现代汉语(1)教学辅导
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
现代汉语 教案
现代汉语教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解现代汉语的基本特点和发展历程。
2. 学生能够掌握现代汉语的基本词汇和语法知识。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
教学重点：1. 现代汉语的基本特点和发展历程。
2. 基本词汇和语法知识的掌握。
教学难点：1. 如何运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
教学准备：1. 教材：现代汉语教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑3. 教学辅助工具：课件、练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段现代汉语的对话或文章，激发学生对现代汉语的兴趣。
2. 引导学生讨论现代汉语在日常生活中的重要性和应用场景。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示现代汉语的基本特点和发展历程，包括语音、词汇、语法等方面的变化和发展。
2. 讲解现代汉语的基本词汇和语法知识，如常用词汇、句型结构等。
三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2. 组织学生进行口语练习，让他们运用所学知识进行简单的对话。
四、拓展与应用（10分钟）1. 利用多媒体展示现代汉语在不同领域的应用，如广告、新闻报道等。
2. 引导学生思考并讨论现代汉语的进一步发展和应用前景。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生所学知识的重要性和实际应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步提高教学效果。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如课后练习、口头报告等，以巩固所学知识。
2. 提醒学生预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过多媒体展示、练习与巩固等方式，使学生全面了解现代汉语的基本特点和发展历程，并掌握了基本的词汇和语法知识。
通过口语练习和思考讨论，学生的语言表达能力得到了提高。
然而，在教学过程中，我发现学生对某些难点理解不深，下一次教学中需要更加注重这些难点的讲解和练习。
此外，教学中应注重培养学生的创新思维和实际运用能力，使他们能够更好地应对现代汉语的发展和应用。
《现代汉语1、2》课程教学大纲(2016)
6
第六章 修辞
4
2
6
总计
56
16
72
七、教学内容
பைடு நூலகம்
第一章 绪论
（2 学时）
【教学目标】
了解绪论部分讲述现代汉民族共同语的形成，现代汉语的特点和在国内外的
地位。理解汉语规范化的重大意义，现代汉语课程的性质，内容和任务等。掌握
对现代汉语有概括的了解，热爱并努力学好祖国语言，为祖国语言的纯洁和健康
2
而奋斗。 【教学内容】 绪论部分讲述现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方
第三章 文 字
（6 学时） 【教学目标】 理解汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基
4
第七节 音 位 一、音位简说 二、普通话音位
第八节 朗读和语调 一、 朗读的作用和要求 二、 语调
第九节 语音规范化 一、 确立正音标准 二、 推广标准音 【教学重点】 1．语音的物理性质、生理性质和社会性质。 2．什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。 3．掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。 4．声母的发音部位和发音方法。 5．韵母的发音和分类。 6．声调的性质和作用，调值和调类，变调。 7．普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。 8．轻声和儿化的性质和作用。 【教学难点】 1．音素、音节、声母、韵母和声调几个概念。 2．熟悉常用的国际音标。 3．声母的发音部位和发音方法。 4．韵母的发音和分类。 5、变调。 6．普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。 7．什么是音位和音位变体，普通话的音位。 【学时数】理论学时：14 学时 实践学时：4 学时
《现代汉语 1、2》课程教学大纲（2016）
《现代汉语》教案
第一章绪论教学目的和要求：了解语言与语言学，现代汉语的形成、特点、地位，新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。
教学的重点和难点：“语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。
教学方法：以讲授为主，加之讨论和练习教学手段：课件演示教学时数：4学时教学内容和步骤：第一节现代汉语概述一、语言、汉语、现代汉语（一）语言（语言的特征）语言是一种特殊的社会现象，这是语言的本质特征。
语言是人类最重要的交际工具，是思维的工具，这是语言的功能特征。
语言的功能特征除了是最重要的交际工具之外，还有人类必不可少思维工具。
语言是音义结合的符号系统，这是语言的结构特征。
本质特征：一种特殊的社会现象语言功能特征：思维工具，交际工具结构特征：音义结合的符号系统（二）汉语1.汉语是汉民族使用的语言。
2.汉语在世界语言谱系中属于汉藏语系。
（三）现代汉语1. 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
2. 现代汉语有广义和狭义两个方面的含义。
①广义:现代汉民族共同语和现代汉语方言。
②狭义:现代汉民族共同语。
3. 现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
↗书面语（文学语言）↘口语二、现代汉民族共同语（一）现代汉民族共同语的定义（判定标准）：以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。
（二）现代汉民族共同语的发展过程1、共同语的发展过程：先秦“雅言”（《论语·述而》：“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。
”——汉代“通语”（见《方言》）——明代“官话”——民国“国语”——中华人民共和国“普通话”。
（1）共同语书面语的发展：先秦书面语（文言文）——白话文学——白话文——普通话书面语（2）共同语口语的发展：先秦口语——唐宋口语——明清以来“官话”、“国语”——普通话口语（3）共同语基础方言：北方方言。
以北京话为代表，原因：①官府通用，②白话文学作品使用。
现代汉语语法教案
一、现代汉语语法之句子结构1. 教学目标：了解现代汉语句子的基本结构，掌握主语、谓语、宾语、定语、状语的概念及应用。
2. 教学内容：（1）句子结构的基本成分（2）主语、谓语、宾语、定语、状语的定义及用法（3）句子结构的分类：简单句、并列句、复合句3. 教学方法：讲解法、举例法、练习法4. 教学步骤：（1）引入话题：通过一个句子引出句子结构的概念（2）讲解基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语（3）讲解句子分类：简单句、并列句、复合句（4）举例说明：用典型例句展示各种成分的用法（5）练习：学生分组练习，教师点评5. 作业布置：结合所学内容，编写一个句子，运用所学的句子结构知识二、现代汉语语法之词类1. 教学目标：掌握现代汉语主要词类的特点及用法，包括名词、动词、形容词、副词、介词等。
2. 教学内容：（1）词类的定义及特点（2）名词、动词、形容词、副词、介词的用法（3）词类的分类及相互关系3. 教学方法：讲解法、举例法、练习法4. 教学步骤：（1）引入话题：通过一个词语引出词类的概念（2）讲解词类：名词、动词、形容词、副词、介词等（3）讲解词类关系：词类的分类及相互转化（4）举例说明：用典型例句展示各种词类的用法（5）练习：学生分组练习，教师点评5. 作业布置：结合所学内容，自选一个词类，进行造句练习三、现代汉语语法之词组1. 教学目标：了解现代汉语词组的概念，掌握词组的类型及用法。
2. 教学内容：（1）词组的定义及类型（2）名词词组、动词词组、形容词词组的用法（3）词组的结构特点及分类3. 教学方法：讲解法、举例法、练习法4. 教学步骤：（1）引入话题：通过一个词组引出词组的概念（2）讲解词组类型：名词词组、动词词组、形容词词组等（3）讲解词组的结构特点：偏正词组、动宾词组、动补词组等（4）举例说明：用典型例句展示各种词组的用法（5）练习：学生分组练习，教师点评5. 作业布置：结合所学内容，自选一个词组类型，进行造句练习四、现代汉语语法之句子成分分析1. 教学目标：掌握句子成分分析的方法，能够准确判断句子成分。
网上教学辅导材料之一
网上教学辅导材料之一现代汉语专题教程（语音）一、教学目的：1、第一章教学目的着重说明语音规范化的若干问题，同时进一步说明分析普通话语音系统的基本理论。
2、本章的教学要使学生了解汉语规范化的内容和历史，基本的结构是"历史－现实"，从20世纪初年的汉语规范化运动入手，逐步引入现实问题，介绍国家的有关语文规范和标准，进而以汉语拼音方案作为个案进行了深入的剖析，培养对汉语拼音方案和普通话语音系统的理性认识，增强语音规范意识，提高使用和推广普通话的能力。
二、重点难点本章的学习要注意普通话语音系统基础和汉语拼音方案两个基础，本章的学习重点是前三节。
本课程并不要求学生能熟练地按照国际音标发音或用国际音标记音，因为国际音标教学的主要环节是进行面对面的发音和听辨的强化训练，这是综合性专题课和远程教学方式难以做到的。
汉语专题1 课后练习第一章第一节国家通用语言文字的规范化标准化一、什么是清末民初的三大语文运动?它们之间有什么关联？1、切音字运动是提倡文字改革、创制拼音字母的运动；2、国语运动是统一语言，推广汉民族共同语口语的运动，它是从切音字运动，即汉语拼音运动中引发出来的；3、白话文运动是提倡用能够表达公共口语的白话文取代文言文作为正式的书面语言的运动，它是在国语运动之后发生的。
这三个语文运动是密切相关，相辅而行的，其红线就是当时的教育救国。
二、民族共同语标准音的确立经历了什么样的曲折道路?1892年卢戆(2hudng)章的《一目了然初阶》(用拉丁文字切厦门音)，被称为“从事切音运动第一人”。
1900年王照的《官话合声字母》拼写“京音官话”，字母形式采用汉字的偏旁。
1911年清政府学部规定拼切汉字宇音的“音标”，由此达到统一语言的目标。
1912年，国民政府教育部改“切音”为“注音”，以“国语”取代“官话”，并审定国音以“京音为主，兼顾南北”，“记音字母”（“注音符号”）为古体篆文。
1918年国语注音字母正式公布。
现代汉语教案(口语部分)
现代汉语教案(口语部分)
一、教学目标
- 培养学生在日常生活和社交场景中使用现代汉语进行口语交流的能力。
- 提高学生听、说、读、写综合运用汉语的能力。
- 强化学生的口语表达和交际技巧。
二、教学内容
1. 日常生活用语
- 自我介绍
- 问候与道别
- 谢谢与道歉
- 询问与回答时间、地点、价格等相关信息
2. 社交场景用语
- 邀请与应答
- 讨论兴趣与爱好
- 描述人物与事物
- 提出建议与意见
3. 口语练与对话
- 情景对话练
- 角色扮演练
- 创意对话活动
三、教学方法
- 教师示范与学生模仿
- 小组合作与合作交流
- 角色扮演与情景模拟
- 游戏与竞赛形式的口语练
四、评价与反馈
- 学生之间互评互助
- 老师定期进行口语表达和交际技巧的评估
- 提供具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误、改进口语表达能力
以上为《现代汉语教案(口语部分)》的大致内容和安排。
通过此教案，学生将能够通过各种日常生活和社交场景的口语练，提高
他们的汉语口语能力和交际技巧。
不断的练和实践将帮助学生更自信地运用汉语进行口语交流。
> 注意：以上内容仅为示范，具体教案内容应根据教学实际情况进行调整和修改。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案（语音部分）第一章：汉语拼音系统概述1.1 教学目标了解汉语拼音的基本概念和作用掌握汉语拼音的音素、音节、声韵调的基本知识能够正确书写和使用汉语拼音1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用音素、音节、声韵调的概念和分类汉语拼音的字母表和声韵调标注规则汉语拼音的转换和应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学利用多媒体辅助教学，展示汉语拼音的音素、音节、声韵调图表提供实例和练习题，让学生进行实际操作和练习1.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对汉语拼音概念的理解程度通过书面作业和练习题，评估学生对汉语拼音字母表和声韵调标注规则的掌握情况通过口语练习，评估学生对汉语拼音的应用能力第二章：声母和韵母2.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声母和韵母的分类和特点能够正确发音和辨析声母和韵母能够运用声母和韵母进行简单的口语表达2.2 教学内容声母的分类和特点，包括清音、浊音、送气音、不送气音等韵母的分类和特点，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等声母和韵母的配合规律和变化规则声母和韵母在汉语中的应用实例2.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解声母和韵母的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示声母和韵母的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和辨析练习2.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对声母和韵母的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对声母和韵母的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对声母和韵母的辨析能力第三章：声调和语调3.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声调和语调的特点和规律能够正确发音和应用声调和语调能够运用声调和语调进行简单的口语表达3.2 教学内容声调的分类和特点，包括阴平、阳平、上声、去声等语调的分类和特点，包括降调、升调、曲调等声调和语调的配合规律和变化规则声调和语调在汉语中的应用实例3.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解声调和语调的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示声调和语调的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习3.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对声调和语调的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对声调和语调的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对声调和语调的应用能力第四章：语音的变化和变调4.1 教学目标了解现代汉语普通话语音的变化和变调现象能够识别和掌握常见的语音变化和变调规律能够正确发音和应用语音的变化和变调4.2 教学内容语音的变化现象，包括同化、异化、脱落等变调的规律和特点，包括上声变调、去声变调、疑问句变调等语音变化和变调在汉语中的应用实例4.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音的变化和变调现象利用多媒体辅助教学，展示语音变化和变调的规律和口型图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习4.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音变化和变调规律的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音变化和变调的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音变化和变调的应用能力第五章：语音的第六章：语音的节奏和停顿6.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的节奏和停顿的特点和规律能够正确发音和应用语音的节奏和停顿能够运用语音的节奏和停顿进行简单的口语表达6.2 教学内容语音节奏的分类和特点，包括快节奏、慢节奏、均匀节奏等停顿的分类和特点，包括自然停顿、强调停顿、转换停顿等语音节奏和停顿的配合规律和变化规则语音节奏和停顿在汉语中的应用实例6.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音节奏和停顿的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示语音节奏和停顿的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习6.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音节奏和停顿的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音节奏和停顿的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音节奏和停顿的应用能力第七章：语音的强弱和重音7.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的强弱和重音的特点和规律能够正确发音和应用语音的强弱和重音能够运用语音的强弱和重音进行简单的口语表达7.2 教学内容语音强弱的分类和特点，包括强读、弱读、半强读等重音的分类和特点，包括primary stress、secondary stress 等语音强弱和重音的配合规律和变化规则语音强弱和重音在汉语中的应用实例7.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音强弱和重音的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示语音强弱和重音的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习7.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音强弱和重音的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音强弱和重音的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音强弱和重音的应用能力第八章：方言和普通话的语音差异8.1 教学目标了解方言和普通话之间的语音差异能够识别和掌握常见的方言和普通话语音差异实例能够运用方言和普通话的语音差异进行简单的口语表达8.2 教学内容方言和普通话的语音差异概述不同方言区的语音特点和差异实例，如北方方言、南方方言等方言和普通话语音差异的原因和影响方言和普通话之间的语音转换和协调方法8.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解方言和普通话的语音差异利用多媒体辅助教学，展示不同方言区的语音特点和差异实例提供实例和练习题，让学生进行实际发音和对比练习8.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对方言和普通话语音差异的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对方言和普通话语音差异的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对方言和普通话语音差异的应用能力第九章：语音的修辞和美化9.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的修辞和美化技巧能够正确运用语音的修辞和美化进行口语表达能够运用语音的修辞和美化提升语言的吸引力和表达效果9.2 教学内容语音修辞的概念和种类，包括拟声、夸张、排比等语音美化的技巧和方法，包括节奏、韵律、语调等语音修辞和美化在汉语中的应用实例语音修辞和美化的实际运用练习9.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音修辞和美化技巧利用多媒体辅助教学，展示语音修辞和美化的应用实例提供实例和练习题，让学生进行实际运用练习9.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音修辞和美化技巧的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音修辞和美化的发音准确性通过书面重点和难点解析1. 声母和韵母的教学：这部分内容是语音教学的基础，学生需要掌握不同声母和韵母的发音特点和分类。
现代汉语词汇教案
现代汉语词汇教案一、教学目标：1. 让学生掌握现代汉语的基本词汇用法和词性。
2. 培养学生熟练运用现代汉语词汇进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对现代汉语词汇的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 现代汉语词汇的概念与分类。
2. 名词、动词、形容词、副词、介词等基本词性的用法和辨析。
3. 常用词汇的搭配和短语。
三、教学重点与难点：1. 重点：现代汉语词汇的基本词性和用法。
2. 难点：词汇的搭配和短语的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解词汇的概念、词性和用法。
2. 互动法：引导学生进行词汇辨析和搭配练习。
3. 案例分析法：通过具体例句分析词汇的用法和搭配。
五、教学过程：1. 导入：通过简单的词汇游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍现代汉语词汇的概念、词性和用法。
3. 练习：进行词汇辨析和搭配练习，巩固所学内容。
4. 案例分析：分析具体例句，理解词汇的用法和搭配。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对词汇知识的掌握和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括准确性和速度。
3. 作业表现：评估学生作业的完成质量，包括答案的正确性、书写的规范性以及思考的深度。
4. 期末考试：设计期末考试试卷，涵盖本课程的所有知识点，以全面检测学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的现代汉语词汇教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 练习题库：准备丰富的练习题，包括辨析、填空、改错等类型。
4. 案例句库：收集各种语境下的例句，用于分析词汇的用法和搭配。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍现代汉语词汇的概念与分类。
2. 第二周：讲解名词、动词、形容词的用法和辨析。
3. 第三周：讲解副词、介词的用法和辨析。
4. 第四周：分析词汇的搭配和短语。
5. 第五周：进行词汇练习和案例分析。
《现代汉语》(一、二)课程教学大纲
《现代汉语》（一、二）课程教学大纲1.课程名称现代汉语（一、二）2.英文名称Contemporary Chinese(1、2)3.课程类别专业必修课4.授课对象对外汉语专业本科生5.学时学分每周4学时，总计136学时，8学分。
6.教材及参考书目1．黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订三版），高等教育出版社2003年版；2．胡裕树主编《现代汉语》（修订本），上海教育出版社1993年版。
7.考试方式期中考查，所得成绩占总成绩的30%；期末闭卷考试，所得成绩占总成绩的70%。
8.课程概述本课程为对外汉语专业基础课程，在本专业本科生第一、二学期开设。
本课程和《古代汉语》、《语言学概论》课程一起，是构成本专业最为重要的三门专业基础性必修课程。
在本课程开设的基础上，还要进一步开设《汉语词汇学专题》和《汉语语法学专题》、《汉字学专题》以及《汉语修辞学专题》等专业选修课程，这对于塑造学生所学知识的体系性、对于拓宽学生的学术视野、强化学生对专业基础、专业技能等，都是十分必要而有效的。
9.教学目的通过本课程的开设、学习，使学生对现代汉语的语音、词汇、语法等各方面的基本理论、基础知识以及分析问题的基本技能都有一个较为全面、系统把握，为今后从事与汉语言相关的教学、研究工作，为进一步的专业深造奠定良好的专业基础。
10.教学方法以课堂讲授为主，同时重视与讲授相关内容的配套练习，以巩固学生对理论、知识和技能的把握。
本科开设程配有教学课件，讲授时宜使用多媒体教室。
11.各章（单元）教学要求及教学要点本课程在教学上包括四个部分：绪论部分：主要从宏观上介绍现代汉语课程的基本概念、基本概念的沿革、相互关系、本课程的基本内容以及教学要求等等；该部分教学要求学生对上述有关现代汉语课程的基本概念及其沿革、概念之间的相互关系以及现代汉语课程的基本内容和教学要求等等都有较为清晰的把握，为今后进一步的学习奠定基础；这一部分内容在教学上一般需要两个周4个学时。
现代汉语教案
现代汉语教案教学目标：1. 学生能够听懂和运用与职业相关的词汇。
2. 学生能够描述不同职业的工作内容和特点。
3. 学生能够运用所学的内容进行实际交流和对话。
教学准备：1. 教师准备职业图片或幻灯片。
2. 教师准备录音机或多媒体设备。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师通过幻灯片或图片展示不同的职业，提醒学生“你们听到这个词就拍一下手”。
2. 教师播放录音，让学生尽量凭借声音猜测职业是什么，并进行回答。
二、新知讲解（约10分钟）1. 教师逐一展示与职业相关的词汇，教师发音，学生跟读。
2. 教师解释每个词的意思，并用简单明了的语言描述其特点和工作内容。
3. 学生根据教师的指导，用自己的话描述每个职业的特点和工作内容。
三、练习活动（约15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每组有两名学生，一个扮演顾客，一个扮演职业人士，通过对话的方式展示不同职业的工作内容。
2. 教师可以提供一份问题提示，让学生在对话中回答问题。
四、总结（约5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调重点词汇和描述方式。
2. 学生可以根据所学的内容，分组进行辩论或展开小组讨论，讨论他们认为最重要的职业，并解释为什么。
五、拓展活动（约15分钟）1. 学生自由选择一个职业，写一篇简短的作文，描述他们为什么对该职业感兴趣以及他们对该职业的理解。
2. 学生可以互相交换作文，并进行点评。
六、作业（约5分钟）请学生完成拓展活动中的作文，并准备下节课要求的材料。
教学反思：本节课通过展示图片、听力训练、角色扮演等多种方式，使学生能够熟悉和掌握与职业相关的词汇，并能够描述不同职业的工作内容和特点。
通过角色扮演和写作练习，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，并进行交流和表达。
同时，通过小组讨论和辩论的形式，促进学生思维的发展和语言能力的提升。
黄廖版本现代汉语上册教案
黄廖版本现代汉语上册教案教学目标:1.掌握《现代汉语》第一册的基本课文内容，能准确运用其中的词汇和语法。
2.培养学生的汉语听、说、读、写能力，提高其综合语言运用能力。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力，增强其对中国文化的认知和理解。
教学重点：1.熟练掌握《现代汉语》第一册的课文内容。
2.学习和运用课文中的词汇和句型。
3.培养学生的阅读理解和写作能力。
教学难点：1.提高学生的口语表达能力，尤其是普通话的发音和语调。
2.培养学生的阅读理解和写作能力，提高其语文素养。
3.帮助学生理解和运用现代汉语的语法规则和用法。
教学准备：1. 《现代汉语》第一册教材及配套教辅资料。
2.录音机或电子设备播放录音。
3.多媒体课件、投影仪等教学设备。
教学内容和步骤：Step 1:导入活动(10分钟)1.利用多媒体课件或投影仪展示教师自己用汉语做的自我介绍，引起学生的兴趣。
鼓励学生使用自己所学的汉语知识进行自我介绍。
2.通过一些指令性问题引导学生回答，如“你叫什么名字？”“你住在哪里？”等。
Step 2:观看课程预告片(5分钟)1.展示《现代汉语》第一册教材的课程预告片，激发学生对本节课的兴趣。
可选择性播放部分课文内容的音频或视频。
2.教师可以简单介绍本节课的教学内容和学习目标。
Step 3:阅读理解活动(15分钟)1.教师向学生分发或投影展示本节课的阅读理解材料，并播放相应的录音。
2.学生们在阅读材料后完成一些选择题和判断题，检查学生对文中内容的理解和记忆。
Step 4:学习课文(20分钟)1.教师逐段引导学生朗读并理解课文，解释课文中出现的生词和词组，帮助学生掌握词汇和语法。
2.引导学生模仿教师的发音和语调，练习朗读课文，提高普通话的语音表达能力。
3.教师可以通过课堂练习和游戏等形式帮助学生巩固课文内容。
Step 5:听力训练(15分钟)1.教师播放一段录音，要求学生听录音并回答相关问题。
2.学生们可以进行小组讨论，共同回答问题，提高听力理解和口语表达能力。
《现代汉语》学习指导教程
《现代汉语》学习指导《现代汉语》教学大纲一、“现代汉语”是行政管理专业的一门专业基础课它的任务是，在马克思主义语言学理论指导下，讲授现代汉语文字、词汇、语法的系统基础知识和理论，以提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为从事语言文字工作和科学研究打下基础。
二、本课上课时数为80课时，１学期完成各部分课时大体分配如下：序论、文字12课时，词汇24课时，语法40课时，总复习4课时。
课时与课内练习时间的比例，一般应为3：1，授课与课外复习、练习的时间比例，不少于１：2。
三、“现代汉语”教学应当注意以下事项（一）课程内容和教学活动要贯彻执行国家新时期语言文字工作方针、政策及法令，加强规范化观念。
(二)教学中必须贯彻讲练结合的原则，把握重点和难点，精讲多练。
同时注意对本课知识的综合运用。
把知识变为技能才能达到提高学生理解、分析和应用现代汉语能力的要求。
教学要求与教学内容一、序论明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，使学生了解、热爱祖国语言。
了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策。
了解学习现代汉语的重要性和方法。
1．汉语、现代汉语，方言和普通话，普通话的形成2．国家新时期语言文字工作的方针，当前的任务；现代汉语规范化问题3．“现代汉语”课程的目的、内容和学习方法二、汉字认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势。
掌握现行汉字正字法，正确使用汉字。
1．文字，汉字，现行汉字介绍《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》。
汉字的性质、特点。
2．形声字的现状，形声字的优点与缺点。
3．汉字形体的演变，隶变，演变规律：简化、规范化。
4．汉字的结构系统：笔画、笔顺、偏旁、部件等，汉字的结构方式。
5．汉字的整理和简化。
实现汉字的规范化、标准化。
6．正字法：规范汉字，《简化字总表》等政策文件；纠正错别字。
三、词汇掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。
1．语素及其类型2．词及词的不同类型，语素、词、字的关系及区别3．词义词义的性质，词义的发展，词义和语音形式，同音词。
现代汉语教案
C、语法方面
a.词序和虚词是表达语法意义的主要手段。 汉语的词类缺乏词形变化形式，也缺乏构 词形态。
b.词法、句法结构基本一致（词、短语和 句子的结构原则基本一致）。
c.词有多功能性。 d.量词十分丰富，有语气词。
（2）与古代汉语相比较显示出来的特点：
现代汉语是古代汉语的继承，又是在古代汉 语基础上的发展。两相比较，现代汉语与古代汉语也有 了程度不同的差异。
1、方言区域的划分
现代汉语方言分区，就近几十年的情况看，先是 分为七大方言，后来发展了。
闽方言内部语音相差很大，就把它一分为二，闽 北方言和闽南方言，从而形成汉语八大方言之说。随 着方言调查的全面进一步深入的展开和研究的进一步 准确和具体，80年代由中国社科院组织编写的《中国 语言地图集》，把我国方言分为十大区，即从原来的 北方方言里分出来一个晋语，从安徽南部划出一个 “徽语”，从广西划出一个平话。相应的汉语就有十 大方言。
随着口语的发展，这种书面语逐渐脱离了口语，通常称作文言或文 言文。到了唐宋时代，一种接近口语的书面语——白话产生了。唐 宋以来用白话写作的各种文学作品很多，如唐代的变文，宋代的语 录，宋、元的话本，元代的曲本，而影响最大的是明、清的小说， 如《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等等。这些白话文学作品 总的看来都是用北方方言写成的，这些作品的流传，加速了北方方 言的推广。而北方方言的代表城市——北京，是辽、金、元、明、 清五代的都城，数百年来全国政治、经济、文化的中心，北京话作 为官话（官府的工作语言），传播到全国各地。到了本世纪，特别 是“五四运动”以后，一方面，掀起了“白话文运动”，动摇了文 言文的统治地位，为白话文最后在书面上取代文言文创造了条件。 另一方面，开展了“国语运动”，又在口语方面增强了北京话的代 表性，促使北京语音成为全民族共同语的标准音，这两个运动相互 推动，互相影响，就使书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族
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调值：声调的实际读法
即音节的高低升降、曲直变化的形式
调类：按照调值归纳出来的声调类别
阴平 55 如：飞、追、天、边
阳平 35 如：平、围、形、脾
上声 214 如：展、浅、领、鬼
去声 51 如：战、欠、烈、困
第五节 音节
三、汉语拼音方案
1．定义：是拼写普通话语音和给汉字注音的方案
2．方案的内容：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
第二节 声母
一、声母的性质
一个汉字开头的辅音叫声母
普通话中共有21个
普通话中有一些是"零声母" 字
即没有辅音开头
声母的位置等于"零"
语音具有意义
语音形式和意义的关系是各个社团的人们约定俗成的
语音形式和意义没有必然的联系
如："一"（表示第一位的数字）
汉语说yī
英语说one
俄语один
日语说
二、语音的基本概念
（一）音节、音素（音位）
1．音节
定义：音节是汉语语音结构的基本单位
并非所有的辅音都是声母
有的辅音不作声母（如ng）
有的辅音既当声母
也当韵母（如n）
2、韵母
定义：一个音节中声母后边的部分
元音<韵母：韵母主要由元音构成
有的韵母中还有辅音（如ang）
韵母不等于元音
3、声调
定义：贯穿整个音节的高低起伏、曲直长短的变化
以建瓯话为代表
2．现代汉语的形成
现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的
语言可以分为口语和书面语
口语是第一性的
书面语是第二性的
书面语是在口语的基础上逐步形成的
我们现在看到的古代汉语（文言）是先秦时期口语的书面形式
随着社会的发展
语言会发生变化
东汉以后
逐渐形成了一种反应当时口语的书面语
气流较弱
声带振动
发音器官保持均衡紧张
2．辅音：发音时气流受到阻碍
气流较强
声带不振动（也有振动）
受阻碍部位特别紧张
（三）声母、韵母、声调
1．声母
定义：一个音节开头的辅音
零声母：有的音节开头没有辅音
这样的音节叫零声母音节
辅音>声母：声母由辅音充当
-ｉ 舌尖后、高、不圆唇元音
ｅｒ 舌尖央、中、不圆唇卷舌元音
2、复合元音韵母
前响复韵母：ɑｉ、ｅｉ、ɑｏ、ｏｕ
后响复韵母：iɑ、ie、üe、uɑ、uo
中响复韵母：iɑo、iou、uɑi、uei
3、带鼻音韵母
前鼻音韵母：ɑn、iɑn、uɑn、üɑn、en、uen、in、ün
如（ān）、烟（iān）、湾（uān）、冤（üān）等
二、声母的分类
声母分类的依据是发音部位和发音方法
(一)声母的发音部位：发音时发音器官阻碍气流的位置
1．双唇音：b、p、m
2．唇齿音：f
3．舌尖前音：z、c、s
4．舌尖中音：d、t、n、l
一、声母、韵母、声调的配合
韵母 声母 开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼双唇音b p m ＋ ＋限于u -唇齿音f ＋ -限于u -舌尖中音d t ＋ ＋ ＋ -舌尖中音n l
＋ ＋ ＋ ＋舌根音g k h 舌尖前音z c s 舌尖后音zh ch sh ＋ - ＋ -舌面音j q x - ＋ - ＋零声母 ＋ ＋ ＋ ＋
3．音长
音长指声音的长短
音长决定于声音延续时间的长短
现代汉语中的语气、语调跟音长有密切的关系
4．音色
音色指声音的个性、特色
音色决定于音波的振动形式的差异（即发音体的差异、发音方法的差异和共鸣体的差异）
现代汉语中的声母、韵母的不同是由充当该声母、韵母的具有不同音色的辅音、元音造成的
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现代汉语(1)教学辅导
龙山电大工作站 李永培
一、 课程的性质、教学目的和任务
现代汉语是四川广播电视大学开放教育专科汉语言文学专业的一门基础课
它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针和政策为指导
即白话
社会经过了上千年的变化
到了元明清时期
语言也发生了不少的演变
这一时期
中国的政治中心在北方
自元代以后北京一直是中国的首都
以北京话为代表的北方话
由于受到统治阶级的提倡（尤其是清代）
逐步成为"官话"
同时
反映这种口语的近代白话作品如雨后春笋
如《水浒传》《西游记》《金瓶梅》《红楼梦》等深为群众喜闻乐见
了解学习现代汉语的重要性和方法
1．汉语、现代汉语
方言和普通话
普通话的形成
2．国家新时期语言文字工作的方针
当前的任务；现代汉语规范化问题
3．"现代汉语" 课程的目的、内容和学习方法
【学习内容】
一、语言
语言是一种社会现象
它是人类最重要的交际工具
5．舌尖后音：zh、ch、sh、r
6．舌面音：j、q、x
7．ü舌根音：ɡ、k、h
（二）声母的发音方法：发音时形成阻碍和克服阻碍呼出气流的方式
塞音：b、p
d、t
ɡ、k
擦音：f、s、sh、r、x、h
塞擦音：z、c
zh、ch
白话已经成为足以跟文言抗衡的一种书面语
随着"五四"运动的蓬勃发展
提倡新文化
反对旧文化
言文一致
普通话就自然地成为我们汉民族的共同语
3．现代汉语的特点
现代汉语具有既不同于古代汉语
又不同于以拉丁语为代表的印欧语的特点
语音方面
现代汉语音节中元音必不可少
没有复辅音（如英语end
（二）语音的生理性质
语音是通过发音器官发出来的
发音器官可以分为三大部分
动力部分：肺和气管
――动力站
发声部分：喉头和声带
――发音体
调节部分：口腔和鼻腔
――共鸣体
（三）语音的社会性质
语音具有民族特征 语音具有地方特征 来自2．口语和书面语风格不同
三、现代汉语
1．什么是现代汉语？
狭义的理解：以北京语音为标准音
以北方话为基础方言
以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话
广义的理解：包括各个方言在内的现代汉民族说的话
现代汉语方言是现代汉民族共同语的地域分支
其他韵母中的ｉ改为ｙ
合口呼韵母单独成音节时
韵母u前面加ｗ
其他韵母中的u改为ｗ
后鼻音韵母：ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、enɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ
（二） 按韵头分类
开口呼：没有韵头
韵腹又不是ｉ、u、ü的韵母
齐齿呼：韵头或韵腹是ｉ的韵母
合口呼：韵头或韵腹是u的韵母
撮口呼：韵头或韵腹是ü的韵母
第四节 声调
定义：声调是贯穿整个音节的高低升降的调子
要注意加强语言实践辨正方音
学好普通话语音
【学习内容】
第一节 语音概说
语音是由人的发音器官发出来的、表示一定意义的声音
语音是语言的物质外壳
是语言的表现形式
语言的只有通过声波才能传递到听话者的耳朵
达到交际的目的
学习语言首先要学习这种语言的语音系统
一、语音的性质
ｉ 舌面前、高、不圆唇元音
ü 舌面前、高、圆唇元音
ê 舌面前、半低、不圆唇元音
ɑ 舌面前 、 低、 不圆唇元音
ｕ 舌面后、高、圆唇元音
ｏ 舌面后、半高、圆唇元音
ｅ 舌面后、半高、不圆唇元音
（2）舌尖元音韵母
-ｉ 舌尖前、高、不圆唇元音
发现语言事实
把不自觉地掌握语言规律变成自觉地掌握
（三）重点在分析客观存在的语言事实
不在术语上纠缠
对一些有争议的问题
应以教材说法为准
第一章 绪论
【学习目的要求】
明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念
使学生了解、热爱祖国语言
了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策
and）
每个音节具有声调
词汇方面
现代汉语词汇以双音节为主
词汇量非常大
语法方面
现代汉语缺少形态变化
有丰富的量词
词序和虚词是重要的语法手段
第二章 现代汉语语音
【学习目的要求】
全面掌握普通话语音系统知识
能比较准确地发音和分析语音
能比较熟练的地运用汉语拼音方案；学习本章
系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识
进行基本技能的训练
从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力
本课程分两个学期
分别在第一和第二学期开设
共 6学分
二、 教学内容
本课程包括绪论、语音、文字、语汇、语法、修辞、语言运用等七个部分
第一学期讲绪论、语音、文字、语汇四个部分内容
第二学期讲语法、修辞、语言运用三个部分内容
j、q
鼻音：m、n
边音：l
第三节 韵母
一、韵母的性质
一个音节中声母后面的部分叫韵母
普通话中共有39个
二、韵母的分类
韵母分类的依据是韵母结构和韵头情况
（一）按韵母结构分类
1．单元音韵母：由一个元音构成的韵母