2018年秋人教部编版九年级语文上册新教案课件：22 范进中举(共46张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51张PPT)
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
科 举 的 故 事
有一部叫《南部新书》的书中记载： 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中， 正想回家，却收到妻子寄来的诗：
良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒 民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小 说家之一。
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是 以封建知识分子为主要对象，描写他们的生 活和精神状态。
找出范进中举后的变化，分析其形象。
中举前
每日小菜饭、猪油 吃 两三回、饿了两三
天、没有早饭米
住
茅草棚
用 无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血 地位 淋头、无人帮助
中举后 众乡邻拿蛋 送 酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三 间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮忙办事 张乡绅拜访拉拢
范进的形象：
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方 面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了 封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参 加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体 现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所 以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡 救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的 反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
九年级上册(2018部编版)语文第22课范进中举课件(共65张PPT)
僚之间结党营私之风盛
行。
众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他
中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻 居来帮忙。众邻居对权势
者或敬畏或谄媚，对不幸者
范进中举前后的态 度有什么不同？
该死的 畜牲！ 你中了 甚么？
范进中举前后胡屠户态度对比
项目 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 中举前
现世宝 训斥 狗血喷头
中举后
老爷 贤婿老爷 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱 养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷
一副大肠
倒运
一瓶酒
对嫁女的解释 对相貌的评价 对才学的评价
总体感知范进的艺术形象
猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功
名受封建文化毒害。中举前唯唯 诺诺，中举后则坦然地同方面大 耳的张乡绅平起平坐，打起官腔 ，成了封建社会的新贵，特权阶 级的人员.
范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么 他得知真的中举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
地位
“噫！ 好了！ 我中 了！”
设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可 能想到了什么？ 归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间， 范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张 地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即 将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好” 风驰电掣似地卷过范进的脑海。一个“好” 字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑 功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。 这正是作者的点睛之笔！
人教版九年级上册(2018部编版)语文《22 范进中举》课件 (共46张PPT)
富贵的高尚情操，显示出民主主义思想色彩。这在当时是具有十分重大的现实意义和
教育意义的。 《儒林外史》是我国文学史上讽刺艺术达到最高峰的一部巨著，也是一面封建社 会的照妖镜，展现了一幅封建科举时代的社会风俗画卷。
字词 辨析
生字新词
进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，
即文中所说的中了相公。“相”读xiàng，不读xiāng；
“中”读zhòng，不读zhōng。
烂忠厚：过分忠厚。 闯将来：闯来。将，助词，没有实义。 五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每 到一更就击鼓报时。
文章 结构
文章结构
中举前贫困的生活和卑微的社会地切参加乡试的情况
第二部分（3～结束）
中举后喜得发疯及社会地位发生了显著 变化
课文 探究
课文探究
范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文 从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
（ 1 ）从语言描写：中举前，胡屠户可以任意辱骂范进 ，说他是“现世
宝”“因我积了甚什德，带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。
骂他“是个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设有盘缠，向胡屠户商议，被胡屠户 一口啤在脸上，骂了一个狗血喷头”不要失了你的时”“癞虾蟆想吃天鹅肉”说 他中相公是宗师看见他老 . 不过舍与他的，骂他长相“尖嘴猴腮”，骂他野心 “不三不四，就想天鹅屁吃”。范进到城里乡试，家里饿了两三天，被胡屠户知
个老爷”。 （2）从动作描写：中举前，范进进学回家，胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶 酒来贺喜，吃到日西时分，吃得醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。范进向他 商议到城里去乡试的盘缠，被他一口阵在脸上，骂了一个狗血喷头。
2018部编新人教版九年级上册语文优秀课件：22《范进中举》课件
便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的 利欲熏心、可悲可笑。
范进中举前后胡屠户态度对比
中举前 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价
状元成才路
中举后 老爷 贤婿老爷 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉 四五千钱 养到30多岁 毕竟要嫁与个老 品貌又高 张府…… 爷 也没有这样的相貌 才学又好
与：结交。
梓：家乡。
相
拙
桑
状元成才路
狗血喷头：形容骂得很凶。
丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。 现 世 宝： 形容水往下流的样子。 淋淋漓漓：
整体感知
自由朗读课文，并思考：
1. 速读课文，给课文分段并归纳
段意、概括情节发展思路。 2. 课文是怎样描写范进喜极发疯
的过程的？
1．给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。 归纳段意：
知识备查
古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺， 主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，
主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺只指后一
种写实性讽刺小说。它用夸张的手法和嘲讽的态度，
状元成才路
揭露、抨击了社会的黑暗和时弊，但对社会本质的
认识，有很大局限性。代表作有吴敬梓的《儒林外
史》，李宝嘉的《官场现形记》等。
新课导入
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
状元成才路
十年窗下无人问，一举成名天下知。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
——古代科举考试的真实写照
22 范进中举
作者名片
吴敬梓（1701—1754），字敏轩， 号粒民，晚年自号文木老人，安徽全
椒人，清代小说家。代表作是长篇小
2018年秋九年级语文上册 第六单元 22范进中举教案 新人教版
22 范进中举1．把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2．感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。
3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
4．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。
一、导入新课1．请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物—范进；事件—中举。
2．课文题目反映了我们古代何种现象？明确：科举制度。
科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。
范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢？欲知究竟，让我们一起走进今天的课堂。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解作品吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。
受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
不过，读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别是在他的父亲去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富到贫之变后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
《儒林外史》：我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。
全书故事情节没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
【教学提示】可参考光盘教学素材做详细补充说明。
目标导学二：掌握故事情节，初步感知形象1．快速浏览课文，以最快的速度梳理出故事的情节结构，并简要概括内容。
2018年秋九年级语文上册 第六单元 22范进中举教案 新人教版
22 范进中举1．把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2．感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。
3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
4．了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。
一、导入新课1．请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物—范进；事件—中举。
2．课文题目反映了我们古代何种现象？明确：科举制度。
科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。
范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢？欲知究竟，让我们一起走进今天的课堂。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解作品吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士。
受家族的影响，他少时热衷科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
不过，读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别是在他的父亲去世后，近房中不少人觊觎遗产，使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗产消耗一空。
经历了由富到贫之变后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解，写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
《儒林外史》：我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。
全书故事情节没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
【教学提示】可参考光盘教学素材做详细补充说明。
目标导学二：掌握故事情节，初步感知形象1．快速浏览课文，以最快的速度梳理出故事的情节结构，并简要概括内容。
人教部编版九年级上《范进中举》公开课课件 (共47页)
第二部分：写范进中举喜极发疯 及中举以后社会地位显著变化。
人教部编版九年级上《范进中举》公 开课课 件 (共47页)
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前 后 对 比 胡 屠 户
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中举了！
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊《登科后》
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏 加身的荣耀。
——张晓风
人教部编版九年级上《范进中举》公 开课课 件 (共47页)
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诗句欣赏 十年窗下无人问， 一举成名天下知。 万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。
人教部编版九年级上《范进中举》公 开课课 件 (共47页)
人教部编版九年级上《范进中举》公 开课课 件 (共47页)
一、词语积累
1. 读准下列字词的读音。
作揖（zuòyī ） 带挈（ qiè ）
第二层写疯跑。又用了什么描写？
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写， 写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
人教部编版九年级上《范进中举》公 开课课 件 (共47页)
人教部编版九年级上《范进中举》公 开课课 件 (共47页)
第三层写跌倒。又用了什么描写？ 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑
——— 中举前（倨） 中举后（恭）
语
“是天上的星宿”“文曲星” 称范进：现世宝…烂忠厚
秋人教版(部编)语文九年级上册导学课件：22 范进中举 (共46张PPT)
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2018秋人教部编版九年级语文上册教案：22.范进中举
环节三 合 作
张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。他结 交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。
4、范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来 的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都 是众邻居来帮忙这表现了什么？
3.课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷困潦 倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍， 富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着 重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这 里表现了作者怎样的思想感情？
①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。 ②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同， 揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。 ③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶 的灵魂，取得良好的讽刺效果。 2.除对比外，作品还运用了大量的夸张，请找出来，说说其效果。 范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中 举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而 是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴， 惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。 3.讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？ 在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科 举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深 刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。
二、字词积累