综合写作

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托福综合写作批改

托福综合写作批改一、整体结构。

托福综合写作的结构超级重要哦。

一般来说呢，它是由阅读部分和听力部分组成，然后我们要在写作里把两者的关系处理好。

1. 开头部分。

- 好多小伙伴在开头就容易出问题。

你得简洁明了地指出阅读和听力的主要观点是啥，可别绕圈子。

比如说，阅读说学校应该建个新的体育馆，因为能让学生有更多锻炼的地方，还能提升学校形象。

那你在开头就得把这个观点和听力是同意还是反对给点出来。

要是听力是反对的，你就可以说“阅读认为建体育馆有诸多好处，然而听力却不这么认为”。

可别写得太啰嗦，什么“在当今社会，学校的建设是一个备受关注的话题，其中建体育馆更是引起了广泛的讨论……”这种就太拖沓啦。

2. 主体部分。

- 主体部分就是要详细阐述阅读和听力中的理由啦。

这里呢，要按照阅读和听力的对应关系来写。

比如说阅读给出了三个理由，听力也会针对这三个理由进行反驳或者支持。

那你就得一个一个地来。

- 如果阅读说建体育馆能让学生多锻炼是因为现在的体育馆设施太旧，学生都不爱去。

然后听力反驳说其实不是设施的问题，而是学生课业太重，根本没时间去新的体育馆。

那你在写的时候就可以说“阅读觉得旧体育馆设施导致学生不爱锻炼，但是听力指出是课业重而非设施问题”。

要把这种对比清晰地呈现出来哦。

而且呢，不要只简单地重复阅读和听力的内容，要用自己的话去概括，不然就会显得很生硬。

3. 结尾部分。

- 结尾也不能马虎。

要再次点明阅读和听力的主要观点关系。

像“总的来说，阅读提出的建体育馆的好处被听力一一反驳，建体育馆也许并不是一个明智的选择”这样就可以。

不要突然在结尾又提出新的观点或者想法，就紧扣阅读和听力的内容就好。

二、语言表达。

1. 词汇运用。

- 托福综合写作不需要用特别高大上、生僻的词汇。

有些同学为了显得自己很厉害，就拼命用那些很少见的词，结果用错了。

比如说“propitious”这个词，很多人以为是“合适的”意思就乱用，其实它更偏向“吉利的”。

还不如用“suitable”或者“appropriate”这种简单又准确的词呢。

综合写作模版

综合写作模版在综合写作部分，考生需要在30分钟内阅读一篇短文和一个相关音频，并撰写一篇综合写作文章，主要目的是概括和比较文章和音频的主要观点，并表达自己的观点。

以下是一份综合写作模板，可供考生参考：第一段：引言（Introduction）一句话简单概括文章和音频的主要观点，并指出自己是否同意。

第二段：文章观点（Article Perspective）1.概述文章的主要观点和证据（不超过3个）。

2.总结文章的观点，并点明自己是否同意。

第三段：音频观点（Audio Perspective）1.概述音频的主要观点和证据（不超过3个）。

2.总结音频的观点，并点明自己是否同意。

第四段：比较（Comparison）1.比较文章和音频的观点异同。

2.分析两者的优缺点。

第五段：个人观点（Personal Perspective）1.阐述自己对文章和音频的观点。

2.提供支持观点的理由并举例。

第六段：结论（Conclusion）1.对文章和音频进行总结，并指出自己对此次讨论的看法。

2.复述自己在引言中表达的观点。

下面是模版的具体应用示例：(原文)The reading passage discusses the importance of early language learning for children and presents evidence supporting this idea. On the other hand, the listening passage challenges the notion that early language learning is beneficial and provides evidence to support this view.(第一段)The reading passage argues that early language learning is crucial for children, while the listening passage challenges this idea. Personally, I partially agree with the reading's perspective that early language learning is important for children.(第二段)The reading passage suggests that early language learning has numerous benefits for children. It cites various studies that have shown that children who learn a second language at an early age have better cognitive abilities and are more successful academically. Additionally, the reading mentions that early language learning can enhance a child's cultural understanding and open up opportunities for them in the future. I agree with the reading's perspective that early language learning has many advantages for children.(第三段)The listening passage, however, introduces counterarguments against the idea that early language learning is beneficial. It claims that starting languagelearning at a later age may actually be more effective because older children have a better grasp of grammar and syntax. Furthermore, the listening mentions that early language learning can be overwhelming for young children and can impede their overall language development. While I understand the listening's concerns, I still believe that the benefits of early language learning outweigh the potential challenges.(第四段)Comparing the two perspectives, both the reading and the listening agree that language learning is important for children. They differ, however, in terms of the ideal starting age for language learning. The reading argues for early language learning, while the listening suggests that a later age might be more effective. Both perspectives have their merits. Early language learning allows children to develop cognitive skills and exposes them to different cultures, but it also has the potential to overwhelm young children. On the other hand, starting language learning at alater age allows children to have a better grasp of grammar, but they may miss out on the cognitive benefits of early language learning.(第五段)In my opinion, early language learning is crucial for children. As the reading passage suggests, learning a second language at an early age has long-term benefits, such as improved cognitive abilities and cultural understanding. Additionally, starting language learning early can help children develop better language skills overall. For example, children who learn a second language early often perform better in their native language as well. While there may be some challenges associated with early language learning, such as potential confusion, these can be mitigated with effective teaching methods.(第六段)In conclusion, both the reading and the listening provide valuable insights into the benefits and challenges of early language learning. While the listening raises validconcerns about the potential challenges for young children, I still believe that the advantages of early language learning outweigh the disadvantages. Therefore, I agree with the reading's perspective that early language learning is important for children.。

托福tpo68综合写作解析

托福tpo68综合写作解析
摘要：
1.托福TPO68 综合写作概述
2.文章结构分析
3.听力部分解析
4.阅读部分解析
5.写作部分解析
6.总结
正文：
【1.托福TPO68 综合写作概述】
托福TPO68 综合写作是一道考查考生听、读、写三方面能力的试题。

题目要求考生在阅读一篇文章后，听一段讲座，然后结合两者的内容，写一篇综合阐述的文章。

这篇文章将从文章结构、听力部分、阅读部分和写作部分四个方面对TPO68 综合写作进行解析。

【2.文章结构分析】
综合写作的文章结构通常包括三个部分：引言、主体和结论。

引言部分需要概括文章的主题以及听力材料的主旨；主体部分则需要将阅读材料和听力材料的重点内容进行对比和整合；结论部分需要对全文进行总结，并提出自己的观点。

【3.听力部分解析】
听力部分主要是对讲座的内容进行理解和记忆。

在听讲座时，需要注意讲
座的主旨、观点、论据和细节等方面的信息。

在综合写作中，听力部分的信息通常用于与阅读材料的内容进行对比和整合。

【4.阅读部分解析】
阅读部分主要是对文章的内容进行理解和记忆。

在阅读文章时，需要注意文章的主旨、观点、论据和细节等方面的信息。

在综合写作中，阅读部分的信息通常用于与听力材料的内容进行对比和整合。

【5.写作部分解析】
写作部分需要考生在理解阅读和听力材料的基础上，将两者的内容进行对比和整合，并提出自己的观点。

在写作时，需要注意文章的结构、逻辑和语言表达等方面。

【6.总结】
托福TPO68 综合写作是一项考查考生听、读、写能力的重要试题。

(完整版)事业编综合写作提分万能模板(全解析)

事业单位考试事业编综合写作迅速提高模板目格式:1. 短式立⋯⋯；开⋯⋯场面；走⋯⋯之路如: 《公精神的价取向》、《走可持展的之路》、《落惠政策, 狠抓科技实行》、《依赖自主新, 筹工展》、《推技新, 引展》、《推村公然, 加速民主建》等2.介短式以科学展⋯；⋯开“方”抓“”；由⋯引的思虑如: 《以科学展招商引工作》、《从“怒江水开”开去》、《稻花香里丰年政策科技是关 ----从解决粮食开去》、《解决粮食开方抓》、《由突公共事件惹起的思虑》3.主式: 主+⋯的核心是⋯；⋯的关在于⋯⋯；⋯的要点在于⋯如: 《展代的关在于村教育》、《新村建的核心是展生力》、《弘村文化的要点在于承》、《新村建的关是“放活”》4.人民 : 听那些“零的打破”的呼；共同的主共同的光荣；点燃激情奉献关；公共政考政府智慧“政府埋”更需慎；免了, 是“”教育？；“不论”, 要付出代价怎样城市之水“活”起来；深入行政管理系统改革建人民意的政府例子：以信念写一篇文章 : 定的信念是成功的保障；非凡的人生需要定的信念；定信念就大的事文章开头1.引开式在述点以前, 先采纳一句或一与中心点一致的真理警语、名人名言作引子。

这样, 点的得出就会有理有据、恰到好。

全能模式: 西方一位哲学家 : “优秀的次序是全部美好事物的基。

”我国也有句俗 : “没有矩, 不可以方。

”些的都是次序、的重要性。

西方一位哲学家 : “ .....”。

我国也有句俗 :“......”。

些的都是 .....的重要性。

2. 式形 / 象再一次引了世人的震撼/ 警惕: ⋯⋯；面这样状, 我忍不住涌出深深的 : 下的⋯⋯什么是⋯⋯；也有人解 : 从⋯⋯上看, ⋯⋯；但是, 假如一下角, 从⋯⋯角度去从头、去深入思虑, 我又付出了怎的代价？3. 叙开式通列一些详细的案例, 引出点。

近来, ⋯⋯事件惹起了人的极大关注； / 近来几年来, ⋯⋯ , 如⋯⋯；通事件, 使我到⋯⋯；/ 究其原由, ⋯⋯；⋯⋯已成重影响展社会步的重要公共政策和社会 , 亟惹起我的高度重。

托福TPO45综合写作阅读原文+听力原文+满分范文

托福TPO45综合写作阅读原文+听力原文+满分范文为了帮助大家高效备考托福，为大家带来托福TPO45综合写作阅读原文+听力原文+满分范文，希望对大家备考有所帮助。

托福TPO45综合写作阅读原文文本：Did bees (a type of insect) exist on Earth as early as 200 million years ago? Such a theory is supported by the discovery of very old fossil structures that resemble bee nests. The structures have been found inside 200- million-year-old fossilized trees in the state of Arizona in the southwestern United States. However, many skeptics doubt that the structures were created by bees. The skeptics support their view with several arguments. No Fossils of Actual Bees First, no fossil remains of actual bees have ever been found that date to 200 million years ago. The earliest preserved body of a bee is 100 million years old—only half as old as the fossilized structures discovered in Arizona. Absence of Flowering Plants A second reason to doubt that bees existed 200 million years ago is the absence of flowering plants in that period. T oday's bees feed almost exclusively on the flowers of flowering plants; in fact, bees and flowering plants have evolved a close, mutually dependent biological relationship. Flowering plants, however, first appeared on Earth 125 million years ago. Given the bees’ close association with flowering plants, it is unlikely bees could have existed before that time. Structures Lack Some Details Third, while the fossilized structures found in Arizona are somewhat similar to nest chambers made by modern bees, they lack some of t he finer details of bees’ nests. For example, chambers of modern bee nests are closed by caps that have a spiral pattern, but the fossilized chambers lack such caps. That suggests thefossilized structures were made by other insects, such as wood-boring beetles.托福TPO45综合写作听力原文文本：ProfessorIt's perfectly possible that the nests found inside the fossilized trees were made by bees 200 million years ago. The arguments used by the skeptics are not convincing.First, it's true we have no fossil remains of actual bees that date to 200 million years ago, but maybe the reason for that is that bees could not be preserved as fossils at that time. Fossil bees have typically been preserved in fossilized tree resin, a sticky liquid produced by trees. However, trees with this type of resin were very rare 200 million years ago. Such trees became common much later. So the fact that we have no bee remains that are 200 million years old doesn't mean that bees did not exist at that time. Maybe bees existed, but since there were almost no trees producing the right kind of resin, the bees could not be preserved.Second, while it's true that bees have a close mutual relationship with flowering plants today, it's quite possible that bees existed before flowering plants appeared on Earth. Those very early bees might have been feeding on non-flowering plants thatpreceded flowering plants during evolutionary history. The early bees could have fed on non- flowering plants such as ferns or pine trees. Later when flowering plants evolved, bees may have adapted to feeding on them! And this new relationship between bees and flowering plants may have remained stable ever since.Third, even though the fossilized chambers lack spiral caps, there's chemical evidence that supports the theory that bees built the chambers. Modern bees protect their nest chambers againstwater by using a special waterproofing substance that has a distinctive chemical composition. When the fossilized chambers were chemically analyzed, it turned out that they contain the same kind of waterproofing material that's used by modern bees.托福TPO45综合写作满分范文：In the lecture, the professor casts doubt on the reading passage’s idea that the nests found inside the fossilized trees were not created by bees. The professor asserts that the arguments used in the reading are not convincing. T o begin with, according to the reading passage, no fossil remains of actual bees have been found that date to 200 million years ago. The professor argues that no bee remains that are 200 million years old doesn’t mean that bees didn’t exist at that time. He says maybe bees couldn’t be preserved as fossils at that time. Since there were almost no trees producing the right kind of resin, a sticky liquid produced by trees, the bees could not be preserved. On top of that, the reading passage states that flowering plants were in absence 200 million years ago. On the contrary, the professor claims that it’s quite possible that bees existed before flowering plants appeared on Earth. The professor points out that early bees might have been feeding on non-flowering plants that preceded flowering plants during evolutionary history. Later when flowering plants evolved, bees may have adapted to feeding on them. And this new relationship between bees and flowering plants have remained stable ever since. Lastly, the professor rebuts the reading’s point that the fossilized structures lack some of the finer details of bees’ nests such as the chambers lacking caps by stating that there’s chemical evidence that supports the theory that bees built the chambers. The professor points out that when the fossilized chambers werechemically analyzed, it turned out that they contain the same kind of waterproofing material that’s used by modern bees.以上是给大家整理的托福TPO45综合写作阅读原文+听力原文+满分范文，希望对你有所帮助!。

托福综合写作tpo56解析

托福综合写作tpo56解析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：TPO 56：题目：选商科专业还是选工科专业听力：男生认为应选择商科专业的原因是：1. 商科专业博士毕业后更容易找到工作；2. 商科专业有可能赚更多的钱；3. 商科专业有更多的机会在职场上获得成功；4. 商科专业的课程比较灵活，学生可以选择感兴趣的领域作为专业方向。

综合写作：在TPO 56的综合写作中，讲述了一个关于选择商科专业和工科专业之间的讨论。

男生认为应当选择商科专业的原因在于毕业后更容易找到工作、赚更多的钱以及有更多成功的机会。

而女生则认为选择工科专业更佳，因为稳定性高、薪水丰厚、实践机会多、实用性强。

个人观点：就我个人而言，我认为在选择专业时要根据自身的兴趣和职业目标来进行。

商科专业和工科专业各有各的优势和劣势，因此在做决定时应综合考虑自己的情况。

如果对商业领域充满兴趣，并且希望在企业管理、市场营销等方面发展，那么选择商科专业是一个不错的选择。

而如果对工程技术或者科学研究更加感兴趣，希望在技术领域有所突破，那么选择工科专业可能更适合自己。

总结：在选择专业时，我们应当根据自己的兴趣和职业规划来进行决定。

商科专业和工科专业各有其特点，都是可以为我们提供广阔发展空间的选择。

在做选择时要多加考虑，不要盲目跟风选择热门专业，而是要根据自身情况和发展需要来进行决策。

只有选择了适合自己的专业，才能在未来的职业生涯中取得更好的发展和成就。

【字数：401】第二篇示例：托福综合写作是托福考试中的一项重要部分，考察考生在听力和阅读的基础上对文章进行综合分析和结论的能力。

在托福综合写作中，考生需要在20分钟内阅读一篇文章和听一段相关的演讲或讨论，然后根据所提供的信息写出一篇综合性的文章。

为了帮助考生更好地准备托福综合写作，下面将对TPO56进行解析。

TPO56考察的是关于风景如画的房子是否值得保留的话题。

文章内容主要包括两个方面：一是描述了房子的历史背景和建筑风格，称其为“美如画的明信片”；二是提到了由于发展需要，房子可能会被拆除，这是否值得讨论。

托福综合写作字数要求多少

托福综合写作字数要求多少一、托福写作字数要求1、综合写作要求字数为150-225，不可以低于150字的下限，但是一般超过225字的上限也不会扣分。

2、独立写作原则上是多多益善，但一般500-700字之间就可以了。

一般低于450字就会被认为无法完整表达考生所想内容。

二、托福写作范文运用方法托福写作范文价值从得分来判断托福范文写作的重要性可以根据分数来区分。

一般来说，范文中4、5分的作文最有价值，因为能达到这个分数水平的作文已经达到很高的水平了。

对于这些文章，我们不能简单的阅读和背诵，需要逐字逐句的分析和理解作者的写作思路和修辞用法。

范文多看才能跟上写作思路俗话说读书破万卷下笔如有神，等我们真正写作练习到一定的程度，那么写作的顺手也就是自然而然的事了。

所以考生在阅读范文时也需要提升量。

大家可以通过大量阅读范文来形成一些思维习惯，比如看到某个题就能想到要怎么展开，一些优质的句式用词能够信手拈来。

之所以要这么做，是因为托福写作的考试时间很紧张，如果能提前养成一些写作方面的思维习惯就能有效减少构思的时间，更顺利的写出文章。

看范文也要结合练习自我批改同一题目，大部分考生自己写的文章在质量上很难与范文相提并论。

所以考生也需要学会结合范文修改文章。

尤其是当你自己练习过同一个题目，又有范文可供参考的时候，如果能通过对比发现自己的不足并加以改正，就会得到一篇吸收了范文精华的好文章。

而如果你不经常修改文章，你就不知道自己原来的漏洞和不足在哪里。

如果只是努力写，是很难提高的。

三、托福写作常用句型写法实例介绍1. 简单句1. The film is interesting.这部电影很有趣。

2. The plan worked.这个计划起作用了。

3. I have seen this film before.我以前看过这部电影。

4. My mother bought me a book.我妈妈给我买了本书。

5. The news made me happy.这个消息使我很高兴。

托福综合写作出题方式

托福综合写作出题方式一、整体概况。

托福综合写作啊，就像是一场小小的信息整合大作战呢。

它主要是想考查咱对阅读和听力材料的理解，还有把两者信息综合起来表达的能力。

这部分的出题可是很有特色的哦。

二、阅读材料出题。

1. 阅读内容类型。

2. 阅读结构特点。

阅读材料的结构通常都很清晰呢。

一般开始会有一个主题句，就像一个小队长，一下子把这篇文章的主要内容给点明了。

然后呢，下面就会有几个分论点来支持这个主题句。

比如说要是讲那个深海生物，主题句可能是“某深海生物具有独特的生存适应性”，然后分论点可能就是从它的身体构造、食物获取方式、繁殖习性等方面来说明它是怎么适应深海环境的。

每个分论点下面又会有一些具体的解释或者例子，就像给分论点这个小士兵配上武器一样，让它更有说服力。

3. 出题重点。

出题者在阅读部分的重点就是看咱能不能抓住这些主要的信息啦。

他们希望我们能准确理解主题句，然后把分论点和对应的解释或者例子都能搞清楚。

因为这些可是后面和听力材料对比的基础呢。

要是阅读部分都没搞明白，那听力部分就更晕头转向啦。

三、听力材料出题。

1. 听力与阅读的关系。

听力材料和阅读材料那可是紧密相关的。

就像是一对小伙伴，不过这个小伙伴有时候是来支持阅读材料的，有时候却是来反驳阅读材料的。

如果是支持的话，那听力材料可能会在阅读材料的基础上补充更多的证据或者从另一个角度来强化阅读中的观点。

但要是反驳呢，那可就有意思了，听力材料会针对阅读材料的每个分论点进行反驳，就像打擂台一样，一个论点一个论点地过招。

2. 听力内容特点。

听力内容也是很有特点的哦。

它的语速有时候还真有点快，就像一个小嘴巴在不停地巴拉巴拉说。

不过呢，它的逻辑还是很清晰的。

要是反驳阅读材料，它会很明确地针对阅读中的分论点，比如说阅读里说那个深海生物靠吃某种浮游生物生存，听力可能就会说，“不对，最新研究发现那种浮游生物在深海生物的生存区域根本就不存在，它其实是靠吃深海热泉附近的微生物生存的”。

tpo60综合写作范文

tpo60综合写作范文（实用版3篇）目录（篇1）1.介绍TPO60综合写作的背景和目的。

2.分析TPO60综合写作的特点和优势。

3.阐述TPO60综合写作的应用场景和适用范围。

4.总结TPO60综合写作的优缺点。

5.展望TPO60综合写作的未来发展。

正文（篇1）TPO60综合写作是一种将传统写作与多媒体写作相结合的写作方式。

它旨在提高学生的写作能力和多媒体表达能力，同时也为学生提供更多的写作机会和创作空间。

TPO60综合写作有以下特点和优势：首先，TPO60综合写作将传统写作与多媒体写作相结合，让学生在写作过程中更加注重内容的多样性和丰富性。

学生需要运用多种写作技巧和表达方式，如文字、图片、音频、视频等，来表达自己的观点和想法。

这种写作方式可以提高学生的多媒体表达能力，让他们更好地适应未来的信息传播方式。

其次，TPO60综合写作注重学生的自主学习和合作学习。

学生需要在教师的指导下，自主完成多媒体素材的收集和整理，并在小组内进行交流和讨论。

这种学习方式可以激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和创新思维能力。

第三，TPO60综合写作的应用场景非常广泛。

它可以应用于各种学科领域，如文学、历史、科学、艺术等。

学生可以根据自己的兴趣和专业需求，选择适合自己的主题进行写作。

这种写作方式可以让学生更好地了解自己的专业领域，提高他们的学术水平和综合素质。

第四，TPO60综合写作的优点在于它可以提高学生的写作能力和多媒体表达能力，让他们更好地适应未来的信息传播方式。

同时，它还可以培养学生的团队合作精神和创新思维能力，让他们更好地适应未来的社会需求。

第五，TPO60综合写作也存在一些缺点。

首先，它需要学生具备一定的多媒体制作能力和信息技术水平，这可能会增加学生的学习难度和学习成本。

其次，它需要学生在短时间内完成大量的写作任务，这可能会增加学生的学习压力和学习负担。

未来，随着信息技术的不断发展和多媒体技术的广泛应用，TPO60综合写作将会越来越受到人们的关注和青睐。

tpo60综合写作范文

tpo60综合写作范文摘要：I.引言A.介绍密克罗尼西亚的楚克群岛B.提出全球变暖和海平面上升对楚克群岛的影响II.气候变化对楚克群岛的影响A.描述全球变暖导致的极地冰川融化B.阐述海平面上升可能带来的问题III.岛屿沉没的预测A.引用研究报告预测楚克群岛的岛屿沉没B.提出预测的依据IV.反驳预测的证据A.阐述楚克群岛岛屿的动态变化B.介绍地质学家对楚克群岛的研究V.地质学家对楚克群岛的研究A.描述地质学家发现的岛屿数量和大小变化B.解释岛屿下沉和上升的原因VI.预测的局限性A.地质学家对预测的质疑B.强调楚克群岛未来发展的不确定性正文：楚克群岛，位于密克罗尼西亚，是一个由几百个火山岛组成的环礁。

近年来，全球变暖导致的极地冰川融化以及海平面上升，引发了人们对于楚克群岛可能遭受严重影响的担忧。

有研究报告预测，到2100 年，海平面上升可能会导致楚克群岛的许多岛屿沉没。

然而，这个预测可能并不准确。

首先，我们要了解全球变暖和海平面上升对楚克群岛的影响。

全球变暖导致极地冰川融化，从而导致海平面上升。

海平面上升可能会淹没楚克群岛的部分岛屿，给当地居民带来极大的困扰。

然而，我们不能忽视楚克群岛岛屿的动态变化。

地质学家发现，在过去的几千年里，楚克群岛的岛屿数量和大小发生了很大的变化。

这些变化是由地壳板块的运动和火山的活动造成的。

地质学家对楚克群岛的研究发现，岛屿的下沉和上升是由于多种因素共同作用的结果。

地壳板块的运动使得岛屿发生位移，而火山的活动则影响了岛屿的形状和大小。

这些因素使得楚克群岛的未来发展变得难以预测。

地质学家强调，楚克群岛的未来很难预测，因为这些岛屿的地形和状态时刻都在变化。

综上所述，虽然全球变暖和海平面上升可能会对楚克群岛造成影响，但预测楚克群岛岛屿沉没的研究报告可能并不准确。

楚克群岛的岛屿是动态的，受到地壳运动、火山活动和侵蚀等多种因素的影响。

综合写作模板

如何提高自我管理能力
自我管理能力是指一个人管理和控制自己的能力，包括时间管理、情绪管理、目标管理等方面。

在现代社会中，自我管理能力变得越来越重要。

因为只有能够有效地管理自己，才能更好地完成工作和生活中的各种任务，实现自己的目标，取得成功。

以下是几个提高自我管理能力的方法:
1. 设定明确的目标。

设定明确的目标可以帮助自己更好地规划
自己的时间和精力，为自己的努力提供一个清晰的方向。

同时，明确的目标还可以激励自己不断地前进，提高自己的自我管理能力。

2. 制定计划和时间表。

制定计划和时间表可以帮助自己更好地
管理自己的时间，避免拖延和浪费时间。

制定计划和时间表可以从短期和长期两个方面入手，制定每日、每周、每月的计划和时间表，同时也要制定长期目标和计划。

3. 学会控制情绪。

控制情绪可以帮助自己更好地应对挑战和压力，保持冷静和理智。

可以通过放松技巧、冥想、体育锻炼等方式来控制情绪，提高自己的自我管理能力。

4. 培养自律意识。

自律意识是指自己能够自觉地遵守规则和纪律，不受外界干扰和诱惑的影响。

可以通过养成好习惯、坚持锻炼、保持规律作息等方式来培养自律意识，提高自己的自我管理能力。

5. 不断学习和成长。

学习和成长可以帮助自己不断地提升自己
的能力和素质，更好地应对各种挑战和机遇。

可以通过阅读、参加培训课程、与成功人士交流等方式来学习和成长。

托福综合写作满分范文

一：网络故事书（web－storybook service）reading网络故事书的好处网络故事书的好处可以教小朋友读书1.可以教小朋友读书经济实惠，家长不需要为孩子买书了2.经济实惠，家长不需要为孩子买书了可以代替父母陪伴孩子，为家长节省时间3.可以代替父母陪伴孩子，为家长节省时间lecture反驳反驳1.使用时不能和小朋友互动（ask question and get feedback）网络上的故事都是过时的，要想读新故事还是要买书（不足）2.网络上的故事都是过时的，要想读新故事还是要买书（不足）父母与孩子一起读书可以增进感情3.父母与孩子一起读书可以增进感情例文： The speaker rebuts the reading's argument by pointing out例文：the inadequacy of the web-storybook services' interaction with children, the incompleteness of the data pool, and by undermining the assumption that saving parents' reading time is a benefit.The speaker begins by stating that merely pronouncing the words and story for the children will not provide adequate learning experiences. Despite the time saved and pronunciation utilities laid out in the reading, the web services can only respond with "correct" or "not correct". The lack of feedback to children's questions will not create an effective learning process.Then the speaker goes on to argue that the current web-storybook services have a very limited collection of books, thus not being able to save parents the cost of new books as the reading states, because the parents still have to buy many books that the web services do not provide.Lastly, the speaker challenges the validity of the assumption of saving parents' time to read stories to children. The reading argues that saving the time is a benefit for the parents, but the speaker maintains that the whole point of reading stories is far beyond reading stories alone. In contrast, it is an essential way of communicating and building relationship between parents and children.二：药品广告（drug advertisement）提出命题：药品广告所提供的信息都是客观全面的，且病人对药物了解得越多越好提出命题：药品广告所提供的信息都是客观全面的，且病人对药物了解得越多越好1.病人可以更多了解处方药的相关信息（information）医生开药时，病人可以与广告上进行比较，有利于选药2.医生开药时，病人可以与广告上进行比较，有利于选药通过广告，病人可以了解到新药的发展，提醒医生3.通过广告，病人可以了解到新药的发展，提醒医生挑战命题：病人不需要对药物了解太多，因为有时候了解得太多会对非专业的病人产生困扰，而且广告所提供的信息也不完整全面而且广告所提供的信息也不完整全面）一笔带过，病人很难判断1.广告通常只有宣传好处，对副作用（side effects）一笔带过，病人很难判断病人对药物的准确用法用量不了解，可能会用错2.病人对药物的准确用法用量不了解，可能会用错广告只宣传新药，对旧药没有宣传，但是针对不同的病情，也许旧药更为合适3.广告只宣传新药，对旧药没有宣传，但是针对不同的病情，也许旧药更为合适The speaker raises serious counterarguments against the reading paragraphs by providing drastically different evidences regardingthe effects of the advertisement, the impact of self-selecting medication, and the impact of trends in the pharmaceutical industry.Firstly, knowing more information from the ads will not necessarily help the patients make better-informed decisions, as the reading argues. On the contrary, patients, without professional training and knowledge, will be more susceptible to misunderstanding information. For example, they would focus only on the positive sides of a certain medicine while ignoring the serious side effects.In addition, if the patients bear the responsibility of prescribing their own medication, they assume more responsibility to their own health. This makes doctors less liable for potential risks and undesirable consequences.Lastly, as for the new trends' benefits to the patients, the speaker does not challenge the reading directly. Instead, he argues that the new medicine, which will count for most of the ads may not necessarily be the best medicine, even though the patients can inform their doctors about the new products.三：网络问卷（web based survey）reading网络问卷相对传统问卷的优势网络问卷相对传统问卷的优势1.调查范围更广，所以调查结果就更为准确（逻辑错误：调查范围更广，所以调查结果就更为准确（逻辑错误：参加人多并不代表范围广，也不能参加人多并不代表范围广，也不能保证效果好）保证效果好）2.发放，填写和收集问卷更加方便简单发放，填写和收集问卷更加方便简单3.成本低成本低lecture反驳网络问卷的优势反驳网络问卷的优势1.所取得的调查结果不全面（biased ），因为不是所有人都会上网，中老年人上网会比较少，而年轻人上网比较多少，而年轻人上网比较多2.成本并不会低，因为一个好的网络问卷需要一个团队的大量工作因为一个好的网络问卷需要一个团队的大量工作（提出新的证据：（提出新的证据：网络问卷也需要成本和人力资源）卷也需要成本和人力资源）3.大多数人对网络问卷都不严肃，会得到不正确的信息，容易混淆视听。

事业编考试综合写作范文

事业编考试综合写作范文一、关于梦想与坚持。

咱都知道，事业编考试就像一场充满挑战的冒险，而综合写作就是其中一个很重要的关卡。

在写这类作文的时候，咱得有点真材实料，还得有点真情实感。

就像讲一个关于梦想与坚持的故事。

我看过一个特别感人的事儿，有个年轻人，他就想考事业编。

他家里条件不是特别好，周围很多人都不看好他，觉得他就是在做白日梦。

但是他心里就像有一团火，熊熊燃烧着。

他每天早早起来背知识点，晚上熬夜做练习。

他的梦想就是能在事业编的岗位上为大家做点实事儿。

这个过程中，他也遇到了好多挫折，有时候模拟考成绩不理想，有时候写的文章自己都觉得没眼看。

可是他没有放弃呀，就像打不死的小强一样。

他就这么坚持着，最后还真考上了。

那咱在写综合写作的时候，就可以把这样的故事写进去。

比如说开头就可以这么写：“在生活的舞台上，每个人都有自己的梦想，而梦想的实现往往离不开坚持。

就像有个年轻人，他不顾他人的质疑，朝着事业编的梦想一路狂奔，哪怕路途坎坷，也从未放弃……”这样写，一下子就能抓住阅卷老师的眼球，让他觉得你这个文章有故事，不是干巴巴的讲道理。

二、奉献精神。

在事业编的工作里，奉献精神那可是相当重要的。

我给你讲个例子啊。

有个在基层工作的事业编人员，他负责的是一个小村子的扶贫工作。

那个村子可穷了，路也不好走，村民们的思想也比较保守。

他刚去的时候，村民们都不怎么搭理他，觉得他就是来走个过场的。

但是他没有灰心，他一家一家地走访，了解村民们的需求。

他帮着村民找适合种的农作物，联系销路。

有时候为了帮村民解决一个问题，他要跑好几个部门。

他把自己的大部分时间都花在了这个村子里，自己的小家都顾不上了。

但是他的付出得到了回报，村子慢慢富起来了，村民们对他也是感恩戴德的。

写作文的时候，咱就可以这么说：“奉献，不是一句空洞的口号，而是实实在在的行动。

就像那位基层的事业编工作人员，他把自己的心血都倾注在了那个贫穷的村子里。

他没有计较个人的得失，而是一心想着如何让村民过上好日子。

综合写作和申论作文的区别

综合写作和申论作文的区别
综合写作和申论作文是两种不同的写作类型，它们在目的、写作方式和考察内容上存在一些明显的区别。

首先，综合写作是以阅读理解为基础的写作形式，要求考生在读完一篇文章后，撰写一篇关于该文章的摘要、分析或评论，展示自己的批判性思维和写作能力。

申论作文则是在给定的主题或问题下展开讨论，要求考生通过合理而充分地论证，表达自己的观点和回答问题。

其次，在写作方式上，综合写作需要考生通过综合思考、理解和总结文章的主要观点，以及与之相关的细节和逻辑关系，在有限的时间内完成一篇清晰连贯的文章。

申论作文则需要考生分析问题，运用逻辑推理和举例论证等策略，展开有条理的论述，并且要能够对不同观点给予客观评价。

最后，考察内容也存在一些差异。

综合写作更注重考察考生在阅读和写作能力方面的综合表现，要求考生能够准确理解文章的主旨和观点，并能够理性评估作者的论证方法和逻辑结构。

申论作文则更加注重考察考生对社会、政治、经济等问题的深入思考和分析能力，以及对当前时事关键问题的独立观点和见解。

综合写作和申论作文虽然有不同的要求和考察内容，但在写作过程中都要注意清晰的逻辑结构、准确的表达和充分的论证，同时要注重书写规范和语言运用。

通过积极备考和练习，考生可以逐渐掌握不同类型作文的写作技巧，提高自己的写作水平。

托福TPO51综合写作阅读原文+听力原文+满分范文

托福TPO51综合写作阅读原文+听力原文+满分范文为了帮助大家高效备考托福，为大家带来托福TPO51综合写作阅读原文+听力原文+满分范文，希望对大家备考有所帮助。

托福TPO51综合写作阅读原文文本：Humans have long been fascinated by elephants, the largest land animal in the modern world. Social animals that live in herds, elephants are native to both Africa and Asia. Their large ears, long trunk, and long life span have made elephants one of the most captivating creatures on Earth. Our long-standing interest in elephants has led to several beliefs about surprising elephant behaviors. Elephants Are Aware of Approaching Death One of the popular beliefs is that when elephants become old and weak, they know that they are nearing the end of their lives. They demonstrate this by breaking away from their herds and going off alone to certain locations often found near bodies of water - so called "elephant graveyards" - to die alone. The idea that old elephants seem aware that they will die soon is supported by the discovery of many sites containing bones exclusively of elderly elephants. Representing Objects through Art Additionally, elephants seem to have artistic ability. Elephants can be taught to hold a paintbrush in their trunk and use it to paint on a canvas. Some elephants have been known to paint drawings that represent recognizable things: flowers, other elephants, even themselves. This talent makes elephants the only animal other than humans to produce art representing the world around them. Fear of Mice Finally, it has long been believed that elephants have a fear of mice. In 77 C.E., the Roman philosopher and scientist Pliny the Elder wrote that elephants are more afraid of mice, small mammals that can do elephants no harm, than of the much moredangerous animals with which elephants normally share an environment, such as lions or tigers. In a recent scientific experiment in which a herd of elephants was confronted with several mice, the elephants backed away from the mice and left the area to avoid them.托福TPO51综合写作听力原文文本：Elephants are fascinating but the beliefs you just read about are based on misunderstandings of elephant behavior.First, we should not assume that old elephants are aware that they will die soon just because they break away from their herds. There is a very practical reason why old elephants leave their herds. You see, when elephants get old enough, their teeth become more down and they have difficulty chewing. So elderly elephants wander away from their herds to look for soft vegetation that’s easier to eat. Soft vegetation is usually found near water. That’s why many old elephants graze near water and eventually die there, an area we’ve come to call “elephant graveyards”.Second, the issue of whether elephants have artistic ability. If you want elephants tra ined to paint, you’ll notice that human trainers stroking the elephants’ears whenever the elephant moves the paintbrush. Elephant ears are very sensitive and touching them in certain ways can be used to train the elephants to do tricks. The trainer teaches the elephant to remember certain patterns of paintbrush strokes and then encourages the elephant to repeat the brushstrokes by touching its ears. So an elephant using a paintbrush is just painting lines it’s been trained to paint. It doesn’t necessarily know that the lines are supposed to represent flowers or animals.Third, Pliny the Elder and others are misinterpreting thereaction of elephants to mice. Elephants that react fearfully to mice aren’t reacting to the mice themselves but to the fact that mice are unfamiliar to them. Being cautious about unfamiliar animals is a natural instinct. But elephants that live in environments where mice are common, like elephants in zoos don’t react with fear to the mice. Clearly, once elephants become familiar with mice and realize that they don’t pose a threat, they don’t mind them.托福TPO51综合写作满分范文：In the reading, the article introduces three surprising beliefs about elephant behaviors. However, in the listening, the professor gives out three reasons why these beli efs can’t stand. First, the reading says that elephants are aware of approaching death. Nevertheless, the listening points out that the true reason why an elephant may break away from the herd is that their teeth become worn out and the animal has to seek for softer plants as their food resources. Therefore, they would get close to the water where soft plants usually occur and finally die there. Second, the reading asserts that elephants have artistic ability and know how to represent objects through art. However, the listening again rejects this statement. According to the lecture, in order to train elephants to paint, the painters will stroke elephant’s ears and help them to memorize certain patterns of paintbrush strokes. In this way, elephant would harness the capacity to draw lines that they are taught to paint. But the thing is that they are just programmed to draw these lines and don’t have any idea of what these lines represent. Third, the reading says that the elephants have a fear of mice. But the listening also disputes this because it supposes the reason why elephants try to avoid mice is that mice are unfamiliar to them not that they are afraid ofthem. Those elephants living in the zoo don’t show any fright of mice because mice are always around them and they get used to these small creatures very much. In another word, once elephants are accustomed to mice, they wouldn’t mind if they are around or not. In a nutshell, by giving all these three reasons, the listening successfully goes against the reading article.以上是给大家整理的托福TPO51综合写作阅读原文+听力原文+满分范文，希望对你有所帮助!。

托福综合写作考试流程

托福综合写作考试流程今天咱们来聊聊托福综合写作的考试流程呀。

托福综合写作就像是一场很有趣的挑战呢。

当你坐在考场里，准备开始托福综合写作的时候，就像要开始一场特别的冒险。

你会看到试卷上有一个题目，这个题目就像是一个故事的开头。

比如说，可能是关于某种动物是不是应该被保护起来的话题。

考试一开始呀，你会先读到一篇文章。

这篇文章就像是一个小老师在给你讲一些事情呢。

它会有一些观点，还有支持这些观点的理由。

就像有一次我读到的文章是讲城市里应不应该建更多的公园。

文章里说应该建更多公园，理由是公园能让空气变好，还能给大家一个玩耍的地方。

你要很认真地读这篇文章哦，就像你在听一个好朋友讲很重要的事情。

你得知道文章里的主要想法是什么，那些支持的理由又是什么。

你可以在心里默默地把这些记下来，就像在心里画一个小地图一样。

读完这篇文章之后呢，你会听到一段听力内容。

这个听力内容就像是另外一个小伙伴在说话。

他可能同意文章里的观点，也可能不同意。

还是拿建公园的例子来说，如果听力里的人不同意建更多公园，他可能会说城市里没有那么多地方用来建公园了，而且建公园要花好多钱呢。

在听听力的时候呀，你也要特别专心。

你要听清楚这个人的观点，还有他用来支持自己观点的那些话。

这就像你在和小伙伴辩论的时候，要知道对方在说什么才能回应呀。

等你听完听力内容，就到了你大展身手的时候啦。

你要把你读到的文章内容和听到的内容结合起来写一篇作文。

你可以先写文章里的观点，然后再写听力里的人是怎么回应这个观点的。

比如说，文章说公园能让空气变好，听力里说城市里有很多树已经能让空气不错了，不需要更多公园。

你就可以把这样的对比写在作文里。

写作文的时候呀，不要着急。

就像你平时写日记一样，把你心里想的东西清楚地写出来就好。

你可以想象你是在给另外一个小朋友讲这个有趣的事情，要让他能听明白。

而且呀，你要注意你的字要写得工整哦。

就像你画画的时候，画得整整齐齐才好看。

如果你的字太乱，就像一幅画被弄花了一样，别人可能就不太容易看清楚你写的内容啦。

tpo59 综合写作听力文本

尊敬的读者，我们今天将要讨论的主题是关于 TPO59 的综合写作听力文本。

这篇文章将为您详细介绍 TPO59 的内容，并分析其中的观点和论据。

在文章中我们将按照以下结构展开讨论：一、听力文本概述二、文章关键信息和观点三、听力文本与阅读材料的对比分析四、总结和结论接下来，我们将按照以上结构逐一进行分析和讨论。

一、听力文本概述TPO59 的综合写作听力文本主要讨论了环保和可持续发展的话题。

在听力文本中，老师和学生就环保的重要性进行了讨论，并且提出了一些新的方法来解决环保问题。

听力文本也提到了一些环保举措的实施效果以及相关的挑战。

二、文章关键信息和观点在听力文本中，对于环保问题的讨论主要集中在以下几个方面：1. 环保的重要性和紧迫性2. 新的环保方法和技术3. 环保举措的实施效果和挑战在听力文本中，老师和学生一致认为环保问题已经成为全球关注的焦点，而且需要立即采取行动。

他们也提出了一些新的环保方法和技术，如可再生能源和循环经济等，来解决目前环保面临的挑战。

另外，听力文本还提到了一些环保举措的实施效果，以及相关的挑战，如资金和技术等方面的困难。

三、听力文本与阅读材料的对比分析在听力文本中，对于环保问题的讨论和阅读材料中的观点基本一致。

两者都认为环保问题的重要性和紧迫性，以及需要采取行动来解决。

听力文本中提出的新的环保方法和技术也得到了阅读材料的支持。

然而，听力文本和阅读材料也存在一些差异，如在对环保举措的实施效果和挑战的讨论上。

听力文本对此进行了更为具体和深入的分析，而阅读材料则更多的停留在概括和总结的阶段。

四、总结和结论TPO59 的综合写作听力文本主要讨论了环保和可持续发展的话题。

在听力文本中，老师和学生就环保的重要性进行了讨论，并提出了一些新的环保方法和技术。

听力文本也提到了一些环保举措的实施效果及相关的挑战。

对于这些内容，我们需要认真思考并采取行动来解决当前环境问题，让我们共同努力，为美丽的地球做出贡献。

tpo综合写作范文

tpo综合写作范文TPO Integrated Writing Sample。

The reading passage presents the idea that the decline of the Neanderthals was caused by competition with modern humans. The professor, however, refutes this claim and argues that the decline of the Neanderthals was due to environmental factors and not competition with modern humans.Firstly, the reading passage states that the decline of the Neanderthals was a result of competition with modern humans. It mentions that the two species competed for resources and that the modern humans were more advanced and thus outcompeted the Neanderthals. However, the professor challenges this by pointing out that there is no evidence to support the claim that the two species competed for resources. In fact, there is evidence to suggest that the two species coexisted peacefully and even interbred.Secondly, the reading passage suggests that the modern humans' superior technology and hunting skills gave them an advantage over the Neanderthals. It argues that the Neanderthals were not able to adapt to the changing environment and were eventually outcompeted by the modern humans. The professor, on the other hand, disputes this by explaining that the decline of the Neanderthals was not due to competition, but rather due to environmental factors such as climate change and the spread of diseases. He provides evidence to support his claim, citing research that shows that the Neanderthals were actually quite adaptable and were able to survive in various environments.Furthermore, the reading passage mentions that the disappearance of the Neanderthals coincided with the arrival of modern humans in Europe. It suggests that this correlation implies causation, and that the modern humans were responsible for the decline of the Neanderthals. The professor, however, argues that correlation does not imply causation and that there is no evidence to support the claim that the modern humans caused the decline of the Neanderthals. He emphasizes that it is important to consider other factors such as environmental changes and natural disasters.In conclusion, the professor challenges the reading passage's claim that the decline of the Neanderthals was caused by competition with modern humans. He argues that there is no evidence to support this claim and provides alternative explanations for the decline of the Neanderthals, such as environmental factors and natural disasters. Therefore, it is important to consider all factors and not jump to conclusions based on correlation alone.。

tpo72综合写作范文(汇总3篇)

tpo72综合写作范文(汇总3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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托福综合写作答题思路

托福综合写作答题思路今天咱们来聊聊托福综合写作的答题思路呀。

这就像是一场小小的冒险，只要咱们掌握了方法，就没那么难啦。

托福综合写作呢，会给咱们一些阅读材料，就像老师给我们一篇小文章看。

比如说，有一次阅读材料讲的是在学校里该不该有校服。

阅读里可能会说有校服好，因为这样大家看起来都很整齐，就像小士兵一样。

那里面会列出一些理由，像穿校服能减少同学们之间互相攀比衣服的情况。

我有个朋友，他在一个没有校服的学校，他就说呀，有些同学总是穿着特别贵的名牌衣服来学校，让其他同学心里有点不舒服呢。

这就是阅读材料可能会提到的那种情况。

然后呢，咱们还会听到一段听力材料。

这个听力材料呀，有时候就和阅读材料的观点不一样。

就拿校服这个事儿来说，听力里可能会说校服不好。

也许会说校服限制了同学们的个性表达。

我想象着如果我每天都只能穿一样的校服，就像被困在一个小盒子里，不能穿我喜欢的超级英雄的T恤或者漂亮的小裙子，多难受呀。

那咱们答题的时候呢，就得把阅读和听力里的这些内容都结合起来。

我们要告诉考官，阅读里说了啥，听力里又说了啥，它们之间是怎么个关系。

比如说，阅读说校服好是因为减少攀比，那听力说限制个性的时候，我们就可以说这两个观点是对立的。

再举个例子吧，要是阅读材料说学校应该延长课间休息时间，理由是同学们课间休息时间长了就能放松大脑，下节课学习更有精神。

像我自己呀，如果课间休息时间很短，我就感觉脑子还晕乎乎的，下节课都没心思听了。

然后听力材料可能说不应该延长课间休息时间，因为这样会让同学们变得散漫。

这时候我们答题就要把这两个观点都摆出来，让考官清楚地看到两边的想法。

在写答案的时候，我们可以先简单说一下阅读材料的主要观点，就像给考官一个小提示。

然后呢，再详细地说听力材料是怎么反驳或者补充阅读材料的。

就好像我们在给小伙伴讲故事，先讲个开头，然后再把有趣的转折部分好好讲讲。

我们写的时候呀，要写得清楚明白。

比如说，我们可以说“阅读材料觉得校服好，因为能减少攀比。