五年级下册人物形象的个性特点
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
答题模式】：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
【精练精析】例：阅读短文，回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答问答）问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______（直言诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫XXX。
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。
人物特点作文
人物特点作文人物特点是指一个人在性格、外貌、行为举止等方面所具有的独特特点。
每个人都有自己独特的个性和特点，这些特点决定了一个人在社会中的表现和角色。
在我们的生活中，我们会遇到各种各样的人物，有些人物特点鲜明，让人难以忘怀，有些人则平淡无奇，默默无闻。
今天，我想谈谈我身边的一个人物，他的特点给我留下了深刻的印象。
这个人物就是我的班主任老师。
他是一个中年男性，留着一头短发，眼睛里透露着睿智和沉稳。
他的身材高大，站在讲台上显得格外威严。
他的声音低沉而富有磁性，每当他开始讲课，全班同学都会安静下来，专心聆听。
他的外貌给人一种亲切而又严肃的感觉，让人不敢有丝毫的懈怠。
除了外貌上的特点，我的班主任老师还有着很多性格上的特点。
他是一个非常严谨和认真的人，对待工作总是一丝不苟。
每一次批改作业，他都会认真地对待，不放过任何一个错误。
他对学生也非常关心，总是耐心地倾听我们的问题，给予我们建设性的意见和帮助。
他的严谨和认真让我们深受感染，也让我们更加努力地学习。
另外，我的班主任老师还有着宽容和幽默的一面。
在课堂上，他总是以幽默的方式来讲解知识，让枯燥的课程变得生动有趣。
他也常常在班级活动中展现出宽容的一面，对待我们的错误和过失总是给予理解和宽容，让我们感到温暖和鼓励。
这种幽默和宽容的特点让我们更加喜欢他，也更加愿意和他相处。
总的来说，我的班主任老师是一个外貌威严，性格严谨认真，又充满幽默和宽容的人物。
他的特点让我们敬佩和喜爱，也让我们在学习和生活中受益匪浅。
在今后的日子里，我会继续努力学习，努力成长，希望能够成为一个有着鲜明特点的人物，为社会做出自己的贡献。
五年级下册语文阅读方法——火眼金睛，概括人物品格
学阅读——火眼金睛，概括人物品格知识点拨以，把握人物的思想品质，了解人物的性格特点就显得非常重要了，因此，概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目。
这类题目实际上是考查学生阅读写人记叙文时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。
一、人物的性格品质主要表现在哪些方面？人物的个性特点有外在的体现，也有内在的体现。
外在主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面；内在的主要表现在人的心理、品质、气质、修养等方面。
常用的写人方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
二、抓住人物外貌特点，感知人物。
外貌描写主要包括对人物形体、面貌、表情、服饰等的描写。
单纯对表情进行的描写也叫神态描写。
这种描写方法可以告诉读者作品中人物的外在形象，使我们如见其人，更重要的是，外貌描写同样可以反映人物的性格特征、品质，表达作者的爱憎。
在阅读的时候，抓住描绘人物外貌及神态描写的句子，先分析外在特点，然后在特定的环境中思考分析体会人物情感。
例一：面如锅底，眼似铜铃，眉似扫把，络腮胡须象钢针。
身高一丈，手如蒲扇，头戴黑色英雄巾，身着皂袍，下穿大红灯笼裤，足蹬牛皮快靴，手使一对板斧。
例二：《金色的鱼钩》第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
第三次：⑴眉头拧成了疙瘩⑵脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
三、抓住人物言语内容，领悟其心。
语言描写包括人物的对话和独白，通过只言片语可以揭示出人物的心理及性格，能够让我们如闻其声、如见其人。
例一：《孔乙己》孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
五年级语文人物形象的分析方法
五年级语文人物形象的分析方法人物形象是语文教学中重要的内容之一，它不仅仅是指小说、散文中的人物形象，也包括诗歌、戏剧以及其他文本中的角色形象。
对于五年级学生来说，学习如何分析人物形象具有重要的指导意义，可以帮助他们更好地理解文本，拓展想象力和思维能力。
本文将介绍五年级语文人物形象的分析方法。
一、人物形象分析的目的人物形象分析的目的是让学生深入了解文本中的人物，包括他们的性格、行为、言谈举止、外貌特征等方面。
通过分析人物形象，学生可以更加深入地理解文本的主题、情节以及背后的思想和价值观，同时培养学生的观察力和思考能力。
二、人物形象分析的基本要素在进行人物形象分析时，可以从以下几个方面入手。
1. 人物性格：通过人物的行为、言谈举止等来判断他们的性格特点。
例如，一个善良、乐于助人的人物往往会在文中展现出对他人有益的行为。
2. 外貌特征：人物的外貌特征对于角色形象的塑造具有重要作用。
学生可以通过描述人物的相貌特征，如身高、体态、面容和着装等，来观察和分析他们的形象。
3. 人物言行：人物的言行举止可以展现出他们的个性和性格特点。
学生可以关注人物的语言表达方式，行为习惯以及与其他人物之间的互动，从而深入了解他们的形象。
4. 内心世界：人物的内心世界是塑造角色形象的重要因素之一。
学生可以通过人物的思想、心理活动和情感变化来了解他们的内心体验。
5. 与情节的关系：人物形象与情节的发展密切相关。
学生可以通过分析人物在情节中的表现和决策，探讨他们对情节推动的影响以及角色变化的原因。
三、人物形象分析的方法1. 文本细读法：通过仔细阅读文本，从中捕捉人物形象的细节描写，细致观察和思考人物的行为和动机。
2. 横向比较法：将同一篇作品中的不同人物进行对比，找出他们之间的相似点和不同点，进一步理解人物形象的特点和作用。
3. 纵向发展法：通过观察人物在作品中的发展变化，比较他们在不同情节中的表现和选择，揭示人物性格的变迁和成长。
部编语文五年级下册 13 人物描写一组
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不 认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落 户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’ 就是了。”……
课堂演练
一、说出加点字的近义词。
（可是1）已虽经然像肢个体成还人没了有。被（年格月式铸成）一定的格·局·， （2）他·无·疑可以成为最出色的车夫。（ 确定 ） （3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不漏一点儿·破·绽。（ 漏洞 ）
字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。 他出身于仕宦名门，小时候受到 良好教育，对文学创作表现出特 别的天赋。
文学成就:善诗赋，尤以小 说著称。所作《儒林外史》是我 国古典讽刺小说中的杰出作品。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gǎ
bàn
jiū
bān
wàn
小嘎子 绊 住 揪耳朵 扳 倒 手 腕
zhù
quán
bā
jiàn
二、根据材料回答问题。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还 有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼 睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧 了。
相貌普通 富有生气
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着 立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树， 上下没有一个地方不挺脱的。
比喻
强劲，结实
挺脱、壮实、富有生气
祥子 结实，健壮，富有生气
作者在这个片段中运用了什么描 写人物的方法，结合课文中的语句， 体会表达的效果。 （课后第2题）
他的铁扇面似的胸 直硬的背 露出那对“出号”的大脚！
仿写 请你运用一系列的动作描写来写一
写“我”起床的情景。
我（蹬）开被子，（翻）下床来，（拉） 过衬衣，（套）上鞋子，几步（窜）进洗手间， （抽）出牙刷，（涂）上牙膏，在口中胡乱 （戳）几下，然后（ 扯）下毛巾，在脸上（ 抹） 了几下，飞快（冲）出屋子。
人物性格特点五下
人教版五年级语文下册第五单元资料【人物形象的个性特点】《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老支书老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
重点内容1、《将相和》是根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编。
《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。
如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。
它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。
被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
作者是汉代的司马迁。
2、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。
这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象(有答案解析)
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象（有答案解析）【常考题型】：1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
【答题模式】：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
【精练精析】例：阅读短文，回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答问答）问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______（直言诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。
五年级下册人物形象表述常出现的问题有哪些
五年级下册人物形象表述常出现的问题有哪些一个人的形象往往是通过他（她）身上所表现出来的气质、性格、品质等方面来表现的。
而这些，都与他（她）的气质、性格、品质有着密切关系。
所以，人物形象是小学语文教学中常常出现的问题。
今天老师就给大家讲一下五年级下册教材中，人物形象表述常出现的问题：①情感色彩：把人与动物比较，我们发现他（她）们身上展现出了哪些不一样的色彩。
②体态语言：作者写人物时习惯用什么样的肢体动作来表现他（她）们是怎样走路、说话等。
③动作语言：我们观察到他（她）们有什么行为可以表达他们内心世界的看法。
④心理特征：这是作者对其“形象”最准确、最生动刻画的地方，即人物“活”起来了多少次和怎样体现“活”着的精神面貌。
⑤品质特征：这是作者表达人物思想和情感时所采用又一大法宝，即读者看到一个人或事物所产生的情感就是从他（她）身上产生出来、升华而来，并为之付出了极大努力和代价。
⑥语言表达：教师在教学过程中常常运用不同语句介绍故事中出现过的人物形象，但往往在表述中会出现不准确之处，从而影响了文章效果。
1、情感色彩把人与动物进行比较，我们发现：有的动物“身上”呈现出了不一样的色彩，有的却呈现出了鲜明的形象。
(1)人物形象：什么是人物形象？指人们对某一人或某一事物的思想感情。
它反映了这个人或事物的整体思想或整体感情，并为之付出了很大的代价。
(2)环境变化：指环境所引起的变化。
如：《小二黑结婚》《秋收》《送红军》《春》等文章写不同的政治环境对个人与家庭、国家的影响。
如：《秋收》《送红军》《春》等文章写人受家庭影响发生蜕变，以改变思想感情为目的。
而所处环境变化等则与环境所带给人们什么影响有关。
(3)情境描述：如：“那是一个冬日的早晨了，太阳斜照在窗前，院子里银铃般地荡来荡去，发出悦耳的响声。
”(4)人物情绪：即作者的情绪状态与情感反应方式。
2、体态语言错误一：作者把身体各个部位当成一种无声的语言。
比如，你写刘老根，他就习惯把身体各个部位当作无声的语言。
写一个人的特点作文
第二课应用行为分析法ABA一：应用行为分析法ABA应用行为分析法( Applied Behaviour Analysis, 简称ABA ) 是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。
它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童的行为，按儿童的学习目标，设计情境和选定可影响该目标行为的增强物，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为，消除或改善因孤独症征状而引致的不当行为。
二：具体内容（一）情境设计开始训练时，需要找一个视觉和听觉刺激很少的、相对固定的环境。
比如，一对一的个别训练室，在那儿放一个小桌子和两个小椅子（椅子的高度必须以能相互对视为准），地上舖有地毯；房间布置要尽量简单，以暗色调为主，但光线要充足，周围不要有可以吸引儿童注意力的物品，甚至连墙壁也只要白墙即可，条件允许的话可在墙壁的适当位置安装能做观察用的单向透视镜；教学中可以根据需要增加指导者从旁协助教学；根据课程设计需要，室内可置必要之教材教具。
（二）指导课题依据个别的教育治疗目标，一次进行一个孤独症儿童行为治疗目标。
（三）指导方式1、一对一的个别训练一对一教学，这是主要形式，适用于参与能力、模仿、语言、认知和精细动作等项目的训练，生活自理、听一步指令、粗大动作等项目。
训练时一定要选准可以影响儿童行为能力发展的增强物；随着儿童在一对一的个别训练中行为的获得和儿童能力的发展状况，逐步将儿童带入小组或团体中做泛化指导，使得个别指导中所习得的行为得以在团体或生活实际中发展。
2、以活动为基础的教学，这适用于教儿童同他人游戏、交往、语言理解和语言表达等项目。
3、偶发事件中的教学，在生活（家庭、社会等）中，尤其是社会交往、社会适应等活动，抓住机会促使儿童运用已会的知识、技能和展示已养成的行为、习惯；抓住机会自然地教给儿童知识、技能、培养儿童良好的行为、习惯。
水浒传读书笔记五年级下册
水浒传读书笔记五年级下册《水浒传》读书笔记自从我开始阅读《水浒传》以来，它一直吸引着我的眼球。
这部小说以其丰富的情节，深刻的人物塑造和丰富多彩的文化背景，成为我心中永不磨灭的经典之作。
读完《水浒传》后，我积累了很多读书感悟，下面我将从人物塑造、意义探究以及思想启蒙三方面来分享我的读后感。
一、人物塑造之独特魅力《水浒传》中的人物形象极具鲜明的个性，使我深深地被吸引。
其中最让我印象深刻的是宋江，他作为领导者，有强烈的正义感和忠诚度，但由于他犯了错，被困在梁山泊，他的形象更加丰满和立体。
另一个给我深刻印象的人物是李逵，他是一个性格豪放的人，喜欢喝酒斗酒，但他又有一颗热爱正义的心，这使他得到了众人的认可和尊重。
通过描写这些独特的角色，作者展示了人性的复杂性和多样性，使我对人物形象有了更深刻的认识。
二、意义探究之人生价值观《水浒传》不仅是一部故事，更是一部弘扬封建忠诚精神的书籍。
作者通过塑造一系列忠诚、仁义、正直的人物形象，强调了人们应该有的品质和行为准则。
这使我认识到，在现实生活中，人们应该树立正确的价值观，坚守正义、诚实和道德，追求真理与正义。
同时，《水浒传》也告诉我们，人的命运与环境的关系密切，一个人应该善于把握机遇，正确面对和调整自己的价值观。
三、思想启蒙之社会历史背景《水浒传》是中国古代文化宝库中的一颗明珠，它不仅有跌宕起伏的情节和丰富多彩的人物形象，还蕴含着丰富的社会历史背景。
通过阅读这部小说，我了解到中国古代封建社会的残酷和不公，以及人民群众对抗暴政的斗争。
作者通过塑造了一批正义的英雄人物，向读者传递了自强不息的精神和对抗压迫的决心。
这使我更加深刻地认识到社会发展对人的影响，也引起了我对改变社会现状的思考和思索。
总结起来，《水浒传》是一部具有深刻内涵和艺术价值的经典之作。
通过阅读这部小说，我不仅欣赏到了优美的描写和巧妙的结构设计，而且对人的本性和价值观有了更深层次的理解。
同时，它对我个人的成长和价值观的塑造有着重要的影响。
人物特点作文
人物特点作文
人物特点是指一个人在性格、行为、思想等方面所具有的独特
特征。
每个人都有自己独特的人物特点，这些特点构成了一个人的
个性和魅力。
在我们生活中，我们可以发现身边的人都有着各自不
同的人物特点，这些特点使得每个人都成为了独一无二的存在。
首先，人物特点可以体现在一个人的性格上。
性格是一个人在
思想、情感和意志方面所表现出来的稳定的个性特征。
有的人性格
开朗、乐观，善于与人交往，喜欢帮助他人；有的人性格内向、沉静，喜欢独处，思想深沉。
不同的性格特点使得每个人在与人交往、处理问题时都展现出不同的魅力和个性。
其次，人物特点也可以体现在一个人的行为举止上。
一个人的
行为举止往往能够反映出他的性格特点和思想特征。
有的人待人热情、大方，乐于助人，善良友善；有的人处事谨慎、稳重，善于分
析问题，喜欢思考。
不同的行为举止展现出了每个人的独特魅力和
风采。
另外，人物特点还可以体现在一个人的思想境界上。
一个人的
思想境界反映了他的内心世界和人生态度。
有的人心胸开阔、豁达，
对待困难和挫折能够坦然面对，积极乐观；有的人思想丰富、深刻，喜欢思考人生的意义和价值。
不同的思想境界展现出了每个人独特
的人生观和价值观。
总的来说，人物特点是一个人在性格、行为、思想等方面所具
有的独特特征。
这些特点使得每个人都成为了独一无二的存在，展
现出了不同的魅力和个性。
我们应该尊重每个人的人物特点，欣赏
和包容不同的个性，共同营造一个和谐、美好的社会环境。
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
小练笔描写人物特点300字五年级
小练笔描写人物特点300字五年级案例一：我的好朋友，她的名字叫潘逸甜，她是我们班响当当的辣妹子。
只要别人惹她，她就会使出绝招：捏人。
她的绝招很毒辣，我亲身体验过，轻则出让你的手疼半天，重则出现淤青。
有一天，潘逸甜对我说：“我想一改往日的武林盟主形象。
”我以为她只是开玩笑，便没放心上。
谁都没想到，平时穿着一身全是黑色的潘逸甜，第二天竟穿上了粉色的衣服，像一个乖乖女。
可是不到一天，潘逸甜又来向我诉苦：“当淑女太难了，总是要这里礼貌那里礼貌的，别人弄你也不能生气。
唉，我还是不要淑女了，还是武林盟主自在些。
”第二天，潘逸甜果然又穿起了威风凛凛的“全身黑”。
“辣妹”个性十分豪爽，我们朋友“有难”，她肯定会大方地来帮助我们，我们拿她开玩笑也不恼。
我的辣妹好友，她是我的朋友。
不过，我也希望在不久的将来，她能该辣时辣，该淑时淑，成为一个更好的自己！案例二：我有一个助人为乐的姐姐，她是怎样的助人为乐法呢，就等我慢慢地说吧！姐姐有着一头又长又黑的头发，一个挺挺的鼻子，一张能说会道的嘴巴，一双炯炯发亮的眼睛，还有一颗助人为乐的心。
阳光明媚，天气晴朗的早晨。
我和姐姐去公园散步，走着走着，我发现一朵花开得异常艳丽，十分引人注目，我便走了过去。
静静地欣赏了一会儿，我转过身说：“姐姐，你看这朵花真漂亮……”还没等我说完，我却惊奇地发现没有姐姐的踪影了。
我立刻去找姐姐，这是我看到了那最美的一瞬间：姐姐看见一个小女孩摔了一跤，迅速跑过去，蹲下身子，拿出餐巾纸帮她擦掉血迹，并问她：“痛吗？”她微微点了点头说：“比刚才好多了。
”我也走过去问姐姐：“姐姐，有什么需要我帮忙的吗？”姐姐说：“我们带她去找她爸爸妈妈吧！”我便问那个女孩说：“你爸爸妈妈在哪？”她指了指对面的饮料店，我们便把她送到了她爸爸妈妈那儿。
姐姐像这样助人为乐的事情还有很多很多，她把帮助别人看为极为寻常的事情，她的一言一行也影响了我，她成为我的好榜样。
你们说有这样一个助人为乐的姐姐不错吧！哈哈！。
五年级下册语文《草船借箭》人物分析
五年级下册语文《草船借箭》人物分析
诸葛亮 人物特点 神机妙算 诸葛亮能准确地预知三天后大雾天气与曹操的心理，才敢向周瑜立下军令 状。 顾全大局 面对周瑜的明知故问与刁难，为了蜀吴之间的团结一致，立下军令状答应造 箭。 计划周详 立下军令状后找到鲁肃帮忙，要二十条快船，每条船上三十多个兵士。 课文描写 1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重 罚。” 2.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起 来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支 箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 3.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边大声呐喊。 描写手法 语言描写 “既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” “怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” “三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。” “你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要 一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不 过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 动作描写 下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大 声呐喊。
周瑜 人物特点 心胸狭隘 故意刁难诸葛亮造十万只箭。 嫉妒心重 有意拖延给诸葛亮造箭的材料。
五年级下册摔跤小嘎子的人物形象荣得基
五年级下册摔跤小嘎子的人物形象荣得基小嘎子的人物形象：要是通过对人物的动作描写来展示小嘎子的机灵、聪明和富有心计这些特点的，当然中间也有语言描写来体现人物的性格特点的
小嘎子：是抗战电影和电视剧中的人物，讲述的是抗战时期，河北省保定市安新县境内的白洋淀有个男孩叫张嘎，他聪明勇敢，号嘎子。
他还有伙伴分别是：善良勇敢的英子，慈厚可爱的胖域以及胆小但却讲义气的修乐。
《小兵张嘎》：是《百年经典》中的一册，《百年经典》所收作家，涵盖了一百年来各个时期的儿童文学名家送选入集的，均为经过历史和时间验证的儿童文学精品些年轻作家的作品，问世时间虽稍短，但均为获得评论界和广大读者一致好评、荣获过全国大奖的佳品力作。
作品样式包括小说、童话、散文、诗歌、科学文艺、富言诸品种。
作者除大陆作家外也有台湾和香港地区的儿童文学名家。
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五年级下册人物形象的个性特点（全册）
九、人物形象的个性特点
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。