《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》展示课教案
新版青岛版四年级下册数学第七单元《奇异的克隆牛小数加减法》教案(最新编辑)
奇异的克隆牛—小数加减法【教学内容】青岛版六年制义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元信息窗一【教学目标】1.在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
2.培养学生对知识进行迁移类推的能力。
3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。
【重点】探究并掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。
【难点】对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。
【教学过程】一、复习旧知1.比较数的大小0.3 = 0.30或去掉“0”，小数的大小不变。
2.小数的性质：小数的末尾添上“0”3.0.77是由（）个0.01组成的；也可以把0.77看成是由（）个0.1和（）个0.01组成的。
二、探索新知，感悟法则师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，回答问题的声音真宏亮，老师奖励同学们观看一段小视频。
播放有关克隆知识的视频。
师:刚才同学们观看了有关克隆的视频，课前老师还让同学们搜集了解了有关克隆方面的知识，简单点说克隆就是复制，克隆技术的产生对保护珍稀物种是一个福音，但它同时也是一把双刃剑，有利也有弊，没有标准答案，就看人们怎样利用它。
1.小数加法（1）理解小数加法的意义师：接下来我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看看它们身上有哪些有趣的数学问题。
看，这就是在咱们青岛诞生的两头克隆牛！一头叫健健，一头叫壮壮。
师：请同学们用数学的眼光来看一下，你能找到哪些数学信息？小组内互相说一说。
师：根据这些数学信息你能提出什么问题？生：……师：刚才同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决2个问题，如果把这2个问题解决了其它的问题就都迎刃而解了。
指名读一读：壮壮出生时的胸围是多少？和壮壮出生时的体长比健健长多少？师：先看这个问题：壮壮出生时的胸围是多少？师：怎样列式？（0.77+0.03）教师板书师：这两个加数都是小数，今天我们就一起研究小数加减法。
《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教案
《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教案一、引言本教案旨在介绍奇异的克隆牛小数的加法和减法运算方法，通过课堂讲解和实例演练，帮助学生掌握这一特殊运算方法。
本教案将分为以下几个部分进行阐述：克隆牛的特点、克隆牛小数的加法、克隆牛小数的减法以及实例演练。
二、克隆牛的特点克隆牛是一种通过基因克隆技术获得的牛。
与普通牛相比，克隆牛有着相同的基因组成，因此它们拥有相同的性状和特征。
这就意味着，克隆牛之间的小数运算是非常特殊的。
三、克隆牛小数的加法1. 加法规则克隆牛小数的加法遵循普通小数的加法规则，即按位相加，进位运算，最后得到结果。
2. 实例演练例子1：计算1.2 + 1.3解答：按位相加，我们得到：1.2+ 1.32.5结果为2.5。
例子2：计算4.7 + 2.9解答：按位相加，我们得到：4.7+ 2.9------7.6结果为7.6。
四、克隆牛小数的减法1. 减法规则克隆牛小数的减法同样遵循普通小数的减法规则，即按位相减，借位运算，最后得到结果。
2. 实例演练例子1：计算3.5 - 2.1解答：按位相减，我们得到：3.5------1.4结果为1.4。
例子2：计算5.6 - 3.2解答：按位相减，我们得到：5.6- 3.2------2.4结果为2.4。
五、实例演练现在我们一起来进行一些实例演练，以加深对克隆牛小数加减法的理解。
实例1：计算2.1 + 3.4 - 1.2解答：按位相加和相减，我们得到：2.1+ 3.45.5- 1.2------4.3结果为4.3。
实例2：计算5.6 - 2.3 + 1.8解答：按位相减和相加，我们得到：5.6- 2.3------3.3+ 1.8------5.1结果为5.1。
六、总结通过本教案的学习，我们了解了克隆牛小数的加法和减法运算方法，掌握了按位相加和相减的技巧。
克隆牛小数的加减法与普通小数的运算类似，但由于克隆牛的特殊性，它们之间的运算结果也是相同的。
希望同学们能够通过课后的练习，进一步巩固和应用这一运算方法。
四年级下册数学教案-七奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版
四年级下册数学教案七奇异的克隆牛——小数加减法青岛版教案：四年级下册数学教案七奇异的克隆牛——小数加减法青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级下册数学的第七课——《奇异的克隆牛》。
这一课主要让我们了解小数加减法的意义和计算方法。
我们将通过生活中的实际情境，来学习小数加减法的运算规则，并通过例题和练习来巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
难点：理解小数点对齐的意义和如何在实际计算中运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于克隆牛的故事，引入小数加减法的概念。
2. 讲解小数加减法的意义和计算法则。
3. 通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数加减法的计算方法。
4. 小组合作，解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括小数加减法的运算规则，以及具体的例题和解答过程。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一个实际问题，运用小数加减法进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，看学生是否掌握了小数加减法的运算规则，并针对存在的问题进行改进。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学知识，进行拓展延伸。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
情景引入环节。
我选择了关于克隆牛的故事，这是一个吸引学生注意力的好方法。
通过故事，我可以将学生的注意力从日常生活中引导到数学知识上，使他们更容易理解和接受小数加减法的概念。
在讲解故事时，我会注意观察学生的反应，确保他们能够跟上我的思路，并对我所讲的内容产生兴趣。
讲解小数加减法的意义和计算法则环节。
我会用浅显易懂的语言，解释小数加减法的概念和计算方法。
《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》展示课教案
《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》韩丽红一、分析教材：本课是青岛版教材四年级上册的第四单元的第一课时内容。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了整数的加减法的竖式计算方法、验算方法以及简单的小数计算，这些知识都是本课的学习基础。
同时本课的学习内容又是学生学习后面的小数混合运算的基础。
在教学目标方面，本课主要有以下几点：1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
3、引导学生养成学科学的习惯。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学难点：理解小数的进位和退位算法；明白小数的竖式计算其实就是小数点的对齐问题。
二、教学方法：为了使学生更好的参与到学习活动中来，我对本课采用的是“学习活动单式”教学模式，在每一个环节中，让学生的主体地位得到充分的体现。
当然，教师的主导地位，也不能忽略，从情境的导入，到新授时的引导，再到课堂小结的总结，这些都是教师必须参与的活动。
三、学生学习方法：如果学生对于某一类的问题，掌握了解决的方法，能够举一反三，那么学生算是解决了此类问题。
因此，在本节课的学习中，对于学习方法的指导是很重要的。
当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解小数加减法的意义。
四、教学过程（一）创设问题情境在引导学生复习小数的意义、整数的加减法计算及验算后，教师引导学生走进科学前沿——克隆技术，出示情境图后，让学生根据数学信息，提出有关加减法的问题，进而板书课题“小数的加法和减法”。
（二）小组合作探究探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教师先激发学生的探究欲望：大家都正确地列出了小数加法的算式。
可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
然后学生在独立思考的基础上，小组交流。
《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教案
《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教案奇异的克隆牛小数的加法和减法教案一、教学目标1. 理解小数的加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 能够用适当的方法计算带有小数的加法和减法运算。
3. 发展学生在解决实际问题中应用小数加法和减法的能力。
二、教学重点1. 小数的加法和减法运算规则。
2. 解决实际问题时的应用能力。
三、教学难点1. 实际问题的解答过程。
2. 解决实际问题时的思维能力培养。
四、教学过程导入：引入问题老师可以通过提出一个问题引起学生对小数加法和减法的思考，例如：如果有一只克隆牛喝了3.5升水，另一只克隆牛喝了2.8升水，两只克隆牛一共喝了多少升水？引导学生思考，并激发他们对小数加法和减法的兴趣。
讲解小数的加法和减法规则1. 加法规则：- 对齐小数点，从右向左依次计算。
- 如果有空位，则视为0。
- 进位从低位向高位，当个位数大于等于10时，向高位进1。
示范例子：3.5 + 2.8- 从右到左对齐小数点，补全空位，即3.5 + 2.8 = 3.5 + 2.8 + 0.0 - 个位数相加得到13，超过10，进位1- 十位数相加得到8+5+1=14，向高位进位1- 百位数相加得到0- 结果是6.32. 减法规则：- 对齐小数点，从右向左依次计算。
- 如果被减数当前位小于减数当前位，则向高位借1。
- 当个位数需要借位时，应保证借位后的数大于或等于借位数。
示范例子：3.5 - 2.8- 从右到左对齐小数点，补全空位，即3.5 - 2.8 = 3.5 - 2.8 + 0.0- 个位数相减得到7，不需要借位- 十位数相减得到5-8，需要向高位借1，借位后为15-8=7- 百位数相减得到0- 结果是0.7练习：巩固加法和减法的运算规则教师提供一系列小数的加减法练习题，让学生针对性地进行练习。
解决实际问题的应用引导学生将小数的加法和减法应用于解决实际问题。
例子1：一辆小货车原本装满了40.8升的汽油，行驶了20.5千米后又加了35.7升的汽油。
七 奇异的克隆牛：《小数的加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握小数的加减法运算方法，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 小数的加减法运算方法。
2. 小数的加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的加减法运算方法。
2. 教学难点：小数的加减法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教鞭、黑板。
2. 学具：练习本、计算器、小数加减法练习题。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示奇异的克隆牛图片，引发学生对小数的加减法的好奇心。
2. 讲解：详细讲解小数的加减法运算方法，通过教学视频和小黑板示范，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生分组进行小数的加减法练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示小数的加减法在实际生活中的应用实例，让学生进行讨论和解答。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调小数的加减法运算方法和在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 小数的加减法运算方法。
2. 小数的加减法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 完成小数的加减法练习题。
2. 观察身边的小数现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对小数的加减法运算方法的掌握程度。
2. 学生对小数的加减法在实际生活中的应用的了解程度。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
重点关注的细节是小数的加减法运算方法，这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
以下是对小数的加减法运算方法的详细补充和说明：小数的加减法运算方法包括以下几个步骤：1. 对齐小数点：在进行小数的加减法运算时，首先需要将参与运算的小数的小数点对齐。
如果小数位数不同，可以在较短的小数后面补零，使其位数与较长的小数相同。
四年级下册数学说课稿-七 奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版
四年级下册数学说课稿-七奇异的克隆牛——小数加减法-青岛版1. 教学内容本节课是第七章节中的第四节课，主题为“奇异的克隆牛——小数加减法”，属于四年级下册数学青岛版的教学内容。
本节课的教学重点是小数的加减法运算。
2. 教学目标针对本节课学生的特点，本节课通过教学，旨在达到以下教学目标：1.了解小数加减法的定义和基本性质；2.学会用小数加减法计算问题，并能在实际生活中应用；3.练习小数加减法计算策略的应用和计算速度的提升。
3. 教学流程3.1 导入在本节课导入环节，教师可以设计一些情境任务或引入一些生活实例，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
例子：“小明和小红在商场买了几件衣服，两个人分别花费了364元和296元，他们要看看一共花了多少钱，该如何计算呢？”3.2 呈现本节课的教学重点是小数加减法，教师要将小数加减法的定义和基本性质呈现给学生，例如：小数的定义：小数是指整数部分和小数部分组成的数，小数部分是由小数点后面的数字组成。
小数的基本性质：小数加减法和整数运算类似，遵循结合律、交换律、分配律等运算法则，但符号和运算步骤上有所不同。
3.3 拓展在本节课的拓展环节，老师可以给学生一些小数加减法的计算练习题，让学生通过多次练习巩固所学知识。
例子：小红有5块钱，她去商店买了一杯奶茶，花了2.5元，再买一包饼干，花费了1.2元，她还剩下多少钱？3.4 归纳在本节课的归纳环节，老师可以让学生总结小数加减法的性质和应用方法，巩固所学知识点。
3.5 作业在作业环节，老师可以布置一些小数加减法的练习题，提出耐心指导和解答，并要求学生认真完成。
例子：小华有15元钱，他去超市买东西，买了一袋牛奶花费了5.8元，再买了一盒酸奶花费了3.5元，最后他还剩多少钱？4. 教学重点难点本节课的教学重点为小数加减法的定义和基本性质，重点难点在于小数的加减法运算策略和应用方法。
针对这些难点，教师需要通过许多生活实例和计算题进行引导和解释，帮助学生加深理解。
七奇异的克隆牛——《小数加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛——《小数加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的严谨性和实用性对于学生的学习至关重要。
今天我要分享的教学内容是《小数加减法》，这是青岛版四年级上册数学教材的一部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括小数加减法的运算方法及应用。
通过学习，学生能够掌握小数加减法的运算规则，并能灵活运用解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解小数加减法的运算原理，二是培养学生熟练进行小数加减法运算的能力，三是引导学生将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点小数加减法的运算规则是本节课的重点，其中涉及到小数点的对齐和进位减位是教学难点。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了多媒体课件和黑板。
学具方面，学生需要准备练习本、尺子和圆规。
五、教学过程1. 情景引入：我以一个奇异的克隆牛的故事为情景，引发学生的好奇心，进而引入小数加减法的教学。
2. 理论知识讲解：我通过多媒体课件，详细讲解小数加减法的运算规则，让学生理解并掌握其原理。
3. 例题讲解：我选择具有代表性的例题进行讲解，让学生在理解理论知识的基础上，学会运用小数加减法解决实际问题。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用小数加减法解决实际问题，并分享讨论成果。
6. 作业布置：我布置一些有关小数加减法的作业，让学生课后进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括小数加减法的运算规则和一些典型例题的解题步骤。
七、作业设计1. 题目：小明有3.25元，他又得到了2.8元，请问他现在有多少元？答案：3.25 + 2.8 = 6.052. 题目：妈妈买了2.5千克苹果，又买了1.8千克香蕉，请问妈妈一共买了多少千克水果？答案：2.5 + 1.8 = 4.3八、课后反思及拓展延伸课后，我要求学生反思本节课所学内容，巩固小数加减法的运算规则，并尝试解决更多实际问题。
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第2课时-青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案七.奇异的克隆牛——小数加减法第2课时青岛版（五四学制）教案：四年级上册数学教案七.奇异的克隆牛——小数加减法第2课时青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容为青岛版四年级上册数学的第七章“奇异的克隆牛”，主要涉及小数加减法的计算方法。
本节课的重点是小数加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为小数加减法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数加减法的运算规则，能够独立完成小数加减法的计算，并能够将实际问题转化为小数加减法问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的技巧和小数加减法的运算规则。
教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个克隆牛的故事，引出小数加减法的问题。
2. 知识讲解：讲解小数加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为小数加减法问题。
3. 例题讲解：通过具体的例题，演示小数加减法的运算过程，让学生理解并掌握运算规则。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：克隆牛的故事小数加减法克隆牛的数量克隆牛的数量七、作业设计例题：0.3 + 0.2 = 0.5答案：0.3 + 0.2 = 0.52. 妈妈去超市买了2.5千克苹果，又买了1.8千克香蕉，请问妈妈一共买了多少千克水果？答案：2.5 + 1.8 = 4.3（千克）八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现部分学生在小数点对齐方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，学生对实际问题转化为小数加减法问题的能力还有待提高，可以结合生活实际，让学生多做一些类似的练习。
拓展延伸：除了小数加减法，还可以引导学生学习小数乘除法，进一步提高他们的数学能力。
同时，可以让学生尝试解决更复杂的问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛：《小数的加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一堂关于《小数的加减法》的课堂教学。
一、教学内容今天我们要学习的是青岛版四年级上册数学的《小数的加减法》。
我们将从第63页开始，学习小数点对齐的方法，以及如何进行小数的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数加减法的运算规则是本节课的重点，而如何让学生理解并熟练掌握小数点对齐的方法，将是本节课的教学难点。
四、教具与学具准备为帮助学生们更好地理解小数的加减法，我准备了一些教具和学具，包括PPT、电子白板、小黑板、计算器以及一些关于克隆牛的图片和故事。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个关于克隆牛的故事来引入今天的课题。
故事中，两只克隆牛体重不同，需要通过加减法来求出它们的总体重。
这个故事将激发学生们的兴趣，使他们更容易理解小数的加减法。
2. 新课导入：我将通过PPT和电子白板，向学生们展示小数的加减法运算规则，并讲解小数点对齐的重要性。
3. 例题讲解：我会通过几道典型例题，让学生们亲自动手操作，体会小数点对齐的方法。
在讲解过程中，我会强调每一步的操作要点，确保学生们能够熟练掌握。
4. 随堂练习：在每个例题讲解后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学知识。
我会鼓励他们互相讨论，共同解决问题。
5. 实践应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用小数的加减法来解决。
例如，克隆牛的体重增加了0.5千克，学生们需要计算出增加后的新体重。
六、板书设计板书将主要包括小数的加减法运算规则和小数点对齐的方法，以及一些重要的运算步骤。
七、作业设计1. 请列出五个小数加减法的算式，并计算出结果。
2. 有一只克隆牛体重为2.3千克，另一只克隆牛体重为1.8千克，请计算它们的总体重。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数的加减法运算规则。
青岛版(五年制)四年级上《奇异的克隆牛 小数的加法和减法》教案
青岛版（五年制）四年级上《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教案教学目标：1.使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
2.使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。
3.培养同学们知识的迁移能力，分析问题、解决问题的能力。
教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。
教学过程：一、准备题用简便方法计算。
36 + 78 + 64438 + 173 + 62 + 27547－32－68746－（246 + 187）1．请学生说说这样算的依据。
2．同时说明整数加减运算定律也适用于小数加减法。
二、教学新课1．用简便方法计算4.36 + 17.3 + 0.64 + 2.7（1）学生尝试完成。
（2）学生议一议A、简便计算的依据。
（加法交换律、结合律）B、简便计算的方法。
（把能凑成整十的小数先结合起来）。
（3）注意简算时的书写格式。
（4）试一试7.38 + 5.85 + 1.623.83 + 1.75 + 8.25 + 5.172.用简便方法计算。
18－5.76 －2.24组织讨论A、能否进行简算？B、进行这种简算有什么条件？（a、连减b、减数能凑成整十、整百）（1）1名学生板演，其余自做。
（2）反馈。
（3）试一试18.2－7.69－2.31 2.78－（1.78 + 0.94）（4）课堂总结这节课你学到了什么？这些计算有什么特点？规律是什么？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
七奇异的克隆牛-----《小数加减法》(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
七奇异的克隆牛《小数加减法》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是青岛版四年级上册数学《小数加减法》这一章节的教学内容。
一、教学内容本节课的主要内容是学习小数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解小数加减法的运算规律，并能熟练运用小数加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握小数加减法的运算方法，并能正确进行小数加减法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法。
难点：理解小数点对齐的含义，并能正确进行小数加减法的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以克隆牛的故事为背景，引发学生对小数加减法的兴趣。
2. 自主探究：学生通过观察、操作，理解小数加减法的运算规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，培养团队合作意识。
4. 教师讲解：讲解小数加减法的运算方法，重点讲解小数点对齐的含义。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小数加减法的运算方法1. 小数点对齐2. 按位相加（减）3. 进位（退位）七、作业设计1. 题目：小明有一堆糖果，其中有2.5千克的红糖和1.8千克的白糖，请问小明一共有多少千克的糖果？答案：4.3千克2. 题目：妈妈买了一公斤苹果，售价为5元。
现有一元钱，请问能买到多少克的苹果？答案：200克八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数加减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养，提高学生的数学应用能力。
精选-青岛版(五年制)四年级上《奇异的克隆牛 小数的加法和减法》教学设计-文档资料
青岛版（五年制）四年级上《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教学设计教学内容：四年级数学下册第六单元的8691页。
教学目标：1. 结合情境，让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。
2.进一步理解小数加减法的意义与算理（尤其是小数点对齐即相同数位对齐的道理），掌握小数加减法的计算法则，能够熟练正确地进行小数加减法的口算和笔算。
3.让学生深刻感受小数计算与生活实际应用之间的紧密联系。
增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
对学生进行爱国主义和强身健体的教育。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学难点：理解小数的进位和退位算法。
正确计算整数减小数需要补0的情况。
教学过程：一、情景导入，引出问题师：同学们，课前老师已经让同学们收集了一些关于克隆的知识，哪个同学愿意起来交流一下你所搜集到的知识吗？生1：培育优良畜种和生产实验动物；生2：生产转基因动物；生3：生产人胚胎于细胞用于细胞和组织细胞和组织替代疗法；生4：复制濒危的动物物种，保存和传播动物种资源。
学生交流。
师总结：（以课件形式展示有关克隆的知识）同学们搜集了这么多关于克隆的知识，从这些知识中我们可以看出，克隆技术展示出广阔的应用前景， 2019年10月29日和31日壮壮和健健的自体繁殖后代，健健和壮壮在我山东省莱阳农学院出生了，这是健健和壮壮出生时的情况记录。
（课件出示图和数据表）那么，今天我们就一起来了解一下关于克隆牛健健和壮壮的情况好不好？对此你有什么问题要提吗？生1：壮壮出生时的胸围是多少？生2：壮壮出生时的体长比健健长多少？生3：壮壮出生时的身高比健健高多少？生4：壮壮出生时的体重比健健重多少？学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题（1）壮壮出生时的胸围是多少？（2）壮壮出生时的体长比健健长多少？（3）壮壮出生时的身高比健健高多少？（4）壮壮出生时的体重比健健重多少？【设计意图：细心了解学生收集的内容，培养学生收集和整理信息的能力，同时，教师的适当补充，可以培养学生爱科学的情感。
青岛版(五年制)四上《奇异的克隆牛 小数的加法和减法》教学设计-最新教学文档
青岛版（五年制）四上《奇异的克隆牛小数的加法和减法》教学设计教学内容：课本78----82页信息窗1：小数的加减法及练习。
教学目标：1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
教学重点：掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。
教学难点：理解在小数加减的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。
教法学法：根据情景提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。
教学过程：一、创设情境激趣导入1、学生交流课前收集的有关克隆的信息。
2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。
二、自主合作探索新知1、提出问题师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解壮壮出生时的胸围是多少。
）2、解决问题学生列式，说明意义。
师板书：0.77+0、03= （米）师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
3、优化算法师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。
）4、探究算理（1）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？（3）抓出重点，总结算理。
师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？5、迁移算理（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？分析数量关系，列出算式。
（2）竖式计算。
师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第1课时-青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-七.奇异的克隆牛——小数加减法第1课时-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够理解小数加减的概念及其运算方法。
2.掌握小数的口诀表及计算方法。
3.能够正确运用小数加减的方法解决实际问题。
4.培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。
二、教学重点1.小数加减的概念及其运算方法。
2.小数口诀表。
三、教学难点1.小数加减的实际应用。
2.小数口诀表的记忆和运用。
四、课前准备1.教师准备教学用具：黑板、白板、书写笔、小数条、四则运算卡片等。
2.学生复习上课所学知识。
3.整理教案，准确把握教学内容，稍作准备。
五、教学过程1.复习巩固1.教师通过提问或以小组形式互动地带出“小数的概念”。
2.分类回顾上课所学的小数知识。
2.授课内容1.小数的口诀表。
–教师板书小数的口诀表。
–讲解口诀表的背诵技巧，实战演练小数口诀表，鼓励学生多练习，熟能生巧。
2.小数的加减运算。
–知识讲解：如何进行小数的加减运算。
–实物示范：演示小数的运算过程，引导学生全面掌握小数的加减运算方法，消除学生对小数运算的恐惧感。
–讲解案例：带着学生研究案例，并进行讲解和分析，使学生获得灵活的思维方式和解决问题的方法。
3.小结和练习。
–对本节课学习的知识进行小结，强化知识点。
–布置练习题，让学生复习巩固所学知识，提高小数加减的运算能力。
3. 总结回顾教师和学生一起总结本节课所学的小数口诀表和小数加减运算法，培养学生思维能力和分析问题解决问题的能力。
六、布置作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.在课堂上布置作业：完成课本上练习题。
七、教学方式1.采用授课和实物演示的方式传达知识。
2.分组活动让学生互相交流讨论，提高学生间的互动和合作。
八、教学效果评估1.考试评估：对学生掌握知识的成果进行考核。
2.问答检测：对学生在课堂上的表现进行检测，让学生随时掌握自己的学习情况。
九、教学注意点1.教师应根据学生实际情况，掌握教学进度，布置适当的作业。
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《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》
韩丽红
一、分析教材：
本课是青岛版教材四年级上册的第四单元的第一课时内容。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了整数的加减法的竖式计算方法、验算方法以及简单的小数计算，这些知识都是本课的学习基础。
同时本课的学习内容又是学生学习后面的小数混合运算的基础。
在教学目标方面，本课主要有以下几点：
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。
3、引导学生养成学科学的习惯。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学难点：理解小数的进位和退位算法；明白小数的竖式计算其实就是小数点的对齐问题。
二、教学方法：
为了使学生更好的参与到学习活动中来，我对本课采用的是“学习活动单式”教学模式，在每一个环节中，让学生的主体地位得到充分的体现。
当然，教师的主导地位，也不能忽略，从情境的导入，到新授时的引导，再到课堂小结的总结，这些都是教师必须参与的活动。
三、学生学习方法：
如果学生对于某一类的问题，掌握了解决的方法，能够举一反三，那么学生算是解决了此类问题。
因此，在本节课的学习中，对于学习方法的指导是很重要的。
当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解小数加减法的意义。
四、教学过程
（一）创设问题情境
在引导学生复习小数的意义、整数的加减法计算及验算后，教师引导学生走进科学前沿——克隆技术，出示情境图后，让学生根据数学信息，提出有关加减法的问题，进而板书课题“小数的加法和减法”。
（二）小组合作探究
探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教师先激发学生的探究欲望：大家都正确地列出了小数加法的算式。
可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
然后学生在独立思考的基础上，小组交流。
接着全班交流。
（三）班内交流汇报
这是培养学生创新思维的好时机，只有学生说的有道理，教师都要加以表扬鼓励。
比如单位换算法：0.77米=77厘米，0.03米=3厘米， 77厘米+3厘米=80厘米，也就是0.8米
比如口算法;比如竖式法：
0.7 7
+ 0.0 3
0.8 0
……
（四）、有了充分的交流后，教师就引导学生小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？答案是一样的吗？
（五）、在学生回答的基础上加以归纳。
(因为相同数位上的数才能直接相加。
第一种种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循“相同单位上的数才能相加”的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) 末尾的0 可以省略。
（六）巩固练习
这是学生掌握了算理、算法后的必经之路，练是为了更好的掌握。
（七）课堂小结
这是一节课的画龙点睛之笔，教师要让学生充分的交流自己这节课的收获和需要提醒同学们注意的地方，这样不仅是学生对本节课的学习反馈，更是对教学内容的再一次学习。
为了更好的突出主题，突出学习重点，教师除了板书课题之外，还要将小数的加法竖式、减法竖式板书出来。
这样的板书不仅整洁美观更是方便了学生掌握学习内容。
展示课教案
《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》
油田三小
韩丽红。