课题6
时间月日星期课题第6章62电子传递链(呼吸链)
四．氧化磷酸化的解偶联和抑制
氧化磷酸化过程可受到许多化学因素的作用。不同化学因素对氧化磷酸化过程的影响方式不同，根据它们的不同影响方式可分：解偶联剂和氧化磷酸化抑制剂。
〔一〕解偶联剂
某些化合物能够消除跨膜的质子浓度梯度或电位梯度，使ATP不能合成，这种既不直接作用于电子传递体也不直接作用于ATP合酶复合体，只解除电子传递与ADP磷酸化偶联的作用称为解偶联作用，其实质是光有氧化过程〔电子照样传递〕而没有磷酸化作用。这类化合物被称为解偶联剂〔uncouplers〕。
或：2—磷酸甘油酸脱水生成磷酸烯醇式丙酮酸。
磷酸烯醇式丙酮酸在丙酮酸激酶的催化作用下，将其C2位上的高能磷酸基团转移给ADP而生成ATP。
〔2〕氧化磷酸化
〔3〕光合磷酸化
指光驱动电子在光合链中传递释放能量使ADP磷酸化为ATP。
部位在类囊体膜，分环式和非环式两种。
高等植物的ATP生成方式有三种：氧化磷酸化、底物水平磷酸化、光合磷酸化；
〔二〕黄素脱氢酶类
黄素脱氢酶类〔flavin dehydrogenases〕是以FMN 或FAD 作为辅基。FMN 或FAD 与
酶蛋白结合是较牢固的。这些酶所催化的反响是将底物脱下的一对氢原子直接传递给FMN 或FAD 而形成FMNH2 或FADH2。其传递氢的机制是FMN 或FAD 的异咯嗪环上第1 位 及第10 位两个氮原子能反复地进行加氢和脱氢反响，因此FMN、FAD 同NAD+、NADP+的作用一样，也是递氢体。现以SH2 代表复原式底物，以E-FMN 或E-FAD 代表具有不同辅基的酶，其反响可表示如下：
能够阻断呼吸链中某一部位电子传递的物质称为电子传递抑制剂.利用专一性电子传递抑制剂选择性地阻断呼吸链中某个传递步骤,再测定链中各组分的氧化-复原态情况,是研究电子传递链顺序的一种重要方法.
课题：Module6Unit4ReadingTheUN-bringingeveryoneclosertogether
课题：Module 6 Unit 4 Reading The UN-bringing everyone closer together课时：1课时一、课前准备：（1）让组织学生预习并熟悉本课的单词(page 49-53)；（2）组织学生收集有关联合国及联合国大使的相关信息；（3）教师整理相关课堂资料，制成多媒体课件；（4）课前将学生分成若干小组，并选出组长。
二、教学课题1、知识与技能(1) Enable the students to gain some knowledge about the UN and the UN Goodwill Ambassador.(2) Practise and reinforce students’ reading skills .(3) Help the students to learn how to understand a speaker’s attitude during a speech.2、过程与方法(1)Fast reading to get the general idea of the text.(2)Careful reading to get the detailed information.(3)Asking–and–answering to help students understand the speech exactly.(4)Pair or group work to make every student work in class.3、情感态度与价值观(1) Make sure the students know we should care about others especially the one in poverty or in need.(2) Help the students know how to create a wonderful world for the people around them.三、教材分析本节课是一节阅读课。
小课题研究计划6篇
小课题研究计划小课题研究计划（一）：小课题研究计划一课题名称:让学生做小老师，培养学生自学潜力二课题研究任务及重点:针对许多学生在学习数学科目中兴趣不足，容易产生厌学情绪而导致成绩不好的状况.我提出了这样的小课题．让学生在新鲜愉快的氛围中去感受数学的快乐，逐渐去探索数学学习的方法．从而实现自主学习，到达最佳的学习效果．三课题研究实施方法实施小课题研究的四个基本环节是：学生分组；优等生示范；全班推广展示；小组评比．１学生分组对学生的智力因素和非智力因素以及原有知识和潜力差异进行分析，根据学生的水平，以优带差合理分成几个小组．每个小组都有学习潜力强的或语言表达好的，或者思维反映潜力快的不同优势的同学．从而到达互相帮忙学习，取长补短．给每个小组权利自己选组长，给自己的小组起名字，用小群众的力量带动每个同学的学习热情．２优等生师范每个小组都有潜力较好的同学，先让他们以教师这种方式在前面讲老师选定的中等或教容易的问题，教师补充指导．初步锻炼学生的表达潜力．也随机的让下边的同学向他们提出问题，锻炼思维潜力和应变力．这时候就会有其他同学自愿上来常识．那么就满足孩子的表现欲，学生的用心性高涨．为更好的组织全班活动做铺垫．３全足推广全班展示教师布置任务：每个小组的全体成员都要当一次小老师，选题由小组内部完成，要选取同学们易错的问题或者感觉有难度的问题但不是偏题和怪题，由组长把关．这个过程很锻炼孩子自主思考问题的潜力，选题的过程也是复习学习的过程．好一点的同学思考选题，差点的同学会向好同学寻找帮忙，也有向老师找帮忙的．每周的第八节课教师作为旁听者，把整个课堂都交给孩子们，让他们尽情的表演，当出现疑问是互相补充，教师也给予适当帮忙．４小组评比循环几周后，由班主任帮忙，班长组织一次正式的讲题大赛．分别设立不同的奖项，老师当评委．一段时间的练习，锻炼学生的表达潜力和自主思维潜力．有群众荣誉感的孩子们，自己都得到了不同程度的提高，都怕给小组拉后腿．最后评比出最优秀的小组和个人，还有不同的单项奖励，从不同的方面去鼓励学生．四课题时间安排：整个课题研究需要一个学期时间．（１）开学初定出计划（２）第一个月课堂有意识都让学生表达，让好学生演示（３）以小组形式轮流表演讲题，交流经验（４）第三个月做评比大赛（５）教师点评比赛结果对后期学习补充期望．五总结课题首先对本阶段研究实验做阶段性总结，并整理经验教训，整理好资料做好记载，以便以后在教学活动中改善和完善．小课题研究计划（二）：引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手，透过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，提高学校总体教学水平。
6西格玛课题优秀案例
6西格玛课题优秀案例
6西格玛是一种管理方法论，旨在通过精益和高效的方式提高组织的质量和效率。
下面是一些6西格玛优秀案例：
1. GE（通用电气）：GE是最早采用6西格玛的公司之一，它成功地将其应用于所有业务领域，从而提高了效率、降低了成本，增强了客户满意度。
2. 联想：联想采用6西格玛改进了生产流程，消除了浪费，并大幅提高了产品质量和客户满意度。
3. 诺基亚：诺基亚采用6西格玛来提高其生产效率，降低了缺陷率，并提高了客户满意度。
4. 波音：波音公司采用6西格玛来提高飞机生产过程中的效率和质量，减少了缺陷率和生产时间，并提高了客户满意度。
5. 福特汽车：福特引入6西格玛来提高其生产流程，从而减少了制造缺陷、降低了成本，并提升了客户满意度。
这些公司的成功案例证明了6西格玛管理方法论的实用性和有效性，可以帮助组织提高质量、降低成本、增强客户满意度和竞争力。
特色学校课题(文件6)总课题依据、意义、实施方案
特色学校创建依据、意义实施方案一、特色学校创建的主要依据（一）政策依据：《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010－2020）指出：加强教育宏观政策和发展战略研究，提高教育决策科学化水平。
鼓励和支持教育科研人员坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究和回答教育改革发展重大理论和现实问题，促进教育事业科学发展。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。
加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。
大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。
国家对作出突出贡献的教师和教育工作者设立荣誉称号。
把教育改革创新作为教育发展的强大动力，创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度”。
这就要求我们在教育教学管理中，要强化创新意识，认真研究分析地域特点，积极探索适合本地发展的学校管理模式。
创建特色学校，正是对《纲要》的具体实践。
（二）理论依据：教育学理论认为，教育的根本任务就是要促进人的全面发展。
而现实情况是，不同地域政治、经济、社会发展水平、历史、文化、传统、生存状况的影响，呈现出不同，受教育对象的主体－学生也呈现出不同的特点。
鉴于此，如果对不同地地域的学校采取完全相同的教育教学管理方法，显然不利于学生的发展成才，有违教育基本精神。
因此，创建特色学校，是对教育学理论的具体实践。
我国基础教育在初步均衡发展之后，下一步的发展方向是走特色发展之路。
课题研究计划(优秀6篇)
课题研究计划（优秀6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇课题研究计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
课题研究报告网篇一课题研究小组成员紧密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五点：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了落实，课题研究的目标基本实现。
本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了我们的自信心。
因为我们在课题的研究中得到了成长。
今后我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。
1、整体建构，梯度上升想象是思维探索的翅膀。
在教学中引导学生进行数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。
⑴前面我们已经学习了一类特殊四边形，平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？⑵打开《几何画板》，让学生动手任意画⊙o和⊙o的内接四边形abcd。
⑶量出可试题的所有值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并观察这些量之间的关系。
⑷改变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3）观察得出的一些关系有无变化？⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由（3）观察得出的一些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？2、发散思维，促进师生关系的和谐学生学习的目标就是要运用所学的知识去解决面临的问题，在研究中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进行训练，促使学生的数学知识的纵横沟通，并留给学生课后继续思考的问题，吸引学生参与，为学生提供广阔的思维舞台，培养学生的创造思维能力。
专题6课题1食醋总酸含量的测定
看书P74中的信息提示了解滴定分 析法的概念和分类
一、原理 ——中和滴定
NaO H CH3CO O H CH3CO O Na H2O
即待测溶液中酸的总量跟所消耗的NaOH的 物质的量相等
至室温。
几个关健 （1）移液管尖嘴残留液体的处理 实验操作
（2）滴定前后碱式滴定管中不能有气泡 （3）滴定管使用前要用待盛放的溶液润洗
锥形瓶不能用待测液润洗
（4）滴定终点的判断
（5）读数时是否平视
随堂检测
D 1、酸碱恰好完全中和时 （ A、酸和碱的物质的量一定相等 B、溶液呈中性 C、酸和碱的物质的量浓度相等 D、酸所能提供的H+与碱所能提供的OH-的 物质的量相等
pH 2.89 5.7 6.7 突 7.7 跃 范 8.72 围 9.7 10.7 11.70 12.5
2
中和滴定曲线
pH
12
10 8 6 4 2 0 10 20 30 40 V(NaOH)mL
酚酞
甲基橙
8.2—10.0
PH突变范围
3.1—4.4
氢氧化钠滴定醋酸 滴定突跃：7.74—9.70
指示剂选择：酚酞
第三次
三、实验数据的处理：
m（CH3COOH） = c（NaOH）· V（NaOH）· M （CH3COOH）
100mL食醋中所含醋酸的质量为：
m′（CH3COOH） = c（NaOH）· V（NaOH）·
M（CH3COOH）× 量的平均值。
×
根据3次接近的平行测定值，可计算食醋中总酸含
记录与结论
NaOH标准溶液的体积终读数/mL
6西格玛课题优秀案例
6西格玛课题优秀案例
六西格玛是一种质量管理方法，旨在通过统计学的方法和工具来降低产品和服务的缺陷率，提高生产效率和降低成本。
下面是一些六西格玛课题的优秀案例:
1. LG 电子的微波炉门泄漏问题:LG 电子在制造微波炉时遇到
了门泄漏问题，这严重影响了产品质量和品牌形象。
通过使用六西格玛方法，LG 电子的团队确定了问题的根本原因，并制定了改进计划，最终成功解决了这个问题。
2. 波音公司的飞机维修成本降低：波音公司使用六西格玛方法来降低飞机的维修成本，通过分析和测量，确定了问题的的根本原因，并采取了一系列措施来减少维修成本。
这项改进不仅降低了公司的运营成本，还提高了飞机的可靠性和安全性。
3. 沃尔玛的库存管理优化：沃尔玛使用六西格玛方法来优化库存管理，通过测量和分析问题，制定了一套优化方案，成功地降低了库存成本和提高了供应链的效率。
4. 通用电气的生产效率提高：通用电气使用六西格玛方法来提高生产效率，通过分析和测量，确定了问题的根本原因，并采取了一系列措施来提高效率，最终提高了公司的盈利能力。
这些案例展示了六西格玛方法在各个领域的应用和成功的结果，不仅提高了产品或服务的质量，还降低了成本和提高了生产效率。
环境保护研究性课题报告6篇
环境保护讨论性课题报告6篇报告报告使用范围很广。
根据上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的阅历教训、存在的问题以及今后工作设想等以下是我整理的环境保护讨论性课题报告6篇，欢迎阅读与保藏。
第一篇：环境保护讨论性课题报告一、课题的来源和确定培育学生的创新精神和实践能力，是素养教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，许多学校都对此作了乐观而富有成效的探究，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对四周人事的关心。
我校执行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的讨论性活动。
开展讨论性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。
在阅读了大量讨论性学习案例后，结合我校实际和学生实际, 我将课题定为“校园•生活营造一个文明平安的校园，需要广阔师生的共同努力。
只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明, 远离危险，参加营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素养。
二、课题目标与方案设计（一）课题目标1、熟悉到维护和制造校园文明、平安需要大家共同参加。
2、让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查讨论方法。
3、培育学生热爱校园，关爱他人。
（二）方案设计1、子课题的确立“校园•生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人爱好爱好也不一样，又要调动全部学生的参加热忱，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园•生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园平安现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2、详细方案设计课题组成员为高一（7）班66名同学。
电子课件-《机修钳工实训(高级模块)》-A02-2052 3-6-4T68型镗床平旋盘的修理
课题6 综合技能训练（二）
6．修理平旋盘的注意事项
（1）T68镗床采用固定式平旋盘，在装配后是不卸下 的。内径定心盘座的安装孔基本不磨损，在修理时应以 安装孔为修理基准，使修后各面仍与安装孔保持原来的 工艺要求。
（2）平旋盘的磨损规律：图3-6-21中所示的8面接近 平旋盘座圆周处与滑块接触，由于磨损较多，致使滑块 移动对主轴中心线的垂直度变差。此外，滑块与盘座接 触面的磨损均匀；而滑块上齿条安装面6为不磨损面，表 面4是刀座安装面，其磨损也甚少基本上是变形或碰伤。
6-18和图3-6-19所标出的号数顺序进行。
1．磨滑块平面1、4（参见图3-6-18）
修理要求见表3-6-3。
表3-6-3
滑块表面1、4的精度要求
课题6 综合技能训练（二）
（1）先将平面1、4的毛刺清理，用互为基准的方法， 在平面磨床上磨平1、4平面。然后用平板对研后涂色检 查1面的平面度。其公差为0.01mm。
图3-6-17 差动机构原理图 3、5、6-中心齿轮 2、8-行星轮 4-转臂 7-大齿轮
课题6 综合技能训练（二）
图3-6-18 滑块表面示意图
图3-6-19 平旋盘表面示意图
课题6 综合技能训练（二）
差动齿轮机构接通两个运动实现平旋盘径向刀架的 进给运动，其原理如图3-6-17所示。
二、平旋盘的精度要求
（1）用角形平尺刮削表面9，用平尺保证直线度，涂 色研点检查接触点。
（2）如图3-6-22所示， 测量7、9两面的平行度。
图3-6-22 7、9面平行度的测量
课题6 综合技能训练（二）
5．刮滑块2、5面（图3-6-18，图3-6-19，图3-6-23）
精度要求：接触点8～10点/25mm×25mm。 （1）以平旋盘燕尾导轨面7为基准，将滑块放入配研 修刮滑块9面，检查接触点。 （2）将刮好的镶条装入滑块与平旋盘配研，修刮滑块 7面，检查接触点。 （3）平旋盘座10面待总装后，在工作台上安装刀具或 磨具来加工，在保证位置精度的同时，达表面粗糙度 Ra0.8µm以内。
课题的分类
课题的分类一、引言课题是指研究和探索某一特定问题的过程，是科学研究的基本单位。
在各种学科领域中，课题都有着不同的分类方式。
本文将从不同角度出发，综合分析课题的分类。
二、按照研究对象分类1. 自然科学课题自然科学课题主要研究自然界中存在的事物和现象，如物理、化学、生物等领域。
以生物领域为例，可以研究动植物的生长发育规律、遗传变异等问题。
2. 社会科学课题社会科学课题主要研究人类社会生活中存在的各种问题，如经济、政治、教育等领域。
以经济领域为例，可以研究市场供需关系、价格波动等问题。
三、按照研究方法分类1. 实证性课题实证性课题是通过实验或者观察数据来验证某个假设或者理论是否成立。
以心理学领域为例，可以通过实验来验证某个心理现象是否存在。
2. 理论性课题理论性课题则是基于已有的理论或者假设，通过推理和分析来得出结论。
以哲学领域为例，可以通过逻辑推理来探讨某个哲学问题。
四、按照研究目的分类1. 纯理论研究课题纯理论研究课题是为了探讨某个问题本身，而不是为了解决实际问题。
以数学领域为例，可以研究某个数学定理的证明。
2. 应用性研究课题应用性研究课题则是为了解决实际问题而展开的研究。
以医学领域为例，可以研究某种药物对于治疗某种疾病的效果。
五、按照跨学科分类1. 交叉性课题交叉性课题是指涉及到多个学科领域的课题。
以环境科学领域为例，需要涉及到化学、生物、地质等多个领域。
2. 综合性课题综合性课题则是将多个不同学科领域的知识进行整合和综合应用。
以工程领域为例，需要将物理、化学、数学等多个领域的知识进行综合应用。
六、结论综上所述，课题的分类有很多种方式，不同分类方式有不同的意义。
在研究课题时，需要根据具体情况选择适合的分类方式，并进行科学、系统、全面的研究。
科学小课题研究报告(精选6篇)
科学小课题研究报告（精选6篇）科学小课题讨论报告篇1一、问题的提出“事实学习”课型是自然学科的重要基础课。
其教学的中心内容是指导同学熟悉自然的事实，包括熟悉事物的名称、个体的显著特征、熟悉事物和现象变化的结果、过程。
其典型课例有《生活中的静电现象》、《空气》、《岩石》、《铜、铁、铝》等。
在“事实学习”课型中，包含很多基本的科学学问，强调对事物描述的精确、对事物性质的理解、对特征或变化结果的熟悉。
在传统的教学过程中，老师过分看重同学是否把握了全部的学问，是否记住了事物的特征或变化的结果，而忽视调查、观看、设计、试验、收集数据、探讨等活动。
老师也往往简单满意于同学规法规矩地学，老狡猾实地记、听，以致相当多的同学对自然学科不感爱好，甚至厌恶。
要转变这种现状，就必需转变听、读、学、记的教学方法，转变以学问为重点的教学，运用探究的方法实施“事实学习”课型的学习。
二、探究为中心实施“事实学习”课型教学的理论依据（一）探究教学能有效吸引同学的学习爱好教育心理学的讨论表明，同学的学习动机是多种多样的，但主要受学习的目的性、学习的成就感、学习中的交往和熟悉爱好四个因素的影响。
其中，爱好是推动同学学习的一种最主要的内部动力。
依据起因不同，爱好可以分为直接爱好和间接爱好。
因此，坚持爱好在教学中的作用，就要求自然教学中加强动手“做”科学和体验探究过程，强调运用探究为中心的方法进行科学教育。
（二）探究教学有充分的理论讨论基础“事实学习”课型教学中，熟悉的物体和现象都紧密联系着同学四周的生活。
例如青蛙、水、空气、铜、铁、铝、蚂蚁、根、叶、四季的的特征等事物和现象，同学常常接触到而且非常感爱好。
因此，要将这些爱好稳固下来，成为同学深化讨论科学的内驱力，就必需通过以探究为中心，实施“事实学习”课型的教学。
三、以探究为中心实施“事实学习”课型教学的教学目标以探究为中心实施“事实学习”课型教学的教学目标框架是以自然事实和现象的学问为载体，以探究过程的操作和体验为途径，培育同学良好的科学素养。
音乐课题研究报告6篇
音乐课题研究报告6篇音乐课题研究报告1课堂是课题研究的主渠道，我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略，才使提高学生的音乐水平，促进学生审美能力的提高。
课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定了分期研究目标和研究的重点，确定两周一节的教学课进行研究。
为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。
我们采用了专题研讨、一课多教、同题异构等研究的策略。
（1）专题研讨课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。
主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。
主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。
我们一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。
（2）一课多教一般来说，我们要求研讨课都有一个多次试教的过程，只有有针对性地不断改进设计，才能推出比较成熟的课。
如xx老师执教东三省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，帮助磨课，在对一堂课的反复研究中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力，也体现了我们求真务实的研究态度。
（3）同题异构同一篇教材，由不同的教师来教，称为同题异构。
xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，体现了她们的合作精神和探究意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。
每次课堂教学研讨活动，我们都能从研究教学方法有效性策略的视角，把研究活动落实到教学中去，根据学生的课堂效果进行反思，总结，保证课题研究真正落实在课堂上。
我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课，骨干教师起好示范作用，各成员之间互相随堂听课，使课题研究在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题研究日常化。
音乐课题研究报告2（1）理论方面：从“重构”的概念出发，深入探究小学音乐课堂中节奏教学设计特性和原则，研究节奏教学在低年级音乐教学中的不可替代性和重要性，寻求其对于提高学生音乐表现力和音乐创造力核心价值。
六年级数学课题
六年级数学课题
六年级是一个重要的阶段，学生开始接触更复杂的数学概念。
以下是一些可能的六年级数学课题：
1. 分数运算：包括分数的加减乘除，以及分数的混合运算。
2. 比和比例：理解比和比例的概念，并能够解决与比和比例相关的问题。
3. 百分比：理解百分比的概念，并能够进行百分比的计算。
4. 面积和周长的计算：包括矩形、三角形、圆形等图形的面积和周长的计算。
5. 体积的计算：介绍三维空间的概念，让学生学习如何计算立方体、圆柱体、圆锥体等三维物体的体积。
6. 统计和概率：介绍统计和概率的基本概念，让学生了解如何收集、整理和解释数据，以及如何预测事件发生的可能性。
7. 解决实际问题：让学生学习如何使用数学模型解决实际问题，例如购物问题、行程问题、工作问题等。
每个课题都可以设计一系列的课程，帮助学生逐步掌握这些概念。
在设计课程时，教师应注意学生的年龄和认知水平，选择适当的教学方法和材料。
2023青年大学习“第6期”课题答案(完整内容)
2023青年大学习“第6期”课题答案(完整内容)2023青年大学习“第6期”答案完整内容知识卡片1.A课后习题:1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.A5.D6.D6.D青年大学积分怎么得①通过学习获得：通过学习获得分为当期和往期，如果是当期发布的视频，学习完成可以获得10个左右的积分，但如果是往期视频补学的，则只能获得2个积分。
当期和往期积分差别巨大，由此可见官方还是希望大家都能按时学习，不要存在漏学和忘记。
②累计学习：累计学习可以理解成一个时长的奖励方式。
累计学习是累加的，第一期第二期第三期，只要不间断的学习，积分奖励会越来越多，但要注意中途不能断。
另外，累计学习也有限制，以学期为单位，上学期和下学期区分，新学期重新计算。
累计学习可从任何一学期开始学，但从第一学期开始奖励最多，推荐大家从第一学期就开始累积学习，养成好习惯。
③分享带动朋友学习：这方面有点像推销。
可以简单理解成，你的朋友通过你的二维码参与了青年大学生，那么你就可以获得一定数量的积分。
这个方法着重注意，一定要扫二维码，另外分享的人越多，积分也就越多，对于想要积分的小伙伴来说，这是最好的一个方法。
为什么要学习“青年大学习”团章里讲，学习是团员的义务，共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。
我们作为迈入新时代的共青团团员，应该清醒地认识到，这种学习不是完成任务，而是作为共青团坚守底线的必修课。
越是难发动，越是体现到了刻不容缓的地步。
越是坚持下去，就越对得起党和时代的嘱托。
方法可以多变，但目标必须坚守。
我们多次强调，要在各项工作中牢固树立“全团抓学校”的鲜明导向，学习工作尤是如此。
我们历来反对在非团员的学生中采取强制学习的办法，但对于团员，参加团的活动、学习党的主张是必须履行的义务。
优秀学生入团一般在初中、高中，有的人以中学课业压力大为由将团的学习拒之门外，看似是对学生成绩负责，实则是对学生成长不负责，因为这种观点在学生为什么学习、学校为谁培养人的根本问题上犯了糊涂;还有人说中学生不让用手机，不能参与网上团课，但既然团课是必要的学习，每周利用5分钟的时间完成这一学习任务似乎也并不难做到。
幼儿园大班数学课题《6的分解合成》
幼儿园大班数学课题《6的分解合成》一、前言《6的分解合成》是幼儿园大班数学音乐课题中的一部分，旨在通过生动有趣的游戏活动，让幼儿们了解数字6的分解和合成。
本文将介绍该课题的教学目的、教学内容、教学方法以及教学评价等内容，希望对广大幼儿教育者提供一定参考。
二、教学目的1.了解数字6的分解和合成。
2.培养幼儿的数学思维和观察能力。
3.激发幼儿的数学兴趣，增强他们的学习动力。
三、教学内容1.数字6的分解教师可以通过数字卡片、数字积木等教具，向孩子们介绍数字6可以分解为2个、3个、4个、5个等数的和，通过分解6的不同方式，让幼儿意识到同一个数字可以有多种不同的表达方式。
2.数字6的合成通过数字卡片、数字积木等教具，户外活动、音乐等方式，让孩子们探索6的合成，如2+4=6、3+3=6等等。
3.加减法初体验对于刚刚接触加减法的幼儿，可以在数字分解和合成的基础上，教授简单加减法，如2+4=6、6-2=4等，培养孩子们的数学思维和运算能力。
四、教学方法1.游戏式教学针对幼儿群体特点，我们采用游戏式教学的方法，引导幼儿通过游戏、活动的形式认识数字6的分解和合成。
如游戏《数学猜谜》、外出《数学采风》、数学音乐会等。
在游戏中，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.合作互动教学我们鼓励孩子们进行合作互动，促进彼此之间的交流和借鉴，培养他们的合作精神和自主学习的能力。
如分组游戏、互动剧场、小分队合作等。
3.多元化教学为了丰富幼儿的学习体验，我们采用了多元化的教学手段。
如数字积木、动手制作道具、数字配对、数字找茬等，帮助孩子们直观感受数字的特点，增强他们对数字的记忆和理解。
五、教学评价1.听力理解通过幼儿的回答问题，观察他们的反应、表情和动作，我们可以初步了解幼儿对数字6的分解合成是否理解，对于理解不清的关键点，我们可以及时进行针对性教学。
2.操作技能通过幼儿教具的操作和制作情况，观察他们是否对数字有深刻的理解和掌握，对于需要改进的地方，我们要及时给予指导和帮助。
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课题：第6课开放和交流编号：006
主备人：王丽主备时间：2009.2.12 学习时间：审核人：苏长柳
学习目标：
1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的
深远影响。
2、知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
3、列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。
4、通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，培养不怕困难险阻、
勇于开拓以及对事业执著追求的精神。
学习重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
学习难点：头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，掌握起来有一定的困难。
学习进程：
一﹑自主学习（在课本中找出下列问题的答案并划出）
1、遣唐使的含义是什么？遣唐使对日本发展有何影响？
2、列举一位具有代表性的遣唐使？并说一说他的事迹？
3、鉴真何时东渡日本的？简述他六次东渡的艰辛历程？
4、归纳鉴真东渡为中日友好交流做出哪些贡献？
5、结合《玄奘西行路线图》说一说玄奘西行的原因、目的地、时间？
6、归纳玄奘的贡献？
7、结合《唐长安城示意图》说一说当时唐朝都城长安的繁华和中外交流情况？
8、结合P38每课一得，说一说《西游记》里“唐僧取经”的故事与玄奘西行的
史实有什么区别吗？
二、活动探究：（见《历史学习手册》P17）
三、知识梳理：
遣唐使
开
放
和
交鉴真东渡
流Array
玄奘西行
国际性大都会
长安
四、巩固检测：
（一）选择
1、为“唐风洋溢奈良城”作出贡献的中国僧人是（）。
A. 鉴真
B. 玄奘
C. 阿倍仲麻侣
D. 一行
2、唐朝的哪座城市，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市（）
A. 洛阳
B. 长安
C. 扬州
D. 成都
3、现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是（）。
A. 中国人是唐朝人的后代
B. 唐朝在世界上享有较高的声望
C. 唐朝时中国才开始对外交往
D. 中国人具有很高的制糖技术
4、要探究天竺佛教、历史、地理、风土人情等，我们可以参考的历史文献最好是（）
A. 《史记》
B. 《资治通鉴》
C. 《西游记》
D. 《大唐西域记》
5、唐太宗时期，历尽艰险，到天竺去研究佛经的是：
A. 鉴真
B. 玄奘
C. 张骞
D.班超
6、下列历史事件中，最能表明唐朝学习外国文化的开放意识和刻苦精神的事（）
A. 张骞出使西域
B. 遣唐使来中国
C. 鉴真东渡日本
D. 玄奘西行天竺
（二）1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同？
2、说一说我们应该学习鉴真和玄奘的哪些精神品质？。