第七章力第3节重力

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人教版物理八年级下册第七章第三节重力教案

教案：人教版物理八年级下册第七章第三节重力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第七章第三节，主要内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

4. 重力的计算：物体的重力G与质量m成正比，公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。

5. 重力与质量的关系。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点以及计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其计算。

2. 重力的方向和作用点。

3. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤、天平、砝码、弹簧测力计。

2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示地球仪，提问：“地球对附近的物体有什么作用？”学生回答：“地球对附近的物体有吸引力。

”教师进一步提问：“这种吸引力叫什么名字？”引入重力的概念。

2. 讲解重力的概念：教师讲解重力的概念，强调地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

3. 讲解重力的方向：教师演示重锤，提问：“重锤受到的重力方向是什么？”学生回答：“竖直向下。

”教师进一步讲解重力的方向总是竖直向下。

4. 讲解重力的作用点：教师讲解重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

5. 讲解重力的计算：教师演示天平和砝码，讲解物体的重力G与质量m成正比，公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。

6. 讲解重力与质量的关系：教师讲解重力与质量的关系，让学生明白重力与质量成正比。

7. 例题讲解：教师出示例题，如：“一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？”引导学生运用重力的计算方法解答。

人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》教学设计

一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

3. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，比值为g=9.8N/kg。

4. 重力方向：重力的方向总是竖直向下的。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、大小和方向。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。

2. 重力的大小及其计算。

3. 重力的方向。

四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测量重力的仪器。

2. 学具：学生实验器材、测量工具、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察日常生活中重力的应用。

2. 讲解重力的概念：通过地球模型和悬挂重物的绳子，引导学生理解重力的概念。

3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点。

4. 讲解重力的大小：介绍重力大小的计算方法，让学生掌握重力的大小。

5. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的方向。

6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力的理解。

7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的作用点3. 重力的大小：G=mg4. 重力的方向：竖直向下七、作业设计1. 完成教材上的练习题。

2. 测量身边物体的重力，并记录下来。

3. 思考：重力在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期目标，学生对重力的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：研究重力在工程、科技等领域的应用，探讨重力对人类生活的影响。

重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力。

7.3重力

第 3 节重力
一、重力
1.概念:由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.施力物体:地球。 3.普遍性:地面附近的一切物体都受到重力作用。
二、重力的大小
1.物体所受的重力的大小跟它的质量成正比。 2.公式:G=mg,其中 g 是一个定值,大小为 9.8 N竖直向下。 2.应用:利用重垂线来确定竖直方向,检查所砌的墙壁是否竖直。
4.打夯时夯锤被高高抛起又下落,砸在工作面上……若夯锤落到地面上时的重力为 300N,那么它的质量为 kg(g 取 10N/kg),不考虑高度对 g 的影响,它举起和落下时的重力相比是 (填“变化”或“不变”)的。
解析:m= =
��
300N =30 10N/kg
kg。不考虑高度对 g 的影响,它举起和落下时的质量
2.如图甲所示,树上的苹果会落到地面上是由于 ;如图乙所示,失事的飞机在下落时速度会越来越快,最后造成灾难,是因为。
解析:本题考查生活中与重力有关的现象。苹果会落到地面上、失事的飞机在下落时速度会越来越快都是由于受到重力作用。答案:苹果受到重力作用飞机受到重力作用
二、重力的大小
3.9.8N/kg 表示的物理意义是( )。 A.9.8N 等于 1 kg B.9.8kg 等于 1 N C.质量为 9.8kg 的物体受到的重力是 1 N D.质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8 N 解析:不同物理量的单位之间不能换算,A、错;9.8 N/kg 表示的物理意义是: B 质量为 1 kg 的物体,在地面附近受到的重力大小是 9.8 N,C 错,D 正确。答案:D
不变,所以所受的重力也不变。答案:30 不变
三、重力的方向
5.下列实例中,属于运用了重力方向的是( )。

八年级物理下册第七章第三节重力导学案新人教版

重力
如上图所示，小明同学用一个最大能测量
受重力跟质量的关系，实验时得到的数据如下表所示：砝码质
100 200 300
量/g
测力计 1.0 2.0 3.0
38。

而物理学
g=10N/kg
、关于物体所受重力的方向，如图所示，其中
．熟透了的苹果从树上掉下来，是由于它受到了竖直向下的重力作用；．飞行中的子弹也受重力的作用，重力的方向总是竖直向下的；
⑶物体重心的位置，可以在物体上，也可以在
物体外。

如右图所受，书的重心在书上，而铁
、重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物
、人们往车上装货时，总是把重的东西放在车厢下部，把轻的东西
减小对车厢的压力；
、在右图中作出投出的实心球在。

八年级物理下册第七章第3节重力

G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg)
3.重力的方向：竖直向下 4.重心：重力在物体上的等效作用点
1．(2019·聊城)用一根细线的一端系一个小钢球就做成了一个摆。悬挂的小钢球摆动到图示位置时，请画出小钢球的受力示意图（不计空气阻力）。
F
G
2. 一个中学生的质量为60kg，则他受到的重力为多少N？
1）物体所受的重力跟它的质量成正比
2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg(一般取10N/kg)
3）用公式表示
G m =g 或
g =9.8N/kg的物理意义:
G=mg
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
拓展知识
在地球上的不同位置， g值可能不同。如果都在
海平面上测量，地球赤道附近g值最小，越靠近两极g
四、重心
概念：重力在物体上的等效作用点叫重心
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？用悬挂法寻找重心
注意：1.重心不一定在物体上
G
2.如果物体的形状发生变化，其重心的位置也可能变化
如: 铁丝变弯
如: 人站立蹲下
课堂小结
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 2.重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。
切换镜头实验
质量m/kg
0.05
0.1
0.15
0.2
重力G/N0.490.来自81.471.96
重力与质量的比值/N kg-1 9.8
9.8
9.8
9.8
重力
1.96
与
质 1.47
量
关系
0.98

北师大版八年级物理第七章运动和力第三节重力优秀教学案例

3.小组成员分工合作，进行实验探究，记录实验数据，总结规律。
4.各小组展示研究成果，其他小组成员提问、评价，促进学生之间的交流与学习。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课所学知识，总结重力的概念、大小、方向和作用。
2.引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我提高。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法的应用、情感态度与价值观的体现。
针对八年级学生的认知水平,本节课的教学深度以掌握重力概念、大小和方向,了解重力对物体运动状态的影响为主,不过分追求公式和计算,注重学生对物理概念的理解和应用能力的培养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力。
2.让学生理解重力的大小与物体的质量成正比，会用公式G=mg表示重力。
2.利用控制变量法，让学生探究重力大小与物体质量的关系，培养学生的科学探究能力。
3.让学生通过自主学习、合作交流，了解重力的方向，提高学生的自主学习能力和合作意识。
4.设计实际问题，让学生运用重力知识解决问题，培养学生的应用能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受物理知识的魅力，树立学生学习物理的自信心。
（二）讲授新知
1.教师讲解重力的概念，让学生明白重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2.引导学生学习重力的大小与质量的关系，讲解公式G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
3.讲解重力的方向总是竖直向下，演示如何利用重锤线判断重力方向。
4.引导学生了解重力对物体运动状态的影响，讲解在重力作用下，物体会受到向地心的加速度。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对同伴的表现给予评价，培养学生的评价能力。

《第七章第3节重力》作业设计方案-初中物理人教版八年级下册

《重力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《重力》的作业设计，我们希望学生能够达到以下目标：1. 理解重力的概念、成因及其表示方法。

2. 掌握重力的计算方法和公式。

3. 能够应用重力知识解释日常生活现象。

4. 培养学生的物理思维能力和实验操作能力。

二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读教材中关于重力的章节，掌握重力的定义、产生原因、大小计算等基础知识。

2. 基础练习题包括填空题、选择题等题型，涉及重力大小的计算、方向的认识、作用点的判断等。

题目设计应由浅入深，逐渐增加难度。

3. 实验操作学生需完成以下实验操作：（1）使用弹簧测力计测量物体的重量，并记录数据。

（2）利用实验器材模拟重力现象，观察并记录实验过程及结果。

（3）根据实验结果，分析并解释重力在日常生活中的应用。

4. 拓展探究学生可自行寻找身边的物理现象，用重力知识进行分析和解释，形成书面报告或PPT演示文稿。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在教材上做好笔记，标记重点和难点。

2. 基础练习题要求学生独立完成，并检查答案的准确性。

如有疑问，可查阅教材或询问老师。

3. 实验操作部分要求学生按照实验步骤进行操作，并确保实验数据真实可靠。

实验报告需详细记录实验过程和结果分析。

4. 拓展探究部分要求学生积极寻找素材，分析问题时要结合所学知识，形成自己的见解和思考。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习部分评价学生对重力概念的理解程度及笔记的完整性。

2. 基础练习题部分评价学生的计算能力和问题解决能力。

3. 实验操作部分评价学生的实验操作规范性和实验报告的完整性、准确性。

4. 拓展探究部分评价学生的探究能力和创新思维。

五、作业反馈教师将对学生在作业中出现的错误进行指导更正，并对优秀的学生进行表扬和鼓励。

同时，教师会针对学生在作业中表现出的薄弱环节进行重点讲解和辅导，帮助学生更好地掌握《重力》这一章节的知识点。

第七章第3节重力

月亮也绕着地球转动，它们之间有没有力呢？
五、重力的由来
牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
重力
第七章第３节重力
想想议议
你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是什么呢？
抛出去的物体往下掉
水往低处流
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受到重力的作用。
你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每一个部分。作用效果上就好像作用在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮要用先拉住才不会跑掉。
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重力大小跟它的质量成正比关系（2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______ ＿。
0
m/kg
二、重力的大小 1．物体所受的重力与物体的质量成正比。
G 2． g m
或
G mg
3． g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。

人教版八年级下册物理：第七章力第3节重力-教案

第3节重力知识与技能1．认识重力，知道重力是如何产生的。

2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G＝mg，并能进行简单的计算。

3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。

4．了解重力的由来。

过程与方法1．通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。

2．通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图。

3．学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。

情感、态度与价值观1．通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。

2．在探究活动中增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。

教学重点探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。

教学难点画重力与质量的坐标图像。

教具准备弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。

一、情景引入用多媒体播放视频：瀑布美景。

引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。

二、新课教学探究点一：重力的产生1．观察现象：让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示：①苹果下落；②雨中漫步)，然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。

2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。

3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。

4．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。

重力通常用字母G表示。

5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。

学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩出去。

学生思考：月亮为什么绕地球转动？吊灯为什么把悬线拉得很紧？讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转，就像橡皮绕着你的手旋转一样，是因为地球吸引月球。

人教版八年级物理下册第七章重力课件

重心的应用
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势，使自己重心降低，由于重心越低越稳定，所以能到达不易被摔倒的目的。补充：物体的稳定性，还跟支撑面积有关。摔跤运动员，降低重心的同时，还把腿脚叉开，扩大支撑面积，也是为了提高自身的稳定性。总之：物体的稳定性跟物体的重心的高低和支撑面积的大小有关。重心越低，支撑面积越大，物体越稳定。
万有引力
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
地球引力使吊灯把悬绳拉紧
地球引力使台灯压着桌面
……
空中蹦极
1、重力的施力物体是地球
2、重力的受力物体是地球上的所有物体
注意
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力
重力的大小：G=mg
物体所受的重力与物体的质量成正比。
重力——牛顿（N）
质量——千克(kg)
物体重力大小与位置有关。
物体重力大小与形状无关。
怎样探究：
重力G
质量m
联系
区别
1.重力随位置的变化而变化2.重力为矢量3.重力指的是物体由于地球的吸引而受到的力
1.质量不随位置的变化而变化2.质量为标量3.质量指的是物体所含物质的多少
重力的方向
重心
规则物体的重心
不规则物体的重心
竖直向下
应用
重力
重力的由来
1、如果没有重力，下列说法中不正确的是( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体被丢出后仍会落到地面D．杯子里的水倒不进嘴里

八年级物理第七章第3节《重力》ppt课件

水由于重力作用向下流动形成瀑布
重力的由来
思考
熟了的苹果总是向地面落．
衣服上的水总是落到地面上．
熟了的苹果向地面下落．
原因
一切物体在失去支持的时候都要向地面降落．
这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面．
1.定义: 2.符号
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。
：G
5.重力的作用点：重心
再见
重力方向的应用——重垂线
竖直向下
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？
四、重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定．
本课小结
本节课我们有什么收获？
课堂小结
1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到
灰尘之间都存在相互吸引的力。由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 2.重力：物体所受的重力与物体的质量成正比。 3.重力的大小：
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg)
4.重力的方向：竖直向下
第七章力
三重力
Hale Waihona Puke 教学目标（一）知识与技能 1．了解重力及重力产生的原因。 2．了解重力的方向以及重垂线的应用。 3．了解重力的大小与质量的关系。（二）过程与方法 1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。 2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。（三）情感态度与价值观 1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。 2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。

第七章第三节重力导学案

第七章第三节《重力》导学案设计人：使用人：使用时间：【学习目标】1.知道重力是如何产生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。

【课前延伸】1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。

3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。

4、由于地球的而使物体受到的力，叫重力。

5、物体所受的重力跟它的质量成，写成表达式为。

6、重力的方向总是的。

7、重力在物体上的叫物体的重心。

形状规则的物体，其重心在物体的。

【课内探究】任务一：重力的由来1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。

2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。

任务二：重力的大小探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：______________________（2）实验中如何确定砝码的重力？__________________（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G 与m 的比值，大约是_________ ②用描点法作出图7.3-3的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。

任务三：重力的方向观察图7.3-4重垂线，可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。

新人教版八下第七章第3节重力

播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
三、重力的方向
图中树上熟透的苹果沿着竖直向下的方向下落，这说明了重力的方向是什么？
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
重力的方向总竖直向下的。
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
竖直向下的
通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。如图所示，利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；还可以测桌面是否水平。
地球
2013-3-7
播撒绿色小
重力与质量
猜想一下它们可能的情况有什么？？？ 1、无关？ 2、有关，且成正比关系？ 3、有关，且成反比关系？
？
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
重力和质量的关系
我们用什么来仪器：弹簧测力计、钩码证明物体的重分别用弹簧测力计测量50g、力和质量的关 100g、150g、200g钩码所系呢？受的重力。并填在相应表
浙涪学校
涪陵区同乐乡初级中学校
播撒绿色希望收获金色理想
浙涪学校
复
习
1、实验室用什么测量力的大小？ 2、力的三要素是力的、方向和。
3、如何用力的示意图表示力呢？
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
浙涪学校
你来观察上图的情景中，苹果、铅球的运动有什么共同的特点？
播撒绿色希望收获金色理想
2013-3-7
播撒绿色希望
收获金色理想
练习
浙涪学校
1、物体由于
地球的吸引而受到的力
叫重力。

人教版八年级物理下册第七章《力》第3节重力

图象说明：
0.05 0.1 0.15
m/kg
质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所
受的重力跟它的质量成正比。
物体所受的重力与其质量成正比
知2－讲
G g 或 G=mg G—— 重力——牛顿（N）
m
m—— 质量——千克(kg)
其中 g＝9.8N/kg，读作“9.8牛每千克”。表示的意义是：质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。
重力的大小（重量）探究：重力的大小跟什么因素有关系地球表面上的物体既有质量，又受到重力，物体所受的重力与其质量之间有无关系呢？ 1. 猜想一下它们可能的情况有什么？ (1)物体所受重力的大小与其质量的大小无关？ (2)物体所受重力的大小与其质量的大小有关，且成正
比关系？还是反比关系？
知2－讲
我们用什么来证明物体的重力和其质量的关系呢？ 2.设计仪器：弹簧测力计、钩码分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g钩码所受的重力。并填在相应表格内。
重力的大小可用弹簧测力计来测量
知2－讲
质量m(kg) 0.05
0.1
0.15
重力G(N) 0.5
1
1.5
G/N
知2－讲
1.5
1
0.5
0
定义地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
知1－讲
【例1】关于重力的产生，下列说法正确的是( C ) A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引 B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力 C．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球 D．地球吸引物体，物体不吸引地球
知1－讲
【导引】 •物体只要在地球上，无论是在地面上还是在空中(地面附近)，都受到地球的吸引，所以选项A错误； •物体间力的作用是相互的，地球吸引物体，物体也吸引地球，所以选项B、D错误，选项C正确。

第七章力第3节重力

G mg
二.实验探究寻求规律
（3）作图分析规律：以m为横坐标，G为纵坐标建立坐标系，将记录数据描点在坐标系内。（4）用直尺和铅笔描点作图，分析规律。（5）结论：G=mg。根据实验作出的图像，由斜率测出 g≈10N/kg。
二.实验探究寻求规律
问题1：重力公式及各量的意义如何？ G=mg 其中G为重力，m为物体的质量。问题2：能依据实验得到的图线，测出g值吗？ g=9.8N/kg (粗略计算时g可取10N/kg)。
五.巩固练习

强化概念
CD
2.关于物体重心，下述正确的是？ A.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上 B.一个均匀铁环，它没有重心 C.篮球打足气后,它的重心也在球心处 D.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会越来越高
A错，每一部分都有一个重心，总系统有总的重心；B 错，重心在圆心处；C正确；D 正确。
六.本节小结

关于重力（一）重力产生的原因——万有引力（二）重力与质量的关系 G=mg，g=10N/kg （三）重力的方向和作用点 1、方向竖直向下 2、重心（四）实验方法——图像法
六.本节小结
全章概述
二.实验探究寻求规律
个数 1 2 3 八开民族中学物理实验报告
实验名称：探究重力的大小跟质量的关系实验目的：1.探究重力的大小跟质量的关系 2.学会作图与分析数量关系实验步骤：质量m(kg)
重力G(N)
实验结果：
G g 10 N / kg m
实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
三.分析归纳
综合理解
（一）例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450牛，那么，他的质量是多少千克？g取10N/kg。

八年级物理下册第七章力第3节重力教案

八年级物理下册?第七章力第3节重力?教案【教学目的】知识与技能1. 通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

2．能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进展简单的计算。

3.会画重力的示意图。

过程与方法1．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，理解重力大小跟物体质量的关系。

2．会根据G-m图像分析处理实验结果。

情感、态度与价值观1.通过探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程增加学生的动手才能和探究物理知识的兴趣。

2.确定重力的方向是竖直向下的，并可以应用其解决实际生活中的问题。

【教学重点】通过探究活动理解重力的大小跟物体质量的关系。

【教学难点】确定重力的方向，画出质量分布均匀、形状规那么的物体的重心。

【教学准备】老师准备：多媒体课件，弹簧测力计和钩码各12套。

学生准备：○1课前预习，理解分组实验的内容，操作方法，考前须知等；○2将自己的橡皮用细线系好。

二、讲授新课重力水总是由高处向地处流；向空中撒开的渔网，要飘落到水里。

这些现象的产生是因为地球对它附近的物体有吸引作用。

由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

地球附近的所有物体都要受到重力的作用。

考虑：重力的施力物体是什么？认真观察多媒体图片，考虑这些图片说明了什么问题。

学生通过考虑得知：重力的施力物体是地球。

重力的大小分组实验：探究重力的大小跟质量的关系。

用弹簧测力计测出不同数量的钩码的重力并记录在表格中：质量m/kg0.050.10.15…重力G/N0.490.98 1.47…根据记录的实验数据，画出重力跟质量的关系图像：根据准确的实验和图像得出实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。

假如用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受的重力跟它的质学生分组进展实验，老师巡回指导，纠正学生在实验过程中操作不当的地方。

将实验结果填入表格并绘制出物体所受重力跟它的质量的关系图像。

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