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人音版音乐九上《念故乡》word教案
人音版音乐九上《念故乡》word教案教案设计教学目标：1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对想念、热爱故乡的艺术作品产生爱好。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有唱歌性，淳朴优美，情深意浓，表达了对祖国的深切想念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人入侵流落他乡的人民对家乡的想念，收复旧山河的决心。
在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情形引导学生进入音乐意境中。
在学法上，学生通过体验、讨论、观赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素养，获得美的熏陶。
教学重点：1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学预备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
步骤教的活动学的活动课件展现设计意图及说明课前预备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。
导入1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。
2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她如何样的感情？听赏，体会影片中女主角的内心情感。
说出专门想念故乡北京的感情。
创设情形，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。
3.谈话：是啊！关于他乡的游子来说，谁不想家，谁不想念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。
外地学生谈谈他们的家乡及如何样想念老家。
从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。
4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用专门多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
《念故乡》(教案)
今天在教授《念故乡》这一课时，我尽力将音乐与学生的生活实际相结合，引导他们感受歌曲中的情感。从教学过程来看，我觉得有以下几个方面值得思考：
首先，关于导入新课的部分，通过提问学生是否有过想念家乡的情感，我发现大部分学生能很快进入状态，但仍有少数学生对这个问题显得有些无所适从。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多贴近他们生活的问题，激发他们的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理论学习和案例分析方面较为被动，对音乐知识的接受程度也不尽如人意。这可能是因为我讲授的方式过于枯燥，缺乏互动性。在接下来的教学中，我会尝试采用更多生动有趣的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。
实践活动方面，分组讨论和实验操作进行得相对顺利，学生们的参与度也较高。但在成果展示环节，部分学生表现过于紧张，导致展示效果不佳。我认为在今后的教学中，应加强学生的自信心培养，鼓励他们在公众场合大胆表达自己。
《念故乡》（教案）
一、教学内容
《念故乡》（教案）
本节课选自人教版音乐八年级上册第四单元《故乡的云》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《念故乡》：引导学生运用正确的呼吸、发声方法，掌握歌曲旋律和节奏，感受歌曲的情感表达。
2.歌曲背景介绍：让学生了解歌曲的创作背景，体会作者对故乡的思念之情。
3.音乐知识讲解：讲解歌曲中的音程、和弦等音乐知识，提高学生的音乐素养。
4.情感体验：通过学唱歌曲，引导学生体会对故乡的眷恋之情，培养学生的家国情怀。
5.创编活动：鼓励学生运用所学的音乐知识，对歌曲进行创编，激发学生的创新意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐知识的重要性。
二、核心素养目标
《念故乡》（教案）
《☆念故乡》教学设计1-九年级上册音乐【人音版】
<念故乡>教案
一.教学目标:
1.情感目标:通过学唱<念故乡>,感受作者浓郁的思乡之情,激发作者热爱祖
国.热爱故乡的情感,培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求.
2.知识技能目标:了解作曲家生平和相关文化,激发学生用富有感情的声音
演唱<念故乡>.
3.过程与方法:创设情景法教学导入,激发学生学习兴趣,通过学生自主探究
性学习的方法来解决教学中的重难点,以小组合作讨论的表现形式来提高学生的表现力和创造力.
二.教学重点:
探索学唱歌曲的方法,练习自然而有感情的演唱,并让学生感受和体验思念故乡的情感.
三.教学难点:
1.激发学生有感情的演唱歌曲.
2.唱准附点音符的节奏。
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四.教学过程:
1.导入.播放歌曲<在那桃花盛开的地方>和<月之故乡>,突出”思念故乡”这一
共同点，自然而然地导入课题.
2.播放歌曲<念故乡>整体感知歌曲情绪,探讨问题（内容详见课件）.
3.作者简介及了解歌曲创作的时代背景.
4.学唱歌曲的基本练习
(1)节奏练习
(2)发声练习
5.教师范唱.
6.视唱乐谱.(合作探究学习)
7.学习乐理知识.
8.有感情的朗读歌词.
9.跟琴唱歌词.教师指导感情演唱.
10.拓展创新，音乐实践。
11.展示板书，回顾本课学习主要内容。
12.拓展延伸,布置作业.
13.课堂小结.。
《念故乡》教案
《念故乡》教案一、教学目标1、让学生理解诗歌《念故乡》所表达的思乡情感，体会诗人对故乡的深深眷恋。
2、引导学生分析诗歌的意象、语言和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
3、培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的主题和情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如意象的运用、语言的表达等。
2、难点（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。
（2）引导学生将自己对故乡的感受与诗歌中的情感相联系，产生共鸣。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、语言等，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡的音乐或视频，如《故乡的云》，营造思乡的氛围。
（2）提问学生：听到这段音乐或看到这个视频，你想到了什么？引导学生谈谈自己对故乡的感受。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人的生平及创作背景，让学生了解诗人创作《念故乡》的时代背景和个人经历，为理解诗歌的情感奠定基础。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，初步体会诗歌的情感。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？它们表达了诗人怎样的情感？引导学生找出诗歌中的意象，如“青山”“绿水”“白云”“明月”等，并分析这些意象所蕴含的情感。
（2）品味诗歌的语言提问：诗歌的语言有什么特点？哪些词句让你印象深刻？引导学生品味诗歌语言的简洁、优美，体会诗人用词的精妙之处。
（3）探究诗歌的主题提问：这首诗歌表达了诗人怎样的主题？你是从哪些地方体会到的？引导学生通过对诗歌内容的分析，理解诗人对故乡的思念和眷恋之情。
5、拓展延伸（1）让学生谈谈自己对故乡的印象和感受，鼓励学生分享自己与故乡的故事。
《念故乡》初中音乐教案
教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。
2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。
2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。
二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。
2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。
三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。
2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。
3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。
2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。
教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。
2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。
教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。
念故乡初中音乐教案
念故乡初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《念故乡》这首歌曲的背景、作者及歌词含义，培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 教授学生正确的演唱技巧，提高学生的声乐水平。
3. 通过学习《念故乡》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 歌曲《念故乡》的演唱技巧。
2. 歌曲《念故乡》的歌词含义。
教学难点：1. 歌曲《念故乡》的高音部分。
2. 歌曲《念故乡》的节奏感。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《念故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义。
二、教学歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，让学生理解歌词的含义。
2. 教师讲解歌词中的重点字词，帮助学生正确理解歌词。
三、教学旋律（10分钟）1. 教师弹奏钢琴，为学生示范《念故乡》的旋律。
2. 教师引导学生跟唱旋律，注意纠正学生的发音、节奏等问题。
3. 教师针对歌曲中的高音部分进行针对性教学，帮助学生克服困难。
四、完整演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行完整的演唱，注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。
2. 教师针对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《念故乡》的歌曲特点及演唱技巧。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《念故乡》。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此学习音乐的心得体会。
教学反思：本节课通过学习《念故乡》，让学生感受到了故乡的美好，激发了学生对故乡的热爱之情。
在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的嗓音条件进行针对性教学，提高学生的声乐水平。
同时，教师还要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的魅力。
念故乡-人音版九年级音乐上册教案
念故乡-人音版九年级音乐上册教案教学目标1.理解念故乡这首歌曲的背景和文化内涵；2.学习中华民族传统乐器的演奏技巧和特点；3.掌握合唱的基本技能和合唱团队协作的要素；4.培养学生对中华传统文化的热爱与认同。
教学内容歌曲的背景介绍念故乡是一首由陈坤尧谱曲，于2019年问世的中华民族古风歌曲。
歌曲以论语中的“故乡不可忘”为主题，将山川河流、乡风民俗、人情世态等元素融入其中，表达了对故乡的深深眷恋和情感寄托。
歌曲中使用了中华民族传统乐器古筝、二胡、琵琶等，在表现中国文化与古典音乐的融合和传承中起到了非常重要的作用。
中华民族传统乐器的介绍在学习念故乡的过程中，我们要了解中华民族传统乐器的演奏技巧和特点，包括古筝、二胡、琵琶、笛子等。
这些乐器在中国音乐文化中占有非常重要的地位，每一种乐器都有着独特的外形和音色特点。
学生可以在课下自行学习乐器的演奏技巧和历史传承，也可以通过本节课程的介绍来了解这些乐器的基本情况。
合唱表演在学习念故乡的过程中，学生将学习如何进行良好的合唱演唱。
首先，老师应当进行声乐练习，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
其次，老师应当对歌曲的基本音乐元素进行讲解，包括节奏、旋律、和声等。
最后，老师可以进行多次排练，帮助学生熟练掌握歌曲并进行完美的合唱表演。
教学步骤第一步：介绍念故乡的背景和文化内涵在教学开始前，老师应当首先介绍念故乡这首歌曲的背景和文化内涵。
可以通过放映歌曲MV、讲述故乡的意义、展示乡村风貌等方式，帮助学生对这首歌曲有更深刻的了解。
在介绍的过程中，老师应当鼓励学生提问、展开讨论，积极参与课堂。
第二步：介绍中华民族传统乐器在介绍完歌曲和故乡背景之后，老师应当把重点放在中华民族传统乐器上，包括古筝、二胡、琵琶、笛子等。
可以先进行简单的介绍，再进行现场演示。
通过现场演示，可以让学生更清晰地了解每一种乐器的演奏方法和音色特点。
第三步：学习歌曲的基本技能在介绍完乐器和背景之后，老师应当开始帮助学生学习歌曲基本的技能，包括歌曲的旋律、和声和节奏等。
《念故乡》精品教案
《念故乡》精品教案教学理念：(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。
(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。
教材分析：歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。
这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。
全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。
该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。
歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。
第二部分（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。
最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。
教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。
教学重点：科学的有情感的演唱。
教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入：师：老师来介绍一下自己的家乡。
（介绍自己家乡)师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。
哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。
老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。
《演奏念故乡》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《念故乡》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《念故乡》”，这是一首富有思乡情感和艺术价值的音乐作品，通过学习本课，学生将了解歌曲的创作背景、歌曲内涵及音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和演唱技巧，同时培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《念故乡》的创作背景及歌曲内涵，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，学会正确的演唱技巧。
2. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等音乐活动，培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《念故乡》，引导学生感受思乡之情，培养学生对家乡的热爱和眷恋之情，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度和表现，包括学生在课堂上的回答问题的积极性、参与讨论的热情度等。
2. 评价学生对《念故乡》的掌握程度，包括对歌曲的旋律、歌词、演唱技巧等方面的掌握情况。
3. 评价学生的音乐鉴赏能力和表现力，通过学生的演唱、表演等形式进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放《念故乡》的音频，引导学生进入音乐情境，感受歌曲的旋律和情感。
2. 了解背景：教师介绍《念故乡》的创作背景及歌曲内涵，帮助学生理解歌曲的情感表达。
3. 学习旋律：教师带领学生逐句学习歌曲的旋律，注意音准和节奏的掌握。
4. 学习歌词：学生跟随教师朗读歌词，理解歌词的含义和情感表达。
5. 演唱练习：学生进行分组练习演唱，互相评价和指导，提高演唱技巧和表现力。
6. 表演展示：学生上台表演，展示自己的演唱成果和表现力，教师给予评价和指导。
五、检测与作业1. 检测学生对《念故乡》的掌握情况，包括对歌曲的旋律、歌词、演唱技巧等方面的检测。
2. 作业：学生回家后自行练习演唱《念故乡》，并尝试用自己的方式表达对家乡的思念之情，下节课进行分享和交流。
六、学后反思1. 学生对本节课的学习内容进行了回顾和总结，思考自己在课堂上的表现和收获。
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统古曲《念奴娇·赤壁怀古》的历史背景和创作背景2.掌握歌曲的基本节奏和音高3.学习并演唱这首歌曲教学过程课前准备1.教师通过讲述《念奴娇·赤壁怀古》音乐与历史背景进行铺垫，让学生了解中国传统古曲的深厚文化底蕴。
2.准备好歌曲播放设备，以及歌曲歌词。
第一阶段：学唱歌曲1.先放一遍这首歌曲，让学生感受歌曲的音乐特点。
2.老师用钢琴或其他乐器给学生弹奏歌曲的主旨部分，让学生对曲子的结构有一个直观的理解。
3.直接弹和唱，让学生跟着老师学习歌曲的节奏和音高，并和全体学生一起唱起来。
第二阶段：学唱歌词1.分段逐句教唱歌词，让学生先吟唱，再跟着老师唱，帮助学生记忆歌词。
2.对生字生词进行解释和讲解，帮助学生了解歌词意思。
第三阶段：学习全曲1.整段教唱，让学生跟着老师唱一遍，检查全班掌握情况。
2.让学生跟着歌曲的节奏做简单的身体语言或韵律打击，增强学习的兴趣。
第四阶段：练习1.教师引导学生分组合练，帮助学生磨练技巧。
2.让学生自行练习，检查自身成果与不足，调整练习计划。
教学反思本次教学采取了分段教唱、全班合唱、分组合练的方式，有效提高了学生的学习兴趣，加强了学生的练习方法。
在小组合唱方面，更能让学生有机会互相交流、互相学习，提高了合作能力和集体荣誉感。
通过学习中国传统古曲《念奴娇·赤壁怀古》，让学生了解和感受传统文化的魅力，增强了学生的文化自信。
在教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让学生在学习过程中愉悦、感性地感受和理解文学艺术的精髓。
念故乡音乐教案5篇
念故乡音乐教案5篇念故乡音乐教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：运用音乐要素表现歌曲。
学情分析：教学过程：一、欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
三、创设情境，感受大海。
（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。
——你听到了什么？大海在咆哮1．它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）x.︱x.︱哗哗哗哗哗哗2．起立，我们来模仿一下。
（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；（强调附点音符的唱法）出示：565.3︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦1、试唱旋律2、纠正附点音符的节奏有附点音符的地方要唱得长些。
表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱四、新歌学习，唱响大海。
揭题：《大海啊故乡》导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。
所以人们赞美它，歌唱它。
今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！(一)欣赏范唱。
1．第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？（2）交流，歌曲的情绪如何？2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记：ab（二）分段学习。
1．a段学习请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1）跟琴声用l?哼唱。
《第四单元经典交响演唱念故乡》学历案-初中音乐人音版九年级上册
《演唱念故乡》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程《演唱念故乡》第一课时，主题围绕歌曲的演唱技巧与情感表达展开，旨在通过学习使学生掌握歌曲的基本演唱技巧，并理解歌曲所蕴含的故乡情怀，提高学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够正确理解歌曲《念故乡》的歌词含义，掌握歌曲的基本旋律和节奏，学会运用基本的演唱技巧。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、练习等方式，培养学生良好的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《念故乡》，引导学生感受家乡的美好，激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
三、评价任务1. 歌曲理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，评价学生对歌曲《念故乡》歌词含义的理解程度。
2. 演唱技巧评价：通过学生自我评价、同学互评和教师评价相结合的方式，评价学生在演唱过程中技巧的掌握程度。
3. 表现力评价：通过观察学生在课堂上的演唱表现，评价学生音乐感受力和表现力的提高程度。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放歌曲《念故乡》的录音，引导学生进入音乐课堂，感受歌曲的旋律和情感。
2. 歌曲介绍：教师向学生介绍歌曲《念故乡》的创作背景、歌词含义和歌曲风格等，帮助学生理解歌曲。
3. 旋律与节奏学习：教师首先带领学生哼唱歌曲的旋律，然后讲解歌曲的节奏，指导学生掌握基本的节奏感。
4. 歌词学习：教师逐句朗读歌词，解释歌词的含义，并指导学生正确发音和断句。
5. 演唱技巧指导：教师讲解基本的演唱技巧，如呼吸、发声、音准等，并示范正确的演唱方法。
6. 练习与表演：学生分组进行练习，互相评价演唱技巧和表现力，并准备进行课堂表演。
7. 课堂表演与评价：学生轮流进行课堂表演，教师和其他同学进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和表演，检测学生对歌曲《念故乡》的掌握程度。
2. 作业：学生回家后自行练习歌曲，并尝试用自己理解的方式表达歌曲的情感，下次课堂上进行分享。
用音乐演绎《念故乡》：中学音乐教案推荐
用音乐演绎《念故乡》：中学音乐教案推荐中学音乐教案推荐一、教学目标1、了解《念故乡》这首民歌的历史背景与发展。
2、学习歌曲的歌词与旋律，体验音乐艺术的魅力。
3、培养学生对自己家乡的热爱与感恩心情。
4、发挥学生动手动脑的能力，让他们在合唱表演中体验团队协作的意义。
二、教学过程1、引入教师播放民歌《念故乡》的音乐，让学生感受其中的情感表达，然后引导学生讨论这首歌曲的表达对象、歌曲的主题等。
让学生了解这首歌的历史背景与发展。
2、学习歌曲的歌词与旋律分为大课和小组练习。
教师给学生分发歌词，让学生唱一遍，然后再让学生合唱。
教师给出具体的乐器曲目，比如钢琴、吉他等，让学生把歌曲伴奏练习出来，在合唱时加上合适的伴奏。
3、合唱表演学生根据自己的选择分成若干组，进行分组练习。
每个小组会为舞台表演准备一个独特的表演，展示自己理解这首歌曲的方式。
为了提高学生的合作能力，每个小组需要协同合作，互相学习。
4、自主评价在表演结束后，教师将给学生提供一个简单的自评与同评的工具，以帮助孩子们对自己的表现进行自我检查，同时也提供给其他组老师和学生的观察反馈。
三、教学手段1、音乐教室教师通过音乐教室的音响设备和乐器为学生提供合适的音乐环境，让学生更好地体验歌曲的旋律和节奏。
2、音乐资源教师可以通过互联网、音乐库等渠道向学生提供歌曲相关的资源，包括歌曲演唱、伴奏练习等。
3、板书教师在黑板或白板上展示歌词，让学生更清晰地了解歌曲情感表达的具体内容。
四、教学反思1、教师应着重引导学生体验歌曲情感表达。
2、增强学生合作能力，在分组练习、合唱表演等环节，教师应多次强调。
3、给出合适的自我评价和同评工具，让学生对自己的表现进行自我检查，同时也提供给其他组老师和学生的观察反馈，以达到更好的教学效果。
4、这个教案将音乐和历史结合起来，使学生了解歌曲的历史背景、情感表达等，培养学生爱家爱乡的情感，使学生对音乐产生兴趣并乐于学习。
五、教学小结通过以上的教学过程，学生将很快掌握那首《念故乡》这首歌曲，更好地了解这首民歌情感表达的具体内容，感受到音乐艺术的魅力，提高音乐鉴赏能力，并培养他们对家乡和祖国的热爱和感恩的情感。
念故乡教案初中音乐
《念故乡》教案课程名称：初中音乐课程目标：1. 感受歌曲《念故乡》的优美旋律，理解歌曲的内涵和情感。
2. 学会歌曲《念故乡》，并能用正确的音调和情感演唱。
3. 了解歌曲《念故乡》的创作背景和音乐特点，培养对音乐的鉴赏能力。
4. 通过学习歌曲《念故乡》，培养学生的爱国情怀和对故乡的思念之情。
教学重点：1. 歌曲《念故乡》的旋律和歌词。
2. 歌曲《念故乡》的音乐特点和创作背景。
教学难点：1. 歌曲《念故乡》的高音部分。
2. 歌曲《念故乡》的节奏和音准。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆故乡的美好，让学生谈谈对故乡的思念之情。
2. 教师简要介绍歌曲《念故乡》的创作背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《念故乡》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师对歌曲的高音部分进行指导，帮助学生掌握正确的唱法。
4. 教师带领学生反复练习，直到学生能熟练演唱歌曲。
三、欣赏歌曲（5分钟）1. 教师播放不同版本的歌曲《念故乡》，让学生欣赏和比较。
2. 教师引导学生谈谈自己对不同版本歌曲的感受和喜好。
四、歌曲解析（15分钟）1. 教师分析歌曲《念故乡》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 教师引导学生从音乐特点中感受歌曲所表达的情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生谈谈学习歌曲《念故乡》的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 让学生回家后向家人分享歌曲《念故乡》，感受故乡的美好。
2. 教师推荐其他有关故乡的歌曲，让学生继续学习和欣赏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《念故乡》，还了解了歌曲的创作背景和音乐特点，培养了爱国情怀和对故乡的思念之情。
同时，学生通过欣赏不同版本的歌曲，提高了音乐的鉴赏能力。
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与技能1.了解音乐中的乐曲类型——双声部合唱；2.掌握《念故乡》的歌词、旋律和节奏；3.了解民族民间音乐的特征，感受音乐中的情感、美感；4.学会基本的唱歌技能，如发声、调音等；5.能够合唱《念故乡》。
2.过程与方法1.解读歌词，理解歌曲背景；2.先单独练习每个声部，再进行合唱；3.通过学唱《念故乡》的方式，加深对中华民族的了解和对民族民间音乐的欣赏。
3.情感态度与价值观1.培养学生珍爱记忆、感恩现在，抒发对家乡的眷恋之情；2.热爱祖国，传承和发扬中华民族的优秀文化。
二、教学内容1.教材分析本讲内容来自苏少版《中学音乐一年级上册》教材，教材中《念故乡》是双声部合唱曲目，歌词讴歌了故乡的山水和美好，唱出对故乡的怀念和眷恋之情，是一首歌颂祖国山河的爱国歌曲。
2.教学内容及进度安排•第一课时：介绍乐曲类型，了解歌曲背景，学唱第一声部；•第二课时：学唱第二声部，对两个声部进行合唱；•第三课时：练唱整首歌曲，并进行完整的合唱；•第四课时：音乐会表演。
三、教学过程及方法1.第一课时1.1 导入教师：“大家好，今天我们要学习的歌曲是《念故乡》，请大家看看这幅图，这是哪里的景色？”（黑板上贴上《念故乡》歌词所描绘的家乡山水图，引导学生回忆家乡、祖国的美景）1.2 理解歌词背景教师：“众所周知，家乡是我们最熟悉的地方，它是我们的根，我们来到这个世界上，就像一棵小树苗生长。
”教师：“我们的家乡是美丽的，它有优美的山水，有可爱的人民，你们的家乡是怎样的呢？请大家回忆一下。
”教师：“那么，现在请大家仔细听歌词，在听的同时，多看看家乡美丽的景色，进行联想，让我们一起来感受这首歌接下来要表达的情感。
”1.3 学唱第一声部教师：“好的，现在请大家来学唱《念故乡》的第一声部，我先示范一遍，大家跟我一起来练习。
”（教师和学生一起“哦”石木“呀”赤红的山岗，一起唱出了《念故乡》的第一声部）2.第二课时2.1 复习教师：“现在我们先来复习一下昨天学的第一声部，大家都学会了吗？”（学生们跟着教师一起唱出第一声部）2.2 学唱第二声部教师：“今天我们要来学唱《念故乡》的第二声部，现在请跟我来练习。
念故乡 音乐教案
念故乡音乐教案教案标题：念故乡音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对故乡的思念和热爱之情感受。
2. 培养学生对音乐的感知能力和情感表达能力。
3. 提高学生的音乐欣赏和表演技巧。
教学内容：1. 音乐欣赏：选取与故乡相关的音乐作品，如《故乡的云》、《故乡的原风景》等。
2. 音乐表演：学生分组进行合唱或独唱，演唱与故乡相关的歌曲。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过图片、视频或音频等方式，引导学生回忆起自己的故乡，激发他们对故乡的思念和热爱之情感受。
步骤二：音乐欣赏（15分钟）1. 向学生介绍选取的音乐作品，并简要解释其背景和主题。
2. 播放音乐作品，让学生仔细聆听，并在听后进行感受和讨论，引导他们表达对故乡的思念和热爱之情感受。
步骤三：学习歌曲（20分钟）1. 向学生介绍选取的歌曲，并教授歌曲的歌词和曲调。
2. 分组让学生进行合唱或独唱练习，指导他们注意发音、节奏和情感表达。
步骤四：音乐表演（15分钟）1. 学生分组进行音乐表演，可以是合唱或独唱形式。
2. 每个小组表演完后，其他学生和老师给予评价和鼓励。
步骤五：总结和展望（5分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，鼓励他们对故乡的情感表达，并展望未来更多的音乐学习和表演机会。
教学资源：1. 选取的音乐作品音频或视频。
2. 相关图片或视频素材。
3. 歌曲的歌词和曲谱。
评估方式：1. 对学生的音乐欣赏和表演进行评价，包括表达情感的准确性、音准和节奏的掌握程度等。
2. 观察学生的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的故乡音乐作品，可以是歌曲、乐曲或音乐诗等形式。
2. 组织学生进行音乐比赛或演出，展示他们的才艺和创造力。
这个教案旨在通过音乐欣赏和表演，培养学生对故乡的思念和热爱之情感受。
通过学习和表演与故乡相关的音乐作品，学生可以更好地表达对故乡的情感，并提高他们的音乐欣赏和表演技巧。
同时，通过这个教案的实施，也可以促进学生对音乐的感知能力和情感表达能力的培养。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡教案主题：念故乡教案目标：1. 学生能够理解和欣赏中国古典音乐作品《念故乡》。
2. 学生能够分析歌曲的歌词和音乐元素，并讨论其所表达的情感和主题。
3. 学生能够通过创作自己的诗歌或音乐来表达对故乡的思念之情。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《念故乡》的音频文件或视频链接。
3. 教学笔记和课堂活动材料。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生介绍《念故乡》这首中国古典音乐作品，并播放一小段。
- 引导学生讨论他们对故乡的思念之情以及如何通过音乐来表达这种情感。
2. 歌词分析（10分钟）：- 向学生分发《念故乡》的歌词，并让他们阅读一遍。
- 引导学生分析歌词中使用的词语和意象，并讨论这些词语和意象如何表达对故乡的思念之情。
3. 音乐元素分析（10分钟）：- 向学生介绍《念故乡》音乐中的一些元素，如旋律、节奏、和声等。
- 借助音乐播放设备，播放《念故乡》的音频文件或视频链接，并引导学生分析歌曲中的音乐元素。
- 讨论这些音乐元素如何与歌词相结合，表达对故乡的思念之情。
4. 创作活动（20分钟）：- 分组让学生一起创作诗歌或歌曲，表达他们对故乡的思念之情。
- 鼓励学生发挥想象力，运用课堂所学的音乐元素和词语来创作。
- 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并共同分析作品中的音乐元素和表达的思念之情。
5. 结束活动（5分钟）：- 结束课堂活动之前，再次播放《念故乡》的音频文件或视频链接，让学生回顾和欣赏这首作品。
- 鼓励学生在课后继续表达对故乡的思念之情，可以通过写诗、创作音乐或绘画等方式。
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最新整理初中音乐教案《念故乡》--初中音乐教案课时：一课时
教学目标：
1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：
学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组
为单位复习歌曲。
（2）带竖笛
教师：多媒体课件、钢琴、世界地图
教学过程：
步骤
教学活动
学的活动
课件展示
设计意图
1、进教室
（1）播放古诗
歌曲《静夜思》
（2）引导学生
感受歌曲
（1）听音乐
进教室
（2）谈谈对
音乐的感受
文字：念故乡
创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习
指导学生有力度变化的发声
根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱
发声练习曲谱
为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律
（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹
（2）强调附点节奏
（1）用竖笛自选练习
（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱
(1)3.553.21|
2.35.32—||
(2)6.11756|
61756—||
（3）3.551.2
3|2.126|1———||
歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题
4、导入
我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲
《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的
观看多媒体认识作者
（1）出示课题《念故乡》
（2）展示德沃夏克的肖像
让学生认识曲作者
5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容
6、学唱歌曲
（1）你了这首歌曲你想说点什么?
(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？
这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》
（1）视唱
（2）学习歌词
（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感。