高一生物演示实验

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生物学实验教学中的实验展示技巧

生物学实验教学中的实验展示技巧在生物学实验教学中，实验展示技巧是关键的一环。

通过生动、直观的实验展示，可以激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对生物学的理解和掌握。

本文将探讨几种在生物学实验教学中常用的实验展示技巧，并介绍一些有效的应用案例。

一、显微镜观察技巧生物学实验中经常涉及到显微镜观察，为了更好地展示实验结果，教师可以采用以下技巧：1. 调整光源：调整光源的角度和亮度，使样本清晰可见，并确保光源均匀照射。

2. 调节焦距：通过调节显微镜的聚焦手轮或移动台，将显微镜的焦点调整到最清晰的位置。

3. 使用涂片：将待观察的样本涂在玻璃片上，然后放置在显微镜草片夹上，这样可以更方便地观察样本。

二、实物展示技巧实物展示是一种直观有效的实验展示方式，在生物学实验教学中经常使用。

以下是几种实物展示技巧：1. 模型展示：使用生物模型或骨骼模型，可以帮助学生更好地理解生物的结构和功能，特别是对于复杂的解剖结构，模型展示具有很大的帮助作用。

2. 样本展示：通过展示真实的样本，如昆虫标本、植物标本等，可以让学生近距离观察生物的特点和特征。

三、实验演示技巧实验演示是一种重要的实验展示方式，通过演示整个实验过程，引导学生观察现象、分析数据，提高实验操作的技能。

以下是几种实验演示技巧：1. 详细说明：在实验演示前，教师需要事先准备好实验器材和实验步骤，并详细说明每一步的操作方法和注意事项，确保学生能够清楚理解整个实验的过程。

2. 示范操作：教师可以先演示一遍实验操作，引导学生观察现象、记录数据，并解答他们在实验过程中遇到的问题。

四、多媒体展示技巧随着科技的不断发展，多媒体技术在生物学实验教学中被广泛应用。

以下是几种多媒体展示技巧：1. 幻灯片展示：通过制作精美的幻灯片，教师可以展示实验的目的、原理、步骤和结果，以及相关的生物学知识，帮助学生更好地理解和掌握。

2. 视频演示：将生物学实验拍摄成视频，并通过播放视频来展示实验过程，可以使学生更清晰地观察和理解实验现象，提高实验的参与度。

高中生物学实验课教案

高中生物学实验课教案
目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和特点。

实验目标：掌握显微镜的使用方法，观察细胞的特征和结构，理解细胞是生物体的基本单位。

实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻片，甲醇、细胞样本、眼镜布。

实验步骤：
1. 将细胞样本放在载玻片上，加一滴甲醇固定。

2. 取一张盖玻片，将其斜着放在载玻片上，让甲醇慢慢渗透。

3. 将载玻片放在显微镜平台上，调整显微镜镜头，找到合适的放大倍数。

4. 通过显微镜观察细胞的形态、结构和特征。

5. 记录观察到的细胞特征，包括形状、大小、细胞核的位置等。

6. 将观察到的细胞特征绘制成示意图，标注重要结构。

7. 将绘制的示意图上交给老师检查，并进行讨论和总结。

实验注意事项：
1. 使用显微镜时，要注意轻拿轻放，避免碰撞。

2. 在观察过程中，要保持显微镜和样本的清洁。

3. 确保显微镜的光源充足，调整焦距时要小心操作。

4. 在进行细胞观察时，要注意细心观察，保证观察结果准确。

5. 完成实验后，将使用过的显微镜和载玻片清洗干净，保持实验台整洁。

实验评价标准：
1. 能够熟练操作显微镜，找到合适的放大倍数。

2. 能够观察并描述细胞的形态、结构和特征。

3. 能够将观察到的细胞特征绘制成示意图，并标注重要结构。

4. 能够对细胞的观察结果进行总结和讨论。

5. 在实验过程中，能够遵守实验室的安全规定，保持实验台整洁。

高中生物实验：《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》

高中生物实验：《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》教学设计一、教学设计思路本实验为高中生物教学中的第一个实验，既要体现高中生物新课标的要求，又要考虑学生的接受能力，因此我首先在讲清楚整个实验的基础上，进行实验演示，然后让学生以小组为单位自主选择实验材料，自主进行实验，并且进行交流和总结，体现以学生为主体的教学理念，培养学生的自主探究意识。

二、实验内容分析对于生活中常见植物组织中富含的有机物，学生并不陌生，在此基础上教材安排了对这些有机物的检测，体现了高中生物课程基本理念要求：注重与现实生活的联系，难度适中，学生感兴趣也容易接受，通过本节课的学习，使学生的思维及实验能力得到提高。

三、教学目标1．知识目标（1）举例说出生活中常见植物组织中富含的有机物（2）区别斐林试剂和双缩脲试剂2．能力目标（1）尝试用化学试剂检测生物组织中的可溶性还原糖、脂肪和蛋白质（2）通过实验的操作培养学生的动手及合作能力,初步掌握实验设计方法,提高学生的创新思维能力3．情感态度与价值观（1）关注检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的其他方法（2）将教材与现实生活联系起来，通过提高学生的学习热情，使同学们认识到生物这门课程的价值四、教学重和难点教学重点：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的操作过程及实验现象观察教学难点：区分斐林试剂和双缩脲试剂及实验注意事项五、授课课型实验课六、计划课时1课时七、教学流程图八、教学过程1．课题导入（情景创设）：（教师提前在实验台上摆放了苹果、花生、牛奶、豆浆、鸡蛋等食物）师：同学们，讲台上放了一些我们在生活中常见的、常吃的食物，大家也知道苹果中糖类的含量很高，花生中脂肪的含量较高，而牛奶、豆浆、蛋清中含有较高的蛋白质，那么你们有没有思考过，我们用什么方法来检测这些有机物呢？（学生思考）师：今天，就给大家介绍一种科学的实验方法，这也是我们高中学习生物以来碰见的第一个实验，希望大家认真学习。

2．教师讲解还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉的检测方法（一）实验原理可溶性还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀（新制的Cu(OH)2溶液与—CHO(还原糖的醛基)反应）脂肪+苏丹Ⅲ染液→橘黄色或脂肪+苏丹Ⅳ染液→红色蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色反应（碱性条件下Cu2+ 与肽键反应）淀粉+碘液→蓝色（二）材料用具实验材料：苹果匀浆，浸泡过的花生种子，豆浆，鸡蛋蛋白稀释液，马铃薯匀浆，西瓜匀浆，番茄匀浆，鲜肝研磨液用具：双面刀片，试管，试管架，试管夹，大小烧杯，小量筒，滴管，酒精灯，三脚架，石棉网，火柴，载玻片，盖玻片，毛笔，吸水纸，显微镜试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液，双缩脲试剂(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B 液：0.01g/mL的CuSO4溶液)，体积分数为50%的酒精溶液，碘液，蒸馏水（三）实验步骤还原糖的检测和观察选材组织样液（去皮制浆-单层纱布过滤）取组织样液2ml加入斐林试剂1ml（现配现用，混合均匀）水浴加热2min（50℃-65℃）观察颜色变化:浅蓝色→棕色→砖红色注意事项：①选材时选取含糖量较高的白色或近于白色的植物组织，排除色素对显色的干扰，苹果、梨最好②斐林试剂要现配现用，混合均匀脂肪的检测和观察取材（将子叶切成薄片，取最薄切片）制片（滴2-3滴苏丹Ⅲ染液，染色3min→酒精去浮色→制成临时装片）观察：脂肪颗粒被染成橘黄色（先低倍镜后高倍镜）注意事项：①选取富含脂肪的材料，如花生种子，实验前浸泡3h～4h②染色时间不宜过长，以防细胞的其他部分被染色③装片制好后应及时观察，放置时间过长脂肪会被酒精溶解蛋白质的检测和观察取材2ml(豆浆或蛋清稀释液)加入双缩脲试剂A液1ml，摇匀加入双缩脲试剂B液4滴，摇匀观察：溶液变成紫色注意事项：①若选取蛋清，应充分稀释，否则与双缩脲反应后会沾在试管壁上，反应不彻底，也不易清洗②加入双缩脲试剂时，先加A液后加B液，B液的量不能过多，否则A液与B液反应生成的CuSO4使溶液呈蓝色，遮盖生成的紫色淀粉的检测和观察取材2ml加入2滴碘液，摇匀观察：溶液变蓝3．教师演示实验，学生注意观察，并完成表格，演示结束后将实验的正确结果分别展示在讲台上，以便使学生将自己的实验结果与教师的演示实验结果作比较。

高中生物演示实验2010

阿卜力克木新课标高中生物演示实验（一）1.使用高倍显微镜观察几种细胞2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质3.观察DNA和RNA 在细胞中的分布4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体5.比较过氧化氢在不同条件下的分解6.叶绿中色素的提取和分离7.细胞大小与物质运输的关系新课标高中生物演示实验（二）1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂2.探究植物细胞的吸水与失水3.探究酵母菌呼吸方式4.探究环境因素对光合作用强度的影响5.生物体维持PH值稳定的机制新课标高中生物演示实验（三）1.影响酶活性的因素2.探究生长素类似物促进插条生根的最适应浓度3.探究培养液中酵母菌种群数量的变化4.模拟动物种群密度调查的标记重捕法5.探究土壤微生物的分解作用6.设计并制作生态缸，观察其稳定性新课标高中生物演示实验（四）1.果酒和果醋的制作2.制做泡菜并检测亚硝酸盐的含量3.微生物的实验室培养4.土壤中分离尿素的细菌的分离与计数新课标高中生物演示实验（五）1.分解纤维素的微生物的分离2.蔬菜在腌制过程中维生素C含量的变化3.菊花的组织培养新课标高中生物演示实验（六）1.植物花药的组织培养2.果胶酶在果汁生产中的作用3.探究加酶洗衣粉的洗涤效果4.血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳新课标高中生物演示实验（一）1.使用高倍显微镜观察几种细胞2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质3.观察DNA和RNA 在细胞中的分布4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体5.比较过氧化氢在不同条件下的分解6.叶绿中色素的提取和分离7.细胞大小与物质运输的关系新课标高中生物演示实验（二）1.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂2.探究植物细胞的吸水与失水3.探究酵母菌呼吸方式4.探究环境因素对光合作用强度的影响5.生物体维持PH值稳定的机制新课标高中生物演示实验（三）1.影响酶活性的因素2.探究生长素类似物促进插条生根的最适应浓度3.探究培养液中酵母菌种群数量的变化4.模拟动物种群密度调查的标记重捕法5.探究土壤微生物的分解作用6.设计并制作生态缸，观察其稳定性新课标高中生物演示实验（四）1.果酒和果醋的制作2.制做泡菜并检测亚硝酸盐的含量3.微生物的实验室培养4.土壤中分离尿素的细菌的分离与计数新课标高中生物演示实验（五）1.分解纤维素的微生物的分离2.蔬菜在腌制过程中维生素C含量的变化3.菊花的组织培养新课标高中生物演示实验（六）1.植物花药的组织培养2.果胶酶在果汁生产中的作用3.探究加酶洗衣粉的洗涤效果4.血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳。

高中生物实验与探究教案

高中生物实验与探究教案
实验目的：通过显微镜观察细胞结构，了解细胞的组成和功能。

实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃平板
3. 盐水
4. 細胞標本
实验步骤：
1. 将一滴盐水滴在玻璃平板上。

2. 取一小块细胞标本放在盐水中。

3. 将盐水和细胞标本放在显微镜下。

4. 调节显微镜镜头，观察细胞的形态和结构。

5. 记录观察到的细胞结构，并描述其形态和功能。

实验探究：
1. 你观察到的细胞有哪些结构？这些结构有何作用？
2. 与植物细胞相比，动物细胞有何不同之处？
3. 通过观察细胞结构，你能得出什么关于细胞的功能和组成的结论？
4. 你认为如何利用细胞结构的知识来解释细胞的生存和功能？
实验总结：
通过本实验，我们了解了细胞的基本结构和功能，掌握了显微镜的使用方法，并对细胞的生存和功能有了更深入的理解。

细胞是生命的基本单位，其结构和功能影响着生物体的生存和发展，因此对细胞的研究具有重要意义。

高中生物实验设计题教案

高中生物实验设计题教案
实验目的：通过显微镜观察植物组织的细胞结构，了解植物细胞的特点及组织结构，促进学生对细胞结构的理解和认识。

实验材料：显微镜、盐水、叶片样本（如百合叶片等）。

实验步骤：
1. 将叶片样本浸泡在盐水中，使细胞膜膨胀并变得透明。

2. 将处理后的叶片样本放在显微镜玻片上，加盖玻片。

3. 用显微镜观察叶片样本的细胞结构，包括细胞壁、细胞质、细胞核等。

4. 让学生观察并绘制所见的细胞结构图。

实验要求：
1. 学生需在实验前阅读相关的教材知识，了解植物细胞结构的基本概念。

2. 学生需要按照实验步骤进行操作，注意实验仪器的使用方法。

3. 学生需要认真观察细胞结构，并准确绘制细胞结构图。

4. 学生需注意实验安全，避免损坏实验仪器或叶片样本。

实验总结：
1. 学生在实验中应该对植物细胞的结构有更加深刻的认识，能够观察到细胞的基本组成部分。

2. 学生应该能够准确地描述和绘制出观察到的细胞结构。

3. 通过实验，学生能够培养观察和绘图能力，以及实验操作的技能和安全意识。

拓展实验：
1. 对比观察不同植物组织的细胞结构，比较它们的异同点。

2. 观察不同处理方法下细胞结构的变化，如漂白叶片、加热等处理方法。

3. 了解其他类型的细胞结构，如动物细胞、细菌细胞等，进行对比和分析。

高中生物6个实验教案反思

高中生物6个实验教案反思
实验目的：通过观察水蕨植物在不同光照条件下释放氧气的情况，了解光合作用的过程。

实验材料：水蕨植物、水槽、水、灯泡、试管、苏打水。

实验步骤：
1. 将水蕨植物放入水槽中，确保植物完全浸泡在水中。

2. 在植物旁边放置一盏灯泡，调整灯泡的光照强度。

3. 将试管倒立放入水槽中，将苏打水注入试管中。

4. 使用吸管将试管上端的气体抽空，然后将试管浸入水中。

5. 观察水苏的气泡释放情况，记录下每个光照条件下气泡释放的速度。

实验反思：
1. 实验过程中要注意水苏的新鲜度，新鲜的水苏会释放更多气泡。

2. 实验中要保证光照条件的稳定性，不同光照条件下释放氧气的速度可能会有所不同。

3. 实验完毕后要及时清理实验器材，保持实验环境的整洁。

4. 要认真记录实验数据，以便后续分析和总结。

5. 实验结果可能会受到外界因素的影响，因此要尽量控制实验条件的稳定性。

6. 实验过程中要注意安全，避免发生意外情况。

通过这次实验，让学生更深入地了解光合作用的过程，培养他们的观察和实验能力，提高他们的科学素养。

浅谈中学生物教学中的演示与实验

子尖轻压盖玻片，看有什么现象发生。学生惊奇个黄瓜直接放到显微镜下观察？这样能看到
知识结构特点，选择演示、实验等教学手段直观呈现教学信息，能帮助学生思考、想象、感悟、理解抽象的教学
内容，收到很好的教学效果。
一
内部的结构吗？ ” 由此引出玻片标本的教学。在引导学生阅读课文后，教师提出问题： “ 什么是玻片标本？可以分为几类？是根据什么分类的？ ” 学生带着强烈的好奇心认真阅读教材，对几种常见玻片标本的名称、内容加
师提问： “ 吸气和呼气时胸廓的变化，还与其他的结构有关吗？ ” 学生回答： “ 与肺、气管、膈运动有关。 ” 教师用模型演示，让学生指出模型结构。教师再问： “ 膈的位置变化与改变肺泡的形态有什么关系？ ” 同时教师用模型演示动态变化的过程，引导学生总结得出：膈收缩、下移，胸廓扩大，肺泡涨大；膈舒张、上移，胸廓缩小，肺泡回
利于帮助学生理解抽象的知识内容，既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生的学习积极性。
临时装片。每个学生都选择一种最想观察的材料，自己动手进行制片，完成后同桌互检互评并进行展示。教师
引导学生总结操作步骤，并提出问题： “ 这是制作临时装片的基本方法，想想看，哪些步骤可以改进？选用不同的材料制片是否会有一些变化？ ” 学生回答： “ 取材不同，方法也不同。 ” 如洋葱内表皮是撕取的，黄瓜果肉应刮

高中生物最有趣的实验教案

高中生物最有趣的实验教案
实验目的：通过观察制备的细胞预备片在偏振光下的形态变化，加深学生对细胞结构和功
能的理解和认识。

实验材料：
1. 动植物细胞预备片
2. 偏振光显微镜
3. 偏振片
4. 显微镜玻片
5. 蒸馏水
6. 酒精灯、草酸铊溶液、丝染液
7. 酒精棉球、手套等。

实验步骤：
1. 制备动植物细胞预备片：分别应用草酸铊和丝染液染色后，制备好动植物细胞预备片。

2. 将细胞预备片置于偏振光显微镜平台上，并安装偏振片。

3. 在适当的放大倍率下观察细胞预备片。

学生可观察到在偏振光下，细胞内各种结构的形
态和颜色变化。

4. 让学生观察比较不同类型细胞在偏振光下的差异，例如动植物细胞的形态和结构变化。

5. 引导学生根据观察结果，讨论细胞结构和功能之间的联系和作用。

实验注意事项：
1. 实验中应注意安全，避免使用过多荧光染料和强光刺激眼睛。

2. 学生在操作显微镜时需注意轻拿轻放，避免损坏设备。

3. 提醒学生注意个人卫生和实验室环境的清洁卫生。

拓展实验建议：
1. 可以让学生尝试制备自己感兴趣的其他细胞类型的预备片，并观察其在偏振光下的变化。

2. 学生可以探讨其他光学技术对细胞的观察和研究的应用，如共聚焦显微镜、超分辨显微
镜等。

3. 鼓励学生参与细胞实验设计和数据分析，培养其科学研究能力和创新思维。

这个实验可以帮助学生在实践中深入理解生物细胞的结构和功能，培养他们的实验操作能力和科学精神，是一份富有趣味和教育意义的高中生物实验教案。

生物教学中的演示实验

浅谈生物教学中的演示实验摘要：演示实验教学是教师结合课堂教学内容的需要用演示的方法进行的实验教学，是一种直观教学手段。

就演示实验的现状，艺术魅力、实际意义、注意事项进行了阐述。

关键词：生物教学；演示实验；艺术魅力生物学是以实验为基础的学科，演示实验在教学中具有极为重要的意义，演示实验分为两类：一类是以获得新知识为目的而进行的演示实验；另一类是以验证巩固知识为目的而进行的演示实验。

通过演示实验既可以解决教学中的重难点，又可以培养学生的实验技巧，还能使学生从实际事物的观察中建立生物概念，理解生物规律。

演示实验选择的内容是否恰当，实验的构思设计是否合理，实验的过程是否清晰有效，直接影响课堂教学的质量。

一、演示实验的当前现状生物学是研究生物的生命现象及其规律的一门科学。

许多演示实验、分组实验少做或者不做了，取而代之的是讲实验、看录像、看模拟动画，给学生亲自动手的机会少了，就连教师本身做实验的机会也大大减少了，教师的实验技能也大大退化了。

主要体现在以下几点：（1）以多媒体展示替代演示操作；（2）对演示实验缺乏创新思想；（3）演示实验被口头描述或黑板上画画所代替；（4）没有把现代的教学方法与传统的教学手段相结合；（5）对“物理演示实验在教学中的作用”认识不够；（6）中考不考，领导重视不足，教学仪器陈旧、缺乏等。

演示实验的艺术具有特殊的魅力，容易激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，还可以向学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，使学生从宏观向微观过渡，使抽象知识形象化，它可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，它可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并能受到良好的实验习惯的教育。

1.实验的验证性如，讲授“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节时，让学生阅读分析，交流讨论课本第122页。

在此基础上再通过四个演示实验，（玻璃罩里点燃的蜡烛、玻璃罩里的小白鼠、玻璃罩里点燃的蜡烛和一盆花、玻璃罩里的小白鼠和一盆花）加以验证。

高中生物生物实验分类总结表：演示实验分组实验和自定义实验

序号
1 2 3 4
实验名称
计划数完成数
实验名称（演示实验）
模拟探究细胞大小与物质运输的关系
性状分离比的模拟实验制作DNA双螺旋结构模型（模型构建）
4
3
建立血糖调节的模型（模型建构）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
实验名称（分组实验）
使用高倍显微镜观察几种细胞
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
2 尝试制作真核细胞的三维结构模型（模型建构）
3
利用废旧物品制作生物膜模型（课外制作）
4
探究酵母菌细胞呼吸的方式
5
探究环境因素对光合作用强度的影响
6
建立减数分裂中染色体变化的模型
7
低温诱中的遗传病
9
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（预 15 实验）
14
10
探究用同样方法昌地中某种双子叶植物的种群密度
观察DNA和RNA在细胞中的分布
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
探究植物细胞的吸水和失水
比较过氧化氢在不同条件下的分解
11
10
探究影响酶活性的条件
绿叶中色素的提取和分离
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
生物体维持PH稳定的机制
序号
实验名称（自定义实验）
1
体验制备细胞膜的方法
11
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
12
探究土壤中小动物类群丰富度的研究
13
探究当地农田生态系统中的能量流动情况
14
探究土壤微生物的分解作用
15
设计并和生态缸，观察其稳定性（制作）
完成率 75% 91%
93%

高中生物有趣实验课教案

高中生物有趣实验课教案
实验目的：通过观察不同光照条件下植物的生长情况，探究光照对植物生长的影响。

实验材料：
1. 同一种植物幼苗（例如小白菜）
2. 三个小花盆
3. 盆土
4. 浇水壶
5. 三个小灯泡或手电筒
实验步骤：
1. 将盆土填满三个小花盆，并在每个花盆中种植一株幼苗。

2. 将三个小花盆分别放置在不同的位置：
- 花盆A放在充足阳光的地方；
- 花盆B放在光线较弱的地方；
- 花盆C放在没有光线的地方。

3. 每天定时给植物浇水，并记录每株植物的生长情况，包括叶片颜色、生长速度等。

4. 在观察一周后，对比三个花盆中植物的生长情况，分析光照对植物生长的影响。

实验注意事项：
1. 植物需要定时浇水，确保盆土湿润但不过湿。

2. 注意保持三个花盆中植物的种植条件相同，除了光照条件。

3. 在安全的情况下使用灯泡或手电筒模拟不同光照条件。

实验结果分析：
1. 充足光照条件下的植物生长较好，叶片绿色鲜亮，生长速度快；
2. 光线较弱的植物生长相对滞后，叶片颜色较浅，生长速度较慢；
3. 没有光线的植物生长受到极大影响，叶片发黄、枯萎。

结论：光照是植物生长的重要影响因素，充足的光照条件对植物的生长至关重要。

生活中，我们也可以通过合理调整植物的光照条件来促进植物生长。

谈生物教学中的演示实验

中语言讲解能使学生不仅能看到现象，
而且听到了对这一现象的说明，觉、视听
现行各版本《物》材中实验像生教是一根红线贯穿在全部章节中，涉及教材的大部分栏目，中有相当一部分是其
以演示实验的形式出现的。课堂演示实
技能，养其观察能力、维能力、析培思分
意义上地开满了？我们必须认识到，这样做的后果是严重的，因为演示实验是
学生对所学知识的观察和感知，重要更
的影响学生对知识的建构、完整知识结构的形成、甚至是全面素质的发展。缺少了这些环节，学生形成完整的知识对
以各种形式，在各种场合出现，使演示实
验的作用得到全方位的发掘。而实践也证明，做演示实验的基础上，真地做在认好分组实验，以激发学生的兴趣，时可同
能，并能准确地观察实验现象，而得出从正确的实验结论，达到预期的目的。
课堂与教学
谈生物教学中的演示实验
陆茜
（苏省南京市华电中学，苏南京２０２）江江１０８
一
、
引言
体系和培养其能力是不利的。所以，作
为教师应明确各演示实验在教学中的地位的重要性，引起的相应的重视。并２．演示实验应注重学生的参与

高中生物人教版必修一课件：Flash动态演示实验 7 绿叶中色素的提取和分离

4.(2013·海南高考)关于叶绿素提取的叙述,错误的是( ) A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料 B.加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏 C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素 D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分
【解析】选C。本题考查绿叶中色素的提取和分离实验。A项,新鲜菠菜绿叶含大量的色素,是提取色素的良好材料,故正确。B项,加入 CaCO3的目的是防止研磨中色素被破坏,故正确。C项,叶绿体中的色素有叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素,故错误。D项,研磨时加石英砂的目的是使研磨更充分,故正确。
3.(2013·江苏高考)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是 ( ) A.使用定性滤纸过滤研磨液 B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 D.研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素
【解析】选B。本题考查叶绿体色素提取和分离实验。A项中,过滤研磨液使用的是单层尼龙布,故错误。B项中,层析时使用的是干燥处理过的定性滤纸条,故正确。C项中,在划出一条滤液细线后待滤液干燥后再重复划线1～2次,故错误。D项中,研磨叶片时,用无水乙醇或体积分数为95提取和分离
下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是 ( ) A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素 B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素 C.为获得10 mL提取液,研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好 D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失
2.(2015·江苏高考)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，下图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述正确的是(多选)

高一生物实验初中教案

高一生物实验初中教案
实验目的：通过观察植物的呼吸过程，了解植物的生命活动及呼吸的重要性。

实验材料：水培豆芽、玻璃瓶、水、鲜叶片、烟囱皿、碘液、磁力搅拌器等。

实验步骤：
1. 准备一个烟囱皿，将玻璃瓶倒立放入，并用胶布固定，然后在玻璃瓶内放入一张新鲜的
叶片。

2. 在另一个烟囱皿中倒入一些碘液，然后用胶布将这个烟囱皿覆盖在玻璃瓶上。

3. 将水培豆芽放入玻璃瓶中，并加入适量的水。

4. 将烟囱皿中的碘液染色试剂溶液灌注到玻璃瓶中，并用胶布密封，确保玻璃瓶内气体完
全与染色试剂接触。

5. 将烟囱皿放置在室内温暖光照充足的地方，观察几个小时后叶片以及水培豆芽的状态。

实验结果：观察到玻璃瓶内的碘液染色试剂变为深蓝紫色，说明水培豆芽进行了呼吸作用，产生了氧气。

实验分析：植物进行呼吸作用与动物类似，也需要氧气来进行代谢和生长。

通过这个实验，我们可以清晰地观察到植物的呼吸过程，并了解植物呼吸的重要性。

拓展实验：可以尝试在不同光照条件下观察植物的呼吸现象，或者使用不同植物的叶片进
行实验比较。

实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，注意安全。

2. 实验完成后要及时清理实验器材，并彻底清洗叶片和水培豆芽。

3. 在进行实验时要有老师或者有经验的同学指导。

生物的演示实验报告

一、实验目的1. 观察植物细胞在不同溶液中的吸水和失水现象。

2. 了解渗透作用在植物细胞吸水和失水过程中的作用。

3. 掌握制作临时装片和显微镜观察的方法。

二、实验原理植物细胞具有细胞壁和原生质层，原生质层相当于半透膜。

当细胞放入不同浓度的溶液中时，由于渗透作用，水分子会通过原生质层向溶液浓度较低的一侧移动。

当细胞内外溶液浓度相等时，细胞吸水和失水达到平衡。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱鳞片叶、蔗糖溶液、清水、酒精、盐酸、蒸馏水、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、显微镜、吸水纸、滤纸、剪刀等。

2. 实验仪器：显微镜、烧杯、酒精灯、火柴、剪刀、镊子、滴管、载玻片、盖玻片等。

四、实验步骤1. 制备临时装片（1）取洋葱鳞片叶，用剪刀剪取一小块，放入烧杯中，加入适量的酒精和盐酸，进行脱色处理。

（2）将脱色后的洋葱鳞片叶用滤纸吸干，剪成适当大小的碎片。

（3）将载玻片放在实验台上，用滴管滴一滴蒸馏水在载玻片中央。

（4）用镊子将洋葱鳞片叶碎片放入载玻片上的蒸馏水中，盖上盖玻片。

2. 观察细胞吸水现象（1）将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察洋葱鳞片叶细胞的结构。

（2）用滴管滴加适量蔗糖溶液在盖玻片的一侧，观察细胞吸水膨胀的现象。

3. 观察细胞失水现象（1）将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察洋葱鳞片叶细胞的结构。

（2）用滴管滴加适量清水在盖玻片的一侧，观察细胞失水收缩的现象。

五、实验结果与分析1. 细胞吸水现象：在蔗糖溶液中，洋葱鳞片叶细胞发生吸水膨胀现象，细胞体积增大，原生质层与细胞壁之间的距离增大。

2. 细胞失水现象：在清水中，洋葱鳞片叶细胞发生失水收缩现象，细胞体积减小，原生质层与细胞壁之间的距离减小。

实验结果表明，渗透作用在植物细胞吸水和失水过程中起着重要作用。

当细胞放入浓度较低的溶液中时，细胞吸水膨胀；当细胞放入浓度较高的溶液中时，细胞失水收缩。

六、实验结论通过本次实验，我们观察到了植物细胞在不同溶液中的吸水和失水现象，了解了渗透作用在植物细胞吸水和失水过程中的作用。

生物演示性实验报告

实验名称：植物细胞的质壁分离与复原实验目的：1. 观察植物细胞在溶液中的质壁分离现象。

2. 学习并掌握质壁分离与复原的原理和方法。

3. 了解细胞渗透压与细胞壁的相互作用。

实验材料：1. 酒精灯2. 烧杯3. 移液管4. 玻璃棒5. 胶头滴管6. 镜子7. 植物细胞（如洋葱鳞片叶外表皮）8. 蒸馏水9. 0.3 g/mL蔗糖溶液10. 0.9 g/mL生理盐水11. 柠檬酸12. 氯化钠实验步骤：1. 取洋葱鳞片叶外表皮，用刀片切取一块大小适宜的薄片。

2. 将薄片放入盛有0.3 g/mL蔗糖溶液的烧杯中，浸泡5分钟。

3. 将浸泡后的薄片取出，用蒸馏水冲洗干净，以去除蔗糖溶液。

4. 将冲洗干净的薄片放入盛有0.9 g/mL生理盐水的烧杯中，浸泡5分钟。

5. 将浸泡后的薄片取出，用蒸馏水冲洗干净。

6. 将薄片放置在载玻片上，用显微镜观察其形态。

7. 取出一片新的洋葱鳞片叶外表皮，重复步骤1-5。

8. 将浸泡后的薄片放入盛有0.9 g/mL生理盐水的烧杯中，浸泡5分钟。

9. 将浸泡后的薄片取出，用蒸馏水冲洗干净。

10. 将薄片放置在载玻片上，用显微镜观察其形态。

实验结果：1. 在0.3 g/mL蔗糖溶液中浸泡后的洋葱鳞片叶外表皮细胞，出现质壁分离现象，细胞质与细胞壁之间出现空隙。

2. 在0.9 g/mL生理盐水中浸泡后的洋葱鳞片叶外表皮细胞，质壁分离现象消失，细胞质与细胞壁重新紧密贴合。

实验分析：1. 质壁分离现象的产生原因是：当细胞置于高渗溶液中时，细胞内的水分向溶液中渗透，导致细胞质收缩，细胞壁与细胞质分离。

2. 当细胞置于等渗溶液中时，细胞内外渗透压相等，水分进出细胞达到平衡，细胞质与细胞壁重新紧密贴合。

实验结论：通过本次实验，我们成功观察到了植物细胞的质壁分离与复原现象，验证了细胞渗透压与细胞壁的相互作用。

在实验过程中，我们掌握了质壁分离与复原的原理和方法，为后续研究植物细胞生理学奠定了基础。

实验注意事项：1. 实验过程中，注意观察细胞形态的变化，以便准确判断质壁分离与复原现象。

高中生物展示课教案设计

高中生物展示课教案设计
主题：植物生长和发育
目标：
1. 了解植物的生长和发育的基本过程。

2. 掌握植物生长的调节因素和机制。

3. 能够描述植物激素对生长和发育的影响。

教学内容：
1. 植物生长的基本过程：种子萌发、幼苗生长、花开结果。

2. 植物生长的调节因素：光、水、温度和营养。

3. 植物激素的种类和功能：赤霉素、生长素、脱落酸等。

教学方法：
1. 探究式学习：通过实验和观察，了解植物生长的基本过程和调节因素。

2. 讨论式教学：引导学生分组讨论植物激素的功能和作用机制。

3. 多媒体展示：展示植物生长的视频和图片，增加学生的学习兴趣。

教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引发学生对植物生长的兴趣。

2. 学习植物生长的基本过程和调节因素。

3. 讨论植物激素的功能和作用机制。

4. 实验：进行植物生长实验，观察不同条件下植物的生长情况。

5. 总结：让学生总结本节课学到的知识，提出问题和思考。

评估方法：
1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，分析植物生长的影响因素。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评价其分析和思考能力。

扩展活动：
1. 实地考察：组织学生到附近的植物园或田野调查不同植物的生长情况。

2. DIY实验：让学生设计自己的植物生长实验，提高实验设计和执行能力。

这是一个简单的高中生物展示课教案设计范本，可以根据实际情况进行调整和修改。

希望对您有帮助！。