“设计与制作主题网站”单元教学设计

“设计与制作主题网站”单元教学设计

一、教材分析

本章内容对应《刚要》的“信息的发布与交流”部分，是在学生学习了文字处理、图片处理、多媒体信息处理的基础上，让学生进一步掌握信息处理的方法，了解和掌握信息发布的另外一种形式——网站设计。初中阶段学习网站设计与制作也为高中学习这部分内容奠定了基础。本章希望通过网站设计，将信息获取（确定主题、收集资料）、信息处理（文字、表格、图片和多媒体等信息处理）、信息发布（在internet网上发布网站）综合运用于网站设计中，既复习巩固信息处理的基本知识和基本技能，又培养了学生综合运用信息技术的能力，通过实践活动提高学生的信息素养

二、教学目标：

1．知识与技能

（1）了解Dreamweaver软件窗口结构，了解站点与主页的概念，理解站点的意义，学会建立、删除站点，掌握简单网页的制作

（2）掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法及单元格的修饰与编辑。理解动态网页与网页动态效果的区别。

（3）掌握网页动态效果的制作，了解交互网页的概念，了解表单的功能及表单元件的使用方法，了解网上信息调查的设计方法。

（4）了解框架结构的基本知识、框架的作用及框架属性

（5）了解超级链接的含义及链接源和链接目标的含义，掌握同一站点内以及不同站点间网页超级链接的创建方法。

2．过程与方法

（1）通过学生动手设计网站的实践活动，使学生建立对象属性设置的思维方法和操作方法，为学生今后学习其它软件奠定了基础。

（2）通过用表格结构设计网页，使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性，培养学生的发散思维能力。

（3）掌握“插入”菜单中“组件”命令的使用，使得网页增添动态效果。（4）掌握表单元件的功能及使用方法，掌握表单各组件属性的设置方法。

（5）学会设置网页的框架属性，根据网页具体情况调整框架结构。

（6）通过对不同对象设置超级链接的操作，使学生总结出操作的规律，培养学生自主学习与操作的能力

3．情感态度与价值观

（1）通过创建“动物—人类的朋友”网站，使学生树立人与动物和谐相处，珍爱、善待和保护动物的理念。

（2）通过运用表格布局网页对象活动（各人根据网站主题，设计网页），进一步掌握各种不同对象的属性设置方法和规律，体验创造的快乐。

（3）通过学生自主学习网页动态效果的制作，形成积极、主动的学习气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力。

（4）让学生在运用、学习、制作的过程中感受表单给网页带来的交互作用，了解珍稀动物保护知识。

（5）通过框架结构网页设计，提高学生对网页整体架构的设计能力和鉴赏能力。（6）完成超级链接，使学生感受成功的喜悦和快乐。

三、教学重难点

1．教学重点

(1)认识Dreamweaver窗口结构及主要菜单的功能，掌握建立、删除网站的基本方法，网站的管理作用。

（2）掌握插入、编辑表格的方法及表格的属性设置方法。

（3）滚动字幕、交互式按钮等动态效果的制作与Flash的插入。

（4）表单元件的正确插入。

（5）框架网页的建立。

（6）超链接的制作方法——给文字、图片制作超链接，制作书签链接，给交互式按钮制作超链接，框架页面内的超链接，图片区域制作超链接等。

2．教学难点

（1）站点的作用和存储路径。

（2）表格的嵌套设计在网页设计中的应用。

（3）各种效果对象的属性设置。

（4）表单元件的属性设置，根据实际需要正确运用表单元件。

（5）更改和设置网页的框架属性

（6）书签链接中名称及对应链接位置的设定。

四、教学策略

1、课程整合

初中信息技术课程与初中其他学科课程相比较，具有较强的整合性。整合性的根本在于它的学科交叉性和它支持知识联系的整体性。我们在“信息技术”教学中应有意渗透和融合其他学科的内容，只有在利用信息技术学习其他学科内容的过程中才能更好的掌握信息技术的知识和技能。在教学中，我利用语文、环境等课中的课题，或提供资料，或让学生利用网络收集有关资料，制作主题鲜明的网站。

2、合作学习

建构主义学习理论提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。在教学中，我通过设计一个个“任务”，有意识的培养学生的合作精神与团结协作的能力，为以后学习和工作打下基础。

3、课后延伸

初中信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。在教学中应鼓励有条件的同学利用所学知识，制作个人网站、班级网站，或依托研究性学习制作汇报网站。强化学生应用信息技术的意识和能力，提高学生的操作水平。

五、教学设计

在教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。教学过程可以从完成各种各样的“任务”着手，让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。因此我把教学内容活动化、任务化，把教学过程模块化，同时为学生设计一个学习网站，供学生自主学习。