长春版语文四下《看不见的爱》word教案
四年级下册《看不见的爱》优质教案
四年级下册《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第七单元《爱的主题》中的一篇文章《看不见的爱》。
文章主要通过讲述一个小男孩在母亲爱的呵护下，学会关爱他人的感人故事，传递了母爱的伟大和无私。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会文章主题；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会文章主题；能通过课文学习，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、传递正能量的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会文章主题；学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生关爱他人的情感，使之内化为自己的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引发学生对爱的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意。
3. 小组合作：学生分小组，讨论交流文章的主题和生字词。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 主要内容：小男孩在母亲爱的呵护下，学会关爱他人。
3. 生字词：呵护、关爱、无私、传递等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
2. 答案示例：以课文中小男孩的行为为例，描述自己关爱他人的经历或感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解课文内容，体会文章主题；学生是否掌握了生字词，提高了阅读理解能力；是否培养了学生关爱他人的情感。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的关爱现象，将所学知识内化为自己的行为，传递正能量。
四年级下册《看不见的爱》优质教案(1)
四年级下册《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第六单元《爱的教育》中的一篇文章《看不见的爱》。
文章主要通过讲述一个盲童在母亲的关爱下，学会独立生活的故事，向学生们传递了母爱的伟大和无私。
具体内容包括：1. 理解文章的主题和背景；2. 分析文章的篇章结构和写作特点；3. 体会文章中母爱的伟大和无私；4. 学习生词、短语和句子。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解文章的篇章结构和写作特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大和无私，激发学生对父母的感恩之情，培养学生的爱心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中母爱的伟大和无私，体会盲童在母亲的关爱下成长的过程。
2. 教学重点：掌握本课的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的篇章结构和写作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、新词，尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受，教师巡回指导。
4. 精讲点拨：教师针对课文的重难点进行讲解，指导学生正确朗读课文，体会母爱的伟大和无私。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：看不见的爱2. 板书生字、新词：盲、童、抚、摸、泪、痕、勇敢、坚持、母爱、伟大、无私等。
3. 板书文章结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字、新词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：（1）略。
长春版小学语文四年级下册 第八板块《看不见的爱》
教学课题：长春版小学语文四年级下册第八板块《看不见的爱》课文一、单元解读。
本板块的内容都是以爱为主题的，共安排了三篇文章，《看不见的爱》是以一种无声的、深沉的爱的流露；《圣诞老人的礼物》是一种纯真的爱的表达；《地震中的父与子》是一首伟大的、永不放弃的爱的颂歌。
这些文章以描写父母亲情、人间真情为主,描写细腻，表达感情朴实真挚,读起来都非常感人。
教育学生要感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。
二、文本解读。
《看不见的爱》是一篇感人至深的文章，文中淡淡的情节、淡淡的语句，凝聚的是浓得化不开的，非同寻常的母爱。
这篇文章在本板块中起到了至关重要的作用，它既能让学生受到伟大母亲的熏陶感染，接受一次“爱”的教育，又能提高学生理解文章，感受文章表达思想的能力。
这篇文章，初看之下觉得很平常，随着课文的发展，得知，打弹弓的孩子原来是一位盲孩子，可母亲不厌其烦一次又一次的为孩子捡石子，平凡的动作，从容的神情，简朴的话语无不充斥着一位母亲对孩子浓浓的执着的爱！这种爱只有用心灵体会，去感受，才能看得见。
如何理解课题中的“看不见”，如何感受母亲非同寻常的爱，是需要教师引导细细体会的，也是本课学习的重点和难点。
三、学情分析四年级的学生有了一定的阅读基础，能够通过阅读来理解、欣赏和评价文本，但是在遇到思考难度较大的问题时有畏难情绪，在教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的基础，注重培养学生的阅读表达能力、与人交往合作能力。
四、教学目标依据上述的理解，那么确定合理的教学目标尤为重要了，大家知道课堂教学目标是构成课堂教学的首要成分，是教学活动内容方式方法的依据，那么如何准确的确定教学目标呢，这就要求我们首先要准确的把握年段目标，因此，我再次地对新课标进行了认真深入的研读，从年段教学目标来说，中年级的重点是1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
小学四年级语文下册《看不见的爱》教案、教学设计
a.预习下一课的文章，提前了解文章主题，为新课的学习做好准备；
b.收集与新课相关的生字词，预习课文，为新课的学习打下基础。
4.课堂作业：
a.完成课堂上未完成的练习题，巩固所学知识；
b.根据课堂讨论，总结自己在小组合作中的优点和不足，为下一次合作学习做好准备。
作业布置时，教师应关注以下几点：
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时引导，总结出“母爱”这一主题。
3.揭示课题《看不见的爱》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，感知文章内容，教师巡回指导，了解学生的阅读情况。
2.教师带领学生一起学习生字词，理解文章中的关键词和句子，如“隐形”、“玻璃”、“弹弓”等，并指导学生正确书写。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解文章主题“看不见的爱”，引导学生深入体会母爱的伟大和细腻；
2.掌握文章中的生字词，并能正确运用到实际语境中；
3.提高学生的阅读理解能力，学会从上下文中推测词义，把握文章脉络；
4.培养学生的表达能力，能够用自己的话复述文章内容；
5.引导学生感悟生活中的“看不见的爱”，提升他们的情感认知。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、故事等导入方式，激发学生的好奇心，使他们迅速进入课堂学习状态。通过展示生活中的“看不见的爱”的例子，让学生初步感知主题。
2.逐步引导，深入理解：
以问题为导向，引导学生逐步深入文章内容，抓住文章的关键词和句子，理解母爱的伟大。通过讲解、讨论、分享等方式，帮助学生感悟“看不见的爱”。
3.合作学习，共同提高：
组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作学习的能力。在此过程中，教师应及时关注学生的讨论情况，给予指导和鼓励。
看不见的爱教案设计
看不见的爱教案设计一、教学目标1.了解和理解“看不见的爱”的概念，并能用自己的话简单解释。
2.培养学生对他人困难和需求的关注和理解能力。
3.提高学生的同情心和帮助他人的意识。
4.通过多种形式的学习活动，培养学生的创造力和团队合作精神。
二、教学重点1.学习和理解“看不见的爱”的概念。
2.培养学生的同情心和帮助他人的意识。
三、教学准备1.课件：包括图片、视频等多媒体资源。
2.教材：《看不见的爱故事集》3.学习活动材料：包括小组讨论问题的纸条、小组展示的海报等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与“看不见的爱”相关的视频，引发学生的思考和兴趣。
2.新知呈现（15分钟）A.教师简要介绍“看不见的爱”概念，包括对他人无私帮助和关怀的表达。
B.指导学生观看图文并茂的故事集，了解不同人在不同情况下所表现出的“看不见的爱”。
C.教师与学生共同探讨相关问题，引导学生理解“看不见的爱”的含义和重要性。
3.情感态度目标的培养（20分钟）A.教师组织学生分小组进行讨论，鼓励学生描述自己遇到的“看不见的爱”案例，如帮助他人、关心弱势群体等。
B.各小组派代表分享讨论结果，展示自己的观点和发现。
4.实践应用（30分钟）A.教师提供一些真实的案例或场景，引导学生思考如何表达和传达“看不见的爱”。
B.学生分组进行角色扮演，扮演不同角色并展示出“看不见的爱”。
C.学生观看其他小组的表演，并给予肯定和建议。
5.创设情境（20分钟）教师提供一个创作活动的主题，如“我的看不见的爱故事”，鼓励学生运用自己所学，创造一个关于“看不见的爱”的故事或插画，并邀请学生分享自己的作品。
6.总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，再次重申“看不见的爱”的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
五、教学反思通过本节课的设计与实施，学生对“看不见的爱”的概念有了初步的了解，并通过多种形式的学习活动，培养了他们的同情心、关心他人的意识和团队合作精神。
小学语文长春版四年级下册《看不见的爱》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文长春版四年级下册《看不见的爱》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能目标:学习有感情地朗读课文,体会课文的表达方式。
2、过程与方法目标:细读课文中的句子、抓住细节描写,体会含义深刻的句子。
3、情感态度与价值观目标:理解课文内容,体会文章表达的深意、能感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解、关怀与信任,感受母爱的平凡与伟大。
2学情分析
本班学生共XX人,男生X人,女生X人。
学生均来自农村的,农村基础教育薄弱
3重点难点
教学重点:以读促思、读中想象、读中感知,结合具体描写男孩和母亲的语句,来感受母亲对儿子的信任与支持。
教学难点:感受母亲无声而深沉的爱是教学的难点。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】看不见的爱
一、复习回顾,导入新课师:上节课我们初步学习了《看不见的爱》这篇课文,了解了它的大致内容。
那么母亲这份“看不见的爱”到底隐藏在哪儿呢?这节课我们继续学习《看不见的爱》。
活动2【讲授】看不见的爱
二、孩子的认真,自信。
师:还记得这篇课文讲的是谁和谁的故事吗?(板书:母亲―失明的儿子)他们在做什么?(练习打弹弓)那么他是怎样打的呢? 1、下面我们分段朗读课文,请同学们用横线画出相应的句子。
2、汇报:(找全后出示屏幕) 3、自由读一读,说说他打得怎么样?句子: 那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
四年级下册《看不见的爱》优质教案
四年级下册《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册《语文》教材第七单元《大自然的奥秘》，具体内容为《看不见的爱》。
课文通过讲述一位母亲教育孩子如何用弓箭射出准确箭的过程，揭示母爱的细腻与深沉。
本文教学重点在于理解课文内容，体会母爱的伟大，难点在于如何引导学生感受并表达出对母爱的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生提取信息、概括归纳和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养感恩母亲，关爱家人的情感。
三、教学难点与重点重点：引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
难点：如何通过课文的学习，引导学生感受并表达出对母爱的认识。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解，进而导入新课。
2. 自主合作探究（1）让学生自主阅读课文，找出文中描述母爱的句子，并做好批注。
（2）小组合作交流，分享自己的阅读感悟，讨论母爱的表现。
3. 例题讲解（1）选取课文中的重点句子进行解析，如“母爱如水，润物无声”等。
（2）通过例题讲解，让学生学会如何分析句子，理解句子背后的情感。
4. 随堂练习让学生运用所学的分析方法，对其他描述母爱的句子进行赏析，巩固所学。
5. 情感升华让学生分享自己生活中感受到的母爱，表达对母亲的感激之情。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 重点词汇：母爱、伟大、细腻、深沉3. 重点句子：母爱如水，润物无声七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为话题，写一篇作文，不少于300字。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，了解他们对母爱认识的程度，及时调整教学方法。
《看不见的爱》说课
王夕长春市同兴小学《看不见的爱》说课稿各位评委老师大家好。
我说课的篇目是《看不见的爱》。
一、说教材《看不见的爱》是长春版小学语文四年级下册中的一篇很感人的课文，初看之下觉得很平常，但随着故事的发展，才知道打弹弓的孩子原来是一位盲童。
平凡的动作，从容的神情，简朴的话语，却体现着母亲对孩子非同寻常的爱！二、说教学目标1.能借助词典、结合生活积累、联系上下文，理解词句的意思。
2.学习课文的表达方式。
3.帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着的爱，明白做事要有锲而不舍精神的道理。
三、说教学重难点教学重点：研读描写母亲动作、神态、语言的句子。
教学难点：结合具体描写男孩和母亲的语句，体会母亲不同寻常的爱，感受母爱的平凡与伟大。
四、说教法我将采用读一读、想一想，画一画、写一写的方法，让学生深刻感受到小事中也有母爱，母爱就在身边，母爱无处不在。
五、说教学过程学生是学习和发展的主体，教学时应以学生自读自悟、自主探究为基础，因此我的将教学设计分为五个环节：1.导读，激发兴趣。
上课之初，学生齐读课题，我向学生提出问题：“同学们，你们认为课题中哪个字是重点字？”“文中讲了谁对谁的爱呢？”“为什么说这份爱是看不见的？”问题层层递进，引发学生的一系列思考和讨论。
不仅能激发学生读课文的欲望，也可以为学生深入体会文章内容作铺垫。
2.初读，感知文情。
学生自由读文，对文中的内容有了初步的认知，明确了课文中讲了哪几个人物，记叙了一件什么事，并说出自己对文章的理解感受。
让学生带着问题读课文，培养学生良好的阅读习惯。
3.研读，畅谈感受。
运用男女对读、有感情朗读、默读等多种形式，引导学生解决以下几个问题：（1）读一读，从哪些句子可以感受到母亲的这份爱？（2）说一说，母亲为什么要陪着孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着？此时母亲递出去的仅仅是一颗颗的石子吗？母亲为什么要一直安详地微笑着？（3）画一画，母亲的这份爱，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗？从课文中的哪些句子可以看出来？通过作者的描写手法体会人物个性；采用查词典、联系上下文、作比较等方法理解词语，找关键词、联系上下文、分析修辞手法去理解句子，让学生体会到盲童虽然看不见母亲眼中的爱，但是能用心感受到。
长春版看不见的爱教学设计.doc
长春版《看不见的爱》教学设计-１、通过文章中对母亲的细节描写感受母爱的无声与深沉，并能有感情地朗读课文。
２、体会环境描写，神态、动作、语言描写在刻画人物，表现主题上的作用，学习这种表达方法，进行语言的积累。
重点：感悟母爱，进行语言积累。
难点：学习本文表达上的方法。
教学过程：一、复习生词，借助重点词语概括文章主要内容。
师：这节课，我们继续学习《看不见的爱》。
首先，我们复习一下本课的重点词语。
（齐读）师：请同学们试着用上其中的一些词语说说本文的主要内容。
二、推敲词句，在字里行间感受母爱的伟大。
过渡：下面就请大家快速默读课文，看看哪写句子能让你感受到母亲的爱，用笔画下来，画完自己读一读。
学习第一部分：目标１、师：谁来读一读第一处对母亲的描写。
师：读了这句话你有什么感受？（学生谈感受）师：理解得这么好，能不能把这句话读好呢？（读后指导朗读）师：这句话应该读得再轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。
谁还想读一读这句话（1名）。
师：我们齐读这句话，注意轻一点，慢一点。
目标２、师：从这一段的哪些地方你还能感受到母亲的爱？（学生谈感受）师：下面请同学们自己读一读这段话，体会母亲对孩子的爱和鼓励。
师：我们一齐读这段话。
（齐读第二自然段）学习第二部分：过渡：4 11自然段写了我和母亲的对话，下面请同学们读一读，看看你有什么体会？（学生自由读）目标1、师：谁想和大家交流交流？A、她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说他看不见。
师：你是一个有心的孩子，从轻轻地说体会到了母亲对孩子细心的保护，能不能把你的感受读出来。
B、别的孩子都这么玩。
师：让自己的孩子像所有健全的孩子一样过正常的生活，是母亲最朴素的愿望，这句话虽然简单却意味深长，就请你把这句话读一读吧。
师：还有谁想读？（指名读、齐读）C、我告诉他，总会打中的。
母亲平静地说，关键是他做了没有。
师：是呀，母亲的信任就是给予孩子的最大力量，同学们想，当男孩听到母亲这句话时会怎么样？（会变得更自信）师：你能读出这种信任吗？还有谁能？师：母亲还告诉孩子关键是他做了没有。
四年级《看不见的爱》优质教案范文(1)
四年级《看不见的爱》优质教案范文一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《爱的教育》中的《看不见的爱》一文。
文章通过讲述一个小男孩在寻找隐形眼镜的过程中，感受到家人对他无私的爱。
具体内容包括：1. 章节内容：第七单元《爱的教育》第二十五课《看不见的爱》。
2. 详细内容：文章描述了小男孩在丢失隐形眼镜后，全家总动员帮忙寻找的过程。
在此过程中，小男孩体会到家人对他的关爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解文章内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过细节描写分析人物情感的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：让学生认识到家人在日常生活中的关爱，学会感恩和珍惜。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的人物情感，理解“看不见的爱”。
2. 教学重点：掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于隐形眼镜的趣事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的节奏和氛围。
3. 生词学习：学习并掌握文章中的生词和短语。
4. 内容理解：教师提问，引导学生从文章中找出小男孩感受到的“看不见的爱”。
5. 例题讲解：分析文章中的细节描写，体会人物情感。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试分析文章中的其他细节描写，并分享成果。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 生词和短语：丢失、寻找、焦急、关爱、感受、家人、无私、珍贵3. 人物情感分析：小男孩的心情变化、家人的关爱表现七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我身边的看不见的爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：描述一个家人关爱自己的小事，表达感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生词和短语，能理解文章内容，但部分学生分析人物情感时较吃力，需要在今后的教学中加强指导。
最新2020-2021年度长春版小学语文四年级下册《看不见的爱》(教案)
《看不见的爱》教学设计教学目标：1、在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。
2、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。
3、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
教学重点：结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。
教学难点：通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习导入，据题质疑1、认读生词。
（开火车读，齐读。
）师：我们先来认读几个词语，开火车读（读时可指名）。
师：请大家再齐读一遍。
2、揭示课题：（课件出示“爱”）师：看到这个“爱”字，你想到了什么？师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题，一起来学习课文《看不见的爱》。
齐读课题，再深情地读一遍。
3、据题质疑：提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）二、听读课文，整体感知1、教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？2、范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么？3、设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）三、细读品味，感悟理解1、自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。
2、找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）3、出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？4、在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……）四、深入体会，感悟母爱1、那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。
2015春长春版语文四下看不见的爱word教案【可编辑】
长春版小学语文四年级《看不见的爱》教学设计教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、板书：（）的爱师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？2、学生自由交流。
3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？补充板书：看不见的爱4、指名读课题，齐读。
5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见？（盲童）二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁？1、文中还介绍了母亲2、母亲让孩子干什么？为什么要这么做？3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶为了让自己和正常的孩子一样玩耍最后4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。
（一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。
）三、细读课文，了解母亲1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”？2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。
3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。
4、交流：出示：那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字？他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1）指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。
2）用“安详”造句。
3）面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么？4）母亲为什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示时间的词语）5）母亲不停地递出石子，同时还递出了什么？希望、鼓励、安慰……6.、他母亲对我笑了一笑。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”1）为什么顿了一下，轻轻说？7、“我告诉他，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”1）平静说明什么？2）“关键是做了没有”什么意思？不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。
最新长春版语文小学四年级下册8.1看不见的爱优质课教案 (5)
22 看不见的爱【教学要求】1．能在阅读中自主识字，积累“安详、怔住、沉默、犹豫”等词语。
2．能有感情地朗读作者和母亲间的对话和其他描写母亲的句子。
3．在阅读中，体会母亲不同寻常的爱。
【课前预习】1、查字典，理解词语的意思：安详、犹豫2、划出孩子打弹弓和母亲递石子的句子，用以下句式说说你的感受：明明________，母亲却__________。
【教学过程】一、启发谈话，古诗引入。
1、（板：爱）提及母爱，不禁使人想起这首脍炙人口的诗——齐诵：《游子吟》（媒体：游子吟），读着这诗，我们眼前出现了这样一幅画面：夜深了，一位母亲正在为即将远行的儿子缝制衣服。
缝啊缝，（媒体：缝）那每一针，每一线，缝进了一位母亲对即将远行的孩子的无限担忧与牵挂，沁透着一位母亲对孩子那浓浓的关爱，那真可谓——谁言寸草心，报得三春晖。
2、老师这里也有一幅画，（出示月夜打弹弓的图片）你能看见图中的这位母亲正在做什么吗？（板：递）3、粗粗一看，似乎看不出什么特别的爱，（板：看不见），但作者“我”作为一个旁观者耳闻目睹之后感受到一份不同寻常的爱，这是一份——（看不见的爱）二、整体感知课文，了解课文主要内容。
出示月夜打弹弓的图片师：作者究竟看到的是件什么事？请大家看图，联系课文内容能说说吗？递板书：我（目睹）母亲————失明的孩子引导：什么时候看见的？师点：你不仅把人物在干什么说清楚了,还注意到了事情发生的时间地点说清楚了。
板书：傍晚三、深入读文，感受看不见的爱。
1、出示孩子图片文字引读：这就是那个失明的孩子——在一片空地上，用一只做的很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶师：他打得怎么样？文中有几句直接描写的句子，快速读读课文，用括号括出。
交流并出示那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
我慢慢发现，这孩子打的很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
(长春版)四年级语文下册教案看不见的爱2-优质教案word版本
自由读课文，把课文读熟，边读边试着解决刚才提出的问题。
五、作业
1.熟读课文；
2.写生字。
第二课时
一、深入理解课文
1.请同学来读课文，想一想：你还有什么问题没有解决吗？
2.提出自己还没有解决的问题。
3.小组讨论这些问题，尝试着解决。
4.同学交流读书的感受。
二、感悟课文情感
1.读课文，把文中你最喜欢的内容画出来，有感情地读一读。
2.板书“课题”，齐读。理解课题的含义。
3.这节课让我们一起来认识一位用不同方式表达爱意的母亲。
二、初读课文
1.自由读课文请你边听边想：课文主要讲了一件什么事？
三、学习生字
1.自学生字词。
2.学生自己出题检测，如“看拼音写词语”“选字组词”等。
2.结合具体的词句说一说文中你喜欢的所画内容的原因，再有感情地读出来。
3.小组交流，全班交流。
三、感悟身边亲情
1.你能说说自己身边无声的母爱吗？
2.你是怎样表达自己对妈妈的爱的呢？
3.学过课文，你最想对妈妈说什么？想做些什么呢？
四、作业
1.用自己的方式表达自己对母亲的爱；
2.你最想对妈妈说什么？把你最想说的话以信的形式写出来给妈妈看。
充分发挥学生的自学能力扫清阅读的障碍。
学贵有疑，培养学生的质疑能力。
联系实际，有机拓展，对文本进行延伸。
看不见的爱
教学目标：
1.知识与技能：学会11个生字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。
2.过程与方法：自主学习，细读课文中的句子，抓住细节体会文章表达的深意。
3.情感态度与价值观：感受母亲对小男孩的无声的爱。
教学重点：
[长春版《看不见的爱》教学设计]看不见的爱教学设计
![[长春版《看不见的爱》教学设计]看不见的爱教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/bfdcb3f190c69ec3d4bb7550.png)
《[长春版《看不见的爱》教学设计]看不见的爱教学设计》摘要：师这节课我们继续学习《看不见爱》，师下面请学们己这段话体会母亲对孩子爱和鼓励，师学们从这段话我们不仅感受到了母亲对孩子信任、鼓励也感受到了母亲始终不变平静、安详可是作者呢目标１、通对母亲细节描写感受母爱无声与深沉并能有感情地朗课２、体会环境描写神态、动作、语言描写刻画人物表现主题上作用学习这种表达方法进行语言积累重感悟母爱进行语言积累难学习表达上方法教学程、复习生词借助重词语概括主要容师这节课我们继续学习《看不见爱》首先我们复习下课重词语（齐）师请学们试着用上其些词语说说主要容二、推敲词句里行感受母爱伟渡下面就请快速默课看看哪写句子能让你感受到母亲爱用笔画下画完己学习部分目标１、师谁处对母亲描写师了这句话你有什么感受？（学生谈感受）师理得这么能不能把这句话呢？（指导朗）师这句话应该得再轻慢才能体现出母亲安详和她对孩子爱谁还想这句话（名）师我们齐这句话轻慢目标２、师从这段哪些地方你还能感受到母亲爱？（学生谈感受）师下面请学们己这段话体会母亲对孩子爱和鼓励师我们齐这段话（齐二然段）学习二部分渡然段写了我和母亲对话下面请学们看看你有什么体会？（学生由）目标、师谁想和交流交流？、她顿了下望着那孩子轻轻地说他看不见师你是有心孩子从轻轻地说体会到了母亲对孩子细心保护能不能把你感受出B、别孩子都这么玩师让己孩子像所有健全孩子样正常生活是母亲朴素愿望这句话虽然简单却味深长就请你把这句话吧师还有谁想？（指名、齐）、我告诉他总会打母亲平静地说关键是他做了没有师是呀母亲信任就是给予孩子力量学们想当男孩听到母亲这句话会怎么样？（会变得更信）师你能出这种信任吗？还有谁能？师母亲还告诉孩子关键是他做了没有这句话你怎么理？师是呀母亲是程而不是结所以母亲才这样平静下面让我们怀着平静心情齐这段话师多么细心而又坚定母亲啊我请名学我话老师旁白其他学母亲话用心体会母亲平静与坚定（分角色对话）目标、师学们从这段话我们不仅感受到了母亲对孩子信任、鼓励也感受到了母亲始终不变平静、安详可是作者呢？请学们看看我有什么表现？（怔住、半晌、喃喃、沉默）师请桌讨论讨论作者什么会有这样情感变化呢？师是呀作者被母子俩举动震惊了被这平静却又深沉母爱震憾了被母亲对孩子不变信任感动了师下面这们再这段对话体会我情感变化（组分角色）目标3、师这段对话除了容精彩外写法上也很有特请学们看看你能有什么发现？师是对话可以分段写人话就段知道这样写处吗？（条理更清楚）师另是提示语位置非常灵活看看这段对话提示语位置有几种情况？还有种你们知道吗？提示位置不什么会发生变化（标）（板、分段写对话；、提示语和标；前说说说省略）师提示语位置不起语气也不样下面我们再这段对话体会体会师希望学们以写对话候也能够灵活地处理提示语位置并准确地使用相应标学习三部分目标、渡母亲婉言谢绝了我切依然如故师母亲婉言谢绝了我切如故谁3段（指名）师说说你体会（学生谈体会）师从母亲不变神态可以看出她依然相信孩子谁能带着这种信任这段话分句语速应该？（慢）师谁再这段话（名学朗）师母亲信任和鼓励下男孩直不停地打着旁边我慢慢发现（引）目标、师男孩就这样不断地努力着摸着天幕上已有了疏朗星星可是那由皮条发出噼啦声和石子崩地上砰砰声仍单调地重复着请学们5然段边边想象这样环境给你什么感受（美）师你能把这句精彩环境描写美美地吗？师还有别感受吗？（宁静）这段环境描写表面写景其实是写人暖暖夜风蛐蛐轻唱疏朗星星所有这切都染上了母爱色彩变得那么和谐、温馨下面就请学们带着这样感受己练习指名（指名）齐师这么美想背诵下吗那怎么才能背得快背得准呢？你们有什么背诵方法和交流交流（学生介绍己背诵方法）齐背目标3、师学们夜色已笼罩下我已看不清那瓶子轮廓了是我想师学们你们发现了吗？当我企盼男孩赶紧打候母子俩仍然快乐地玩着；当我定放弃候母子俩依然默契地配合着师爱和信任真可以创造奇迹当我走出不身传了声清脆瓶子碎裂声请学们齐段师这清脆声音打破了夜晚宁静也这动人故事画上了圆满句三、落实基础进行词句表达上积累目标、师学们这有很多细致、精彩描写下面请学们拿出积累把你喜欢句段写下（学生写纠正写姿势）四、总结师刚才学们都积累了些精彩句段这是非常习惯希望学们要保持下面请学们看板回顾这节课说说你都学到了什么？（学生汇报）师通这节课学习希望学们不仅积累了些精彩句段学习了些表达上方法更希望学们以生活心装满爱、信和阳光板看不见爱轻轻递、分段写对话安详微笑、提示语和标总关键前说说说省略。
四年级语文下册8.1看不见的爱教案5长春版
《看不见的爱》今天，我说课内容是长春版小学语文四年级下册课文《看不见的爱》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
(一)说教材（首先说说我对教材的理解）《看不见的爱》是第八组教材的第一篇课文。
本组内容都是以爱为主题，生动地刻画了人物之间真挚的感情。
本文透过作者的眼睛，描写一位母亲很有耐心地教盲童用弹弓打玻璃瓶的事。
这是一篇人文性很强的文章，文中说选的事件并不是轰轰烈烈，而是平凡小事，却凝聚着浓得化不开，非同寻常的母爱，语言平实，没有过多的感情渲染，但却能深深地打动读者的心，让学生受到伟大母亲的熏陶感染，接受一次爱的教育。
(二)、教学目标：针对文章特点，单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定本课的教学目标为：知识目标：认识13个生字，学会11个字．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文．德育目标：能感受课文中母亲对小男孩的无声的爱，体会母爱的平凡与伟大。
（三）、教学重点：语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，因此，我确定教学的重点为：以读促思、读中想象、读中感知，结合具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲对儿子的宽容与理解，关怀与信任，从而感受母亲无声而深沉的爱是教学的难点。
二、说教法阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。
重视学生阅读的个性化行为，珍视学生独特的感受。
并把学生的阅读理解和体验与本文紧密联系，形成“阅读对话”，使阅读课成为学生的“自由交流”课，情感迸发的碰撞课，所以，我主要运用朗读感悟法和想象感悟法。
让学生在读中、想象中，酝酿感情、激发感情、升华感情、感受母亲无声而深沉的爱，进而有内心升腾一种对这位母亲的无限敬意，让学生更充分感悟到母爱的平凡与伟大。
这样的教法对学生的品德修养起着潜移默化的作用。
有助于培养学生良好个性和健全人格。
三说学法教学立足于学，课文以学为主，让学生在自主探究式学习中读课文，实现了语文工具性和人文性的统一，孩子在读通、通读、品读的自读自悟中渐渐走进文本。
长春版四年级语文下册 22.看不见的爱(说课稿)【新版】
看不见的爱预设目标：1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
2．能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
3．从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，了解作者对母亲的赞美之情。
教学重难点：引导学生透过课文朴实的语言，体会母亲对孩子那份执着、坚韧的爱。
课前准备：1、多媒体课件2、学生收集一些有关爱的名言。
教学流程：课前游戏：套圈一、谈话导入1、刚才我们玩了套圈的游戏，我想先问问在一旁观看的同学，你观察到了吗，蒙上眼睛套圈和看着目标套圈有什么不同？2、再来问问这些亲身体验过的同学，你们的感受是怎样的？3、揭题、读题。
二、初读课文1、自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？2、交流：有什么感受，读懂了什么？3、同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了母亲爱孩子。
这究竟是一份怎样的爱呢？让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。
三、走进母亲，深入感悟母亲对孩子的爱。
1、请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子划出来。
2、交流：找到了哪些句子。
3、读句子。
4、重点研读那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
表演体验你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。
做着，做着你有什么体会，有什么感受？你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗？讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。
感情朗读。
同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？讨论：母亲为什么一直安详地微笑着？四、走进孩子——体会孩子对母亲的爱。
1、母亲的这份爱，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗？从课文中的哪些句子可以看出来，划下来。
2、重点研读1）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
我站在旁边都可以看见他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
长春小学语文四年级下册《8.1看不见的爱》教案 (6个教案、1个教学反思,2个说课稿)
8—1看不见的爱教学目的：1.知识和能力：学会本课11个一类生字，认识13个二类生字。
并联系上下文理解“频率”的含义。
2.通过学习课文，了解课文的主要内容。
懂得信任可以使人获得力量，可以创造奇迹。
3.情感态度和价值观：有感情地朗读课文。
使学生感到母爱的伟大。
教学重点：体会作者、母亲、儿子之间的关系以及母爱力量的伟大。
教学准备：幻灯片教学时数：三课时基础知识：一、生字：1.瓶（左右，瓦，6）瓶胆、瓶颈、瓶子在本课的意思是：瓶子2.屏（半包围，尸，6）屏气、屏退、屏弃在本课的意思是：抑制（呼吸）3.怔（左右，忄，5）怔住、怔忪在本课的意思：发愣、发呆怔—证—症4.晌（左右，日，6）晌午、晌觉、歇晌在本课的意思：一天以内的一段时间5.键（左右，钅，9）键盘、琴键、关键在本课的意思：事物的紧要部分，对于情势有决定作用的部分。
键—健—建6.率（左右，亠，9）频率、效率在本文的意思是：在单位时间内某种事情发生的次数。
7.律（左右，双人旁，6）规律、律师、律动8.袭（上下，衣，5）袭击、偷袭、夜袭、在本课的意思：这里指吹来的意思。
9.疏（左右，疋，7）疏导、疏通、疏忽在本课的意思是：稀疏而清晰10.朗（左右，月，6）疏朗、晴朗、朗朗11.砰（左右，石，5）砰砰响在本课的意思：拟声词。
二、正音字：傍（bàng）晚屏（bǐng）住呼吸怔（zhèng）住了半晌（shǎng）仍（réng）在三、多音字：散 sàn（散步） sǎn（散文）弹 dàn（弹弓） tán（弹琴）调 diào（单调） tiáo（调皮）四、形近字：屏（）怔（）晌（）键（）律（）疏（）朗（）瓶（）证（）响（）健（）津（）梳（）郎（）五、解词：粗糙：不细致。
喃喃：低语声。
频率：单位时间某种事情发生的次数。
规律：自然界和社会诸现象之间必然的、本质的、稳定的和反复出现的关系。
四年级下册语文教案-8.3《看不见的爱》长春版
分角色朗读课文
谈谈句子感受，体会母亲爱的力量感染了儿子
感受课文看不见的爱
感恩回报
板书设计
看不见的爱
递瞄
母亲盲童瓶子
支持坚强
教学反思
初读课文
整体感知
深入理解
品读课文
积累运用
拓展延伸
1、复习导入
开火车读词语
粗糙瓶子怔住半晌
频率关键规律蛐蛐疏朗崩塌砰砰轮廓
2、回忆课文主要讲了一件什么事？
3、如果让你站在教室最后方打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？
是什么力量让盲童坚持不放弃，打中目标的呢？（母爱）
4、让我们走进课文感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。
2、自学督查
3、汇报
1、文中出现了两次“安详”说明了什么？
指名朗读
母亲此时递出去的知识一颗石子吗？
2、母亲的语言描写，从中有什么体会？指名读文
母亲拒绝作者作者的原因是什么？
“别的孩子”指哪些孩子？
母亲是不是必须让孩子打中玻璃瓶呢？目的是什么？
带着感受分角色朗读课文。
你认为这是一个怎样的母亲？
3、母亲对孩子的爱孩子感受到了吗？自由读文说说你的体会。
儿子是怎样做的呢？
在母亲的信任下儿子学到了什么？
4、在这夜色笼罩的夜空下又创造了怎样的奇迹呢？
1、说说什么是看不见的爱？
2、你想对文中的母亲说些什么？对天下的母亲说些什么？
3、播放动画感受母爱的深沉与伟大。
开火车读词语
回答课文主要内容
齐读课题
明确学习任务
根据提示自学
汇报交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ通过词语理解母亲的爱
理解“安详、微笑、轻轻”
语文（四年级下）电子教案
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长春版小学语文四年级《看不见的爱》教学设计
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书：（）的爱
师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？
2、学生自由交流。
3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？
补充板书：看不见的爱
4、指名读课题，齐读。
5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见？（盲童）
二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁？
1、文中还介绍了母亲
2、母亲让孩子干什么？为什么要这么做？
3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶
为了让自己和正常的孩子一样玩耍
最后
4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。
（一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。
）
三、细读课文，了解母亲
1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”？
2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。
3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。
4、交流：
出示：
那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字？
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1）指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。
2）用“安详”造句。
3）面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么？
4）母亲为什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示时间的词语）
5）母亲不停地递出石子，同时还递出了什么？
希望、鼓励、安慰……
6.、他母亲对我笑了一笑。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。
”
1）为什么顿了一下，轻轻说？
7、“我告诉他，总会打中的。
”母亲平静地说，“关键是他做了没有。
”
1）平静说明什么？
2）“关键是做了没有”什么意思？
不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。
3）做：仅仅是打玻璃瓶吗？对这个盲童来说，还可能是什么事？
现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱？
口头回答（）的爱
四、再读课文，了解孩子
1、师过渡：你是否还注意到了那个盲孩子？请你默读课文，圈画描写他的语句。
2、学生交流：
3、师板书：很认真很有规律
4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。
但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
这一声碎裂声告诉孩子（），告诉母亲（），告诉我（）
5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活（）的爱。
四、课外拓展
1师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。
请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱？
2学生讨论，师辅导：注意观察细节。
交流。
板书：30、看不见的爱
盲孩子母亲
很认真安详
很有规律平静
轻轻
关键是他做了没有对生活的爱。