五年级下册道德与法治第一单元《我

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五年级道德与法治下册第一单元《我们一家人》知识点总结

第一单元《我们一家人》知识点1.随着（年龄的增长）和（自主意识）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（不一致），有时还会与家人产生一些（不愉快）。

2.在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和（社会阅历），永远是长不大的孩子，我们言谈举止上的一些变化，也会让家人感到（困惑），觉得我们（不服管教），（不懂事），经常怀念我们小时候的乖样子，我们需要了解（长辈的想法）。

3.家人的（人生经历），（生活经验）相对丰富，我们与他们在（生活态度）、（观念）、（兴趣爱好）、（行为方式）等方面会有所不同。

4.家人或（严格的要求）我们，或（精心的照顾）我们，或（民主的与我们协商）……各不相同的（关爱方式），让我们体会到浓浓的亲情。

5.我们要用心（理解）和（体会），从家人的（言谈举止），甚至是（批评）和（教育）中感受到他们的爱。

6.家人之间产生一些小矛盾是（正常的），我们需要（理性面对），学会以（积极的态度），（有效的方法），主动化解矛盾。

7.主动与家人交流，能增进相互（了解与理解），我们可以主动与家人聊一聊（自己的朋友），说一说（自己的班级），谈一谈（自己的烦恼和愿望），（写信、留便条）等，也是我们主动与家人交流的好方式。

8.（高要求和长督促）体现着家人对我们的爱；（独立和自主）标志着我们在逐渐长大。

我们要主动与家人（交流沟通），让自己合理的（需求和做法）得到他们的理解。

9.主动与父母沟通，要讲究技巧，注意（方式方法）。

‘四心’沟通法，是（留心看）（细心听）（用心讲）（耐心说）。

10.当家人在感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长），我们和他们之间的（相互沟通和理解）最为重要。

11.拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同（愿望）和（追求），他需要所有家庭成员（尽责出力）。

12.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。

一个家庭承担着（赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活）等多方面的责任。

部编版-5年级下册-第1单元《我们一家人》

五年级道德与法治下册第一单元作业一、单元信息自然单元重组单元单元分析（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题二“我的家庭生活”第 5 条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。

使学生在遇事时从多角度、用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱，共建美好家庭。

图 1 本册教材各单元主旨梳理第一单元“我们一家人”紧扣家庭生活主题，从三个角度引导学生认识怎样建设一个家庭。

“读懂彼此的心”重在引导孩子和长辈相互理解，构建和谐家庭关系；“让我们的家更美好”强调每个家庭成员都应该有自己的责任与担当；“弘扬优秀家风”提出要形成家庭文化精神，构建文明家庭，从而构建文明和谐社会。

小学道德与法治教材中家庭领域1-5年级各阶段都有，并且有不同的侧重点。

本单元承接四年级上册《家是最温暖的地方》，感恩亲情与理解的基础上，对前面内容有了进一步的提升，侧重在责任与家风上。

通过学习，帮助学生学会理解家人、体会家人的爱，学会与家长沟通形成良好的家风，构建和谐的家庭。

图 2 本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，呈递进关系。

从“正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，懂得化解家庭矛盾的方法是沟通”，提升到“成为家庭责任的承担者和美好家庭的创建者”，到“良好家风的传承与弘扬上”，引导学生与家人有效沟通、和谐相处、共建和谐家庭和优秀家风。

第1课《读懂彼此的心》，重在引导学生正视自己的烦恼、体会家人的爱、学会与家人有效沟通。

第 2 课《让我们的家更美好》,旨在引导学生调整自己的角色，成为家庭责任的承担者。

第 3 课《弘扬优秀家风》,旨在引导学生了解什么是优秀家风，如何、寻找优秀家风、传承优秀家风，从而让和谐家庭成为文明社会的基石。

（三）学情分析五年级学生对于家庭生活这一主题的学习有一定的基础，从一年级对家庭结构的认知，到二、三年级对亲情的感悟、感恩等。

四年级上册《为父母分担》，学生初知美好的家庭建设需要自己的加入和付出，比如学会为父母分担家务不让父母操心等，这是在行为习惯和行动上的认知逐步转向内心力量的支持。

五年级下册道德与法治第一单元《我们是一家人》测试卷及参考答案(完整版)

五年级下册道德与法治第一单元?我们是一家人?测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。

一个家庭承当着赡养老人、〔〕、交流感情、改善生活等多方面的责任。

A.抚育子女B.赡养子女C.遗弃子女2.家风是一个家庭或家族在长期生活实践中不断形成的〔〕。

A.家族规矩B.家族故事C.家族日记D.家庭文化3.为了更好地传承和弘扬优秀的家风家训，小可将家里的家风家训进行了汇总，其中蕴含邻里团结的中华民族传统美德的是〔〕。

A.隔邻居，不隔心B.合理安排时间，就等于节约时间C.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话4.当和家人产生矛盾的时候，下面小朋友的做法正确的选项是：〔〕。

A.张露：我会跟他们争吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

B.雷浩：任由他们说，我一只耳朵进，一只耳朵出。

C.朱丽：我会努力做到不与他们争吵，事后再和他们讲道理。

5.以下属于家人关爱我们的是〔〕。

A.妈妈能满足小芳的所有要求B.爸爸对我非常严格，要我懂礼貌、守规矩C.王媛学习不好，她妈妈经常打她D.妈妈骂我时，奶奶袒护我6.大教育家孔子曾用“己所不欲，勿施于人〞来告诚人们，自己不喜欢的事，不要强加在别人身上，班里有同学随意透露别人的隐私，你应该持有的态度是〔〕。

A.主动沟通，提醒同学做错了，我们既不谈论别人的隐私，也不愿意其他人谈论自己的隐私B.从此疏远这位同学C.默不作声，不关我事D.仗义执言，必要时拳脚相加7.社会需要正能量，需要弘扬和传承优秀家风，对于优秀家风的说法，以下正确的选项是〔〕。

①优秀家风是中华民族生生不息的重要精神力量②优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、修养德行、砥砺成才的人生信条③优秀家风能引领良好的社会风气④优秀家风向社会传递正能量，引领家庭文明新风气A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④8.遇到父母不理解的事情，和父母同沟通时，我们要〔〕。

A.大声讲B.放慢语速耐心解释C.小声说二.填空题(共8题，共34分)1.我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是〔〕和〔〕中感受他们的纯真的爱。

《道德与法治》五下第一单元《我们的社区》教案

《道德与法治》五下第一单元《我们的社区》教案道德与法治五下第一单元《我们的社区》教案教学目标1. 了解社区的概念和作用；2. 掌握社区中的法律和道德规范；3. 培养学生的公民意识和社会责任感。

教学内容1. 社区的定义和特征；2. 社区的重要性和作用；3. 社区中的法律规范和道德规范；4. 社区的公民责任和义务。

教学步骤第一课时：社区的概念和特征1. 导入：通过图片和简短视频展示不同类型的社区；2. 引导学生讨论社区的含义和特征；3. 分组活动：让学生自愿组成小组，共同探讨自己所属社区的特点；4. 小结：学生讲解各自小组的发现，并总结社区的定义和特征。

第二课时：社区的重要性和作用1. 导入：与学生分享自己对社区的重要性和作用的理解；2. 观看视频：展示社区在日常生活中的作用和影响；3. 分组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟社区中发生的一些事件，并讨论解决方案；4. 小结：学生展示各自角色扮演的情景和讨论的解决方案，总结社区的重要性和作用。

第三课时：社区中的法律规范和道德规范1. 导入：通过案例分享，引发学生对社区中的法律规范和道德规范的思考；2. 探究讨论：让学生自愿发言，分享自己所知道的社区中的法律规范和道德规范；3. 教师讲解：介绍社区中常见的法律规范和道德规范，例如交通规则、环境保护等；4. 分组讨论：让学生分组讨论社区中可能存在的违规和违法行为，并提出合理的解决方案；5. 小结：学生讲解各自小组的讨论情况，并总结社区中的法律规范和道德规范。

第四课时：社区的公民责任和义务1. 导入：让学生回顾社区的重要性和作用，引发对公民责任和义务的思考；2. 小组展示：让学生按小组展示自己对社区公民责任和义务的理解，并提出具体例子；3. 教师讲解：介绍社区公民责任和义务的重要性和具体内容；4. 分组讨论：让学生分组讨论在社区中如何履行公民责任和义务，并提出行动计划；5. 小结：学生讲解各自小组的行动计划，并总结社区的公民责任和义务。

五年级下册道德与法治第一单元我们的家庭教育PPT

范和约束 - 建立公正、一致的规则 - 注意使用适当的奖励和惩罚措施
ห้องสมุดไป่ตู้
家庭教育的关键要素
身教与榜样： - 父母的言行举止对孩子的
影响很大 - 做出积极的行为示范 - 培养孩子的良好品德
家庭教育需要注意的问题
家庭教育需要注意的问题
平等尊重： - 尊重孩子的个性和权利 - 避免过分干预和过度保护 - 培养孩子的独立思考能力
总结
通过亲子沟通、规范约束和身教榜样等方式实施家庭教育
需要关注平等尊重、文化传承和时间陪伴等方面的问题
谢谢您的观赏聆听
家庭教育需要注意的问题
文化传承： - 将传统文化和道德价值观
传递给孩子 - 培养孩子对中华优秀传统
文化的认同感
家庭教育需要注意的问题
时间陪伴： - 要有足够的时间和孩子在一起 - 关心孩子的学习和生活 - 与孩子共同参与有意义的活动
总结
总结
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分父母应注重培养孩子的道德价值观和行为习惯
五年级下册道德与法治第一单元我们的家庭教
育PPT
目录引言家庭教育的定义和目标家庭教育的关键要素家庭教育需要注意的问题总结
引言
引言
本单元主题：我们的家庭教育家庭教育的重要性：对孩子的成长产生深远影响
家庭教育的定义和目标
家庭教育的定义和目标
家庭教育定义：一种在家庭环境中进行的教育方式
家庭教育目标： - 培养良好的道德价值观 - 培养良好的行为习惯 - 培养积极的心理素质
家庭教育的关键要素
家庭教育的关键要素
亲子沟通： - 父母与孩子之间的沟通是
家庭教育的基础 - 倾听孩子的声音，理解孩

统编版五年级道德与法治下册全册精美ppt课件

小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。
小学道德不法治全册精品ppt课件第一单元我们一家人第二单元公共生活靠大家1读懂彼此的心第一课时4我们的公共生活第一课时第二课时第二课时2讥我们的家更美好第一课时5建立良好的公共秩序第一课时第二课时第二课时3弘扬优秀家风第一课时6我参不我奉献第一课时第二课时第二课时每课均提供了2套两课时的课件
小学道德与法治
最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。
3.课后练习：（1）问问长辈，请他们说说我们现
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱（1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。（2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每个细节中。

部编版五年级下册《道德与法治》教材问答题答案

部编版五年级下册《道德与法治》教材问答题答案第一单元我们一家人1读懂彼此的心教材问题：一、你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了？(见课本第2页）答：1.我与家人发生过不愉快。

2.当时我觉得特别委屈，感觉父母都不理解我。

3.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，希望能自己作决定。

而在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。

这就导致在某些问题上，我们可能会产生分歧，使原本和谐亲密的关系变得有些紧张了。

二、从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。

想一想自己家有哪些类似的爱。

(见课本第5页）答：1.从家人的唠叨里、生活的每个细节中、家人潜移默化的影响中、家人的严格要求中……读懂了来自家人的爱。

2.妈妈每天早上为我准备可口的早餐，爸爸给我讲做人的道理等。

三、不同的处理办法，会产生怎样的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理办法呢？(见课本第6页）答：1.不同的处理办法，产生的后果也不一样。

好的处理办法可以增进自己与家人的相互理解；不好的处理办法会增加彼此的矛盾，使自己与家人的关系变得紧张。

2.如果是我，我会先让自己平静下来，反思自己做得不对的地方，再找出自己与家人产生矛盾的原因，然后心平气和地和家人讲清楚，争取得到家人的理解。

2让我们的家更美好教材问题：一、和同伴交流自己的家庭责任单吧！从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？(见课本第10页）答：1.家庭责任单依据自家的实际情况作答。

2.从不同的家庭责任单中，我发现每个家庭都是所有家庭成员尽责出力，虽然每个人在家里承担的事务不同，但都在为家庭的美满幸福尽自己的一份力。

二、家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？(见课本第14页）答：1.我会参与，因为我是家里的一分子。

2.我会发表自己的意见。

当我认同家人的决定时，我会说出我支持的原因；当我不认同家人的决定时，我会将我的意见说给家人听。

部编人教版小学五年级道德与法治下册第一单元《我们一家人》测试卷及答案(含三套题)

○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________部编人教版小学五年级道德与法治下册第一单元《我们一家人》测试卷（满分：100分时间：40分钟）题号一二三四五总分分数一、填空题。

（本大题共10小题，每空2分，共30分。

） 1.我们要主动与家人，让自己合理的需求和做法得到他们的。

2.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指留心看、、用心讲、。

3.以的态度、的方法，主动沟通并化解矛盾。

4. 是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。

5.在和谐的家庭中，要做到家庭事，同商议、共。

6.一个家庭承担着赡养老人、、感情交流、的责任。

7.为家庭尽责首先要做到，学会为家庭做力所能及的事情。

8.传承和弘扬优秀家风，要从做起，从做起。

9. 是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

10.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的。

二、选择题（本大题共10小题，把正确答案的序号填在括号里，每小题3分，共30分。

）1.和家人发生矛盾时，我该怎么做？（）。

A.躲进自己房间不和他们说话 B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出 C.和他们吵，把事情说清楚D.反思自己，和家人一起商量解决的办法2.与父母沟通需要讲技巧，下列哪项不属于“四心”沟通法（） A .细心听 B.默不作声 C .留心看 D .耐心说3.妈妈下班后很累，我不该怎么做（）A.多陪她说说话B.做一些力所能及的家务活C.玩电子游戏D.帮妈妈烧泡脚水4.对某件事你和家人的意见有分歧时，你应该（） A.一起讨论商量 B.保持中立 C .不予理睬 D .生气不说话5.下列选项中哪项不利于共建美好家庭？（） A.要学会关心和帮助家人 B.学会民主商议C .共担责任 D.无视家人对家庭的贡献 6.我们小学生能做到自理自立的表现是（）。

部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》教学设计

部编版小学道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》教学设计一. 教材分析《我们一家人》这一单元旨在帮助学生理解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。

通过本单元的学习，学生将了解到家庭成员之间的关系，学会与家人沟通、合作，培养家庭责任感。

教材内容涵盖了家庭结构、家庭关系、家庭角色等方面，通过生动的案例、情境和活动，引导学生认识和体验家庭生活的各个方面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，但对家庭的关系、角色和责任的认识还相对模糊。

学生在生活中与家人的互动多样，但缺乏对家庭整体的认识和理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，认识家庭的重要性，培养家庭责任感。

三. 教学目标1.让学生了解家庭成员之间的关系，认识家庭的重要性。

2.培养学生与家人沟通、合作的能力，增进家庭和谐。

3.引导学生承担家庭责任，培养家庭责任感。

四. 教学重难点1.家庭关系和家庭角色的认识。

2.如何与家人沟通、合作，增进家庭和谐。

3.承担家庭责任，培养家庭责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生认识和体验家庭生活的各个方面。

2.案例分析法：通过分析典型家庭案例，让学生了解家庭成员之间的关系和角色。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.准备相关家庭案例和情境，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计实践活动，如家庭角色扮演、家庭任务分配等。

3.准备教学课件和辅助材料，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注家庭，激发学生对家庭的好奇心和兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现家庭案例，让学生分析家庭成员之间的关系和角色。

引导学生从自己的生活经验出发，认识家庭的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享与家人沟通、合作的方法和经验，互相学习，增进家庭和谐。

部编五年级下册道德与法治教材单元分析(全册)

部编五年级下册道德与法治教材单元分析(全册)引言道德与法治教育是我国基础教育的重要组成部分，其目的在于培养学生的道德素质和法律意识。

本册教材以部编五年级学生的生活经验为基础，通过系统的道德与法治教育，使学生能够更好地理解社会道德规范和法律要求，提高自身的道德素质和法律意识。

全册教材内容分析第一单元：我们的价值观本单元旨在帮助学生建立正确的价值观，包括爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观。

通过学习，学生能够理解这些价值观的含义，并在日常生活中践行这些价值观。

第二单元：我们的权利本单元主要介绍学生的基本权利，包括受教育权、人身安全权、隐私权等。

学生通过学习，能够了解自己的权利，并学会在合法范围内维护自己的权利。

第三单元：我们的责任本单元强调学生应承担的社会责任，包括对家庭、学校、社会的责任。

学生通过学习，能够理解责任的重要性，并学会承担相应的责任。

第四单元：我们的安全本单元主要介绍学生的安全意识，包括交通安全、防火安全、防溺水安全等。

学生通过学习，能够提高安全意识，学会保护自己。

第五单元：我们的环境本单元旨在培养学生的环保意识，包括节约资源、保护生态环境等。

学生通过学习，能够理解环保的重要性，并积极参与环保活动。

第六单元：我们的文化本单元主要介绍中华优秀传统文化，包括传统节日、民间艺术等。

学生通过学习，能够加深对中华优秀传统文化的了解，增强文化自信。

结论本册道德与法治教材内容丰富，全面涵盖了五年级学生应掌握的道德与法治知识。

通过学习，学生能够提高自身的道德素质和法律意识，为成为具有社会责任感和法治观念的公民奠定基础。

让家庭生活智慧抵达儿童——以统编《道德与法治》五年级下册《我们一家人》单元为例

教学在家庭生活中，儿童有着自己独特的成长轨迹和感知生活的方式。

家庭生活主题教学在统编小学《道德与法治》低年级、中年级、高年级教材中均有体现，低年级、中年级教学主要是引导学生体会并主动表达自己对家人的爱，主动承担力所能及的家务，感悟中国人重视家庭的文化传统；高年级教学要在低年级、中年级教学的基础上实现教学目标的螺旋上升，引导学生成为美好家庭的创造者、优秀家风的践行者和宣传者。

统编《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》属于家庭生活主题。

其中前两课《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》从生活层面对学生进行家庭范畴的人际交往教育，使学生获得良好的社会性发展；第三课《弘扬优秀家风》从文化层面引导学生从优秀家风的文字表象符号甚至记忆中挖掘其隐形的精神内涵，从而实现文化育人。

教学时，教师要关注儿童生活情境的独特性，探寻儿童个性认知的共通性，发现儿童真实的内在需要，通过“真对话”和“真思辨”提升学生的“生活力”，形成家庭生活智慧，并建立对优秀家风的价值认同。

一、活用教材,关注儿童个体生活情境统编小学《道德与法治》教材倡导“回归生活”的理念。

鲁洁先生指出，生活论德育的目的就是引导生活的建构。

要把人培养成自觉的生活建构者，就要使人学会关注生活、反思生活、改变生活。

教材文本很好地融入了儿童的生活经验，但它设计的话题以及列举的事例，不可能跟任课教师所面对的每个班级学生的生活经验完全相同。

因此，教师要善于透过现象看本质，在正确把握编者意图的基础上，“走出”教科书，关注儿童的个体生活情境，选择贴近学生社会生活和家庭生活的教学素材，从而引导学生推己及人，实现道德情感的共鸣和行为能力的发展。

以第二课《让我们的家更美好》中的“担当家庭责任”板块为例，教材“活动园”呈现的是家庭生活中可能出现的变化。

教师可以从学生的经验和发展出发，通过问卷星进行课前调查，发现班级学生王铭在家庭生活中正面临新考验：爸爸出差，妹妹生病，妈妈照顾他心有余而力不足。

五年级下册道德与法治素材-第一单元《我们一家人》单元梳理部编版

第一单元《我们一家人》单元梳理一、本单元整体教学思路设计单元整体思路，我们首先要聚焦本单元的教材逻辑。

第一单元《我们一家人》的内容框架，这个单元聚焦的主题是家庭生活，围绕着这个主题，教材设计了《读懂彼此的心》《让我们的加更美好》《弘扬优秀家风》三课内容；教材从家庭生活中最常见的问题情景案例切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭中的四大要素中，最后落位于到优秀家风。

我们还看到，教材不仅在讲情境案例，更多是在讲案例背后和谐家庭的相处之道；从外，我们还看到，教材立足家庭，却立意国家和民族。

从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野，大情怀，体现了本单元教材编写的高立意。

这是教材的设计思路。

那么怎样根据教材的意图、教材的设计思路来设计整体教学思路呢？我们还要关注一个主要因素，是什么呢？我们一起从《中国学生发展核心素养》找到答案，我们发现本单元涉及的核心素养要点不止一个，有责任担当、有多角度分析问题、有文化自信。

但让我们遴选一个主素养，应当是什么？本单元作为必备品格的核心素养是健全人格素养——，健全人格要求学生在家庭生活中要学会认识新的自我，换位思考理解家人、以积极的心态建设好自己的家庭；本单元作为关键能力的核心素养是——问题解决：要求学生根据自己家庭生活中的问题尝试运用所学内容解决问题。

因此，本单元教学整体设计思路是：核心素养培育定位于健康人格素养；核心观点是”让我们的家更美好；核心问题是“怎样让我们的家庭生活更美好？”教学可以围绕核心问题设计问题解决学习。

也就是从五年学生自主意识提升带来的与家人新的常见的矛盾入手，提出“原本和谐亲密的关系为什么会变得紧张了呢？怎样才能让我们的家庭更美好？”这样一个主问题引导学生在探究分析矛盾产生的原因、尝试用有效的方法分析问题、化解矛盾来解决问题，体味家庭生活中的相互理解、沟通交流、共同担责、民主协商，这是使家庭和谐、家庭生活更美好的重要因素，进而在探寻优秀家风中，感悟蕴含在家风中的传统美德，体味家风优秀不仅促进个人、家庭和社会的进步，它还是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。

五年级下道法第一课我是什么

五年级下道法第一课我是什么大家好，我是五年级下道法第一课的主题：“我是什么”。

今天我将以人类的视角来描述我是什么，并分享一些关于我的故事和特点。

我是一个学生。

作为一个学生，我每天都会去学校上课，学习各种知识和技能。

我喜欢学习新的东西，尤其是对我感兴趣的科目。

在学校里，我认真听讲，积极参与课堂活动。

我还喜欢和同学们一起交流思想和经验，互相帮助，共同进步。

除了学生，我还是一个朋友。

我有许多好朋友，我们经常一起玩耍、学习和分享快乐。

朋友对我来说非常重要，他们给予我支持和鼓励，让我感到温暖和幸福。

我也会尽力成为一个好朋友，关心他们的需要，帮助他们解决问题。

我还是一个家庭成员。

我有爸爸、妈妈和一个弟弟。

在家里，我们互相关心和照顾。

我和爸爸一起做运动，和妈妈一起做饭，和弟弟一起玩耍。

我们互相支持和理解，共同创造一个温馨和谐的家庭。

除了这些身份，我还有许多爱好和特长。

我喜欢阅读、写作和绘画。

通过阅读，我能够开阔眼界，增长知识。

写作和绘画则是我表达自己的方式，让我能够将内心的想法和情感传达给他人。

在学校里，我还参加了一些课外活动，比如参加学校的乐队和舞蹈队。

通过参加这些活动，我不仅锻炼了自己的才艺，还结识了更多的朋友，丰富了自己的生活。

总的来说，我是一个学生、朋友和家庭成员。

我喜欢学习、交朋友和与家人共度美好时光。

我还有许多爱好和特长，通过这些爱好和特长，我能够充实自己的生活，并为社会做出贡献。

通过这篇文章，我希望能够向大家展示我是什么。

我相信每个人都有自己独特的身份和特点。

无论我们是学生、朋友还是家庭成员，每个人都有自己的价值和意义。

让我们珍惜自己的身份，努力成为更好的人，为社会做出贡献。

谢谢大家！。