粤教版五年级科学上册教案
粤教版五年级科学上册教案(整册)
第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识1.了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
粤教版小学科学五年级上册全册教案
粤教版小学科学五年级上册全册教案粤教版五年级科学上册全册教案第一课根里的“抽水机”教学目的：1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来研究第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。
二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。
一般来说，大多数植物都具有这一器官。
不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。
板书：根系分为：1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？下列植物的根分别属于哪类根系？把答案填写在课本上。
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
（二）观察根系的分布植物生长所需求的水，首要是依靠根系从土壤里接收的。
根系漫衍得越深、越广，其接收水分的本领就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
（三）扎根土壤的秘密出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
（五）不同环境里植物的根出示课本图中草原、戈壁里的植物根系示企图。
这是一幅典型的草原植物的根系漫衍图。
图中植物通过根状茎连成一片，根系的漫衍浅而密，构成了密密的网状。
这是戈壁植物的两种典型的漫衍图。
五年级科学上册(粤教版)第1课植物需要水分(教学设计)
3.植物吸收水分的方式：讲解植物通过根系吸收水分的过程，以及植物体内水分的运输和利用。
4.影响植物水分需求的因素：让学生了解影响植物水分需求的因素，如温度、湿度、土壤类型等。
5.植物的水分利用效率：讲解植物如何高效利用水分，以及提高植物水分利用效率的方法。
6.水分与植物生长环境的关系：让学生了解水分与植物生长环境之间的相互关系，如水分对土壤结构、养分循环等的影响。
7.水分管理与农业生产的关系：讲解水分管理在农业生产中的重要性，以及如何合理利用和节约水资源。
8.水分与生态环境的关系：让学生了解水分与生态环境之间的相互关系，如水分对生物多样性、生态系统稳定性的影响。
2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对植物生长需要水分这一问题进行深入思考，发展学生的科学思维能力。
3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，让他们在探究过程中能够积极主动、勇于尝试，培养他们的科学态度。
4.科学知识：让学生了解植物的生长需要水分，掌握水分对植物生长的影响，使他们在探究过程中能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究植物需要水分的过程中，学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何进行观察和记录。此外，他们可能对实验结果的解释和结论的归纳存在困难。还有一些学生可能对植物生长的概念不太理解，需要教师进行耐心讲解和引导。教师应关注这些学生，提供必要的支持和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物水分需求相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
【优质排版 直接打印】粤教版五年级科学上册教案(整册)
第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识1.了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
粤教版小学科学五年级上册教案(精编版)
粤教版小学科学五年级上册教案六年制五年级的学生要为六年级的小升初做好准备，所以也要认真学习、备战小升初。
下面是给大家整理的粤教版小学科学五年级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版小学科学五年级上册教案1一、教学目标科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
太阳是地球上的光源和热源3、光强温度就高，光弱温度就低过程与方法1、对光和热的关系作出推测2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜三、教学重、难点认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1)许多光源在发光的时候也在发热。
太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。
光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?2)学生自由说说自己的看法3)师补充：光源的两大类,热光源与冷光源2、光的强弱与温度1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?2)师生共同归纳出实验的两大步骤观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度将小组数据记录在书上的表格中3)各个小组汇报数据，绘制柱状图4)结合图表，分析一开始的假设3、凹面镜和凸面镜的介绍1)学生阅读书上的资料，并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列2)条件许可教师演示六、作业设计作业本上的配套作业粤教版小学科学五年级上册教案2一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢?2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2)学生反馈实验发现3)什么叫光的反射(光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。
粤教版-五年级上册科学教案、计划、反思
教材分析一、教材特点本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成。
本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。
“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态中。
1、用“任务驱动”形成学习目标。
培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力。
2、用“任务驱动”统整教学内容。
将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起，，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中。
3、用“任务驱动”增强学习动力。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作、交流等方式，获取和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。
4、用“任务驱动”促进自主学习。
注重充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参与科学探究的活动中。
自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达交流。
二、学习目标1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4．运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5．面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
三、使用本册教材要注意的问题1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2．结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
粤教版五年级上册科学教学计划
粤教版五年级上册科学教学计划第1篇：粤教版五级科学上册教学计划五年级上册科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生基本情况分析通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，大部分学生对科学学习有较浓厚的兴趣。
本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。
与以前的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
三、教材分析本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成。
本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。
“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态中。
四、教学内容1、用“任务驱动”形成学习目标。
培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力2、用“任务驱动”统整教学内容。
将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中。
3、用“任务驱动”增强学习动力。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作、交流等方式，获取和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。
4、用“任务驱动”促进自主学习。
注重充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参与科学探究的活动中。
自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达交流。
五、教学目标1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
粤教版_五年级上册科学教案、计划、反思
粤教版五年级上册科学教案课题：第一课根里的抽水机第一课时教学目标科学知识1.了解根的形态。
2.知道直根系和须根系。
3.了解根的作用。
能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程一、情景导入导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
归纳根有固定植物的作用。
五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
粤教版小学五年级上册科学教案
粤教版小学五年级上册科学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解火山的形成和表现；2.了解火山喷发的原因和影响；3.学习如何保护生命和财产，预防火山喷发所造成的危害。
二、教学重难点重点1.火山的形成和表现；2.火山喷发的原因和影响。
难点学生对火山喷发所造成的危害的认识和保护措施的学习。
三、教学内容1. 火山的基本知识通过介绍火山的形成和表现的过程，引导学生了解火山相关的知识。
1.1 火山的形成过程火山的形成过程大致经历以下几个阶段：1.热点形成：地球内部的熔岩在地壳上喷出；2.短暂活跃期：熔岩喷出形成了小型火山；3.持续活跃期：熔岩喷发越来越频繁，形成了大型火山；4.死亡期：火山最终停止喷发。
1.2 火山的表现学生通过观察图片和视频，了解火山口、熔岩、火山喷发等表现形式。
2. 火山喷发的原因和影响通过介绍火山喷发的原因和影响，引导学生了解火山的危害性。
2.1 火山喷发的原因火山喷发有多种原因，如：地震、火山噴氣孔阻塞等。
2.2 火山喷发的影响火山喷发会产生地震、火山灰、岩浆、火山雪崩、热泥流等危害。
学生通过观察图片和视频等材料了解火山喷发的危害及其对环境的影响等。
3. 如何保护生命和财产通过介绍预防火山喷发所造成的危害，引导学生了解如何保护生命和财产。
3.1 火山灾害对人类的危害火山灾害对人类产生的危害主要包括：火山喷发会破坏房屋、道路、铁路、机场等基础设施；火山喷发后会造成环境破坏和资源浪费。
3.2 如何预防火山喷发所造成的危害学生学习保护措施，学习怎么避免火山喷发所造成的危害；观察防护措施和救援设施等。
四、教学过程预习（10分钟）预习过程主要包括教师通过多媒体设备，播放视频、图片等介绍火山的相关知识点；学生在学习过程中，不断提问和回答。
清晰（20分钟）教师讲解火山的形成和表现、原因和影响；学生在学习过程中，主要进行笔记记录、提问和回答。
讨论（30分钟）学生分为小组，针对火山的不同知识点进行讨论。
粤教版五年级科学上册全册的教案
粤教版五年级科学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握粤教版五年级科学上册的基本知识和技能。
2.培养学生的观察能力、实验能力、思考能力和创新能力。
3.培养学生对科学的兴趣，激发学生探索科学奥秘的欲望。
二、教学内容第一单元：我们的家园——地球第1课：地球的形状1.教学目标：了解地球的形状，认识地球是一个近似球体。
2.教学重点：地球的形状。
3.教学难点：地球形状的认识和理解。
4.教学过程：（1）导入：通过讲述地球的传说，引导学生思考地球的形状。
（2）探究：分组讨论，引导学生通过观察地球仪、地球图片等资料，了解地球的形状。
（3）讲解：地球是一个近似球体，介绍地球形状的特点和形成原因。
（4）巩固：通过练习题巩固学生对地球形状的认识。
第2课：地球的运动1.教学目标：了解地球的运动方式，认识地球自转和公转的意义。
2.教学重点：地球的运动方式。
3.教学难点：地球自转和公转的意义。
4.教学过程：（1）导入：通过讲述地球运动的故事，引导学生思考地球的运动方式。
（2）探究：分组讨论，引导学生通过观察地球仪、地球图片等资料，了解地球的运动方式。
（3）讲解：地球的自转和公转，介绍地球运动的特点和意义。
（4）巩固：通过练习题巩固学生对地球运动的认识。
第二单元：身边的物质第3课：物质的变化1.教学目标：了解物质的变化，认识物质的三种状态。
2.教学重点：物质的变化。
3.教学难点：物质的三种状态。
4.教学过程：（1）导入：通过讲述生活中的物质变化实例，引导学生思考物质的变化。
（2）探究：分组讨论，引导学生通过观察实验、分析实例，了解物质的变化。
（3）讲解：物质的三种状态，介绍物质变化的特点和原因。
（4）巩固：通过练习题巩固学生对物质变化的认识。
第4课：物质的性质1.教学目标：了解物质的性质，认识物质的性质与用途的关系。
2.教学重点：物质的性质。
3.教学难点：物质的性质与用途的关系。
4.教学过程：（1）导入：通过讲述生活中的物质实例，引导学生思考物质的性质。
粤教版五年级科学上册教学课程
粤教版五年级科学上册教学课程一、课程介绍粤教版五年级科学上册教学课程旨在培养学生对科学的基本认知和兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。
通过探究和实践，帮助学生建立科学思维、观察、实验和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解生物、物质和能量等科学知识的基本概念和原理。
2. 培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养科学实验的观察、记录和总结能力。
4. 提高学生的科学素养和实践能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
三、教学内容1. 生物单元- 描述生物的特征和分类。
- 探究动物和植物的结构和功能。
- 讨论生物与环境的关系。
2. 物质变化- 了解物质的特性和性质。
- 探究物质的变化和反应。
- 实践物质的分离和纯净化方法。
3. 能量与运动- 研究能量的基本概念和转化规律。
- 探究力的作用和物体的运动规律。
- 实践简单的机械运动和能量转化。
四、教学方法1. 问题导入：通过提出问题激发学生的思考和兴趣。
2. 观察实验：引导学生观察现象，进行实验探究。
3. 小组合作：鼓励学生在小组中进行合作研究，共同解决问题。
4. 综合训练：通过综合性的练和活动，巩固和应用所学知识。
五、教学评估1. 成绩评定：根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩评定学生成绩。
2. 观察评估：通过观察学生在实验中的表现和讨论中的参与度评估学生的科学实践能力。
3. 综合评价：综合考虑学生的知识掌握、思维能力和实践能力，对学生进行全面评价。
六、教材选用本教学课程以《粤教版五年级科学上册》为主要教材，辅以教师自编教学辅助资料和其他优秀科普读物。
七、教学资源1. 实验器材：根据教学需要准备实验所需的器材和材料。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备辅助教学，展示实验过程和科学知识。
八、教学安排本课程共分为10个单元，每个单元约需1-2周进行教学。
根据教材难度和学生掌握情况，灵活调整教学计划。
九、教学辅助手段1. 教学课件：编制与教学内容相符的课件，辅助教师讲解和学生研究。
粤教版五年级科学上册全册《天文学》综合教案
粤教版五年级科学上册全册《天文学》综合教案
天文学是关于天体的研究，包括天体的运动、形态、性质等方面。
在学生的课程中，天文学是一个非常重要的科目，它可以让学生更好地了解自然界，以及地球与它所处的宇宙之间的关系。
在广东省的教育体系中，粤教版五年级科学上册全册《天文学》综合教案是一个非常全面的指导教材，它包括了非常详细的内容、教学目标和教学策略。
一、教学目标
1. 能够了解和理解天文学中的基础概念，包括天体、行星、卫星、彗星等。
2. 能够了解和掌握天文学中的基本知识和基本技能，包括天体的运动、天体的形态和性质等。
3. 能够通过实践掌握天文学中的科学方法和技能，如观察和实验。
4. 能够运用天文学的知识，去解决日常生活中的一些实际问题。
二、教学内容
1. 基础知识
(1) 天体的定义及类别
(2) 行星的定义及类别
(3) 卫星的定义及类别
(4) 彗星的定义及类别2. 基本技能
(1) 天体的运动
(2) 星座的认识
(3) 天体的形态和性质3. 应用实践
(1) 寻找北极星
(2) 绘制星空图
(3) 观测飞行行星
三、教学策略
1. 教师提供真实材料和实践的机会，以便学生通过亲身体验、观察和实验的方式来掌握天文学的知识和技能。
2. 教师引导学生的思考和总结，以便学生能够深入地理解和掌握天文学的知识和技能。
3. 教师通过课堂讲解和互动授课，以便学生更好地理解和掌握天文学的知识和技能。
四、教学效果
通过此次天文学的学习，学生们可以更好地了解地球与宇宙之间的关系，掌握天文学的基本知识和技能，同时也可以运用天文学的知识，去解决日常生活中的一些实际问题。
粤教版五年级科学上册全册《光的传播》精讲教案
本教案是针对粤教版五年级科学上册全册中的《光的传播》这一章节而设计的。
本教案旨在帮助学生更好地理解光的传播原理，并通过实验、讨论等多种方式加深对该知识点的理解。
本教案将分为以下几个部分：教学目标、教学重点与难点、教学过程和教学评价。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握光传播规律及其在日常生活中的应用；（2）懂得光的折射与反射现象的基本规律；（3）了解光的颜色是由颜色过滤的原理。
2. 过程与方法：（1）掌握观察、实验讨论等多种学习方法；（2）了解团队协作的重要性，并能够进行有效的协作；3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生的科学兴趣和探究精神；（2）鼓励学生团队协作，表达自己的观点和想法；（3）教育学生要注重实践，善于探索和创新，在生活中发现科学。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）了解光的传播规律及其在日常生活中的应用；（2）懂得光的折射与反射现象的基本规律；（3）理解颜色是由颜色过滤的原理。
2. 教学难点（1）探究颜色过滤的原理，需要学生具备较好的观察和分析能力；（2）光的传播规律是复杂的，需要通过实验和模型演示等方式让学生深入理解。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师会向学生介绍光的一些基本原理，如光是一种电磁波、光在空气与物质中的速度、光的颜色等等；（2）教师将准备一些实验器材，如明胶、透明杯子、颜料、遮光板、反光板等，以供学生进行实验。
2. 学习活动（1）观察光在明胶中的传播。
教师会拿出一块明胶，在一端放置一束激光，观察学生对光的传播的认识和理解；（2）进行颜色过滤实验。
教师将准备三个透明杯子，里面分别注入红、黄、蓝三种颜色的颜料，并用遮光板屏蔽外部光线。
学生应该会发现，颜色不同的光在经过不同颜色的过滤器时，会变成其他颜色的光；（3）探究光的反射和折射现象。
教师将会使用反光板和折射器等实验器材，让学生观察光经过物体的不同反应，并讨论光的反射和折射现象的区别和联系。
3. 总结教师将会向学生总结光的传播规律，尤其是颜色过滤、反射和折射等原理，并让学生讨论这些原理在日常生活中的运用。
【五年级】粤教版五年级科学上册全册教案
【关键字】五年级粤教版五年级科学上册全册教案第一根里的“抽水机”教学目的：1了解根的形态。
2知道直根系和须根系。
3了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？今天，我们来学习第一《根里的“抽水机”》（板书题）。
2、新（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。
一般来说，大多数植物都具有这一器官。
不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。
板书：根系分为：1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。
还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在本上。
文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。
根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
（三）扎根土壤的秘密出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？根的作用：1)根有固定植物的作用。
（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。
（五）不同环境里植物的根出示本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
这是一幅典型的草原植物的根系分布图。
图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，构成了密密的网状。
这是沙漠植物的两种典型的分布图。
图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下；右侧的是仙人柱，根系虽然很浅，但扩展得很宽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级科学上册教案第一单元植物的想需求植物需要水分和水分的吸收教学目标：科学知识1. 了解根的形态。
2. 知道直根系和须根系。
3. 了解根的作用。
能力培养1. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。
2. 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
情感态度价值观1. 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。
2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
教学流程提问—观察—交流—观察、比较—交流—实验、模拟研究—交流—观察、描述—交流。
重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
导入出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。
活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。
交流各小组进行汇报与交流。
媒体先阅读课本资料，然后看一段关于“介绍各种植物（单、双子叶植物）的根系及其分布特点”的视频。
归纳植物的根可分为直根系和须根系。
出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。
活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。
讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。
思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。
交流各小组交流并完善实验方案。
实验分组实验，填写实验表格。
交流各组汇报实验现象。
根有固定植物的作用。
活动四：毛茸茸的根尖具体做法可参考以下实验。
材料和用具：水、绿豆（或其他植物）种子、烧杯、培养皿、布、放大镜。
方法：（1）在烧杯中浸泡种子1～2天。
（2）把泡好的种子放到折叠好的湿布夹层中，放在暗处。
（3）每天观察几次，将已经发芽的种子，分装在培养皿内湿布的夹层中。
（4）每天向湿布边缘加些水，保持湿布湿润，等待根毛长出。
（5）在课堂上将培养好的根毛分发给各组，用放大镜观察根毛的形态。
注意：培养根毛时，只需要在布的边缘加少量的水。
水多了根毛被冲乱，影响观察效果。
导入出示课前浸泡的发芽的绿豆，重点指示带密密根毛的根部。
从根的顶端到生有根毛的这一段根，就是根尖。
观察分组用放大镜仔细观察绿豆芽的根尖，观察根尖上的短毛。
其它植物的根尖是否也有根毛？观察再观察一些其它植物（如葱、黄豆）的根部，了解其它植物的根尖都有根毛。
问题根毛有什么作用呢？讨论观察课本根尖示意图，分析根毛的作用。
交流根具有吸收水分的作用。
讨论：植物的根有什么作用？拓展拓展：不同环境里植物的根引申的问题为什么要提倡在草原和沙漠大量种植植物？导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
2 水分在茎里的运输内容标准：探究根、茎的作用。
教学目标：科学知识1. 了解茎的形态。
2. 了解茎的一般结构。
3. 探究茎的作用。
能力培养1. 通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。
2. 通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。
情感态度价值观1. 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。
2. 能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
教学流程观察—提问—实验—观察、分析—交流—观察、比较—分析、推理—交流—调查重点难点通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。
教学准备变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。
活动过程：导入植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、养料，固定植物）问题那植物的茎又有什么作用呢？猜测学生根据日常经验进行猜测。
活动一：水在植物体内的流动出示课本图。
导入在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。
这说明了什么？讨论红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？归纳茎能运输水分。
思考一段时间以后，原来白色的姜花变成了红花，这说明了什么？叶子的颜色是否也会发生改变？引申动手做一枝两色花，并把花带回家继续观察。
活动二：探究茎的其他作用问题植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察出示课本图，观察图中各种类型的茎。
通过观察各种各样的茎，我们知道茎有多种生长方式：匍匐茎、直立茎、缠绕茎和攀援茎。
交流归纳出茎还有支持植物体的作用。
观察出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。
问题树没有了树皮，会怎么样呢？阅读出示有关茎运输养分的资料。
交流汇报各自的看法，归纳出植物的茎还有运输养分的作用。
引申植物的茎都长在地面上吗？导入植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）问题茎在生长的过程中会有哪些变化？任务观察植物的茎。
可选择校园里的大树来进行观察。
交流我们可以怎样观察？需要什么工具？怎样记录呢？研究时，如何分工？还要怎样注意安全？讨论制定一个简单的观察计划。
观察到校园调查树干、枝条的信息。
交流汇报本组记录的信息。
植物需要阳光内容标准：1. 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2. 理解没有太阳，地球上就没有生命。
3. 知道空气对生命的意义。
教学目标：科学知识1. 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2. 理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。
能力培养1. 通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。
2. 通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。
情感态度价值观1. 保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。
2. 认识保护植物的重要性。
教学流程提问—观察、描述—分析、推理—交流—观察—分析、判断—交流。
重点难点通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。
教学准备有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。
导入出示课本引导页的图片。
问题观察植物的叶子生长的情况和特点。
阳光能照射到每一片叶子吗？讲述植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。
叶片怎样才能接收更多的阳光呢？这是我们要研究的主题。
活动：观察叶子的排列情况导入出示课前拍摄的叶片排列照片。
问题这些叶片在排列上有什么相同之处呢？交流说说寻找到的叶片排列特点。
讨论叶片互相不遮蔽的意义。
导入叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
植物为什么需要阳光呢？交流说出自己对绿叶作用的认识。
媒体播放“光合作用的过程”视频。
讨论绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
思考植物没有阳光照射会怎么样？植物如果没有叶片会怎么样？引申没有植物，自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义？第二单元生命的延续花里的“育婴房”内容标准：能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教学目标：科学知识1.了解花的结构。
2.探究花的作用。
3.了解花的其他特征。
能力培养1.通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。
2.通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。
3.通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。
情感态度价值观1.鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。
2.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。
3.欣赏和感受自然界的美丽与和谐。
教学流程观察—提问—实验—观察、比较、推理—交流—制作。
重点难点通过了解花的结构，探究花的作用，培养学生观察、实验的方法和推理能力。
教学准备各种各样的花的图片、视频、桃花模型、“花的构造”视频、鲜花、镊子、“花的档案”样例。
导入出示一些花的图片一二三四。
说说花的名称。
问题这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？活动一：解剖花要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。
怎样解剖一朵花呢？演示出示一朵桃花模型。
介绍解剖桃花的方法，提示要点，出示记录表格。
在解剖前，教师应示范怎样使用镊子，怎样解剖白菜花（可在实物投影仪上演示）。
实验按要求解剖白菜花和其他2~3种花，把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。
交流对花的解剖结果进行归纳，了解花的结构。
媒体播放“花的结构”的视频。
思考认识什么是完全花，什么是不完全花。
找出完全花与不完全花的区别。
拓展分辨常见的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。
活动二：寻找花里的“育婴房”导入出示几种不同的花的实物。
这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）交流在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？媒体出示有关雄蕊、雌蕊的图片。
实验剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。
媒体播放“开花的过程”视频。
归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房。
植物的种子就是在这里发育成长的。
导入教师出示课前做好的几种“花的档案”。
问题你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？交流“花的档案”一般应有哪些内容？制作每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。
展示出示做好的“花的档案卡”，生生与师生之间相互点评。
植物的营养繁殖内容标准：能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教学目标：科学知识1.了解果实的结构。
2.探究果实的作用。
能力培养1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。
2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。
情感态度价值观1.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。
2.学会与人交流、与人合作，共同进步。
教学流程观察—提问—观察—实验—交流—运用—调查。
重点难点通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。
教学准备一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。
活动一：观察结果的过程导入出示一些植物由开花到结果过程一二三四的图片（图片顺序打乱）。
问题能根据植物生长过程的变化，给它们排序吗？活动分组合作给图片排序，然后进行展示。
问题有没有发现这些植物的花发生了什么变化呢？交流说出植物开花到结果的变化（花开授粉→花瓣枯萎→子房逐渐膨大）。