作文指导方法

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中学生作文指导方法

中学生作文指导方法作文是中学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。

然而，由于缺乏经验和技巧，许多中学生在写作文时感到困惑和无从下手。

为了帮助中学生提高作文写作水平，下面将介绍一些作文指导方法。

一、明确写作目的和主题在写作文之前，中学生应该明确自己写作的目的和主题。

明确写作目的有助于自己在写作过程中保持思维的连贯性，同时也能够使读者更好地理解文章的用意。

主题是作文的灵魂，中学生应该选择一个有趣且适合自己的主题，以激发写作的热情和创造力。

二、获取素材并合理组织在写作文之前，中学生需要获取足够的素材来支撑自己的论点和观点。

这可以通过阅读相关的书籍、资料，或者进行调查研究来获得。

获取素材后，中学生应该进行精心的组织和安排，确保文章的结构清晰，逻辑严谨。

三、用恰当的句式和词汇表达中学生在写作文时应该注意使用恰当的句式和词汇来表达自己的思想。

句式应该丰富多样，避免重复和啰嗦，词汇应该准确地表达自己的意思，注意使用词语的搭配和语法的正确性。

此外，中学生还可以尝试使用一些比喻、象征等修辞手法，使文章更加生动有趣。

四、加强写作技巧训练中学生在提高作文水平时，还需要加强写作技巧的训练。

可以通过经常练习写作、模仿优秀作文以及参加作文比赛等方式来提高自己的写作能力。

同时，中学生还可以请教老师或者寻求专业的作文辅导，以帮助自己更好地理解和掌握写作技巧。

五、多加彩稿和修改写完初稿后，中学生应该进行多次修改和润色。

通过修改，可以进一步改善文章的结构和逻辑，修正不准确和不恰当的句子，使文章更加优美流畅。

此外，中学生还可以请他人帮助检查文章的语法错误和拼写错误，以保证文章的质量。

总之，中学生提高作文水平需要付出一定的努力和时间。

通过明确写作目的和主题、获取素材和合理组织、恰当表达、加强写作技巧训练以及多次修改和润色等方法，中学生可以在作文上获得更好的成绩。

希望以上作文指导方法能够对中学生提高作文水平有所帮助。

三年级作文指导方法(优秀3篇)

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。

写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。

金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。

作文指导方法有哪些(6篇)

作文指导方法有哪些（6篇）1.就职从分析典型，即分析个别事物，找出事物的共性特征，进而得出结论。

2.推理方法我们从一般原理出发，对个别事物进行解释和分析，然后得出结论。

3.检查法比较所有事实和方面，然后分析得出结论。

4.论证方法先列出错误的观点，然后逐一反驳，最后阐明自己的观点。

例证——给出具体的例子来证明论点。

推理方法——通过解释真理来证明理论。

隐喻论证——用人们简单熟悉的东西类比证明一个论点。

比较论证法——比较分析正反两种情况来证明举实例说明事物，使要解释的东西具体化，让读者理解。

这种解释方法叫做举例法。

例如:大多数人总觉得年纪大了，记忆能力一定差。

但请看实验结果:国际语言学院对9-18岁的年轻人和35岁以上的成年人学习世界语进行了对比，发现前者在记忆力上不如后者。

这是因为成年人有丰富的知识和经验，很容易在现有知识的基础上建立广泛的联系。

这种联系在心理学上叫做“联想”。

人的记忆是以联想为基础的。

知识和经验越丰富，越容易建立联想，记忆力也会相应提高。

马克思五十多岁时开始学俄语。

半年后，他可以津津有味地阅读著名诗人和作家普希金、果戈理和申德林的原著。

这是由于丰富的语言知识和懂得许多古今语言的能力。

这篇文章想说明的是，年纪大了记忆力不一定差。

为了说明这一点，作者首先提供了实验结果，然后分析了原因。

到目前为止，没有错，只是不具体，没有说服力。

所以，再举一个例子:马克思五十多岁的时候，只用了六个月就掌握了俄语。

这样内容具体，说服力增强。

说明文中的举例说明法和议论文中的举例说明法可以使内容具体化，增强说服力。

但是两者有区别。

议论文中的例题用来证明观点，说明文中的例题用来介绍知识。

用举例说明的方法来解释事物或事物，要注意例子的代表性和恰当性。

议论文讨论问题。

当然，一定要有一定的思维方式，即议论文各部分之间必然有内在联系。

我们知道，议论文是为了论证问题。

你提出议论文论点后，要提出事实和理由，这样你的论点才能令人信服地成立。

作文教学的有效方法

作文教学的有效方法作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和写作能力的重要环节，而有效的作文教学方法可以帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平。

本文将介绍一些有效的作文教学方法，帮助老师们更好地进行作文教学。

一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是有效的作文教学的第一步。

学生对写作感兴趣，才能更主动地参与写作活动。

老师可以通过引导学生多读优秀的作文，用生动有趣的故事或事件引导学生参与写作，激发学生的写作兴趣。

老师还可以利用课外阅读、作文比赛等方式，激发学生的写作激情，让学生在写作中感受到快乐和成就感。

二、引导学生多读优秀范文多读优秀范文是提高学生写作水平的有效方法。

学生通过阅读优秀范文，能够学习到好的写作技巧、语言表达方式，同时也能获得写作的灵感和启发。

老师应该引导学生多读一些名家名作，例如鲁迅、巴金、鲁迅、郁达夫等名作，还有一些现代名家的作品等。

通过阅读这些名家作品，学生可以学习到不同类型的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作水平。

三、教授写作技法和方法指导学生掌握写作技法和方法是有效的作文教学方法之一。

老师应该在教学中注重教授学生一些写作技法和方法，例如写作结构、修辞手法、语言表达技巧等。

通过教授这些写作技法和方法，学生可以更好地掌握写作的基本技巧，提高写作的质量和水平。

四、注重写作实践写作实践是提高学生写作水平的有效方法。

通过让学生进行写作实践，可以帮助学生将所学的写作技法和方法运用到实际中，锻炼学生的写作能力。

老师可以安排一些写作任务，例如写作报告、作文、作文比赛等，让学生进行写作实践，从而提高学生的写作水平。

五、及时反馈和指导及时的反馈和指导对学生提高写作水平起着至关重要的作用。

老师应该对学生的作文及时进行评阅和指导，指出作文中存在的问题并提出改进建议，帮助学生及时改进和完善作文。

通过及时的反馈和指导，学生可以了解自己的不足，不断改进和提高自己的写作水平。

六、培养写作习惯养成良好的写作习惯对学生的写作能力提高至关重要。

作文写作指导：写作文没思路？这8种技巧让你文思如泉涌,不看吃亏

作文写作指导：写作文没思路？这8种技巧让你文思如泉涌，不看吃亏1原型启发法大多数同学想象能力和创造能力的形成，常有赖于“原型启发”。

凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。

例如我们在学了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可以根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白杨树那样的，可以用它的特点来比喻人的高尚品格的。

2追思回忆法作文要经历摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——完篇的过程。

作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙，有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。

如《童年忆趣》、《家乡新事》这类题目，可尽量追思回忆，在脑子里放一放“电影”，既回忆与题目有关的人和事，又回忆读过了哪些与之有关的诗文及其写作方法；然后再选择一、两件印象最深、最切题意的典型事例来写。

当卡壳的时候，就要立刻改变思考角度，不要盯住命题想，先丢开命题的束缚，回忆轻松、愉快的情景。

这种情景并非与作文毫无关系，只是不从主题范围去考虑，例如构思“假如我是济公……”，你可以暂且丢开“抑强扶弱、惩恶扬善”的有关主题，而去回忆看济公电视剧中轻松、愉快的情节。

总之，就是回忆自觉得有趣的情景，心理上便得到轻松。

它可以使人精力集中，思维积极，思路活跃；当愉快情景浮现在脑海时，与主题有关的信息就会接二连三地从记忆库里跳出来。

当记忆闸门打开后，再按有关主题的要求收集信息，就会收到思路流畅的效果。

3缘情联想法联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。

恰当展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。

构思作文时，有时会出现这样一种情况，就是审视命题后，脑海中很快回忆起一则与主题有关的信息材料，但再也想不出第二则第三则，但是文章如果单靠这一则信息材料，内容又显得实在单簿，这时，丢开命题要求，而对已获得的一则信息材料进行多角度的材料联系的方法，可以联想与之有关的信息，可以联想这则信息的前因后果，可以从信息的反面去联想，诸如此类的联想为思维运行提供了广阔的天地，可以使思路四通八达，其构思速度会大大加快，同时也能提高作文质量。

教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文

教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。

家长的责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。

增强孩子对文学的爱好。

有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要背诵牢记。

三、多写作。

网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。

多给于鼓励。

在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。

也不能甩手。

慢慢脱手。

四、多讲解。

对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。

模仿写作很重要。

特别是对三年级的孩子来讲。

学校教的有限，家长要做必要的补充。

五、多指导。

孩子往往在写作上不会写开头。

要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。

只要符合提要就行。

开头要简明，不要俗套。

文章结构要理清。

结尾要出彩。

六、多观察。

没有生活就没有文章。

家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。

产生联想。

七、多交流。

让孩子在学校在网络在社会多交流。

看看别人是这样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。

这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。

外面的世界很精彩。

八、多学习。

二年级的孩子就应该学习语法和修辞。

学习经典句子。

学习诗词写作。

提高孩子写作的兴趣。

特别是诗词模仿写作。

语法的学习在现在不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。

九、多鼓励。

孩子需要老师和家长的鼓励。

在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。

要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。

小学生语文作文辅导方法四篇

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

三年级作文有哪些指导方法

三年级作文有哪些指导方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文写作方法指导范文5篇

小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。

这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。

所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。

例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。

可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。

如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。

二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。

一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。

发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。

老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。

作文教学方法及指导方案

作文教学方法及指导方案作文是语文教学重要的一部分，它是学生语言表达和思维发展的重要途径。

本文将介绍几种有效的作文教学方法，并提出指导方案，帮助学生提高作文水平。

一、示范引导法示范引导法是指教师通过自己的写作来示范给学生，引导他们进行模仿和创作。

教师可以准备一篇优秀的作文范文，逐句解读并解释其中的写作技巧和思维方式，让学生可以深入理解。

之后，教师可以给学生一个写作任务，让他们将所学的技巧运用到实践中。

通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高他们的作文能力。

二、主题拓展法主题拓展法是指教师通过给学生提供一个主题或一个写作框架，引导学生思考、收集素材，并展开写作。

主题拓展法可以帮助学生培养创作思维和拓展想象力。

教师可以先给学生讲解主题，然后引导他们通过思维导图或其他方式来搜集相关素材，接着帮助学生构建一个合理的写作框架。

最后，学生可以根据框架进行写作，并进行修改和完善。

三、反馈指导法反馈指导法是指教师通过对学生作文进行批改和评价，给予针对性的指导和建议。

教师可以从内容、结构、语言等多个方面对学生的作文进行分析和评价，指出其中的不足之处，并提出改进的方向。

通过及时的反馈指导，学生可以不断地改进自己的作文技巧，并逐步提高写作水平。

指导方案：1. 培养良好的写作习惯：鼓励学生每天都进行一定量的写作练习，培养写作的兴趣和习惯。

2. 扩大写作素材：指导学生多读书、多观察、多思考，增加他们的写作素材。

3. 注重写作技巧训练：教给学生各类写作的基本技巧，如句型转换、过渡词的使用、修辞手法等。

4. 持续的反馈指导：及时对学生的作文进行批改和评价，给予具体的指导和建议。

5. 提供优秀范文：给学生提供一些优秀的范文，引导他们进行模仿和学习。

通过以上的作文教学方法和指导方案，学生可以更好地理解和掌握作文的技巧和要领，提高自己的写作能力。

同时，教师应根据每个学生的实际情况进行个性化的指导，帮助他们克服写作中的困难，提升整体的写作水平。

作文指导教案3篇

作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。

2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。

2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。

情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。

教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。

教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。

看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。

创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。

“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。

”关键就是写出极具个性的作品来。

如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。

1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。

4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。

4）、语言口语化。

完整小学作文写作方法指导(精选12篇)

完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。

完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。

只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。

一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。

阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。

小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。

当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。

仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。

学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。

作文写作指导技巧

作文写作指导技巧作文是学习的重要一环，不仅考验学生的语言表达能力和思维逻辑能力，还是培养综合素质的有效方式。

本文将为大家介绍几个作文写作指导技巧，希望对大家提高作文水平有所帮助。

1. 主题明确在写作文前，首先要明确作文的主题。

主题是文章的核心，决定了文章的内容和结构。

可以通过审题、思考和归纳总结来确立主题。

在写作过程中，始终围绕主题进行展开，避免走题。

2. 材料收集作文的内容需要有具体的支撑和论证，因此在写作前，可以进行材料的收集。

可以通过阅读、观察、调查等方式获得相关信息和素材。

在收集材料时，要注重准确、具体、多样化，并思考如何将这些材料有机地融入到文章中。

3. 结构合理作文的结构是保证内容有条理、符合逻辑的关键。

常见的作文结构包括：开头、中间段落、结尾。

在文章的开头要引起读者的兴趣，可以使用引言、问题、命题等方式；中间段落是文章的主体部分，可以根据主题展开论述，每段只讨论一个观点并给予充分的论证；结尾要简明扼要地总结观点，可以进行反问、建议或回顾等。

4. 语言地道作文中使用地道、准确的语言是对文章质量的重要保证。

要注意使用恰当的词汇，避免重复和模糊的表达。

同时，要注意语法和标点的正确使用，以免给读者造成困扰。

可以通过阅读优秀的范文和多写多练来提高语言表达能力。

5. 逻辑严密作文的逻辑结构要严密，观点之间要有明确的联系和衔接，避免出现突兀和不连贯的情况。

可以通过使用合适的连接词、过渡句和段落间的内在联系来实现逻辑严密。

在论述观点时，要注意论据的充分性和可信度，给予读者可信的信息。

6. 多样写法在写作中，可以尝试使用多种写法和结构来增加文章的趣味性和新颖性。

例如，可以使用对比、比喻、引用等修辞手法，或者运用叙述、说明、议论等不同的表达方式，使文章更具吸引力。

7. 细致审查写作完成后，要对文章进行审查和改进。

可以从内容、逻辑、语言等方面进行检查，查看是否符合要求、是否通顺、是否表达清晰。

同时也要注意纠正拼写和语法错误，以提高文章的整体质量。

关于写作文的方法指导

关于写作文的方法指导写作文的方法指导1一、怎样观察观察时，要巧妙。

五感官，都用到。

先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。

触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。

听声音，动脑筋。

嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。

二、怎样收集材料材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。

分条记，整理好；使用时，方便找；三、怎样审题要作文，先审题。

明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。

写真情，出新意。

四、怎样选材选材料，须扣题。

熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。

材料多，细琢磨；多比较，用心计。

五、怎样构思先构思，后动笔；定中心，宜扣题。

一文章，一中心；无须多，不偏离。

想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。

六、怎样列题纲构思好，列题纲；搭架子，行文畅。

定顺序，理思路；明详略，细琢磨。

首和尾，要贴妥。

七、怎样开头开好头，是关键。

直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。

借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。

八、怎样结尾结尾好，味无穷。

自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。

九、怎样过渡巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。

句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。

段过渡，句子好；架设桥，连接巧。

篇过渡，用段落；妙连接，好处多。

过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。

十、怎样写具体写文章，要具体。

叙事文，重过程，细节处，须注意。

写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。

状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。

小学中高年级作文写作指导方法3篇

小学中高年级作文写作指导方法3篇1. 如何写好一篇小学作文写好一篇小学作文，需要掌握以下几点：（1）审题：认真阅读题目，明确主题和要求。

（2）构思：根据题意，展开联想，集思广益，确定写作主题。

（3）写作：语言要简洁清晰，语法正确，句式通顺，条理清晰。

（4）修改：检查文中是否有错误，重复，是否符合语法规范，针对性地修改。

写作时要注意避免自我表扬、贬低他人，避免使用过度华丽的词汇和繁复的句式，保持语言简练明了。

2. 如何提高小学作文水平提高小学作文水平，需要有以下几点的自我训练：（1）多读好文章：积累优秀的文学素材，培养优秀的文学观念。

（2）多练习写作：通过不断地写作，逐渐提高写作技巧和水平。

（3）注意学习语法知识：学习语法规则，掌握好基本的句式结构和语法用法。

（4）模仿好作品：可以模仿好的作品，吸收其中的优秀特点，逐渐形成自己的风格特点。

（5）积累生活经验：丰富阅读，参与生活经历，积累好的素材，写出更加生动、有感染力的文章。

3. 如何创作一篇富有想象力的小学作文要写一篇富有想象力的小学作文，可以从以下几个方面入手：（1）思路：寻找一个能引起读者想象的主题。

比如，未来或秘密的世界、幻想生物或魔法。

（2）描写：在文中多使用形象生动的描写手法。

例如，利用比喻、拟人等手法，让人们有身在其中的感觉，引起读者的情感共鸣。

（3）想象：通过想象力的爆发，不断加强对细节的把握，让文章变得越来越生动、具有画面感。

（4）创新：大胆使用想象力，加入自己的独特思考和创意，创作出独具一格的文章。

写作过程中，还要注重写作中的逻辑性和连续性，让文章更富有吸引力。

写作文方法指导

写作文方法指导写作文是学生在学习过程中常常会遇到的一项任务，然而，许多学生在写作文时会感到困惑，不知道该如何下笔。

本文将为大家提供一些写作文的方法指导，希望能帮助大家提升写作能力。

一、明确写作目的和对象在开始写作之前，首先要明确写作的目的和对象。

写作的目的可以是表达观点、叙述事实、描述感受等，而写作的对象可能是老师、同学、读者等。

明确写作目的和对象有助于我们确定文章的主题和内容。

二、扩展写作素材在写作之前，我们需要积累足够的写作素材。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志、观察周围的事物等途径来扩展我们的写作素材。

在积累素材的同时，我们可以学会观察、思考和总结，以便在写作时能够运用到丰富的细节和例子。

三、规划写作框架在开始写作之前，规划好写作框架是非常重要的。

可以根据文章的类型选择不同的写作框架，例如：1. 议论文写作框架：- 引言：引出话题，并清楚陈述自己的观点；- 论证段落：列举理由和论据，支持自己的观点；- 反驳对方观点：针对对方的观点进行反驳；- 结论：总结自己的观点，并提出合理的建议。

2. 描写文写作框架：- 背景介绍：描述事物或场景的基本情况；- 物象描写：对于事物或场景进行形象生动的描写；- 细节描写：进一步描述事物或场景的细节，使读者更加能够感受到画面；- 结尾总结：对整个描写进行总结，给读者留下深刻的印象。

四、用恰当的语言和句式表达写作中，我们要注意使用恰当的语言和句式来表达自己的意思。

应避免使用过于简单和单调的语言，要适当运用形象生动的描写和比喻，使文章更加丰富多样。

此外，也要注意句式的多样性，避免过多使用相同的句式，可以适当运用倒装、比较级等句式来提升文章的表达力。

五、多加练习和修改写作是需要不断练习的过程，通过多加练习，我们可以逐渐提高写作的技巧和水平。

同时，写作完成之后，也要进行仔细的修改和润色。

可以从内容的连贯性、语法的准确性、词语的选择等方面着手，不断完善文章，使其更加流畅和有说服力。

如何指导写作文

如何指导写作文一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。

阅读是写作的基础。

把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。

每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。

“读书百遍，其意自现”。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。

各种书都要读，要养成良好的读书习惯。

把好的章节、段落摘抄下来。

要有目的、有计划地阅读中华经典美文。

二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。

（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。

因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。

（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。

我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。

只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。

（3）要选择典型的材料。

选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。

（4）要选择新颖的材料。

新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。

因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。

生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。

因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。

三、精心安排写作材料。

（1）并列法。

即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。

（2）对比法。

即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。

关于作文写的写作方法指导4篇范例

关于作文写的写作方法指导精选4篇范例作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

下面就是给大家的关于作文怎么写的写作方法指导精选4篇范例，希望大家喜欢!(一)语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉群众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。

材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这样，写出的文章就有血有肉。

肚里有货。

通过阅读作家作品，观看专业书籍，积少成多，对各种知识进行储藏。

多写多练。

只有多写多练才能减少错字，语句通顺，熟能生巧。

写的越多，练的越多，写作水平提升得越快。

先思后写。

写作之前先把想写的东西列个提纲，做个方案，心里先有个谱，再一气呵成。

勇于创新。

真正的写作大家都是拥有自己的风格，敢于创新。

不要怕，坚决信心，找到一条适合自己的写作之路。

起承转合。

起是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾。

开头，结尾一定要出彩。

一、审清题意，不偏题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于出现“下笔千言，离题万里”的错误。

写作文的指导方法

写作文的指导方法一、常写自由作文如果你经常写自由作文，你的书面表达能力会逐渐提高。

如果你经常阅读书籍和报纸，你的视野会逐渐开阔；写作意图明确，结构精巧，细节描写和风景描写要与意图相结合，介绍文学、历史和哲学知识，名人哲学要恰到好处。

文章的出发点和转折点应先克制后提高，或直截了当，或借故推理。

无论你写什么题材，都离不开布局和规划。

因此，经常写作是最好的方式。

二、巧用名言警句用著名的句子创造一个凤凰头，并做出一个动人的开场白。

唐诗和宋诗中的名句随处可见，具有一定的意义和文采。

比如下面一个考生的《早》的开头谁不期待东方的日出？谁不想看到远处的草却没有快乐？谁不想消除“烟与草之光中的悲伤”？这一切都源于对早年生活的渴望。

早起，你可以欣赏到“鸡声、庐山月、人迹、板桥霜”的寂寞之美。

早起时，你可以欣赏到“山脊上的云彩覆盖着棉花帽，树木在一天的开始悬挂着青铜标志”的奇异。

早起时，你可以表达“长风破浪，云帆助海”的意思------中学生要想提高作文的水平还需要积累，需要深厚的文史知识，深厚的生活底子，只读书不总结“死知识”只总结不应用“没灵气”只知用，不会用“书呆气”所以学习作文理论与实践相结合最为重要。

三、论概念写如同说话，是思想感情的真实流露，应该自然，大方，艺术深刻，内涵，意蕴。

如果仅拘泥于优美的辞藻，完美的句式，精巧的结构来表达自怜自叹的个人哀怨的小资情调，而没有心系苍生悲天悯人的大爱情怀，那就相对浅薄，立意不高，没思想内涵很难让批改老师打出高分。

当今社会处于转型，物欲横流，人情淡漠尤其是可恶的学案压得学生喘然而，风雨的声音很难听，家庭和国家事务也很难记在心上。

在这样的背景下，要写出优雅的时文并不容易。

我们需要观察和培养自己。

我们需要谈谈个人的肤浅理解，如下所示：1、认真观察生活，感触世间真爱在这个世界上，人是和谐的，鱼、水、兄弟姐妹是相通的，父母的爱，山水的爱，爱是相通的。

一山一水有真情，一草一花有风景。