2015.10思想品德高效课堂展示活动点评
评政治课公开课的评语
评政治课公开课的评语
政治课公开课评语：
1. 本节课内容丰富，讲解清晰，学生参与度高，教学效果较好。
2. 老师讲解精彩，生动的案例和故事让学生更好地理解政治概念和原理。
3. 学生在讨论环节积极思考问题，表达自己的观点，并与其他同学展开有意义的辩论。
4. 课堂氛围热烈，学生积极参与讨论，思考问题，展示了良好的学习态度和学术素养。
5. 教师充分利用多媒体教学手段，图表和图片的使用恰到好处，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
6. 课堂组织严密，教学过程有条不紊，学生学习纪律良好。
7. 教师对学生的问题回答得很到位，能够针对学生的不同水平和需求进行个别指导和辅导。
8. 老师在教学中积极倡导和培养学生的思辨能力和批判性思维，促使学生形成独立思考和判断的能力。
9. 通过本节课的学习，学生对政治概念和原理的理解更加深入，对政治学科的兴趣也得到了提高。
10. 本节课设置了小组活动，增强了学生的合作和交流能力，促进了学生之间的互动和团队凝聚力。
关于高中思想品德课的评语
关于高中思想品德课的评语高中思想品德课是培养学生道德情操、道德意识和道德行为的重要课程。
旨在通过学习思想品德知识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
下面是一些关于高中思想品德课评语的示例：1. 优秀方面：(1) 理解力强，对思想品德知识掌握深入。
对于课堂上所学内容能够准确把握，理解透彻，并能够灵活运用于实际情境中。
(2) 有良好的道德修养，积极践行社会主义核心价值观。
在课堂和校园生活中，能够团结同学、关心他人，严守纪律，诚信守信，以身作则，发挥榜样作用。
(3) 有较强的思辨能力和批判精神。
对于思辨问题和道德争议能够积极参与讨论，提出自己的见解，能够以理性的态度对待不同观点，并能够有针对性地批评和分析。
(4) 爱国情怀深厚，具有民族自豪感。
对祖国的历史、文化、伟人等有较深的了解，并能够内化为自己的行动和言论，表现出对祖国的热爱和对民族的认同。
2. 一般方面：(1) 对课堂内容的理解有一定的欠缺。
在学习思想品德知识时，对一些抽象概念或者重要观点的理解还不够深入，需要通过更多的学习和思考来加以弥补。
(2) 对道德实践的参与程度有待提高。
在校园或社会实践活动中，对一些有关道德的情境或者问题的回应不够积极，缺乏主动性和责任感。
(3) 思考问题的深度和广度有限。
在课堂上或者讨论中，对于复杂问题的思考和分析还不够全面，存在敏感度和判断力不足的问题。
(4) 对于上课积极性有所欠缺。
在课堂上对老师的提问或者课堂互动的参与不够积极，需要提高对课堂学习的主动性和自我激励能力。
3. 存在不足：(1) 完成作业和课外阅读的积极性不高。
在课外对于思想品德相关的作业和阅读任务完成不够主动，需要增强对学习任务的责任心和自律性。
(2) 对于时事政治和社会问题的关注较少。
在学习思想品德的过程中，对于时事政治和社会问题的关注程度比较低，需要提高对时代发展和社会问题的关注度。
(3) 与同学相处时出现纠纷或矛盾。
道德与法治课听课评语三篇
道德与法治课听课评语三篇道德与法治课听课评语一篇1、授课王老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该王老师先是让学生闭上眼然后王老师来描述，然后学生再通过回忆王老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课王老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
思想品德高效课堂教学评价及策略
思想品德高效课堂教学评价及策略思想品德高效课堂教学评价及策略高效课堂，是指教师在课堂上用最短的时间完成教学任务，达到教学目标，学生自主的合作的创造性的完成学习。
从而使课堂上的每分钟都得到充分的高效的利用。
从而通过这种高效课堂培养学生的自学能力，发挥学生的主动性，满足学生的求知欲、成就感。
也就是说所谓高效优质课堂,就是减负增效的课堂.换言之,就是在45分钟的课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和心力,学到最多的知识,感悟更多的哲理,培养更强的能力。
在新课标的影响下，政治课也在悄然发生着渐进的变化。
在新课标中，政治课被赋予了更多的使命，也就具有了以往旧课标所不具备的特征。
首先，新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对政治课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的政治课程的“思想性”特征之外，增强了“人文性”。
其次，新课程标准根据学生思想品德形成的需要，加大了品德教育的力度。
再次，高度重视学生逐步扩展生活。
第四，重视心理健康教育在思想品德形成中的整合作用。
面对新的教学任务和要求，如何围绕课堂教学这一核心环节构建高效教学模式，已成为一道摆在所有政治教师面前必须解决的难题。
政治课堂高效化的实现途径（一）充分发挥课堂四大要素在高效教学中的作用1、大力提高思想政治课教师的综合素质实践证明，教师在教育发展史的任何阶段都应是课堂教学的主导，即教师要充分发挥对学生的引领和指导作用。
教师主导作用发挥得好坏，直接决定着课堂教学效率的高低，而这又依赖于教师自身的素质和能力。
孟子曰：“贤者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。
”由此可见教师自身素质和能力的高低是多么重要。
而在课堂教学中，教师最重要的素质就是要有广博的知识经验。
思想政治教师的知识结构，由三个部分组成：学科知识；相关学科知识；教育理论知识以及心理学知识。
2、开发学生的“学习力”在课堂教学中，学生是教学的主体，是教学的决定因素。
追求“清晰 精致 简约 高效”的思想品德课堂--课例点评
追求“清晰精致简约高效”的思想品德课堂济宁市实验初中岳轩各位领导、各位老师：大家下午好！今天下午，汶上县郭楼镇中学魏小英老师、泗水县华村初级中学张家昌老师、曲阜一中马玉春老师为我们上了三节精彩的示范展示课，三节课类型不同、风格不同，各具特点，充分展示了三位老师的教学艺术和智慧。
观摩下来，收获颇多感慨颇深。
下面，我把听课过程中的想法和感受进行的简单整理，与各位老师共享。
第一节新授课，来自汶上的郭楼镇中学魏小英老师执教了《知法于心守法于行》一课。
这一课是现行新教材《道德与法治》的内容，内容与体例都是全新的。
随着时代的发展、信息的普及，未成年人所能获得到的信息，他们所能接触到的世界，早已经超过了我们大多数人的想象。
与之相对，未成年人的世界观、人生观和价值观却尚处于幼稚阶段，他们对信息缺乏足够的判断能力和筛选能力，当海量的信息泥沙俱下时，未成年人极易受到不良信息的影响，而导致成长畸形——这并不是危言耸听，近年来各种校园暴力事件等等都说明了这一问题的严重性。
所以，从思想品德课，再到道德与法治课，这不仅是名字的改变，更应该是教育思想的进步，教育理念的更新。
将道德与法律更紧密地结合在一起，让学生更清晰地知道什么该做、什么不该做；什么是应当追求的，什么是做人做事的底线。
而在具体教学过程中，应以此为契机，改变以前的说教、灌输模式，从学生的成长出发，用更鲜活的教学手段，让法律知识真正转化为学生的法律意识和遵纪守法的表现，将他们培育成合格的公民。
如何上好新的《道德与法治》课，魏小英老师这节课为我们做出了很好的示范。
这节课的成功之处在于：1.重视课标，做到精准选材与落实教学目标的有机统一魏老师准确研读教材及其前后联系，深研课标，调研学情，选材精准、思路清晰，逻辑严谨。
教学过程依据教材，同时不拘泥于教材，有变通地对教材进行一定的整合，较好的实现了教学目标。
魏老师选取的《中小学要开设道德与法治课》的视频、《打架过头极易犯罪》的视频、生活因规则而更加美好的视频、陈星遭遇被开除同学和社会青年勒索的视频等材料恰当准确，较好的为完成教学目标而服务，设计问题科学准确，目标达成度高。
道德与法治课听课评语集合6篇
道德与法治课听课评语集合6篇评语：这篇评语对教师的教学基本功和教学经验进行了肯定，尤其是在启发学生思维和提高语言运用能力方面做得比较好。
教学环节设计安排清晰，能够有效开展分组活动，学生积极参与，课堂气氛活跃。
教师认真备课，课堂思路清晰，教学目标明确，教学过程由浅到深，易于学生掌握知识点。
师生互动活跃，充分利用教学资源，提高了课堂效率。
小组讨论活跃了课堂气氛，调动了学生积极性，启发了学生自主思考问题能力。
整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常高，让不同学生有不同发展，以学生为中心，引导学生进行探讨研究，让学生积极主动的配合课程。
这节课采用了任务型教学，整个课程流程流畅，任务直接，学生清晰明白老师的教学流程和研究任务。
这表明老师的教学设计具有科学性，也反映出老师的教学专业素质高。
整节课程有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的研究过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试。
对于道德与法治课，我认为这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标。
具体来说，我将从以下四个方面进行点评：第一大点是教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力。
课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成。
此外，这节课还激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点是教学过程和方法。
整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头的Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、n讨论，完全符合学生认知水平。
设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言检测（词汇研究时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为上海组、漓江组、香港组、XXX，充分尊重学生意愿和个性差异。
初中《德行与法治》优质课例展评评课反馈稿
初中《德行与法治》优质课例展评评课反馈稿=================================评课反馈-------本次评课活动围绕初中《德行与法治》课程展评展开，从课例中选取了优质的课程进行评价。
以下是对评课过程的反馈。
首先，评价上课教师。
教师在课堂上展示了很好的专业素养和教学能力。
她充分利用多媒体技术吸引学生的注意力，提高了课堂的互动性。
教师通过大量的案例分析和实例讲解，很好地将法律知识与学生生活联系起来，激发了学生研究的兴趣。
其次，评价课程设置和教学内容。
本节课的设计很合理，内容贴合课程要求，并且注重实际应用。
课程中引入了一些有趣的教学方法，如分组合作、角色扮演等，这些方法活跃了课堂氛围，增强了学生对德行与法治的理解和兴趣。
再次，评价学生参与情况。
学生积极参与课堂活动，他们踊跃发言，积极提问。
学生们通过小组合作的方式，共同解决课堂问题，培养了团队合作能力和研究交流能力。
最后，评价评课结果。
经过本次评课活动，从教师的表现、课程设计和学生参与情况来看，本节课在德行与法治教育方面取得了很好的效果。
为了进一步提高课堂教学质量，建议教师在今后的教学中有机会增加更多案例分析，加强实践性教学，并与其他学科进行跨学科的教学融合。
总结---通过本次评课活动，我们发现该课程在德行与法治教育方面表现出色。
教师的专业素养和教学能力值得肯定，课程设置和教学内容贴合要求。
学生在研究中积极参与，表现出良好的研究态度。
待改进之处是进一步加强实践性教学和跨学科融合，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
我们期待在今后的评课活动中继续发现更多优质的课程，并为教师们提供更多支持和指导。
思想品德课公开课评语
思想品德课公开课评语思想品德课公开课评语1.这位同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。
出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。
在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
2.这位同志拥护中国共产党的领导，忠诚并献身于党和人民的教育事业，政治方向明确，教育思想端正，与时俱进，主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学的能力。
3.这位同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。
拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
4.这位同志具有强烈的事业心和高度的责任感，思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，能做到廉洁自律，工作勤勤恳恳、勇于开拓、锐意创新，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。
5.这位同志思想政治素质高，具有较强的协调能力，工作作风好，业务能力强，工作认真负责，工作实效突出，能做到廉洁自律，宽以待人。
6.这位同志有良好的道德修养和坚定的政治方向。
在各项政治学习活动中能认真学习，认真分析总结自身情况，将理论应用到实践中。
在平时工作生活中，严格遵守单位的各项规章制度，能和同事们和睦相处，互相帮助。
7.这位同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。
能比较全面地掌握业务知识和我单位重点工作，有较强的沟通能力，工作认真负责，能够胜任自身的本职工作。
8.这位同志工作认真负责，积极主动，业务能力扎实，业务水平优秀，胜任岗位工作，对待所负责工作进行有效指导，并提出建设性意见，有一定的领导能力，做事踏实、行为规范、与其他同事相处融洽。
9.这位同志工作认真刻苦，热情周到，专业技能水平优秀，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
思品课课堂教学评语(优秀10篇)
思品课课堂教学评语（优秀10篇）篇一：思想品德教学反思篇一1、要让思品课成为学生们所关心的一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
发挥时间上的近距离效应。
理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。
空间上舍远求近。
由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子，不利于学生学习积极性的发挥，因此我们不妨举一些身边的例子。
思想上避虚求实。
信息时代的学生见多识广，思维活跃，开放社会里的各种社会现象，如问题，拜金主义，分配不公等问题尽收眼底。
学生希望老师给予解答，但又不希望老师讲大话、空话、套话。
课堂上就要允许学生暴露真实的思想。
先让学生说出阴暗的一面（占了小便宜，产生危害）；再让学生例举光明的一面（老实人吃亏是暂时的，社会上诚实的人是主流）。
在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，激起学生对弄虚作假的憎恶。
2、应将思想品德教学与生活的随机教育相结合。
思想品德课，有系统性知识教学是不够的，现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到思想品德教育。
把思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。
这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。
关于高中思想品德课的评语
关于高中思想品德课的评语高中思想品德课是一门非常重要的课程，对学生的思想道德素养的培养起着至关重要的作用。
在这门课程中，学生将学习到如何正确的判断事物的是非、善恶，如何积极参与社会责任，培养正确的价值观和道德观念。
以下是对高中思想品德课的一些评语。
1. 弘扬社会主义核心价值观：在思想品德课中，学生应该通过学习国家的核心价值观，了解中国特色社会主义道德追求，树立正确的思想观念。
要教育学生从小事做起，从身边做起，做到识大体，顾大局，服务社会。
2. 培养学生积极向上的情操：思想品德课应该通过教育学生的情感、意志、品德等方面，培养学生的积极向上的情操。
在课堂上，老师可以通过情感教育、励志故事等方法，激发学生内心的激情和向往，让他们树立远大的理想和信念。
3. 培养学生独立思考的能力：思想品德课应该通过讨论、辩论等方式，培养学生独立思考的能力。
让学生在思考问题的过程中，养成严密的思维逻辑和深入分析问题的能力，学会独立判断事物的是非、善恶。
4. 培养学生正确的价值观和道德观念：在思想品德课中，要引导学生树立正确的价值观和道德观念。
通过学习伦理道德的基本原则和现实案例，让学生明白什么是正确的行为方式和价值选择，培养学生健康的人生观、价值观和责任感。
5. 培养学生良好的社会行为习惯：思想品德课还应该培养学生良好的社会行为习惯。
教育学生遵守社会公德、职业道德、家庭伦理等，做到尊重他人、爱护他人、关心社会，并在实践中培养和锻炼自己的社会参与能力。
6. 培养学生崇高的人格品质：思想品德课是培养学生崇高的人格品质的重要途径。
教育学生要具备诚实守信、正直勇敢、热爱劳动、宽容友善等崇高品质，让学生在成长过程中，成为有担当、有责任感、有爱心的人。
7. 引导学生规范自己的行为：思想品德课还应该引导学生规范自己的行为。
通过学习法律法规、学校规章制度等，让学生明白什么是允许的、什么是不允许的，培养学生自觉遵守各种规范、纪律和约定，形成良好的行为习惯和自律意识。
中学思政课教研活动评语(3篇)
一、引言中学思政课是我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养青少年正确世界观、人生观、价值观的重要任务。
近年来，我校思政课教研活动取得了显著成效，为提升思政课教学质量奠定了坚实基础。
以下是对本次教研活动的评语。
二、教研活动亮点1. 紧密结合时代背景，关注学生成长需求本次教研活动紧扣时代脉搏，紧密围绕学生成长需求，以“立德树人”为根本任务，深入挖掘思政课程资源，力求让学生在课堂上感受到思政课的魅力。
教师们通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生在思考中成长。
2. 创新教学方法，提升课堂实效在本次教研活动中，教师们积极探索创新教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，使课堂氛围更加活跃。
同时，教师们注重引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力，提高课堂实效。
3. 强化教师队伍建设，提升教学水平本次教研活动注重教师队伍建设，通过开展教学观摩、经验交流、教学研讨等活动，提升教师的教学水平和综合素质。
教师们在活动中互相学习、取长补短，共同进步。
4. 落实课程改革，提高教学质量本次教研活动紧密围绕课程改革，教师们认真研究教材，充分挖掘教材内涵，将社会主义核心价值观融入教学过程中。
同时，教师们关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
三、存在问题及建议1. 存在问题（1）部分教师对思政课程的重要性认识不足，教学过程中存在重知识传授、轻价值引领的现象。
（2）教学手段单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）教师之间交流互动不足，资源共享不够。
（1）加强教师培训，提高教师对思政课程重要性的认识，强化价值引领意识。
（2）鼓励教师创新教学方法，丰富教学手段，提高课堂实效。
（3）加强教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同提高。
四、总结本次中学思政课教研活动取得圆满成功，为我校思政课教学质量的提升奠定了坚实基础。
教师们在活动中充分发挥了自己的专业素养，展现了良好的教学风采。
今后，我们将继续深化教研活动，不断提高思政课教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
初中《品德与法治》优质课例展评评课反馈稿
初中《品德与法治》优质课例展评评课反
馈稿
评课反馈
课堂内容
本次评课的课堂内容主要围绕《品德与法治》展开，教师通过
生动的案例，引导学生了解法治的重要性，并培养他们的正确价值
观和道德观念。
课堂内容设计合理，富有趣味性，能够吸引学生的
注意力，引发学生的思考和讨论。
教学方法
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括讲解、示范、讨论等，使学生在活动中研究和探究。
这种互动式的教学方法能够激发学生
的研究兴趣，增强他们的参与度，让他们更好地理解和掌握课程内容。
教学资源
教师充分利用了多媒体资源，展示了相关的图片、视频和案例，使学生能够直观地了解法治的实际应用和影响。
教学资源的运用增
加了课堂的活跃度，提高了学生的研究效果。
总结
通过评课观摩，我们认为本节《品德与法治》课堂是一堂优质
的课例。
教师灵活运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提
高了教学效果。
课堂内容设计合理，注重培养学生的正确价值观和
道德观念。
教学资源的运用使学生更加直观地了解法治的实际应用。
希望教师能在今后的教学中继续保持并改进这种优质的教学水平。
思政课实践教学点评(3篇)
第1篇一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、提高学生的综合素质具有重要意义。
近年来，我国高校思政课实践教学不断深化，取得了显著成效。
本文将从以下几个方面对思政课实践教学进行点评。
二、实践教学的优势1. 增强学生的实践能力思政课实践教学将理论知识与实际相结合，让学生在实践中体验、感悟、内化，从而提高学生的实践能力。
通过参与实践活动，学生可以学会如何将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
2. 拓展学生的视野实践教学让学生走出课堂，接触社会，了解国情，拓展视野。
在实践过程中，学生可以接触到各种社会现象，了解社会问题，从而更好地认识自己、认识社会。
3. 培养学生的社会责任感思政课实践教学让学生在实践中体验社会，了解国情，激发学生的社会责任感。
通过参与实践活动，学生可以深刻认识到自己肩负的历史使命，从而激发为国家和民族作出贡献的信心和决心。
4. 促进学生的全面发展实践教学涵盖了思想政治、道德品质、文化素养、身心健康等多个方面，有助于促进学生全面发展。
在实践过程中，学生可以锻炼自己的意志品质，提高心理素质，培养团队协作精神。
三、实践教学的成功案例1. 案例一：某高校开展“红色之旅”实践活动该高校组织学生赴革命圣地参观学习，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹，传承红色基因。
在活动中，学生参观了革命纪念馆、烈士陵园等地，聆听了革命故事，深刻体会到了革命先烈的崇高精神。
此次活动让学生受益匪浅，增强了他们的爱国主义情怀。
2. 案例二：某高校开展“社区服务”实践活动该高校组织学生深入社区，开展志愿服务活动，为社区居民提供帮助。
在活动中，学生参与了社区环境整治、关爱留守儿童、义务家教等志愿服务项目，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。
通过此次实践活动，学生不仅锻炼了自己的能力，还收获了社区居民的赞誉。
3. 案例三：某高校开展“创新创业”实践活动该高校鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业能力。
思想品德教学公开课评语
思想品德教学公开课评语思想品德评语大全1.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守学生守则规范，坚毅，踏实，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼。
2.该生是一个很有上进心的学生，学习刻苦勤奋，肯动脑筋，能够保质保量的完成作业，学习成绩不断提高，尊敬老师，热爱集体，关心集体荣誉，热心助人，热爱劳动，积极参加学校的各项活动，是一名品学兼优的好学生!3.该生文静温和，能与同学和睦相处，有很强的学习积极性，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业都完成得很好，令老师感到非常满意，学习成绩优秀。
尊敬师长，关心同学，热爱集体，是一个全面发展的好学生。
4.该生是一个很有个性的学生，能力很强。
在学习上刻苦砖研，思维灵活，求知欲强，刻苦、勤奋、富有进取心，学习成绩优秀。
遵守纪律，关心集体，积极参加集体活动，待人谦和、善良，是一个品学兼优的好学生。
5.该生是一个聪明、活泼、可爱的学生，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，理解能力强，学习接受能力强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优秀，关心集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面发展的好学生。
6.该生是一个文静、可爱的好学生。
在课堂上能积极发言，作业能认真完成，学习上脚踏实地、勤奋好学，懂得方法、技巧，成绩优秀，生活上艰苦朴素，尊敬师长，关心集体，与同学能和睦相处，是一个优秀的中学生。
7.该生尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，环保意识强，学习成绩优异，是一个品学兼优的学生。
8.该生善良真诚，开朗大方，勤于思考，热爱学习，乐于助人，关心集体，体贴他人，是非分明，从不计较个人得失。
总是能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难。
是一名优秀的学生。
思想政治课优质课展评总结
思想政治课优质课展评总结尊敬的刘老师，各位领导，各位老师：早上好。
经过一个多月的辛苦努力，终于到了一个收成的时候。
我这一个多月的最大体会就是上好一节优质课是何等的艰辛与不易，又有何等的快乐与收获。
现就将本人的基本体会作简单总结，不当之处请刘老师和各位批评指正。
第一、摆正心态参赛最重要。
作为一名年轻的政治教师，我是第一次参加这样大型的、高规格的展评活动。
心里不免很忐忑。
各路高手都在摩拳擦掌，跃跃欲试，让我这个菜鸟压力很大。
所以，我在准备的时候根本就没有想着拿几等奖的事。
就是一门心思尽自己最大的努力，把我自己的特点和优势展现出来。
在保持了一颗平常心的同时，又不放弃的积极努力参与。
本着锻炼自己，提高自己的想法参赛。
摆正了自己的位置和角色，向优秀教师们多加学习，稳扎稳打，步步为营，自然就水到渠成。
第二、发挥集体力量，挖掘集体资源。
我认为展评活动很大程度上不是一个人在战斗，而是教研组集体力量的展示。
一个人的力量是很有限的，特别是我一个第一次参加的教师来讲，感觉更是如履薄冰，势单力孤。
幸好有组内的有经验的陈老师作为我坚强的后盾。
大家群策群力，在尊重我个人的方式和理念的同时，建言献策。
并且在我试讲的几节课中都能给我非常大的帮助。
大家为了让我提高更快，都积极的把自己的班级调好课让我试讲。
在课件和的编写和安排上也提了很多建设性的和建议。
这里一并表示感谢。
第三、保持个人优势特点，兼收并蓄，批判应用大家的建议。
因为在准备的时候，大家一般都是在某些方面有不同的意见，有的时候甚至是相互矛盾的。
所以，作为主讲人，就要保持好自己的节奏，坚持好自己的原则。
不能搞拼盘而失去整体的流畅性和个人对教材的感觉。
对于大家提出的意见和建议既要做到有的放矢，吸收借鉴，又要坚持自身的优势和特点，不失原则和节奏，在最后定稿中个别没有按照大家的意见进行修改的地方，一并表示歉意。
第四、精细打磨，不到最后决不放弃每一次修改完善的机会。
为了这次展示，我一共试讲了6次。
思品课课堂教学评语（共6篇）
思品课课堂教学评语（共6篇）第1篇：思品课课堂教学反思思品课课堂教学反思有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。
因此在课堂教学后，我们应及时进行教学反思，本人就课堂反思谈几点自己的做法。
一、给学生留足时间和空间教师在教学过程中尽量给学生多一点思考的时间，多一个活动的空间，多一次表现的机会，多一些尝试成功的喜悦，使课堂真正成为学生自主学习的天地。
在思想品德课教学中，教师就要考虑到学生发展的多种需求，给学生足够的自主支配的时间和空间，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，都能从活动中、从合作中、从探究中获得收益。
二、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。
其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。
然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。
这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件对比，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。
三、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学形式。
在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我们都在积极地探索多种教学形式，其目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，我们组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。
品德课评课评语
在今后的品德课教学中，希望能够更加贴近学生生活，以实际案例和活动引导学生尊重他人、尊重规则，关爱集体，培养团结合作的精神。通过教师的精心指导和学生的积极参与，相信品德课将会在我校教育中发挥更为重要的作用，成为学生成长的助力。
七、总结
品德课评课评语是对教师工作的一种激励和肯定。通过评语的反馈，教师可以更好地了解学生的需求，以更加科学的方法来指导学生的品德教育。相信在教师们的共同努力下，学生的品德将会有所提高，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。品德课教学的价值将在学生的人生道路上闪耀出更加璀璨的光芒。
四、改进建议
针对学生的表现情况，建议在学校加强品德课的实践环节，例如组织学生参加社区义工活动，让学生亲身感受奉献友爱的价值与意义。同时，学校可以加强与家长的沟通，共同关注学生的品德养成，让学生在学校和家庭中得到一致的品德培养。
五、品德课对学生的意义
通过本学期的品德课学习，学生不仅能够树立正确的道德观念，提高自身的品德修养，更能够在将来成为社会的栋梁之才。品德课教育不仅仅是学校的责任，更是社会的需要，让我们共同携手培养品德良好的下一代。
教师本学期通过生动有趣的故事、精彩的视频以及形象的案例，引导学生了解诚实守信的重要性，学会奉献友爱、礼貌待人和勇敢坚毅等品德。在教学过程中，教师注重情感的引导，让学生在情感共鸣中学会品德，让品德内化为他们的行为习惯。
三、学生表现与反馈
在本学期的品德课学习中，学生表现出了良好的学习态度和积极的参与性。大部分学生能够理解品德的重要性，愿意努力实践诚实守信、奉献友爱、礼貌待人和勇敢坚毅等品德。部分学生在课堂上表现出了固有的缺点，如缺乏耐心和自律性，在日常生活中有时容易忘记礼貌和友爱。
品德课评课评语
一、课程概述
品德课是学校教育中非常重要的一部分，通过品德课的学习，
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高效课堂三级建模： 一校一模、 一科多模、 一模多法、 实际是强调在坚持高效课堂基 本理念基础上的教学有法、 教无定法。
在追求高效的目标引领下，逐 步展开的自主学习和合作学习； 通过以学生为中心的自主学习、 合作学习完成的师生共同成长。
我再想一会！
高效是课堂教学的追求、目标 方法：自主学习、合作学习 （模式） 不同学校、不同学科、不同老 师可以有不同的模式、多种方 法（灵活）
二、关于高效课堂模式的思考
我们的思考
高效课堂的整体框架和活动顺 序：自主、展示、反馈。
举例： 丰南实验中学：六环节学案导学模式：
第一环 单元导入、明确目标；
第二环 自主学习、品味文本； 第三环 合作学习、思维共享； 第四环 展示学习、点拨拓展； 第五环 总结反思、单元回归；
是这样啊！
第六环 当堂检测、反馈学习；
希望我们多交流！ 谢谢大家的倾听！
我们的期待！
1、危险的诱惑
5、案例：失色的青春。Fra bibliotek一、单元导入 明确目标 6、我们还未成年，我们要保持警惕， 二、自学成果的展示 保持理性，进离危险的诱惑。 活动一：七嘴八舌话诱惑。 三、自学合学展示 活动二：慧眼看诱惑。 活动三：理智拒诱惑 四、达标反馈
1、危险的诱惑
1、通过自主学习和展示，引导学生认 真研读文本，理解课本的基本观点。 一、单元导入 明确目标 锻炼了学生的自学能力和表达能力。
九年级：与法同行 1、尊重法律追求公正 4、图文框：行使监督权的方法。 3、行使自己的监督权 案例：多收一分钱。 第四单元：又到两会时 交流：行使监督权的途径有哪些？说出来 案例：经过群众举报，查获非法光盘生产 交流： 1分钱微不足道，有人却较真，你怎 与同学们分享。 线和牵出腐败分子。 第十课：聚焦两会 么看？类似的事件在你的生活中发生过吗？ 总结：法治国家与法同行。 活动：建设部、公安部开设网站，对群众 2、正确行使权利，自觉履行义务 你是怎么做的？ 1、人民当家做主 2、共商国是 活动：小组为单位，选择一个共同问题进 行使监督权有什么意义？ 讨论：举例说明我们怎样才能做到既维护 行调研，通过正当途径向有关部门反映。 收集电视节目的典型报导和披露的典 第十一课：神圣的一票 自己的权利又尊重他人的权益。 注意：反映情况要真实，不得捏造或者歪 型材料，讨论、分析新闻媒体监督的作用。 1、选票的分量 曲事实。 2、基层民主 第十二课：法律的尊严 1、依法治国 2、与法同行 第十三课：我们的“议案” 1、体验人大代表 2、走进政协委员 3、 我们也来做“议案”
三、关于思想品德高效课堂模式 的思考
我们的思考
共同点：自主学习、合作学习
其实都一样！
传统观念：教学就是要给 思品课： 学生提供现成的知识，为 学生的未来生活作好准备。 教学目标上看：
新观念：课程 重在情感态度价值观，兼顾过程方法 的价值就是在 于为学生提供 和知识。 丰富的学习经 课堂结构上看： 验，让学生在 玩中学、在做 重在学生的活动和经验，兼顾常识的 中学，在经验 传达和积累。 中不断地发展 注意特点哟！ 和成长。
二、自学成果的展示 活动一：七嘴八舌话诱惑。 2、在自学、合学及展示活动中，学生 三、自学合学展示 通过交流、分享和迚行思维的碰撞，产 生对问题的新认识，获得新能力。 活动二：慧眼看诱惑。 活动三：理智拒诱惑 四、达标反馈
1、自主学习：重点是学生与文本的对 2、与法同行 话。培养学生的自学习惯和能力。 2、通过学生与学生、教师与学生的对 话，获得对教材知识和问题的迚一步 一、自主学习 3理解。同时帮助学生观察自学过程中 、通过案例“微信惹的祸”，探究出案例 二、自学展示交流 背后反映的权利义务相统一的问题。引导 应当关注的问题及思维方法。在互动 学生关注生活，习惯与生活对话，体现生 中锻炼交流和沟通的能力。 三、合作探究展示 活德育的理念。
还可以再好一点！
3、教师的点拨可以更清晰一些。 如板书的设计。
对学生活动的预设和适时地引导是 思想品德课高效课堂的一个难点， 要突破这一难点，需要我们教师学 会设计好“中国故事、生活故事”， 在具体的情境、思辨的问题中调动 大家再努力！ 学生的学习、合作、探究的兴趣， 打开学生的思维。
高效课堂是我们追求的目标，达成这 样的目标需要我们深入研读文本、深 入研究学生、探究教学的规律。 达成思想品德课的教学目标更需要我 们观察生活，了解学生，丰富自己。 让我们一起，勤于思考、勇于实践， 共同开创思品教学的美好明天！
产生好奇和神秘（容易使乊因好奇产生 尝试的冲动）
2、与法同行
1、用好课本资源。如一分钱的事例。
与法同行 ——依法履行权利、依法履行义务 一、自主学习 （法律规定我们的权利和义务） 二、自学展示交流 我们的权利： 我们的义务： 消费者的权利 尊重法律 三、合作探究展示 言论自由的权利 尊重他人的权利 四、总结提升展示 劳动者的权利 维护法律的尊严（监督权） 2、选择更好的故事。如都是微信 法律面前人人平等，建立自由公正的法治国家 五、达标反馈 惹的祸。
教师和学生在民主、平等和宽松 的课堂氛围中，以对话的方式进 行教与学的实践。教师和学生相 互启发，相互促进，教师专业水 平得到提高，学生的学习活动更 加丰富，学生的学习经验更加深 这够难的！ 刻。
举例： 八年级的《危险的诱惑》 九年级的《与法同行》
1、危险的诱惑
1 、导入：两个盒子。 2、名利的诱导（诱）！好奇的驱动！ （惑）
一、单元导入 明确目标 二、自学成果的展示 活动一：七嘴八舌话诱惑。 三、自学合学展示 活动二：慧眼看诱惑。 活动三：理智拒诱惑 3、自学成果展示（课堂活动）：通过学生对 四、达标反馈
问题的回答，完成学生与学生的对话和学生 4、弄清了黄赌毒邪教的各自的危害， 与老师的对话。将学习过程（自学过程、思 维过程，学生与文本对话的结果）展开。 接下来你们能不能总结下这些不良诱惑 共同的危害是什么呢？
八年级：危险的诱惑： 教材：火星的诱惑（好的 第四单元：一念之差与一步之遥 诱惑）、相机的诱惑（诱 第八课：一念之差 惑的双重性） 黄的诱惑： 1、危险的诱惑 案例、讨论、分析 赌的诱惑： 2、拒绝不良诱惑 案例、讨论、分析 第九课：一步之遥 毒的诱惑： 案例、讨论、分析 1、千里之堤，毁于蚁穴 邪教的诱惑： 2、防微杜渐 案例、讨论、分析 3、过则勿惮改
四、总结提升展示 五、达标反馈
4、教师的精要点拨，强化本节重点。
1、危险的诱惑
1、更清晰展现主题学习网站的作用。
一、单元导入 明确目标 黄：利用中学生处在青春期，对性的好 奇心强，容易冲动的心理。 二、自学成果的展示 赌：利用一夜暴富心理和以小博大，敢 活动一：七嘴八舌话诱惑。 于冒险的心理。 2、在自学、合学及展示活动中，帮助 毒：满足精神、身体需求，利用人们敢 三、自学合学展示 于尝试的心理。 学生理清“黄赌毒邪教”为什么能够诱 活动二：慧眼看诱惑。 惑未成年人。即它们的危险性。 邪教：利用的是用超常手段获得利益的 心理和渴望获得超能保护的心理。 活动三：理智拒诱惑 共同：都能够满足人们的某种需要（利 四、达标反馈 诱、获得满足感）；都容易使未成年人 还可以再好一点！
对话以世界为中介，是人与人之 间，人与事物之间进行意义交流、 理解和分享的活动。这种对话是 在学生和学生之间、学生和教师 之间、学生和教材之间展开的， 最终是学生和生活之间的对话的 一个缩影。
在课堂上要追求平等、自由和公正地 交流和沟通。对话者彼此尊敬个性、 观点，形成信任和友谊。每个人都认 真地倾听他人的意见和想法，彻底地 表达出他们内心深处最真实的想法和 看法，然后让不同的观点和意见之间 我再想一会！ 彼此碰撞、激荡、交融，从而让真理 脱颖而出。
教学目标的制定、课程内容的选 择、课程实施的取向和课程评价 模式的确定，关键在于经验的选 择、组织和获取方式。
没整明白！
给学生文本，让他们研读；给 他们问题，让他们去探究；给 他们情境，让他们去分析。也 就是让学生经历学习过程，获 得学习经验。（这种经验是直 接经验）在课堂上，对话是学 生获取经验的主要方式和手段。
三思而后行！ ——思想品德高效课堂点评
点评人 李宏
2015.10 丰南实验中学
一、关于课堂模式的思考
我们的思考
教学模式是在一定教学思 想或教学理论指导下建立 起来的较为稳定的教学活 动结构框架和活动程序。
作为结构框架，突出了教学模式 从宏观上把握教学活动整体及各 要素之间内部的关系和功能； ——突出整体、理顺关系。 （内在逻辑） 作为活动程序，则突出了教学模 式的有序性和可操作性。 ——突出程序、方便操作 （外显特征）