社会转型期高校主流意识形态认同研究
当代大学生主流意识形态教育研究
与频繁 ， 国的意识形态领域充满 了斗争与矛盾 。意识 形态 我 领域是我 国社会 生 活的重 要领域 。我们有 必要 对 当代 大学 生 的主 流意识形 态教 育加 以研 究 ， 努力 找出其 中存 在的 问题 和进一步解决 的措施 ， 以利于 当代大学 生主流意识 形态教育
全球 化 的 浪 潮 不 仅 带 来 了全 球 经 济 的 相 互 融 合 与 竞 争 ， 带 来 了全 球 政 治 文 化 Байду номын сангаас 意 识 形 态 的相 互 撞 击 、 争 和 也 竞 交 融 ， 着 我 国改 革 开 放 的不 断 深 入 和 对 外 交 流 的 日益 广 泛 随
首先 ， 在教师资源配 置上 ， 思想 政治理 论课 师资配 置严重 不
造成 了主流意识形 态的宣 传教育 落后 于现 时代 的社 会发展 要求 ， 给一些消极的 、 不健康 的思 想造成 了可乘 之机 。
（ ） 二 当代 大 学 生 对 主 流 意 识 形 态 的 认 同感 不 足 当前 ， 由于 社 会 观 念 不 同 、 会 意 识 多 样 化 、 会 文 化 多 社 社 元 化 以及 西 方 文化 的入 侵 ， 为 中 国 主 流 意 识 形 态 的 马 克思 作
形 态领域 的过度 宣传会影响经济 的发展 ， 对意识 形态教育 的 加 强会重蹈 过去的 以“ 阶级 斗争 为纲” 的覆辙 。这种 轻视 主 流意识形态 教育 的思想 在 当前 高 等学 校 教育 中 同样存 在 。 ［ 收稿 日期 ］０ ９—１ ０ ２０ １— ８
大学生主流意识形态认同教育探讨
大学生主流意识形态认同教育探讨1. 引言1.1 大学生主流意识形态认同教育探讨的重要性大学生主流意识形态认同教育是指通过教育活动，帮助大学生正确理解和认同社会主流的思想观念、价值观和文化传统。
这项教育对于大学生的成长和发展具有重要意义，具体表现在以下几个方面：大学生主流意识形态认同教育有助于塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观。
大学生作为社会的未来主人，他们的思想观念直接影响着社会的发展方向和进步程度。
通过教育引导，帮助大学生正确认识社会主流价值观，并加以认同和传承，有利于稳固社会的核心价值观念，促进社会和谐、进步。
大学生主流意识形态认同教育有助于增强大学生的文化自信和社会认同感。
在当今世界文化多元的背景下，大学生面临着来自不同文化、价值观的冲击和碰撞。
通过主流意识形态认同教育，可以让大学生更加自信地坚守自己的文化信仰和社会认同，避免出现文化认同危机和自我迷失现象。
大学生主流意识形态认同教育的重要性不言而喻。
只有通过这样的教育，才能帮助大学生更好地适应社会发展的需求，树立正确的人生目标和价值观，为自己的发展和社会的进步打下坚实的基础。
1.2 研究目的大学生主流意识形态认同教育的研究目的在于深入探讨大学生对主流意识形态的认同程度，分析影响大学生意识形态认同的因素，并提出有效的教育策略和实施路径。
通过研究，可以更好地了解大学生的思想倾向和世界观，帮助引导大学生树立正确的价值观和观念。
研究还旨在促进大学生思想的健康发展，提升大学生的自我认识和社会责任感，推动大学生成为具有创新精神和社会责任感的国家栋梁之才。
通过教育提升大学生主流意识形态的认同度，有助于提高大学生的社会适应能力，促进社会和谐稳定的发展。
1.3 研究意义大学生主流意识形态认同教育是当前大学教育中一个备受关注的议题。
其重要性在于，大学生作为国家的未来和希望，其意识形态认同的形成与发展直接关系到国家的长远发展和社会的和谐稳定。
深入研究大学生主流意识形态认同教育的意义在于，可以帮助高校更好地了解学生的思想动态和意识形态倾向，为学校提供更科学的教育管理方案和政策建议。
新时代大学生主流意识形态认同现状研究
新时代大学生主流意识形态认同现状研究随着社会的不断发展和变迁，大学生作为社会主力军之一，其意识形态认同也在不断变化。
在新时代下，大学生的主流意识形态认同面临着新的挑战和变革。
了解新时代大学生主流意识形态认同的现状，对于促进大学生的健康成长和发展具有重要意义。
本文将基于问卷调查和文献综述，研究新时代大学生主流意识形态认同现状。
主流意识形态认同是指人们对主要社会文化思想体系的认同和认可。
在中国，主流意识形态认同主要包括马克思主义、爱国主义和社会主义核心价值观。
马克思主义作为当今中国的指导思想，强调了人民群众是历史的创造者，以及社会主义是中国的根本制度。
爱国主义强调了对祖国的热爱和对国家的责任，以及热爱国家就要维护国家的利益、捍卫国家的尊严。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的灵魂，以爱国、敬业、诚信、友善为核心价值观，强调了对社会主义核心价值观的认同和践行。
为了解新时代大学生主流意识形态认同的现状，我们进行了一项问卷调查。
调查对象为不同年级和不同专业的大学生，共计1000名。
通过问卷调查得出以下结果：大部分大学生对马克思主义持认同态度。
在对马克思主义的认同度中，60%的大学生表现出了积极认同的态度，认为马克思主义是中国的指导思想，对中国的发展具有重要意义。
而20%的大学生对马克思主义持中立态度，认为马克思主义是一种理论，对自己的生活影响不大。
另外还有10%的大学生对马克思主义持否定态度，认为马克思主义已经过时，不符合当代中国的发展需求。
通过问卷调查，我们得出了新时代大学生主流意识形态认同的现状。
大多数大学生对马克思主义、爱国主义和社会主义核心价值观持认同态度，但也有一部分大学生对这些观念持中立或否定态度。
这说明在新时代下，大学生的主流意识形态认同存在一定程度的多元化。
新时代大学生主流意识形态认同现状的多元化，其原因是多方面的。
社会的多元化和开放化使得大学生接触到了更多的信息和思想观念，其意识形态认同不再受到单一思想的束缚。
新时代我国主流意识形态价值认同探微
新工科背景下人才培养新模式研究——以轨道交通电气与控制专业为例文/刘广敏 侯恩广 乔昕 王知学摘要：文中叙述了新工科形式下，轨道交通电气与控制专业现状，分析了专业常规理论课程在新工科建设要求下的改革内容，提出了根据行业发展对人才的要求及学科发展趋势，优化课程群建设，构建系统化的课程体系的专业人才培养新模式。
关键词：新工科；人才培养方式；课程群建设；课程体系新工科建设将阶段性推进，关键在于实现立法保障、扩大办学自主权、改革教育评价体系三个突破。
我国高等教育中的工科教育从规模上已经是世界第一，毕业生规模占世界工科毕业生总数比例为全球第一（38%）。
正如吴岩指出的那样，理解新工科建设的重要性和紧迫性，一是要站在实现中华民族伟大复兴大局和世界百年未有之大变局这两个“大局”的背景下，二是要站在“两化重叠”的背景下认识“新工科”建设的迫切性。
1 轨道交通电气与控制专业分析我校的轨道交通电气及控制专业于2018年为满足我国轨道交通事业的快速发展对人才的大量需求而特设的本科专业。
专业建立以来以轨道交通供电、电力牵引传动、车辆辅助电器设备及控制、接触网等理论为基础，以轨道交通牵引供电为专业方向，培养适应我国轨道交通电气与控制领域的一线应用型人才。
专业刚刚成立不到3年时间，课程体系结构、课程设置、教学理念、教学方法，课程质量大纲都还有很大的改进空间，还不能很好地支撑毕业要求。
2 课程体系在新工科建设要求下的改革内容现有的本专业的培养方案建立了一套完整的工程教育科学体系。
随着轨道行业发展需求以及新技术的出现，原有培养方案呈现两方面的不足：一是学生的实践能力、创新能力欠缺，不能满足行业对人才的需求，二是新技术、新材料不断出现，使课程体系内的课程门数、课程内容越来越多。
要使传统专业课程适应“新工科”教学体系，必须进行相应的改造。
一方面，为了加强复合型人才的培养，必须拓宽学生的知识面，这势必要进一步压缩原有专业课的课时，同时根据行业对人才能力的需求，适当增加一些学科交叉、学科前沿的新课程；另一方面，原有的专业课程在有限的课时内，既要不断强化、更新原有的知识点，又要注意培养学生的思考能力及创新思维能力。
增强大学生主流意识形态认同的实效性研究——以思想政治理论课为例
增强大学生主流意识形态认同的实效性研究——以思想政治理论课为例摘要：从思政课教学的外部环境因素、教学内容、教学主体、教学方法、教学对象特点等方面来阐述思政课对大学生主流意识形态认同实效性不强，进而提出增强思政课作为大学生主流意识形态教育主渠道的实效性路径：思政课堂与实践教学相结合；思政课与校园文化建设相结合；思政课与社会实践相结合；思睫毛课与红色文化相结合；思政课与潮流话语相结合。
关键词：大学生；思想政治理论课；主流意识形态认同主流意识形态是一定时期内一个社会占主导地位的意识形态叫做这个社会的主流意识形态，包括占统治地位的艺术思想、道德观念、政治法律思想、宗教观点和哲学观点。
其具有高度的融合力、较强大传播力和广泛的认同。
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等为指导的社会主义意识形态是我国当代的主流意识形态。
随着时代的进步，多元文化的入侵，经济基础的变化提高，主流意识形态会发生相应的变动甚至质变。
思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为课堂主渠道对大学生主流意识形态认同有及其重要的影响。
一、思政课对大学生主流意识形态认同影响的现状分析在大学，对青年学生进行主流意识形态认同教育的过程是个既教书又育人的过程。
在这一过程中，作为必修课的思想政治理论课是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主渠道。
因此，我们需要认清思政课对大学生主流意识形态认同影响的现状。
1.思政课没有充分发挥对大学生主流意识形态认同教育的课堂主渠道作用随着世界全球化进程才不断深入，中国在国际上的地位不断提高，一些西方发达国家逐步开始对中国进行意识形态领域的渗透，企图变动和颠覆我国当代的主流意识形态。
而面对复杂的国际形势和国内变化的新情况，对思想政治理论课课堂提出了新的要求和严峻的挑战。
一方面，我国目前高校的思政课课堂在面对多元文化和各种社会思潮的冲击下，仍然还存在着教学设置、教学内容、教学方法等多方面问题，在某种程度上影响了大学生主流意识形态的认同感。
新时代大学生主流意识形态认同现状研究
新时代大学生主流意识形态认同现状研究随着社会的发展和进步，新时代大学生的主流意识形态认同也发生了一定的变化。
本文将对当前新时代大学生主流意识形态认同的现状进行研究。
主流意识形态认同是指个体对于社会主流价值观念、思想理念以及文化传统的认同和接受程度。
主流意识形态认同是人们在思想上对社会现实的反应，对于个体而言，它是一种思想触角、精神寄托和精神信念。
在不同的时代背景下，主流意识形态认同也会有所不同。
1.价值观多元化。
随着社会的发展，新时代大学生的价值观念变得更加多元化。
在传统的价值观念中，大学生更加强调传统的道德观念、家庭观念和国家观念。
而在现代社会，大学生的价值观念变得更加多样化，他们更加强调自由、平等、个人价值等方面的观念。
2.思想解放。
新时代大学生对于思想观念的认同程度要高于以往。
传统意识形态对于大学生的思想有一定的束缚，而在现代社会，大学生更加注重个人的独立思考和判断能力，更加追求自由和开放的精神空间。
3.科技追求。
在新时代，科技的迅猛发展对于大学生的认同产生了重要影响。
大学生越来越重视科学技术的进步和应用，追求科技的创新和发展。
他们积极参与科技创新活动，追求科学知识和技术能力的提高。
4.社会责任感。
大学生在新时代更加重视社会责任感的认同和承担。
他们意识到自己是社会的一分子，应该为社会的发展和进步贡献自己的力量。
他们更加注重公益事业和社会公平正义的认同。
1.教育因素。
教育是影响大学生主流意识形态认同的重要因素。
大学教育在培养大学生主流意识形态认同方面起到重要作用。
大学课程设置、教师的教育教学方法以及教育环境的塑造等都会直接影响到大学生主流意识形态认同的形成。
2.社会环境因素。
社会环境也是影响大学生主流意识形态认同的重要因素。
社会的风气、价值观念的传播和社会舆论对于大学生的意识形态认同具有一定的影响力。
1.认同认同多元化。
在新时代大学生主流意识形态认同的建设过程中，应充分尊重和包容不同群体的意见和看法，提倡多元化的价值观念，避免形成单一思维的僵化。
新时代大学生主流意识形态认同现状研究
新时代大学生主流意识形态认同现状研究随着时代的发展和社会的变迁，大学生的主流意识形态认同也在发生一定的变化。
本文旨在探讨新时代大学生主流意识形态认同的现状，并对其原因进行分析。
新时代大学生的主流意识形态认同具有多元化的特点。
由于信息时代的发展，大学生们接触到的信息和观念更加多样化，他们更加注重个性发展和多元化选择。
大学生们在意识形态认同上呈现出多元化的趋势，有的倾向于自由主义，有的倾向于保守主义，有的倾向于社会主义等。
这种多元化的认同与时代的变迁和社会的发展密切相关。
新时代大学生的主流意识形态认同受到多重因素的影响。
一方面，大学生在校期间接受到来自教育体制的影响。
大学教育是灌输知识并塑造人才意识形态的重要阶段，学校的教育理念和教育内容会对大学生的意识形态认同产生深远影响。
大学生还受到社会环境、家庭教育以及同伴圈子的影响。
社会环境中存在各种不同的价值观和观念，家庭教育和同伴圈子也会对大学生的意识形态认同产生一定的影响。
这些因素的综合影响使得大学生的主流意识形态认同呈现出复杂多样的现象。
新时代大学生的主流意识形态认同在一定程度上受到社会主流意识形态的影响。
社会主流意识形态是指在特定历史条件下，社会中主流群体普遍接受和认同的思想观念和价值观。
社会主流意识形态的形成与社会发展、经济变革等密切相关。
在我国，由于改革开放以来的迅速发展，社会主流意识形态也发生了一定的变化，大学生的意识形态也受到了一定程度的影响。
社会主流意识形态的影响主要表现在对大学生的教育、就业、创业等方面的引导和规范上。
需要指出的是，新时代大学生的主流意识形态认同并非一成不变。
随着时代的变迁和社会的发展，大学生的意识形态认同也会随之发展和变化。
大学生作为社会的中坚力量，他们的意识形态认同对于社会的发展和进步具有重要的作用和影响。
应该积极关注大学生的意识形态认同，为他们提供更广阔的发展空间，同时也要加强对大学生的思想教育和引导，培养他们正确的价值观和人生观，为社会主义事业的发展做出积极贡献。
社会转型视阈下的大学生主流意识形态教育探析
表 现在 ： 一是 当代 大学 生总体认 同主流 意识形态 ， 简单拒 但
绝主流 意识 形态的灌输 ； 二是不能科学界定各 种意识形态 的 地位 和作用 ， 同“ 认 指导思想 多元化 ” 三是政 治是 非与学术 ； 自由的界 限模 糊 ， 出现 了意识 形 态“ 淡化 ” “ 、 弱化 ” 的迹象 。 因此 ， 构部分大 学生 主流意识形 态淡化 的深层原 因 ， 解 重构 大学生 主流意识 形态教 育 ， 不仅对 大学生 的世界 观 、 生观 人 和价值 观的形成 起到根本 的指导 、 固与强 化作用 ， 稳 而且直 接关系 到国家 的生存 、 稳定 和发展 ， 实现 中华 民族 的伟大 对 复兴也 具有 非常重要 的现实意义和深远的历史意义 。
形态的认知产生 困惑
当前 中 国的社会转 型 ， 使我们 面临 的世 情 、 国情 和党情 都发生 了很 大的变化 。作为后发 国家 ， 中国当前面临着发达 国家“ 历时” 矛盾 的“ 时” 共 化现象 ， 、 经济 政治 、 文化领域 的各 种矛 盾在 较短 的时 期 内集 中爆发 ， 出现 了诸 如贫 富差距 拉
定一 切 ” 改革 开放后 的矫枉过 正 ， 到 在一定 程度上 淡化甚至
“ 理性 ” “ 合 与 优越性 ” 大肆 宣扬 “ ， 文化全球 化” 政 治全球 和“
、
解 构 ： 分大 学生 主流 意识 形 态教 育淡 化 的原 因 部
分 析
（ ） 一 当前中国社会转型 的特点 。 易使 大学生对主流意识
化”鼓 吹“ ， 马克思 主义过时论 ”“ 、意识形态 终结论” 企图 以 ，
中 国革命 的胜 利和社会 主义 改革开放所 取得 的伟 大成 就 确立 了马克思 主义 的主流意识形态地位 。然 而 ， 面临社会
新时代大学生主流意识形态认同现状研究
新时代大学生主流意识形态认同现状研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着中国特色社会主义进入新时代，大学生群体作为社会的中坚力量，其思想观念和意识形态的认同也日益受到关注。
大学生主流意识形态认同是指在特定社会环境下，大学生对于政治、经济、文化和价值观念等方面的认同和选择。
随着我国经济社会的发展和教育水平的提高，大学生的主流意识形态认同也在不断发生变化。
在当前信息爆炸的时代，大学生受到各种意识形态的影响，如传统文化、外来文化、网络文化等，他们所接受的思想观念日趋多元化和碎片化。
如何在这样一个复杂多变的社会环境中，形成健康积极的主流意识形态认同，对于大学生成长成才以及国家未来发展具有重要意义。
深入研究新时代大学生主流意识形态认同现状，分析影响因素，探讨存在问题与挑战，展望发展趋势，为引导大学生成长和提升国家整体软实力提供重要参考依据。
【背景介绍】指明了研究的背景及其重要性，为后续研究提供了必要的理论基础。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解新时代大学生对主流意识形态的认同现状，分析其特点和影响因素。
通过研究可以更好地揭示大学生在意识形态方面的态度和看法，为加强大学生思想政治教育提供理论依据和实践指导。
通过探讨大学生主流意识形态的现状、存在问题和发展趋势，可以为推动大学生政治觉悟的提高、思想素质的提升和道德品质的培养提供参考。
最终目的是帮助新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，更好地适应社会发展和个人成长的需要。
1.3 研究意义新时代大学生主流意识形态认同现状研究的意义在于深入了解当前大学生群体对主流意识形态的认同情况，有助于把握新时代大学生的价值观和思想倾向，为教育管理部门和社会决策者制定针对性政策提供参考。
通过研究，可以促进大学生的健康成长和全面发展，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养具有时代精神和使命感的青年人才。
了解大学生主流意识形态的现状还能帮助发现问题和挑战，提出有效的改进和解决方案，推动大学生主流意识形态建设工作不断深化和完善。
大学生主流意识形态认同研究
2020·11大学生主流意识形态认同研究□隋灵灵摘要：大学生主流意识形态认同主要是指当今在校大学生对以马克思主义为指导的党和国家意识形态的认同与接受。
大学生是国家的未来，高校是意识形态的重要阵地。
通过对在校大学生的调查，大学生主流意识形态认同总体呈现出积极、健康、向上的态势，但也存在一些不容忽视的问题。
如少数大学生对主流意识形态的认知程度不高、对主流意识形态的接受程度或认同情感不高、知行不统一、大学生群体间认同差异较为明显等。
影响大学生主流意识形态认同的因素主要包括社会、学校、大学生个体等方面。
因此，要搭建大学生主流意识形态引领五大机制，即构建理性认同机制，增强思想政治理论课教育实效性；构建社会实践参与机制，促进思想政治理论与实践有机结合；构建沟通互动机制，注重意识形态教育贴合学生实际；健全学生管理机制，为大学生健康成长提供保障；形成价值观引领机制，提升大学生价值判断和选择能力。
关键词：大学生；主流意识形态；认同；引领机制作者简介：隋灵灵，山东建筑大学马克思主义学院教授，法学博士，研究方向为思想政治教育。
（山东济南250101）基金项目：本文系山东省高校人文社科研究项目“微时代大学生主流意识形态认同研究”（项目编号J17RB010）的成果。
DOI ：10.19865/ki.xxdj.2020.22.006中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-5968（2020）11-0021-03大学生是国家的未来，担负着建设中国特色社会主义事业的伟大任务。
他们对主流意识形态的认同与接受程度都将直接关系到社会主义建设，因此他们的主流意识形态问题日益受到多方关注。
根据在校大学生对主流意识形态认同的差异性，探索大学生主流意识形态认同引领机制，并有针对性地做好高校意识形态工作，是当前及今后一个时期内高校意识形态教育工作的重要内容。
一、大学生主流意识形态认同的影响因素及机制分析大学生作为主流意识形态教育和传播的客体，同时也是思想文化传播和自我教育的主体。
我国主流意识形态面临的认同困境
改革开放以来， 伴随着社会转型、经济转轨和对外开放， 我国的主流意识形 态建设遭遇到很多挑战。这些挑战主要包括： 全球化的挑战、信息网络化的 挑战、西方错误思潮和理论的挑战， 以及西方敌对势力“分化”、“西化” 中国的挑战。我们必须保持高度警惕， 不可麻痹大意， 掉以轻心。正确认识 当前我国主流意识形态建设面临的挑战， 积极寻求应对挑战的策略与途径， 始终不渝地加强我国主流意识形态建设。 于春洋、于春江.当前我国主流意识形态建设面临的挑战[J] .德宏师范高等 专科学校学报， 2011，(2)
互联网推动着政治、经济、文化、社会各个方面的发展，改变了传统社会主 义意识形态建设的社会环境，搭建起主流意识形态建设的新平台。互联网时 代的发展，国际国内形势深刻变革，使得意识形态领域的斗争与交锋呈现出 新的特点。作为一把“双刃剑”，互联网时代的发展在为社会主义意识形态 建设提供机遇的同时，也使社会主义意识形态义及现状分析
2.研究现状
由于我们党和国家一贯高度重视意识形态工作，因此，自从改革开放 破除了人们的思想禁锢以来，对意识形态问题的研究始终都是我国学术 界研究的热点问题，并形成了一大批丰硕的研究成果。通过对CNKI 中 近五年的数据进行统计，发现专门研究我国主流意识形态认同困境的还 较少。通过对通过对这些研究论文的检阅可以发现，目前大家对此问题 的研究主要集中于如下几个方面： 对我国主流意识形态建设面临的困境的研究 网络发展对我国主流意识形态认同的挑战 从不同的视角出发研究主流意识形态的认同问题
首先，实现和维护当前我国社会秩序的和谐稳定，需要寻求人们对我 国主流意识形态的认同。意识形态具有论证政治秩序合法性、整合社会、 凝聚人心、组织和动员民众、引导社会价值取向、调控社会行为、节约 交易成本、充当人力资本等一系列的功能。进入人类社会以来，维护社 会秩序的手段大体上有两种，一种是通过暴力，另一种是依靠全体社会 成员的合法性认同，其中最主要就是发挥意识形态的社会整合功能，即 通过意识形态教化为社会成员提供合乎社会目标的价值观念和道德规范 来统一人们的思想，同时通过意识形态所表达的社会和政治理想来引导、 动员社会成员，使社会成员的行为目标达到高度统一。因此，只有让社 会成员认同我国的主流意识形态才能有效发挥意识形态的社会整合功能， 维护我国的社会秩序和谐稳定。
当代大学生主流意识形态认同现状的调查研究
当代大学生主流意识形态认同现状的调查研究作者：李艳霞来源：《各界·下半月》2018年第09期摘要：通过对湖南地区不同层次的3所高校的调查，大学生对于主流意识形态的认同度较高，但也存在一些问题，不同家庭背景、不同年级专业、不同性别的学生，主流意识形态认同状况存在較大差异，这是多重因素综合作用的结果。
关键词：大学生；主流意识形态；认同意识形态建设在现代国家建设中事关党和国家的前途命运，事关中华民族的兴衰成败。
习近平总书记指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。
”当代大学生对我国主流意识形态主要内容的认知、接受以及践行情况，直接关系到国家的社会稳定、政治安全以及未来走向，大学生主流意识形态认同情况的研究十分重要。
一、大学生对主流意识形态的认知及认同情况调查结果显示，65%的受访者选择“我了解我国当前主流意识形态的主要内容”，表明绝大多数学生对我国主流意识形态有很好的认知，35%的受访者表示完全不知道或者抱有无所谓的态度。
对于主流意识形态的基本内容，只有极少数的受访者可以完整说出社会主义核心价值体系的内容，这说明当代大学生对我国主流意识形态的认知不够深入和全面。
84%的受访者表示能够接受并且认可马克思主义指导思想，33%认为“共产主义是历史发展的必然趋势，最终能实现”，42%的受访者对“中华民族伟大复兴一定能够实现”持坚定认可，但是37%的受访者认为，“马克思主义与个人生活、学习、工作”的关系并不密切，从大学生的入党动机看，38%的受访者认为是“有利于个人发展”。
以上结果表明，大学生对于我国主流意识形态持普遍认同的态度，但是认同情感并不稳定。
同时，调查结果显示，不同家庭背景、不同成长环境、不同年级、不同专业、不同性别、不同角色以及不同信仰的大学生，对我国主流意识形态的认同程度存在一定的差异。
二、大学生对重大政治事件的关注程度绝大多数受访的学生比较关注十九大的召开，20%的学生表示“一直很关注很了解”，64%的受访学生表示“根据学校要求进行了一定了解”，另有16%的受访者表示“不关注、不了解”。
《2024年当代我国主流意识形态认同建构的有效途径》范文
《当代我国主流意识形态认同建构的有效途径》篇一一、引言当代中国，意识形态工作具有极端重要性，是党和国家的重要工作之一。
主流意识形态的认同建构，是巩固党执政地位、维护国家安全、促进社会和谐的重要保障。
本文旨在探讨当代我国主流意识形态认同建构的有效途径，以期为意识形态工作提供理论支撑和实践指导。
二、我国主流意识形态的内涵与特点我国主流意识形态以马克思主义为指导，融合了中华优秀传统文化和中国特色社会主义理论体系，具有鲜明的时代性、实践性、包容性和创新性。
其核心价值观念包括社会主义核心价值体系，即富强、民主、文明、和谐的国家观念，自由、平等、公正、法治的社会观念，爱国、敬业、诚信、友善的公民道德观念。
三、当代我国主流意识形态认同建构的现状与挑战当前，我国主流意识形态认同建构取得了显著成绩，但也面临诸多挑战。
随着全球化、信息化的发展，多元文化交织，价值观冲突，给主流意识形态的传播和认同带来了一定的困难。
此外，网络舆论的复杂性、社会转型期的矛盾等也影响了主流意识形态的认同度。
四、有效途径一：加强理论武装与教育引导加强理论武装是建构主流意识形态认同的基础。
要通过学校教育、社会宣传、媒体传播等途径，深入学习马克思主义理论，掌握中国特色社会主义理论体系，增强对党的路线方针政策的理解和认同。
同时，要加强教育引导，培育和践行社会主义核心价值观，提高公民道德素质和社会文明程度。
五、有效途径二：创新传播方式与拓展传播渠道创新传播方式是提高主流意识形态认同的关键。
要充分利用新媒体、新技术，拓展传播渠道，提高传播效果。
例如，通过微博、微信、短视频等平台，以图文并茂、生动形象的方式传播主流意识形态，增强其吸引力和感染力。
同时，要发挥意见领袖的作用，引导网络舆论，形成正面效应。
六、有效途径三：强化实践体验与文化熏陶实践体验是建构主流意识形态认同的重要途径。
要通过社会实践、志愿服务等活动，让公民亲身感受社会主义制度的优越性，增强对主流意识形态的认同感。
新时代大学生主流意识形态认同研究
加强实证研究，通过问卷调查、个案分析等方式 获取更加详实的数据和资料，为研究提供更加可 靠的支撑。
加强与国际社会的交流与合作，借鉴国外先进的 理论和方法，推动我国意识形态教育的研究和发 展。
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家庭因素
家庭氛围与教育方式
家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭氛 围和教育方式对孩子的成长和发展至关重 要。民主、和谐的家庭氛围有利于培养孩 子的自主意识和独立思考能力，使孩子更 容易接受和认同主流意识形态。相反，专 制、压抑的家庭氛围可能导致孩子对主流 意识形态的抵触和反抗。
VS
父母的价值观与行为
不同年级、专业和地区的大学生之间 存在一定差异，但总体上呈现出积极 的趋势。
大学生对于意识形态教育的需求和期 望较高，对于教育内容和方式有着自 己的看法和建议。
研究展望
进一步深化研究内容，拓展研究领域，从多个角 度和层面探讨大学生主流意识形态认同的问题。
推动教育改革和创新，根据大学生的特点和需求 ，探索更加符合时代特征和实际需要的教育方式 和内容，提高教育效果和质量。
意识形态安全
意识形态安全是国家安全的重要组成部分，大学生对主流意识形 态的认同直接关系到国家意识形态的安全。
学术研究不足
目前对大学生主流意识形态认同的研究还比较薄弱，需要进一步 深入探讨和研究。研究意义 Nhomakorabea理论意义
研究新时代大学生主流意识形 态认同，有助于丰富和发展马 克思主义意识形态理论，为高 校思想政治教育提供理论支持
。
现实意义
通过研究大学生对主流意识形 态的认同情况，可以为高校思 想政治教育提供针对性的改进 措施，提高大学生的思想素质
和综合素质。
社会意义
新时代大学生主流意识形态认同现状研究
新时代大学生主流意识形态认同现状研究近年来，随着中国社会的快速变革和经济的高速发展，新时代大学生的主流意识形态认同面临着新的挑战和变化。
大学生是新时代社会的中坚力量，他们的意识形态认同对于社会的稳定和发展具有重要意义。
本文旨在对新时代大学生的主流意识形态认同现状进行研究，并分析其原因和影响。
我们来探讨新时代大学生的主流意识形态认同现状。
随着网络和媒体的发展，信息的传播和获取变得更加便捷和广泛。
大学生们对于世界的认知也更加多元和开放。
他们更加关注个人权利和自由，追求个性化和多元化的生活方式。
在政治观念上，新时代大学生更加倾向于民主、自治和自由主义思想。
他们更加关注社会问题，主张公平正义和促进社会进步。
在价值观念上，新时代大学生更加开化和包容，更加注重个体的权益和尊重差异。
他们反对权威主义和歧视，追求平等和多元。
我们需要分析新时代大学生主流意识形态认同的原因。
一方面，中国社会的快速发展为大学生的意识形态认同提供了广阔的空间和平台。
经济的发展使得大学生的物质生活条件得到了极大改善，他们更加注重精神和文化层面的需求。
信息的快速传播和技术的发展也为大学生提供了更多广泛的信息来源和知识领域。
他们对于不同文化和思想的接触和了解也更多，能够更加全面地认知世界和形成自己的意识形态认同。
我们需要分析新时代大学生主流意识形态认同的影响。
大学生作为社会的中坚力量，他们的意识形态认同对于社会的稳定、和谐和发展具有重要影响。
他们的意识形态认同可以引导社会思潮和价值观念的发展，推动社会的进步和变革。
他们的意识形态认同也会影响到他们的行为和决策，进而影响到社会的发展方向和路径。
我们需要重视和关注新时代大学生主流意识形态认同的变化，引导他们形成正确、积极的意识形态认同。
我们需要探讨如何引导新时代大学生形成正确的主流意识形态认同。
教育是引导大学生意识形态认同的重要途径。
学校应该加强思想政治教育和公民教育，培养大学生正确价值观和意识形态认同。
新媒体时代大学生主流意识形态认同存在的问题及其原因分析
３ ． 对非法经 营的“ 五小” 等轻小工业予以取缔 。或者相 关执法监督部门在要求其暂停营业整顿 ，完善排污设备系 统， 不 直接把 废弃 物 排放 到河 流和 土地 里 ， 废气 废水要 经 过 专业设备处理后方可排 出，达到相关环境标准后相关部 门
产生包污染包装袋为１ ２ ０ ０ ０ 个 ，如若遇到旱涝灾害天气 ， 会 比通常情况下要施用的计量增大近一倍。这些药剂包装被 随意丢弃在 田间地头 ， 农 民自知对土地和水体不好 ， 也苦于 无法解决。这些使用后 的农药包装 ， 内有农药残留， 随着雨 水冲刷浸泡 ， 会侵入 土壤 ， 经作物 吸收 ， 对作物果实和土壤 造成二次伤害， 对地下水系统造成污染。据统计 ， 我国每年 废弃的农药包装物约３ ２ 亿多件 ， 包装废弃物重量超过１ ０ 万
２ Ｏ１４ 年 ３ 月 第 １ ３期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ｍａ ｒ ． ２ Ｏ１ ４ Ｎ Ｏ． １３
新媒体时代大学生主流意识形态认同存在的问题及其原因分析
刘海涛 ， 肖 祥， 唐丽华
（ 桂林 理 工大学 马克思 主义 学 院 ， 广西 桂林 ５ ４ １ ０ ０ ４ ）
摘要： 大学生是 国家的未来， 他们对主流意识形 态的认 同， 关系着 国家的社会稳定和政治安全ห้องสมุดไป่ตู้然而在 当前 ， 大学生
对主流意识形 态认 同存在 着认 同感不强、 部分 同学主流意识形 态淡化、 政治素养低 、 对我 国的政 治制度产生怀疑 等 问题 。
这 些 问题 的产 生 主要 是 受到 经 济全 球 化 下 西 方意 识 形 态 的渗 透 、 社 会 转 型期 文 化 多元 化 和 网络 文化 等 因素 的影 响 。
新时代加强高校意识形态能力建设浅析
新时代加强高校意识形态能力建设浅析意识形态是一种观念、信仰、价值和思想的体系，是社会发展的灵魂，具有凝聚力和引领力。
高校是培养人才和传播知识的重要场所，具有很强的意识形态传播功能。
在新时代，加强高校意识形态能力建设，具有十分重要的意义。
一、新时代背景下高校面临的意识形态挑战在新时代，我国正处于经济社会转型期，各种思想观念不断涌现，社会上存在着多元化思想。
同时，国际环境也发生了重大变化，西方国家对中国的文化输出和意识形态影响不断加强。
高校作为知识产生和传播的重要场所，面临着社会和国际上意识形态挑战的巨大压力。
另外，由于高校人才培养和科学研究的特殊性质，其意识形态教育和宣传工作显得尤为重要和复杂。
2. 保障高校思想阵地的安全。
高校是一个自由、开放、民主的学术社区，应该保障思想阵地的安全，建立和加强意识形态防控系统，防范境外势力在高校内传播异域文化和意识形态挑战。
加强师生思想引导，处理好学术自由和思想独立的关系，避免思想的极端化和危险化倾向。
3. 完善高校教育体系。
高校教育是融合科学精神、人文精神和时代精神的综合体系，必须加强教学科研水平，丰富教学内容和方法，提高师生的教学质量和科研能力，满足社会对高素质人才的需求。
1. 建立意识形态阵地。
在校园内建立意识形态阵地，包括思想政治理论课讲台、学生社团、教职工代表会议等。
同时，通过开展形式多样的学生思想政治教育活动，提高学生学习马克思主义、中国特色社会主义等相关理论的兴趣和积极性。
2. 健全高校意识形态管理机制。
建立高校意识形态管理的机构、制度和标准，健全对思想工作的规范化、程序化管理。
加强高校舆情工作，利用新媒体和传统媒体多渠道宣传高校的思想政治工作和科研成果，提高高校的知名度和美誉度。
3. 加强师生意识形态教育。
通过组织各类培训和讲座等形式，提高师生的意识形态教育素质，加强师生的思想道德建设。
向学生传递中国传统文化、革命传统和优秀文化传统，营造健康的文化氛围。
新时代大学生主流意识形态认同现状研究
新时代大学生主流意识形态认同现状研究【摘要】新时代大学生主流意识形态认同是当前社会关注的热点问题之一。
本文通过对大学生意识形态认同的特点分析和主流意识形态对大学生的影响，揭示新时代大学生意识形态认同现状。
结合实地调查和因素分析，探讨了影响大学生意识形态认同的因素，并对新时代大学生意识形态认同的发展趋势进行展望。
研究发现，在当前复杂多变的社会背景下，大学生意识形态认同具有多样性和复杂性，主流意识形态对大学生影响深远。
未来，应加强对大学生主流意识形态的引导，提高大学生的意识形态认同水平，促进大学生的全面发展。
本研究为深入了解新时代大学生意识形态认同提供了有益的参考和启示。
【关键词】大学生，意识形态认同，主流意识形态，新时代，调查，因素分析，展望，研究总结，不足之处，未来展望1. 引言1.1 研究背景当前，随着我国社会主义现代化建设不断发展，新时代对大学生的思想引导和教育工作提出了更高要求。
大学生是祖国的未来和希望，他们的意识形态认同状况将直接影响到国家和社会的发展方向。
而随着社会的变革和信息化的发展，新一代大学生的思想观念也在悄然发生变化，对主流意识形态的接受程度和认同程度有了新的特点。
对新时代大学生的意识形态认同状况进行深入研究具有重要意义。
了解他们的思想倾向和认同情况，有助于更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，推动大学生健康成长和社会发展。
通过调查分析新时代大学生意识形态认同现状，可以为高校和政府提供科学依据，制定更加符合大学生思想特点和需求的教育政策和管理措施。
1.2 研究目的本研究旨在探讨新时代大学生主流意识形态认同现状，深入分析大学生对意识形态的理解和接受程度，了解主流意识形态对大学生的影响，探讨影响大学生意识形态认同的因素，为提高大学生的思想政治素质和引导他们正确理解和把握主流意识形态提供理论支持。
通过对大学生意识形态认同现状的调查研究，可以更好地了解新时代大学生的思想认同状况，为学校和社会提供发展建议和政策参考。
高校主流意识形态话语认同的多维机制构建研究
2020年第3期总第208期No.3.2020Sum208社会科学研究高校主流意识形态话语认同的多维机制构建研究胡小芳(西南科技大学马克思主义学院，四川绵阳621010)摘要：高校主流意识形态话语认同是建构和维系民族国家精神生活秩序，维护国家意识形态安全的重要关卡。
融媒体时代，高校面临着西方强势话语冲击、话语供给意识萎靡、主体话语表达业余等主流意识形态话语认同的现实困境，在分析了高校主流意识形态话语认同薄弱原因的基础上，提出创新话语生产机制、巩固话语发展机制、提升话语表达机制，实现和提升高校主流意识话语认同。
关键词：高校主流意识形态；话语认同；话语生产中图分类号：B036;D261.5文献标识码：A文章编号：2095-9052(2020)03-0287-02意识形态话语是用相对体系化的表述将思想、价值观表达出来的言语工具叫具有强烈的价值规范和价值导向功能。
探究高校主流意识形态话语认同的困境与多维机制构建有重大的理论研究和现实意义。
构建话语认同是提升话语权的关键，话语认同承载着话语权的价值取向与政治功能，是高校意识形态安全实现的重要保证。
同时，主流意识形态话语能够为大学生培养和塑造理想信念和价值理念，对于大学生的个人成长和国家精神生活秩序的稳步建设具有深刻的价值意蕴。
_、高校主流意识形态话语认同的困境与归因分析在话语认同形成的过程中，主体、客体、内容、环境等多个要素相互作用、相互运动，始终贯穿着复杂多样的矛盾。
(―)西方强势话语冲击，弱化话语权威认同在西方强势话语冲击下，弱化了马克思主义价值观。
实现和维护话语权威认同是高校大学生主流意识形态话语认同的重要组成部分。
当前，高校面临意识形态领域社会思潮多元并存的现象，普世价值、新自由主义等西方社会思潮经凭借学术化的包装，以西方意识形态立场和价值尺度来解读中国，借此弱化和解构高校学生的主流意识形态认同。
高校成为西方强势话语传播的重灾区，对于渴求知识、追求创新的高校大学生而言，经过包装的理论话语十分具有迷惑性和欺骗性P]o市场经济在带来思想解放的同时，也使得思想文化领域的态势越来越复杂，各种思想的的冲击和碰撞也更加激烈，主流意识形态话语权的巩固也受到了严峻的挑战，多元价值滋生弱化核心价值观，造成主流意识形态边缘化。
大学生主流意识形态认同的教育状况探析
大学生主流意识形态认同的教育状况探析谢广明，姜嘉，闫琛（徐州医科大学，江苏徐州221004）摘要：大学生主流意识形态教育是建设中国特色社会主义的必然要求，本研究主要采用了问卷调查的实证研究方法，对江苏省徐州地区徐州医科大学、中国矿业大学、江苏师范大学三所高校的大学生主流意识形态的教育状况做了详尽客观的分析，并且进行了实地的问卷调查，问卷调查结果显示，大学生主流意识形态教育取得了一定的进展，但大学生这一群体的主流意识形态教育接受度不一致，不同个体对主流意识形态认同度存在着差异。
关键词：大学生；主流意识形态；教育状况中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0075-03基金项目:2017年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“社会转型期大学生群体主流意识形态认同研究———以苏北高校大学生为例”（项目编号：2017SJB0996）。
作者简介:谢广明（1984-），男，硕士，徐州医科大学讲师，研究方向：高校思政教育；姜嘉（1979-），女，硕士，徐州医科大学副教授，研究方向：高校思政教育；闫琛（1978-），女，硕士，徐州医科大学副研究员，研究方向：高校思政教育。
如今，主流意识形态主要体现为在马克思主义指导下的中国特色社会主义核心价值观。
随着经济全球化进程的加剧，我国的意识形态安全和大学生的意识形态教育，受到了文化多元化和新媒体发展的冲击。
面对复杂的意识形态领域，探析大学生意识形态教育中存在的问题并提出相应的解决对策，成为当前迫切需要完成的重要任务。
一、调查研究的背景高校是易受西方资本主义意识形态强烈冲击的场所，也是抵制各种错误思想的前沿阵地。
当前，各种思想文化相互交融。
对高校来说，大学生的主流意识形态方面的思政教育是最重要的教育。
主流意识形态的教育成功与否，关系到国家安全和社会稳定。
大学生主流意识形态教育是大学生成才的必要条件，是提高我国文化、意识形态、社会制度等“软实力”的重要途径［1］。
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第36卷第4期 2017年8月西安建筑科技大学学报（社会科学版）J.Xi'an Univ.of Arch. &Tech.(Social Science Edition)Vol.36 No.4Aug.2017【哲学与文化】DOI：10. 15986/j. 1008-7192. 2017. 04.005社会转型期高校主流意识形态认同研究张文树(福建生物工程职业技术学院思政部，福建福州350002)摘要：社会转型期，高校主流意识形态认同受到极大的冲击和影响，如多元价值取向、西方社会思潮以及信息 网络化等等。
这就需要我们，进一步完善高校主流意识形态认同的教育方式，注重从意识形态的认知到认同再 到实践内化的循环往复过程；积极构建高校主流意识形态安全的运行机制，包括防范机制、应急机制和保障机 制，切实为高校营造良好的人才培养环境。
关键词：高校；主流意识形态；认同中图分类号：D64; G645 文献标志码：A文章编号：1008 - 7192(2017) 04 - 0028 - 05“经济建设是党的中心工作，意识形态工作 是党的一项极端重要的工作。
”[1]高校作为意识形 态工作的前沿阵地，比任何其他领域都更直接、更系统、更深入地接触到各种思想观念和理论体 系，各种社会思潮和意识形态的斗争、冲突表现 得更为明显、更加尖锐。
特别是在社会转型期，经济全球化、信息网络化、文化多元化，如何正 确判断高校主流意识形态状况，切实加强和改进 高校意识形态工作，是当前高校落实立德树人教 育方针的必然要求和根本举措，也是当前我们迫 切需要关注的重要课题。
一、影响高校主流意识形态认同 的主要因素如果同改革开放之前的社会意识形态相比，可以说当代中国社会意识形态发生了深刻转型，社会变革与社会转型的复杂性必然包含着意识形 态的复杂多样性，这也使大学生容易出现思想观 念的波动性和剧烈变化。
具体来说，当前影响高 校主流意识形态认同的因素主要有以下几个方面：1.多元价值取向的冲击改革开放以来，伴随着多种经济所有制的建 立和社会经济成分趋向多元化，也带来了社会文化生活的多元化。
这种多样性和差异性使社会精 神文化生活充满了生机和活力的同时，也对高校 意识形态安全带来了挑战和消极影响。
青年大学 生正处于价值观形成的关键时期，他们视野开阔、思维活跃、具有强烈的好奇心，自主意识和学习 能力强，但如果缺乏正确的意识形态引导，就容 易受到不良思想的影响。
据调查，多元文化背景 下，一些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神 淡化、审美趣味低俗、利己主义和无政府主义倾 向抬头，这些都值得我们正视。
2.西方社会思潮的影响进入新世纪，经济全球化深入发展并深刻影 响各国经济社会的发展进程，经济全球化已成为 当今世界的客观趋势和历史潮流。
与经济全球化 相伴随的是，西方国家的各种社会思潮蜂拥而至，大量地传入中国。
社会思潮作为反映特定社会阶 层或群体的利益或需求的观念体系和思想潮流，其价值取向可能会与主流意识形态存在差异或相 悖。
西方社会思潮的传播，对我国大学生的主体 意识、民主意识等现代意识的形成产生了 一些积 极的影响，但它对我国大学生的消极影响绝不能 忽视。
诸如历史虚无主义、新自由主义、民主社收稿日期：2016-04-25基金项目：2016年福建省社会科学规划项目“社会转型期高校意识形态风险预警管控研究””FJ2016B145)作者简介：张文树（1975 -)男，福建生物工程职业技术学院讲师,华侨大学哲学与社会发展学院博士研究生，研究方向为马克思主义理论。
E-mail：fjnuzws2005@163. com第4期张文树：社会转型期高校主流意识形态认同研究29会主义、宪政主义、个人主义等思潮，对我国的国家意识形态安全构成严重威胁，尤其给我国高 校的意识形态安全带来了前所未有的冲击，严重 扭曲了广大青年大学生的“三观”建设，淡化了 青年大学生追随马克思主义理想信念的热情，导 致许多青年大学生在价值判断上出现是非颠倒、善恶不明的不良现象。
3.信息网络化的挑战随着现代信息技术的发展，使我们进入了一 个信息交流便捷、信息量聚增、信息内容复杂、信息传播多样化的网络信息时代。
据《中国互联 网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12 月，中国网民规模达7.31亿，相当于欧洲人口总 量，互联网普及率达到53.2%，手机网民达到95.1%。
从学历构成来看，高中和大专以上学历人 群中互联网普及率已经达到了较高水平，特别是 大专以上学历者上网比例已接近饱和。
在年龄结 构上20~29岁网民占了 30.3%[2]。
无疑，互联网 对广大青年学生产生了巨大影响。
网络信息技术 的快速发展，一方面，为我们提供了全新的传播 思想文化和维护意识形态安全的重要渠道；另一 方面，也给我国高校主流意识形态认同提出了新 的困难和挑战。
总体而言，我国高校网络思想文 化教育的开展现状不容乐观，存在着法制建设欠 缺、管理体系不尽规范、传播方式过于陈旧、监 管滞后等问题。
加之，我国高校并不具备对网站、手机等新媒体监管的技术和条件，也无法对来自 校外的不良信息、错误信息进行监控。
这使我国 高校不可避免地面临外来意识形态的入侵，大大 影响了大学生对马克思主义意识形态理论的吸引 力和认同感。
除此以外，也还存在着其他一些影响着大学 生对主流意识形态认同的因素，如转型期社会公 平正义缺失凸显、贫富差距逐步扩大；对于目前 社会中出现的热点、难点问题，马克思主义理论 存在回应乏力；高校思想政治教育内容陈旧、工 作方法过于简单化，亲和力不够、针对性不强；大学生对马克思主义的信仰存在不坚定的问题，等等。
如何正视并有效地应对这些挑战和威胁，是新世纪新阶段加强和改进高校意识形态建设的 重要任务。
二、完善y校主流意识形态认同 的教育方式“一个国家和社会的主流意识形态是指统治阶 级和社会集团乃至国家及国家集团基于一定的世 界观、价值观和国际战略观，为了自己阶级和集 团乃至国家的根本利益和要求，或者为了达到改 造世界、建立政权和巩固自己政治统治的目标而 提出并确立的社会理想、价值观念、政治原则、行动纲领和实践战略等。
”[3]以马克思主义为指导 的社会主义意识形态是占统治地位的主流意识形 态，是社会主义社会的内在要求和根本体现。
社 会主义主流意识形态的形成是一个从意识形态的 认知到认同再到实践内化的循环往复的过程，其 实质就是加强社会主义核心价值观的引领、整合 社会思潮的功能及作用。
1.要加强大学生主流意识形态认知教育意识形态认知是意识形态形成中最基本、最重要的因素，它构成了意识形态的基本轮廓和实 质内容。
要促进主流意识形态从理论形态向实践 形态转化，使其真正成为整个社会的普遍价值准 则，就必须深化人们的认知，即由“知其然”的感性价值认识阶段上升到“知其所以然”的理性 价值认识阶段。
这就要我们在对大学生进行意识 形态教育中用通俗易懂的语言，使理论通俗化、时代化，避免庸俗化、深奥化。
这就要求广大思 想政治理论课教师摒弃传统的道德说教、全程灌 输式的教学方法，注重理论联系实际，创新现代 思想政治教育教学方法，在给学生传授社会主义 核心价值观知识的同时，注重提高学生价值分析 和判断能力，提高主流意识形态认同教育的实效 性。
此外，其他从事高校思想教育工作的教师也 要有坚定而深厚的马克思主义信仰与素养，具有 较强的文字功底与语言表达能力，成为马克思主 义的信仰者与理论者、教育者与宣传者，共同形 成教育队伍的合力。
2.要推进大学生主流意识形态价值认同认同是指个体对自己所属身份或群体的一种 带有肯定性的心理判断和情感归属，认同是民众 经过理性的思考与判断，自愿地向公共权力表达30西安建筑科技大学学报（社会科学版)第36卷出来的基本心理倾向。
意识形态认同是人们对某种意识形态自觉自愿的接受和遵从，意识形态认 同本质上就是价值认同[4]。
大学生主流意识形态 认同也就是大学生接受此思想观念，并将其纳入 自己的价值结构，变为自身价值体系的有机组成 部分。
这就要思想政治教育者将理论教育和生活 实践教育结合起来，对大学生进行社会主义核心 价值观教育。
具体而言，一方面，要积极引导大 学生理解和掌握社会主流意识形态的精神实质，在认知认同和情感认同的基础上，内化为自己的 价值信念，并外化为良好的行为习惯；另一方面，要注重大学生的生活实践教育，在实践活动中深 化价值认知，进而形成并强化价值认同。
这也就 是说，在对大学生进行主流意识形态认同教育上，除了要加强正面的思想政治教育、巩固思想政治 教育课的主阵地主渠道的作用外，还应进行一些 具有深刻价值内涵和价值意义的实践教育活动，使大学生在价值生活实践活动中深化对社会主义 核心价值观的理解和认同。
3.要促进大学生主流意识形态价值实践真正的价值追求是价值认知、价值认同和价 值实践三个方面的统一，没有付诸实践的价值追 求是空想或者是价值追求不够强烈的表现。
价值 追求的力量也在于从认知、认同上的追求转化为 实践上的追求。
当然，离开了生活实践，再好的 价值观念也只能是无本之木、无源之水。
这就要 求高校有关部门做到：一方面，要加强校园文化 建设，通过开展丰富多彩的校园文化活动，如学 术争鸣、知识竞赛、讲座、社团和校园文化等活 动，充分发挥大学生的主体性，注重培养学生思 维的多向性和批判性，提高学生的价值判断能力 和实践能力；另一方面，也可以积极组织并指导 学生到实践教学基地进行专题调查研究，到社区、福利院等社会服务基地开展社会服务，到爱国主 义教育基地接受革命传统教育，以促进大学生理 论联系实际的能力，增强其社会责任感和使命感。
总之，高校思想教育工作者应针对时代、社 会和大学生的共同需要，积极探索理论与实际、课堂与社会、学习与研究紧密结合的实践教学模 式，构筑学校、社区、家庭等教育网络，切实增 强高校意识形态教育的时代感、贴近感和认同感。
三、构建高校主流意识形态安全 的运行机制高校是意识形态工作的前沿阵地，党和国家 高度重视高校意识形态工作，明确了高校意识形 态工作的中心任务。
习近平总书记在全国高校思 想政治工作会议上强调，办好中国特色社会主义 大学，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想 政治工作贯穿教育教学全过程，牢牢把握高校意 识形态工作领导权，努力开创我国高等教育事业 发展新局面[5]。
而高校意识形态工作成效如何，根本保障来自于主流意识形态安全建设的体制机 制，这既是高校意识形态工作运行中的实践性问 题，也是新时期加强和改进高校主流意识形态认 同工作的关键所在。
1.建立高校意识形态安全的防范机制意识形态领域无小事，一旦危机事件发生，对学生思想的影响不可小估。