高中语文知识思维导图
高中语文-4.思维导图及方位图转换
二、提炼方法
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握各概念或环节间的关系 方框里的词语是流程或构成中的关键环节或概 念，不能遗漏。 横线（有的带箭头）展示着时间发展的趋势或 动作行为的走向或层级隶属关系，分析其间的关 系，看是否属于总分、承接、并列、条件、递进、 转折、选择等关系，据此选定连词、代词或副词 来等过渡词语来实施连缀。 横线上的词语，属于概念间（环节间）产生关 系的方式，起过渡和连贯作用。
归纳总结
流程图和方位图： 一、审清题目要求； 二、仔细观察图表，明确表述对象， 表述要按照合理的顺序进行； 三、检查答案信息是否多余或者遗漏 ，消除语病。
参考答案： “中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要
组织和宣传。组织工作要联系报告厅确定场地， 确定选拔20名参赛者，设置6个奖项的规模计划； 宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校 报报道。
2、波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图),请你 用简洁语言概括表述这种激励模式(75字左右)。
北
参考答案：
中国科学技术 馆新馆建在奥林匹 克公园内，西傍奥 运水系，南望奥运 主体育场，北邻森 林公园。
二、方法小结
1、先说出它所处的位置 2、看清楚参照物 3、用准方位词 4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介绍）
应积累一些表方位的词语，如： 傍、依、靠、倚、近、望、接、邻……
三、应用演练
1、请根据下面的示意图，对广州新体育馆的所 在位置作一个介绍。（5分）
在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信 息传递经过。（5分）
微点5：方位图类
一、真题引路
1.（2015年湖北卷）右图 是南水北调中线干线工程输水 路线，源起湖北丹江口水库， 终至北京、天津。请依据右图 ，用一段文字描述该干线工程 的输水路线。要求： ①包含至少8个图示总干渠经 过地； ②不少于5个动词； ③语言表达准确、简明、连贯 ； ④不超过80 字。（4分）
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文言知识字通假字同音通假例：蚤－早加部首通假例：从－纵换部首通假例：振－震词实词一词多义例：兵（有兵器、士兵、军队、战争等义）虚词一词多义例：而（表并列、顺承、递进、修饰、因果、假设）古今异义词义扩大例：河（由特指黄河到泛指河流）词义缩小例：亲戚（由内亲外戚到只指外戚）词义转移例：走（由跑、逃跑到指慢行）词类活用活用作名词动作名例：王无罪岁形作名例：小学而大遗活用作动词名作动例：左右欲刃相如形作动例：谨庠序之教使动例：以愚黔首意动例：吾从而师之名作状
表时间、方位、方式、态度、比喻等，如“卒廷见相如”（廷）、“间至赵矣”（间）、“赢粮而景从”（景）句特殊句式判断句
标志：“者……也”“此则/诚……也”“是……也”等省略句
省略主语、宾语、介词“于”（地点名词前面常常省略“于”，如“大王见臣列观”）被动句常见标志：为、为所、见、于等，如“见犯乃死”“不拘于时”“而君幸于赵王”。
无标志的如“举孝廉不行”状语后置常见标志：以、于、乎与名词词组构成状语后置，如“其闻道也固先乎吾”定语后置公式有：名词+之+形容词（筋骨之强），
名词+动词性词组+者（求人可使报秦者）宾语前置否定句否定词+代词+动词如“未之有也”疑问句疑问代词+介词/代词（安在，谁为）如“子卿尚复谁为乎”以“之”为标志
如“句读之不知”“鸡豚狗彘之畜”固定句式例：“公之视廉将军孰与秦王？”（孰与……，与……比谁更……）、“不积跬步，
无以至千里”（无以……，没有用来……的办法）、“独畏廉将军哉”（独……哉，难道……吗）。
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孔子、孟子、庄子、荀子、孙子、墨子左传、国语、战国策屈原《离骚》诗、词、歌、赋论说文说、论、序等应用文祭文、书信杂记文笔记、山水、景物、人事记等史传文编年体、纪传体、国别体等记叙文 说明文 议论文 应用文文章体文学体小说 诗歌 戏剧 散文《上林赋》《子虚赋》《孔雀东南飞》《木兰诗》曹操、曹丕、曹植田园诗《归园田居》散文《桃花源记》王、杨、卢、骆高适、岑参王维、孟浩然韦应物、刘长卿欧阳修《伶官传序》 王安石《游褒禅山记》苏东坡《前赤壁赋》 王安石《岳阳楼记》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》苏洵《六国论》 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》柳永《雨霖铃》 李清照《声声慢》曾朴《孽海花》刘鹗《老残游记》吴沃尧《二十年目睹之怪现状》李宝嘉《官场现形记》清代四大谴责小说四大名著曹雪芹《红楼梦》 吴承恩《西游记》施耐庵《水浒传》 罗贯中《三国演义》元曲四大家关汉卿《窦娥冤》 郑光祖《倩女离魂》白朴《墙头马上》 马致远《汉宫秋》《牡丹亭》汤显祖孔尚任《桃花扇》 洪昇《长生殿》雨果歌德司汤达莎士比亚《荷马史诗》《一千零一夜》四大悲剧《悲惨世界》《巴黎圣母院》《人间喜剧》《战争与和平》《复活》《浮士德》《死魂灵》《致恰达耶夫》《老人与海》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《红与黑》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》巴尔扎克“以”字常作介词用，把、用、拿、靠、凭全通，若作连词来使用，作用跟“因为”同“于”字只能作介词，但其用法多的是，在、对、到、给、向、同、自，诸君译时应三思“也”是语气词，表示判断、疑问、感叹，用在句中表停顿，强化语气多“也”字“亦”字常用语助词，了、吧、啊、啦相近似；亦然、必然句末表感叹、命令加祈使（欤、耶）语气助词在句尾，相当吗、啊、吧和呢；若作介词在句中，与“于”用法不相异音节助词、句首助词、句中语气、句末助词。
如：的、地、得、所陈述语气、疑问语气、感叹语气。
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同音通假例：蚤－早，从－纵，振－震等。
这些同音通假的例子在古代汉语中非常常见，通过这种方式可以增加词汇量，丰富表达方式。
字通假字加部首通假也是汉语中常见的现象。
换部首通假则是将一个字的部首换成另一个字的部首，如“鱼”换成“鸟”。
这些方法都能够帮助汉语使用者更加灵活地运用语言。
实词一词多义和虚词一词多义也是汉语中的常见现象。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、军队、战争等，而“而”则可以表示并列、顺承、递进、修饰、因果、假设等多种意义。
词义扩大也是汉语中常见的现象，比如“河”从特指黄河扩大到泛指河流，而“亲戚”则从内亲外戚扩大到只指外戚，这些都是词义扩大的例子。
动作名、活用作名词、形作名等都是汉语中常见的语言现象。
例如，“小学而大遗”中的“遗”就是动作名，而“左右欲刃相如”中的“刃”则是形作动。
古今异义是指同一个词在古代和现代的意义不同，这也是汉语中常见的现象。
例如，“识”在古代中指“知识”，而在现代中则指“认识”。
词义缩小和词义转移也是汉语中常见的现象。
例如，“走”从跑、逃跑的意思缩小到只指慢行，而“知识”则从广义的知识转移为狭义的学问。
文言知识中还有名作动、形作动、活用作动词、使动、意动等语言现象。
例如，“谨庠序之教”中的“庠序”就是名作动，而“以愚黔首”中的“愚”则是形作动。
句子中的省略句、被动句、词类活用等也是汉语中常见的语言现象。
例如，“大王见臣列观”中的“于”可以省略，而“其闻道也固先乎吾”中的“乎”则是表时间、方位、方式、态度、比喻等的标志。
特殊句式状语后置、定语后置、宾语前置疑问句等固定句式也是文言中常见的语言现象。
例如，“求人可使报秦者”中的“者”是动词性词组的标志，而“鸡豚狗彘之畜”中的“之”则是以“之”为标志的特殊句式。
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文言知识字通假字同音通假例：蚤－早加部首通假例：从－纵换部首通假例：振－震词实词一词多义例：兵（有兵器、士兵、军队、战争等义）虚词一词多义例：而（表并列、顺承、递进、修饰、因果、假设）古今异义词义扩大例：河（由特指黄河到泛指河流）词义缩小例：亲戚（由内亲外戚到只指外戚）词义转移例：走（由跑、逃跑到指慢行）词类活用活用作名词动作名例：王无罪岁形作名例：小学而大遗活用作动词名作动例：左右欲刃相如形作动例：谨庠序之教使动例：以愚黔首意动例：吾从而师之名作状
表时间、方位、方式、态度、比喻等，如“卒廷见相如”（廷）、“间至赵矣”（间）、“赢粮而景从”（景）句特殊句式判断句标志：“者……也”“此则/诚……也”“是……也”等省略句
省略主语、宾语、介词“于”（地点名词前面常常省略“于”，如“大王见臣列观”）被动句常见标志：为、为所、见、于等，如“见犯乃死”“不拘于时”“而君幸于赵王”。
无标志的如“举孝廉不行”状语后置常见标志：以、于、乎与名词词组构成状语后置，如“其闻道也固先乎吾”定语后置公式有：名词+之+形容词（筋骨之强），
名词+动词性词组+者（求人可使报秦者）宾语前置否定句否定词+代词+动词如“未之有也”疑问句疑问代词+介词/代词（安在，谁为）如“子卿尚复谁为乎”以“之”为标志
如“句读之不知”“鸡豚狗彘之畜”固定句式例：“公之视廉将军孰与秦王？”（孰与……，与……比谁更……）、“不积跬步，无以至千里”（无以……，没有用来……的办法）、“独畏廉将军哉”（独……哉，难道……吗）。
高中语文文言文知识点思维导图(全景式概览)
文言知识 字 通假字 同音通假 例：蚤－早加部首通假 例：从－纵换部首通假例：振－震 词 实词一词多义例：兵（有兵器、士兵、军队、战争等义） 虚词一词多义 例：而（表并列、顺承、递进、修饰、因果、假设）古今异义 词义扩大 例：河（由特指黄河到泛指河流）词义缩小 例：亲戚（由内亲外戚到只指外戚）词义转移 例：走（由跑、逃跑到指慢行）词类活用 活用作名词动作名例：王无罪岁 形作名 例：小学而大遗活用作动词 名作动 例：左右欲刃相如形作动 例：谨庠序之教使动 例：以愚黔首意动例：吾从而师之 名作状表时间、方位、方式、态度、比喻等，如“卒廷见相如”（廷）、“间至赵矣”（间）、“赢粮而景从”（景） 句 特殊句式 判断句标志：“者……也”“此则/诚……也”“是……也”等 省略句省略主语、宾语、介词“于”（地点名词前面常常省略“于”，如“大王见臣列观”） 被动句 常见标志：为、为所、见、于等，如“见犯乃死”“不拘于时”“而君幸于赵王”。
无标志的如“举孝廉不行”状语后置 常见标志：以、于、乎与名词词组构成状语后置，如“其闻道也固先乎吾”定语后置 公式有：名词+之+形容词（筋骨之强），名词+动词性词组+者（求人可使报秦者）宾语前置 否定句 否定词+代词+动词如“未之有也”疑问句 疑问代词+介词/代词（安在，谁为）如“子卿尚复谁为乎”以“之”为标志如“句读之不知”“鸡豚狗彘之畜” 固定句式 例：“公之视廉将军孰与秦王？”（孰与……，与……比谁更……）、“不积跬步，无以至千里”（无以……，没有用来……的办法）、“独畏廉将军哉”（独……哉，难道……吗）。