学英语的时候,我老师怎么没这么教

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英语的教学方法与技巧

英语的教学⽅法与技巧少⼉时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少⼉英语⽼师来说最重要的⽆⾮就是英语教学⽅法。

作为教师，必须精通英语语⾳、词汇、语义、语⽤⽅⾯的知识，要具备较⾼的听说读写技能,熟练流利地在课堂上运⽤英语教学,并把教学原则和教学⽅法应⽤到教学中。

下⾯我们来总结⼀下常⽤的英语教学⽅法和技巧。

英语常⽤的18种教学⽅法 1.童话剧教学法教学内容直接决定了学⽣的学习欲望和制约着语⾔教师对教学⽅法的选⽤。

学⽣⽤书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩⼦们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和⼀个个栩栩如⽣的童话⼈物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长⾜的进步。

2. 情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语⽇常⽤语专题部分。

在英语课堂上，⽼师们为学⽣们模拟各种各样⽣活中的真实场景，以⽣动活泼的⽅式来呈现学⽣们感兴趣的单元主体，组织学⽣们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致⽤的学习效果。

3. ⾳乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本⾥的英语歌曲和⼩诗歌。

英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。

以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全⽅位地调动视觉、听觉、⾔语能⼒和肢体动作，让孩⼦真正“懂得”英语，真正“脱⼝⽽出”纯正的英语，真正“学”会英语。

昂⽴幼，少⼉的学⽣⽤书中的英⽂歌曲和⼉歌是⼀套真正为孩⼦设计的“看了就想学，⼀学就能跳”的英语韵律操。

它充分考虑到孩⼦的动作特点，有机地与英语发⾳和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩⼦深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

4. 直拼教学法 Funny phonics是⼀套根据英⽂字母本⾝的⾳源，总结出的⼀套，学⽣不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学⽅法。

它⽤最简单、最实⽤、最直接的字母以及字母组合的基本发⾳，让学⽣们能很快地掌握陌⽣单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读⽂章。

英语学习技巧与方法有哪些

英语学习技巧与方法有哪些英语是世界上最广泛使用的语言，但是对于中国学生来说，学习英语有一定的困难，没有好的学习方法与技巧是很难学好英语的。

为了帮助大家更好的学习英语，以下是店铺分享给大家的英语学习技巧与方法，希望可以帮到你!学英语的技巧一、转换思维，确立英语在各学科中的重要地位首先老师必须帮助学生确立这样的观点：英语是主课，不是豆芽课。

在小学阶段，不论是老师，学生，还是家长，可能都看重语文，数学的学习。

在小学的英语教学中，老师主要是以游戏为主，关键是学校和教育部门对英语的评估不如语文数学那样重视。

所以学生普遍认为语文，数学很重要，英语是豆芽课，学英语就跟玩似的。

到了中学，仍然主攻语数、理化，依然把英语当副科。

一个学生亲口跟我说：我一直都以为初中英语跟小学一样，是豆芽课。

我心痛不已。

在入学之初，班主任和英语老师都应反复强调英语这一学科的重要性，让学生引起重视，才能为以后认真学习作好心理准备。

其次要纠正的一个观点是英语无用的观点。

我们的老一辈是喊着：“学好数理化，走遍天下都不怕”;“我是中国人，不必学外文”的口号完成学业的。

时至二十一世纪，虽然中国已改革开放多年，学英语之风已吹遍大江南北，但在我们这样的小地方，那些口号遗留下来的观点仍然存在。

学生们仍然死抱数理化，对英语极其忽略。

因为他们认为自己将来用不上英语的，既进不了外企，又成不了CEO，就更别说出国了。

所以英语在毕业之后是基本无用的。

殊不知，正是这一观点制约了他们的发展，如果他们学好了英语，其余各科也很优秀的话，他们是可以很好发展的，他们一定能走出小城，走向外面的大世界，实现他们更高的社会价值。

所以老师应该讲道理，摆事实让学生明白学好英语的重要性。

二、背单词从科学方法入手，避免走弯路很多初一新生按字母顺序背单词，有些老师也确实这么教的，比如自行车，bike, 老师就领着学生念：B-I-K-E，bike。

学生自然就学会了这样背单词，即使后来老师介绍了更科学的方法，学生却难改已经养成的习惯，这种方法就一直用到初三，乃至更高的年级。

我只用了两年时间自学英语,成功逆袭,彻底改变人生

我只用了两年时间自学英语，成功逆袭，彻底改变人生贾晨飞我17岁就离开了学校，进入社会，从事过很多底层工作，比如：保安，富士康工人，餐厅服务员，KTV服务员等，我只能做着这些工作，因为我没文凭，没专业技能。

我也想做点什么证明自己的价值，于是我摆过地摊，卖过水果，开过黑车......但无论我怎样折腾，始终摆脱不了穷屌的命运......直到2013的某一天，我学好了英语。

我从零基础开始，花了两年时间，自学英语，24岁就成为了一家英语培训学校的老师，几个月后，我跳槽到了一家更高端的英语培训机构，再后来，我自己办了一家双语早教中心，通过我这两年以来的自学经验以及自己对语言学的了解，我们已经是全市最专业的一家双语教育中心了。

而我也成功的申请了美国一家在线教育的大学本科课程，我从一个熬夜打游戏，没追求，没未来的穷屌，到一个关注Quora、关注教育，全身上下充满了正能量的知识青年，是英语改变了我的一切。

当我在自学英语的时候，也被很多人嘲笑过，包括我的亲戚与朋友，而这段经历也让我成长了许多，让我认识到了什么样的朋友才值得交往，哪些亲人是真的关心我。

所以我写这个帖子，是想分享一下我的故事，想激励，鼓舞更多正在为自己梦想而努力奋斗的朋友。

当然，我也会分享自学英语的经验与方法、我走过的误区，我知道你们会感兴趣的，因为从我自学英语开始到现在，还没见过哪个成年人的学习效率比我更高，你们一定想知道我是怎样做的吧？我会跟大家分享的。

另外，如果有人感兴趣，我也可以揭露一下英语培训行业的各种黑幕，保证让人大跌眼镜。

先自我介绍一下，我从初中开始接触英语，几乎一直是零基础的状态，只能明白大概二十多个单词，英语太差，导致我连高中都没考上，但我在22岁的时候，通过正确的方法，一共只用了两年时间自学，我的英语综合能力就已经比当地绝大多数英语专业的学生更好了（一个英语专业的学生用英语跟我聊天后告诉我的），现在我招聘老师，根本不看学历与等级证书，只看态度与能力，因为我跟很多英语专业的学生面试，我一开始说英语，她们都不知道怎么说了，因为她们中的大多数根本没法使用英语交流，其中一个来应聘的女孩还跟我说:“你们对老师的要求也太高了，如果教幼儿英语都需要会说英语的话，那市面上98%以上的幼儿英语老师都该被淘汰掉了。

对老师合理化意见或建议

对老师合理化意见或建议老师是赋予我们知识的人，在教育工作上，我们可以提出合理化建议。

店铺为大家精心准备了对老师合理化意见或建议范文，欢迎大家前来阅读。

对老师合理化意见或建议11、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是迷迷糊糊的。

2、这半年，您上课就只知道讲课本知识，不是抄就是读，一本正经。

对于您的教学方法，同学们很反对，如果不理解，不联系生活实际，到了复习阶段，就只知道背，同学们也厌烦，再说，难道背就能解决问题吗？您还要用活方法来教我们，讲些方法让我们自己灵活地加以运用，多给我们一些自由支配的时间，让我们自己去练一练。

3、现在有很多老师上课我们都不太喜欢，他们上课就是要我们坐在座位上不许讲话，坐在座位上一动不动的，要是回答问题没有答出来，就会挨骂，整个课堂气氛是那么死气沉沉的，我们都提不起精神。

4、我们的英语老师上课真没劲，可邻班的同学讲他们的英语课很有味。

我希望英语老师多去听听课，学习学习别的老师是怎样教学的。

5、老师，请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！怎么快乐？您可以让他们一节课笑个不停，当然，不是命令他们强迫他们笑，而是让他们自然地笑。

您可以讲课的时候带点小笑话小故事什么的，让他们觉得好笑，觉得高兴。

那我们上课的印象就会总也忘不了。

比方说，老师在教学时，可以边教边尝试着琢磨一下同学们喜爱的教学类型，有些同学，如果你正儿八经地教他，他们听也不听，设若你上课不离主题地有说有笑，他们倒反听得清清楚楚。

6、学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书，如果灵活地习，该学习的时候就认认真真地学，该玩的时候就玩。

最好是不仅可以去学习课内知识，也可以学习课外知识。

比如说去郊游，去观赏公园，去采访农民，向农民讨教各方面的知识。

或者是同学们组织小组，自己走出去，看谁到外面学到的东西最多，回来后进行小组交流比赛。

7、我希望学校的电脑室要对学生开放，让学生在电脑室学点电脑方面的知识，或者各学科的知识也可以在电脑中学习埃可不知我们学校的电脑室为什么不开放？8、我在教室里安装了七个按钮，它们各代表一门学科，按扭分别用七种颜色代替。

英语老师教学好方法

英语老师教学好方法1、愉快教学法。

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。

同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。

其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。

如：唱歌、游戏、饶口令等。

运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。

在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。

那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。

2、演示法。

演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。

丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。

例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。

在新授的“Isita...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。

3、模仿练习法。

学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。

因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。

另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。

因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

英语教学反思简短(精选21篇)

英语教学反思简短（21篇）下文是我为您精心整理的《英语教学反思简短（21篇）》，您浏览的《英语教学反思简短（21篇）》正文如下：英语教学反思简短1七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。

因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。

一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。

但是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。

教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。

如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。

三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。

有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。

于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。

有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。

而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

英语教学反思简短2创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效率的学好英语非常有益。

我想在教学当中做以下尝试：1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。

我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。

并作为一项硬性的要求。

时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。

英语老师的教学方法

英语老师的教学方法优秀的老师应该具备哪些教学方法你知道吗，下面由店铺为大家整理的关于英语老师教学方法地1一些内容，希望大家喜欢!优秀的英语教师应该具备的教学方法一、英语字母的教学方法：英语由26个字母组成千千万万的词汇，是记录语言的文字符号。

通过对字母读音辨认和书写的训练，使儿童认识到学习字母就是学习英语的开始，并且培养他们良好的学习习惯。

在教授字母时，教师应使用以下方法：1. 边听边看，看听结合。

2. 边看边听边说，视听说结合模仿。

3. 边看边听边说边写，看形而知音，会写。

二、英语语音的教学方法：人的语音发展过程的最早阶段式"听"。

学习第二语言的开始阶段，也必须从"听"入手。

语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。

通过语音教学，儿童可以正确发出新学外语的语音，它不仅在口头表达上重要，在阅读理解和书面方面同样重要。

通过语音记忆单词，儿童能够把单词记得更加清楚，牢固，深刻。

在语音教学方面，教师应使用以下教学方法：1. 在字母，单词，句子，情境中听音，辨音，分析，理解，获取能力。

2. 听音与模仿相结合。

3. 多种多样的语音教学活动，例如：听-视活动，听-记活动，听-做活动，听-模仿活动，听-说活动，听-画、贴、唱、演等活动。

4. 坚持先听后说，以听带说，以听促说。

三、英语词汇的教学方法：词是语音，词形，词义和用法的文字载体，是语句的基本单位。

通过词汇教学，使儿童掌握所学词汇的音，形，义和语用环境，从而对英语产生浓厚的兴趣，增强认读单词的能力。

在词汇教学方面，教师应使用以下教学方法：1. 音+形+图=单词辨识2. 模仿+情境=单词识记3. 重现+运用=词汇累计四、英语听力教学技能：同母语学习的过程一样，第二语言的习得必须从听力起步。

听力即听英语的能力。

听的过程是吸收信息，并在大脑中处理信息的过程，这一过程如果有良好的开端，将大大促进说读写的能力。

英语教学中存在的问题及解决措施

英语教学中存在的问题及解决措施高红梅存在问题：1.学生缺乏明确的学习目标农村小学，许多家长不懂英语，有的甚至没听说过英语。

跟一些家长谈及学生的英语成绩时，有的家长说：“我们太忙了，孩子又多，管不了那么多，一切拜托老师了。

”有的家长说：“唉呀，老师，我们又不懂英语，你要我们怎么配合呢？”有的家长甚至说：“某某没读几年书，英语也不懂，还不是照样赚大钱？”……由于家庭、社会环境的局限，很多学生的视野不广，知识面狭窄，他们的学习目标相当模糊，来自家长、社会方面的压力几乎为零，他们弄不清知识到底有何重要，为什么要学英语，学习比较被动，成绩对他们来说也无所谓。

有时和六年级的学生谈心，问他们将来有何打算，很多学生都说不知道。

2.忽视“兴趣”在学习活动中的重要性学习兴趣是人渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。

它是推动人学习的有效动力，是促使人积极学习的各种动机中最现实、最活跃的因素。

在教学中不难发现，学生一旦对某一学科入迷，他必定会积极地参与一切与这一学科相关的活动，并不断地探索，如果这时候教师对其学习兴趣加以关注，并不断地鼓励，该学生的学习兴趣将逐步形成稳定的兴趣中心，从而出现“越学越好”的现象。

在教学中遇到过也培养过不少这样的学生。

但与此同时，也有许多学生，他们初学英语时兴趣十足，常常是跃跃欲试，但是，英语毕竟是外来语言，在陌生的语境中，在有限的时间里，学习它的难处逐步显现，基础差的学生开始出现“恐英症”，成绩跟不上，学习态度由主动转为被动，成绩再度下降，学习兴趣日渐消失。

这时，如不注意及时引导和保持他们的学习兴趣，将导致英语成绩持续下降这一恶性循环。

而这一问题恰恰被许多的英语老师所忽视，即便有些老师意识到兴趣的重要性，在激趣方面做得好，在保持学生兴趣的持久这一方面也不能持之以恒。

解决措施：重视学校教育与家庭、社会的联系，加强理想教育，帮助学生确立明确的学习目标。

学校教育是至关重要的，但家庭教育与社会教育同样是不可忽视的，三者紧密联系、缺一不可。

我的英语老师作文3篇

我的英语老师作文3篇我的英语老师作文篇1 初一的第一节英语课，门口进来一位中等个子，长头发的女青年。

上下一打量，20岁左右，个头小于等于1米6。

这大概就是我们的英语老师吧!此人发话了：“丑话说在前面，我脾气不好!”一句话着实把我们全班都镇住了。

第一印象：凶!可是时间久了却发现，实际上并不是她自己说的那样，也不是我们以为的那样。

她教英语，时不时地用上几句“现代用语”。

虽然平常我们也经常说，但是从一个老师嘴里说出来，难免会有些稀奇，距离感一下子就消失了，亲切感一下子就增进了!比如她反复要强调的东西，她会说：“都强调了10遍了”，这还没什么，到后来演变成100遍、n遍;最后递进到n+1遍。

她给我们的第一印象便彻底被抹杀掉了。

上晚自习的时候，她会给我们自由，写作业、看书都行，不像数学老师一进来就讲题，语文老师抱着书就要听写。

她每次都会读一些连语文老师都不会读的哲理的、感人的文章，有时还会读笑话，即使是不好笑的，她自己也会乐成一团。

有一次英语晚自习，打了铃之后班里仍是像炸了锅一样热闹，吵架的、打架的、嬉笑的、k歌的，应有尽有，无所不有。

我正奇怪英语老师为什么还没来，此人就出现在教室门口了。

班里顿时鸦雀无声。

一同来的，还有班主任。

班主任留下了“站一晚上”的“圣旨”后扬长而去。

我们在下面悔得肠子都青了，同时也深感不服。

这就是自讨苦吃吧，我想。

正想着，忽然发现英语老师也站在讲台上。

过了一会儿，她说：“其实今天的事我也有责任。

我来晚了。

可是大家真的很乱，从四个班走过来，最乱的就是咱们班了……我也陪你们站，大家谁都别坐了，好吗?”她严肃的表情上找不到任何的虚伪，我们都为之感动，就差鼓掌了。

结果那个晚上，她真的一边站着一边看书，根本没坐下过。

我们谁也没好意思偷懒，就凭她那晚的那番话和行为，我们愿意站十个晚上来奉还。

教过我的英语老师甚至是所有老师中，她的确是教得最好且最能拉近与学生之间距离的一个。

翻开我们的英语作业本，你会发现，每个人的本上每天都会有一个大大的英文：加油!我的英语老师作文篇2 一直都想写我的英语老师，只是因为觉得学习不好，颇感内疚，不好意思来写。

我认为,英语教学评价主要应该从以下几个方面进行评价：

学习完《初中英语教学评价研究》，我认为，英语教学评价主要应该从以下几个方面进行评价：1、教学态度在课堂教学中，教师教学态度就像“指挥棒”一样左右和引导着学生上课情绪和求知热情。

一个对教学负责、严格要求，又能发扬教学民主的老师肯定受到学生的欢迎。

也就是说老师教的态度直接影响学生学得态度。

教师的教学态度主要表现在：对教材等相关资料进行深入研究，对学生的关注体现一种希望和爱心，对课堂教学的活动组织和开展有一种激情，对学生的探究过程极为重视，在教学的过程中始终关注学生的思想道德教育，等等。

所以在评价中要从教师教的态度和学生学的态度两个方面来评价。

2、教学方法虽然教无定法，但教法必须灵活实用，能够注意启发学生思维，培养学生所需的一些能力。

在教学中，我们必须转变学生陈旧的完全接受式学习，提倡以教师指导与启发之下的自主探究、合作探究的形式参与学习，能深入生活，体验和运用所学知识解决实际问题，体会知识在生活中的运用。

因而，教师的教学方法要体现时代性、体现价值观、体现学生的需要。

评价教学方法最大的原则就是：实效性和个性化相结合，科学性与人文性相结合。

也就是说教学方式的选择、教学方法的运用必须根据本班学生的实际状况，合理选用，让学生得到“最大的实惠”。

3、教学组织安排教学组织安排的基本要求是：能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密，能根据学生学习现状实时调整教学计划。

这是任何一位教师基本的素质。

我们在评价教师的时候，关键要看教师对教学组织的时效性、自然融洽性和可调整性。

所谓时效性就是教师要在比较短的时间内组织最有效的探究活动；所谓自然融洽性就是在抓住知识主线的时候，必须使教学各个环节之间形成一个自然流畅的衔接链；所谓可调整性就是教师要能够根据教学实际状况适时进行调整、重组、优化设计教学计划，便于更好地组织下一层次的教学。

教师必须善于组织教学活动，能够驾驭课堂教学。

作为教学活动的组织者、指导者、协调者、参与者的教师，必须能够在具有变化因素的课堂教学活动中“游刃有余”，课堂教学组织才是最有效的。

小学英语教师听课笔记

小学英语教师听课笔记篇一：小学英语听课心得体会小学英语听课心得第七周的星期二我到高平小学参加了他们开放日的听课活动。

有幸听了罗老师和朱老师的两节课。

通过这次听课我在教育教学方面收获很多，这两节课都有很多我值得学习借鉴的东西，作为一名英语老师，下面则是我听过英语课后的一些感受：一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这次听课，首先感觉两节课的课堂氛围相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。

他们所上课的学生跟我们学校的学生来比较，在英语方面还是又一些差距，这就要求我们不能直接照搬别的老师的教学模式，我们得对自己的学生深入了解，借鉴和改进别人适合自己学生的一些东西。

其次，上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。

营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

平时我在这一方面做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，尽量使用英语。

例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。

只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。

每节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达能力和想像力。

其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

这些课内容不多，但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。

说一说女儿学习英语的过程4

女儿今年6岁了，刚上小学一年级，从幼儿园开始，就会有些妈妈问我，你是怎么教女儿学英语的。

说起来，这真是一个比较长的过程了。

说到学好英文，我的建议是一定要先打好中文基础，我们毕竟是中国人，生活在中国，没有好的中文基础，就没有更深的理解底蕴。

我知道一位小朋友，家长过度重视英文，而不重视中文，结果孩子上初中了，英文非常好，写作都是用英文，但是中文却一塌糊涂。

好了，现在可以开始说说学英语的过程了，其实在她上幼儿园之前的三个月，因为我们上的是国际班，幼儿园老师里面有一位外教，我当时就担心她因为没学习过英文，不能和外教沟通，没法上课，就想着给她报个培训班，当时，外面的英语培训数不胜数，也不知道哪个好，刚好一个狮王美语的机构给我们发传单，邀请我们去听讲座。

我就带着女儿去了，当时那个氛围就跟传销或者买房抢购式的，后来才明白是狮王故意营造的，可是当时不明白啊，听完讲座头脑一热就刷卡交了一万多，学费和全套的书本费全交了，抱着一大箱书出门的时候，风一吹清醒了一点，等回到家门口的时候，完全清醒了，赶紧上网去查，一查才大吃一惊，狮王的前身是阶梯英语，之前倒闭过，口碑很差，都是一些大学刚毕业的学生当老师，连外教也没有，上课的时候，学生跑出教室玩去了都不知道。

于是，我就找他们退钱不上了，几番折腾，只退回了学费，教材费他们怎么也不肯退，没办法，我只好作罢。

想想很心疼，五千多买的一套教材，实际价值只有五百多吧。

这个经历导致我有心理阴影，后来对外面那些英语培训机构很排斥。

所以在女儿上小学之前，我们没有上过任何英语培训班，除了幼儿园本身有外教外，也没有额外请过外教给女儿学英语。

只是在网上下载了大量的音频，和买了大量的书籍外，我们倒真没花太多钱在英语学习上，记得有个妈妈问我，我花了多少钱才让女儿英语学习到这个程度，我估算了一下，不算被狮王骗去的五千多，总共就四五千元的书本和DVD费吧。

想到这个，心理总算平衡一点了哈。

其实狮王那套教材对于英语启蒙还是很好的，之前我根本不知道现在英语教学是采用“自然拼音”法，就是他们说的“Phonics” , 这个跟我们那个时代学习英语的方法完全不同。

英语教师听课心得体会15篇

英语教师听课心得体会15篇英语教师听课心得体会1我很荣幸的参加了20__年“福州市名师工作室”优质课展播的学习。

两位教师教学风格各异，但课堂都是那么优秀，这为我们教师提供了一次不可多得的学习机会，下面谈一谈自己的听课心得：首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中如何通过自身带动，引起学生的学习热情。

如：陈曦老师在教学《Seasons》，通过教学各个季节及其对应的季节特点时，让学生通过动作表现出各个季节对应的特点，调动同学们的积极性;林晓梁老师在教学《Home》时，通过句型，让学生看图造句，这些都充分调动学生主动参与的积极性。

针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，两位老师善于利用学习道具来增加课堂的活跃程度。

如：陈曦老师通过出示一些有关季节的幻灯片，看学生反应的速度;通过听录音，让学生的朗读更有感情;还给各个小组的学生各发了一张单词、句子，让各小组各读一遍拿到的东西。

陈曦老师有效的利用了这些学习道具，使得课堂更加活跃。

再如：林晓梁老师通过一张Home的图片，让学生看图造句，利用现场的piano，现场教学piano的拼读，还让学生跟着钢琴的琴声一起拼读piano。

通过这些学习道具，学生能够更好的融入课堂。

最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。

只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，充满激情。

在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

英语教学中的困惑

英语教学中的困惑以下是我在英语教学中存在的困惑，希望能和我们所有英语老师共同探讨。

1英语教材内容多，难度大，时间不够以七年级教材为例，上册安排9个单元，下册却又安排了12个单元。

这样就造成上学期整整一个月不知如何是好。

去年上了下学期一个单元的新课，发现学生不愿听，后改为复习，效果也不佳。

而下学期时间短，迫使我们现在每个星期要赶着上完一个单元。

并且下册开始词汇量大，语篇也变长，不少学生记不住，背不会，听写词汇不能过关。

许多学生对词汇不能掌握，在很大程度上阻碍了教学的深入开展。

并且，随着学习内容的逐渐增多，有一部分学生已不能跟上正常的学习节奏，于是有一部份学生在学习过程中掉下队来，以致于过早地出现了英语两能够极分化。

如七年级第一次月考，每个班就出现了近15个不及格。

我们的教材该怎么处理？是按上面的内容按部就班地讲完？还是该舍得舍，该加的加？2每日课后练习完成质量不高，且不能及时解决我们每天赶着教学进度，，每天的课后练习绝大部分都是让学生自己订正，老师讲解几个错得较多的题目。

而大多数学生并没有那么自觉，有的就是抄个答案，不会还是不会。

如果一节课完整地讲练习，效果也是不佳的。

所以就造成了每日的课后练习不能与课堂教学同步了，有时上完了一个单元，而前面单元的练习却还未解决！于是，课堂所学的知识并没能很好地巩固。

同时，很多原因又造成我们每学完一个单元，不能及时组织单元测试，这样又造成我们不能及时了解学生的知识掌握情况。

这些都会影响学生的学习成绩。

还有，课后作业布置多少为好？我们的课后练习该怎么解决，利用自习课？英语老师又会被更多的人所不理解，甚至让学生嫌弃。

3语法教学的忽视由于中考题越来越弱化语法题的考试，在我们的教学中也就会不知觉中弱化语法讲解，（我也有这样的趋向。

）上学期，我班有几个学生在对老师意见中就有写到要求老师多讲些语法知识。

后来，我发现在教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的做法真的是很危险的。

一定的语法知识是有助于学生对语言的正确使用。

英语教学现状分析

英语教学现状分析第一篇：英语教学现状分析对当前英语教学的几点思考英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要阵地，也是提高英语教学质量的关键所在。

教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。

近年来，英语课堂教学经过了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，本人就这些问题作简单的分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以求教于同行者。

1、英语课堂教学存在的主要问题当前影响和阻碍英语课堂教学质量提高的主要问题有：1.1填鸭式。

有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。

这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。

教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识、独立思考，主动训练能力的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识当然没法巩固。

再有，讲得过多，重点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛也沉闷，学生容易产生疲劳。

1.2陈旧式。

有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。

1.3应试式。

学生参加中考和高考，只有笔试，不考核学生的听说能力。

为了适应学生答卷的要求，很多教师不注重听说训练，学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框，听说能力很差。

1.4厌教式。

有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学习别人的长处和更新知识，长年累月地重复这种教学，感到厌烦。

另外，有些教师教学任务重，既当班主任，又同时教几个班，还有中高考压力，一天忙于教学等事务之中，时间一长，也容易产生厌烦情绪。

1.5厌学式。

学生学习死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。

往往按照单词的字母顺序，像读电话号码那样反复背诵、书写生词。

结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，加上作业过多，越学越吃力，就会在心理上产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。

如何评价小学英语教育的现状？

如何评价小学英语教育的现状？小学英语教育现状？嗯，说起来就来气！这几天，我女儿正上小学三年级，这学期刚开始学英语。

你知道，她这孩子吧，天生对语言特别敏感，中文都学得贼快，我以为学英语也轻而易举。

结果呢？这英语课一上，就发现问题大了！上周，她回来跟我说英语老师布置了一个作业，要写一篇日记，内容是写她昨天晚上吃了什么。

你说这叫什么事？我当时就懵了，这也能算英语作业？我让她先写，我再帮她看看，结果一翻开她写的，简直笑死我了！“I eat rice, fish, and vegetable yesterday.”看到这句英文，我直接笑喷了！这不是小学一年级的词汇量吗？三年级了还用这么简单的句子？更搞笑的是，她写完这句话，还特意加了一句“I am happy”，说她吃得很开心。

我忍俊不禁地问她：“你为什么写‘I am happy’？”她眼睛眨巴眨巴，说：“因为老师说，要写一些自己的感受。

”我简直无语了。

这叫什么“感受”？“I am happy” 这跟没说有什么区别？这英语老师到底是怎么教的？其实，这还不是最让我头疼的。

最让我头疼的是，她学校的英语教材，真的是太无聊了！内容老套，缺乏趣味性，全是些“Hello，my name is…”，“This is my…” 之类的“基础”对话。

这跟我们小时候学的英语教材没什么区别，简直就是一成不变！我记得，我当年学英语，可是有专门的英语老师，还会带我们唱英文歌，玩英语游戏。

现在的小学英语教学，怎么就变成了这样？难道是英语老师们都懒得动脑筋了吗？当然，也不能一竿子打死所有英语老师。

我相信，肯定还有很多有责任心、有创意的英语老师，他们会用各种各样的方法，让孩子们爱上学习英语。

但是，我真心希望，小学英语的教学能够更加灵活，更加注重孩子的兴趣和感受，不要再“死板”地教那些枯燥乏味的知识了！我真的希望，我的女儿能在一个充满乐趣的环境里学好英语，而不是在毫无生机的课堂上，被那些乏味的教材折磨得失去兴趣。

对英语老师意见和建议

对英语老师意见和建议尊敬的英语老师：我写此信是为了对您在教授英语课程方面的教学方式以及我们学生认为的问题提出一些意见和建议。

首先，我想对您的教学能力表示高度赞扬。

您总能以很生动有趣的方式讲解英语知识，轻松地抓住我们的注意力。

您的发音清晰，语速适中，使得我们可以更好地理解和学习。

此外，您运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和语法操练等，使我们能够从多个角度理解和掌握英语。

您还提供了很多练习题和素材，以帮助我们巩固所学知识。

然而，有一点我想提醒您善加改进，那就是您对学生的个别关注。

我注意到在课堂上，您经常与优秀的学生互动，鼓励他们发言并提出问题。

然而，对于那些学习成绩不太好的学生，您往往忽视或者直接跳过他们。

这使得那些学习有困难的学生感觉不被重视，导致他们对英语失去了兴趣和信心。

因此，我建议您在课堂上尽量给每个学生提供平等的学习机会，积极关注那些学习有困难的学生，帮助他们克服困难，提高英语水平。

此外，有些学生认为课堂上的评价方式过于单一。

目前，您主要通过考试和测验来评估我们的英语能力。

虽然这种方式能够衡量我们对知识的掌握程度，但它不能全面反映我们的学习成果。

我希望您能够尝试一些新的评估方法，如口语表达、写作和听力练习等，以便更全面地了解我们的英语能力。

最后，我想提醒您的是在课堂上遵守时间安排。

有时候，您会在课堂上花太多时间解释一个概念或者一个例句，导致后面的内容无法如期完成。

这会打乱我们的学习进度，并且可能导致某些重要的内容被忽略。

因此，我建议您在每个课堂上合理安排时间，确保按照计划完成所需的内容。

总而言之，您是一位优秀的英语教师，我们很幸运有您作为我们的导师。

希望您能够接受我们的意见和建议，并继续努力改进自己的教学方式，以便更好地教导我们。

再次感谢您的辛勤付出和付出。

祝好！您的学生。

如何与英语老师沟通,解决学习中遇到的困惑？

如何与英语老师沟通，解决学习中遇到的困惑？哎呦喂，说真的，英语学习嘛，总会遇到各种奇奇怪怪的问题，就像我当年学英语的时候啊，就老是记不住单词，你说气人不气人？记得有一次，我们学到一个单词叫“delighted”，当时老师就在黑板上写了这个词，然后还特意解释了半天，说它特别高级，用来表达“非常高兴”的时候比“happy”更优雅。

结果我呢？我当时就懵圈了，怎么看怎么像“delicious”！然后上课的时候就各种胡思乱想，一会儿是美味的披萨，一会儿是可口的甜点，反正跟高兴一点关系都没有。

后来啊，我就鼓起勇气，趁着下课的时候跑到老师办公室，问她：“老师，我有个问题，‘delighted’和‘delicious’这两个词到底有什么区别啊？我总觉得它们很像，搞得我老是记不住。

”当时老师啊，并没有像我预想的那样，一脸严肃地批评我，反而哈哈大笑，还说：“哈哈，你真是个有意思的学生，把‘delighted’和‘delicious’搞混了！这两个词确实很像，但意思完全不同啊。

‘delighted’是高兴的意思，而‘delicious’是美味的意思。

以后你再遇到这两个词，就想想它是不是美味的，如果不是，那就是高兴的。

哈哈，怎么样，这样的记忆方法是不是很有效？”哈哈哈，当时我听到老师这么解释，瞬间就觉得豁然开朗，原来是这么回事儿啊！从那以后，我再也没把这两个词搞混过。

所以啊，学英语真的不要怕提问，遇到问题就要勇敢地问老师，不要憋在心里。

就像我一样，把问题说出来，老师还会给你讲个笑话，逗你开心呢！当然了，问问题的时候也别太紧张，要自信一点，语气温和一点，别显得太过于急躁。

毕竟老师也是人，也希望看到学生积极学习的态度。

记住啊，跟老师沟通，就像跟朋友聊天一样，自然一点，真诚一点，你遇到的任何问题，老师都会耐心地解答的，我相信这一点！。

孩子学英语朋友圈说说

孩子学英语朋友圈说说
1. 我家娃今天学英语可认真啦，那小模样，就像海绵吸水一样！看他跟着老师读单词，我都自愧不如呀！
例子：我家娃学英语的专注劲儿，你们能想象吗？
2. 哎呀呀，孩子学英语的时候咋那么可爱呢，那发音，简直萌翻啦！
例子：你们说孩子学英语时是不是特别逗趣呀？
3. 我发现孩子学英语进步超大的，就像小火箭一样蹭蹭往上窜！
例子：孩子这英语进步速度，是不是很惊人呀？
4. 孩子学英语时的那股劲儿，真像打了鸡血一样，太有活力啦！
例子：这学英语的活力，谁能比得过呀？
5. 今天孩子学了个新单词，高兴得像吃了蜜糖一样，哈哈！
例子：孩子学会新单词的开心样，像不像你小时候呀？
6. 我家宝贝学英语的时候，那认真的表情，就像在研究什么大秘密呢！
例子：宝贝学英语的那认真劲儿，你们见过吗？
7. 孩子学英语，那可是一丝不苟呀，比我当年厉害多啦！
例子：孩子这学英语的态度，是不是超棒呀？
8. 看着孩子努力学英语的样子，我真的好感动呀，就像看到了未来的小翻译家！
例子：这努力学英语的娃，是不是未来可期呀？
9. 孩子学英语的时候还会教我呢，那感觉，就像我是他的学生一样！
例子：孩子教我英语，这画面是不是很有爱呀？
10. 哇塞，孩子的英语说得越来越溜啦，就像开了挂一样！
例子：孩子这英语水平，是不是让你们也很惊讶呀？
我的观点结论：孩子学英语真的很有趣，也很让人欣慰，看着他们一点点进步，真的是特别幸福的事情。