四年级下册《平移》
第七单元 第2课时 平移(一)(教学课件)-四年级数学下册人教版_
要找到原来三角形的位置，可 以让现在的三角形“按原路返 回” 。
三角形原 先向左平 中间 再向上平 三角形现
来的位置 移7格
位置 移6格
在的位置
再向右平移7格 先向下平移6格
采用倒推法让平移后的图形“按原路返回”，返回时和原来的平移方向相 反，距离相等。
A'
B'
C' D' ' 5格
E'向上平移5格
5 格 F' G' 图形向上平移5格，
A
就是把各个对应点 向上平移5格。
B CD E
1.选点：在原图形上 选择关 键点并分别用字母A、B、C、 D、E、F、G表示。
2.移点：将这7个点分别向上 平移5个格，得到他们的对应 点A′、B ′ 、C ′ 、D ′ 、E ′ 、F ′ 、G ′表示。
熊猫:先向上平移9格， 再向左平移8格。
教材第86页“练习二十一”第5题
达标练习
practice
5.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出这个轴对称图形向右
平移10格后的图形。
A B
D
F
A1
C E
B1 D1
向右平移10格
H
F1
C1 E1
H1
教材第86页“练习二十一”第6题
达标练习
practice
第2课时 画出平移 后的图形
小学数学·四年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
通过移一移的活动了解平移的两个参量——移动 1 的方向和移动的距离，理解平移的距离与图形间
《平移》(教案)四年级下册数学 人教版
教案：《平移》年级：四年级下册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解平移的概念，知道图形平移后形状、大小不变，只是位置发生变化。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 平移的概念及特征。
2. 平移在实际生活中的应用。
教学难点：1. 平移与旋转的区别。
2. 平移在实际问题中的应用。
教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。
2. 平移教具（如：卡片、小方块等）。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些生活中的平移现象，如电梯上升、滑滑梯等，引导学生观察并说出这些现象的共同点。
2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在空间中沿直线运动，这种运动叫做平移。
二、新课讲解1. 讲解平移的概念，强调平移后图形的形状、大小不变，只是位置发生变化。
2. 通过课件展示平移的动画，让学生直观地感受平移的特点。
3. 引导学生动手操作平移教具，如将小方块沿直线移动，观察平移后的位置变化。
4. 讲解平移与旋转的区别，让学生举例说明。
5. 展示一些生活中的平移现象，如推拉门、抽屉等，让学生思考平移在其中的应用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固平移的概念。
2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，回顾平移的概念、特征及应用。
2. 教师点评学生的回答，强调平移在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中的平移现象，与家人分享。
教学反思：本节课通过生活实例、课件展示、动手操作等方式，让学生充分理解平移的概念及特征。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间观念和数学素养。
同时，要注意区分平移与旋转，让学生在实际问题中正确运用平移。
在今后的教学中，可以进一步拓展平移的应用，如平移在建筑设计、机械制造等方面的应用，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。
人教版数学四年级下册7.2《平移》教案
人教版数学四年级下册7.2《平移》教案一. 教材分析《平移》是小学四年级数学下册的教学内容，旨在让学生了解平移的概念，理解平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。
通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的了解。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生直观地感受平移，理解平移的性质。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。
2.培养学生用平移的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象能力。
四. 教学重难点1.平移的概念和性质。
2.用平移的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、问题解决法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.平移的课件和教学素材。
2.练习题和答案。
3.直尺、三角板等操作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察和思考这些现象的特点。
呈现（10分钟）1.介绍平移的概念：把一个图形整体沿某一的方向移动，这种图形的移动，叫做平移。
2.讲解平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
操练（10分钟）1.学生分组，每组用直尺、三角板等工具，尝试进行图形的平移。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.学生独立完成一些平移的练习题，检查学生对平移概念和性质的理解。
2.教师批改练习题，及时反馈，讲解错误。
拓展（15分钟）1.引导学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，分享各自的想法。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调平移的概念和性质。
2.学生谈收获，反思自己的学习过程。
家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。
2.观察生活中的一些平移现象，下节课分享。
四年级苏教版数学下册《图形的平移》教案
四年级苏教版数学下册《图形的平移》教案一. 教材分析《图形的平移》是苏教版四年级数学下册第五单元的内容。
这部分教材通过具体的图形平移实例，让学生感知和理解平移的概念，学会平移的表示方法，以及掌握图形平移的性质。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握平移的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对于生活中的平移现象有一定的认知。
但学生对于平移的定义和性质的理解还有待提高，因此在教学过程中，需要教师通过大量的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握平移的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解平移的概念，知道平移的表示方法。
2.让学生通过实践，掌握图形平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：平移的概念，图形平移的性质。
2.重点：让学生通过实践，理解和掌握平移的概念和性质。
3.难点：让学生能够运用平移的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流、总结的过程，自主地掌握平移的知识。
2.运用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解平移的概念和性质。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体课件和实物模型。
2.平移卡片和练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察和思考：这些现象有什么共同的特点？你想对这些现象进行怎样的操作？2. 呈现（5分钟）教师呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移的概念。
然后通过具体的图形平移实例，让学生感知和理解平移的过程。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动，每组选取一个图形，进行平移操作，并记录平移的过程。
学生可以利用多媒体课件提供的平移工具，进行实时的操作和观察。
人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计
人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计一. 教材分析《平移》是小学四年级下册数学教材中的一部分，主要让学生了解平移的概念，学会用图形平移的方法来解决实际问题。
通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。
但是，对于平移这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。
2.培养学生用图形平移的方法解决实际问题的能力。
3.提高学生的空间想象力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：平移的概念和性质。
2.难点：用平移的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，通过具体的实例和操作，让学生在实际问题中感受平移的概念，掌握平移的方法。
六. 教学准备1.教学课件：平移的定义、性质和实例。
2.学生活动材料：图形、剪刀、胶水等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如翻书页，让学生感受平移的现象。
提问：“你们在生活中还见过哪些平移的现象？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移的概念。
通过具体的图形实例，让学生观察和分析平移的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，实际操作图形进行平移。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用平移的知识解决问题。
教师及时给予反馈和讲解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？引导学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平移概念的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关平移的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出平移的性质和应用。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移(例1)》教案
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》教案一. 教材分析苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》这一课，主要让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，能够通过实际操作和观察，发现和总结平移的规律。
教材通过生动的图片和实际的例子，让学生感受平移在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象力，他们能够通过观察和操作，发现图形的平移现象。
但是，对于平移的定义和性质，还需要通过具体的例子和实践活动，让学生去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握平移的概念，能够识别和描述平移的现象。
2.过程与方法：通过实际的操作和观察，让学生体验和探究平移的性质和特点，培养学生的观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移的概念和性质。
2.难点：让学生能够通过实际的操作和观察，发现和总结平移的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，通过生动形象的图片和实际的例子，让学生感受平移的现象，激发学生的学习兴趣。
同时，通过学生的实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力，让学生在实践中理解和掌握平移的概念和性质。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平移的图片和实际的例子，如推拉门、电梯等，让学生能够直观地感受平移的现象。
2.学具准备：准备一些图形卡片，让学生能够通过实际的操作，去发现和总结平移的规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些平移的图片和实际的例子，如推拉门、电梯等，让学生观察和思考，引出平移的概念。
2.呈现（10分钟）通过多媒体演示，呈现一些平移的例子，让学生直观地感受平移的现象。
同时，教师通过讲解，向学生解释和阐述平移的性质和特点。
3.操练（10分钟）学生分组活动，每组发放一些图形卡片，让学生通过实际的操作，去发现和总结平移的规律。
苏教版四年级数学下册第1单元第1节《图形的平移》说课稿
苏教版四年级数学下册第1单元第1节《图形的平移》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第1单元第1节《图形的平移》是本单元的第一节课程，主要是让学生初步理解平移的概念，以及平移对图形位置和形状的影响。
通过本节课的学习，学生能够掌握图形的平移方法，理解平移的性质，并能运用平移解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的认识，对图形的位置和形状有一定的了解。
但是，对于平移的概念和性质，他们还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解并掌握平移的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的方法，能够用语言描述图形的平移过程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的方法。
2.教学难点：学生能够理解平移对图形位置和形状的影响，能够运用平移解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以引导发现法为主，辅以直观演示法、操作实践法、讨论交流法等多种教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解平移的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生思考：这些现象有什么共同的特点？从而引出平移的概念。
2.新课导入：介绍平移的概念，引导学生通过观察、操作，理解平移的方法和性质。
3.实例演示：通过多媒体课件，展示一些图形的平移过程，让学生直观地感受平移对图形位置和形状的影响。
4.实践操作：让学生亲自动手，进行图形的平移操作，培养学生的动手能力和空间想象能力。
5.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在操作过程中的发现和感悟，加深对平移概念的理解。
人教版数学四年级下册《平移》教学设计2
人教版数学四年级下册《平移》教学设计2一. 教材分析《人教版数学四年级下册》中的《平移》是学生在学习了图形运动的基础上进一步学习的。
本节课主要让学生理解平移的概念，理解平移在实际生活中的应用，以及掌握平移的性质和操作方法。
教材通过丰富的实例和活动，引导学生探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形运动的基础知识，对图形的平移、旋转等运动有一定的认识。
但学生对平移的概念和性质的理解还有待提高，需要通过实例和活动来进一步巩固。
此外，学生对平移在实际生活中的应用还比较陌生，需要通过实际操作和观察来感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移的概念，掌握平移的性质和操作方法，能够用平移的方法设计和创作图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平移的概念，掌握平移的性质和操作方法。
2.难点：平移在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用“情境导入-实例呈现-操作实践-总结提升”的教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备平移的实例和图片，如火车、电梯等。
2.准备平移的操作工具，如剪刀、彩纸等。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火车、电梯等实例，引导学生观察和思考它们的运动方式，引出平移的概念。
2.呈现（10分钟）用PPT展示平移的定义和性质，让学生初步理解平移的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平移操作，使用剪刀和彩纸制作平移前后的图形，并观察平移前后的变化。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结平移的性质和操作方法，加深对平移的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考平移在实际生活中的应用，如设计图案、规划路线等，让学生感受平移的实际意义。
苏教版数学四年级下册第1章《平移、旋转和轴对称》教案
苏教版数学四年级下册第1章《平移、旋转和轴对称》教案一. 教材分析苏教版数学四年级下册第1章《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解和掌握平移、旋转和轴对称的概念及其在实际中的应用。
这一章节的内容既有理论性，又有实践性，需要学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握平移、旋转和轴对称的基本性质和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，对于生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的认识。
但学生对于这些概念的理解还较为肤浅，需要通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和理解平移、旋转和轴对称的本质。
三. 教学目标1.让学生了解平移、旋转和轴对称的概念，理解它们的基本性质。
2.培养学生运用平移、旋转和轴对称解决实际问题的能力。
3.培养学生空间想象能力、抽象思维能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：平移、旋转和轴对称的概念及其应用。
2.难点：平移、旋转和轴对称的本质理解和实际应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解平移、旋转和轴对称。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验和理解平移、旋转和轴对称。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究平移、旋转和轴对称的性质和应用。
4.采用合作交流法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备操作材料，如小卡片、剪刀、胶水等。
3.准备教室环境，如桌椅的摆放、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍平移、旋转和轴对称的概念，并通过实例解释这些概念。
让学生初步理解平移、旋转和轴对称的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，如剪贴、折叠等，体验平移、旋转和轴对称的过程。
引导学生通过操作，深入理解平移、旋转和轴对称的性质。
人教版四年级数学下册《平移》评课稿
人教版四年级数学下册《平移》评课稿一、引言本文是对人教版四年级数学下册《平移》这一教学内容进行评课的详细分析。
通过对这一教材的细致研究，结合教学目标和学生特点，分析教材设计的合理性以及教学方法的有效性，以期为教师在教学中提供参考和借鉴。
二、教材概述1. 教材背景《平移》是人教版四年级数学下册的一部分，是在学生初步认识平面图形的基础上，引入平移概念的教学内容。
通过本课程的学习，学生将开始了解平移的含义、应用以及平移的性质等知识点。
2. 教材内容本册教材主要包括以下几个部分： - 平移的定义和概念 - 平移的方法和步骤 - 平移的性质和规律通过这些内容的学习，学生将能够初步掌握平移的基本概念，并能够运用平移方法解决一些简单的问题。
3. 教材目标通过本课程的学习，我们主要追求以下几个教学目标： -理解平移的概念和意义； - 学会平移的基本方法和步骤； - 掌握平移的性质和规律； - 运用平移解决实际问题； - 培养学生的观察能力、逻辑思维和团队合作能力。
三、教学分析1. 教学重点本节课的教学重点主要有： - 平移的定义和基本概念； - 平移的方法和步骤； - 平移的性质和规律。
2. 学情分析根据学生的年级特点，学生已经具备了初步的几何图形认知和运算能力，对于图形的移动有一定的观察能力。
因此，在教学过程中，可以通过多样化的教学方法和形式来激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维。
3. 教学策略针对学生的学习情况和教学目标，我们将采取以下教学策略： - 利用教具、教材图片和实物等辅助材料，帮助学生直观地理解平移的概念； - 引导学生通过观察、比较和分析的方式，发现平移的规律和性质； - 设置合理的教学任务和练习题，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学过程1. 情境引入在课堂开始时，我将通过一个趣味动画的方式来引入本节课的主题。
动画将展示一只小鸭子在平面上移动的场景，引发学生的兴趣和思考，激发他们对平移的认知和好奇心。
苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称》
苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称》一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元《平移、旋转和轴对称》的内容包括平移、旋转和轴对称的概念，及其在实际问题中的应用。
本单元旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会平移、旋转和轴对称的性质，感受数学与生活的联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，对于生活中的平移、旋转现象有了一定的认知。
但学生对平移、旋转和轴对称的数学定义、性质和应用可能还不够清晰，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.理解平移、旋转和轴对称的概念，能正确识别生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.掌握平移、旋转和轴对称的性质，能在实际问题中运用。
3.培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生的观察、思考和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：平移、旋转和轴对称的概念、性质和应用。
2.难点：平移、旋转和轴对称在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考和交流。
2.运用直观演示法，让学生直观地感受平移、旋转和轴对称的现象。
3.采用操作实践法，培养学生的动手操作能力。
4.利用生活中的实例，让学生体会数学与生活的联系。
六. 教学准备1.教学课件：包括平移、旋转和轴对称的图片、视频等。
2.教学道具：包括卡片、小玩具等。
3.练习题：包括判断题、应用题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍平移、旋转和轴对称的概念，让学生初步认识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生互相交流对平移、旋转和轴对称的理解，并进行实际操作。
4.巩固（10分钟）出示判断题，让学生判断生活中的现象是否属于平移、旋转或轴对称。
5.拓展（10分钟）利用实例，让学生运用平移、旋转和轴对称解决实际问题。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调平移、旋转和轴对称的性质和应用。
人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇）
四年级下册《平移》的教学设计人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
四年级下册《平移》的教学设计1一、背景分析1、学习任务分析本节课是义务教育实验教材人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》最后一节。
平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。
因此有两个作用：（1）作为平行线的推广作用。
（2）渗透图形变换的思想。
使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。
《课程标准》对平移变换的要求通过具体实例认识平移，探索平移的性质，利用性质按要求作出简单图形平移后的图形。
因此“平移的性质”是本节课的重点。
2、学生情况分析本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。
目前我所任教班级的学生数学基础较好。
以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为“平移性质的探索与理解”。
二、教学目标设计知识技能：了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形。
数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。
情感态度：体验图形平移过程中的乐趣，感受数学活动中充满了探索性与创造性，激发学生乐与探究的热情。
三、课堂结构设计本节课与生活联系很密切，针对这一特点，设计了多个问题情境，从学生熟悉的现象作为切入点，目的使学生感受到数学的现实意义和应用价值，按照“活动—发现—应用—感悟”的模式安排教学活动。
让学生采取自主学习与合作交流的学习方式，通过观察思考、总结归纳来获取知识，形成技能，发展思维，学会学习。
苏教版四年级数学下册第1单元第1节《图形的平移》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第1单元第1节《图形的平移》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第1单元第1节《图形的平移》是本册教材中的重要内容，旨在让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和基本操作。
通过学习图形的平移，学生能够培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级关于图形的知识，对图形的变换有一定的了解。
但是，对于平移的概念和性质，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际操作中感受平移的特点，逐步建立平移的概念。
三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，知道平移的特点。
2.让学生能够通过实际操作，体验平移的过程，培养动手操作能力。
3.让学生能够运用平移的知识解决实际问题，培养空间想象能力。
四. 教学重难点1.重点：平移的概念和特点。
2.难点：平移的性质和运用。
五. 教学方法采用“问题驱动法”和“动手操作法”，引导学生通过观察、思考、动手操作，自主探索平移的特点，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括平移的定义、性质和实例。
2.学生准备剪刀、彩纸、直尺等手工操作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？学生回答，教师总结平移的概念。
2.呈现（10分钟）只改变位置；平移的方向和距离不变等。
同时，教师进行讲解，让学生理解和掌握平移的性质。
3.操练（10分钟）教师发放手工操作材料，让学生动手操作，体验平移的过程。
学生按照教师的要求，将图形进行平移，观察平移前后的变化，并记录下来。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生操作的图形，让学生来说明平移的性质。
学生通过观察和分析，来说明平移的特点。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于平移的问题，如：平移后的图形与原图形有什么关系？平移的方向和距离如何确定？学生思考并回答，教师进行讲解和引导。
人教版数学四年级下册《平移》说课稿1
人教版数学四年级下册《平移》说课稿1一. 教材分析人教版数学四年级下册《平移》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握平移的概念、性质和应用。
通过学习平移，学生能够更好地理解图形的变化，提高空间想象力。
本节课的内容包括平移的定义、平移的性质、平移在实际生活中的应用等。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握平移的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的认识、位置的确定等基础知识，具备了一定的空间想象力。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对平移的实际应用场景有一定的了解，但需要进一步拓展和提升。
在学习过程中，学生应通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平移的知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象力，提高动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移的知识解决实际问题，理解平移在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移现象，引导学生关注平移，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍平移的概念，引导学生理解平移的意义。
3.实例分析：通过分析实际例子，让学生掌握平移的性质，能够判断图形是否发生平移。
4.动手操作：学生分组进行操作，体验平移的过程，进一步理解平移的性质。
5.应用拓展：引导学生运用平移的知识解决实际问题，如设计图案、规划路线等。
《平移》(教学反思)-四年级下册数学人教版
《平移》（教学反思）四年级下册数学人教版在今天的课堂上，我教授了四年级下册数学人教版中的《平移》一章。
这一章节主要介绍了平移的概念和性质，以及平移在实际问题中的应用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第76页至第78页的平移部分。
我向学生介绍了平移的定义，即在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移。
接着，我讲解了平移的性质，包括平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
然后，我通过具体的例题，让学生了解平移在实际问题中的应用，如地图上的位置标记、图片的移动等。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生掌握平移的概念和性质，能够识别和运用平移解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握平移的概念和性质。
难点在于如何让学生能够将平移应用到实际问题中，灵活运用平移解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件和一些实际问题案例。
学生则需要准备课本、练习本和铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些实际问题案例，如地图上的位置标记、图片的移动等，让学生初步了解平移的概念。
2. 讲解平移的定义和性质：我通过讲解和示例，让学生了解平移的定义和性质，让学生明白平移是如何改变图形的位置而不改变形状和大小的。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用平移的概念和性质解决问题，巩固所学知识。
4. 例题讲解：我通过讲解一些具体的例题，让学生了解如何运用平移解决实际问题。
5. 课堂小结：我在课堂的对所学内容进行小结，强调平移的概念和性质，以及平移在实际问题中的应用。
六、板书设计我在黑板上板书了平移的定义和性质，以及一些关键的步骤和结论，方便学生理解和记忆。
七、作业设计我布置了一些有关平移的练习题，让学生在课后巩固所学知识，并能够灵活运用平移解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对平移的概念和性质掌握得比较好，但在运用平移解决实际问题方面还需要加强。
《平移》(教案)四年级下册数学苏教版
《平移》（教案）四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解平移的概念，知道平移是物体运动时，物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动。
2. 能在实际情境中识别平移运动，并能在方格纸上画出平移后的图形。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 平移的概念2. 平移的基本性质3. 平移在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的概念和基本性质。
2. 教学难点：平移在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入通过生活中的一些平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生关注平移运动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过一些简单的实例，如将一本书从桌子的一边移动到另一边，让学生观察并描述这种运动，从而引出平移的概念。
3. 讲解平移的概念详细讲解平移的定义，强调平移运动中，物体上任意两点间的方向和距离都不变。
4. 讲解平移的基本性质通过实例和图示，讲解平移的基本性质，如平移不改变图形的大小和形状，平移后的图形与原图形对应点之间的距离相等。
5. 实际操作让学生分组进行实际操作，如在方格纸上画出平移后的图形，加深对平移运动的理解。
6. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调平移的概念和基本性质。
8. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的课堂练习和课后作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对上一节课知识的复习情况。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察生活中的平移现象，培养学生的观察能力。
2. 在讲解平移的基本性质时，要注重实例和图示的运用，帮助学生理解。
3. 课后要及时对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
总之，通过本节课的教学，使学生了解平移的概念，掌握平移的基本性质，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
人教版四年级下册数学-平移-
我只会算长方形和正方形 的面积，这个图形的面积 怎样计算呢 ？
下面图形的面积是多少？
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移人教版四年级下册数学-平移-
1米
人教版四年级下册数学-平移-
数学 四年级下册
平
移
湖北省麻城师范附属小学 彭亚
它们是怎样运动的？
向( 上 )平移（ 5 ）格
向（左 ）平移（ 5 ）格
向( 右)平移（ 7 ）格
向（下 ）平移（ 5 ）格
平移: 将一个图形沿着某个方向移动一
定的距离，这样的图形运动称为平移。
经过平移，图形的形状和大小不变
花坛的面积是多少？
不规则图形
平移 转化
面积不变
规则图形
人教版四年级下册数学-平移-
人教版四年级下册数学-平移-
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
(1) (3)
人教版四年级下册数学-平移-
(1 )
(1)
( 2)
( 3)
这些都是不规则图 形，怎么想呢？
人教版四年级下册数学-平移-
2.你能求出水池的面积吗？(单位：厘米)
4
2
2
2
4×2＝8（cm 2）
答：这个水池的面积是8平方厘米。
人教版四年级下册数学-平移-
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 人教版四年级下册数学-平移-
3.求这个操场的周长。（每个小正方形的边长是1cm）。
.. .
（5＋4）×2＝18（cm）
.
答：这个操场的周长是18cm。
苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》优秀教案
苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》是本册教材中的重要内容，旨在让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和基本操作。
通过学习图形的平移，学生能够更好地理解图形的变换，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，对图形的认知和简单的几何变换有一定的了解。
但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握平移的知识。
三. 教学目标1.让学生理解平移的概念，知道平移的性质和基本操作。
2.培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：平移的概念和性质，平移的基本操作。
2.重点：让学生通过观察和操作，理解平移的概念和性质，掌握平移的基本操作。
3.难点：让学生理解平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体展示，让学生直观地理解平移的概念和性质。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对平移的理解和掌握。
3.采用问题驱动法，引导学生提出问题，思考问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
4.采用合作交流法，让学生分组讨论，合作完成任务，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示平移的实例和操作过程。
2.准备实物模型，让学生直观地观察和操作。
3.准备练习题，巩固学生对平移的理解和掌握。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些平移的实例，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察和思考，让学生初步了解平移的概念。
呈现（10分钟）教师通过实物模型和多媒体，呈现平移的操作过程，让学生直观地观察和理解平移的性质。
教师引导学生观察图形在平移过程中的变化，让学生初步掌握平移的基本操作。
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再向右平移6格
你能吧小亭子图从左上方平移到右下方吗？
先向右平移6格 再向下平移4格
将图形A向右平移5格，得到图形B.
A
B
将图形A上的各选择点都向右平移 5格后，连接各点,就得到图形B.
努 力 吧 ！
1、
⑴、小船图先向（ 下 ）平移了（ 5 ）格， 再向（ 右 ）平移了（ 7 ）格。 ⑵、电灯图先向（ 左 ）平移了（ 10 ）格， 再向（ 上 ）平移了（ 6 ）格。
图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移．
什么叫做平移？平移的性质有哪些？ 图形整体沿某一个方向移动，叫做平移 变换，简称平移．不能旋转
平移的性质
形状 不变 ，大小 不变 ，位置 改变 .
(1)平移前后图形的形状和大小相同。 (2)对应点连线平行且相等。
你能吧小亭子图从左上方平移到右下方吗？
先向下平移4格
画一画：梯形先向下平移2格，再向左平移7格。
将图中的小船向左平移５格。
如图,小船平移得到的图形是(
C
)
小船
A
B
C
D
图形的平移应注意什么？ 1、选准图形相对应的关键点。 2、图形的移动方向。 3、关键点平移的格数。 4、连接各关键点。
你能根据图形的运动解决问题吗？
图形的平移应注意什么？ 1、选准图形相对应的关键点。 2、图形的移动方向。 3、关键点平移的格数。 4、连接各关键点。
4格
先向下平移4格， 再向右平移6格。
6格
先向右平移6格，
还可以这 样移……
6格
先向右平移6格， 再向下平移4格。
4格
平移特征
1.把一个图形整体沿着某一直线方向移动，会 得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和 大小完全相同． 2.新图形中的每一点，都是原图形中的某一点 移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组 对应点的线段平行且相等．
2. 画一画。 ⑴ 平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。 ⑵ 梯形先向下平移2格，再向左平移7格。
B
A
B
A
小房子A向（右 ）平移了（8 ）格，到小房子B. 小房子B向（左 ）平移了（ 8 ）格，到小房子A. 小塔A向（ 上）平移了（ 4 ）格，到小塔B. 小塔B向（下 ）平移了（ 4 ）格，到小塔A
四年级数学下册
思考 以下几种运动现象有什么共同
点？
小华每天骑自行车沿着笔直的马路来学校上学
在旅游景点，经常可以看到人们乘缆车 沿索道上山或下山。
在工厂，产品整齐地在传送带上沿着生产 线从一个生产工位流向另一个生产工位。
平 移
你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗?
先向下平移4格，
可以这样 移……
.
小船图先向（ 下 ）平移了（ 5 ） 格，再向（ 右 ）平移了（ 7 ）格。
电灯图先向（ 左）平移了（ 8 ）格， 再向（ 上 ）平移了（ 6 ）格。
平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。
5格
平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。
5格
4格
把蓝色正方形都向右平移8格，分别涂上颜色；把红色 正方形向左平移4格，涂上颜色。