小学三年级作文指导方法

小学三年级作文指导方法

小学三年级作文指导方法 本文关键词：作文，小学三年级，指导，方法

小学三年级作文指导方法 本文简介：摘要：本文以浅析小学三年级作文指导的有效方法为主要阐述，结合当下小学三年级语文作文教学存在的主要问题和有效引导方法为主要依据，从三年级作文教学中存在的主要问题和在教学中进行有效引导的方法这两方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强小学三年级语文作文指导的运作效率。关键词：小学三年级；语文作文；善于观察

小学三年级作文指导方法 本文内容：

摘要：本文以浅析小学三年级作文指导的有效方法为主要阐述，结合当下小学三年级语文作文教学存在的主要问题和有效引导方法为主要依据，从三年级作文教学中存在的主要问题和在教学中进行有效引导的方法这两方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强小学三年级语文作文指导的运作效率。
关键词：小学三年级；语文作文；善于观察；展开想象
小学语文写作是一个不可忽视的重要内容，是对学生观察和书面语表达的一种考查，语文教师在作文中要掌握学生的基本特征，分析清楚学生所需的内容，进行针对性训练和教学，为学生写作提供有利条件。三年级学生已经到了可以组织语言的程度，因此，教师要进行合理引导，帮助学生形成良好写作思路和方向，提升语文作文教学质量和效率。
一、三年级作文教学中存在的主要问题
（一）学生对写作不够重视
三年级学生对作文的重要性认识不足，在实际教学中没有形成认真写作的心理和状态，对作文产生了一定畏惧心理。三年级学生并没有系统接触过长篇小说和作文，只会简单的造句、段落描写等。从简单的书写形式突然上升到书写作文上，学生无法适应变化，因此导致在实际写作中不够积极和认真。
（二）教学模式不够新颖
教师在写作中并没有采取创新型的教学模式，为学生提供的教学方式不够新颖，也没有以培养学生写作思路和方法为主，缺失对学生积极掌握一些对应的写作方法和技巧的引导缺失，过于急功近利，没有结合学生实际情况进行设计，导致学生作文水平无法得到提升。
二、在教学中进行有效引导的方法
（一）激发学生对作文学习的兴趣
小学生各方面都具有可塑性，身体和心理发展尚未成熟。兴趣可以带动学生创作出更好的作文，小学也是学生形成良好写作习惯的重要时期，因此，教师在教学中要善于激发学生兴趣，通过兴趣带动学生学习和创作，增强学生对语文创作的热情，以此不断提升学生创作水平和能力。教师在小学语文教学中，要

善于站在学生的角度进行分析和研究，强化写作引导，激发学生写作兴趣，增强学生写作自信心，提升写作质量和效率。
（二）提升学生阅读能力
作文离不开阅读，学生会在阅读中不断增加自身词汇量和知识体系。教师要引导学生不断阅读，在阅读中积累更多词语和精美的句子，以便在写作时有话可说。而且，在阅读中可以不断提升学生素养和内涵，潜移默化地感染和熏陶学生，使得学生可以掌握不同类型的写作手法和思路，善于借鉴和吸取他人的写作特点，不断积累更多语文知识，提升语文写作能力。比如，在学习《回自己的祖国去》时，教师要引导学生阅读一些和祖国相关的文章，要求学生在喜欢的段落和句子上做上标记，积累写作内容，理解写作情感，掌握写作技巧，进而鼓励学生针对学习和阅读内容进行故事续写或写读后感，以此不断提升学生写作能力。
（三）引导学生善于观察
在小学三年级教学中，教师要针对学生生活进行作文详解，以此不断提升学生写作能力和素养，引导学生善于分析和观察周围的事物，运用自己的话语将事物的开始、经过和结果描述出来，不放过任何有价值的细节，只有细心观察才能够获得更多写作素材，学生才会在写作中有话可说。而且，学生通过自身的观察进行书写，会使得写作更加真实和新颖，使写作内容更加丰富。教师在作文教学中可以借助各种手段和方式，为学生提供更多生活化的写作素材，提升学生写作能力。比如，在学习《最美的花束》时，教师可以组织学生到户外观察和触摸花朵，也可以借助多媒体为学生播放不同时期和季节的花朵图片，加深学生对花朵的认识，为自己的作文提供灵感，创作出更加新颖的作文。
（四）展开想象进行书写
作文创作无法离开想象单独进行，想象可以丰富写作内容，所以，在小学三年级写作中，教师不但要引领学生观察和分析事物，还要有针对性地开发和培养学生的想象力。在实际教学中，教师可以结合语文知识为学生构建良好教学情境，为学生想象提供有利基础，使学生写作更加精彩。在实际写作中，教师要善于借助发散学生思维的方式展开教学，提升学生思维想象力。在学习《失踪的森林王国》时，教师可以结合知识为学生提供一张图画，引导学生在图画中将自己看到的内容表达出来，进而再结合自己的想象将消失的王国呼唤回来。然后在班级内进行创作分享，学生之间相互借鉴创作思路和方法，积累更多写作经验和手法，提升了写作能力。
三、结语
三年级是学生开始写作的初级阶段，教师要激发学生兴趣，提升学生对写作的热情

，善于借助不同方法进行教学，引导学生养成善于观察的习惯，为写作提供有利条件。还要强化阅读训练，为写作奠定文字基础，激发学生思维想象力，促使学生创作出更多优秀的作品。
参考文献：
[1]杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].作文成功之路（上），2016（1）.
[2]张军彩.探究小学三年级语文起步作文教学存在的问题及解决策略[J].东西南北（教育），2017
作者：高燕 单位：甘肃省山丹县陈户镇寺沟小学
小学三年级作文指导方法 来源：网络整理
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