最新冀教版小学一年级数学上册《认识图形》教案(精品教学设计)

合集下载

一年级数学教案《认识图形》12篇

一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》12篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教案《认识图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学教案《认识图形》 1单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。

2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排：约5课时。

第一课时教学内容：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

一年级上册《认识图形》教学设计

一年级上册《认识图形》教学设计一年级上册《认识图形》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的一年级上册《认识图形》教学设计（通用11篇），希望能够帮助到大家。

一年级上册《认识图形》教学设计篇1设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。

本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。

一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1．创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，上课伊始，用学生喜欢的动画形象喜羊羊引入新课，使学生在这个过程中思维活跃起来，为接下来的学习打下了良好的基础。

2．重视学生的实践操作。

动手操作是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。

本节课的教学设计为学生提供了充分的动手操作机会，学生通过摸一摸、分一分、说一说、比一比、看一看、摆一摆等活动，获取立体图形的有关知识，掌握立体图形的特征，实现学生自主学习知识，培养了自学能力。

课前准备教师准备 PPT课件积木教具箱子两个盒子学生准备积木球各种形状的小纸盒教学过程⊙创设情境，激趣导入(课件出示各种图形的画面)师：这节课我们一起来学习“认识图形”。

(板书课题：认识图形) 师：观察这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？师：今天，喜羊羊想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗？师：图形乐园里的景色可真美，喜羊羊最喜欢玩积木了，你们喜欢玩吗？设计意图：本节课以“玩积木”引入，选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。

这一情境的设计激发了学生的学习兴趣，创造了轻松的学习氛围，为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感基础。

小学数学教案《认识图形》

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

小学一年级数学课程《认识图形》教案

小学一年级数学课程《认识图形》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2.过程与方法：通过自主拼、摆、画、折、找等活动，直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。

二、教学重难点1.重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

2.难点：从立体图形中“拓”出面，借助“拓”出的面认识平面图形，并体会“面”在“体”上。

三、教学准备1.多媒体课件2.立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、三棱柱、球体等）3.平面图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆等）4.学生学具（如积木、水彩笔、白纸、剪刀等）四、教学过程1.创设情境，导入新课1.1猜谜语或讲故事：以学生喜欢的谜语或故事引入，如“四四方方一张纸，短边是它长边少，猜一猜我是谁？”引出正方形。

1.2揭示课题：今天我们要一起学习《认识图形》，看看我们身边有哪些有趣的图形。

2.操作交流，探究新知2.1复习立体图形：A.展示立体图形模型，让学生说出它们的名称。

B.引导学生回忆上学期学过的立体图形特征。

2.2感知平面图形：A.摸一摸：让学生摸一摸立体图形的一个面，感受它的形状和平滑度。

B.描一描：指导学生用水彩笔在白纸上描出立体图形的一个面，得到平面图形。

C.认一认：展示描好的平面图形，引导学生认识长方形、正方形、三角形和圆等。

2.3探索“面”与“体”的关系：A.通过观察、比较和讨论，让学生理解“面”是从“体”上得到的。

B.强调“面”是平的，“体”是立体的。

3.巩固练习，深化理解3.1分类游戏：将平面图形卡片混在一起，让学生分组进行分类，并说出分类的理由。

3.2找一找：让学生在教室里或自己的物品中找出具有长方形、正方形、三角形和圆等形状的物品。

3.3拼一拼：提供色卡纸和各种图形卡片，让学生小组合作拼摆出有趣的图案或场景。

2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选

2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。

详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。

难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。

学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。

五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。

（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。

2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。

（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。

（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。

2. 例题及解题思路。

3. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。

答案：略。

2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。

2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选

2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第四章《认识图形》，具体内容包括：平面图形的认识（正方形、长方形、三角形、圆），图形的分类，以及通过观察和操作活动，培养学生的空间观念。

二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆等基本平面图形，能够区分它们的特点。

2. 培养学生通过观察、操作、分类等方法，提高解决问题的能力，发展空间观念。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和特点掌握。

教学重点：认识基本平面图形，培养学生的空间观念。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。

学具：学生用书、练习本、画图工具（彩笔、直尺、圆规）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的图形，如书本、红绿灯、自行车轮等，引导学生观察并说出它们是什么形状。

2. 教学新课（15分钟）（1）认识图形：结合教材，让学生通过观察、触摸实物模型，认识正方形、长方形、三角形、圆等平面图形。

3. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生学会用图形描述生活中的事物，培养学生的空间观念。

4. 随堂练习（10分钟）根据教材练习题，让学生进行画图、分类等操作，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得，交流画图技巧。

六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）平面图形：正方形、长方形、三角形、圆（2）图形分类：按边数、按角度、按形状（3）空间观念：用图形描述生活事物七、作业设计1. 作业题目：（1）画出教材第48页的图形，并说出它们的名称。

（2）找出生活中的图形，与同学分享。

（3）思考：如何用图形组合出不同的图案？2. 答案：（1）图形名称：正方形、长方形、三角形、圆。

（2）生活中的图形：如窗户是长方形，红绿灯是圆形等。

（3）答案不唯一，鼓励学生创新。

2024年《认识图形》一年级数学上册教案

2024年《认识图形》一年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生能够辨认和区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够说出它们的名称。

过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和动手能力，发展他们的思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对图形学习的兴趣，培养他们主动探索、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重点和难点教学重点：学生能够准确辨认和命名基本平面图形。

教学难点：培养学生的空间想象力，理解图形间的关系和转换。

三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的各种图形物品（如钟表、窗户、书本等），引导学生观察并发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”鼓励学生分享自己的观察和发现，激发学生的学习兴趣。

简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习方向。

探究学习利用图形卡片或多媒体教学资源，向学生展示不同的平面图形，让学生观察图形的特点，如边数、角的数量等。

组织学生进行小组活动，让他们通过摸、折、拼等操作活动，亲身感受图形的特点，加深对图形特征的理解。

引导学生进行比较和分类，让他们将不同的图形按照边数或角的数量进行分类，培养他们的分类能力和归纳思维。

巩固练习设计有趣的图形识别游戏，如“找图形回家”、“图形连连看”等，让学生在游戏中巩固对图形的认识，提高辨认图形的速度。

提供一些图形组合的问题，让学生判断哪些图形可以组合成新的图形，培养他们的空间想象能力和创造力。

布置一些简单的图形绘画作业，让学生亲手绘制不同的图形，加深对图形特征的记忆。

拓展延伸介绍图形在日常生活中的应用，如建筑、艺术品、交通标志等，让学生了解图形在实际生活中的重要性。

引导学生思考图形的变化，如通过剪裁、折叠等方式改变图形的形状，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

组织学生进行小组合作，利用图形卡片或其他材料创作一幅具有创意的图形组合作品，展示学生的创造力和想象力。

课堂总结回顾本节课学习的主要内容，让学生再次巩固对图形的认识。

小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）

小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。

教学重点：从物体表面抽象成平面图形。

教学难点：从物体表面抽象成平面图形。

教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。

课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。

（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉全班交流。

揭示课题：认识平面图形。

二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。

“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。

b）柱上分离出圆，揭示名称。

c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。

三、活动三：用“体”描“形”。

小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。

”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。

展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。

学生评价结果。

观察与交流中初步认识。

从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。

四、活动四：实践运用。

出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。

小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。

说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

一年级数学上册《认识图形》教案

一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册教材第四章《认识图形》，详细内容涉及平面图形的认识，包括正方形、长方形、三角形和圆的基本特征。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆四种平面图形。

2. 培养学生观察、比较和思考的能力，理解图形的基本特征。

3. 通过实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分长方形和正方形，掌握图形的基本特征。

教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆，并能正确命名。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。

学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍正方形、长方形、三角形和圆的基本特征。

（2）通过实物模型和图形卡片，让学生观察、比较，加深对图形特征的理解。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）（1）如何区分长方形和正方形？（2）生活中还有哪些图形是我们认识的？5. 动手操作（10分钟）让学生用彩色纸剪出正方形、长方形、三角形和圆，并粘贴在练习本上。

让学生复述本节课所学内容，检查学习效果。

六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）正方形：四条相等的边，四个直角（2）长方形：两对相等的边，四个直角（3）三角形：三条边，三个角（4）圆：一个圆心，无数条半径七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个正方形、一个长方形、一个三角形和一个圆，并写出它们的名称。

（2）用图形卡片拼出一个自己喜欢的图案，并介绍给同学。

2. 答案：（1）见作业题目1，正确画出图形并命名。

（2）见作业题目2，学生自由发挥。

新冀教版一年级数学上册《认识图形长方体、正方体、圆柱和球的认识》优质课教案_23

3.搭积木
师：现在我们利用手中的立体图形来摆一摆的游戏好吗？（好）同桌可以合作完成。
课件出示游戏要求：
（1）先放一个长方体；
（2）再放一个圆柱；
（3）在长方体上面再放一个正方形；
（4）在圆柱上面放一个球。
展示反馈。
师：现在我们尝试将这些立体图形搭一搭，看看谁搭的又高又稳！
分组展示，并比比谁搭的高，同时让搭的高的学生说说自己的想法。
重点
直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，会辨认和区分这些图形。
难点
通过对长方体、正方体、圆柱和球实物与图形的认识，初步培养学生的空间能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件出示礼品盒
师：这段时间小朋友们学习数学非常的认真，老师带来一个小礼物，你们想看看嘛？
课件出示一个机器人
课件出示教材中的各实物图片
师：你们认识吗？
反馈：上面有饼干箱子、墨水盒、排球、茶桶、地球仪、五子棋盒、魔方、木头、鱼罐头盒子、高尔夫球、鞋盒子和礼品盒。
师：小朋友们，你们能把样子相像的东西放一起吗？（能）现在拿出课前准备好的学具，自由分一分，看看能分成几组。
师巡视，并及时指导。
师：小朋友们都分完了吗？（分完了）有哪个小朋友愿意说说你们是怎么分的？把哪些东西都放在了一起？
师：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
反馈：长方体：长长方方的，有平平的面；
师：在看看、摸摸其余的图形，感觉还一样吗？
反馈：墨水盒、魔方或礼品盒是四四方方的，有平平的面。
师：我们把这样的立体图形叫做正方体，还有哪位小朋友愿意说说？
学生指着茶桶、木头、鱼罐头说：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

冀教版一年级上册数学教学设计-认识图形

《认识物体》教学设计
教学内容：冀教版小学数学一年级上册28---30页
教学目标：1、知识与技能：能辨认正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。

2、过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等
过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。

3、情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解
数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴
趣。

教、学具准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体5个百宝箱，每组4个小方块，4种图形的图片
教学过程：
教学设想：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。

因此，课堂教学中，根据学生已有的生活经验和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进行感知和体验。

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。

上课伊始，创设学生喜爱的兔博士送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境，激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望。

接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流。

活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。

整个课堂教学采取小组合作的形式，增强学生的参与意识，培养学生协作精神和创新意识。

认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册冀教版

认识图形（教案）20232024学年数学一年级上册冀教版教学内容本节课将向学生介绍基本的几何图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

学生将通过观察和实践活动，学习这些图形的名称、特征和分类。

教学内容将遵循冀教版教材的指导，结合学生的实际生活经验，使学生在轻松愉快的氛围中掌握图形知识。

教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。

2. 培养学生观察和描述物体形状的能力，提高他们的空间认知能力。

3. 通过实践活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的动手操作能力。

教学难点1. 学生对图形特征的抽象理解。

2. 学生在识别和命名图形时的准确性和流畅性。

3. 学生在实际生活中应用图形知识的灵活性和创造性。

教具学具准备1. 教师准备各种形状的卡片，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

2. 学生准备绘画纸、彩笔和剪刀。

3. 准备一些实物模型，如球体、立方体、长方体和三角板，以便学生直观地感受图形。

教学过程1. 导入：通过故事或游戏，引起学生对图形的兴趣，如“图形王国”的故事。

2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述它们的形状，引导学生识别和命名基本图形。

3. 实践活动：学生分组，每组根据教师提供的图形卡片，用绘画纸和彩笔制作相应的图形，并剪下来。

4. 讨论与分享：每组展示自己制作的图形，全班讨论这些图形的特征和分类。

6. 巩固练习：通过练习题或游戏，让学生巩固对图形的认识和分类。

板书设计1. 基本图形的名称和定义。

2. 每种图形的特征和分类。

3. 学生制作的图形示例。

4. 练习题或游戏的设计。

作业设计1. 让学生在家中寻找不同形状的物体，并用绘画纸和彩笔制作这些图形。

2. 让学生和家长一起讨论这些图形的特征和分类，记录在作业本上。

课后反思1. 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，学生是否能够理解和掌握。

2. 教师应反思教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

一年级上册数学教学设计-3.1 认识图形(一)》｜冀教版

一年级上册数学教学设计-3.1 认识图形（一）| 冀教版教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够初步了解图形，掌握最基本的图形名称，会称呼常见的图形。

2.让学生能够通过查找图形，观察图形的特征，从而加深对图形形态的了解，在日常生活中关注图形。

3.让学生从小就开始培养观察和总结的能力。

教学内容掌握图形的名称学生在初学图形时，第一步需要掌握图形的基本名称，如：正方形、长方形、三角形、圆形等。

老师可以通过板书或其他辅助工具，帮助学生区分不同的图形，以便后续课程学习的顺利展开。

观察图形的特征接下来，老师可以为学生展示不同形态的图形，并让学生分辨和观察图形的特征，如：长方形拥有两条平行的长边和两条平行的短边，正方形四条边相等，都是直角等。

通过观察分辨图形特征，让学生逐渐认识到图形是由不同的属性构成的。

实地运用学生通过学习一定程度的知识后，需要开始把知识运用到实际生活中，让学生“为所学到的知识找个出口”，认识世界的物理实体，学以致用，真正做到带着目的去学习。

教学方法教师讲解法通过图形介绍和讲解，对图形的名称、性质等方面进行讲解，并在深入讲解时，使用各种图形模型等辅助教学工具激发学生学习兴趣。

通过让学生亲自观察各种图形，发现图形的形态、特征等，感受图形在生活中的应用。

实践法通过生活实际中的情境模拟，让学生尝试用已知的图形知识去解决实际问题，从而掌握图形的应用技能。

教学步骤引入教师通过一些形式（如：图片、小游戏等）把学生的注意力吸引过来，引导学生走向本课教学内容。

导入教师通过了解学生已有的知识储备，让学生从已知的知识出发，开始进入对新知识的认知过程，为更好的理解后续知识做准备。

教学主体通过上文所提到的教学法，让学生逐渐地、系统地了解图形，掌握常见的图形形态、名称和特征。

拓展在教学主体的基础上，进一步引导学生去探索更多的知识，发掘更多的经验，并把已有的知识运用到更多更广泛的场景中。

为今后学习打下夯实的基础。

小结针对整节课程，通过简要的讲解或回顾，让学生对本节课所学的知识形成总结，为下一节课的学习打下基础。

一年级上数学教案认识图形_冀教版

一年级上数学教案认识图形_冀教版认识图形教学目标：1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

2．培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重难点：教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆拄和球，了解它们的外形，能辨认生活中较简单的物体形状，建立空间观念。

教学难点：认识物体的形状，体验物体形状的特征。

教学过程：一、联系生活，激趣导入1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象：小朋友，你们认识我们吗？你们想想在哪儿见过我们呢？2. 小朋友，你带来了哪些“朋友”啊？向大家介绍一下。

（学生展示带来的物体，能说出名称的就说出来）3. 小朋友带的物体真多呀，看了这些物体，你还想知道些什么？4. 看来，小朋友想知道的知识还真不少。

今天，我们就来认识这些物体。

（揭示课题：认识图形）［说明：充分利用学生的好奇心，创设生动的画面和问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。

］二、动手探究，体验领悟活动一：看一看、摸一摸。

导语：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌面上的物体，你有什么发现？1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。

2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。

3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。

［说明：理解数学知识首先要“观察”数学现象。

学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。

］活动二：分一分、比一比。

导语：刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？1. 以小组为单位将物体进行分类。

2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。

3. 全班交流，达成共识。

教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。

4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。