夜莺之歌

我会总结
这一部分里面，对‚小夜莺‛的描写也很少， 只有一句话。 ‚孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。‛ 但同样表现了‚小夜莺‛的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么 力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
学习第四部分：
第二天，‚小夜莺‛在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。
看看这一部分和开头有什么联系呢？ 这一部分我们该抓什么呢？ （抓内容）
2. 默读课文的开头和结尾，发现了什么？
课文的开头和结尾都是说小男孩在发出
夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人， 所以开头和结尾是相互照应，首尾连贯的 （即首尾呼应）。这样更加突出了“小夜 莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
3.夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿就又响起来，越来越有劲。（引诱敌人） 夜莺的歌声越来越响了。（传递信息） 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意 思游击队早已知道。（成功传讯，心情舒畅） 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声 ，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有 什么两样。（重新投入战斗）
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街 道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧 气地弯着腰。
环境描写运用拟人的写法，通过“垂头丧 气”“弯着”两个词直接写出战争带来的残 酷，表现出德国兵入侵给这里的人民带来的 苦难。
请准确认读下列字词：
瓦砾 沉寂 白桦树 削铅笔
耷拉
盘问 埋伏
木屑
鹧鸪 阻击
俄
轻 呻
国
蔑 吟
杜
磨 蠢
鹃
坊 货
树桩
乌鸦
云
杉
手榴弹
垂头丧气 全神贯注
杂草丛生 兴致勃勃
聚精会神 不慌不忙
我会多音字
削
Xiāo
削皮、削笔
Xuē fāng
fáng
剥削、削减 街坊
作坊
钉
dīng 钉锤、钉鞋
dìng
钉扣子
坊
塞
sāi 塞子 堵塞 sài 边塞 塞外 sâ 堵塞 阻塞
夜莺之歌
同学们，1941年，德国入侵苏联，苏联人 民进行了英勇顽强所闻抵抗。这就是历史上著 名的苏联卫国战争。今天我们学的这篇课文：
夜莺之歌
YEYINGZHIGE 讲的就是发生在卫国战争时期的一个故事。
夜莺
一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，
多鸣于月夜，故得名。夜莺又名黄鸟，体长二十
五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉
自学提示 1.想一想，课文写了一件什么事?是按什么 顺序写的?重点写了哪部分内容?每部分 写了什么? • 默读课文的开头和结尾，发现了什么？ • 夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相 关的句子
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写
了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男
我会近、反义词
沉寂— 寂静 弯曲— 曲折 阴沉— 阴郁 轻蔑— 轻视 赶紧— 急忙 简单— 简易 垂头丧气—无精打采 盘问—询问 婉转— 委婉 不慌不忙—从容不迫 聚精会神---全神贯注 反义词 阴沉—开朗 肯定—否定 轻蔑—重视 战争—和平 沉寂—喧闹
我会理解词语和积累词语。
垂头丧气：形容失望沮丧的样子。 聚精会神：集中精神；集中注意力。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 婉转：（歌声、鸟鸣声）抑扬动听。 沉寂：十分寂静。 呻吟：指人因痛苦而发出的声音。 轻蔑：看不起，不放在眼里。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带 来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用 两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个 敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游 击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助 游击队消灭敌人。
清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1 日—1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西 斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为 一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为 另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到 亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地 区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积 2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共 伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。第二次 世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法 西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界 和平与进步而告终。
“人呢? 战争一开始这里就没人 了。‛小孩不慌不忙地回答，‚刚 刚一开火，村子就着火了，大家都 喊: ‘野兽来了，野兽来了’ ——就 都跑了。‛
一语双关的回答非常巧妙，孩子借他人之口痛 骂了敌人，可见其机智与勇敢。用这些话来戏弄、 麻痹敌人，说明他是个沉着、机智、勇敢的孩子。
队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并 排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳 膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果， 或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全 忘了。 森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白 桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山 上去了。
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河岸 边削什么东西，并且不时回过头去，望望那几条 到村子去的道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴 里飞出婉转的夜莺的歌声，他这歌声，即使是听 惯了夜莺叫的人，也分辨不出跟镇的叫声有什么 两样。
第一句与开头相照应，说明孩子又在坚守岗 位，察看敌情，以便通知游击队员再次歼灭 敌人。 第二句从表面上看是赞美夜莺的歌声婉转动 听，实际是在赞美小男孩勇敢机智的品质和 可贵的爱国精神。这不仅前后照应，也起了 点题的作用。 第三句表现了孩子的歌声可以起到以假乱真 的作用，暗示了他下一次定能胜利完成任务。
试着用这种方法（四抓）来理解课文， 解答问题。
‚小夜莺‛以歌声引诱敌人上钩。
学习第一部分：在这一部分 里，作者是如何表现“小夜莺” 的机智勇敢的？ (方法：抓谁？抓什么？）
举 例 说 明
中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑： “谁教你这样吹哨子？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩 子学了几声杜鹃叫。 吹哨子是和游击队有联系的，但他只说是自己学的， 还当着敌人的面吹起来。用孩子的天真幼稚迷惑了 敌人。这是他聪明机智地表现之一。 “村子里就剩下你一个了吗?” “怎么会就剩下我一个? 这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!” 你看，当敌人问村子里就剩下你一个人了吗？小夜 莺就故装糊涂，顾左右而言他，使敌人无懈可击。
包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情 况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜 莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文
的重点部分是一、二两部分，写小男孩是怎 样帮助游击队歼灭德国兵的。
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
试着用这种方法来学习课文
一、想一想文章中事情的叙述顺序。（联系什么？写的内容）
夜 莺 之 歌
事情的发生：（1-20）诱敌 “小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 事情的经过：（21-30）带路 “小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。 事情的高潮：（31、32）歼敌 游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。 事情的结果：（33）再诱 第二天，“小夜莺”在村旁的小路 上继续吹奏着婉转的歌声。
我会总结
同学们，刚才我们一起运用我们学会的 ‚阅读方法中的‘四抓’,分析了文章的第二部分。 虽然在这一部分里关于‚小夜莺‛的直接描写不 多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来 进行分析理解。 这种描写方法就是我们通常说的间接描
写。
学习第三部分：
游击队在‚小夜莺‛的帮助下全歼敌人。
枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得 及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪 打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵 的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一 时充满了树林。
2.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了பைடு நூலகம்么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩
一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
小夜莺这样做是为了让德国兵知道，这是自己的 习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击 队联系时就不会引起怀疑了。写出了小夜莺活泼、 机灵的特点，同时也传达出作者对小夜莺的喜爱。
学习第二部分： ‚小夜莺‛以歌声为游击队传递敌情。
看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智 勇敢的？
老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字 多不多？既然如此，那又怎样来表现的？
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里， 树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望， 能够看见那曲 折的小路。他们不时说几句简单 的话，小心地拨开 树枝，聚精会神地望着远方。
老师的话： 同学们，第四部分和开头的联系我们把它叫 做文章结构上的‚首尾呼应‛。也就是以夜莺 的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，使整个文 章结构完整，浑然一体。同时也告诉我们： ‚小夜莺‛一贯就是这样做的，并不是一次巧 遇，更说明他是一个反对侵略、热爱祖国的小 英雄。
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？