一年级数学上册 我换牙了——统计教案 青岛版
《我换牙了》教学设计_(青岛版一年级第一册)
《我换牙了》教学设计_(青岛版一年级第一册)淄川经济开发区西山联校许丽萍教学内容：青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗教学目标：1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重点、难点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。
课时：2课时教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本第一课时新授教学过程：课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？（一）、导入：观看游戏录相，调查换牙情况。
师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！生纷纷举手示意自己换过牙。
师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？生：3颗、2颗、4颗……师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。
生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……师：“同学们的主意真多，说得都很好。
青岛版小学数学一年级《我换牙了--统计》教学设计
出示课件：为了把统计图画的更快更简便，通常从下方起，有一人就图一格，有两人呢？——
3.你能不能根据我们小组刚才的统计情况，独立完成你们小组的统计图和统计表。
学生先独立完成，再小组内交流，小组
4.换牙小知识：小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。
不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！（引导学生了解换牙期间的卫生常识）
（三）开心练习
刚才同学们的表现很好，老师也统计了一个小队的换牙情况，你能不能根据老师给你的统计图，独立完成105页的统计图和统计表。
填在书上，小组内交流订正。
教师用实物投影出示一位同学的书，问：从刚才的统计你知道了哪些信息？先独立思考，再在小组内交流，最后汇报。
（四）当堂检测
（五）课堂小结
1、总结小组得星情况。
2、这节课你有什么收获？。
《我换牙了——统计》教学设计
《我换牙了—统计》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第九单元信息窗。
【教材简析】统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题常用的一种方法。
本单元是学生在具有一定的认数、计算以及具备把一些物体简单分类的经验的基础上，对学生进行初步的统计知识的教学。
这是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的数据分析意识非常重要，也是以后进一步学习统计的基础。
【教学目标】1．创设情境，引领学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，数一数、画一画、写一写的方法进行统计。
初步认识象形统计图和简单的统计表，培养学生的数据分析观念。
2．培养学生的合作交流意识，引导学生在探索解决问题的过程中培养合作能力和对问题做出决策的能力，体验解决问题策略的多样性，培养创新意识。
3．通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展应用意识。
【教学重、难点】教学重点是让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。
教学的难点是分析数据，感受数据蕴含的信息并作出合理的推测。
【教具准备】课件、统计图、统计表、学习记录单、合作记录、奖励小标志。
【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：昨天吴老师让大家回家了解自己换牙的情况，同学们都做了吗？今天这节课我们就一起来研究换牙中的数学问题。
【板课：我换牙了】【设计意图】小学生正值换牙期，从学生感兴趣的换牙情况入手，巧妙地拉近了孩子们与新知识距离，让学生体会到数学就在我们身边，感受到数学的奇妙和魅力，激发学生的学习兴趣，同时明确了本节课的研究主题。
二、解决问题，探究方法1.针对问题，收集数据。
（1）交流收集数据的方法。
谈话：你换了几颗牙？谁想自豪的说一说？……质疑：大家换牙的情况都不相同，老师特别想知道这个小组换2颗牙的有几人？还想知道换3颗牙的有几人？你还想知道什么？……谈话：看来大家换牙的情况各不相同，那有什么好办法，可以了解大家的换牙情况呢？学生们各抒己见。
最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册换牙优秀教学设计
《我换牙了》教学设计教学内容：青岛版五年制小学数学一年级上册《我换牙了--统计》教学目标：1.结合现实情景经理数据的收集，整理和分析过程，学会分一分，排一排，数一数的方法收集行业整理数据，初步了解统计的意义。
2.认识统计图和统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题3.在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣教学重点：收集数据，整理数据，培养学生的问题意识教学难点：整理数据，感受统计的意义和作用教具学具准备：星星，多媒体课件，三角尺教学过程：师：这节课，老师把同学们分成了四个小组来共同学习，还带来了智慧之星，准备把它们送给这节课回答问题最积极，声音最响亮的同学，最后还要比一比哪个小组得到的星星最多，有信心吗？生：有好，上课！一．导入新课在学习新知识之前，我们先来口算大练兵。
咱们一开小火车的形式，老师可是要随时指定火车头的，同学们可要听好了，要一边读题一边说答案。
师：我们的小火车是开的又快又稳，安全到家了，我们一起说：棒，棒，你最棒！（齐说）为了奖励同学们精彩的表现，我们一起来做个猜谜语的游戏放松一下好吗？（谜底：牙齿）师：同学们真聪明，一下子就喊出来了，赶快看看同桌的牙齿，你看见了什么？生1：生2：师：同学们观察的真仔细。
刚才有的同学提到“掉牙”，那你知道换掉的是什么牙吗？（乳牙）对，乳牙掉了还要长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
其实，换牙了也说明我们长大了！大声告诉老师，谁换牙了？生：我换牙了二．探究新知1.初步了解学生的换牙情况，进行简单的分类。
师：谁愿意告诉老师你换了几颗牙？让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的回答，板书：5颗，6颗，7颗，8颗，9颗。
2.引导学生思考统计的方法（1）激励学生提出问题。
师：同学们说的真清楚，可是老师想更清楚的知道全班同学的换牙情况，比如：换5颗牙的有几个人？换6颗牙的有几个人？你能想出好的办法帮帮老师吗？看来有的同学已经有想法了，赶快把你的想法和同桌说一说，看谁说的最清楚，讲的最明白。
一年级数学上册 我换牙了统计教案 青岛版
一年级数学上册我换牙了统计教案青岛版——统计教学目标：1. 在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。
2. 在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。
3. 能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学准备：挂图，统计表格。
教学过程：活动一：师：我们来看一个一年级学生的牙齿图，（出示挂图）你想知道什么？师：小朋友，你们换牙了吗？我们今天就来研究在换牙过程中的数学问题。
板书课题：我换牙了。
师：你换了几颗牙？生：我换了2颗牙、3颗牙……师：我知道小朋友有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，还有的换了4颗牙。
师：我们怎样才能很清楚地知道换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？学生在小组中进行讨论找出办法。
师：同学们想了这么多的好办法。
让我们一起来数一数吧！活动二：师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
小组活动，可用涂色的方法，也可以画符号进行统计。
师：谁来汇报一下你们组是怎样整理的？生汇报。
师：刚才同学们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法就叫做统计。
板书：统计师：经过这样的统计我们可以清楚地知道，我们班有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。
我们还可以这样整理，把刚才整理的结果数一数，直接填上数。
（生填在书上）。
师：看了同学们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一起来解决。
生：我知道了我们组有几人换了2颗牙、3颗牙……我发现了换几颗牙的人最多。
我还知道了换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人……师介绍换牙期间的小知识：在换牙期要保持好口腔清洁，要经常刷牙。
不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁，更漂亮。
活动三：解决自主练习第1题：让学生用统计的方法整理一下各种贝壳的数量各有多少。
统计教案
统计教学目标：1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重难点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。
教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本教学过程：一、导入：师：每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！生纷纷举手示意自己换过牙。
师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？生：3颗、2颗、4颗……师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。
生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……师：“同学们的主意真多，说得都很好。
老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。
那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。
”二、自主探究、合作交流师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。
现在，先请组长带领组员商量调查的方法。
生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。
”“我们喜欢站起来表示。
”师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……三、汇报总结师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。
请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。
《我换牙了统计》数学教案
《我换牙了统计》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识牙齿的生长、换牙和脱落过程。
2. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，发展统计观念。
3. 引导学生通过观察、交流、合作等方式，发现牙齿生长规律，培养观察力和合作意识。
二、教学内容：1. 牙齿的生长、换牙和脱落过程。
2. 数据的收集、整理和描述。
3. 利用统计图表示牙齿数据。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握牙齿的生长、换牙和脱落过程，学会收集、整理和分析数据，绘制统计图。
2. 教学难点：培养学生利用统计图表示和分析牙齿数据的能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含牙齿的生长、换牙和脱落过程的相关图片和数据。
2. 学生准备记录换牙情况的表格和统计图绘制工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示牙齿的生长、换牙和脱落过程，引导学生关注牙齿的变化。
2. 新课导入：教师讲解牙齿的生长规律，让学生了解换牙期的重要性。
3. 实践活动：学生互相交流自己的换牙情况，填写换牙情况表格。
4. 数据整理：教师引导学生整理换牙数据，培养学生收集、整理数据的能力。
5. 统计图绘制：学生根据换牙数据绘制统计图，展示牙齿生长情况。
6. 数据分析：教师引导学生分析统计图，发现牙齿生长规律。
8. 练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
9. 课后作业：学生绘制全班的换牙统计图，分析全班牙齿生长情况。
10. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生能了解并描述牙齿的生长、换牙和脱落过程。
2. 学生能收集、整理和描述牙齿数据，并能通过统计图展示数据。
3. 学生能通过观察统计图，发现牙齿生长的规律。
七、教学extensions:1. 学生可以调查家庭成员的换牙情况，了解不同年龄段的换牙特点。
2. 学生可以进一步研究牙齿健康的饮食和生活习惯。
八、安全与健康指导：1. 教师应提醒学生注意个人卫生，定期刷牙，保护牙齿健康。
青岛版小学数学一年级上册《我换牙了统计》教学设计
青岛版小学数学一年级上册《我换牙了---- 统计》教课方案教课方案背景：1、面向学生：□中学小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）认识换牙的知识。
（2）数一数自己换了几颗牙。
教课课题：青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗《我换牙了》统计教材剖析：教课内容：青岛版小学数学一年级上册104106页《我换牙了统计》。
内容剖析：小学生正当换牙期，这是发生在每个学生身上并且学生很关怀的事情，可是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不一样的。
这样的素材有益于激发学生统计的欲念，表现统计的必需性。
学情剖析：一年级的小学生正当换牙期，这是发生在每个学生身上，是学生和家长很关怀的事情，这样的素材一下将很陌生的统计与极现实的生活联系在了一同，除去了距离感，同时也表现了统计的必需性。
第1 页教课目的：1、联合现真相景经历数据的采集、整理和剖析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法采集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能依据表中的数据，提出并解答一些简单的问题3、在与伙伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感觉统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教课要点：掌握统计方法，采集统计数据，并能依据结果提出数学识题。
教课难点：依据统计结果发现问题、提出问题并解决问题。
教课准备：1、每个学生发一个笑容，不完好的统计表。
2、认识换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。
教课过程：课前沟通：这节课，老师把小朋友们每四人分红一个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜爱的红五星，比比看哪个小组获得的红五星最多，表现最棒，大家有信心第2 页吗？播放《刷牙歌》的歌曲，学生随音乐进入讲堂一、讲话导入，进入主题。
同学们不用紧张，同桌相互浅笑一下，老师相信你们是最棒的！方才浅笑的时候有什么发现吗？生：她的浅笑很美。
生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
我又换牙了(第一课时)教案新部编本(青岛版一年级数学上册)
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰我又换牙了 (第一课时 )授课设计 (青岛版一年级数学上册 )授课内容：教科第94 信息窗。
授课目：1、学生的程，初步学收集、整理分析数据的方法。
2、会在的表里反应出整理数据的果，能利用表里的数据提出和回答。
3、使学生在程中展数学思，提高解决的能力，培养学数学的极感情和优秀的学。
授课程：一、情境，激趣。
：小朋友你知道哪些相关牙的知？下面小朋友看一段像片。
：个像我看完了，你知道了什么？1、：同学笑一笑，唉，我怎么有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？生：我牙了。
：你也牙了？了几？噢，原来大家都牙了，那么对于牙件事，你能提出什么？生：了 1 牙？ 2 牙？ 3 牙⋯⋯：有么多情况，大家能住每个同学几牙？（不能够）2、老特别想知道你牙的情况，大家想一想，怎才能老很清楚地知道你中有多少人了 1 牙， 2 牙， 3 牙呢⋯⋯二、整理，体程。
1、想法生 1：能够每个同学一。
生 2：能够他分手表示。
生 3：能够 1 牙的同学站一排， 2 牙的同学站一排，再 3育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰牙的同学站一排⋯⋯2、引出：像同学所的数一数，并且把牙的人数下来，个下来的程就是。
（依照学生的言引出。
）3、小合作，内分工，用自己喜的方法自己的牙情况。
4、沟通果和方法如学生想不出，可由老来介一种方法。
5、比方法，自我化才几位同学介了自己的方法，你喜哪一种方法？什么？6、整理各数据，把全班情况在黑板上。
7、分析数据，提出从表中知道了什么？想到了什么？了什么？引学生依照、表反应的数据，充足表解。
三、坚固拓展，践用1、小活，自家人口。
（1）下面我用先再整理的方法来一下自己家有几口人。
青岛版一年级上册数学我又换牙了教学设计
青岛版一年级上册数学《我又换牙了》教学设计——统计单元教学目标：1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。
感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学内容：教材第98——101页。
教学准备：情景图，统计表。
课时安排：2课时第二课时教学内容：教材第100——101页。
自主练习。
教学准备：每人带一头大蒜。
小动物头饰。
各种形状的树叶。
——统计单元教学目标：1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。
感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学内容：教材第98——101页。
教学准备：情景图，统计表。
课时安排：2课时第二课时教学内容：教材第100——101页。
自主练习。
教学准备：每人带一头大蒜。
小动物头饰。
各种形状的树叶。
——统计单元教学目标：1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。
感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学内容：教材第98——101页。
教学准备：情景图，统计表。
课时安排：2课时第二课时教学内容：教材第100——101页。
自主练习。
教学准备：每人带一头大蒜。
小动物头饰。
各种形状的树叶。
我又换牙了(第一课时)教案新部编本(青岛版一年级数学上册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校我又换牙了(第一课时)教案(青岛版一年级数学上册)教学内容：教科书第94页信息窗。
教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。
2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友你知道哪些有关牙齿的知识？下面请小朋友们看一段录像片。
师：这个录像我们看完了，你知道了什么？1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？生：我换牙了。
师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙……师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……二、调查整理，体验过程。
1、畅谈想法生1：可以请每个同学说一说。
生2：可以请他们分别举手表示。
生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排……2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。
（根据学生的发言引出课题。
）3、小组合作，尝试统计组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。
4、交流统计结果和记录方法如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。
5、比较方法，自我优化刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。
7、分析数据，提出问题说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。
课题：《我换牙了》第一课时_教案教学设计(青岛版一年级第一册)
课题：《我换牙了》第一课时_教案教学设计(青岛版一年级第一册)（备课人：太河中心小学翟乃亭）教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。
2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学重难点：经历统计过程，初步感知简单的象形统计图及统计表，能根据统计图中的数据，进行简单分析。
教学课时1教学环节：一、创设情境，激发兴趣。
1、照相的游戏（教师有目的的找几个掉了牙的同学到前面来，让大家给他们照相。
）师：同学们，你们发现什么了？生：他们掉牙了。
生：我也换牙了……师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙……师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……（设计意图：掉牙、换牙是发生在每个小学生身上的事情，一年级学生正值换牙期，通过“照相”的游戏，提出问题，引发学生统计的欲望，体验统计的必要性。
）二、调查整理，体验过程。
1、商讨解决问题的办法并汇报生1：可以用举手的办法。
例如：老师说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。
生2：可以用排队的方法。
换1颗牙的同学站一排，换2颗牙的同学站一排，换3颗牙的同学站一排。
生3：记名字的办法……2、收集数据：师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法，每人一个小贴画（小标志），你掉了几颗牙，就把贴画贴在黑板上几的下面。
（设计意图：第一次学习统计，如果分组去统计数据学生会感到无从下手，引导学生选择适当的方法，可以不重复、不遗漏地收集数据。
）3、整理数据：数一数，掉了几颗牙的有多少人，记在下面，并填在统计表中。
青岛版小学数学一年级上册《我换牙了统计》教学设计
青岛版小学数学一年级上册《我换牙了----统计》教学设计教案背景：1、面向学生：□中学小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）了解换牙的知识。
（2）数一数自己换了几颗牙。
教学课题：青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗《我换牙了》统计教材分析：教学内容：青岛版小学数学一年级上册104106页《我换牙了统计》。
内容分析：小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。
这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。
学情分析：一年级的小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上，是学生和家长很关心的事情，这样的素材一下将很陌生的统计与极现实的生活联系在了一起，消除了距离感，同时也体现了统计的必要性。
教学目标：1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，提出并解答一些简单的问题3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：掌握统计方法，收集统计数据，并能根据结果提出数学问题。
教学难点：根据统计结果发现问题、提出问题并解决问题。
教学准备：1、每个学生发一个笑脸，不完整的统计表。
2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。
教学过程：课前交流：这节课，老师把小朋友们每四人分成一个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，表现最棒，大家有信心吗？播放《刷牙歌》的歌曲，学生随音乐进入课堂要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
我换牙了教学设计剖析
《我换牙了——统计》课堂实录与评析教学内容:青岛版五年制小学数学一年级上册108页《我换牙了——统计》。
教学目标:1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点:1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2、认识象形统计图和简单的统计表。
教学难点:整理数据，感受统计的意义和作用。
教具、学具准备:笑脸、磁力课题贴板、多媒体课件等。
课前准备:1、每个学生发一个笑脸。
2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。
教学过程:一、导入新课。
1、通过课件在大屏幕上出示小孩子开心笑的照片，猜一猜他的岁数大约是多少?为什么?师:小朋友，来上课之前，我们班的一个同学腾腾托我带来一些小礼物——瞧，就是这些小红花，他说谁在课上表现好，就把红花送给谁。
谁得到了红花，谁就是他的好朋友，你们想得到小红花吗?生:想!师:愿意跟腾腾交朋友吗?生:愿意!师:那让我们先来认识一下腾腾吧!课件出示腾腾的照片。
师:瞧!这就是腾腾。
先来猜猜看，他有几岁呀?告诉老师，你是根据什么猜的。
生:6岁。
因为他的牙齿掉了。
2、介绍乳牙、恒牙的有关知识。
师:这个同学能根据牙齿来判断一个人的年龄，你真了不起!懂的知识可真多!确实，有的时候，从牙齿也能看出一个人的年龄。
你知道吗?每个人一生中能长出两副牙齿，从你一出生，就长出的牙齿，叫乳牙，大约2岁半就长齐了。
可是这副牙伴随咱们的时间可很短，从6岁开始，乳牙就一个个脱落，大约12岁左右，乳牙会全部掉光，长出一种新的牙齿，谁知道这种牙叫什么?生:恒牙。
师:对了，叫恒牙。
所以刚才同学说根据牙齿猜他的年龄是6岁是很有道理的!告诉你们，腾腾今年啊，还真是6岁。
青岛版一年级第八九单元教学设计教案
课题：《我换牙了》第一课时（备课人：太河中心小学翟乃亭）教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。
2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
教学重难点：经历统计过程，初步感知简单的象形统计图及统计表，能根据统计图中的数据，进行简单分析。
教学课时 1教学环节：一、创设情境，激发兴趣。
1、照相的游戏（教师有目的的找几个掉了牙的同学到前面来，让大家给他们照相。
）师：同学们，你们发现什么了？生：他们掉牙了。
生：我也换牙了……师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙……师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……（设计意图：掉牙、换牙是发生在每个小学生身上的事情，一年级学生正值换牙期，通过“照相”的游戏，提出问题，引发学生统计的欲望，体验统计的必要性。
）二、调查整理，体验过程。
1、商讨解决问题的办法并汇报生1：可以用举手的办法。
例如：老师说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。
生2：可以用排队的方法。
换1颗牙的同学站一排，换2颗牙的同学站一排，换3颗牙的同学站一排。
生3：记名字的办法……2、收集数据：师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了一个办法，每人一个小贴画（小标志），你掉了几颗牙，就把贴画贴在黑板上几的下面。
（设计意图：第一次学习统计，如果分组去统计数据学生会感到无从下手，引导学生选择适当的方法，可以不重复、不遗漏地收集数据。
）3、整理数据：数一数，掉了几颗牙的有多少人，记在下面，并填在统计表中。
2021年我换牙了教案
2021年我换牙了教案2021年我换牙了教案1教学目标：1. 体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2. 初步了解换牙和牙齿保健的常识，认识到牙齿健康对身体的重要性。
3. 对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4. 逐步养成良好的卫生习惯。
5. 克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学重点和难点：1. 初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2. 帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3. 逐步养成良好的卫生习惯。
课前准备：牙具模型（恒牙和乳牙）牙刷课件。
教学过程：一、谜语导入1. 上一排，下一排，你要猜不着，张开嘴巴看一看。
（牙齿）2. 牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察统计1. 请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2. 学生统计换牙人数，完成35页统计表三、交流感受1. 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2. 回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3. 小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
四、认识乳牙和恒牙1. 看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？2. 教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动1. 换牙时应该注意什么？实物投影出示35页图（1）牙齿刚刚松动时（2）掉牙时（3）刚长出新牙时教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；不要用牙齿去咬硬东西；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
2. 怎样才能保护好自己的牙齿呢？2021年我换牙了教案2第二课时一、探究活动：1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）……3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）……二、练习活动：1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4、教师演示正确的刷牙方法。
青岛版一年级数学 我换牙了(“统计图”相关文档)共10张
我换牙了
认识条形统计图
不不 换换换换不不青换不不青不换青换不 换青不换换不换换换换不换换青不不青要要牙牙牙牙要要岛牙要要岛要牙岛牙要牙岛要牙牙要牙牙牙牙要牙牙岛要要岛用 用期 期 期 期 用 用 版 期 用 用 版 用 期 版 期 用期 版 用 期 期 用 期 期 期 期 用 期 期 版 用 用 版舌舌 间间间间舌舌小间舌舌小舌间小间舌 间小舌间间舌间间间间舌间间小舌舌小头头 要要要要头头学要头头学头要学要头 要学头要要头要要要要头要要学头头学舔舔 保保保保舔舔数保舔舔数舔保数保舔 保数舔保保舔保保保保舔保保数舔舔数刚刚 持持持持刚刚学持刚刚学刚持学持刚 持学刚持持刚持持持持刚持持学刚刚学长长 口口口口长长一口长长一长口一口长 口一长口口长口口口口长口口一长长一出出 腔腔腔腔出出年腔出出年出腔年腔出 腔年出腔腔出腔腔腔腔出腔腔年出出年来来 清清清清来来级清来来级来清级清来 清级来清清来清清清清来清清级来来级的的洁洁洁洁的的上洁的的上的洁上洁的洁上的洁洁的洁洁洁洁的洁洁上的的上牙牙 牙牙册牙牙册牙册牙 册牙牙牙册牙牙册,,,,,,,,,,,,,,,,经经经经经经经经经经经经经经经经，， ，，，，，， ，，，，，常常常常常常常常常常常常常常常常刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙牙。。。。。。。。。。。。。。。。
认识统计表
小知识: 换牙期间要保持口腔清洁,经常刷牙。不要用 舌头舔刚长出来的牙， 不要咬铅笔头，咬嘴唇,啃指甲，不要偏食。
巩固练习（一）
5
7
3
2
4
4
3
2
6
欣赏生活中的统计图
再见！
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我换牙了
——统计
教学目标：
1. 在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。
2. 在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。
3. 能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。
教学准备：
挂图，统计表格。
教学过程：
活动一：
师：我们来看一个一年级学生的牙齿图，（出示挂图）你想知道什么？
师：小朋友，你们换牙了吗？我们今天就来研究在换牙过程中的数学问题。
板书课题：我换牙了。
师：你换了几颗牙？
生：我换了2颗牙、3颗牙……
师：我知道小朋友有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，还有的换了4颗牙。
师：我们怎样才能很清楚地知道换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人？
学生在小组中进行讨论找出办法。
师：同学们想了这么多的好办法。
让我们一起来数一数吧！
活动二：
师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。
小组活动，可用涂色的方法，也可以画符号进行统计。
师：谁来汇报一下你们组是怎样整理的？
生汇报。
师：刚才同学们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法就叫做统计。
板书：统计
师：经过这样的统计我们可以清楚地知道，我们班有多少人换了2颗牙，有多少人换了
3颗牙，有多少人换了4颗牙。
我们还可以这样整理，把刚才整理的结果数一数，直接
填上数。
（生填在书上）。
师：看了同学们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一
起来解决。
生：我知道了我们组有几人换了2颗牙、3颗牙……
我发现了换几颗牙的人最多。
我还知道了换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人……
师介绍换牙期间的小知识：
在换牙期要保持好口腔清洁，要经常刷牙。
不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁，更漂亮。
活动三：解决自主练习
第1题：让学生用统计的方法整理一下各种贝壳的数量各有多少。
师：小朋友们在海边找了这么多漂亮的贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳
各有多少。
学生对不同的贝壳进行分类整理，统计出各种贝壳的数量，并填统计表。
师：通过统计你知道谁最多？谁最少？你还知道什么？
学生根据统计的结果回答并提出问题，在小组内交流。
第2题：统计出参加各项体育活动的人数。
师：（出示挂图）同学们在课间参加过哪些体育活动？
师：你能统计出参加各种体育活动的人数吗？
学生在教师的引导下能够看懂图意，统计出参加不同体育活动学生的数量并填在书上。
活动四：
教师小结：
今天我们学习了统计，请你用统计的方法回家统计一下你们家人喜欢吃的水果，下节课
我们再来交流好吗？学生课外完成。