语文专题复习
高考语文专题复习教案：文学常识汇总
一、高考语文专题复习教案：文学常识汇总二、教学目标：1. 知识与能力：使学生掌握文学常识的基本内容，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过分类整理、分析比较、案例解析等方法，让学生系统地复习和巩固文学常识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学审美情趣。
三、教学内容：第一部分：中国古典文学1. 古代诗歌：唐诗、宋诗、元诗、明诗等主要流派及其代表作家。
2. 古代散文：儒家、道家、法家、杂家等主要流派及其代表作品。
3. 古代小说：明清小说、四大名著等主要类型及其代表作品。
第二部分：现代文学1. 现代诗歌：新月派、九叶派、朦胧派等主要流派及其代表作家。
2. 现代散文：白话文运动、乡土文学、先锋文学等主要类型及其代表作品。
3. 现代小说：乡土文学、都市文学、革命文学等主要类型及其代表作品。
四、教学过程：1. 课堂讲解：教师对文学常识进行系统的讲解，包括作家、作品、流派等基本知识。
2. 案例分析：教师选取具有代表性的文学作品进行分析，使学生更好地理解和掌握文学常识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文学作品的理解和感悟，提高文学鉴赏能力。
4. 课堂检测：教师布置相关的练习题，检验学生对文学常识的掌握程度。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习题成绩：评估学生在课堂检测中的表现，检验学生对文学常识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生的课后作业完成质量，了解学生的学习效果。
六、高考语文专题复习教案：文学常识汇总七、教学过程（续）：5. 课后作业：教师布置针对课堂内容的课后作业，要求学生复习所学文学常识，并挑选一部文学作品进行深入阅读分析。
6. 课程反馈：教师通过课后交流或问卷调查收集学生对课程的意见和建议，以便及时调整教学方法和内容。
八、教学评价（续）：4. 课后作业质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深刻性和创造性等方面。
专题02：词语(成语)的运用【2022-2023统编版八上语文期末专题复习】(解析版)
专题02 词语（成语）的运用1．下列句子中加点的词语使用不恰当．．．的一项是（）A．老百姓对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
．．．．．B．经过近一个多月的调研，董事长认为这套方案切实可行，其他副总都随声附和．．．．表示赞成。
C．母亲同情穷苦人，虽然自己不富裕，还周济．．和照顾比自己更穷的亲戚。
D．设计者和匠师们因地制宜．．．．，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
【答案】B【解析】A.深恶痛疾：极端厌恶和痛恨。
本句指的是对于贪污腐败的痛恨，使用正确；B.随声附和：指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，属于贬义词。
在这里不符合“认为这套方案切实可行”的语境，贬词褒用，使用错误；C.周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
在句中指的是愿意帮助他人，使用正确；D.因地制宜：根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。
在这里指的是设计者根据园林的地点来设计园林，使用正确；故选B。
2．下列加点的成语使用无误．．．．的一项是（）A．峨眉山景色秀丽，巧夺天工．．．．，气象万千，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。
B．他仗着自己的小聪明，学习态度不认真，作业经常拖欠，妙手偶得．．．．的好成绩，让他沾沾自喜。
C．面对反动派刽子手的死亡威胁，她坦荡如砥．．．．地说：“我现在只求一死。
”D．莫言认为，创作必须和个人经验相结合，这样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富多彩、结构独具匠心．．．．的作品。
【答案】D【解析】A.巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。
在此形容峨眉山的自然景色，使用对象有误；B.妙手偶得：指修养很高的人，由于偶发灵感而作出的作品，也指巧妙地办成某事。
在此形容耍小聪明的他，使用有误；C.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样，比喻人非常直率，做事不加犹豫，也多用来形容大面积的地方很平坦。
在此形容不惧死亡威胁的她，使用有误；D.独具匠心：指技术或艺术方面有创造性。
在此形容作品，使用正确；故选D。
语文综合性学习复习专题
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汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 语文综合性学习概述 03 语文综合性学习复习要点 04 语文综合性学习解题技巧 05 语文综合性学习案例分析
06 语文综合性学习模拟试题及解析
单击添加章节标题
第一章
语文综合性学习概述
第二章
定义和特点
语文综合性学习的定义： 指通过综合性学习活动将 语文学科与其他学科进行 有机整合以提高学生的语 文素养和实践能力。
语言表达技巧
准确使用词汇：选 择恰当的词汇表达 意思避免使用歧义 或模糊不清的词语。
调整句子结构：根 据表达需要灵活运 用长句和短句使句 子流畅自然。
运用修辞手法：通 过比喻、拟人等修 辞手法增强语言的 表现力和感染力。
注意逻辑性：在表 达观点时要遵循一 定的逻辑顺序使读 者能够更好地理解 。
语文综合性学习案例分析
确定信息来源：从可靠的来源获取信息避免虚假或错误信息。 筛选无关信息：删除与主题无关的信息避免干扰和混淆。 提炼关键信息：从大量信息中提炼出关键内容把握重点和要点。 比较不同信息：比较不同来源的信息验证其真实性和准确性。
组织答案技巧
仔细审题明确要求 结合教材联系实际 语言规范条理清晰 答题完整要点齐全
案例分析：通过具体案例分 析语文综合性学习的特点和 要求
解题技巧：总结语文综合性 学习中的解题技巧和方法
案例拓展：提供更多相关案 例帮助学生深入理解语文综
合性学习的应用和意义
语文综合性学习模拟试题及 解析
第六章
模拟试题一及解析
单击添加标题
试题内容：请写出《静夜思》 中运用的主要修辞手法并分
析其表达效果。
பைடு நூலகம்
初一语文复习专题
初一语文复习专题一、文言文1. 文言文的特点- 古代汉语的一种形式- 语法结构较为复杂- 使用多样的修辞手法- 具有丰富的文化内涵2. 阅读理解- 根据上下文推测词义- 理解古代文化和思想- 分析文章结构和主旨3. 古文背诵- 熟练掌握古文常用词汇和句型- 通过背诵培养语感和提高写作能力- 理解古文的深层含义和情感表达二、现代文1. 课文理解- 理解文章大意和主题- 掌握文章中的重要细节和观点- 分析作者的表达方式和修辞手法2. 写作能力- 提升语言表达能力- 增加写作词汇和句式的丰富性- 练写作各类文体和文章结构3. 阅读策略- 提高阅读速度和理解能力- 学会归纳总结和提取关键信息- 阅读不同文体和主题的文章三、考试技巧1. 阅读题- 注意审题和理解问题要求- 遵循排除法和回归原文法- 训练快速扫读和精读的能力2. 写作题- 注意审题和明确写作要求- 提前做好构思和文章框架- 注意语言表达和逻辑推理的准确性3. 复方法- 制定复计划和时间安排- 多做模拟题和真题训练- 参加集体讨论和互相交流四、研究资源1. 教材辅导书- 根据教材内容进行辅导和讲解- 提供大量题和例句供训练2. 古代文学作品- 阅读古代文学作品，增加文化素养- 研究古代文学作品的解读和欣赏3. 考试资料和试卷- 查阅历年的考试资料和真题- 分析试题类型和出题规律以上是初一语文复专题的相关内容，希望能帮助你进行复和备考。
祝你取得好成绩！。
高考语文 文学常识专题复习教案
高考语文文学常识专题复习教案文学常识备考必读考点明示：1.识记中国和外国重要作家及其代表作、时代和国别。
2.识记文学体裁常识。
能力层级：A考点解读：重要作家”是指在中外文坛上有影响和地位的作家。
对于中国作家，要掌握其所处时代、代表作、作品体裁和相关内容；对于外国作家，要掌握其国别、代表作、作品体裁和相关内容。
文学体裁主要包括中国的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别，以及古代诗、词、曲的文体特点、古典小说的不同名称和特点、古代散文与现代散文的不同特点等。
考情分析：尽管《考试大纲》规定了详细的考查内容，但实际上每年考查的力度都不大。
近年来，考查的形式基本上与名句名篇的默写放在一起考查，且分值非常小。
因此，文学常识并不是高考命题人关注的“热点”之一。
考生应该认识到这一点，但仍需认真复。
复指津：文学常识是每年高考必考的内容。
虽然内容较多，但只要掌握好方法，就可以轻松而又高效率地记住。
以下是几种好的记忆方法：1.穿针引线法。
以时间为线，将各个朝代的文学现象串起来。
2.联想法。
由一事物想到另一事物的心理过程。
可以运用接近XXX、类似XXX、对比联想和因果联想等方法。
以上方法都能较系统地记住许多知识。
C．《红楼梦》是清代作家XXX所著的长篇小说，描写了XXX、XXX等人的爱情故事和封建社会的腐朽堕落，是我国古代小说的巅峰之作。
D．唐代诗人XXX的《琵琶行》、XXX的《如梦令》、XXX的《青玉案·元夕》、XXX的《登高》等诗歌都是以描写自然景色为主题的山水诗。
解析：C.《红楼梦》是清代作家XXX和XXX合作完成的。
答案：CXXX的《扬州慢》中“钩帘独坐听XXX，深院月斜人远山。
_______________________，_______________________。
”XXX在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“XXX一去不复返，白云千载空悠悠。
”2）立片言而居要，乃一篇之警策，XXX不敢忘也。
高中语文修改病句专题复习
2021/11/14
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3.注意肯定、否定变化。
2021/11/14
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高中语文总复习
（六）不合逻辑
1.注意句中的并列概念。
2.注意句中表示范围（特别是带有绝对意义的 词）、判断、程度的词语。
3.多重否定，负负得正（反问也算负）。
4.注意表示因果关系的关联词。
5.注意介词“对”“对于”“与”“和”等， 施动者在前，受动者在后。
2021/11/14
(四)结构混乱
9.成分是……配制而成的 10.是由于……的结果 11.围绕……为中心 12.以……为带头 13.以……即可 14.经过……下 15.有……组成 16.是出于……决定的
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高中语文总复习
（五）表意不明
1.注意三类词：多音多义词、指代词、数 量词。
2.变换节奏、变换轻重音多读几遍。
许多老师昨天（时间）在休息室里
（处所）都（范围）热情地（情态）
同他（对象）交谈。 2021/11/14
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高中语文总复习
（二）搭配不当
一面与两面搭配不当
“分别组句”法
先用“肯定”一面组句，再用“否定” 一面组句，如果分开组成的“肯定句” 和“否定句”都合乎逻辑事理，则表 明原句不存在“一面对两面”的问题， 反之，则存在。
2021/11/14
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高中语文总复习
（三）成分残缺或赘余 成份残缺——缺主语
句首滥用介词而使主语残缺
方法：介词当头审主残
当遇到介词“对”“在”“通
过”“经过”“根据”“从”等放在
句首时，一定要看看是否造成了主语
残缺的现象。
2021/11/14
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高中语文总复习
常见的句式杂糅类型 1.本着……为原则 2.对于……问题上 3.由于……下 4.原因是……造成的 5.借口……为名 6.因为……的原因 7.靠的是……取得的 8.大多以……为主
中考语文复习---文学常识专题
中考语文复习---文学常识专题1．新闻的特征是用事实说话。
新闻的六要素（即记叙的六要素）是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。
2、书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分。
3．鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。
《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》，都选自《朝花夕拾》。
《雪》、《风筝》选自散文诗集《野草》。
《社戏》、《故乡》、《孔乙己》都选自《呐喊》。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
点拨：寿镜吾是在《从百草园到三味书屋》中写的；章太炎是在《关于太炎先生二三事》中写的。
《故乡》这篇小说以‚我‛回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。
4．《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
《背影》选自《朱自清散文全集》，《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。
5．老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他‚人民艺术家‛荣誉称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
6．郭沫若，现代著名的作家、诗人、戏剧家、历史学家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
《天上的街市》选自《郭沫若全集》7．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人臧克家。
闻一多，诗人、学者、民主战士，8．《沁园春雪》的作者是毛泽东，‚沁园春‛是词牌名，‚雪‛是词的题目。
2024届高三语文备考专题复习：语言文字运用专题练习
2024届高三语文备考专题复习：语言文字运用专题练习（附答案解析）题组一（一）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。
中国食客们早已习惯了“中华美食甲天下”的尊荣，街边商厦的小吃店的墙上往往喜欢挂一段上逾千年的传说——虽然食客大多也不会把这些动辄与乾隆、诸葛亮、秦始皇甚至是黄帝、女娲的故事当真，但换个视角将华夏五千年历史视为五千年美食史，似乎也不算太夸张。
然而，历史真相往往令人感到意外。
中国历史虽然，但中华美食文化异常晚熟：“南食”“北食”直到唐宋时期才逐渐分野，土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才传入中国，“四大菜系”直到清初才成型。
诸如大盘鸡、螺蛳粉等为人们所的小吃美食、菜肴菜式直到新中国成立之后才诞生，而“菜系”作为一个专有词条，直到1992年才被收录到《中国烹饪辞典》中，如今“八大菜系”的说法又被“34菜系”所取代。
中华美食荣光背后，是其发展的漫漫长路。
物质生活极大丰富的岁月里，“一粥一饭，当思来之不易”这句古训对食客们或许有更深的感动。
中华美食是美好的，华丽的，精致的，同时也是坚韧的，顽强的，隐忍的；中华美食文化是古老悠远的，同时也是厚积新成的。
五千年时光仿佛是一场漫长的蛰伏，为的只是在某一个时间，爆发出最绚烂的华章。
食客们在、推杯换盏之时其实不难发现，中国美食自古以来最不缺的，就是兼容并蓄的气度和能力。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.林林总总源远流长津津乐道觥筹交错B.琳琅满目渊远流长津津有味杯盘狼籍C.林林总总源远流长津津有味杯盘狼籍D.琳琅满目渊远流长津津乐道觥筹交错2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.物质生活极大丰富的岁月，“一粥一饭，当思来之不易”这句古训对食客们或许有更深的感悟。
B.物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，当思来之不易”这句古训有更深的感动。
C.在物质生活极大丰富的岁月里，食客们或许对“一粥一饭，当思来之不易”这句古训有更深的感悟。
九年级语文下册专题复习（语文基础知识）训练答案
九年级语文专题复习训练（语文基础知识）九年级语文专题复习训练（语文基础知识）参考答案参考答案之一（语音）之一（语音）1、A 踝．（hu ái ） 斥．（ch ì）挠．（n áo ）2、B 挈．（qi â）曝．（p ù）歼．（ji ān ）3、C 栖．（q ī）揪．（ji ū）肓．（hu āng ） 4、C 络．（lu î）î） 笞．（ch ī）ī） 愠．(y ùn) 5、B 愎．（b ì）称．（ch ân ）肖．（xi ào ） 6、C 伺．（c ì）） 宕．（d àng ） 聘．（p ìn ） 7、B 靥．（y â）瞠．（ch ēng ） 踵．（zh ǒng ） 8、B 腆．（ti ǎn ）孪．（lu án ）煦．（x ù）ù） 9、A 擞．（s ǒu ）和．（h â）â） 汲．（j í）í） 10、D 惴．（zhu ì）折．（sh ã ） 蹊．（q ī）ī） 11、D 掣．（ch â）撷．（xi ã）坍．（t ān ） 12、C 馈．（hu ì）ì） 谛．（d ì）诤．（zh âng ） 13、A 懑．（m ân ） 舆．（y ú）畸．（j ī）ī） 14、B 跻．（j ī）ī） 庖．（p áo ）戛．（ji á）á） 15、B 藐．（mi ǎo ） 谮．（z ân ）怠．（d ài ） 16、B 溯．（s ù）衅．（x ìn ） 梓．（z ǐ）ǐ） 17、C 赡．（sh àn ） 缪．（m ïu ） 禁．（j īn ） 18、C 睑．（ji ǎn ）贻．（y í）í） 迸．（b âng ） 19、C 胚．(pēi) 娆．(r áo) 饯．(ji àn) 20、C 粘．(zh ān) 厦．(sh à) 凛．(l ǐn) 21、D 尬．(g à) 噬．(sh ì) 锲．(qi â) 22、D 虻．(m ãng) 譬．(p ì) 削．(xi āo) 23、C 揣．(chu ǎi) 臊．(s ào) 惴．(zhu ì) 24、B 懦．(nu î) 绚．(xu àn) 糯．(nu î) 25、A 亢．(k àng)揉．(r ïu) 禅．(sh àn) 26、D 瞰．(k àn) 提．(d ī) 解．(ji â) 27、C 当．（d āng ）惘．（w ǎng ）杞．（q ǐ）ǐ） 28、B 觑．（q ù）靛．（di àn ）悚．（s ǒng ） 29、C 膺(y īng) 疵(c ī)荫 (y ìn) 之二（正确使用汉字）之二（正确使用汉字）1、B （A 练改为炼，练改为炼，C C 坐改为座，坐改为座，D D 立改为力）立改为力）2、D （A 缩改为束，缩改为束，B B 愁改为筹，愁改为筹，C C C 忧改为尤）忧改为尤）忧改为尤）3、C （A A 画改为划，画改为划，画改为划，B B B 司改为施，司改为施，司改为施，D D D 急改为及）急改为及）急改为及）4、C （A A 祥改为详，祥改为详，祥改为详，B B B 防改为妨，防改为妨，防改为妨，D D D 座改为坐，踏改为沓）座改为坐，踏改为沓）座改为坐，踏改为沓）5、A （B B 膊改为搏，膊改为搏，膊改为搏，C C C 倍改为辈，倍改为辈，倍改为辈，D D D 园改为源）园改为源）园改为源）6、D （A A 声改为生，声改为生，声改为生，B B B 混改为浑，混改为浑，混改为浑，C C C 脏改为赃）脏改为赃）脏改为赃）7、B （A 头改为投，头改为投，C C 搬改为班，屈改为曲，搬改为班，屈改为曲，D D 决改为绝）决改为绝）8、B （A 伸改为身，伸改为身，C C 必改为毕，必改为毕，D D 成改为乘）成改为乘）9、C （A 曲曲改为区区，曲曲改为区区，B B 缉改为辑，缉改为辑，D D 朗朗改为琅琅）朗朗改为琅琅）1010、、C （A 沿改为延，沿改为延，B B 诵改为颂，诵改为颂，D D 碳改为炭，青改为清）碳改为炭，青改为清）1111、、C （A 矛改为茅，矛改为茅，B B 言改为颜，言改为颜，D D 飘改为漂）飘改为漂）1212、、B （A 骄改为矫，骄改为矫，C C 障改为嶂，障改为嶂，D D 畴改为筹）畴改为筹）1313、、D1414、、D 15D 15、、A 16A 16、、A 17A 17、、D 18D 18、、C （A 、柄，应为“炳”；B 、畴，应为“筹”；D 、滹，应为“罅”。
2023年中考语文专题复习-古诗文积累与阅读专项训练(含答案 全国通用版)
2023年中考古诗文积累与阅读专项训练（满分：100分；考试时间：120分钟）一、古诗文默写（22分）1.直接型默写。
（6分）（1）_______________________，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）_______________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）（3）_______________________，归雁入胡天。
（王维《使至塞上》）（4）海内存知己，_______________________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）_______________________。
鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）（6）_______________________，后天下之乐而乐。
（范仲淹《岳阳楼记》）2.同主题型默写。
（8分）（1）水是古诗文中绕不开的情愫。
曹操登临碣石山，遥望海水激荡：“①______________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）；马致远用景物的组合表现出羁旅行人的孤独惆怅：“枯藤老树昏鸦，②_________________________”（马致远《天净沙·秋思》）；孔子在江边，感慨时光的流逝：“③_______________________，④_______________________”（《〈论语〉十二章》）。
（2）天地万物有“真意”，我们只有心怀真诚，才能与自然心意相通。
“高峰入云，①________ _________________________”（陶弘景《答谢中书书》），陶弘景俯仰之间欣赏欲界仙都之奇；“②_______________________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》），白居易最爱钱塘湖早春之生机盎然；“③_______________________，④_______________________”（杜甫《春望》），杜甫移情于物，花、鸟与人同“感”“恨”。
语文高三总复习知识点
语文高三总复习知识点一、文言文1. 古代文学流派汉赋、汉诗、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。
2. 古代文学作品《史记》、《论语》、《诗经》、《楚辞》、《红楼梦》等。
3. 文言文基本解读方法理解字词含义、分析句法结构、解读修辞手法、捕捉上下文信息。
4. 文言文阅读技巧阅读时注意语序、辨析词义、理解句子结构、辨析修辞手法。
5. 文言文鉴赏要点把握作者意图、剖析思想内涵、分析修辞手法、探究艺术特色。
二、现代文学1. 《红楼梦》作品背景、人物分析、故事情节、思想内涵等方面的复习。
2. 《骆驼祥子》作品背景、人物形象、社会背景、主题内容等方面的复习。
3. 《茶馆》剧本内容、角色刻画、时代背景、社会意义等方面的复习。
4. 《平凡的世界》内容概述、人物形象、家庭关系、主题思想等方面的复习。
5. 《围城》故事梗概、人物性格、社会背景、艺术特色等方面的复习。
三、修辞手法和写作技巧1. 修辞手法借代、比喻、夸张、排比、反问、对仗、设问、拟人、拟物等。
2. 写作技巧描写、抒情、议论、记叙、说明、写景、感慨等写作手法和技巧。
四、古代诗文鉴赏1. 唐诗鉴赏杜甫、李白、王维、白居易等唐代诗人的代表作品欣赏和解读。
2. 宋词鉴赏苏轼、李清照、辛弃疾、欧阳修等宋代词人的代表作品欣赏和解读。
3. 元曲鉴赏关汉卿、白朴、郑光祖等元代曲家的代表作品欣赏和解读。
五、现代文阅读与作文1. 阅读理解技巧提炼关键信息、把握文章主旨、分析作者观点、理解文章结构。
2. 议论文写作技巧正确论证观点、灵活运用修辞手法、丰富例证和伪证、注意结构合理。
3. 小说阅读与写作技巧理解小说题材和主题、分析人物和情节、把握小说结构和风格。
4. 非虚构类文本阅读与写作技巧分析文本特点和目的、理解作者态度和观点、把握核心论述内容。
总结：本文回顾了语文高三学年的总复习知识点，包括文言文、现代文学、修辞手法、写作技巧、古代诗文鉴赏以及现代文阅读与作文等方面。
通过系统的学习和复习，相信同学们在语文高考中能够取得优异的成绩。
高考语文专题复习12篇
高考语文专题复习12篇高考语文专题复习11.(20xx·河南郑州二模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
旅居安南杜审言交趾殊风候，寒迟暖复催。
仲冬山果熟，正月野花开。
积雨生昏雾，轻霜下震雷。
故乡 (1)请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的。
答：______________________________________________________________________________________________________ (2)简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中答：______________________________________________________________________________________________________ 解析 (1)回答问题，注重把握诗句描写的景物，然后分析景物的特点和与首联的关系。
先分析颔联的具体内容，上句写安南因为是亚热带气候，所以在冬天的时候还2)回答这个问题，可以从写作手法和抒发情感两个角度分析。
写作手法方面，《旅居安南》使用了夸张的手法，即故意夸张安南与京都的距离;《渡湘江》使用了反衬的手法，比如“南”“北”的反衬，人、水的反衬等。
抒发情感方面，《旅居安南》主要表达的是对故乡的思念之情，《渡湘答案 (1)颔联描写的山果、野花是对“寒迟”“暖复催”的具体化表述，颈联描写的积雨、昏雾、震雷是对“交趾殊风候”的具体描写，中间两联围绕“殊风候”表现交趾四时不同的景色和气象。
(2)不同点：《旅居安南》尾联运用了夸张的手法，《渡湘江》的两句主要运用了反衬的手法。
相同点：都表达了诗人遭遇贬谪的悲凉情怀以及对故乡的思念之情。
2.(20xx·安徽省合肥市第一次质检)阅读下面一首宋诗，完成(1)～(2)题。
中考语文专题复习语文综合运用
中考语文专题复习语文综合运用中考语文是中学生学习中最重要的一项科目，其难度和考察范围都是很大的。
语文综合运用是其中一个重要的考察方面，包含了语文基础知识的应用能力以及对课文的理解和阅读能力。
本篇文章将会对中考语文综合运用进行专题复习，包括语文基础知识、应用能力和阅读理解三部分。
一、语文基础知识语文基础知识是学生在学习语文过程中最基础的部分，也是语文综合运用的基石。
其中包括语文词汇、语法以及修辞等方面。
在中考中，语音的认识以及常见字词、成语的理解能力都是非常重要的。
1. 词语的辨析中考中常出现的词语辨析有很多，如：捡、拣、选、挑等。
学生需要通过多读多记，理解其用法和用词场合，从而准确运用。
2. 常见语法语法是中考语文基础中最重要的一部分，包括了句子成分、主谓一致、时态和语态等方面。
其中常见的错误有将主语和谓语结构对调、句子中缺少主语和动词等等。
学生需要通过多练多做模拟题，提高自身语法掌握能力。
3. 修辞手法修辞手法是中考语文综合运用考查的重点之一，在文章中起到了表达情感、引起读者共鸣等作用。
其中常见的修辞手法有对比、排比、夸张和比喻等。
学生需要通过多读多写，了解其运用场合，写出生动、形象的文章。
二、应用能力语文应用能力是学生在学习语文过程中提高的一个方面，需要将所学知识灵活地应用在实际场景中。
运用能力考查的点包括了作文、写话、阅读理解以及常见的应用题等。
1. 写作能力写作能力是中考语文综合运用中的重点，要求学生能够在短时间内，根据题目要求写出一篇清晰、连贯、有表达能力的文章。
其中常见的写作形式有议论文、说明文、叙述文等，学生需要根据不同的要求进行思考和写作。
2. 阅读理解阅读理解是中考语文考试中常出现的题型，需要学生对课文进行仔细研读，理解文章中的意思，答出试题的正确答案。
其中有很多阅读技巧和方法，如扫读、略读、精读等，学生需要多加练习，提高自己的阅读能力。
3. 应用题应用题是中考中常出现的一种题型形式，要求学生根据所学知识，运用知识点进行思考和解答。
2023年中考语文复习考点专题训练----词语 含解析
2023年中考语文复习考点专题训练----词语含解析1．下列句子加点成语使用不恰当的一项是（）A．日本帝国主义想让我们沦为亡国奴，难道我们就该引颈受戮．．．．不成？B．江津的滨江新城发展迅速，一座座高楼鳞次栉比．．．．。
C．他画的桃花非常逼真，含苞欲放，给人以一种妙手回春．．．．的感觉。
D．儿子参加中考，她在家里如坐针毡．．．．，急得不得了。
2．根据句意，下列词语可以用括号中的词语替换的一项是A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。
B．我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。
C．经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给了刚返校的师生们一个惊喜。
D．故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）。
3．下列划线的词语运用不正确的一项是（）A．与书为友，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份沉静。
B．如果说喧闹的城市是繁华的美，那么宁静的山村则是静谧的美。
C．中博会开幕之际，杜甫江阁燃放的焰火五彩斑斓，将星城的夜空点缀得分外美丽。
D．初中生活快结束了，同学们依依不舍，期待着能在新的校园再次相逢，共享天伦之乐。
4．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A．监控画面中，每道工序都清清楚楚、历历在目．．．．，这有效地保障了食品的卫生和安全。
B．苍马山景区峰峦峭拔，谷壑幽深，郁郁葱葱的树木鳞次栉比．．．．。
这个大型天然氧吧，让市民有了驻足流连愉悦身心的处所。
C．走进桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情绪低落的她不禁眉开眼笑．．．．了。
D．第一次月考考砸了，面对别人的嘲笑，他却充耳不闻．．．．。
经过不懈努力，他终于在期中考试中取得了好成绩。
5．选出填入下面语段横线处的词语最恰当．．．的一项。
（）通过吟诵吟唱等方式，古典诗词声调的，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步，在有声的空间里得到丰富，时时温润人心，启迪智慧，发人深思、。
高考语文复习专题——文学常识
高考复习专题——文学常识一．选择题1．下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．《红烛》创作于1923年，闻一多用以回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就，并将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
B．《百合花》是独具风格和特色的小说，在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时，以女性视角，散文化、抒情化的写法，塑造了不一样的英雄形象，令人耳目一新。
C．荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，著名的思想家。
《荀子》全书现存32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。
D．韩愈，字退之，因其自号昌黎，故世称“韩昌黎”。
其大力倡导“古文运动”，被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
2．下列关于文学、文化常识的表述不完全正确的一项是（）A．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，代表作小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》等。
B．《刘姥姥进大观园》选自曹雪芹的《红楼梦》，刘姥姥的语言、动作、神态极具个性。
C．《伟大的悲剧》选自意大利作家茨威格《人类的群星闪耀时》，代表作有《三位大师》等。
D．古人用“始龀”指七八岁，用“冠”“加冠”表示男子年已二十，“耄”指八十九十岁。
3．下列文学常识表述正确的一项是（）A《离骚》我国古代最长的抒情诗[战国]屈原渺渺兮予怀，望美人兮天一方芰荷、芙蓉B《赤壁赋》散文[北宋]苏轼而御六气之辩，以游无穷者荆州江陵C《老人与海》小说[英]海明威你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他桑地亚哥D《雷雨》戏剧[现代]曹禺谁指使你来的？命，不公平的命指使我来的周萍A．A B．B C．C D．D4．下列文化、文学常识的表述，不正确的一项是（）A．昌耀，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人，代表作有《划呀，划呀，父亲们》《红烛》。
雪莱，英国诗人，代表作有诗歌《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
B．“采采芣莒，薄言采之”出自《诗经•周南》，内容上属于《风》《雅》《颂》中的《风》。
所谓“风土之音曰风”，这是《诗经》中最有艺术成就和价值的一部分。
初中语文总复习专题-----词语(成语)理解和运用
初中语文总复习专题——词汇一、常见的中考考点：词汇知识的考核包括词语的理解运用和词类知识。
（一）词语的理解运用：（1）掌握教材涉及的常用词语，做到会读会写会解释会运用。
（2）掌握释词的常用方法：①描述性解释②用熟悉的同义词解释③辨别词的本义、引申义、比喻义④结合上下文解释词语语境义（3）能理解词语在具体语言环境中的深层含义。
（4）能辨析同义词和反义词。
（5）能结合具体语境辨析词语的感情色彩，尤其要注意辨析褒义词贬用或贬义词褒用现象。
（6）正确理解成语含义，注意成语结构的固定性。
（7）会适当地选用词语，会欣赏品析词语的表达作用和表达效果。
（二）词类知识。
关于词的分类，近几年多数省市已定为只学不考内容，只作一般了解即可。
二、知识要点复习：（一）掌握课文中常用词语的书写；（二）理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的拓展义；（三）能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；（四）能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；（五）能根据语境正确运用关联词。
三、词语辨析步骤：（求同存异原则、最优原则、色彩辨析原则）1．从意义方面来辨析A、词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
B、词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
C、词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2．从色彩方面来辨析A、感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法B、语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
九年级语文专题复习教案
九年级语文专题复习教案一、教案简介二、教学目标1. 回顾和巩固九年级上学期的语文知识点，提高学生的语文素养。
2. 通过对重点知识的梳理，提高学生的语文运用能力和应试能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动力。
三、教学内容第一部分：诗歌1. 复习古代诗歌的基本知识，如诗的格律、韵脚等。
2. 分析重点诗歌的意象、意境、情感等。
3. 鉴赏诗歌的方法和技巧。
第二部分：散文1. 复习散文的基本知识，如散文的特点、分类等。
2. 分析重点散文的主题、结构、表达手法等。
3. 鉴赏散文的方法和技巧。
第三部分：小说1. 复习小说的基本知识，如小说的要素、情节安排等。
2. 分析重点小说的情节、人物、主题等。
3. 鉴赏小说的方法和技巧。
第四部分：戏剧1. 复习戏剧的基本知识，如戏剧的类型、结构等。
2. 分析重点戏剧的情节、人物、主题等。
3. 鉴赏戏剧的方法和技巧。
第四部分：语文基础知识1. 复习词性、短语、句子等语法知识。
2. 巩固修辞手法、标点符号、写作技巧等。
3. 提高学生的语文运用能力。
四、教学方法1. 采用讲解、分析、讨论、练习等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件、实例分析等辅助教学。
3. 组织学生进行小组合作学习，提高学生的参与度和合作能力。
五、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对复习内容的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的应试能力。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的综合语文能力进行评价。
六、教学安排1. 第一周：诗歌复习2. 第二周：散文复习3. 第三周：小说复习4. 第四周：戏剧复习5. 第五周：语文基础知识复习七、教学资源1. 教材：《九年级语文》2. 参考书目：《九年级语文复习指导》3. 多媒体课件4. 练习题库八、教学活动1. 课堂讲解：教师对每个专题进行系统的讲解和分析。
2. 实例分析：通过具体的文章，分析作品的主题、手法、结构等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
中考语文专题复习基础训练及答案
中考语文专题复习基础训练及答案一、选择题1. 下面哪个成语使用不当？A. 垂涎三尺B. 目不转睛C. 无济于事D. 人模狗样答案：D2. “功夫不负有心人”中的“功夫”是指什么？A. 功夫片B. 武术表演C. 努力研究的过程D. 身体素质训练答案：C3. 下列哪种标点符号用法不正确？A. 这个问题，不用考虑了。
B. 老师说：“你们好！”C. 看到了么？我的裙子……D. 他叹了口气，深深地吸了口烟。
答案：C4. 下列《西游记》中的人物，属于仙界的是：A. 孙悟空B. 白骨精C. 玉皇大帝D. 黑熊精答案：C5. “什么是快乐？”这个问题的提出者是：A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王之涣答案：B二、填空题1. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”出自唐代诗人（）的《题李凝幽居》。
答案：刘禹锡2. “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
”这是唐代（）的诗句。
答案：李清照3. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”是（）的诗句。
答案：苏轼4. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
”是明代（）的诗句。
答案：杨慎5. “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”是元代（）的诗句。
答案：白朴三、简答题1. 理解古诗《静夜思》中的“床前明月光”？答案：床前的明月光是来自窗子的，因为窗子外头没有遮拦物，即没有阻挡物。
所以暗示的意思就是将自己渴望达到的目标比喻为明月。
2. 解释诗句“人生若只如初见”中的“初见”？答案：初见是指第一次见到的时候，这里比喻一件事情第一次发生时的新鲜感和美好感受。
3. 赏析文言文《论语》中的“温故而知新，可以为师矣。
”答案：孔子在这里表达出研究的方法，先回忆旧知识，再研究新知识，才能掌握更多的知识，从而为人们能够成为优秀的老师提供了一个有效的方法。
4. 解释成语“百年树人”的意思？答案：百年树人是一个比喻，意思是培养人才需要长期的投资和努力。
因为培养人才不是一朝一夕的事情，需要长期耕耘和培养，才能最终得到优秀人才的收获。
中考语文专题复习教案
中考语文专题复习教案全套（一）章节：现代文阅读教学目标：1. 理解文章的主旨和作者的观点。
2. 掌握分析文章结构的方法。
3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的信息。
教学内容：1. 文章主旨和作者观点的识别。
2. 分析文章结构的方法。
3. 阅读理解技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一篇现代文文章，引导学生思考文章的主旨和作者的观点。
2. 讲解：讲解如何识别文章的主旨和作者的观点，如何分析文章结构。
3. 练习：让学生练习阅读一篇现代文文章，找出文章的主旨和作者的观点，分析文章结构。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（二）章节：古诗文阅读教学目标：1. 理解古诗文的意境和作者的情感。
2. 掌握翻译古诗文的方法。
3. 提高古诗文阅读理解能力。
教学内容：1. 古诗文意境和作者情感的识别。
2. 翻译古诗文的方法。
3. 古诗文阅读理解技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一首古诗文，引导学生思考古诗文的意境和作者的情感。
2. 讲解：讲解如何识别古诗文的意境和作者的情感，如何翻译古诗文。
3. 练习：让学生练习阅读一首古诗文，找出古诗文的意境和作者的情感，翻译古诗文。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（三）章节：写作技巧教学目标：1. 学习不同的写作技巧。
2. 提高写作能力。
教学内容：1. 写作技巧的介绍。
2. 写作技巧的练习。
教学步骤：1. 引入：通过一篇优秀的文章，引导学生思考作者使用了哪些写作技巧。
2. 讲解：讲解不同的写作技巧，如何运用这些技巧来提高写作能力。
3. 练习：让学生练习使用一种或多种写作技巧进行写作。
4. 反馈：给予学生反馈，纠正他们的错误。
教学评估：通过学生在练习中的表现来评估他们的学习效果。
中考语文专题复习教案全套（四）章节：语言运用教学目标：1. 提高学生的语言运用能力。