九年级历史下册第4课“大危机”与“新政”导名师精编学案北师大版

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九年级历史下册第一单元第4课“大危机”与“新政”教案北师大版-北师大版初中九年级下册历史教案

第4课“大危机”与“新政”课题
学习目标知识目标：了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年世界经济危机、罗斯福新政。

能力目标：引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

情感态度价值观目标：让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，并取得成效的伟人风X。

重点难点重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响；难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响；
教法
选择
合作探究课型新授课课前准
备多媒体
是否采用多
媒体
是
教学
时数1课时
教学
时数
第 1 课时
备课
总数
第 4 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动。

初中九年级历史下册第一单元动荡与变革 4“大危机”与“新政”名师教案北师大版

《“大危机”与“新政”》4课《“大危机”与“新政”》，在本单元中介绍到作为资本主义国家的典型代表——美国，面对大危机采取的态度和措施，了解新政对美国经济的恢复和战后的资本主义国家经济建设产生了重大影响。

同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

【知识与能力目标】1.知道1929-1933年资本主义世界经济大危机的表现。

2.列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

【过程与方法目标】1.通过情景创设，激发学生学习兴趣；以小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力。

2.通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施。

3.通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。

【情感态度价值观目标】通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

罗斯福新政的主要内容和作用、评价罗斯福。

【教学难点】对罗斯福新政的评价。

1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

导入新课：观看一组20世纪二、三十年代的美国出现的真实写照，并提出疑问为什么美国此时会出现此局面？谁可以拯救美国？找到什么独特方法解救人们？今天，我们开始学习第4课《大危机与“新政”》。

学习新课：一、1929-1933年资本主义世界经济危机（一）原因情景：1929.10.24日，美国纽约股票市场暴跌（黑色星期四）——成为危机爆发的直接原因（或是导火线）出示材料：20世纪30年代，一个美国煤矿工人家里，女儿和她母亲的一段对话：女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？母亲：因为没有煤炭。

九年级历史下册第4课“大危机”与“新政”(第2课时)教案北师大版

第4课“大危机”与“新政”一、教学内容分析本单元主要讲解了第一次世界大战后，社会主义和资本主义两个世界经济发展的情况，而这一课就讲了资本主义国家的发展情况。

本课是第一单元的一个重点内容，大危机也是指192 9—1933年的经济危机，这次危机把两次世界大战之间的20年划分为截然不同的两个阶段，1919—1929年，经济稳定发展、政治稳定、国际关系缓和；1929年—1939年，经济危机、政治危机、世界逐步走向战争。

这场危机首先爆发在最繁荣的美国，美国面对这次危机采取的新措施，最后被其他资本主义国家所效仿，产生了重要影响，充分体现其在当代资本主义发展中举足轻重的地位。

二、学生学习情况分析初三学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。

依据学生这一特点和新课改的要求，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。

三、设计思想本课教学将课文内容进行重新整合，将课文的内容处理为两目：大危机与新政。

把大危机比喻为美国生了一场大病，大危机的表现、原因比作病入膏肓、悬丝诊脉。

罗斯福以及其新政的内容及影响比作华佗再世、对症下药、药到……。

通过观看历史图片和影视资料等形象材料，创设情境，以激发探究热情；通过材料的选用，去粗取精，去伪存真，提取有效信息、以诱达思，使学生的学习过程成为在教师导向性信息的诱导下，作为探索者，研究者而进行的主动探究过程，把课堂变成学堂，使学生生动活泼地获得发展；通过练习反馈、知识拓展，使知识迁移，达到以史为镜，指导现实的目的。

同时发挥了历史教育的功能，加深对以人为本，关注人类命运的人文主义精神的理解。

从而了解人类为发展经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。

四、教学目标课程标准：（1）了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识新政的历史背景。

九年级历史下册第4课“大危机”与“新政”教案北师大版

第4课“大危机”与“新政”一、教学内容分析《“大危机”与“新政”》是初中教材九年级下册第一单元第四课。

到此，资本主义社会形态已经历到了发展的历史阶段，由于资本主义基本矛盾的运动，1929年爆发了空前的世界经济危机，引起了社会的剧烈动荡。

为了摆脱危机，各个国家采取了不同的方式：美国实行以国家调节经济为主要内容的“罗斯福新政”，克服了经济危机，并使国家垄断资本主义开始发展起来；而德、意、日等国家面对经济危机的打击，不顾整体世界的存在和发展，延续传统的以邻为壑转嫁危机的做法，建立法西斯专政，对外扩张和发动战争来寻求出路，最终引发了第二次世界大战。

所以本课在整个世界近现代史教学中占有重要地位，起着承上启下的作用。

二、学生学习情况分析：由于初中学生的年龄特点，对于经济大危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，学生难以理解。

“罗斯福新政”的一些内容，对于初中学生而言，要全面地、辩证地分析和评价是有一定的难度。

所以在分析问题时，举的例子尽量选择贴近现实的经济生活现象，以增强学生对分析和讲解的理解。

三、设计思想和特点：鉴于初中学生的认知特点和新课程理念所提倡的“以人为本”，本课采取多媒体辅助教学，制作教学软件，进行直观教学，将丰富的信息资源和先进的技术融入到学生的学习生活和课堂中，充分发挥学生的主观能动性，努力为学生开创民主开放的教学氛围，使学生真正成为学习的主人。

本课设计特点是：环环相扣，步步推进，实现问题的解决。

四、教学目标：知识与能力：1、了解德莱塞和《美国的悲剧》，通过查读《美国的悲剧》，使学生加强阅读理解能力和通过各种途径获取、搜集并处理历史资料信息的能力，充分认识和理解美国悲剧的所在。

2、通过对1929—1933年世界经济危机爆发原因、特点及作用影响的分析，逐渐培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。

通过对罗斯福其人及新政措施、作用、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。

历史九年级下北师大版第4课“大危机”与“新政”教案-1

3．经济危机的特点
我们可以发现这次经济危机具有哪些明显特征？（学生回答，教师总结）第一，范围特别广。由于美国是当时资本主义世界头号经济大国，又是最大的债权国，美国经济同其他资本主义国家和世界市场有着非常密切的联系。危机很快从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，席卷了整个资本主义世界。资本主义国家为了转嫁危机，又使危机波及到殖民地、半殖民地和不发达国家，所涉及的地域范围空前广阔。第二，持续时间特别长。从
2．引导学生懂得经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果，它必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾的尖锐化。
重点、难点:
一、本课的重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响；
二、本课的难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响；
教学手段：多媒体教学
教学方法：讨论法、指导法
2．德莱赛的《美国的悲剧》
美国著名现实主义文学家德莱塞展开了一场反对资产阶级伪善行为和假仁假义的尖锐斗争。他的作品提出了相当广泛的带有根本性的社会问题。他的长篇小说《美国的悲剧》是对美国社会制度进行控诉的纪实性小说。
二、“黑色星期四”-----1929～1933年资本主义世界经济危机
1．经济危机爆发的原因
导读提纲：
（以课件出示导读提纲）先给同学们5分钟时间，请大家结合导读提纲快速阅读教材，并分析以下问题。
1．你如何理解《美国的悲剧》这部作品？
2．1929～1933年经济危机爆发的根本原因和直接原因是什么？
3．这次危机从哪个国家开始？爆发的标志是什么？
4．这次危机具有哪些明显的特征？产生什么深远影响？
5．罗斯福在什么样的情况下当选美国总统？
6．罗斯福新政的概念是什么？其内容有几个方面？

江苏省连云港市初中九年级历史下册第4课大危机与新政名师学案北师大版

第4课“大危机”与“新政”学习目标1、了解德莱塞和《美国的悲剧》、1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；2、以《全国工业复兴法》为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

学习重点：1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因和影响．罗斯福新政的影响。

学习难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响。

学法提示：自主整理法、表格归纳法、联系对比法。

导入：第一次世界大战后，帝国主义国家通过巴黎和会和华盛顿会议确立了凡尔赛——华盛顿体系，暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾，稳定了世界局势，经济发展进入不同程度的增长时期。

这种歌舞升平、欣欣向荣的景象能一直保持下去吗？为什么？一、自学知疑：1、1925年，出版了一书，震动了整个美国，它被誉为“美国最伟大的小说”。

2、年，经济危机首先在爆发，随即席卷，20世纪30年代世界经济危机产生影响是：①1929年—1933年资本主义世界经济危机沉重打击，引起政局动荡；②经济危机激化资本主义国家间的矛盾。

3、1933年罗斯福新政的核心内容及其评价：①罗斯福新政使美国渡过危机二、探究交流：材料一 1929年10月，美国纽约股票市场出现抛售股票的浪潮。

纽约股票市场的崩溃，标志一场世界性经济危机的到来。

危机从美国开始，迅速扩展到德国、日本、英国、法国等资本主义国家，并波及许多殖民地、半殖民地和不发达国家，而且遍及工、农、商、金融等行业。

1933年，资本主义世界工业产量比1929年下降40%以上，国际贸易额下降60%以上。

大批银行倒闭，整个信贷制度濒于崩溃。

3000多万工人失业，几百万小农破产。

30材料二（1）根据材料一、二归纳1929-1933年世界经济危机的特点。

（2）美国是怎样摆脱这次经济危机的？在这次经济危机的沉重打击下，德国走上了什么样的道路？材料三社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。

．可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。

北师大版-历史-九年级下册-第4课 “大危机”与“新政” 导学案

第4课“大危机”与“新政”和疯狂的抛售如同多米诺骨牌一样一发而不可收。

一天之内，股市崩盘，超过300亿的市值蒸发殆尽。

股市的崩溃只是经济大规模衰退的一个信号。

随之而来的，是800个银行破产，900万个存款账户消失。

人们的生活积蓄在瞬间化为乌有。

短短两年多时间里美国的经济危机使14万家企业倒闭，全国有四分之一的人失业。

在大大小小的城市中，饥民们排成长队，只为等候免费的面包和一点点汤。

1929年，美国的国民生产总值是1040亿美元，到1932年只剩下580亿美元了，美国损失了一半的财富。

高速增长的经济像一辆飞驰的战车戛然而止，空前的繁荣演变为空前的危机。

危机不仅席卷了美国，而且蔓延到整个西方世界，英国、德国等欧洲国家都先后陷入了大萧条之中。

（《大国崛起》）历史留影：（100美元即可买走这辆车，一定要用现金。

股市令我一无所有。

）数据呈现：1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表美国德国英国法国日本世界外贸缩减46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3工业下降70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3 失业人数（万）1700 476 300 85 300 3000●找一找：上述材料体现了这次危机具有哪些特点？●想一想：这次危机又造成了哪些非常严重的后果呢？“这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。

”那么，在危机打击下的美国究竟怎样才能重获新生、走向繁荣呢？此时此刻，罗斯福临危授命、对症下药——■寻求对策：探究罗斯福新政阅读文本P20—21相关内容，讨论交流下列问题：●说一说：罗斯福就任总统时的历史背景。

●谈一谈：为美国获得“新生和繁荣”，罗斯福新政采取了哪些具体措施？其核心和基础是什么？答案第4课“大危机”与“新政”一、学习导航：1、德莱塞，《美国的悲剧》。

2、1929，美国，整个资本主义世界。

3、政局动荡。

4、详见教材。

二、探究交流：■再现历史：感受经济危机●找一找：范围特别广；持续时间特别长；破坏性特别大。

2019-2020学年九年级历史下册第4课“大危机”与“新政”导学案北师大版.doc

启示：本题从3个层次评分：层次一：不怕、正视、藐视困难；层次二：克服困难时要乐观向上、全力以赴；层次三：全面寻找克服困难的途径。
学生根据导学案认真阅读课文内容自学，同伴互助，相互解答，对于学生自己难于解决的问题，教师引导学生逐步解决，并对知识点进行梳理和落实。
辅以多媒体教学。从实际情况来看，多媒体课件的运用对于学生的自主学习和问题探究起到了良好辅助作用。
4、为摆脱经济危机各国选择道路：美国“罗斯福新政”；德国和日本走上法西斯道路。
（二）罗斯福新政
1、目的：通过加强国家对经济的干预和指导，消除经济危机。
时间：1933年
2、特点（手段）：国家加强对经济的干预和指导(“新”的地方)
3、新政的核心和基础：对工业的调整。制定《全国工业复兴法》。
4、评价罗斯福新政：
②根本原因：生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾日益尖锐。
2、首先爆发的国家及标志：首先在美国爆发；1929年10月24日，纽约股票市场崩溃。
3、经济危机的特点：
（1）波及范围特别广：从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发，相互交织；从地域范围看，危机从美国爆发，席卷整个资本主义世界。
在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，较好的突破了难点。
【质疑问难】
【拓展练习】
1.被誉为“美国最伟大的小说”是（）
A．AN AMERICAN TRAGEDYB．MAIN STREET C．THE IRON HEEL D．ULYSSES
2.前所未有、持续时间最久的世界经济大危机开始爆发于（）
A．1924年B．1925年C．1929年D．1933年

九年级历史下册第4课“大危机”与“新政”(第3课时)教案北师大版

第4课“大危机”与“新政”【课程标准】知道德莱塞《美国的悲剧》等著名文学作品。

了解1929—1933年资本主义世界的经济危机的影响，评价罗斯福在资本主义发展史上的作用。

【教学目标】通过阅读和理解《美国的悲剧》，具备一定的阅读能力和搜集、处理历史资料信息的能力。

通过对1929至1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因、特点和影响的分析，培养学生正确、综合分析历史现象的能力。

通过对罗斯福及“新政”措施的分析，培养学生评价历史人物、历史事件的能力。

【教学重难点】重点 1929至1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因与影响及罗斯福新政的作用。

难点理解罗斯福新政的作用。

【教学过程】一、焦点访谈播放20秒有关1929-1933年资本主义世界经济危机的录像片段，大屏幕最后将画面定格在“施粥棚里的失业者”这一照片上。

师：同学们，我背后的这张照片是在1929-1933年资本主义世界经济危机中的一个小小画面。

这仅是在这场首先爆发于美国，迅速席卷整个资本主义世界的前所未有的危机中，饥寒交迫、流离失所的广大劳动人民的一个缩影。

那么在这次危机中，劳动人民的命运如何？危机爆发的原因是什么？危机对社会造成了什么影响？这是大家关心的焦点，也是这节课的重点。

我们课前派出三个“记者”小组，为我们追踪报道，下面就请看他们发回的报道。

第一组：生1：我们小组负责调查1929-1933年资本主义世界的经济危机爆发的原因。

在调查中我们找到了德莱塞的小说《美国的悲剧》。

生2：（介绍小说的主要内容，并朗诵了一段小说原文）可是你，在非常急迫的时刻……不是可以表明这是一件意外？生3：德莱塞通过小说，以锐利的锋芒揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，是一个国家的悲剧与一种文明的悲剧，批判了美国社会制度的弊端。

生4：我这有一组材料：材料一：20年代美国国民收入的三分之一为占人口5%的最富有者攫取……21％的家庭年收入不到1 000美元，占国民收入的4%。

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《“大危机”与“新政”》说课稿尊敬的各位专家、同仁：大家下午好！我是来自高新第二学校的狄向阳，今天我说课的课题是《“大危机”与“新政”》，《“大危机”与“新政”》一课是义务教育课程标准教科书北师大版九年级下册《世界近现代史》第一单元“动荡与变革”的第4课。

下面我将从教材与学生分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程设计四个方面谈谈我的教学思路。

一、教材与学生分析（一）课标解读简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

（二）本课的地位与作用资本主义社会形态从16世纪前后到20世纪经历了酝酿、产生、发展的历史，到20世纪20年代资本主义生产力得到很大发展，“大危机”与“新政”在整个世界近现代史教学中起着承上启下的作用。

学习本课，有助于学生了解美国摆脱这次危机所开创了国家干预经济的新模式，为其它资本主义国家经济政策的调整提供了宝贵的历史借鉴，对今天的社会主义经济建设也有一定现实意义，因此本课内容具有铺垫作用和现实性意义。

（三）学情分析本课的教学对象是九年级的学生。

1、知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。

2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。

通过本课的学习，有利于学生客观分析资本主义世界经济危机及新政。

基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：二、教学目标1．知识与能力通过对1929—1933年世界经济危机爆发的原因、特点及作用影响的分析，逐渐培养学生学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力；通过对罗斯福及新政措施、作用、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。

2．过程与方法采取自主、合作探究的形式，掌握从不同角度分析问题的方法。

培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

九年级历史下册第4课《“大危机”与“新政”》教案北师大版-北师大版初中九年级下册历史教案

第4课“大危机”与“新政”教学目标1．知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。

2．简述1929—1933年资本主义世界的经济危机的影响。

以《全国工业复兴法》为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

教学重难点重点：1.1929—1933年资本主义世界经济危机。

2．罗斯福新政。

难点：罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

教学过程导入新课下面是1929年一个严寒的冬天，衣着单薄的美某某煤工人的妻子和他女儿的一段对话：女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖呢？母亲：因为没有煤炭。

女儿：为什么没有煤炭呢？母亲：没有钱买。

女儿：为什么没有钱呢？母亲：你爸爸失业了。

女儿：那为什么失业呢？母亲：煤炭多了，卖不出去。

提问：为什么在这严寒的冬天采煤工人家不能生火取暖？（煤炭多了，卖不出去，采煤工人失业）学生回答后，教师引领：表面上看，生产出的产品太多，人民贫困无钱买，产品过剩，但产品是真的过剩吗？要想弄懂相关问题，首先要从20世纪20年代资本主义世界爆发的经济危机说起。

这场经济危机有哪些表现？其特征是什么？产生了怎样的影响？危机发生后，美国政府采取了怎样的拯救措施呢？围绕这些问题，我们一起来学习第4课《“大危机”与“新政”》。

推进新课一、“美国的悲剧”1．20世纪20年代美国经济大繁荣在探讨美国大危机之前，必须了解大危机前的大繁荣。

在危机之前，美国国内一片繁华景象。

通过两幅图片来了解一下20世纪20年代美国的繁荣。

展示图片1：美国的汽车长龙；图片2：美国证券交易所门前拥挤的人群。

20年代的繁荣使一些资产阶级代表人物大肆鼓吹“美国已经克服了自身矛盾，不会再有危机了”。

但是，繁荣掩盖不住社会矛盾和不公，面对美国的社会问题，许多进步的知识分子愤怒地批判了美国社会制度的弊端。

特别是美国作家德莱塞，他仿佛嗅到了危机的气味，写了一本控诉美国社会制度的著作《美国的悲剧》。

下面我们来了解这本书。

2．《美国的悲剧》根据教师所述以及教材内容，请同学们总结相关知识。

甘肃省临泽县九年级历史下册第4课大危机与新政导名师精编学案北师大版

材料二……农业部接到1933年夏秋两季将丰收的可怕报告。为此……说服农民耕掉1000万英亩的棉花，以换取津贴。另外，农业调查局还购买22万头猪和600多万头小猪，立即加以宰杀。
------阿瑟.林克《1900年以来的美国史》
请回答：（1）这两则材料指的是哪一事件（时间、国家）？
（2）在这场危机中，受害最深重的是谁？
（3）想一想，在人民饥寒交迫的情景下，资本家为什么不把商品廉价卖给工人，却要大量销毁呢？
材料三：我们惟一感到恐惧的，只是恐惧本身——会使我们由后退转而前进所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。
——罗斯福总统的首次就职演说（1933年3 月4日）
请回答：（1）“我们”感到的“恐惧”“害怕”指的是什么？
材料二2008年11月4日，在严重金融危机背景下，黑人奥巴马当选美国总统。执政百日，奥巴马对内大力推行各项“新政”，包括促使国会通过美国历史上规模最大的7870亿美元经济刺激方案等一系列救市措施。
请回答：
（1）材料一中的内容是罗斯福针对什么事件发表的演说？此事件有哪些特点？
（2）针对材料一中的现象，罗斯福采取“新政”的中心措施是什么？
11.经验教训
【课前巩固】
巴黎和会
召开时间
主要操纵国
性质
解决的核心问题
签订的主要条约
适用地区（或调整范围）
形成的世界格局（或体系）
针对中国问题作出的决定
造成影响
【预习检查】
（1）1929年，经济危机首先在爆发，随即席卷整个资本主义世界，形成前所未有的、持续最久的。
（2）1933年，__________就任美国总统，立即实施_________救治经济危机。
1、为此罗斯福采取了什么措施？和以前相比，这一措施的具有什么特点？

初中九年级历史下册第一单元第4课“大危机”与“新政”导名师学案北师大版

第4课“大危机”与“新政”【知识梳理】1、“美国的悲剧”德莱塞的《美国的悲剧》，被誉为“美国最伟大的小说”。

2、1929—1933年经济危机（1）背景：1924—1929年，资本主义经济短暂繁荣（2）爆发：1929年，首先在美国爆发，然后迅速席卷整个资本主义世界（3）特点：①持续时间长；②影响范围广；③破坏性大（4）影响：①整个资本主义世界的工业生产下降三分之一以上，国际贸易减少了三分之二以上，失业人数达到3000万人以上，②引发严重的政治危机。

③使资本主义国家之间的矛盾进一步尖锐。

（5）为摆脱经济危机各国选择的道路：美国“罗斯福新政”；德国和日本走上法西斯道路。

3、罗斯福新政（1）背景：严重的经济危机引起政治危机，（2）时间：1933年（3）特点（手段）：国家加强对经济的干预和指导(“新”的地方)（4）新政的中心措施：对工业的调整。

制定《全国工业复兴法》，是新政的核心和基础，以防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。

（5）评价：①是美国资本主义的一次自我调节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河。

②进一步提高了美国国家资本主义的垄断程度，是资本主义发展史上的一个里程碑。

③取得了显著成效，使美国度过了危机，经济缓慢恢复，人民生活得到改善。

【重点问题】1．为缓解就业压力，美国罗斯福总统采取了什么措施？兴办公共工程。

在危机期间，美国政府兴办了筑路、架桥、植树、大型水利工程等公共工程，这些公共工程的兴办，不仅可以造福人民，还可以吸纳更多的失业者，以缓解就业压力，使美国政府获一举多得之利。

【试题演练】◆（2016·江苏淮安）23.“1929年10月24日，美国纽约股市突然打一个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本主义国家都感冒了。

”材料中“所有资本主义国家都感冒了”指的是A.巴黎公社成立B.经济大危机C.第一次世界大战D.慕尼黑阴谋◆（2016·辽宁丹东）37.1929～1933年，资本主义世界经济危机的影响是①给资本主义世界以沉重的打击②激化了资本主义世界的固有矛盾③引起了资本主义世界各国的政局动荡④使所有资本主义国家走上了法西斯道路A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④◆（2016·山东潍坊）23．“从1920年到1929年，美国工人每小时的工资只上升了2成，而工厂中工人的生产率却猛增了65%．同时，农民的实际收入也在减少。

九年级历史下册第一单元第4课“大危机”与“新政”学案(无答案)北师大版

第4课“大危机"与“新政”一、学习目标:1、通过对1929—1933年世界经济危机爆发原因、特点及作用影响的分析，及对罗斯福其人及新政措施、作用、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力.2、引导学生真正懂得1929—1933年资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果，懂得罗斯福新政是以维护资本主义制度为前提的,是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，以摆脱经济危机。

3、让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心,以压倒多数选票竞选获胜；走马上任后，大刀阔斧实施“新政",并取得成效的伟人风范.二、教学重点：1929—1933年资本主义世界的经济危机。

罗斯福新政教学难点：经济危机的原因。

罗斯福新政的影响。

三、教学过程* 温故知新：我们已经用简短的时间见证了美国“从蚂蚁到大象”的巨变过程，同学们能否用史实来证明呢？＊目标自学：学生自主学习新政的相关知识，解决相关的知识点(新政的时间、人物、内容、特点以及影响。

）* 互动导学:1.经济危机的原因美国作家德莱武在他的《美国的悲剧》一书中就揭露了美国资本主义社会的黑暗。

下面，我们就共同走进一个美国煤矿工人家的生活，真切的体会这种黑暗生活。

（展示材料,学生思考出现这种奇特现象的原因是什么?）师总结：这种奇特现象的根本原因资本家为了追求利润,盲目扩大生产，造成生产过剩，这是资本主义制度必然造成的矛盾,最后导致了经济危机的爆发。

（出示经济危机的定义，加深生对经济危机的了解和认识。

）2。

经济危机的表现经济危机不仅仅是发生在工业部门，还波及到其他各个行业.（展示图片:图片一，纽约的股票市场就是美国经济的晴雨表.经济繁荣，股票升值,人们抢购；反之,经济凋敝,股票贬值,人们抛售。

1929年10月24日，纽约交易市场人们大肆的抛售股票,导致股市的崩溃。

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