作文指导1

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人教版八年级语文第一单元作文指导

写一则新闻，要求：选择学校、家庭、社区等任一区域，撰写一则新闻稿，题目自拟，字数400 字左右。
辅助
– 背景 – 结语
第66届联大开幕涉及四个重点领域
请你将自己捕捉到的近期学校组织的重大活动或事件讲述出来要求:1.具体时间、地点、人物、主要过程、活动的目的及意义。 2.你在活动中处于何种角色？
如何用形象生动的语言报道生活？
例：《蜡烛》老妇人掩埋红军烈士的场面环境描写、人物的动作描写、细节描写，展现南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱
文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会
价值的事实。
注意:
消息不是“纯客观”的报道,它要把作者的立场、观点、思想感情融入其中。因此,消息一般以记叙为主, 也可适当穿插议论。
★新闻多采用记叙的表达方式，兼
有议论。夹叙夹议
★新闻六要素（记叙六要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
第一单元写作指导
回顾复习第一单元学习内容
雨果
亲爱的爸爸妈妈
聂华苓
新闻的特征
• 新闻:从广义来讲包括消息,通讯,报告文学。从狭义来讲,就是指消息。 • 新闻的特征： 1.真实性：让事实说话,内容真实准确, 不能虚构或夸张。 2.时效性：报道迅速及时。 3.简明性：简明扼要。
又称新闻，是报纸最常用的
1.通过人物活动的描述来反映表现现场的情景和气氛。 2.抓住某一重大事件中有特征的片断，或某个精彩场面，进行突出描写，生动形象地将所报道的事实再现给读者，身临其境，如见其人，如闻其声

1.请写一句话校园新闻，要求：写清楚时间、地点，主要人物、主要事件。
2.用生动形象的语言再现军训活动。（扩充写消息）学法指导：消息要短小精悍，善于抓要点，抓本质。主题集中，材料精选，结构紧凑，语言生动简洁，最好亲自参与采访，新鲜、真实、可读性强。

风景作文指导

《风景》写作指导一、审题及写作范围作文核心是“风景”。

所谓风景，就是指人们用审美的心理、用审美的眼光，进行细致入神的观赏和体味的客体。

围绕此话题写作范围很大。

可以是大自然：欢歌鸣叫的鸟儿，粲然怒放的花儿，无语凝重的远山，来去匆促的河流，空旷与落寞的戈壁，令人怦然心跳峭壁……可以是人类几千年来的人文艺术：一幅画，一首诗歌，一行字，一幢建筑物都是风景。

可以是实景，眼前看到的景物；也可以是虚景，通过联想和想象的；还可以由实景到虚景，比如实在的路想到人生之路等。

更重要的是人的活动也是一道风景，因为人的活动往往包含真善美，能够给人以激励。

如一个微笑，一个眼神，一个投球动作等等都是风景。

二、文体及思路作文的中心是“风景”，风景的背后所蕴含的哲理或情感是非常重要的。

此题目写成记叙类的文章是很容易的，写成记叙类文章很容易写看到的美景，受到了大自然的陶冶，赞颂大自然的美景，这样文章的基本分就有了。

但是要想出类拔萃，可以从文采上下功夫，语言散文化，使用修辞，运用熟练，饱含真情，比如《祖国山川颂》就是这样的文章；也可以从深度上下功夫，透过风景的表象，看到蕴含的哲理，给人们深刻的启迪，比如杨朔的《荔枝蜜》就是这样的文章。

聪明一点，更进一步展开，文章会更深入、充实，可以由实及虚。

比如李白《蜀道难》里的风景。

话题很宽泛，最好的思路是将其具体化，围绕话题加前缀或后缀是很有效的方法三、例文风景（教师作文）风景有一次，从市区回浦南，沿途美丽的风景给我们留下了永久的回忆。

当我和李阳走到蔷薇桥时，夜幕刚刚拉下，如透明的窗帘。

依稀还能看到天边多姿多彩的云霞，一会儿如一匹奔腾的骏马，一会儿如栖息梧桐枝头的凤凰，一会儿又如背着竹筐晚归的农人……河的对岸是一个开放的公园，阴森森的是树林，宛如守卫的士兵，不管是夏雨还冬雪一如既往地矗立在那里，我突然想起了一直站立在老家村头的那棵“病树前头万木春”的老槐树。

只有公园里管状的霓虹灯在尽情展现风采，红的、绿的、蓝的，你不让我，我不让你在争艳，给傍晚乘凉的人带来美的享受；漫步在这样的公园一定会很安详的，热爱闲庭信步的苏东坡也会给迷住吧？河面另有一座天桥通过，那是专门给火车的；正看着，一列火车疾驰而过，虽然带着几十节车厢负重前行，还是坚定不移地驶向远方；鸣笛好像刚传到耳膜，火车已不见了踪影。

高考作文之驳论文写作指导

高考作文之驳论文写作指导（1）1阅读下面材料,根据要求写作。

(60分)在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。

而作为高三学生的你,又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。

是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考…因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。

今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。

①以“20年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。

②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。

请你针对其中一个看法写篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。

②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。

请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。

批驳的观点很清晰，就两个，一个是“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。

其实最主要是要考虑清楚两个问题，一个是需不需要监考员的问题，一个是监考与自觉如何看待的问题。

考生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。

写作者身份在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。

驳论文写作成为2020届高考生必须掌握的热点文体了。

驳论文的基本写法议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。

其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。

《我的同学》作文指导

他就是这样一个坚强不屈的人，难道这不值得我们去学习吗？但他是谁呢？他便是***
我的同学
上了初中，朋友比小学少了许多，但和初中同学的友谊比小学同学的友谊更深刻。同学大多数不常在一起玩，但总有那么一个最好的朋友，我们总走在一起，玩在一起，因为我们的趣味相投，而且我觉得他身上有许多值得我学习的地方。
一个劲的往前跑，他也不例外，但是令人吃惊的事发生了，只见他刚跑了十几步脚小突然遭“暗算”，摔了一跤，这一交可摔得不轻啊，他膝盖上皮开肉绽，鲜血涌了出来，可是，他并没有就此罢休，强忍着伤痛爬了起来，有人上来扶他，他却没答应，凭着他坚韧的意志，一拐一扭地向着前方跑去。终于，在疼痛地干扰下，他离终点越来越近了，十米，五米，三米，一米，他跨过了终点线，我们为他欢呼，为他骄傲！
他在班中个子不算高，但五官端正，英俊潇洒，成绩也是名列前茅；他热爱体育，尤其是足球；乐于助人的态度，风趣幽默的方式，乐观豁达的性格也常常感染到我。
让我记忆最深刻的是十几天前发生在我身上的一件事。那天，我像往常一样坐公交车去学校上课，在车上我和同学打打闹闹时不小心把挂在脖子上的校牌弄掉了，但当时不知道，等下车后到校门口要出示校牌时我才发现，而那时公交车早就走了很远了。
我的同桌（事例）选择一两件小事把你的同桌介绍给大家
（结尾）最后结尾时，抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。
什么是人物的特点呢？
善良、懒惰、有爱心小气、大方。宽容、自私。爱哭、爱笑、爱打爱闹……
爱运动、爱养花、爱读书、集邮等爱好也是
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
开头： 1.在童年时代,每个人都会有一个与你一起上课的同桌。有的同桌会调皮捣蛋,有的同桌会文静乖巧……而我的同桌，是一个乐于助人、心地善良的小女孩。

七年级作文指导之突出中心

有一次考试，我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一门一门地帮我找出考不好的原因，教给我学习的方法。她说她上中学的时候，门门功课都是优秀，高中毕业成绩平均97分。她那时生活贫困，整天饿着肚子，挤在昏暗的煤油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢？共产党给人民带来了解放，她才能有机会走进学校。有了报效祖国，报效人民的决心，还有什么学不好的理由呢？正是妈妈一次次的教育，我从她的经历中懂得，为了自己的祖国腾飞于世界，我们只有努力学习，才能为将来的奋斗订下基础。做人，就要像妈妈那样，做个强者，做个对祖国、对社会有贡献的人。夏日朦胧的月光下的交谈，耳边清晰的侃侃而谈的教诲，深深留在我的心中。妈妈，是妈妈，一次次，一遍遍地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同夜幕中的星辰那样。
（4）一字传神的细节
人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一阵见血的细节。如《春》中写春花时，一个“闹”字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒店“摸”出四文钱，一个“摸”字，形象的写出孔乙己每况愈下的境况。怎样才能做到呢？选用典型细节——细节描写要抓典型，才有利于突出中心。
记叙文构思“六一” 诀。
（1）一槌定音的开头
即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称典范。 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
（2）一线穿珠的结构。即全文没有贯穿全文的中心事件，而是以主要任务的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。如《我的老师》。

【基础教育】给予我力量作文指导

给予我力量作文指导1️⃣ 引言：启迪心灵的火花在浩瀚的文学海洋中，有一类作品总能以其独特的魅力触动人心，那就是能够给予读者力量与勇气的文章。

撰写一篇以“给予我力量”为主题的作文，不仅要求文字优美、情感真挚，更需深入挖掘内心深处的力量源泉，用文字搭建起一座通往读者心灵的桥梁。

本文将通过三个关键步骤，指导你如何创作一篇既富有感染力又深刻动人的作品。

2️⃣ 挖掘个人经历，寻找力量之源步骤一：自我反思首先，静下心来，进行一场深刻的自我反思。

回顾你的成长历程，无论是克服困难的挑战、家人朋友的温暖支持，还是书籍、音乐等艺术的启迪，都是潜在的力量源泉。

挑选一两个最触动你心灵的故事或瞬间作为文章的核心素材。

步骤二：情感共鸣在描述这些经历时，注重情感的细腻表达。

使用第一人称，让读者能够透过你的文字感受到那份真实与热烈。

通过生动的细节描写，如环境的烘托、人物的心理活动等，增强故事的感染力，让读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣。

3️⃣ 构建文章框架，展现力量传递步骤三：明确结构一篇优秀的作文离不开清晰的结构。

你可以采用“引入展开总结”的经典模式，开篇即点明主题，中间部分详细展开你的经历与感悟，结尾处则升华主题，强调这份力量如何影响了你，并呼吁或激励读者也能从中汲取力量。

步骤四：运用修辞手法灵活运用比喻、排比、对比等修辞手法，可以增强文章的表现力和说服力。

比如，将困难比作黑夜，而你的力量则是穿透黑暗的光芒；通过排比句强调力量的多面性，如“它既是跌倒后的再次站起，也是迷茫中的坚定指引”。

步骤五：深化主题，传递正能量在总结部分，不仅要总结个人经历带来的启示，更要将这份力量推广到更广泛的层面，探讨它对于社会、人生的普遍意义。

鼓励读者面对困境时保持乐观，勇于探索自我，相信自己拥有改变命运的力量。

4️⃣ 结语：点亮思维的灯塔完成这样一篇作文，不仅是对个人经历的一次深刻回顾，更是对生命力量的一次深刻探索与颂扬。

记住，每个人的心中都有一座等待被点亮的灯塔，而你的文字，就是那束照亮前行道路的光芒。

五年级上册第一单元作文指导

五年级上册第一单元作文指导第一篇：五年级上册第一单元作文指导五年级上册第一单元作文指导五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。

同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。

本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章。

在教学中，我是这样指导的�? 一、首先审清题目，确定写作主题�? 本次习作的题目是“我和书的故事”。

根据题目我们知道有两个要点需要注意�? 1、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。

既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚�? 2、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。

也就是在文中一定要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。

不能只强调书或我如何如何�? 审清题目后，还要确定一个主题：是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。

可以根据自己的感悟来选择�? 二、然后注意写作顺序，内容充实�? 写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。

对于“我和书的故事“这个话题我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时经历的故事；也可以根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写�? 无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中，在细节描写之处体现真情实感。

在叙述过程中要有真实事例，这样会让你的读者感到情真意切。

切忌用口号、大话、空话等语言来叙述�? 第二篇：五年级上册第一单元作文指导五年级上册第一单元作文指导五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章。

同学们在读了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书��侣》等文章后，一定对读书有了深刻地认识和感悟。

本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章�? 一、审清题目，确定写作主题�? 本次习作的主题是“我和书的故事”。

根据主题有两个要点需要注意：1、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。

优质课写作《如何突出中心》作文指导设计(一)

明确中心
问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？
中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
问题二：怎样才能做到突出中心？你们平时是怎么做的呢？
（1）紧扣中心，精心选材。凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来，安排好内容的主次和详略。（2）巧用技法，凸现中心。突出中心常用方法:（1）环境烘托，关照中心。（2）多种描写，表现中心。（3）巧设线索，点明中心。等等。
写作实践
以“餐桌旁的家”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。
再
见
写作
如何突出中心
故事导入
有一次我去集市买东西，看到这样一个场景:路边有几个卖万能胶的，但只有一个小伙子卖的火，好多人围者购买，什么原因呢? 原来他有一个小喇叭，老远就听见他在那儿不停的说:“万能胶，胶万能，管胶什么它都行;胶飞机，胶大炮，还能胶那火车道;能胶铁，能胶铜，还能胶那玻璃瓶;胶雨衣，胶水靴，还能胶那摩托车；能胶碗，能胶盘，还能胶那下水管。”大家思考一下，为什么小伙子卖的红火? 说话有中心——万能胶，胶什么它都行；有条理—— 作用由大到小。最后突出万能胶在百姓日常生活中的广泛作用，所以有很多人购买。
技法探寻
阅读下面的短文，回答相应的问题。坚持就会成功（1）获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就一定会获得成功。【开篇点题，中心明确，领起全文。】（2）烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头，知了不住地在枝头发出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。【环境描写，通过描写炎热的天气烘托人物，关照中心。】（3）为了通过即将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训练。手握着发烫的把杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我的全身都被汗水浸透了。我觉得自己如同囚禁在蒸笼中，浑身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起来了。（4）“放弃吗？”我悄悄地问自己。抬起头，我无意中看到了正在旁边看书的妈妈。她为了通过业务考试，连续几个月苦读。就连陪我练舞蹈的空儿，都变成了她读妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮小的椅子上，她的头发因汗水的浸润变得微湿，但她仍然坐在在那里专注地读着，手中的笔还在不停的画着，时而双眉紧锁，时而微微点头。妈妈这么大年龄，为了获得成功，都还在不懈坚持，难道我就这么轻言放弃？不！我要和妈妈比一比！【心理描写，“我” 被妈妈的“坚持”感染，决心胜过妈妈。抒发了作者的真情实感，照应中心。】 (5)我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺直到最完美的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真地做着每个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠缓缓从额上滑落，流过眉骨，有的站在睫毛上，有的顺着脸颊淌入嘴中，咸咸的涩涩的，一分钟，十分钟，时钟的每一次滴答声都清脆而响亮地敲在我的心上。虽然身体的疼痛不间断的侵袭着我，但我始终如一的努力向上伸展着，伸展着旋转，再旋转，再踢腿，再抬臂，再转身，再收腹，绷直的脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身体在空中旋转划出美丽的弧度，我好象穿上了带有魔力的红

初中语文作文指导

初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。

要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。

下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。

首先，要有一个明确的写作目的。

写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。

在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。

其次，要有丰富的想象力和联想能力。

写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。

在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。

再次，要注意语言的表达。

语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。

要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。

最后，要有合理的结构和布局。

作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。

要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。

综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。

只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。

希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。

关系式作文写作指导型

人生观和世界观决定了一个人的奋斗方向和价值取向而家长对孩子的人生观和世界观有着潜移默化的影响虽然有的在今后是学习和工作中会有改变但最初的影响却是深远的如果从小就形成了好逸恶劳弄虚作假欺瞒哄骗金钱至上等观念那他的人生就是危险的
关系型作文写作指导
关系型作文写作指导一、认识关系型作文（一）关系式作文话题、命题或材料作文论题的表现形式。所谓关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、对立、从属、因果和层进、条件、取舍、等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。
2、A、B各有所长，各有所短
【典型例题】逆境与顺境
【话题分析】人生在世，总是与坎坷相伴而行，在前行路上没有沟壑时，暂且偷乐，继而乐极生悲，一个筋斗让你四脚朝天也在所难免。在跌倒与稳行中，哪一种更能使人促进呢？这个回答是不能绝对化的，这要看处在这两种情境中人的行为如何。船进退全是由他们自己掌舵的。顺境，逆境，哪种境能出人才？二者皆可。不过，顺境比逆境多一点优势就是占有“资本”，而逆境比顺境多一点的优势是拥有“动力”。因而逆境是完全不影响成才的，但要看人的行为如何。处在顺境中享受，处在逆境中消沉，同样会夭折成才的信心。因此可见，不论我们处于何种境，都必须正视现实，自己的人生轨迹图由自己作，只有如此，方能成功。
6、即使全国卷作文（吉林、四川、黑龙江、云南、贵州等地区）某网站“4220聊天室”有这样一段谈话：A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

我熟悉的一个人作文指导

咱们来回忆一下我们身边的人：
你最熟悉的人是谁啊？他长得怎么样？有什么爱好呢？他对你怎么样？性格又是怎样呢？
如何写呢？ • 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。
• 然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？ • 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。 • 表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开 … … • 动作：笨手笨脚、手忙脚乱… … • 心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地… …
我熟悉的一个人
什么是我熟悉的人呢？
所谓“熟悉的人”就是我们认识很久、了解很深的人，其实也就是平时与自己经常打交道的人。
• 我们熟悉的人很多 • 比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫…… • 选择其中最熟悉的一个人。
我的姥姥每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的姥姥。姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。记得有一年夏天天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，姥姥看见，就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。

小学生作文写作指导

小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。

那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。

阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。

同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。

其次，要多写作。

只有通过不断的练习，才能提高写作水平。

小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。

再次，要注重写作技巧。

小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。

同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。

最后，要勤加修改。

写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。

通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。

只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。

描写校园的一处景物作文指导

描写校园的一处景物作文指导写作思路：1、选择要写的一处景物。

校园由多处景物组成，我们只需要选择一处来写。

例如，操场、花坛、假山、喷水池、科技园等，只要能突出景物的特点，表达自己的喜爱之情，选择哪一处景物都可以。

2、按一定的顺序写。

每一处景物的特点都不同，我们要按照一定的顺序来写。

可以从远到近、从整体到部分的顺序，也可以按照不同的方位逐一描写。

3、把内容写具体。

注意两点：一是选择内容要有重点。

一处景物由许多具体事物组成，要选择有代表性的、有鲜明特点的重点写。

二是把描写对象写具体。

运用我们学过的&ldqu;五感写景法&rdqu;（形、声、色、味、态），写出生动的景物。

容易出现的问题：1、思路不清晰。

一定要注意按顺序。

一处景物按从远到近的顺序，从内到外的顺序，一棵树也要注意按顺序，从树干树枝到树叶，这样才会思路清晰且有话可写。

2、语言不生动。

充分调动五感，发挥想象和联想，从不同的方面写，从不同的角度写。

（三年级生活第六级最后一个单元已经学过&ldqu;校园一景&rdqu;，可参考。

）优秀例文：校园一角走进我们学校的大门，一眼就可以看见鲜艳的五星红旗在晴朗的天空中迎风飘扬。

在升起台后面，有一个长方方的花池。

现在是春天，花池里呈现出一片生机勃勃的景象。

花池的左右两端各种了一棵柏树。

柏树的主干的直，枝条也大多是直的。

墨绿色的叶子密密沉沉地长在浅褐色的枝条上，像一簇簇的珊瑚。

它们像比赛似的往高处长，使得末梢的叶子颜色渐渐地淡。

正个树冠，上大下小，好像是两座尖尖的宝塔。

柏树笔直地站在哪儿，像两位哨兵忠实地守卫着庄严的国旗。

树荫下，一簇簇的美人蕉伸展着两三片大绿叶，时时准备让春天的甘露从叶面滑过。

右边的那棵柏树下，几朵粉红的月季花在微微的向人们点头。

好像在说：&ldqu;快来看呀，这儿多美！&rdqu;看！几只美丽的彩蝶的好像听见了月季花的呼唤，飞过来了，有的轻轻地落在花上，有的盘旋在柏树上方，久久不愿离去。

小学生作文“第一人称”写作指导 (1)

小学生作文“第一人称”写作指导趣味故事一次，我驾车走上坡路，停下来等红灯转绿，看见前面那辆车后窗贴有一幅小贴纸。

我想看得清楚些，便把车里离前车保险杠只有几厘米处。

贴纸上写的是：“请离远些，正在学换挡。

”（就根据这个小故事画）思路导引这是看是一则小幽默，其实，生活中类似的事情又何尝没有呢？而且，这样的事情并非都是发生在别人身上，也可能发生在“我”身上，不信？请看本讲的——训练题目第一人称1、想一想：什么是第一人称2、讨论讨论：怎样才能把第一人称作文写好。

训练要点一、了解写作中第一人称的含义二、了解用第一人称写作的优点、缺点三、了解用第一人称写作时要注意的事项四、熟练使用第一人称写作方程式解说这次训练的目标是如何使用第一人称来写作文。

什么是第一人称呢？第一人称就是叙述人以作品中人物的身份出现，用“我”或“我们”来叙述所为、所见、所闻、所感。

用第一人称写的文章，不一定都是写作者本人经历的事，有时是写别人经历的事，把别人的所作所为写成是作者的所作所为。

因此，文中这个“我”并不一定是作者本人，只是作品的一个人物。

这个人物有时指作者自己，有时指作品的虚构的人物，有时是指作品的主要人物或事件的见证人（次要人物），当然，“我”或“我们”必须和作品其他人物有联系。

第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了作品中的的“我”，拉近了读者和作者之间的距离，因此能使读者产生一种真实、亲切、可信的感觉，增强作品的说服力和感染力；从作者方面来说，可充分展现“我”的心理活动，便于直接表达“我”的思想感情，而且能让感情表达得更真切感人。

但是采用第一人称，由于叙述的人与事，只能是“我”活动或感官范围内的人物和事件，这些范围以外的人和事就不易写进，很难反映“我”以外的人物的思想。

既然第一人称写法有优点也有缺点，那么什么时候选择用第一人称来写作文呢？一般情况下，自己熟悉的、知根知底的、亲身经历的事，就用第一人称来写，这样，别人读起来就觉得跟真的一样，一点也不怀疑。

39图表作文写作指导 (1)

《图表作文》写作指导中考中的图表作文一般有以下三类。

一、看图作文【命题形式】看图作文一般要求学生根据所给出的一幅图或几幅图所提供的信息写一篇短文。

在命题形式上，除了图的提示外，一般有英文单词提示或中文文字提示。

有的文章开头已给出。

要求书写的词数一般在80至100之间。

【写作技巧】1.审题要清。

看清题目要求，读懂画面内容和所陈述的含义，抓住要点，注意文体是什么，如果是故事或日记，宜用过去时态;如果介绍物品之类的，多采用现在时态。

2.逐图列提纲。

看图作文所提供的材料是一幅或几幅图。

做题时，可逐图列好提纲，并运用所提供的词语。

根据图示情景并结合自己的英语水平，尽量扬长避短，避繁化简。

遇到一时想不起来的词、句时，可用同义词或同义句代替。

3.连句成文。

就是把第二步所写的句子，在规定的范围内稍加发挥，适当用上连词把它们串联起来整理成一篇短文。

连句成文时应注意文中动词时态的应用，简单句和复合句的交替应用。

4.复核检查。

按要求逐图写好句子后，认真通读写好的句子，一查所写句子是否准确表达出了所给图画的情景，行文是否流畅;二查有没有遗漏要求，句子的时态、语态是否正确，所写句子是否符合英语的基本语序，即:主语+谓语+宾语十状语(地点、时间等);三查单词的拼写、大小写是否规范，标点符号的运用是否正确，主谓语是否一致。

确定无误后，再誊写正稿。

【经典试题】(2017年湖州卷)英语课上，老师组织大家就以下两幅图进行“To change or not"的话题讨论。

请用英语阐述你对此话题的看法。

注意:(1)短文可结合图片信息或自身经历，作适当发挥;(2)文中不得出现真实的姓名和校名;(3)词数:80~100,短文首句仅供选择使用，不计入总词数。

短文首句:Last week, we had a discussion about the topic "To change or not".【审题指导】1.因为短文首句已给出，所以我们可以接着引出下文。

三语上《语文园地四》(作文指导1)张小芳

比一比：看哪个小组在本节课里表现最优秀？
评价规则：
1、小组自评。2、小组间互评、点评。 3、获优秀的小组有奖励。
下课了，同学们轻松一下，下节课再见！
小金鱼
11月7日
•
星期三
天气：晴
我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。
晴
观察花生苗
观察花生苗
2012年11月7日星期三晴
今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了！我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了？我该去看看了。 • 我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢！小蜜蜂真勤劳啊；小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。 • 我家种的花生真有趣啊！ •
我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。
我的发现
观察日记
可观察的事物：
1.可爱的小动物(小猫、小狗、鱼、乌龟等) 2.有趣的植物（含羞草、绿豆发芽、花等）； 3.美丽的风景 4.你心爱的物品（玩具、学习用品）。
导学提示四2+4+4
【任务】：交流自己平时写的日记，把你此次观察日记中准备介绍的事物描述给同学听。【要求】： 1、小组成员相互交流。 2、同学间互相探讨、补充。 3、全班展示。【评价】：语言流畅，声音洪亮。展示规则：先举手的小组，组员优先展示。评价规则：语言表达流畅，有奖。

初中作文指导：场面描写 (1)

1、语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛? 2、作者是用什么方法把场面描绘得淋漓尽致的？
二、语段阅读找方法：
1、这又是一个群体活动的场面，中心人物是谁呢？还写到了其他人物？他们起什么作用？
2、结尾的环境描写有什么作用？
总结方法一
场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是 “点”，写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分清主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即详点）。
一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的片段三手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
三、场面描写留精彩
三、场面描写留精彩
Байду номын сангаас
挤公交车
“吱”的一声，车门打开了。早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽大有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，你踩我，我踏你，一片叫喊。人们挤成了一团。一个年轻人也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住车门上的扶手，身体向上一跃，人已站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。
总结方法二
在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，寥寥几笔，就可以起到“红花衬绿叶”的作用。

最美心头一亮时作文指导

2. 内容具体，有真情实感，不照抄提示语； 3. 标点正确，书写规范整洁，不少于700字。
审题：
要将提示语和题目相结合。阅读提示语和题目可知，审题时需紧抓“心头一亮”分析。提示语中展示了不同场景下“心头一亮”后发现的不同的美，有自然之美、欣赏之美、自省之美等，意在引导学生发现生活、发现自我，从而获得自我发展与提升。
心对待失败，不颓丧不放弃，因为世界上没有永远的悲剧，你能从悲剧里走出来，它就是喜剧。想到这里，合上书本，我不由得心头一亮！ ★【点评】文章从常见的苦瓜入手，用欲扬先抑法，写了自己由不喜欢吃苦瓜到发现它美的生长过程，让人心头一亮，甚至爱上了吃苦瓜并赞美它难得的清香，后来看书又发现与苦瓜相关的故事背后深刻的禅意，懂得了人生的真谛，那更是让人心头一亮，美不可言。
立意：
除了提示语中所说的美之外，还可以写孜孜不倦、勇攀知识高峰的拼搏，敢于承认错误、承担责任的勇气，善于关心身边的人、乐于帮助同学的善良等。
要注意两点，一是要写出“心头一亮”当时、当场的时间感和顿悟感；二是要写出自己“心头一亮”之后获得的提升。
思路：
1
思路一：发现自然之美。“看山是山，看水是水”，这是审美的第一阶段，然而，命题者的意图，显然不仅仅在于引导学生“发现”自然山水的美，更
我开始也觉一头雾水，反复揣摩后，我似乎明白了些许——每当我获得成功时，师长、同学、朋友对我赞扬有加，我就觉得自己似乎高了别人一头，走路都抬头挺胸，说话声量也大了一些；而当我失败或犯错时，老
单击此处添加大标题内容
师的批评、家长的责怪、同学的非议，让我觉得自己似乎矮了别人半头……慢慢地我发现，其实我并未曾高别人半头，更不会比别人矮半头，世界并不温柔也并不冰冷。道理很简单，平常心就好。用平常心对待成功，不骄傲不炫耀，因为世界上没有永远的喜剧，你沉湎于它就会变成悲剧；用平常

有一束光,照亮我的世界作文指导

有一束光,照亮我的世界作文指导全文共8篇示例，供读者参考篇1有一束光,照亮我的世界作文指导大家好,我是小明。

今天老师布置了一个作文题目:《有一束光,照亮我的世界》,让我们谈谈自己生命中重要的人或事物。

我想这个题目真有意思,让我马上就有了很多灵感!首先,什么是"一束光"呢?它可以是一个人,一件事,一种追求,或者其他对我们生命有重大影响的力量。

无论是什么,它都让我们的世界不再黑暗,照亮了我们前进的方向。

没有它,我们就像迷失在黑暗中的小羊羔,无助而迷茫。

我想大家应该都有自己生命中的那"一束光"吧?比如说,对我来说,妈妈就是我生命中最亮的那束光。

从我记事起,妈妈就像一盏温暖的灯,照亮了我成长的路。

她总是那么关心我,鼓励我,支持我。

每当我做错事或感到沮丧时,妈妈就会拥抱我,安慰我,让我重新充满勇气和希望。

妈妈还教会了我很多有用的东西。

她教我如何系鞋带,如何使用筷子,如何写自己的名字。

虽然这些看似简单,但对我来说,这都是人生中重要的一课。

妈妈就像一位有爱心的老师,耐心地引导我成长。

除了妈妈,读书也是照亮我生命的一束光。

从小我就喜欢看书,书中的故事就像一盏盏小小的彩灯,点亮了我的想象力和好奇心。

我常常会完全沉浸在书本中,跟随主人公一起历险。

书中的知识不但增长了我的见识,也激发了我对未知世界的向往。

读书让我认识到,除了家和学校,外面还有一个很大很精彩的世界。

它就像阳光般温暖我的心灵,让我对生活充满好奇和期待。

我希望长大后能继续读书学习,去发现更多有趣的知识和奥秘。

还有,我也希望将来能成为一束光,照亮他人的生命。

就像老师和医生那样,他们用爱心和专业知识帮助别人,让社会变得更加美好。

总之,每个人生命中都应该有那么一束光,温暖我们,引导我们,鼓舞我们。

它可以是一个人,一种追求,一件事物,甚至一种信仰。

只要对你来说足够重要,足够宝贵,它就会成为你生命的指路明灯。

所以同学们,你们生命中有哪些"一束光"呢?让我们在作文中诚恳地描绘出它们吧,描绘出它们是如何照亮我们、温暖我们、陪伴我们的。

心理描写作文指导

心理描写作文指导1.“哎呀，我心里好紧张呀！”就像那次我要上台演讲，心都快跳到嗓子眼儿了，我不停地对自己说：“别紧张，别紧张。

”例子：上课铃响了，老师说：“今天谁来给大家分享一下自己的故事呀？”我一听，脑袋嗡的一下，心里想：“不会叫到我吧。

”结果真的听到老师喊我的名字，我站起来，腿都有点发抖，说：“我……我……”同学们都看着我，我心里那个紧张啊！2.“哇，我现在好开心呀！”就像我考了第一名那次，我一蹦三尺高，忍不住大喊：“我做到啦！”例子：发成绩的时候，我紧张地盯着老师，当听到老师说我是第一名时，我简直不敢相信自己的耳朵，然后就高兴地和同桌说：“我考了第一耶！”同桌也为我高兴，我们俩一起笑了起来。

3.“哼，我真的好生气！”比如弟弟把我的玩具弄坏了，我气得直跺脚，说：“你怎么能这样！”例子：我在房间里玩玩具，突然弟弟跑进来，一下子就把我的玩具弄掉地上摔坏了，我顿时火冒三丈，对着他喊：“你赔我的玩具！”弟弟吓得哭了起来，我还是很生气。

4.“哎呀呀，我好纠结呀！”像那次选礼物，不知道选哪个好，我心里想：“这个也不错，那个也挺好。

”例子：要给朋友选生日礼物了，我在商店里看到好多喜欢的，一个漂亮的笔记本，一支好看的笔，还有一个可爱的小玩偶，我纠结极了，自言自语道：“到底选哪个呀？”5.“呜呜，我好难过呀！”就像我养的小金鱼死了的时候，我眼泪止不住地流，说：“小金鱼，你怎么就走了。

”例子：早上起来我去看小金鱼，却发现它一动不动地飘在水面上，我一下子就哭了，妈妈过来安慰我，我还是很难过，心里一直想着和小金鱼一起玩耍的时光。

6.“嘿嘿，我心里好得意呀！”比如我赢了比赛，我仰着头，骄傲地说：“我厉害吧！”例子：学校的跑步比赛，我努力地跑，最后第一个冲过终点线，我高兴极了，对着其他同学喊：“我赢啦，我是第一名！”大家都为我鼓掌，我心里那个得意啊。

7.“天哪，我好害怕呀！”就像那次晚上一个人在家，听到奇怪的声音，我缩在被窝里，心里想：“会不会有怪物呀。