一句话,一首歌,一个人——班主任教育案例

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小学音乐教师教育故事

小学音乐教师教育故事导语：习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。

也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。

以下小编为大家介绍小学音乐教师教育故事文章，欢迎大家阅读参考!小学音乐教师教育故事1尊敬的评委老师们：你们好!很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。

每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。

所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。

前不久我上了这样一节音乐课。

那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。

我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。

这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。

看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。

我决心拉他一把。

回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。

我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。

放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。

我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。

他站起来结结巴巴地说：“刚。

刚开头的地方有。

爱是一首歌

爱是一首歌——记开发区小学优秀教师何文霞天门经济开发区小学王爱芳作为教师，她是学生心目中的良师益友；她是家长心目中信得过的负责任的班主任；她是同事们心目中的挚友和搭档；作为妻子，她是丈夫心目中不二的爱人；作为母亲，她是儿子心目中的榜样和骄傲。

她，就是天门经济开发区小学四（3）班班主任何文霞老师。

何老师的口头蝉：师爱就是一首歌。

她，爱岗敬业，恪尽职守，在当今以质量求生存，求发展的时代，时常听到老师们抱怨：现在的学生真是一届不如一届，可从未听到何文霞老师有此一说。

她对学生一视同仁，每接一个班,她都制定出详细的、因人而异的培优补差计划，并且持之以恒地按计划去做。

涂宇涵，全校出了名的问题学生。

老师们将其视为另类，可自从该生到了何文霞的班上以后，何文霞不仅不歧视他，还经常找他谈心。

在生活上、学习上给予无微不至的关怀。

使这个丧失了学习自信心的顽劣孩子,终于步入了学习的正常轨道。

校领导终于明白了何老师在不声不响所作的努力。

何老师在班上专门建立了单亲家庭、留守儿童、困难家庭、学困生等多种档案，并制定相应的教育措施。

一个埋头苦干的人哪有时间抱怨呢？她团结协作，与人为善。

和她一起做过搭档的老师们说起何文霞，都异口同声地说：“她真是个好老师。

”“好”字似乎可心说明一切，又似乎说明不了什么。

因为仅凭一个好字毕竟太空洞，但有几件小事似乎就比较有说服力了。

周末打扫清洁区，她带领学生从头干到尾，不声不响，任劳任怨。

有一次，学校以班为单位组织活动，一个低年级的年轻教师对活动组织缺乏经验，不知如何是好,何文霞主动帮那位老师出点子，想办法，别人的事好像就是她的事一样。

何文霞的丈夫同样也是一名教育工作者，对于事业，他们夫妻始终放在第一位，多少个夜晚，她们经常谈心聊工作，聊生活，彼此信任爱护，刻苦钻研教育教学理论，探索最佳的教育教学方法，以提高教学质量，在他们的熏陶感染下，他们的儿子也非常刻苦，热爱学习，成绩优异，全面发展。

教师是学生的榜样，父母更应该成为孩子的楷模。

用语言的魅力吸引学生,用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级)

用语言的魅力吸引学生，用真诚的师爱感化学生——班主任专业个人成长案例(四年级)首先，淡化矛盾，用微笑缓和我和孩子之间的距离。

此时的他和我，犹如官兵，一个要逃，一个要捉，像一根紧绷的弦，搞不好就会嘣的一声断裂。

为了拉拢我和他的距离，让这根弦能有所松弛，面对小朋友的小报告，我不会用火山爆发的态度，而采取“冷”处理。

一方面对来告状的小朋友说：“老师知道了，会处理的。

”另一方面却没有把他叫到身边，而是自己走到他的身边，摸摸他的头，微笑着说：“以后不许这样！老师相信你会改正的，对吗？”不管他有没有回答，我都当他应允了。

悄然离开了他。

开始他也有点反应不过来，只是轻轻地点了点头，怀疑地看着我，我向他微微一笑，而他却不好意思的地下了头。

有一次我发现他拿邻桌的酸奶，我便顺手接过来，小声说：“你拿错了对吗？老师帮你放到该放的地方去。

渴了吗？老师办公室正好有一瓶同样的酸奶。

等会儿下课了拿去喝”下课了，他来到我办公室把头低到胸前: “老师，我发誓不会再拿别人的东西了” 我便仍旧微微一笑：“老师相信你！”我突然发现，这微微一笑远比那枪林弹雨的批评有效多了，至少他认识到自己错了。

反思：也是正如中国功夫里面说的，太极拳之所以厉害正是运用了“以柔克刚”。

看来教书育人也是如此。

其次，主动出击，用微笑肯定孩子的的优点，树立自信心。

这孩子，上课习惯不是很好，成绩自然也跟不上大家，为了激发他学习的兴趣，树立信心，课堂上我时常关注他的反应，只要他一坐正，我全班表扬，“张志耀小朋友，坐得真好!我们要向他学习。

” 孩子是受不住表扬的，老师一说他棒，他就更加做的好了，看着他端端正正地坐着，我就朝他微微一笑，表示他做的很好，他便更信心十足了，愿意发言了，说话也响亮了许多。

课后，我马上把他叫到身边，搂着他，笑嘻嘻地说：“今天你这很棒吔！”边说边竖起大拇指，“小朋友都用敬佩的目光看着你呢！”说着，他抿着嘴，偷偷地笑着，不好意思地又低下了头。

我也在心里乐开了花。

“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那

“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂……不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播希望……”
听完“吴邵萍老师的讲座”，我最喜欢的这首小诗便又赫然眼前了。

吴邵萍同志从教27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处彰显出伟大的人格——课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。

27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业；27年，她那幼儿教师特有的微笑自始至终挂在脸上；27年，她乐于奉献、甘做人梯！
“爱孩子赛妈妈”这几个字是我最大的收获，不管面对的是什么样的孩子，吴邵萍老师始终坚持不放弃——“不放弃”，这是怎样沉甸甸的一份爱啊，要做到它，又要付出怎样的艰辛和努力啊！曾有一位教育家说过：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。

”这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是一种博大而深沉的爱，是包含着厚重的责任感、使命感的爱。

六年级班主任教育笔记一个人的班,一个人的独角戏

六年级班主任教育笔记一个人的班，一个人的独角戏学校13个班，第一次海选淘汰了6个班，留下7个班。

7位班主任在一周的时间里就打造了一支能歌善舞的表演队。

为了突出表演技能，我一个教语文的班主任，开始在学生练习时展开了合理的想象，又是蹦，又是跳，又是劈叉，又是翻筋斗——虽然只是做做样子。

跟着学生一起唱，一起做动作，一个中午有一个中午，我们在练在练，一直在练。

我知道，我是十三个班主任中年龄最大的一个，我只有硬着头皮把一个班中每一个学生当成我“抛头露面”的演员。

掏钱下载伴奏，用午餐后的半小时排位置，在学生的推荐声中找指挥，在海选之后开始编排舞蹈，在没有一个家长帮忙的周一中午，我拿着自己的全部家当给39位学生化妆。

是的，我很佩服自己的“十八般武艺”，虽然这一切，我没有一样精通！但是，当学生面带微笑，真诚地唱“歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强”时，我就在群众当中，就在他们的正前方，为他们照相。

“大家好吗？”“好，很好，非常好，加油！”果然，孩子拿回了一张奖状，——最佳创意奖，不是“最佳歌唱奖”。

听到这个奖项，我就笑了。

这又是我从学生研学基地学到的一招。

也许就是因为这一招的“显摆”，所以，才有了这次意外的惊喜吧。

当学生拿着这张奖状在相互传看时，我拍下了他们可爱的样子。

一个人的六一班，就应该一个人独自去承受，因为这是你当初的选择！不忘初心——成为一流的老师，教出一流的学生。

就像薛瑞萍在她的书中写的那样——给我一个班，我就心满意足了。

所以，不管有没有人帮助，我都会在每一天里，在学生面前，在自己面前，不断进取，成为那样一个自己满意的自己，——因为，我的信仰一直就在！一个人的独角戏，再孤独，也是一出有着“唱念做打”基本唱功的戏。

在一个人的落寞里，还有一群不知愁滋味的少年在你身边围着你，叫着你“老师，老师！你看，你看呀！”。

在学校里，和学生在一起，就是我最大的幸福，虽然，在学校的大多时间里都是疲惫的，但在这疲惫中我分明看到了一条条鲜活的生命正在拔节生长的真实。

班主任心理教育案例

班主任心理教育案例班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。

下面是小编为大家整理的班主任心理教育案例，一起来看看吧!班主任心理教育案例一-用心去关爱学生在当班主任半年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。

每天有许多做不完的事。

有时要做警察，核对学生的户口;有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。

有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。

但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。

因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。

班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标;一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。

因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。

即把握教育的契机，进行适时教育。

开学初始，学校第一次安排我当班主任，第一次当班主任心里异常的的兴奋。

但接下来等待我的并不的值得兴奋的事，开学第一天，班上有个学生叫唐小双(化名)，当时因为他在我讲话的时候插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。

虽然不是恶意的顶嘴，但是对我这个新班主任却是一个很大的挑战。

当时我想，一个高一的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我很生气。

但我没有和他正面发生冲突。

因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。

所以当时我就叫他下课后去办公室找我。

下课后他很准时的来了，我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素，而且衣服不干净。

我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。

顿时我感觉这个问题有点敏感，我马上想另转话题时，他开口了。

他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和在海都打工的爸爸生活在一起。

小学班主任教育故事当孩子们的歌声响起

小学班主任教育故事当孩子们的歌声响起9月1日晚8点，中央电视台一套节目播放了《开学第一课》，每一个真实的故事，每一个小结都震撼了我这个做老师的壮大心灵。

那时心想，长征过去80年，老长征人对咱们的切身教育的机缘实在宝贵，未来的机缘也是少之更少。

第二天下午，学校安排了学生集体观看《开学第一课》，孩子们起初看到开多媒体，拉窗帘，一个个都兴奋的高喊着，“要看电影啦！”。

这一下子，使我的神经绷得很紧。

电影？对于孩子来讲，这像是娱乐节目？这可不行，《开学第一课》的内容是真实的、动人的、毫不做作的，坚决不能看成娱乐来看的啊。

这应该是课堂，是认真的、具有教育意义的，需要用心去体会的啊！《开学第一课》开始播放前，我刻意的停了下来，问了同窗们一些问题，“同窗们，咱们今天的美好生活是从哪里来的啊？”，没有人回答我。

我又问，“孩子们一天一颗黄豆，你们能吃饱吗？”，所有的孩子不约而同的回答，“吃不饱”！接着，我就说了，“同窗们，认真的用心来感受视频中的真人真事，咱们的先辈就是凭着一天只吃一颗黄豆的坚定意志成立起新中国，才有的咱们的美好生活！”。

本来兴奋的孩子听了这些，心情有些疑虑。

一个个都端坐在那里，一语不发。

看到此象，我反思我自己，是不是太着急想让孩子们懂一些他们难以体会和理解的道理了，孩子们有些压抑，有些感觉到有任务要完成的不愉快。

我稳定了一下激动的情绪，问孩子们，“孩子们，你们喜欢听故事吗？”，孩子么仍是异口同声的回答我，“喜欢！”。

“那让咱们一路来听听发生在老爷爷、老奶奶身上的真实故事好不好！”，同窗们激动的点着头，充满期待的望着我。

《开学第一课》开始啦，同窗们一个比一个专心，两个小眼睛都盯着大屏幕，一转也不转。

虽然我看了直播，可我仍是想要再认真的看一遍，先辈们的旗帜需要咱们来接，我怕我丢掉了什么，我怕我接的不够好。

不知不觉的，课程已然过半，那熟悉的旋律响了起来，蔡国庆和孩子们合唱的一首《五星红旗》让每一个人骄傲、让每一个人自豪。

班主任的教育熏陶力案例(3篇)

第1篇一、背景介绍在我国教育领域，班主任作为班级管理者和学生成长指导者，承担着重要的角色。

班主任的教育熏陶力，是指班主任通过言传身教、潜移默化等方式，对学生进行德育、智育、体育、美育等方面的熏陶和影响。

以下是一篇关于班主任教育熏陶力的案例，旨在展示班主任在学生成长过程中的重要作用。

二、案例描述（一）班主任简介李老师，某中学班主任，从事教育工作多年，具有丰富的教育教学经验。

她关心学生，善于发现学生的优点和特长，注重培养学生的综合素质。

（二）班级情况李老师所带的班级是一个充满活力、团结友爱的集体。

班级内学生个性各异，学习基础参差不齐。

在李老师的带领下，班级氛围日益融洽，学生的学习成绩和综合素质不断提高。

（三）案例描述1. 关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观在一次班会上，李老师发现班上有部分学生因家庭原因产生心理压力。

为了帮助学生走出困境，李老师利用课余时间与学生谈心，了解他们的心理状况。

在谈话中，李老师以亲切、耐心的态度，引导学生正确面对生活中的挫折，树立积极向上的人生观。

经过一段时间的疏导，这些学生的心理状况得到明显改善，学习积极性也逐渐提高。

2. 注重学生全面发展，激发学生潜能李老师深知，一个优秀的学生不仅要有扎实的知识基础，还要具备良好的综合素质。

为此，她积极组织各类活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

在班级内，她鼓励学生参加各类竞赛、演讲、才艺展示等活动，挖掘学生的潜能。

在一次学校的才艺比赛中，班上一名学生表现出色，获得了一等奖。

这个学生的成功，离不开李老师的悉心培养和鼓励。

3. 关爱学困生，激发学习兴趣在班级中，李老师特别关注学困生。

她认为，每个学生都有闪光点，只是需要发现和挖掘。

针对学困生，李老师采取以下措施：（1）了解学困生的学习困难，制定个性化辅导方案；（2）鼓励学困生参加课外活动，培养兴趣爱好，提高自信心；（3）与家长保持密切沟通，共同关注学困生的成长。

经过一段时间的努力，学困生的学习状况得到明显改善，学习成绩不断提高。

孙夕军教育智慧案例一句话,一声情,一辈子

一句话，一声情，一辈子如果一辈子干教师，有没有人会算一算自己上过多少节课，教过多少名学生，在这些学生中又有多少让你印象深刻，甚至刻骨铭心。

一批一批的学生离开你而去，奔向远方，你有没有像一盏明灯那样曾经照亮过迷途孩子的路，让他因你而走的更踏实、更坚定。

我是一名普普通通的小学语文教师，从教不长，因而学生也不太多，印象深刻的更是寥寥无几。

唯有他，难以忘记。

7月5日的毕业茶话会上，他又送给我一大包吃的，没有说一句话，只是朝我笑了笑，我知道他是在感恩于我，更确切的是在感恩于我的不经意的那句话。

时间流逝，有一天他也许淡忘我这位老师，但是那一句不经意的话，也许会对他的成长有些许帮助。

2011年年底，发完所有奖状，我还在感慨：现在钱不值钱，连奖状也贬值了，74名学生，领了81张奖状，除了人人有份外，有些学生还可以收获3份，也难怪学生抱有一副无所谓的神情。

虽说如此，奖状与奖状的含金量还是迥然有别，被评为“优秀班干部”、“三好学生”的人还是一副欢天喜地、喜笑颜开；而诸如拿到“劳动之星”、“文明之星”“纪律之星”的学生则是垂头丧气、一脸懊丧。

回到办公室，稍事休息，等把学生们送走，一年一度的寒假便可以拉开序幕，想到这里，我不禁轻松起来。

“老师，我没发奖状！”他来到办公室，怯生生的说。

我回头一看，原来是他-----我们班一棵默默无闻的小草，话语不多，很少举手，书写潦草，成绩也是稀里糊涂。

看到他眼泪打转的样子，我才意识到自己工作的失误已经伤害了一个孩子稚嫩的心。

“对不起，老师竟把你忘了，走，我再给你去要一张！”我领他到教导处，赵主任说还有很多，让我自己去找，可能由于内疚，我想给他找一份“三好学生”的奖状，可是找来找去，除了“劳动之星”、“文明之星”、“纪律之星”外，并没有含金量高的。

我问赵主任有没有“三好学生”，赵主任说：“不行给他两张，一张‘纪律之星’，一张‘文明之星’。

”“那怎么行，这可是我们班的优秀生”我把他推到前面认真的说。

你是快乐的、我是幸福的——歌声育人、做一个幸福的班主任

课程教育研究Course Education Research2017年第31期你是快乐的,我是幸福的———歌声育人,做一个幸福的班主任高岿(大连开发区红星海学校辽宁大连116600)【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2017)31-0200-02我做了20多年的班主任,最大的感受是:我所培养出来的孩子健康幸福的成长就是我的成功。

学生快乐了,就是我的幸福。

我就从一个方面谈谈怎样管理班级的:歌声育人,做一个幸福的班主任。

“音乐是源于心灵的智慧和善良,所以能够深入人心并起着美化心灵的作用。

”柏拉图的这句名言,可能很多人熟知。

担任班主任这么多年,我始终坚持用歌声治班,以歌导行,与歌为伴,用跳动的音符活跃教学,用充满爱的音乐感动他人。

三年初中生活,每个孩子要会唱近一百五十首歌曲。

这已成为我的班级文化的一大特色。

国歌、校歌、军歌:《精忠报国》、《咱当兵的人》、《强军战歌》、《团结就是力量》;班歌:《相亲相爱的一家人》;古诗词:初中三年必背古诗词97首;戏曲:《女驸马》、《说唱脸谱》、《泰山顶上一棵松》;英文歌曲:《Lemon Tree》、《Take me to your heart》、《Fire fly》、《Butterfly》、《My Love》、《seasons in the sun》、《Hey,Jude》、《Rolling in the deep》、《See You Again》、《You raise me up》、《Big Big world》等二十多首;传递正能量的经典的流行歌曲:《众人划桨开大船》、《站起来》、《红旗飘飘》、《青花瓷》、《菊花台》、《爱》、《朋友》、《水手》、《春天里》、《我相信》、《隐形的翅膀》、《追梦赤子心》、《感恩的心》、《跪羊图》、《向天再借五百年》、《奔跑》、《明天会更好》等。

这就是我们必唱的八大类歌曲。

我根据年级不同的特点,做好了三年的规划。

班主任工作犹如一首歌

班主任工作犹如一首歌
彭海新
【期刊名称】《南方论刊》
【年(卷),期】2007(000)012
【摘要】班主任是一所学校最基层的领导，是负责一个班级学生的思想、学习、生活等方面工作的教师。

他们每天都要处理一些大大小小、琐琐碎碎的事，劳心劳力，又苦又累。

因此，有些教师认为班主任不好当，但我不以为然。

其实，我们如果能够全身心投人班主任工作去，并且懂得巧干活干，就好像在唱一首歌一样，其乐无穷，甘美无比。

那么我们如何唱好“班主任”这首歌呢？
【总页数】2页(P102-103)
【作者】彭海新
【作者单位】茂名市第一中学,广东茂名,525000
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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班主任优秀教育叙事一句话官唤醒了一个孩子

班主任优秀教育叙事一句话官唤醒了一个孩子高博是我们班的一个顽皮倔强的学生，三年来，说起他，教我们班的老师没有一个不知道他的大名的，那真是班里的调皮大王，好惹是生非，一天到晚总爱捉弄班上的同学，只要有他的地方就有同学告他的状，但他总会极力狡辩。

平时老师总少不了跟他讲道理，但收效甚微。

面对这样一块倔强的顽石，我该怎么办呢？通过家访，了解到这孩子在家也爱惹讨人嫌，怎么说他，他就是个犟，不服气，但这孩子官瘾特别大，能不能从这一点上做文章，从而改变他呢？一天，我把高博叫到办公室，问他：“你想不想当值周班长？”他很高兴地点点头。

于是，我感到很为难：“如果老师选你当值周班长，同学们一定会说，高博上课不认真听讲，在组内捣乱，别人交流时他偷笑，课下管不着自己的嘴，乱喊乱骂，还欺负同学，老师偏心!你说，老师该怎么办呢？”高博一声也不吭。

我趁机对他提出要求:“其实呀，如果你上课积极主动地参与小组合作学习，遵守纪律，改掉欺负同学的坏毛病，课间别乱跑乱撞，就能得到同学的认可，你能做到吗？”高博使劲地点了点头。

果然，第二天上课，他很认真，我心中一阵窃喜。

同时，我还有些担心，他能坚持几天呢？一天、两天------他坚持了一个星期。

我看得出他还是有点挺不住。

于是，我决定给他一个甜头尝尝：“这个星期你表现得非常好，但是如果老师现在就让你当值周班长，要是你做得不好，被撤职了，岂不是很没面子，要不，暂时不让别的同学知道你是值周班长，先当个‘地下’值周班长试试，主要负责课间纪律，等你各方面都表现好了，就可以名正言顺的当上值周班长了，好吗？”“行”，他很爽快地答应了。

接下来，我有意识地指导他当值周班长，时刻提醒他管住自己，帮助同学，也在同学面前帮他树立威信。

又过了两个星期，高博一直朝着我希望的方向发展。

我想，我也应该兑现我的承诺了。

由于他以前一直“作恶多端”，所以当我一宣布这个消息，班里就乱成一团，他们都在窃窃私语“他以前总拽我的头发”“他还往我的身上喷水”“他还用小刀划过我的书包呢”------这时，高博的表情非常紧张，嘴里还不时发出“我也没有呀”。

音乐教师我的教育教学故事

音乐教师我的教育教学故事在教书育人的道路上，我是一名热爱音乐的教师。

多年来，我用心教学，努力培养学生的音乐兴趣和才能。

以下是我教育教学故事的一些案例。

激发学生兴趣为了激发学生对音乐的兴趣，我经常使用创新的教学方法。

例如，我会邀请音乐家来学校进行特别演出，让学生近距离感受音乐的魅力。

我还组织学生参加音乐比赛和演出，鼓励他们展示才华。

这些活动不仅让学生们增加了对音乐的了解，还培养了他们的自信心和合作能力。

个性化指导每个学生都有自己独特的个性和研究方式。

作为一名优秀的音乐教师，我始终注重给予学生个性化的指导。

我会了解每位学生的特点和需求，并根据他们的能力和兴趣量身定制教学计划。

我鼓励学生保持积极态度，帮助他们充分发挥潜力，取得良好的研究效果。

创造良好的研究环境研究环境对学生的研究效果有着重要影响。

我坚信，一个积极、和谐的研究环境可以激发学生的研究热情。

因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关心并尊重每个学生。

我鼓励学生之间相互合作和帮助，营造团队合作的氛围。

同时，我会经常组织音乐欣赏课和讨论课，让学生们互相倾听和分享自己的音乐经验和感悟。

激发学生创造力音乐的魅力不仅限于演奏，创作也是重要的一环。

我鼓励学生发挥自己的创造力，进行音乐创作。

我组织学生们进行乐曲创作比赛，并在课堂上指导他们进行作曲。

通过这样的活动，我希望激发学生的创造力，培养他们的音乐思维和创作能力。

作为一名音乐教师，我深知教育的重要性。

通过以上所述案例，我努力为学生们创造良好的音乐教育环境，引导他们发展音乐兴趣和才能。

我希望能继续在这个美妙的教育领域中不断进步，为更多学生带来音乐的快乐与启迪。

*注意：以上内容为编写文档所使用的样例，请不要引用或确认其真实性。

*。

小学语文老师教育叙事让儿歌成为孩子成长的第一把钥匙

小学语文老师教育叙事让儿歌成为孩子成长的第一把钥匙文章欣赏让儿歌成为孩子成长的第一把钥匙重庆市秀山县溶溪镇中心校杨娅群已踏上三尺讲台六年的我，一直植根于高段语文教学。

去年，根据学校工作需要，我首次和这批六、七岁的孩子打交道，他们活泼、可爱，拥有世界上最天真无邪的笑容。

这样50张雪白的、不容一丝亵渎的白纸，让我既喜欢，又担忧、害怕，我该怎么去画他们人生成长生涯的第一笔？我该交给他们一把怎样的大门钥匙？在他们心中，对这个世界的纪律、学习以及待人处事的法则没有一点概念。

我害怕起笔就画错，造成最终的那幅画不尽人意。

我害怕这把钥匙打开的是潘多拉的盒子，给学生生命带来的不是幸福，不是快乐。

为此，我食不甘味，夜不能寐。

直到有一天，从同级教师那里听到了一首儿歌，才让我眼前一亮。

原来，儿歌，这根神奇的魔术棒，能让这群听不懂道理、不会学习的“淘气鬼”轻松地记住我想让他们懂得的东西。

记得那首儿歌是这样的：天黑了，小鸟要回家了，我们也要回家了。

小鸟不乱飞，我们不乱跑。

小鸟的妈妈在等它，我们的妈妈在等我。

听到这首儿歌时，我豁然开朗：苦口婆心的教孩子们放学时的安全，他们不一定记住。

殊不知，还有另一种方式可以让孩子们轻松、快乐的记住，并且乐于遵从。

因此，我试着将儿歌带入我的教学中，使我有了越来越多的收获。

一、让儿歌成为开启孩子良好行为大门的第一把钥匙记得一年级的时候，即使我再怎么强调要保护好自己的书本，一个学期下来，总有一些孩子的书已经是面目全非。

于是，本学期一开学，我便教孩子们自己包书，并让每个孩子双手捧着自己的新书本，用心地对着新书念儿歌：你是我的好朋友，我要好好保护你。

开学时，我们班教室新添了许多教学设备，我走进教室，手指着新添的设备，教室里便又响起了那两句儿歌：你是我的好朋友，我要好好保护你。

结果，一学期下来，孩子们的书、教室里的设备，没有任何损坏。

一句儿歌代替了老师所有的教育，效果还出奇地好，真让人有些惊喜。

乱扔垃圾、说脏话，对于一、二年级的孩子来说，时有发生，无论老师怎么强调，一些学生总改不了。

少岱小学王红岩我这样做班主任

必开两次家长会（学期初、学期末各一次）。我在家长会上从不开“批斗会”，而是组织班里所有任课教师与家长交流，及时回答家长提出的问题，取得家长的支持。我也会给某些家长打“小报告”，以前用纸条，现在用校讯通、微信、qq群，及时告知某位学生的在校表现，以取得家长的支持配合。我们建立家委会后，沟通更畅快了，我觉着与家长打交道多了左膀右臂。班里的家委会替我组织家长参与到班级的各个方面，每个家长显然也成了这个班校外班主任，我所做的就是沟通协调。
家长进课堂，一言一行一份爱
为了当好班主任，我只是做了孩子需要的一部分。我深知：“精湛的教学艺术才是你的立身之本！”我利用休息时间学习音乐专业知识，并大练基本功，提高自己的专业能力。先后获县音乐优质课一等奖，县素质大赛一等奖。我编撰了《笛声飞扬》竖笛校本教材，组建了笛声飞扬社团。今后，我会把教书育人当做自己毕生的追求，一次一次地超越自己，立志做一名优秀的老师、优秀的班主任。
我
我
最
最
亮
帅
幸福四二温馨一家书香从这里升腾
让教室更漂亮
班级文化
七部曲一、用心营造一个温馨的班级
二、用叮咛教育学生注意安全
有句话这样说：“教育无小事，而安全，是教育中最重大的事。”作为班主任，我时刻把安全放在首位，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨雪天叮嘱学生：别跑，小心路滑。逃生路线贴上墙，消防演练认真做，自救知识人人懂。放学时一定路队走。所有这些我都随时记录在班级日志。
2、对优等生要“严爱”
对优等生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

一路走来一路歌(班级管理总结

班级管理交流材料第一次接管三年级的学生，而且有一部分是外地转来的学生，还有一部分学生各种习惯都比较差，学习程度参差不齐。

已经习惯了静静的课堂的我，面对课上课下都是七嘴八舌的学生，曾感到无所适从。

怎样管理他们曾让我伤透了脑筋。

这一班孩子，有个共同点，都是那么淳朴，那么可爱，而且绝大部分非常听话。

后来我发现，管理他们并不是很难。

一句表扬的话就能让班里静下来；一颗小星星就可以使许多学生争着捡教室里的纸片,并且放学后主动迅速的用自己携带的一块小抹布擦自己所在的地方,每个学生都擦得很认真,地面干干净净;谁上课第二个铃声响过之后如果没有特殊原因来晚了就为大家唱一首歌,以表示对大家的歉意,结果没有一个人迟到等等。

唯有一件事,对我触动很大.开学初,由于到我们学校来参观的人很多,学校请来了许多清洁工,为我们学校擦玻璃,记得当时我正上数学课,一位男清洁工推门走进来说: “我拿点东西,抹布掉在下面了.”说完只见他翻过窗户而下,眨眼之间又双腿叉开骑在窗台上,手中拿块抹布,他的动作非常敏捷,并且还和我们班的同学做了一个鬼脸.同学们也许是被他的动作惊呆了,想起了武打片中的英雄大侠,沉默片刻,一起发出惊叹声,教室里立刻喧闹起来.而我,却因为心脏不好,惊吓之后,瘫座在讲桌旁边的椅子上,半晌说不出话来,以至于数学课无法往下进行,面对眼前的热闹场面,我想指责也无济于事,静坐片刻,我给同学们编了两个有关安全的小故事,同学们听后纷纷说道:刚才这位清洁工的做法实在是太危险了,我们绝不办这种危险事.中午放学后,我无精打采的回了家,饭也没吃,躺在床上,越想越害怕,我怕同学们因为年龄小而好奇去模仿.下午上学我便很早就来到了学校,看到教室里已经来了5名学生,我刚进来,有4名同学就惊慌的告诉我: “刚才张腾同学学习清洁工的做法差点从二楼摔下去.”我回头看张腾时,只见他脸色煞白,我问事情的经过,确实属实.这时教室里已经有很多学生了,看看他们我想说教已经无济于事,我决定冒一次险,因为张腾同学毕竟是我们班最顽皮的学生,我要杀一儆百.于是,我对大家说: “张腾不是想成为一名英雄大侠吗?我成全你,我从窗户把你仍下去,你就死定了,把你变成相片.”张腾听后嚎啕大哭,抱着桌子不撒手并表示以后再也不犯类似的错误.过了一会,我想教育目的已经达到,就对大家说:看到张腾态度较好,我就暂时原谅他,不过张腾必须负责我们班的安全问题.当时,亦秋主任因为值班来得也特别早,她和我配合的很默契,我非常感激.从那以后,我们班的其他淘气的学生也都变好了.通过和三年级学生的交往,我想,由于他们年龄较小,对他们不需深入的谈心，也不需讲多么深刻的道理，而只需要掌握激励的方法，调控的手段，对绝大部分学生来讲就能达到管理教育的目的。

班主任个别化教育案例4篇

班主任个别化教育案例4篇班主任个别化教育案例第1篇新年伊始，大地归春，桃符换新，屠苏酒香未散又迎新一学期开学之时。

回首上一半年初为人师的经历，虽已成记忆但依然清晰可见，细细回味，感悟良端。

我们本是平凡的教师，但当学校把班主任工作交给我们后，就从平凡变的特殊了。

当我接手现今这个班级的时候就有一种诚惶诚恐，战战兢兢的惶恐和不安，因为作为刚踏出校门的我对管理工作没经历、没经验便要以教育者和管理者的身份面对一群成长中的孩子，让我顿觉压力颇大，以致五更起半夜眠查找、浏览有关管理班级方面的资料及书籍，但经过半年的工作和摸索后我悟出一道理：管理是做出来的而不是想出来的正如生活是过出来的而不是憧憬出来的。

同时，班主任工作也不仅仅只定位在管理上或是把班级不出事当成目标。

事实上我认为，管理只是班主任的基础工作，出色的完成对学生的德育教育工作才是班主任的最终目标。

跳出管理的圈子，让管理真正成为班主任工作的基础，在管理中使自己成为对学生有影响力的班主任，应该是每一位班主任的追求。

一、叩响学生的心弦有一次，我做一个名叫黄晓彬的学生的思想工作。

那学生聪明，学习底子较厚，会思考，可自制力特别差，随心所欲。

二十分钟过去了不见他有什么触动，于是我转过话题说起家事，原来他是个独生子，父母都在外打工，他从小就远离父母自己学习生活。

他说完后，我停了好大会儿，才拍拍他肩膀郑重的说：“记住，你的双肩是用来挑担子的，而不是让你甩着膀子走路的。

”那学生一听，眼圈红了，我不再说什么。

我知道那句话一定会使他有所改变，后来事实证明如此。

每一个人的心里都有最容易被触动的一根弦，要想做好学生思想工作，成为一个对学生有影响力的班主任，就要学会找到那一根弦，只要你是一个用心的班主任，你就可以找到它奏响它。

上学期期末考试前，我班一个优秀的学生(当初分班时班级第一名)突然说吧参加考试了，要回家去。

事前没什么征兆，我感到非常惊讶。

我知道这个学生的思想工作不容易做，她相当有主见，特别倔强，一不小心说错了或是你所说的她不赞同，她有可能卷着行李一言不发就走。

班主任经典教育案例

班主任经典教育案例开启学生心灵的钥匙高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有受孩子的人，他才可以教育好孩子。

”是的，没有爱的教育是失败的教育。

【案例介绍】今年开学，我担任了小学六年级的班主任工作，刚接手时，就听说这个班不好管，加上之前学生养成了一些坏的习惯。

其中一个叫王树明的同学尤为突出，所以我也比较注意这个学生，他似乎总是以跟老师对着干为乐事，迟到、上课做小动作是他的家常便饭。

但总算开学两周，没有大的动作。

我出了在他迟到时了解他一下外，不动声色地观察着他的一举一动，发现他性格有些孤僻，喜欢独来独往，脾气暴燥，但很重情义讲义气。

好景不长，问题终于来了。

有一天课间操时间，我在办公室批改作业，突然班长跑到我跟前慌里慌张地说：“老师不好了，王树明和别班的男生打起来了。

”我三步并做两步赶到那儿，看见两个同学正斯打在一起，我当即制止，两人便松了手，我当时很生气，责令他到办公室去，把他叫到办公室问他：“为什么打人了”，“他骂我了”!他说得理直气壮。

我一听更来气了“噢，他骂你，你就打，他骂人不对，你打人就对吗?你看你一天就知道打仗，你怎么不把成绩搞上去。

”我气头上便口不择言地想怎么说，就怎么说，根本不去理会这些话会伤害学生的自尊心。

一顿批评之后，只是让他口头下了一个保证后我便让他回去了。

岂料第二天早晨，我刚进学校，昨天挨打的那个小男孩又来告状，“老师，王树明昨天又来打我，还说，要是我告状，他还会打我”，我当时火冒三丈，刚要去抓他来，可转念一想，是不是昨天的教育方法有问题。

于是，我决定先不在学生面前批评他，便没有立即找他来，而是下午抽了一个时间，私下把他叫到办公室，我调整了一下情绪，先是沉默了十分钟(实际上这十分钟想让他平静平静)当时他只是不时的看看我，(我想他这是奇怪我为什么没向他大发雷庭，我想我真的这么做了，那不正中了他的圈套吗?结果只能是陷入尴尬的境地，处理起来更加被动)，十分钟过后，我向他微微一笑(这一笑解除了他不少负担)说：“说一下上午事情的经过。