江苏省沭阳银河学校八年级语文上册《第一单元作文 写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 苏教版
写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计
《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计渭南市实验初级中学张正芳一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。
八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。
二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。
在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。
本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。
记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。
所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。
四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细生动。
过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。
情感态度价值观：学会感悟生活。
五、教学资源1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。
2、多媒体课件。
六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。
七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。
八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。
教师抽查课前准备。
【二】、目标解析：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细生动。
【三】、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。
苏教版语文八上写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》word说课稿
写作《写清楚一件事情的起因、经过和结果》说课稿一、说教材本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。
在第一部分阅读当中，我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法。
虽然文章只是选写了长征途中的某一情景，但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前，使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟大意义。
在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。
本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。
记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。
所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。
依据初中作文教学的总目标和本课的重要作用，设定本课的教学目标和重难点为：⒈训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
⒉训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。
⒊训练难点：叙述的条理性⒋课时安排：一课时二、说教法本单元写作训练，理论平白易懂，操作也不难，但要求学生真正掌握却也不易。
基于本课极强的实践性，在教学方法上以讲述法为辅，以练习法、评价法为主，更重要的是启迪思维，培养学生在写作中的创新意识。
除此而外，课前和课后作好预习准备和复习巩固，使教学实现课本到生活的跨越。
三、说学情农村学生的写作现状是：淳朴民风熏陶下，其写作能作到实事求是；经济文化的封闭落后，使学生课外阅读面较窄，直接影响到思维、交际和写作。
学生的写作水平普遍较低，对写作缺乏兴趣，甚至认为作文难于做人。
针对这一实际情况，我在课前会预先布置写作片段训练，百余字即可。
用以调动学生的学习兴趣。
苏教版八年级上册语文：写作 写清楚一件事的起因、经过和结果 (2)
当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字冥思苦想了，可不 知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回 去，妈妈一定又要追根问底了。唉！
这时，同学王明见我正对着作业本发愣，就走了过来，轻轻地
问：“你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那 道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题 目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什 么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说： “你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想， 忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄 多少元。”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数， 只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑 着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发， 我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来……
口头作文二：
姚明带着球，飞速冲向对方篮板 下，跳起来将球扣入篮中。
尝试分解过程：
接到传来的球——在地上拍了几下—— 遭对手拦截——将球传给前方的伙伴— —飞速向前冲，绕过对手——又接过 球——晃过对手拦截到篮板下——纵身 跃起——扣篮进球
姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几 下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向 在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电 般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见 姚明已冲过了中场，就把球又传给了姚明。 姚明跳起，接过了球，便运着球，以灵活 逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞 速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球 扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮 网里撞到了地上。
新版苏教版八年级上册 写作 写清一件事的起因、经过和结果。 作文教学设计
我的故事在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。
穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。
我的明星旅程由此开始。
这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。
推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。
我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。
“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。
“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。
我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。
不经历风雨，怎么能见彩虹?经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。
”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。
顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。
我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。
一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。
终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。
此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。
我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。
因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。
为了练好舞，我每天都会挤出时间。
每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。
写清楚一件事情的起因、经过和结果
写清楚一件事情的起因、经过和结果作者：王兴凌冯汝汉来源：《作文·初中版》2012年第09期◆八年级苏教版八年级上册第一单元作文训练要求：写清楚一件事情的起因、经过和结果。
【作文精题】1.以“________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2.以“我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人；②事情的起因、经过和结果要写清楚。
【写作指导】班上开故事会，一个同学讲三国故事“蒋干偷书”。
可讲了一遍后，同学们还要他再讲一遍。
提出许多问题，如“蒋干偷的什么书呀”“他为什么要偷书”等，好像大家没有听懂故事。
其实，这位同学如果把“蒋干偷书”这个故事的起因、经过和结果讲清楚的话，效果就大不一样了。
讲故事这样，写叙事文亦如此，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。
首先，要把事情发生的时间、地点交代得清清楚楚。
时间，反映了人物活动的时代特点；地点，则反映人物活动的具体环境。
只有把时代特点和具体环境交代清楚了，读者才能把你所写的事情，放到特定的时代和环境中去理解。
本单元课文《草》的开头运用引语，开门见山地把事情发生的时间、地点等交代得很清楚，既增强了文章的真实性、严肃性，又让读者知道文中所述之事，发生在关系到中国革命生死存亡的重要历史时期——长征时期；其地点是荒无人烟、气候恶劣的草地。
时代背景清楚了，具体环境明白了，周副主席“辨毒草”“尝毒草”“议吃草”等事情所包含的深刻意义，才能显示出来。
其次，要把事情的经过写得具体明白。
记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。
这是把经过写具体的前提条件。
在此基础上，还需注意：一要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
事情的经过，决不是“一团乱麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。
八级语文上册 第一单元 写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》导案 苏教
写清楚一件事的起因、经过和结果一．学习目标1．了解记叙文的六要素。
2．学习按一定的顺序有条理地记叙。
3．培养清楚、完整地叙述一件事的能力.重点: 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
二．学法指导自主写作与综合探究相结合。
叙事作文是基础，三段写法要记牢。
叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙.顺叙记事容易学,起因经过和结果；开头交代四要素,时间地点和人物；事件起因点明白，经过具体写出来;结尾交代事结束,首尾内容要略写.倒叙方法变化多，结果提前是妙招；开头加快多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事,细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧.选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。
三．课前预习1．请你用三五十字叙述一名家（领域不限，大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身;第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事；第三层次叙述他的著作，发明及贡献.2．片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上）请将叙述层次设为三层。
第一层：肖像描写，突出人物外貌特征；第二层：个性化的语言动作描写，展示人物性格特征;第三层：通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。
四．课堂探究（一)记叙文知识回顾：记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价。
1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。
其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。
2．记叙的顺序：（1）时间顺序即围绕事件随着时间的进程的发展变化的顺序来组织安排材料，所以记叙文常常按事情发生、发展、结束的时间先后,诊次叙述。
这种写法称为“顺叙”。
有时为了突出重点，先写结局，造成悬念，这叫“倒叙”.在顺叙的过程中，有时要插入另一些情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。
苏教版八年级语文上册《一单元 长征之歌 写作：写清楚一件事的起因、经过和结果》研讨课件_1
习作演练
以“ 记叙文。
里的新鲜事”为题，写一篇
要求： 1.题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般
化的地方。 2.事情的来龙去脉要写清楚； 3.要有真情实感，不得抄袭，不少于600字。
课后寄语
一个人只要能把一件事说得很清楚， 他也就能把许多事都说得清楚了。
——德国大作家 歌德
希望孩子们能够做生活的有心人，去 发现生活中有意义的人和事，把它们勇敢 用文字表达出来，宣传真善美，鞭挞假 恶丑。
自主学习
阅读课本35页上的“知识短文”，思考下列问题： 1.记叙的六要素是什么？ 2.要写清楚一件事重要的什么？ 3.写清一件事，要理清事情的来龙去脉，按照 一定的顺序有条理地进行记叙。那么记叙的顺序 有哪些？
（学生自主点、人物、时间的起因、经过和结果。
作文升格
钓鱼的启示（修改后）
暑假里的一天，天气很好，让人忍不住想出去走走。于是我和爸爸收拾 好钓具，来到小河边钓鱼。(开头简单交代事情缘由。)
嘿！放眼望去，今天来钓鱼的人还真不少。看那架势，有的人是天刚亮 就来了。我与爸爸分别找好位置钓了起来。一开始感觉鱼还真不少，钩一放 下去，就有鱼儿来打探。我看准时机一拉，钓起了今天第一条鱼。虽然比起 前几次钓的鱼小了许多，可我的信心顿时增加了不少。于是我赶快抛出第二 竿。(一开始，事情进展顺利。)
在回家的路上，爸爸告诉我：“钓鱼要有耐心，心浮气躁是钓不到鱼的。” 我想，不只是钓鱼，做任何事都一样。“心急吃不了热豆腐”，做事只有心 平气和、一丝不苟，才能够做好。这次钓鱼的经历我无法忘却，每当我做事情 时，它总会提醒我，做任何事都要有耐心，切不可急躁。(事件的结局令人深 思，深化了本文的中心。)
苏教版语文八年级上册第一单元写作
写清楚一件事的起因、经过和结果
八年级语文上册 第一单元 写作 写清楚一件事的起因、经过和结果课件
2021/12/11
第十六页，共十八页。
写作 素材 (xiězuò)
杂技了，真是功夫不负有心人啊！我终于能体验到成功的感觉
了。这天，我高兴(gāoxìng)极了，高兴(gāoxìng)得晚上都睡不着觉 呢？
2021/12/11
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
写清楚一件事的起因、经过和结果。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累 活，可还是又慢又差，狼狈不堪。这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于
评价(píngjià)：议论抒情结尾法，表达出作者对孝敬长辈的认识 ，抒发情感，深化主题，照应开头。
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第十二页，共十八页。
写作 素材 (xiězuò)
2021/12/11
第十三页，共十八页。
写作 素材 (xiězuò)
素材 二 (sùcái)
精彩语段
中午，妈妈做了一桌好菜，似乎要庆祝什么，我问妈妈：“你，干 嘛？”妈妈微微(wēiwēi)苦笑着说：“老了，转眼又老了一岁。 唉……”“啊？”我愣住了，半天没缓过神。我跑到日历前，没 错，今天是妈妈的生日，可我却为了玩与妈妈打冷战，而忘了妈妈的生日， 我后悔了，我的心真的痛了起来，我真的认识到自己的错了。
写 作 第一 单元 (dìyī)
写清楚一件事的起 因(qǐyīn)、经过和结果
2021/12/11
第一页，共十八页。
话题 指导 (huàtí)
1、先说起因。起因是事件(shìjiàn)的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同
学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜
人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割
江苏省沭阳银河学校八年级语文上册《第一单元作文 写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 苏教版
（2）第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：
第一，故事注重情节，要写得曲折引人。
第二，故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
（3）总体要求：
我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。
A、所写小事的内容要与自己所要体现的主题相一致。
B、写清事情的起因、经过、结果。
C、注意记叙与抒情、议论相结合：事——理
4、范文示例
个性空间
成长的脚印
十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。
成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。
八年级语文上册 写作 写清楚一件事的起因经过和结果课件 苏教版(与“顺序”相关文档)共13张PPT
写清楚一件事的起因、经过和结果
第1页，共13页。
导入新课
学生回答自己是如何写作的，各抒己见。
第2页，共13页。
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情
过程的基本方法。
第3页，共13页。
训练重点
掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程 的基本方法。
2、怎样才能写清楚一件事情的起因、 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
选材范围：“假日 ”
经过和结果？ 写清楚一件事的起因、经过和结果
1、为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果? ②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，
第7页，共13页。
揭示文题
以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的 记叙文。
要求：
①写清楚事情的起因、经过和结果。
②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。
③550字左右。
第8页，共13页。
审题
选材范围：“假日 ” 主题： “非常” （ 事情要有意义、有
价值，自己从中或得到乐趣，或得到锻炼，或受到 启发教育。）
体裁：记叙文。 人称：第一人称。
第9页，共13页。
构思
（1）确定记叙顺序 （2）设计文章结构 （3）拟为事的起什因、么经过和要结果。写清楚一件事情的起因、经过和结果?
以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。 以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。 选材范围：“假日 ” 选材范围：“假日 ” 以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。 交代清楚事情的起因、 经过和结果。 2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情
(4) 安排详略
转载：写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》
转载：写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
初中语文苏教版八年级上第一单元(长征组歌)写作写清楚一件事的起因经过和结果
八年级上册第一单元单元作文指导用细节突出记叙文的叙事重点教学目标：1、意识到围绕中心突出记叙文的叙事重点；2、用细节突出记叙文中的叙事重点。
教学重难点：用细节突出记叙文中的叙事重点。
教学过程：1、给出命题作文《吾班乐事》，进行审题与选材。
（1）、题目的限制、范围是什么？----吾班（2）、题目的关键词是什么？-----乐学生轮流说一件“吾班乐事”。
（在说的过程当中搜集材料，同时筛选这些材料）例如：教师节联欢会（你会写哪些内容？）2、以课文《老山界》为例，学习围绕中心突出记叙文的叙事重点。
第一次列提纲例如：同学的主持、同学的表演、教师的表演、师生情谊等。
（请同学到黑板上列提纲，其他同学自己在草稿上列提纲）问题：那么我们在记叙一件事时，是不是什么都要写？应该写什么？------应该围绕中心突出记叙文的叙事重点。
给出课例：《老山界》问题：《老山界》写了什么？表达了什么思想情感？红军翻越了第一座难走的山，表现了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。
问题：作者是通过什么来表现这个中心思想呢？-----突出叙事的重点目的是表现中心思想与作者的情感。
通过写翻越这座山：走路难、吃饭难、睡觉难、处境难。
重点在突出翻越老山界的“难”。
第二次列提纲：修改第一次提纲，有意识地突出事情的“乐”。
3、以课文《老山界》、《草》为例，学习运用细节描写突出叙事重点。
问题：如何突出叙事的重点？以课文《老山界》为例：睡觉难-----心理描写，突出“难”。
走路难-----细致的环境描写“之”字形的火把，突出“难”。
以课文《草》为例：周副主席尝草-----动作描写，神态描写、外貌描写，突出周副主席的关爱红军战士的生命健康，不顾自己安危的大无畏英雄气概。
周副主席议吃草-----语言描写、神态描写等，突出周副主席善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
第三次列提纲：批注在描写这些细节时运用什么描写。
4、小结：在记叙事情时：（1）围绕中心突出重点；（2）用细节突出重点。
写清楚一件事的起因、经过和结果
《第一次割麦子》的结果：麦子在大雨 前终于割完了，可谓“龙口夺食”，家 里的农事获得了丰收，我体验到了劳动 的艰辛，我的人生也获得了一个小小的 丰收。
我来找一找
这篇作文是否把事情的起因、经过和 结果写清楚了？
修改前：考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。 可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这 对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
修改后：成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想 叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜 悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰 了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……” 轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想 哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他 们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
审题
选材范围： “我的 ”
主题： “故事” （自己亲身经历过的 事情， 要有意义、有价值，自己从中或得 到乐趣，或得到锻炼，或受到启发 教育。）
体裁： 记叙文 人称： 第一人称
归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环 境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨， 浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡 不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟 我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。 四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆 火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除 此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的 又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑 叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎 湃。不知什么时候又睡着了。 《老山界》
八年级语文写清楚一件事的起因经过和结果 苏教版
写清楚一件事的起因经过和结果（二课时）目标预设：1、掌握最基本的记叙文写作方法。
2、写清楚一件事的起因经过和结果。
教学重难点：1．记叙文的六要素问题。
2．记叙的顺序。
教学准备：搜集2-3件自己生活中的故事。
预习导学：1．看知识短文(书)2．看课文《草》指出事情的起因经过和结果。
教学过程一、创设情境，谈话导入作文是用来反映生活的，生活的鲜活性，生活的原生态需要通过语言来展现。
因此生动鲜活的语言往往能引发读者情感的共鸣。
但写好作文又是困惑我们中学生一大问题。
作为刚进入八年级的学生，作文不能急于求成，应遵循从易到难，循序渐进的原则。
我们今天就学习写作记叙文的最基本的方法，就是写清楚一件事的起因经过和结果。
二、精讲点拨，质疑问难1.记叙文有哪六要素？（时间地点人物事情的起因经过和结果）2六要素中最基本的三要素（事情的起因经过和结果）3.记叙的顺序（时间空间）（顺叙倒叙插叙）4时间顺序和空间顺叙往往交织在一起，例《老山界》..三．课堂活动，强化训练1．四人一组交流自己的故事2．精彩内容全班交流。
3．教师小结：只有把事情的经过讲清楚，才能达到揭示事物，刻画人物，表达中心意思的目的。
四延伸拓展，巩固内化1．教师推荐例文《一个关于我的故事》2．围绕重点进行赏析，评价。
布置作业1、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)情节要吸引人(2)事情的起因经过和结果要写清楚。
2．以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方。
（2）事情的来龙去脉要写清楚。
教后反思。
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两课时
时间
1、写作知识
（1）记叙的六个要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
（2）记叙的基本顺序
要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
A、关于时间序
按时间顺序组织材料，顺叙是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍然是顺叙；至于插叙，只是在叙述中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。
生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了”的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的
希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的建议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想反抗，却又无力反抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。
我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，后悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否则你会摔得更惨的道理。
酸甜苦辣，这就是成长的脚印。她伴我走进成熟，走过青春四季。
5、学生练笔
布置作业
课后继续完成本次习作，誊写在作文簿上，同位互改。
写清楚一件事的起因、经过和结果：时间、地点、人物、
事件的起因、经过和结果
板书设计
教学反思
年级学科
《第一单元作文 写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 苏教版
教
学
目
标
1、知识目标：学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、能力目标：掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
3、情感目标：学会感悟生活。
重难点
1、教学重点：将事情的起因、经过、结果记叙清楚。
2、教学难点：按照一定顺序组织材料。
A、所写小事的内经过、结果。
C、注意记叙与抒情、议论相结合：事——理
4、范文示例
个性空间
成长的脚印
十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。
成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的照顾。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和赞许的眼神，考试失败了她又送来鼓励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑，同呼吸。
B、关于空间序
即按照人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。
2、训练题目
（1）以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
（2）以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
3、本次写作指要
（1）第1题的要求有两点：
第一，要写新鲜事。怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
（2）第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：
第一，故事注重情节，要写得曲折引人。
第二，故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
（3）总体要求：