一年级数学：得数是8的加法及相应的减法

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《得数是8的加法和8减几》教学设计

《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容:苏教版课程标准实验教科书一年级（上册)第50～51页。

教学目标：

1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和8减几。

2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3.激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重、难点：看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系。

教具准备:多媒体课件，数学卡片.

一、创设情境，激趣导入

谈话：小朋友们看,今天谁来到了我们中间。(出示美羊羊卡通图片）

谈话：美羊羊听说一(1）班的小朋友很聪明,今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？

口算比赛:（开火车）

4+2= 7-3= 7-5= 7-4=

1+6= 6-5= 3+3= 7-6=

7-1= 3+4= 7—2= 5+1=

【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性.口算比赛复习了前段时间学过的加减法，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。

二、主动探究，获取新知

1。谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，老师奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天,人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳)

现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。

出示游泳活动的情景图，提问:仔细观察这幅图，你能知道什么？图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分?

引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友,可以知道什么问题？（可以说成：一共有几个小朋友?谁来学着说一说可以怎样算？）

小学一年级数学教案：得数是8的加法及相应的减法(1)

1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．

2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．

3．初步培养学生思维能力和自学能力．

教学重点

8的加法和8减几．

教学难点

能正确、迅速计算．

教具学具

磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．

教学过程

一、复习准备

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？

先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）

还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）

看到第二组想到什么？

二、学习新课

启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）

1．教学例1

（1）出示加法图：

师说：谁能讲一讲这幅图的意思？

指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？

师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）

师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)

师问：谁能讲一讲这幅图的意思？

引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？

师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）

师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？

指名说，板书：8－7＝1

一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几

8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。灾难能证明友人的真实。——伊索世事喧嚣，人生寂寞。当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。当你知道迷惑时并不可怜，当你不知道迷惑时，才最可怜。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。用最少的悔恨面对过去。努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。君子不器。——《论语·为政》如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》（杀身成仁）
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1

8的加法教案_数学教案-得数是8的加法及相应的减法

8的加法教案_数学教案－得数是8的加法及相应的减法教学目标

1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．

2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．

3．初步培养学生思维能力和自学能力．

教学重点

8的加法和8减几．

教学难点

能正确、迅速计算．

教具学具

磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．

一、复习准备

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？

先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）

还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）

看到第二组想到什么？……

二、学习新课

启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组

成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解

计算8的加法和8减几的题．（板书课题）

1．教学例1

（1）出示加法图：

师说：谁能讲一讲这幅图的意思？

指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？

师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：

7＋1＝8）

师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)

师问：谁能讲一讲这幅图的意思？

引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？

师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？

指名说，板书：8－7＝1

（2）观察两幅图：

得数是8的加减法

教学内容：课本第54～55页例题及“想想做做”。

教学目标：

1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重点：

看一幅图能写出四个算式。

教学难点：

初步感知加、减法之间的相互联系。

教学用具：数字卡片、学具盒、挂图。

教学进程：

一、复习。

1、口算。

3+4= 7-2= 5+1= 6-2=

4+3= 7-5= 1+5= 6-4=

2、学生说出8的分与合。

3、导入新课。

二、主动探究，获取新知

1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学

问题并写出算式。

2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？

（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？

怎么想5加3和3加5等于几？

看看这两个算式，你有什么想法？

（2）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列

式？

3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？

4、“试一试”

（1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。

（2）学生独立填写算式及得数。

（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。

三、尝试练习，巩固新知

1、“想想做做”第1题。

（1）看图后让学生独立填写算式及得数。

（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第二幅图只列出了两道算式？

2、游戏巩固。“想想做做”2、3。

游戏一：帮帮小河马。

(新)苏教版小学数学一年级上册课件得数是8的加法和8减几

6
3
7
2
1
5
4
0
8 2 8
8 1 8
7 4 8
6 8 3
4
4
4
4
课堂作业：
5. 1＋7= 8－6= 3＋5= 2＋6= 8－7= 7＋1= 8－1= 8－4= 4＋4= 8－2= 5＋3= 8－5=
苏教版小学数学一年级上册
灌云实验小学
孙老师
你从图上知道了什么？
你能提出什么问题？
1.男生有几人？ 3.水里有几人？ 2.女生有几人？ 4.岸上有几人？ 5.一共有几人在游泳？
8 8
5 3
8
2
6
8
6 8 6 2
7
1
8 8
8
7Байду номын сангаас
1
1
7
8
1
7
4
4
8
8
4
4
0 8 1＋7=8 2＋6=8 3＋5=8 4＋4=8

小学一年级数学上册第三单元《得数为8的加法及相应的减法》预习学案青岛版(六三制)

得数为8的加法及相应的减法

温习旧知＋＝＋＝

－＝－＝

计算得数是6、7的加法及相

应的减法时，可以利用数的组成

进行计算。

预习新课1＋7＝ 8－5＝

想：1和7可以

想：

合成（）。

计算得数是8的加法可以用

接着数、等方法。

计算8减几可以用倒着

数、、

等方法。

练习反馈1.算一算。

2＋6＝ 8－2＝ 0＋8＝ 8－7＝

8－0＝ 3＋5＝ 8－8＝ 4＋4＝

2.看图列式计算。

（1）（2）

一共有几只猴？还剩几条鱼？

3.看图，写出两道加法算式和两道减法算式。

＋＝－＝

＋＝－＝4.找规律填数。

参考答案：

温习旧知

2＋4＝6 4＋2＝6 7－6＝1 7－1＝6 预习新课

8 8 3 3 3

练习反馈

1.8 6 8 1 8 8 0 8

2.（1）4＋4＝8

（2）8－3＝5

3.3＋5＝8 8－3＝5 5＋3＝8 8－5＝3

4.8 8

苏教版一年级上册数学《得数是8的加法和相应的减法》

3 2
7 8
1 0
7 8
1 0
完毕，谢谢！
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
旋转木马
6
3
7
2
1
5
4
0
放鞭炮
8 2
7 8
8
6
1
8
3
8
4
绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com
8
理一理
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0
1 2
8
7 6
0
1 2
8
7 6
3 4
5 6
5 4
3 2
3 4
5 6
5 4
单位：舞钢市庙街乡人头山小学执教人：高书垒
开火车，看谁算得又快又准。
8
8 3 5 6
8 2
8
8 1 7
8 5 3
4 4
7 1
5+3= 8 3+5= 8
8-3= 5 8-5= 3
8 2 6 8 6
8
6
2
考考你
7 1
1பைடு நூலகம்7
8 8
8 8
7 1
1 7
4 8
4 4

小学一年级数学上册得数是8的加法和相应的减法课件

8 2 8
7 8 4
8 1 8
6 3 8
理一理
0 1 2 3 4 5 6
0
8
0
8
1
2 3 4 5 6 7 8
7
6 5 4 3 2 1 0
1
2 3 4 5 6 7 8
7
6 5 4 3 2 1 0
7 8
说一说
2+6=8 8-2=6 6+2=8 8-6=2
2
3+5=8 8-3=5 5+3=8 8-5=3
3
开火车，看谁算得又快又准。 7 4 6 4 1 7 0 6 7 3 3 6 7 1 6 5
8 4 4 3
8 5 6
8 2
8 7 1
8
8 5 3
1 7
8 2 6 8 6 8 6 2
考考你
7 1
1 7
8 8
8 8
7 1
1 7
4 8
4 4
8 4
找朋友
ຫໍສະໝຸດ Baidu转木马
6
3
7
2
1
5
4
0
比一比
做一做

《得数是8的加法和8减几》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册

得数是8的加法和8减几（教学设计）

一、教学目标

1.了解加法和减法的概念；

2.掌握得数是8的加法算式；

3.掌握得数是8的减法算式；

4.能够结合实际情境解决相关问题；

5.培养学生的逻辑思维和口算能力。

二、教学重难点

1.掌握得数是8的加法算式；

2.掌握得数是8的减法算式。

三、教学内容及进度安排

第一课时

一、教学内容

1.加法和减法的概念；

2.得数是8的加法算式；

3.得数是8的减法算式。

二、教学步骤

1.思考题：“你会算1+1是多少吗？那你会算3+5吗？这又是怎么算出来的呢？”旨在让学生思考加法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教师介绍减法的概念，引导学生思考减法的意义，并举例说明。

3.带领学生学习得数是8的加法算式（8+0、7+1、6+2、5+3、4+4），并指导学生熟练掌握。

4.带领学生学习得数是8的减法算式（8-0、9-1、10-2、11-3、12-4），并指导学生熟练掌握。

第二课时

一、教学内容

1.结合实际情境解决问题。

二、教学步骤

1.讲解儿童节游园会的实际情境，引导学生思考如何计算游园会门票的问题。

2.带领学生运用得数是8的加法算式解决门票的计算问题。

3.讲解小明想在游园会玩5次过山车，但只有20元钱，需要如何计算票价才能保证能玩5次过山车的问题。

4.带领学生运用得数是8的减法算式解决小明的问题。

四、教学评估方法

1.组织学生进行小测验，测试学生对得数是8的加减法算式的掌握情况；

2.结合实际情境，让学生进行口头回答或书面表述，测试学生运用所学知识解决问题的能力。

五、教学后记

本节课教学内容简单明了，实用性强，通过最简单常见的得数是8的加减法算式，能够让学生熟练掌握加减法算式的运算方法，并结合实际情境，让学生了解数学知识的实际运用场合，提高学生的学习兴趣和口算能力。

苏教版一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几1

得数是8的加法和8减几

教学目标

1. 让学生经历提出并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应减法。从“一图两式”过渡到“一图四式”，进一步理解加、减法的含义，感受相应的加减法之间的联系。

2. 在感知加、减法之间联系的过程中，进一步培养学生比较、联想的能力以及完整表达解决问题思路的能力。

3. 进一步培养学生积极参与小组活动以及认真倾听的学习习惯。

教学重、难

点

看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。

学程预设导学策略

一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）

1. 比一比谁算得又对又快。

★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=

2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。

3. 揭示课题，明确本课学

【版块一】

1. 小朋友们已经学会了7以内的加减法，现在老师就来考考大家，比一比谁算得又快又对。

小黑板挂出口算题，学生1分钟独立完成，把答案写在探索本上！

2. 集体校对，并说说是怎样计算3+4和7-3的？

3. 今天我们将在一个个故事情境中运用8的分与合的知识来学习得数是8的加法和8减几。

（出示课题）

习目标。

二、目标驱动、自主学习。（预设15分钟）

1. 教学例题

（1）根据例题情境图以4人为单位说说图意。

（2）提出数学问题并写出算式。

（3）集体交流

图中一共有几个小朋友？可以怎样算？

怎样想5+3和3+5等于几？

你还能提出什么问题？怎样列式？怎样想8-5等于几？

（4）感受“一图四式”，说说每道算式分别表示什么意思，体会加减法之间的联系。

2. 根据学习菜单快乐尝试练习。

得数是8的加法减法

五、说教学过程
一、游戏导入
活动一：分糖果游戏为学习8的加法和减法做铺垫。
二、教授新课。
活动二：从活动中认知一图四式
1、两人一小组分一些小红花
• 设计意图：通过小朋友们小组动手分一分小红花的过程，让他们用加法与减法的四道算式表示8分成1和7这个概念，根据一个算式可以说出其它的三个算式。也培养了小朋友的动手操作能力和合作意识。为下面的小组合作探究8的分与合其他几种类型做铺垫。
四、说教法学法
教法： 1.在教学中以小趣味游戏诱导学生积极动手操作，鼓励学生敢想敢说、让学生真正参与课堂教学并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流。
2.指导学生用语言表达自己的操作过程，逐步扩展到用语言表达思维的方法。
学法: 为提高小朋友学习的积极性和参与性，尽量体现“玩中学”“学中玩”“合作交流中学”。
三、巩固练习
活动5：创设情境，引入活动4
活动5：看图列式
+
=
－－
= =
+
=
六、说板书
1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 7+1=8 8-7=1 6+2=8 8-6=2 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 5+3=8 8-5=3
活动三：自主探究8的分与合的其他可能性一.

苏教版一年级数学上册得数是8的加法和相应的减法ppt课件

8−2= 6 8− 6=2
1
2
7+1=8 1+7=8
8− 7=1
8− 1=7
4+4=8 8− 4=4
2 1
1 2
0 7 5 4 6 2 1 3 8
0 7 5 4 6 2 1 3 8
1
2
6
3
7
2
1
5
4
0
8 2 8
8 1 8
7 4 8
1
2
6 8 3
1 2
虚线
1+7 8-1
1 7 2 6 3 5 4
1
2
8-1
8-7
2+6
6+2
启东祖杰小学施春荣
1
2
信息
四式
从图中你能获得哪些信息？你能写出两道加法算式和两道减法算式吗？
1
2
5+3
3+5 8−3 8−5
+53 和 −53 被减数
联系
推想练习
5+3= 8 3+5= 8
3= 5 8−3 5= 3 8−5
这四道算式之间有什么联系？
1
2
6+2 + 8-2
-
6+2= 8 2+6=8
7 1 6 2 5 3 4

得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案：得数是8的加法和8减几

一、教学目标

1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极主动参与课堂讨论，学会与同伴合作交流。

4. 培养学生养成良好的学习习惯，严谨认真，勤奋刻苦。

二、教学内容

1. 得数是8的加法：如7 1，6 2，5 3等。

2. 8减几：如8-1，8-2，8-3等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。

2. 教学难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用计算方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程

1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，通过具体例子进行演示，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讨论：让学生分成小组，互相讨论计算方法，分享学习心得。每组选一名代表进行汇报，教师点评并总结。

5. 游戏环节：设计一些与得数是8的加法和8减几相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。

六、板书设计

1. 得数是8的加法和8减几

2. 正文：列出得数是8的加法和8减几的计算方法，以及相关例题。

一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减法丨苏教版

一年级上册数学教学设计-8.8 得数是8的加法和8减几的减

法丨苏教版

一、教学目标

1.能够计算得数是8的加法和8减几的减法。

2.能够应用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重难点

1.加法中得数是8的计算方法。

2.减法中得数是8的计算方法。

三、教学过程设计

（一）引入新知识

1.老师用物品或图片让学生进行简单的加减法运算，引导学生发现得数是8的规律。

2.给学生出示一张“得数是8”的问题卡片，让学生自己想办法解决，并让部分同学在黑板上展示自己的解决方法。

3.介绍今天要学习得数是8的加法和减法，让学生掌握计算方法。

（二）知识讲解

1.讲解得数是8的加法，例如8+0=8、7+1=8、6+2=8等，让学生理解得数是8的加法的计算方法。

2.讲解得数是8的减法，例如8-0=8、9-1=8、10-2=8等，让学生理解得数是8的减法的计算方法。

3.将加减法结合起来，例如2+6=8、9-1=8等，让学生理解得数是8的加减法结合运用的方法。

（三）巩固练习

1.让学生在小组内进行得数是8的加减法计算练习。

2.随机抽取几位同学在黑板上完成得数是8的计算题目。

3.让学生自主完成教材上的练习题。

（四）拓展应用

1.设计一些需要用得数是8的加减法计算的情景问题，让学生进行解决。

2.让学生自行设计一些需要用得数是8的加减法计算的问题，并让同学们相互交换解题思路。

四、教学评估

1.通过巩固练习和拓展应用环节，观察学生对得数是8的加减法的掌握熟练程度。

2.老师对学生的课堂表现和练习成绩进行评估。

五、板书设计

得数是8的加法及相应的减法

试一试
8 268
6 862
想想做做
1.
718 871 178 817
想想做做
448 844
想想做做 3.
得数是8的加法：
1＋7＝8 2＋6＝8 3＋5＝8 7＋1＝8 6＋2＝8 5＋3＝8
4＋4＝8
想想做做 4.
来自百度文库
6372
8减几：
8－1＝7 8－2＝6
8－7＝1 8－6＝2
154 0
8－3＝5 8－5＝3
8－4＝4
得数是8的加法和相应的减法：
1＋7＝8 7＋1＝8 8－1＝7 8－7＝1
2＋6＝8 6＋2＝8
8－2＝6 8－6＝2
3＋5＝8 5＋3＝8
8－3＝5 8－5＝3
4＋4＝8 8－4＝4
想想做做
5.
8
8
7
6
2
1
4
8
8
8
8
3
想想做做 6.