教改创新
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作随着教育事业的不断发展,教研教改工作成为教育改革的关键一环。
对于学校来说,只有不断创新教研教改途径,提高教研教改工作效果,才能更好地提升教学质量,促进学生全面发展。
本文旨在探讨创新教研教改途径,以及如何高效推进教研教改工作。
一、创新教研教改途径1. 强化教师专业发展在创新教研教改途径中,首要的是强化教师专业发展。
学校可以通过开展教师培训、举办教学比赛等活动,提升教师的专业素养和教学水平。
建立健全的评价体系,对教师进行绩效考核,激励教师不断提高自身能力。
2. 搭建教研平台搭建教研平台是创新教研教改的重要途径。
学校可以建立教研团队,组织教师参与教研活动,开展课题研究、教学观摩等形式多样的教研活动,促进教师之间的交流与合作,共同探讨教学方法和教学内容,提升整体教学水平。
3. 注重学生体验创新教研教改还需要注重学生体验。
学校可开展学生满意度调查,了解学生对教学活动的反馈意见,及时调整教学方案,满足学生不同需求,提高教学效果。
4. 结合现实需求在创新教研教改途径中,还需要结合现实需求进行定向改革。
通过调研分析,了解学校、学生和社会的实际情况,有针对性地推进教研教改工作,满足不同层次学生的需求。
二、高效推进教研教改工作1. 定期评估要高效推进教研教改工作,需要定期评估教研教改工作的进展情况。
学校可以设立教研教改工作评估小组,定期对教研教改工作进行评估,及时发现问题并进行调整。
2. 激励机制建立激励机制是高效推进教研教改工作的重要手段。
可以通过表彰先进个人和团队,设立奖金或荣誉称号等方式,激励教师积极参与教研教改工作,推动教研教改工作健康发展。
3. 建立信息化平台建立信息化平台是高效推进教研教改工作的关键。
利用现代化技术手段,建立教研资源共享平台,方便教师共享教学资源、教学经验,促进教师之间的交流与合作。
4. 突出实效高效推进教研教改工作需要突出实效。
教研成果要及时转化为实际教学成果,真正提升学生学习效果,让教研教改成果造福于师生。
教学改革创新实施方案范文(精选10篇)
教学改革创新实施方案范文(精选10篇)教学改革创新实施方案精选篇1确立学生在学习过程中的“主人地位”,符合新课程改革的理念,是教育适应新时代的必然要求,针对传统课堂教学的弊端,进行大胆探索与改革,遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则,逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式,实现了开放式教学,把课堂真正还给学生,真正以学生为主体,真正减负提质。
结合初中部实际,结合上一年度课改的成果,特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构顾问:洪__周__易__组长:徐__副组长:廖__颜__彭__成员:易__周__徐__易__杨__左__阳__陈国伟陈__周__说明:在课堂教学改革领导小组的领导下,各年级以年级组长为核心,以班主任为骨干成员,组成年级课改研究小组。
二、课堂教学改革的基本目标转变教师的教学方式和学生的学习方式,建立灵活的课堂教学基本模式,以小组学习为组织核心,切实用好学部的学案,打造高效课堂,提升教育教学质量。
1、课堂教学模式要按照“先学后教,当堂达标”的要求,要求每堂课学生的练习不少于十分钟,学生参与面不少于80%,当堂达标率为80%以上。
2、各班按要求建立学习小组,体现“自主、合作、探究”的理念,在七、八年级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求:以学论教1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主;2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主;3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主;4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主;5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主;6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
四、课堂教学重要环节的调控1、加大班内学习小组的调控力度。
学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况,组内异质,组间同质,每个组6人左右,每个组可设文科组长、理科组长各一名,小组学习实行任务驱动,竞争展示,调动每一个学生的学习积极性。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作随着教学理念的不断更新和教育教学形式的不断变革,教研教改工作已经成为当前教育领域的重要任务之一。
教研教改是以教师为主体,以课堂教学实践为重点,以学生的发展为目标,通过对教学和教学管理的改革,促进教师专业成长,提高教学质量的一项重要活动。
而如何创新教研教改途径,高效推进教研教改工作,成为当前各级学校急需解决的问题之一。
本文将围绕这一主题展开探讨。
一、建立高效的教研团队教研教改工作的关键在于建立高效的教研团队。
建立高效的教研团队需要教师具备专业的知识和技能,鼓励团队合作和共享,建立科学的教研管理制度。
学校应该重视教师队伍的专业发展,注重教师的培训和专业成长。
通过不断的学习和培训,提升教师的教学水平和研究能力,使他们能够更好地参与到教研教改工作中去。
学校应该鼓励教师之间的交流与合作,建立教育共同体。
通过教师之间的交流合作,可以促使他们互相学习,互相交流,合作开展教研教改工作,从而形成良好的教研氛围。
学校还应该建立科学的教研管理制度,通过规范的管理程序和制度机制激励教师,规范教研活动,提高教研的效率和质量。
二、推行以问题为导向的教研活动要提高教研教改工作的效果,就要推行以问题为导向的教研活动。
当前的教育改革需要从实际问题出发,解决实际问题,使教研活动更具实效性。
在教研活动中,我们应该以教学问题为出发点,找准教学中的短板和瓶颈,提出明确的教育教学问题,通过研讨、讨论、调研等形式,深入分析问题产生的原因,并提出解决问题的方案和措施。
在教研活动中,我们要注重问题导向、突破创新、实效成果,使教研活动更具针对性和实效性。
三、鼓励教师自主创新鼓励教师自主创新是推动教研教改工作的重要途径。
教师是教研教改工作的主体,他们对课堂教学、学科知识有深刻的理解,对教学改革有独到的见解。
学校应该鼓励教师根据实际情况,主动思考、探索和实践,鼓励教师在实践中开展创新教学研究、开发教学模式,不断总结经验,积极推动教育教学改革。
教学改革创新工作总结
教学改革创新工作总结教学改革创新工作总结在教育行业,教学改革创新的重要性已经得到了普遍的认可,并且在教学实践中被广泛应用。
以往的教学模式已经不能满足现代教育的需求,因此,为了跟上时代的发展,改革创新已经成为了不可避免的选择。
本文将总结我所在学校的教学改革创新工作。
一、教学模式改革学校教学模式以过去的传录模式为主,学生只需要被动地接受老师的讲解,这种模式已经不能满足现代教育的需要。
为了改变这种情况,学校开发了多项教学改革措施。
首先,学校创新了教学模式。
老师不再是简单的传达者,他们扮演着更加灵活的角色,不仅在授课时负责知识传递,还要负责引导和启发学生。
其次,学校重视实践教学与理论教学的融合。
通过实践教学,学生能够更好地理解和掌握知识,这种方法可以更好地适应现代教育的需要。
二、课堂教学质量提升提高课堂教学质量是对教学改革的一种具体实践。
学校提倡“课堂教学教学一体化”,在课堂教学中,通过嵌入多元化活动,鼓励学生参与和合作。
例如,在语文课中引入许多互动环节,如小组讨论、情景演出等;在数学课中,加强探究式教学,增强学生自主性。
这样一来,学生必须积极参与并且提高他们的表达和合作技巧,以更加自主地学习知识。
三、教学资源共享教学资源是教育行业发展的重要支撑之一。
在过去,因为受到一系列合作与共享机制的限制,很多宝贵的教育资源并没有得到充分的使用。
学校通过开发各种资源共享平台,推动教育资源共享,从而进一步提升教育水平。
例如,学校建立了多个线上课程资源库,包含了大量不同学科的教材、课件、教学方案等。
这样可以帮助教师更好地备课,也可以更有效地激发学生的学习兴趣和学习能力。
四、师资培养方面的创新师资培养是提高教育质量的一个关键因素。
作为教育创新的重要环节,学校不断推进教师培训方案,通过建立师德师风评价机制,提高教师专业素质。
也在提高教师教育学科和方法技能方面下了很多的工夫,鼓励他们不断学习教育新理念、新方法,让教师更好地促进学生终身学习和职业发展。
教师教育研究与教改创新项目申报方案
教师教育研究与教改创新项目申报方案一、方案背景随着时代的发展和社会的进步,教育领域也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育质量,培养优秀的教师队伍,教师教育研究和教改创新项目得到了广泛关注和支持。
本方案旨在探讨如何申请教师教育研究与教改创新项目,提供一套完整的申报方案,以推动教育领域的发展。
二、项目目标本项目的目标是通过开展教师教育研究和教改创新,提升教师队伍的专业素养,改进教学方法和手段,促进学生的全面发展和素质提高。
旨在培养具有创新能力、教育理念先进、教学水平高的优秀教师。
三、项目内容1. 教师教育研究:开展深入的教育研究,包括教师教育政策研究、教师发展研究、教学设计研究等,以提供科学的教育理论支持。
2. 教改创新项目:开展教学改革创新项目,以提高教育教学质量。
可以包括新课程的研发与实施、教师教学方法的改进、学生评价体系的优化等。
四、项目流程1. 项目申报:教师们可以自行或组队申报项目,项目的主题和研究内容需要符合教育局的要求,同时具备一定的创新性和可操作性。
2. 立项评审:由专家评审组对项目进行评审,评估项目的可行性和研究实施方案的可行性。
合格的项目将获得立项资金支持。
3. 项目实施:获得资金支持后,教师们开始进行项目研究和实施,包括文献调研、数据收集、实验设计和教学实践等。
4. 结题报告:项目结束后,教师们需要撰写结题报告,总结项目实施过程中的经验和成果,同时提出改进意见和建议。
五、项目经费教师教育研究与教改创新项目申报一般需要经费支持,经费来源可以包括教育局和学校的专项经费。
在申报项目时,需要详细列出经费预算和使用计划,并提交相关材料以供评审。
六、项目评估项目完成后,需要进行项目评估,评估内容可以包括项目的实施情况、成果的质量和教师的反馈等。
评估结果将用于项目的总结和反思,以及对未来项目的改进和完善。
七、项目效果通过教师教育研究和教改创新项目的实施,可以提升教师队伍的专业素养和教学水平,改善教育教学质量,从而促进学生的全面发展和素质提高。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作教研教改是推动教育发展的重要手段,也是提高教育质量的关键环节。
为了高效推进教研教改工作,需要不断创新教研教改途径。
本文将介绍几种创新教研教改途径,以期提高教育质量,推动教育发展。
一、构建学习型组织构建学习型组织是创新教研教改的基础,可以使教师成为学习的主体,积极参与教研教改活动。
学习型组织的核心是共享知识和经验,促进教师之间的互相学习和交流。
可以通过以下几个方面来构建学习型组织:1.建立教师专业发展机制,给教师提供学习的机会和平台,鼓励教师参加培训、学习班等活动,提高专业能力。
2.建立教师合作研究机制,组织教师开展团队合作研究,共同解决教学中的问题。
3.建立教师反思机制,鼓励教师反思教学过程和效果,形成良好的教学反思习惯。
4.建立教师评价机制,鼓励教师相互评价,共同提高教学质量。
二、开展教学模式创新教学模式是教研教改的重要内容,可以通过创新教学模式来提高教育质量。
教学模式创新包括以下几个方面:1.探索多元化的教学形式,例如采用小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等方式,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.开展混合式教学,将传统的面授教学与在线学习相结合,提供灵活多样的学习资源和学习方式。
3.开展跨学科教学,将不同学科的知识融合在一起进行教学,培养学生的综合能力和跨学科思维。
4.应用信息技术,运用计算机、互联网等技术手段,改变传统的教学方式,提供个性化的学习路径和学习资源。
三、推行教学评价改革1.从成绩评价向综合评价转变,不只注重学生的学习成绩,还要考察学生的综合素质和能力。
2.注重过程评价,关注学生的学习过程和思考能力,而不仅仅注重学习结果。
3.充分尊重学生的主体地位,鼓励学生参与评价活动,提高自我评价和互评的能力。
4.建立多元化的评价体系,不仅注重定量评价,还要注重定性评价,多角度、全面评价学生的学习情况。
四、加强教师队伍建设教师队伍是教研教改的主体,加强教师队伍建设是推进教研教改工作的关键。
教师教改创新项目立项规定
教师教改创新项目立项规定引言:教师教改创新项目的立项规定是管理和指导教师进行教育教学改革与创新的重要法规。
本文将从项目的主题、范围、条件、流程以及评审等方面,对教师教改创新项目立项规定进行详细阐述。
一、项目主题教师教改创新项目的主题应与学校的教育教学目标保持一致。
该项目可以涉及课程设计、教学方法改进、教育技术应用、学习环境创设等多个方面。
项目主题应在教师个人教学实践存在的问题和需求的基础上确定,有利于提高教学质量,推动教师专业发展。
二、项目范围教师教改创新项目的范围应包括各个学科和年级。
鼓励教师进行跨学科教学和跨年级教学的创新实践。
同时,项目也可以包括校本课程的研发和教材的改编等内容,以满足不同学校和地区的教育需求。
三、立项条件教师教改创新项目的立项条件应对教师具备一定的专业素养和教育研究基础提出要求。
教师应具有较高的教育研究能力和创新思维,同时要有一定的教学经验和教育教学改革实践经验。
此外,具备项目所需的时间和资源也是立项的必要条件。
四、项目流程教师教改创新项目的流程分为立项、实施和总结三个阶段。
立项阶段教师需要提交项目申请,包括项目的主题、目标、实施方案、预期成果等相关信息。
实施阶段教师按照项目计划进行教学实践和改革,同时收集数据、反思和调整实施策略。
总结阶段教师需要撰写项目总结报告,对项目的成果、经验和不足进行评估和总结。
五、项目评审教师教改创新项目的评审应由学校相关部门或专家委员会进行,以保证评审的公正性和专业性。
评审内容包括项目的设计合理性、可操作性、创新性、实施计划的可行性等。
评审结果将直接影响项目的立项和资助情况。
六、资助政策教师教改创新项目的资助应根据项目的质量和可行性进行评估,以确保资源的合理分配和最大程度的支持。
资助政策可以包括项目经费、教育设备、教育技术支持和专业培训等多方面的支持措施。
七、项目成果教师教改创新项目的成果可包括教学案例、教学资源、教育研究论文、教材编写等多种形式。
教师教学创新与教改成果汇报范本
教师教学创新与教改成果汇报范本一、引言在当今快速发展的信息时代,教师教学创新成为促进教育发展的重要力量。
教育教学改革的目标是培养具有批判思维、创新能力和终身学习的学生。
作为一名教师,我深知教学创新对学生发展的积极影响,于是我积极探索和实践,在教学中注重创造性思维和学生的主动参与。
二、背景我所任教的学校是一所城市中学,学生多数来自中等收入家庭,学校教学资源相对有限。
我发现学生在课堂上缺乏积极性,对知识的理解和应用能力较弱。
为了激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果,我开始思考如何进行教学创新。
三、使用多媒体教具为了使课堂生动有趣,我利用多媒体教具开展教学。
通过使用投影仪、电子白板和教学软件等,我可以将课件中的知识点更形象、生动地展示给学生。
此外,还能利用互联网资源,向学生介绍相关的案例分析和实际应用场景,增加学生对知识的理解和记忆。
四、鼓励合作学习为了培养学生的合作精神和团队意识,我推行小组合作学习。
在小组活动中,学生们互相协作、交流和分享,共同完成学习任务。
这样的学习方式不仅能增加学生的互动和参与度,还能培养他们的表达能力和团队合作能力。
五、提倡案例教学案例教学是一种能够激发学生思考和培养解决问题能力的有效方法。
我针对学生的实际情况,选择了一些有趣的案例来进行教学。
通过分析案例,学生能够深入理解所学知识,并将其应用到实际生活中。
案例教学使学生从被动接受转变为主动思考,培养了他们的创新意识。
六、开展实践活动为了使学生能够将所学知识与实际生活相结合,我积极组织实践活动。
例如,组织学生参观企业,了解各个行业的运作模式和管理方法;安排学生进行实地考察,探索社会问题的解决办法。
通过实践活动,学生能够更好地理解课堂知识,培养创新思维和实践能力。
七、引导学生自主学习为了培养学生的自主学习能力,我在教学过程中注重引导学生主动探索和独立思考。
通过提供问题和资源,激发学生的好奇心和求知欲。
同时,给予学生自主选择和决策的机会,培养他们的自我学习能力和解决问题的能力。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作教研教改工作的目的是提高教师的教学能力和学生的学习效果,为学校教育事业的发展提供支持。
为了高效推进教研教改工作,需要创新教研教改的途径和方法。
下面我将介绍几个创新教研教改的途径。
一、优化教研组织和管理机制1.建立教研领导团队:组建一支专业化、高素质的教研领导团队,由专业教研人员和骨干教师组成,负责制定教研计划、安排教研活动,并提供指导和支持。
2.拓宽教研渠道:鼓励教师积极参加学科教研活动、教学比赛和研讨会,拓宽教研渠道,获取更多的教学资源和经验。
3.建立教研档案和数据库:建立教研档案和数据库,收集整理教研资料和教学案例,为教师提供参考和借鉴。
4.加强教研成果评价:建立教研成果评价机制,通过评估教师教学成果、学生学习成果等,激励教师积极参与教研活动,推动教研工作的发展。
二、推动教师专业发展和教学创新1.提供培训机会:积极开展教师专业培训,提高教师的教学能力和创新思维,引导他们在教学过程中积极探索、创新教学方法。
2.搭建教学交流平台:建立教学交流平台,供教师分享教学经验、教材教法、教学心得等,促进教师之间的交流和合作。
3.鼓励教师参与课题研究:鼓励教师参与课题研究,提高教师的理论水平和研究能力,促进教育教学的创新和发展。
4.开展教学观摩活动:组织教师参观其他学校的优秀课堂,学习他们的教学方法和经验,提高自己的教学水平。
三、注重教研成果应用和效果评估1.鼓励教研成果应用:将教研成果应用到实际教学中,提高课堂教学质量和学生的学习效果。
2.加强效果评估:建立教学效果评估机制,通过教学观察、学生评价等方式,评估教师的教学效果,为教师提供改进和提高的机会。
3.推广优秀教研成果:将优秀的教研成果进行总结、推广和分享,让更多的教师受益,促进整个学校的教学水平提升。
创新教研教改的途径包括优化教研组织和管理机制、推动教师专业发展和教学创新,注重教研成果应用和效果评估等方面。
通过这些创新途径,可以更好地推进教研教改工作,提高教师的教学能力和学生的学习效果。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作教研教改是学校发展的重要动力,是教育事业的重要支撑。
随着时代的发展和教育的改革,教研教改工作也需要不断创新,以适应现代教育的需求。
如何通过创新的途径,高效推进教研教改工作,成为了教育工作者们共同面临的挑战。
下面将就此话题展开讨论。
一、重视创新意识的培养创新教研教改工作的第一步,就是要重视创新意识的培养。
教师作为教育工作者,应当具备创新的思维和精神。
通过培养创新意识,教师们可以更加积极主动地投身到教研教改工作中,不断寻求新的教学方法和手段,提高教学质量。
学校可以通过举办创新教育研讨会、开展创新教学比赛等形式,激发教师的创新潜力,让教师们意识到创新对于教育事业的重要性,从而在教研教改工作中勇于尝试,不断探索。
二、建立开放的交流平台教研教改工作需要教师们之间的交流与学习。
建立开放的交流平台是推进教研教改工作的重要途径之一。
学校可以建立教师教学交流平台,每个教师都可以在上面分享自己的教学心得和经验,同时也可以从其他教师的教学案例中获得灵感和启发。
学校还可以定期组织教研活动和座谈会,让教师们集思广益,共同探讨教研教改工作中遇到的问题和困惑,相互交流学习,形成合力,推动教研教改工作的深入开展。
三、积极倡导团队合作教研教改工作需要团队的合作与协作。
建立一个团队合作的氛围,可以极大地激发教师们的潜力,让教研教改工作事半功倍。
学校可以通过设立教学研究小组,让教师们按照不同学科或者不同年级进行分组,共同开展教研教改工作。
小组成员可以相互交流学习,相互督促,及时发现彼此存在的问题,并协同解决。
通过团队合作,可以将教研成果最大限度地发挥出来,推动教研教改工作的深入开展。
四、关注先进技术的应用在当今信息技术高度发达的时代,教研教改工作也需要关注先进技术的应用。
大数据、人工智能等技术的运用,可以为教研教改工作提供更多的思路和支持。
学校可以引入先进的教学管理系统,建立信息化的教研平台,为教师们提供更便捷、更高效的教研教改服务。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作教研教改是教育系统中非常重要的工作,它能够促进教师们的专业发展和提高教学质量。
为了高效推进教研教改工作,我们可以采取以下创新的途径:一、建立开放的教研平台教研工作需要教师们相互交流、互相学习,建立一个开放、包容、共享的教研平台是推进教研教改工作的重要途径。
我们可以利用现代科技手段建立在线教研平台,教师们可以在平台上进行教学资源的分享、教学经验的交流和教学问题的讨论,从而不断提高教学水平。
二、促进教师研究课题的多样性为了推进教研教改工作,我们可以积极鼓励教师们选择各个学科领域的研究课题,不仅限于传统的教学方法和教学内容。
这样可以激发教师们的创造力和学术研究的兴趣,从而推动教研教改的深入发展。
三、建立专业化的教研团队一个专业化的教研团队是推进教研教改工作的基础。
我们可以通过举办专业培训班、组织学术研讨会等方式,培养教师的教育研究能力和专业素养,提高教师们的教研水平。
我们还可以邀请教育界的专家学者和行业精英来指导教研团队的工作,引导教师们进行深入的教学研究。
四、提供实践平台和资源支持教研教改的推进需要教研教改的实践平台和资源支持。
我们可以为教研教改工作专门设立经费,用于购置教学设备、图书以及其他教学资源,为教师们搭建一个良好的教学环境。
我们还可以与相关的企事业单位合作,为教师们提供实践机会和项目合作的平台,促进理论与实践的结合,提高教学质量。
五、建立激励机制和评价体系为了激励教师们积极参与教研教改工作,我们可以建立相应的激励机制和评价体系。
可以设立教研教改的奖励制度,对积极参与教研教改工作并取得优异成果的教师进行表彰和奖励。
我们也要建立科学、全面的评价体系,对教师们的教研教改工作进行评价,及时发现问题并给予指导,推动教研教改工作的不断完善。
高效推进教研教改工作需要通过建立开放的教研平台、促进教师研究课题的多样性、建立专业化的教研团队、提供实践平台和资源支持以及建立激励机制和评价体系等多方面的创新途径来实现。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作1. 引言1.1 创新教研教改的重要性创新教研教改是当前教育领域的重要议题,其重要性不言而喻。
随着时代的发展和社会的进步,教育工作亟待不断创新与改革,以适应不断变化的时代需求和教育发展的要求。
创新教研教改作为教育改革的基础和核心内容,对于促进教学质量的提高、推动教师专业发展具有不可替代的作用。
创新教研教改能够促进教育教学模式的创新。
传统的教学模式往往局限于教师讲解和学生听讲的模式,难以满足学生多样化的学习需求。
而通过创新教研教改,可以引入更多的互动式教学方法、跨学科合作等新理念和新方法,提高教学效果和学习兴趣。
创新教研教改有助于提高教师的专业水平和教学能力。
教师是教育事业的中流砥柱,其专业能力和素质直接关系到教育质量的提升。
通过开展创新教研教改活动,可以不断激发教师的专业热情、增强其教学技能和创新能力,推动教师的自我提升和成长。
创新教研教改对于教育工作的发展具有重要的意义。
只有不断推动教研教改工作,不断探索适合自身的创新途径,才能够实现教学质量的提升和教师发展的全面提升效果。
2. 正文2.1 建立跨学科合作机制建立跨学科合作机制是推动教研教改工作高效进行的重要途径。
在教育领域,不同学科之间的交叉融合已经成为当前的发展趋势。
通过建立跨学科合作机制,可以打破学科之间的壁垒,促进不同学科之间的互相学习和合作。
跨学科合作不仅可以拓宽教师的学术视野,还可以促进教师之间的信息共享和资源整合,提高教师的教学水平和研究能力。
在建立跨学科合作机制的过程中,可以通过开展跨学科研讨会、联合教研活动、共同策划课程等方式来促进教师之间的合作和沟通。
可以建立跨学科合作的团队,团队成员来自不同学科,在共同的教研和教改项目中展开合作,并分享经验和成果。
还可以推动学校内部各学科之间的协作与交流,建立跨学科合作的文化氛围,使得跨学科研究成为学校教研教改工作的重要组成部分。
通过建立跨学科合作机制,可以促进教师之间的交流与合作,拓宽教研教改的视野,提高教师的专业素养和教学水平,推动教研教改工作取得更大的成效。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作创新教研教改是推进教育事业发展的重要途径,通过创新教研教改,可以提高教师的教学能力和教学质量,推动学校整体教育水平的提升。
下面是一些高效推进教研教改工作的途径。
一、建立创新教研教改的机制体制1. 制定相关政策措施,明确教研教改的目标和任务,以政策推动改革。
2. 建立教研教改的长效机制,包括成立专门的教研教改领导小组,组织专业培训和交流活动,定期组织教研活动等。
二、加强师资队伍建设1. 加强教师培训,提高教师的专业能力和创新意识。
可以组织教师参加各类培训班、学习交流会等。
2. 鼓励教师参与教育科研课题,培育教师的科研素养和创新思维。
三、开展教研活动1. 落实教师的教研时间,提高教师的合作意识和工作效率。
可以在学校建立教研活动室,为教师提供良好的教研环境。
2. 鼓励教师开展个人课题研究,并及时对研究成果进行总结,促进教研成果的共享和交流。
四、推动教育信息化建设1. 引进先进的教育信息技术设备和软件,提供良好的技术支持。
2. 制定教育信息化的规划和实施方案,推动教育信息化在教学中的应用。
五、加强校际交流合作1. 加强学校间的交流,分享教学经验和教研成果。
可以通过学校间联合办学、教师互派交流等方式。
2. 利用教研平台,开展跨校的教研活动,建立教师交流和合作的平台。
六、不断改进教学评价体系1. 制定科学、合理的教师评价标准,建立多元化评价体系,鼓励教师教学创新。
2. 推行教师互评、学生评教等参与式评价方法,促进教师自我反思和提高。
七、加强家庭和社区的参与1. 拓宽家长参与教育的渠道,开展家长学校、家长讲座等活动。
2. 建立学校与社区的合作机制,利用社区资源,丰富学校的教育内容。
八、建立激励机制1. 建立教师激励机制,给予教师适当的薪酬和晋升机会,激发教师的积极性和创造力。
2. 建立教研教改成果的评选和奖励机制,鼓励教师进行创新教研工作。
元旦推动学校的教育创新与改革
元旦推动学校的教育创新与改革一、学校教育创新的重要性教育是国家的未来和发展的基石,而学校作为教育的主要场所和组织者,在推动教育创新与改革中起着举足轻重的作用。
随着时代的进步和社会的发展,学校教育面临着新的挑战和需求,因此,加强学校教育创新与改革势在必行。
二、元旦促进学校教育创新与改革的途径1. 改革教育内容与方法教育内容和方法是学校教育创新的核心。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求和发展。
在元旦期间,学校可以组织教师进行研讨会、座谈会等形式的活动,探讨新的教育理念和教学方法,推动教育内容和方法的改革创新。
2. 提升教师的专业素养教师是学校教育创新的重要力量,他们的专业素养直接影响着学生的学习效果和成长。
元旦期间,学校可以组织培训班、研修活动,提升教师的专业知识和能力,促进教师的专业发展。
3. 引入新的教育技术和工具随着科技的发展,新的教育技术和工具不断涌现,为学校教育创新提供了便利条件。
学校可以在元旦期间组织教师进行新技术和工具的培训,引入先进的教育技术和工具,提升教学质量和效果。
4. 鼓励学生参与创新实践活动学生是学校教育创新的受益者和推动者,他们的积极参与对于教育创新和改革至关重要。
学校可以在元旦期间组织学生参与创新实践活动,鼓励他们提出自己的创新思路和理念,培养创新意识和能力。
三、元旦推动学校教育创新与改革的意义1. 提升学生综合素质学校教育创新与改革的目的是培养具有综合素质和创新能力的学生。
通过推动元旦期间的教育创新与改革,学生的知识水平、思维能力、人际交往能力等方面将得到全面提高,为他们的未来发展奠定坚实基础。
2. 适应社会发展需求社会发展日新月异,学校教育需要与时俱进,适应社会的需求和变化。
通过元旦期间的教育创新与改革,学校能更好地培养出适应社会发展需求的人才,促进教育与社会的良性互动。
3. 推动教育公平教育公平是学校教育创新与改革的基本要求之一。
元旦期间的教育创新与改革应该关注教育资源的合理分配和教育机会的平等享有,确保每个学生都能够获得公平的教育机会,推动教育公平的实现。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作一、搭建良好的教研平台搭建一个良好的教研平台是重要的一步。
可以通过建立专门的教研团队,设立教研室,建立教研平台等方式,为教师们提供良好的交流和合作的环境。
教研平台可以提供教学资源、教研成果、教学经验等信息,让教师们能够随时随地进行交流和学习。
还可以通过教研平台组织教师们进行教学观摩、上课指导等活动,促进教师之间的互动和沟通。
二、促进跨学科教学研究跨学科教学研究是一种创新、多元化的教育方式,有利于培养学生的综合能力和创新思维。
在教研教改工作中,可以鼓励教师开展跨学科合作研究,通过整合各学科的知识和资源,设计多元化的教学活动,提高教学的有效性和效率。
还可以通过跨学科教学研究的成果来推动教研教改的深入发展,为学生提供更加丰富多样的教学体验。
三、推进教育科技的应用在教研教改的过程中,可以充分利用教育科技的优势,提高教学的效率和质量。
可以利用多媒体技术、网络技术、虚拟实践环境等手段,设计创新的教学模式和教学方法,提供个性化的学习资源和学习环境,促进教师的专业发展和学生的综合能力培养。
通过教育科技的应用,可以实现教学内容的全面、系统、立体化呈现,激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果和实效。
四、强化教师的专业发展与培训教师是教研教改工作的主体,提高教师的专业素养和教学水平是推进教研教改的关键。
可以通过开展专业培训、教师交流、教学观摩等方式,加强教师的专业发展与培训。
培训的内容可以包括教育理论、教学方法、教学资源、教育科技应用等方面的知识和技能。
通过专业培训和教师交流,可以让教师了解最新的教育理论和教学方法,拓宽教学思路,提高教学能力。
还可以鼓励教师参与各种教学竞赛、教学研究等活动,提升教学质量和创新能力。
五、加强学校与社会的合作与交流学校与社会的合作与交流是教研教改工作的重要途径。
可以通过与教育机构、教育专家、企事业单位等合作,共同开展教研教改工作,提高教学效果和教育质量。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作在当前的教育改革中,创新教研教改是推动教育发展的关键环节,如何高效推进教研教改工作成为了各级教育管理部门和学校的共同努力方向。
下面将提出几种途径,以实现高效推进教研教改工作的目标。
一、建立健全的教研体系。
教研体系是保证教研教改工作顺利进行的基础,一方面需要建立起多层次、多领域的教研团队,包括校级、区级、市级、省级的教研团队,形成庞大而有力的组织网络;另一方面需要建立教研机构和平台,如成立校级教研室、区级教研中心、建设教研网站等,为教师们提供一个共同交流、研究的平台,促进优秀教学资源的共享和传播。
二、加强教师的专业发展。
教研教改工作的核心是教师的专业发展,只有教师的专业水平不断提高,才能推动教育的创新发展。
教育管理部门和学校需要制定相应的政策,落实教师的培训计划,提供各类培训机会,培养教师的教学技能和研究能力。
建立教师评职称体系和考核机制,激励教师的进修研究,鼓励他们参与各类教研活动,以此提高教师的教育教学能力。
三、推动教学研究和实践。
教研教改的核心是教学研究和实践,只有贴近实际教学情况,才能形成有针对性的改革措施。
教育管理部门和学校需要积极组织各类教研活动,如开展教学观摩、教学比赛、教学研讨等,让教师们相互学习、借鉴,不断改进教学方法,提高教育教学质量。
应该鼓励教师开展教学研究,支持他们进行课题研究、撰写教学论文,提高他们的学术水平和研究能力。
四、完善教研教改的管理机制。
教研教改工作需要有一套完善的管理机制,方便管理部门和学校对教师的教学工作进行管理和指导。
可以建立教师个人档案,记录个人教学成果、教学反思和教学改进措施;可以制定相关的教学评估标准和指标,进行定期的教学评估和提高;可以建立教学研究的激励机制,如奖励有成果的教师,提高教师的积极性。
创新教研教改是教育改革的重要一环,促进教育事业的可持续发展。
通过建立健全的教研体系,加强教师的专业发展,推动教学研究和实践,完善教研教改的管理机制,能够高效推进教研教改工作,提高教育教学质量,为培养具有创新能力的优秀学生打下坚实的基础。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作随着社会的不断发展,教育也在不断变革和创新。
在教育领域,教研教改是非常重要的一环,它直接关系到学校教学质量和教育教学水平的提高。
如何创新教研教改途径,高效推进教研教改工作,成为了教育工作者们共同面临的问题。
要加强学科专业化建设,促进学科教研的深度发展。
学科是教育的核心,而学科教研是提高学科教学质量的关键。
为了加强学科教研工作,学校可以加大对学科优秀教师的培训力度,提高他们的教学水平和教研能力。
学校还可以引进先进的学科教研理念和方法,搭建学科教研平台,提高学科教研的深度和广度。
通过这些措施,可以促进学科教研的深度发展,提高学科教学质量。
要建立创新的教研教改机制,激发教师的主体意识和创新能力。
教研教改工作需要有一个稳定的机制支撑,只有这样,才能够持续推动教育的改革和发展。
学校可以建立起基于师生需求和教学实践的教研教改机制。
通过开展多样化的教研活动和课题研究,激发教师的主体意识和创新能力,让他们成为教研教改的参与者和贡献者。
学校还可以加大对优秀教研成果的宣传和推广力度,提高教研教改工作的积极性和影响力。
这样一来,可以建立起一个创新的教研教改机制,推动教育的持续改进和发展。
要注重教研成果的转化和应用,促进教研教改工作的实效性和可持续性。
教研成果的转化和应用,是教研教改工作的重要环节。
只有将教研成果转化为教学实践的有效手段,才能够真正提高学校的教学质量和教育水平。
学校可以加大对教研成果转化和应用的支持力度,鼓励教师将教研成果应用到教学实践中,促进教研教改工作的实效性和可持续性。
学校还可以建立起教研教改成果的评价和奖励机制,激励教师积极参与教研教改工作,推动教育的不断创新和发展。
通过这些措施,可以促进教研教改成果的转化和应用,提高教育的实效性和可持续性。
要加强教研教改工作的统筹规划和组织实施,确保教研教改工作的高效推进。
教研教改工作是一个复杂系统工程,需要有有效的规划和组织管理。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作教研教改是推动教育进步的关键举措,通过创新教研教改途径是高效推进教研教改工作的有效方法。
下面将介绍几种创新教研教改途径,帮助教育工作者提高工作效率。
1. 建立跨学科合作机制:传统的教学模式往往是以学科为主导,而现实生活及工作中涉及到的问题往往是跨学科的。
教师可以与其他学科的教师建立合作机制,共同研究学科间的交叉点,开展跨学科教学研究,以培养学生的综合素养和解决实际问题能力。
2. 创新教学方法、手段和评价体系:教师应不断探索和尝试新的教学方法和手段,例如借助信息技术、多媒体教学、问题导向教学等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
还应创新评价体系,注重学生的能力培养和思维能力的发展,而非仅注重知识的掌握和记忆。
3. 建立教师合作共享的平台:教师可以建立教研小组或教研社区,定期开展教学经验交流和教育研究活动。
教师可以分享教学设计、教学资料和教学方法,互相启发和借鉴,共同提高教学质量。
4. 利用大数据分析教学数据:利用大数据技术,对学生的学习数据进行统计和分析,可以从中挖掘出学生的学习规律和问题,为教学提供科学依据。
还可以为教研工作提供数据支持,帮助教研团队更好地了解学生的学习情况和需求,制定针对性的教研方案。
5. 建立与社会、行业企业的合作关系:教育应贴近社会和行业需求,教师可以与社会、行业企业合作,了解社会、行业对人才的需求,结合实际情况开展教学改革和创新实践。
行业企业也可以为学校提供实践基地和实习机会,帮助学生更好地将理论知识应用到实际问题中。
6. 激励教师创新教研教改意愿和能力:学校可以设立教师创新教研教改奖励机制,鼓励教师参与教研教改工作。
学校还应给予教师相应的培训和支持,提高他们的创新意识和教育教学能力。
通过建立跨学科合作机制、创新教学方法和手段、建立合作共享平台、利用大数据分析教学数据、与社会、行业企业合作以及激励教师创新教研教改意愿和能力等途径,可以有效地推进教育教研教改工作,提高教学质量和教育水平。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作随着教育事业的不断发展,教研教改工作成为了学校教育管理中一项至关重要的工作。
教研教改工作是学校质量提升的根本保证,也是教师专业成长的重要途径。
为了高效推进教研教改工作,我们需要不断创新教研教改的途径,引领教师教育教学创新,提高学校教育质量。
一、建立科学的教研教改工作机制高效推进教研教改工作需要建立科学合理的工作机制。
学校可以成立教研教改领导小组,由学校领导担任组长,成员包括学校各部门的主要负责人,以及教务处、教研组长等等。
领导小组要制定教研教改工作的总体规划和年度计划,明确教研教改工作的目标和重点,明确责任分工,确保各项教研教改工作的顺利推进。
学校还可以设立专门的教研教改工作办公室,负责协调和落实各项教研教改工作,加强对教师教育教学改革的指导和服务。
学校可以建立健全的教研教改工作机制。
教研组长要发挥好抓总作用,带领教研组全体教师共同参与教研教改活动,促进教师教学水平的提高。
要开展教师个人教研和团队教研相结合,既注重提高教师的个人教学水平,也注重培养团队协作精神。
还要建立健全教学质量监控机制,对教师教学工作进行全面、系统、科学的评价,为教研教改工作提供数据支持。
二、创新教研教改工作内容高效推进教研教改工作还需要不断创新教研教改工作内容,增强教师参与的积极性和主动性。
可以组织开展研讨会、座谈会、课题研究等形式多样的教研教改活动,让教师们分享教学经验,探讨教学问题,促进教学相长。
可以组织教研教改课题研究和实践活动,选取符合学校教学实际的教学问题,组织教师们深入研究和实践,提高教师教学水平。
还可以采用线上线下相结合的方式,引导教师参与网络教研教改活动,分享教学资源,开展在线教学研究。
不断创新教研教改工作内容,可以提高教师的教学热情和创新意识,激发教师的教学潜能,推动学校教育教学质量的提升。
三、营造良好的教师教学创新氛围要高效推进教研教改工作,就要营造良好的教师教学创新氛围。
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作
创新教研教改途径,高效推进教研教改工作教研教改是教育工作中的重要一环,它旨在通过教学实践和研究,不断提高教师的专业水平,推动教学质量的持续提升。
而要高效推进教研教改工作,需要不断探索创新的途径和方法。
本文将就创新教研教改途径,高效推进教研教改工作进行探讨。
一、拓展教师专业学习的渠道,激发其学习兴趣要想推进教研教改工作,首先应拓展教师专业学习的渠道。
不同于传统的研讨会和课外培训,现在的教师在工作之余,时间相对较少,如果再加之培训的制度性不够科学,那么很容易引发教师对于提升专业的抵触情绪。
可以通过以下途径创新教师专业学习的方式:一是开展线上学习平台,为教师提供便捷易学的学习资讯。
二是建立内部的专业学习小组,让教师们相互学习,激发学习兴趣。
三是引进外部专业人士进行专题分享,让教师接触到更广泛的专业知识。
二、建立教研共同体,促进教师间的交流合作建立教研共同体是促进教师间交流合作的有效途径,这也是高效推进教研教改工作的基础。
在教师的日常工作中,可以将其分成若干个教研小组,每个教研小组可以把教师按照其擅长的学科分组,相互交流教学经验,共同探讨教学方法。
建立线上教研平台,为教师提供交流的空间,不仅可以及时解决在教学中遇到的问题,还能促进教师之间的合作精神。
三、引入先进教育理念和理论,指导教育实践教研教改工作的重要目的之一就是提高师资的专业水平,在推进教研教改工作的时候,应该引入先进的教育理念和理论,指导教师的教育实践。
通过引进教育前沿理论,可以为教师们搭建起一个更为宽广的学习平台,让他们更好地了解教育的发展趋势,并将新的理念融入到自己的教学之中。
这也可以帮助教师们开拓自己的教育思路,提高教育思维的创新能力。
四、借助先进教学技术,改善教学效果在现代教学中,教学技术的应用至关重要。
教师在教学过程中可以借助各种先进的教学技术,比如多媒体教学、虚拟仿真实验等,来改善自己的教学效果。
而在推进教研教改工作的过程中,可以通过引进一些新的教学工具和教学平台,为教师们提供更为广阔的教学空间,激发更多的教学创新。
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教改与创新
努力实施素质教育,全面提高学生素质,是社会的需要,是时代的呼唤,也是教育工作的出发点和归宿。
要实施素质教育,必须努力改革课堂教学,使课堂教学素质化。
但是,在语文课堂上,却仍然常常看到一种课堂现象:教师板着面孔,搞“一言堂”“封闭式”教学,整堂课教师口若悬河,滔滔不绝,学生则“必恭必敬”。
课堂上师生缺乏心理交流,必然造成学生个人的认知困境,导致课堂教学单调、沉闷,效益低微。
这是传统教学方法的弊端。
一、落后的传统教法仍存在的原因
语文教学改革已进行多年了,在大力实施素质教育的今天,为什么在某些中学的语文课堂上还出现“满堂灌”的现象?这是当前中学语文教学改革所面临的必须探讨的重要课题之一。
根据初步调查,笔者认为有以下几个原因:
1.受传统教学观念的束缚和影响,课堂教学停留在“老师讲课,学生听课”这一基本模式上
提倡启发式废除注入式的口号虽然喊了多年,但有些教师仍然顽固地采用注入式教学法,把知识嚼碎了填鸭式地灌输给学生,因而学生的学习完全处于一种被动状态。
2.问答式至今还犹有“市场”
启发式教学法变成单纯的提问法:教师提问——学生略答——教师分析讲解。
循环反复,问答不已,讲解不止。
其实,“提问”不过是引子,教师的“讲”才是中心环节,教师未发挥主导作用,学
生也没发挥主体作用,这实际上是变相的“满堂灌”。
3.忽视学生自学能力的培养训练
有些课文,特别是现代文,似乎一看就懂,这一类文章要学生去自学,学生往往会觉得没有“读头”;另一类课文,有一定的难度,比如先秦散文,学生要自学,他们又会产生畏难情绪,因此,学生缺乏自学动力。
这样,学生课堂上就会依赖教师,就无法发挥“主体”的作用。
为适应世界知识经济的挑战,培养21世纪的创新人才,这无疑是对传统的教育思想观念和教育模式以及对课堂教学中的知识传
授教学方法提出挑战。
那么,培养学生创新意识的语文课堂教学究竟是怎样的课堂教学?我们应该实行启发式教学和参与式教学相
结合的方法,真正把传授知识的教学过程当成学生学习交流和自主探索自我创新的过程,强调学生自主学习,独立思考,鼓励学生发现问题,提出问题,帮助学生解决问题。
要培养有创新精神的学生,必须有创造精神的教师,“开放式”的师生关系。
同时,要实现“以学生为主体”的新型课堂秩序,把学生从抑制乃至“禁闭”状态中解放出来,最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性,使他们的创造思维得以培养,聪明才智得以显露,从而真正成为学习的主人。
二、语文教学中如何培养学生的创新素质
1.课前指导学习,从读中悟
预习是感悟的前提,可指导学生通过粗读、细读、精读课文,用
“圈点”“勾画”“标注”“写阅读提要”等方式,较好地领悟作者的观点和感情、文章的内容和结构以及写作上的技巧等,并鼓励学生能提出自己的看法和疑问。
2.启发思维,展开讨论
教师根据教学重点、难点,向学生明确地提出若干带启发性的问题,然后让学生以自读的形式循文求义,从课文中找答案,并通过课堂讨论,使学生进一步体会课文,培养学生解决问题的能力。
由于学生的观点不同,在课堂上就会展开讨论,学生的自学能力就在这种深入的探究和论争过程中得到了训练。
3.质疑问难,变被动为主动
质疑的目的在于让学生通过自学发现问题,提出问题,改变学生在课堂上被动地回答问题的局面。
它和教师提问学生思考不一样,教师提问让学生思考是一种定向思维,质疑则是比较自由的:小到字、词的正确解释、用法,大至思想观点、篇章结构、人物形象、情节安排等,学生都可以提出自己的疑问。
实践表明,发现并提出一个问题,比解决一个问题更能启迪思维。
随着思维能力和发现问题能力的不断提高,质疑也需要教师定向引导,把学生的思考引向文章的重点、难点,这样既能训练学生的思维,又深化了他们对文章的理解。
在课堂质疑过程中,教师还要对学生提出的问题的质量进行评分。
当然,要学生根据教学重点、难点提出有质量的问题,是需要经过一番训练的。
开始时,学生可能提不出什么高质量的问题,但经过一段时间的训练后,学生在自学后提出的问题的质量就
明显地提高了,有时甚至连教师也一时无法回答。
4.密切联系生活,提高创新活力
语文教学亟待打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。
“得法于课内,获益于课外”是人们学习语文的普遍体会;“课内学习和课外语文活动相结合”是语文教育学提出的一条教学原则。
而在“应试教育”占支配地位的情况下,这些体会和原则,很多是空留在纸上和嘴上,很难贯彻到教学实践之中。
现在,我们把全面提高学生素质视为根本,就有必要在改革课堂教学的同时,强化课外语文活动的组织和指导,促进学生学习语文的兴趣。
例如举办演讲会、知识竞赛、书法竞赛,或者组织学生踏青游秋、办黑板报、写广播稿,或者举办周末晚会,特别是指导学生进行社会调查。
总之,有目的地开辟内容丰富、形式多样的第二课堂,可以丰富学生的生活,培养他们的创新能力。
5.重视仿写训练,仿出新意
模仿是成功学习的捷径。
不要以为模仿是“依样画葫芦”,没有什么创意可言;其实,好的模仿很能出新意。
模仿写作课文典范语段,乃至整篇课文,从简单到复杂,由低级向高级,“模仿可以由有意的渐变为无意的,习惯成了自然。
”(朱光潜《资禀与修养》)学生要想知道如何下笔,就会到课本中去找范文阅读,这样学生就会自然地要去自学。
或者学习课文后,让学生把学到的知识运用于实践。
通过仿写训练,学生的自学能力与写作能力都会得到很好的煅炼和较大的提高,模仿借鉴是创造、开拓的前提。
当然,学生创新能力的培养还有许许多多的途径,我们只有根据有关创造性发展的原理,大刀阔斧地改革传统的教学模式,才能运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力,造就创造性的人才。
元好问有两句诗:“鸳鸯绣出从教看,莫把金针度与人。
”我们教师不只是要绣出鸳鸯给学生看,更重要的是要“把金针度与人”,让学生自己绣出更多更美的鸳鸯来。
在语文教学中,我们要强调学生的主体原则,激发学生的积极学习情绪,使学生自觉、活泼、主动地学习,使学生各方面能力都得到发展,最终实现教育目标。