二年级数学下册 提问题并解答教案 冀教版
解决租船问题-冀教版二年级数学下册教案
解决租船问题-冀教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解租船的概念及其作用；
2.学会求租船费用；
3.能够解决租船问题。
二、教学重点
1.学会求租船费用；
2.能够解决租船问题。
三、教学难点
学会从实际问题中提取数学模型，解决租船问题。
四、教学过程
1.导入
教师可带领学生谈论租船的作用及重要性，引导学生思考如果要租船，需要考虑哪些因素，让学生了解租船问题的背景。
2.概念讲述
教师可以通过图示和示例，讲解租船的概念、意义及租船的费用计算方式。
同时，教师还可以通过小组分享和讨论，让学生能够更好地理解。
3.案例分析
教师可以给学生分发案例并让学生自行解决，也可以团队协作，通过讨论得出最终解决方案。
这样不仅可以让学生了解租船问题的具体实践操作，更可以培养学生的合作与创新能力。
4.巩固练习
教师可以布置相关的练习，让学生独立完成，检查学生是否掌握了租船问题的解决方法。
同时，在布置练习时教师还可以分享一些解决问题的技巧，以帮助学生更好地解决问题。
五、教学方法
1.导入法；
2.示范法；
3.小组讨论法；
4.独立解决法；
5.合作探究法。
六、教学总结
本节课的主要目的是让学生了解租船的概念及其作用，掌握租船费用的计算方法，并解决租船问题。
在教学过程中，教师采取了一些有意思的教学方法，如导入法、示范法、小组讨论法等，使学生能够更好地参与学习。
能够掌握租船问题的解决方法，不仅能够提高学生数学的应用能力，而且有助于培养学生的合作、创新和思考能力等。
(冀教版)二年级数学下册教案_提问题并解答
提问题并解答教学目标：知识与技能：掌握９的乘法口诀，并能熟练的计算９的乘法。
能够解答一个数的几倍是多少的问题。
过程与方法：引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
情感态度与价值观：通过多种形式的学习活动，培养学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示情景图，这是一幅海边的情景图，请大家认真仔细观察图，你从中发现了什么？有哪些数学信息？先和同桌说一说，然后汇报交流。
学生观察发现数学信息引导学生发现有９只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的６倍。
创设一幅海边情境图引发学生观察兴趣，为学生发现数学信息、提出数学问题来解决提供了良好的环境。
探究与体验你怎样理解“海鸥的只数是企鹅只数的６倍。
”这条信息？根据你发现的数学信息和你的理解，能提出什么数学问题？学生说出自己的理解：引导学生得出“海鸥的只数是企鹅只数的６倍。
”就是海鸥的只数有６个企鹅那么多学生尝试着提出问题，引导学生根据“海边有９只企鹅；海鸥的让学生自己经历信息的搜集、问题的提出、问题的分析解决的全过程。
培养学生主动思考、你打算怎样解决这个问题，是怎么想的？在小组内互相交流一下，然后汇报。
组织学生全班汇报交流解答思路并板书算式。
教师引导学生归纳出像这样的求９的６倍是多少的问题可以用乘法解决，用口诀来算出得数的方法来解决。
只数是企鹅只数的６倍”。
提出“海鸥有多少只？”学生自己独立思考，说出自己的解决方法和思路。
引导学生理解到：海鸥的只数是企鹅只数的６倍，海鸥有９只，就是海鸥的只数是９的6倍，即求6个９是多少，可以用乘法来计算9×6或应用六九五十四口诀计算出9×6＝54（只），6×9＝５４（只）也就是海鸥有５４只。
分析解决实际问题的能力。
引导学生认真思考、归纳解题思路和方法，培养学生分析解决实际问题的能力。
实践与应用完成练一练第１题出示情景图引导学生观察发现数学信息，提出数学问题并解决，然后组织全班汇报交流完成第２题，第３题看谁做得又对又快。
冀教版二年级下《解决问题》教学设计
《解决问题》冀教版小学数学二年级下册学情分析：二年级学生已经学习了简单的两步运算的应用题，有比较谁比谁多、谁比谁少的基础，对于解决问题还易出现不会审题，没有方法的阶段。
教学目标：1、使学生经历解决问题的过程，充分认识并感受用数学信息解决问题的步骤和方法，能主动运用这一方法解决简单的实际问题。
2、使学生初步经历读题目、分析信息、看问题、实施解答的过程，培养学生分析和解决问题的能力，初步获得解决问题的方法意识。
3、使学生在解决问题的过程中获得学习成功的愉悦体验，逐步养成独立思考习惯，增强学习数学的自信心。
教学重点：经历分析数量信息的过程，初步领悟从数学信息入手一步步解决实际问题的方法。
教学难点：分析明白数学信息的关系，主动探寻解决问题的思路。
教学过程：一：创设情境，引出课题。
师：同学们，你们知道大海老师的年龄吗？（学生猜，教师给予点评）师：猜（比他猜得多。
）师：很好，恭喜你答对了。
ai？对了，为什么开始大家猜来猜去猜不对，这会儿一下子就猜出来了？（因为老师告诉了我们。
）师：没错，反思的非常到位，我给了大家一个重要的数学信息，今天咱们就一起来研究怎样根据数学信息解决问题。
（板书：数学信息→解决问题）二、完成项目：师：（出示情境图，正在读书的马欣悦）孩子们，看，这是谁？（马欣悦）书香学子马欣悦懂得知识特别多，李老师打心底里佩服他，他最爱读书，每天坚持读，我们一起看看最近在他身上发生了什么事？项目：“书香学子”马欣悦特别喜欢读书，他第一天读了10页，以后每天都比前一天多读2页，他第三天读多少页？第五天呢？师：来，我们一起读一读！再仔细读题目。
看到有同学正在勾画，请问你在勾画什么呢？采访采访你~生：我在画数学信息。
师：哟~真是好孩子，谁来说一说数学信息有什么？生：第一天读了10页，以后每天都比前一天多读2页。
师：咱们班的孩子可真会读题目（板书）；读题目师：第一个数学信息告诉了我们第一天读的是10页。
那第二个数学信息告诉了我们什么呢？想一想？生：以后每天都比前一天多读2页师：能具体说说吗？生：。
第六单元《解决问题》(教学设计)冀教版数学二年级下册
第六单元《解决问题》（教学设计）冀教版数学二年级下册教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握解决一步和两步的实际问题的方法。
2.学生能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。
3.学生能够培养自己的分析和解决问题的能力。
教学重点1.掌握解决一步和两步的实际问题的方法。
2.学生能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。
教学难点1.如何在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。
2.如何根据所学的方法解决问题。
教学内容1.一步实际问题的解决方法。
2.两步实际问题的解决方法。
教学准备1.教师准备好教案、书本等教学资料。
2.学生需要准备好笔、纸等学习工具。
教学步骤第一步：导入1.老师向学生介绍本课的重点和难点，让学生明确学习目的和任务。
第二步：知识讲解1.教师围绕着一步实际问题的解决方法和两步实际问题的解决方法逐一进行讲解。
2.讲解时尽量突出方法和思路，便于学生理解和掌握。
第三步：例题演示1.教师选择一些典型的例题进行演示，并引导学生跟随教学过程进行思考和解决问题。
第四步：练习训练1.学生根据所学的方法，进行一些练习题的训练。
2.在训练时，教师需要给予适当的指导和帮助，帮助学生明确解题思路。
第五步：反思总结1.教师引导学生回顾本节课的知识点，总结所学的方法和思路。
2.通过反思总结，让学生深入理解所学的知识和方法，并能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。
教学总结通过本节课的学习，学生掌握了解决一步和两步的实际问题的方法，并能够在实际问题中运用所学的数学知识进行解决。
在教学过程中，教师要注重思维的引导和启示，注重培养学生的自主思考和解决问题的能力。
冀教版二年级数学下册教学设计 解决问题教案
《解决问题》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第20～21页。
教学目标知识和技能：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。
过程和方法：在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。
情感、态度和价值观：通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
重点难点重点：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。
难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。
教具学具课本20页教学情境图。
教学设计一、复习旧知出示题：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？学生独立思考，师指名汇报并引导全班交流。
师：我们剩下的是不是也需要放在一个盘子里呢？（学生讨论）师：那么我们把草莓都臟盘子里需要几个盘子呢？（生：9个）设计意图：对上节课所学知识进行复习，同时也为将要学习的新知识埋下伏笔。
二、合作探究,解决问题出示教学情境图--租船问题。
1．获取信息。
师：你能讲一讲图中的故事吗？同桌之间互相讲一讲，最后指名讲一讲。
师：从图中你发现了哪些数学信息？师指名汇报：每条船每小时9元，每条船限乘4人。
2．提出问题，解决问题。
师：老师安排同学们坐船时遇到了下面两个问题(出示题)。
（1）18名同学去划船，至少要租几条船？（2）计划2小时，50元够吗？学生先独立思考，然后小组内交流讨论，共同解决问题。
师适时指导。
师引导全班交流，答案只要合理都应给予肯定。
3．讨论：怎样分配乘船的人数比较合理呢？师指导：每条船安排的人数尽可能接近，不能相差太多；每条船最多安排4人。
设计意图：通过独立思考、小组合作的方式，让学生在自主探究中学会用所学知识解决生活中的问题，体会生活与数学的密切联系。
三、拓展练习1．出示P21第2题。
师指导学生理解题意并提醒学生统一单位后再计算。
2．出示P21第3题。
学生先独立完成，然后全班交流。
设计意图：通过两种不同形式的问题，引导学生在解决问题时，具体问题具体分析，灵活运用有余数除法的知识。
四、课堂小结用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？（具体问题具体分析）。
冀教版二年级数学下册教案
冀教版二年级数学下册教案冀教版二年级数学下册教案1教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。
2.稳固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程，建立表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。
目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，稳固计算的方法;在比照中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。
教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，稳固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。
2.稳固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。
教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。
教学预备：课件一、活动导入，揭示课题（一）游戏活动：教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。
（可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。
）2.抢答。
分好组后，开始抢答游戏。
（课件依次演示：）七八（）（）三十（）八十一四八（）54÷9=（）35÷（）=7 （）÷8=9 （）÷2=5（二）揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。
（板书课题）设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。
二、回忆梳理，建立联系（一）复习表内除法和有余数除法（1）16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?（2）16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?（3）16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析后列式并计算。
3.学生汇报（1）三道题怎样列式，为什么用除法列式?（2）计算时用什么乘法口诀?（3）第三题余数是多少?余数与除数有什么关系?4.学生自主提问。
冀教版二年级下册数学全册教案
第一单元教学计划第周——第周共需 3 课时年月日至年月日课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节月日星期本学期第节月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节10.在一道有余数的除法中，除数是一个一位，商是9，余数是8．求被除数是多少？11.教学内容解决问题课型新授12.选择题。
(把正确答案的序号填在括号内。
)1.商是7的算式是( )。
①7÷7 ②1×7 ③21÷3 ④42÷72.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有( )。
①7+7 ②7×7 ③49÷7 ④49-73.余数是4的算式有( )。
①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷74.16棵树，平均每行种3棵，可种几行，多几棵?( )①16-3 ②16÷3 ③16÷5 ④16+35.正确的答案是( )。
①4×3 ②12÷4 ③12÷3 ④12÷6作练习册业课后反思课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节。
《解决问题》(教案)冀教版二年级下册数学
解决问题教学目标1.能够理解什么是问题和问题解决；2.能够使用所学数学知识解决简单的问题；3.能够培养学生的问题意识和解决能力。
教学内容1.词语解释：问题和问题解决；2.问题解决的基本步骤；3.利用数学知识解决问题。
教学重点1.词语解释：问题和问题解决；2.问题解决的基本步骤。
教学难点1.能够独立运用所学数学知识解决简单的问题；2.能够培养学生的问题意识和解决能力。
教学方法1.观察法：通过展示一些案例来激发学生的问题意识；2.合作学习法：鼓励学生群体讨论，并共同解决问题；3.案例分析法：通过分析学生提出的问题来培养他们的解决能力。
教学过程导入（5分钟）1.讲解问题和问题解决的概念，引导学生积极思考问题；2.展示一些具体的问题，引发学生思考和讨论。
学习过程（40分钟）步骤一：词语解释（10分钟）1.展示问题和问题解决的示意图；2.讲解问题和问题解决的概念。
步骤二：问题解决的基本步骤（15分钟）1.介绍解决问题的基本步骤：确定问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、检查结果；2.以具体案例为例，让学生进行分组讨论和解答，锻炼学生的问题解决能力。
步骤三：利用数学知识解决问题（15分钟）1.展示一些与数学相关的问题；2.指导学生使用所学知识解决问题，并进行实践演练。
归纳总结（5分钟）1.总结学生在本节课所学习的知识点；2.强调解决问题的重要性，鼓励学生在未来的生活学习中积极运用所学的问题解决能力。
教学评价1.对学生的参与度进行评价；2.对学生解决问题的能力进行评价；3.对学生掌握知识点的程度进行评价。
教学反思1.教师应注重增强学生的问题意识，引导学生积极思考解决问题；2.教师在教学过程中应注重运用多种方法，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
解决实际问题-冀教版二年级数学下册教案
解决实际问题-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解“问答题”的概念和命题特点。
2.能够认识到“问答题”所涉及到的数学知识点及其应用，理解这些知识点的本质。
3.学会运用“问答题”思考和解决实际问题，提升数学思维能力。
二、教学内容1.教材原文：【课文】小李家里欠债，小李去问他的爷爷。
爷爷告诉他：“你可以去卖菜，每卖一车，可以挣 1 块钱；也可以去捉虫子，每捉一筐，可以挣 2 角钱。
你打算去市场一天，你计划卖四车菜和捉六筐虫子，问你能赚多少钱？” 小李先计算出自己能卖掉多少菜，能捉到多少虫子，再用百分表计算出所能赚的钱。
【分析】本文是一道问答题，要求学生在理解情景的基础上，运用自己所学的数学知识进行思考和计算，并给出具体的结果。
涉及到了加法、乘法等多个数学知识点的综合运用。
2.教学分析：本文是一道较为基础的应用题，旨在引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生需要先理解题意，然后计算出自己能卖出多少车菜和捉到多少筐虫子，最后运用乘法和加法计算出总收益。
需要注意的是，此题涉及了数值的换算和计算处理，学生需要熟练掌握，不可草率从事。
三、教学步骤第一步：引入1.老师简单地介绍本课要学的内容，并引导学生思考如何解决实际问题。
2.引导学生回顾前面所学过的有关加法、乘法的知识点，并与本题所涉及的知识点进行联系。
第二步：学习1.让学生阅读本文，思考如何解决问题。
2.逐步引导学生理解本题的情景设定、数值计算和思维方法。
3.讲解本题所涉及到的数学知识点，并结合具体例子进行讲解。
第三步：练习1.让学生自己演算一遍，然后分组进行讨论交流，检验答案的正确性。
2.随机抽查学生回答问题，并及时给予必要的指导和启示。
第四步：巩固1.让学生思考一些类似的实际问题，并提倡举一反三。
2.让学生回答一些巩固性问题，确保学生已掌握本课所要求的数学知识点和思维方法。
第五步：总结1.让学生总结一下本堂课所学的重点与难点，巩固所学知识。
2.引领学生思考与本题类似的实际问题，并倡导学生多思多学、勇于实践。
冀教版二年级数学下册教案.doc
第二课时探索、发现简单事物中的排列组合规律教学日标:1. 结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。
2. 在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。
3. 使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件教学过程：一、教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？二、自主、合作探究、交流1. 课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。
2. 如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？3. 提出教材上的问题，让学生尽情猜想。
4. 对学生的发言进行梳理。
三、练一练：1. 指导学生实际写一写，再白己选三个数写写。
2. 可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。
3. 采取限吋口算方法，完成此题。
表内乘法和除法（二）7的乘法口诀教学1=1标：1. 学会止确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系；2. 提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力；3. 向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生白主学习的能力。
教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。
教学难点：初步知道乘除法之间的关系。
教学过程：一、复习预备。
1. 把口诀填完整。
()七二十一四()二十八()七四十九二()十四五()三十五 ()七四十二2. 先填出计算结果，再说说你是怎样想的？()X 7=357 X ( )=49 ( )X7=77X ( )=14( ) X3=215X ( )=35()X7=42( ) X7=28( ) X3二21二、新授。
1. 整体演示课件“用7的乘法口诀求商”(1) 问：图上画的是什么？谁能根据白己的理解,给人家说说这幅图的意思？(编出一道“求儿个儿是多少的”川乘法计算的应用题)问：根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀來计算？捉示:这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察.因此，根据同一幅实物图町以编出两道不同的乘法应用题。
(完整版)冀教版二年级数学下册全册教案
一、厘米、分米、米课题名称: 认识厘米课时安排: 2课时【三维教学目标】:知识与技能: 体会厘米的含义, 会用厘米长度单位测量物体长度。
过程与方法: 经历用不同方法测量物体长度的过程, 体会建立统一长度单位的重要性。
情感态度价值观:在测量、交流活动中, 体会测量在生活中的简单应用, 培养学生初步的测量意识和能力。
【教学重点】：体会厘米的含义, 会用厘米作长度单位测量物品的长度。
【教学难点】：体会厘米在生活中的简单应用, 培养学生初步的测量意识和能力。
【教法】: 直观讲解、讲练结合【板书设计】: 认识厘米尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。
1厘米记作1cm。
把直尺的0刻度对准纸条的左端, 再看纸条的右端对着几。
从直尺的0刻度开始画起, 画到数字几, 就是几厘米长。
【教学反思】:课题名称: 米的认识课时安排: 1课时【三维教学目标】:知识与技能:体会米的含义, 知道厘米、米之间的关系, 知道“1米＝100厘米”。
过程与方法: 在实际测量的过程中, 认识长度单位“米”。
能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
情感、态度与价值观：进一步体会测量在生活中的简单应用, 激发学生学习数学的兴趣, 发展学生初步的空间感。
【教学重点】：认识长度单位“米”, 能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。
【教学难点】：知道厘米、米之间的关系,【教法】: 讲练结合、实物演示【板书设计】: 米的认识量比较长的物体或者距离, 通常用“米”作单位1米＝100厘米或 1m=100cm【教学反思】:课题名称: 分米的认识课时安排: 1课时【三维教学目标】:知识与技能: 使学生认识长度单位分米, 知道1分米有多长。
认识米与分米、分米与厘米的关系。
知道1米=10分米, 1米=10分米=100厘米。
过程与方法: 经历小组合作、交流探索出米、分米与厘米的关系的过程。
初步建立1分米的长度观念。
情感、态度与价值观：在与同学合作的学习活动中, 获得与同伴解决问题的经验。
冀教版二年级数学下册全册教案(教学设计)
五、四边形的认识课题名称：长方形的特征1课时安排：1课时。
【三维教学目标】：知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。
过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。
情感、态度与价值观：在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
【教学重点】：使学生自主探究长方形的特点【教学难点】：长方形特征的得出和验证。
【教法】：自主探究、引导讲解【学法】：自主学习、讨论交流生2：长方形相对的边都相等。
生3：长方形有4个角，4个角都是直角。
生4：长方形有2条长边，两条短边。
师根据生回答板书：长方形对边相等，4个角都是直角。
(2)验证特征。
师：刚才同学们说出了自己对长方形的了解，那么这些猜想究竟对不对呢？想不想亲自验证一下。
师：你想用什么方法来验证自己的猜想？生：我想用剪刀剪的方法，验证长方形的角。
生：我想用折一折的方法验证长方形的对边相等。
生：我想用小尺量一量的方法验证长方形的对边相等。
师：同学们的方法可真多，下面我们在小组内动手操作，交流自己的做法。
下面的时间就交给你们了。
（学生活动）师：刚才同学们猜想出长方形对边相等，4个角都是直角。
哪个小组同学愿意汇报。
生1：我是用直尺量的方法得出上下两边一样长，左右两边一样长。
生2：我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的生3：我是用三角板的直角来验证4个角都是直角。
生4：我是用直尺先量出一个角得出结论是直角，然后对折再对折，这样得出4个角都是直角。
师生总结：长方形的对边相等，4个角都是直角齐读：长方形的对边相等，4个角都是直角。
三、认识长和宽师：刚才同学们猜想出长方形有两条长边，两条短边，请你指出手中长方形的长边和短边。
【板书设计】：长方形的特征长方形的对边相等，4个角都是直角长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
【教学反思】：课题名称：正方形的特征课时安排：1课时【三维教学目标】：知识与技能：认识正方形的边和角的特征。
冀教版二年级数学下册全册教案
冀教版二年级数学下册全册教案教学目标：1. 掌握数到99的读法。
2. 能够理解百位上的数是几十几，并能用言语表达出来。
3. 能够用竖式计算加法，并能够正确填写计算过程中的进位。
4. 能够用竖式计算减法，并能够正确填写计算过程中的借位。
5. 能够运用已经学过的加法和减法进行简单的综合计算。
教学重点：1.理解多位数的组成和读法。
2. 掌握加法和减法的竖式计算方法。
教学难点：1. 能够正确填写计算过程中的进位和借位。
2. 能够运用已经学过的知识进行简单的综合计算。
教学准备：1. 教师准备课本和练习册。
2. 学生准备铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：第一课时Step 1 导入新课1. 教师与学生互动问候，引导学生回答问题：你们会数到多少？2. 通过学生的回答，教师引导学生回顾一年级学过的数的读法，然后告诉学生，现在我们要学习数到99，提问：那你们知道从10数到99用什么方法呢？3. 鼓励学生尝试用心算的方法数到99，然后把答案说出来。
教师可以根据学生的回答情况决定是否继续教学。
Step 2 新知呈现1. 显示数字卡片10和11，并问学生这两个数是怎么组成的。
2. 引导学生自己组成其他的两位数，例如12、21、30等，然后提问：你们知道每个两位数的百位和十位分别代表什么吗？3. 教师出示数字卡片23，并读出23的读法：二十三。
然后提问：百位上的数是几十几呢？4. 引导学生发现百位上的数代表几十几，并且通过更多的例子加以巩固。
Step 3 拓展练习1. 让学生用书上的数字卡片进行练习，组成不同的两位数，并说出它们的读法。
2. 教师给出两个两位数，例如15和29，让学生说出百位上的数是几十几，并用语言描述出来。
第二课时Step 1 复习巩固1. 让学生回顾上节课学习的内容，问一位学生：55是几十几？2. 让学生自己写一个两位数，然后问：这个数是几十几？3. 随机请几位学生回答问题。
Step 2 引入新知1. 显示一个加法竖式，例如：34+26=。
2024年冀教版二年级数学下册电子教案冀教版二年级下册数学备课
2024年冀教版二年级数学下册电子教案冀教版二年级下册数学备课一、教学目标1.让学生掌握基本的数学概念、运算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容1.认识100以内的数2.加法和减法3.表内乘法和除法4.角的初步认识5.数据的收集和整理6.量的计量三、教学重点与难点1.教学重点：掌握100以内的数的读写、加减法、乘除法运算，认识角、数据的收集和整理，量的计量。
2.教学难点：100以内数的读写、乘除法运算、角的分类和性质。
四、教学过程第一课时：认识100以内的数1.导入利用多媒体展示生活中常见的物品，让学生找出其中的数，引导学生关注100以内的数。
2.教学内容认识100以内的数，包括数的读写、大小比较、相邻数等。
利用教具（如计数棒、小圆点等）进行直观演示，帮助学生理解数的概念。
3.活动设计分组游戏：学生两人一组，轮流抽取数字卡片，读出卡片上的数，并比较大小。
个人展示：学生自主选择一个数，用小圆点表示出来，并介绍这个数的特征。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：加法和减法1.导入复习上节课所学的100以内的数。
2.教学内容加法和减法的基本概念、运算方法。
利用实际问题引入加法和减法的应用。
3.活动设计小组讨论：学生分组讨论如何运用加法和减法解决实际问题。
角色扮演：学生扮演小贩和顾客，模拟购物场景，运用加法和减法进行计算。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
第三课时：表内乘法和除法1.导入复习加法和减法。
2.教学内容乘法和除法的基本概念、运算方法。
乘法和除法的应用。
3.活动设计小组合作：学生分组讨论乘法和除法的运算规律。
游戏活动：设计乘法和除法的游戏，让学生在游戏中掌握运算方法。
布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
第四课时：角的初步认识1.导入利用多媒体展示生活中常见的角，引导学生关注角的形状和特征。
二年级下册数学教案-6.5.1 解决问题 ｜冀教版
解决问题
课时
1
教
学
目
标
1、结合具体事例，经历发现数学信息、利用数学信息解决实际简单问
题的过程。
2、能根运用有关加减计算的知识解决简单实际问题。
3、感受数学与实际生活的密切联系，获得解决生活中简单问题的经验。
重点
难点
能解决实际问题。
根据题中给出的条件，选择合适的条件解决问题。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 创设情境
师生谈谈现实生活中商场“降价促销”的问题。
课件出示74页情境图。
引导学生观察画面，说出从中发现的各商品信息。
引导学生说一说：你是怎样理解消费500元返还50元是什么意思？
明确：消费满500元，就从500元里减去50元，实际付450元就行了。
二、探究体验
（一）探究衣服降价问题。
通过本节课的学习你有什么收获？
学生结合实际谈谈商品降价促销。
学生读各商品价钱数。
学生观察情境图，收集信息，可能说出：各种商品现价和原价。以及消费500元返还50元的含义。
学生先组内说，然后班内交流。
学生独立思考，同桌讨论、交流。得出：用原价减去现价就得到降价的钱数。
学生列式计算，然后交流计算的结果，说一说是怎样计算的。
学生独立完成，集体订正
学生自由汇报学习收获。
学生充分说消费500元返还50元的含义。
板
书
设
计
解决问题
羊毛衫：525Leabharlann 380=145（元）羊毛裤：378-198=180（元）
（黄）羽绒服：560-398=162（元）
（蓝）羽绒服：490-348=142（元）
二年级下册数学教案-6.5.1 解决问题 冀教版
教学意图
创设情境，
引导质疑。
1、导入课题
同学们，前面我们学习了三位数加减三位数的计算方法，这节课我们来运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。（板书课题）
3、出示学习目标
我会用加减法解决生活中的一些简单问题。
学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。
自探新知，引导自学。
把书翻到74页，请你先仔细观察情景图，先思考后讨论下面问题：
2、交流合作
学生小组内交流自己的自研成果，组内可相互提出质疑，相互释疑。
3、记录、汇报展示
组内记录（都理解的不必记录）质疑和释疑内容，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。
4、知识小结
运用拓展
跟踪训练
（1）乙获得的票数是多少张？
（2）甲和乙共获得多少张选票？
（3）丙获得多少张选票？
课堂总结，畅谈收获。
1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）
2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）
1、每件衣服各降价多少元？动笔算一算把（1）中的空格补充完整。
2、用100元钱买每一件衣服，各应付几张，找回多少元？
3、根据（3）中的两种买法，算一算，各花多少钱？
（自学7分钟后，小组进行交流并口头展示。
学生自主学习培养学生学习习惯
合探解疑，共同学习。
1、自主学习
生独立看例题，研究、分析指导中的问题，并做好记录。
1.爸爸带了800元，去商场买了一辆自行车324元，找回多少钱？又买了一台微波炉花了415元，这时爸爸还剩多少钱？
2.小亚的妈妈拿300元去超市买东西，买一个吹风机用去82元，买一个电饭煲用去163元，一共用去多少钱？还剩多少钱？
冀教版二下册数学6.13解决问题教案
（3）妈妈给了小明300元钱，买完一件最贵的上衣和一条最省钱的裤子后，还剩多少元钱？
答案：（1）125+120=245（元）
（2）145+130=275（元）
（3）300-145-120=35（元）
裤子A：145元。
裤子B：130元。
（1）从生面的衣服中选一件上衣和一条裤子，最少花多少元？
（2）从生面的衣服中选一件上衣和一条裤子，最多花多少元？
（3）妈妈给了小明300元钱，买完一件最贵的上衣和一条最省钱的裤子后，还剩多少元钱？
答案：（1）125+120=245（元）
（2）145+130=275（元）
学么意思呢？
生：花够500元，可以少花50元。2、出示问题（1），学生计算，在交流结果。
学生回答，教师板书：
羊毛衫：525-380=145（元）
羊毛裤：560-398=162（元）
羽绒服（560元的）：560-398=162（元）
羽绒服（490元的）：490-348=142（元）
548-50=498（元）
师：问什么要减50呢？
生：因为548元超过500元了，就返还50元。板书：
第二种：348+150=498（元）
师：仔细观察这两种卖法，你发现了什么？
生：无论选那件羽绒服，都花同样多的钱。
师：要是你去买衣服，你怎样买呢？
生：选第一种买法，这样合算。
三、巩固新知：
1、练一练第1题，这是一道开放性的题目，让学生自主选择并解答。交流时，说一说自己选择了哪两件衣服，是怎样计算的。
冀教版二年级下册数学第十三课时解决问题教学内容：冀教版《数学》二年级下册的
综合与实践-冀教版二年级数学下册教案
综合与实践-冀教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.认识四则运算中的减法；
2.掌握两位数减一位数的竖式计算方法；
3.能够解决生活中的实际问题，并把计算结果说清楚。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.减法的概念与计算方法；
2.两位数减一位数的竖式计算方法；
2. 教学难点
1.竖式计算方法的掌握；
2.实际问题的解决。
三、教学过程
1. 导入新知
（1）复习
1.复习加法概念和计算方法；
2.对应练习题目：P57-1、P58-3。
（2）新知
请同学们回答以下问题：
1.什么是减法？它的计算方法是什么？
2.两位数减一位数的竖式计算方法是什么？
2. 提高学生兴趣
请同学们做以下活动：
1.童话故事阅读：《小生气了》（P59-1）；
2.自由讨论：在生活中，你遇到过什么需要减法计算的例子？
3. 引导学生自主学习
请同学们进行以下自主学习：
1.课本：P59-2、3、4、5；
2.课后习题：P60-6～8、P61-9。
4. 辅导与检查
请听课后老师的辅导，并完成以下检查：
1.两位数减一位数的竖式计算方法的默写；
2.与默写的计算方法对比，进行自查；
3.完成练习题：P63-17～21。
四、教学反思
通过本节课的教学，同学们初步掌握了减法的概念和计算方法，以及两位数减一位数的竖式计算方法；同时通过阅读和讨论，同学们对减法的实际应用有了更深刻的认识。
此外，在教学过程中，老师通过辅导和检查，及时发现并纠正了同学们在计算中存在的问题，提高了教学效果。
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你怎样理解“海鸥的只数是企鹅只数的６倍。”这条信息？
根据你发现的数学信息和你的理解，能提出什么数学问题？
你打算怎样解决这个问题，是怎么想的？在小组内互相交流一下，然后汇报。
组织学生全班汇报交流解答思路并板书算式。
教师引导学生归纳出像这样的求９的６倍是多少的问题可以用乘法解决，用口诀来算出得数的方法来解决。
提问题并解答
教学目标：
知识与技能：
掌握９的乘法口诀，并能熟练的计算９的乘法。能够解答一个数的几倍是多少的问题。
过程与方法：
引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
情感态度与价值观：
通过多种形式的学习活动，培养学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯。
然后组织全班汇报交流
完成第２题，第３题
看谁做得又对又快。引导学生来自出“大船有５只，小船的只数是大船的５倍”数学信息，根据数学信息提出小船有多少只的数学问题列式解答为5×5＝２５（只）
学生按照要求参与学习活动
学生按照要求活动
学生按照要求进行计时比赛
学生自己动脑思考找出答案汇报交流，教师巡视指导。
学生说出自己的理解：
引导学生得出“海鸥的只数是企鹅只数的６倍。”就是海鸥的只数有６个企鹅那么多
学生尝试着提出问题，引导学生根据“海边有９只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的６倍”。提出“海鸥有多少只？”
学生自己独立思考，说出自己的解决方法和思路。
引导学生理解到：海鸥的只数是企鹅只数的６倍，海鸥有９只，就是海鸥的只数是９的6倍，即求6个９是多少，可以用乘法来计算9×6或应用六九五十四口诀计算出
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
情境创设
出示情景图，这是一幅海边的情景图，请大家认真仔细观察图，你从中发现了什么？有哪些数学信息？先和同桌说一说，然后汇报交流。
学生观察发现数学信息
引导学生发现有９只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的６倍。
创设一幅海边情境图引发学生观察兴趣，为学生发现数学信息、提出数学问题来解决提供了良好的环境。
9×6＝54（只），
6×9＝５４（只）
也就是海鸥有５４只。
让学生自己经历信息的搜集、问题的提出、问题的分析解决的全过程。培养学生主动思考、分析解决实际问题的能力。
引导学生认真思考、归纳解题思路和方法，培养学生分析解决实际问题的能力。
实践与应用
完成练一练第１题
出示情景图引导学生观察发现数学信息，提出数学问题并解决，