统编人教部编版六年级下册道德与法治第7课多元文化多样魅力第3课时尊重文化多样性同步训练
6年级下册道德与法治部编版教案 第三单元 多元文化 多样魅力
7 多元文化多样魅力第三课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。
“各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。
“多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。
“尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。
二、学情分析世界各国文化接触与交往日益频繁，每个国家、民族的文化都不相同，在相处中可能会因文化差异而引起尴尬和矛盾。
引导学生恰当处理这些尴尬，正确对待不同的文化是非常有必要的。
第三课时重点引导学生能根据具体的情景化解因文化差异引起的尴尬，通过了解不同国家的用餐礼仪等感受文化的差异，并且能以包容、开放的心态对待文化差异，尊重不同的文化，进而理解尊重文化多样性的重要意义。
三、教学目标1.知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。
2.懂得以包容和开放的心态对待文化差异的重要性，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。
四、重点难点【教学重点】理解尊重文化多样性的原因与意义，做到尊重和包容文化差异。
【教学难点】能巧妙地化解因文化差异的引起的矛盾冲突。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。
学生准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。
（一）激趣导入1.话题引入：出示教材第56页第一段文字，点明“我们要了解差异，学会尊重差异”。
出示课题：多元文化多样魅力走进新课：尊重文化多样性（二）尊重差异1.活动园：阅读教材第56页活动园的内容，故事中的同学遇到什么问题，这是什么原因造成的？（1）西方人比较直率，大胆坦率地接受他人赞美；而中国人比较含蓄，面对夸赞时较为谦逊。
第7课 多元文化 多样魅力 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第7课多元文化多样魅力（教案）核心素养目标1．政治认同：了解地球上丰富多样的自然环境，感受自然景观之美，知道人们不同的生活环境有差异。
2．道德修养：从文化、礼仪、建筑等多个视角感知多元的世界文化，探究不同的文化与当地自然环境之间的关系，体会世界文化之间的交融。
3．责任意识：初步理解并尊重文化的多样性，能够从认识和行为上尊重不同文化的差异。
课时安排3课时。
第3课时课时教学目标1．从不同视角认识世界各地文化的差异，知道了解文化差异的重要性，客观看待由文化差异带来的矛盾，学会尊重文化差异。
（重点）2．通过生活中的礼仪，理解尊重文化差异是相互的，学会以包容和开放的心态对待文化差异，能做到入乡随俗。
（难点）3．在学习箴言中升华情感，懂得科学地看待文化差异和文化交流，树立文化自信。
教学过程一、活动一：感受不同，了解差异1．从“索菲的困惑”故事中知差异（1）引导：一个叫索菲的留学生，在中国遇到了一点麻烦，让我们一起打开教材，阅读第56页“活动园”第一段内容。
（学生阅读）（2）提问：同学们，你们能解答索菲的困惑吗？预设1：这说明索菲还不了解我们的中国文化。
其实我们中国人说的“随便”只是一个口头禅。
索菲的中国同学说的“随便穿穿”，并不是真的随随便便、简简单单的，不是虚伪。
预设2：在中国，大家嘴里经常说“随便”“差不多”，但心里却憋着劲要把事情做好。
这是因为中国人比较含蓄，不好意思出风头，更不好意思放“空炮”。
（3）小结：的确，这位中国同学内敛谦逊、含蓄自谦的表达，会让外向爽朗的索菲摸不着头脑，这就是两个国家文化差异造成的误会。
每个国家不仅在见面礼上有着很多的不同，在文化的其他方面也存在差异。
（板书：了解差异）2．在“是真是假”游戏中识不同（1）引导：地球上有200多个国家和地区，存在着各种各样的文化差异，你是否足够了解呢？让我们一起进入“是真是假”去测一测！（2）第一题。
（出示课件：在意大利，如果你送朋友一方手帕，会遭到他的“白眼”）提问：这究竟是真还是假呢？预设1：我认为手帕是能够安慰人心的件物品当你伤心流泪的时候，身边的朋友送过来的一方手帕会让人觉得很温暖。
2020春统编版道德与法治六年级下册：第7课多元文化多样魅力第3课时尊重文化多样性课件
面对不同的用餐礼仪，我们应 该怎么做呢？
不同的国家有不同的用餐 礼仪，我们要尊重这种差 异。
德国：送礼讲究包装 阿拉伯国家：初次见面不送礼 法国：送花别捆扎 拉丁美洲：不能送手帕、刀剪 日本：礼，一定要送，不必有用 英国：讨厌有公司标记的礼品 美国：送礼，当面打开 俄罗斯：千万别送钱 荷兰：食品，少送
需举例说明，于是便用生硬的中国 话说:“头发、眉毛、眼睛、耳朵、 鼻子、嘴都漂亮!”结果引起全场哄 堂大笑。
早点
洋人:“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”
中国人:“怎见得?” 洋人:“每当我早晨经过街道，常常可以 看到路旁的招牌写着‘早点’两个大字， 提醒过路上班的人，不要迟到。”
在全球化时代，世界各国间的 接触与交往日益频繁。来自不同国 家的人们之间常常会因为不了解对 方的文化而出现尴尬，甚至出现矛 盾和冲突。
德国:厌恶浪费厉行“吃光”
德国人视浪费为“罪恶”，讨厌凡事浪费 的人，所以没有奢侈的习惯。与德国人相 处，务必遵守这个习惯，才能跟他们打成 一片。如与他们进餐馆进餐时，不能多要 根本吃不了的东西，自己要的饭菜必须吃 光。
文莱:吃多少主随客便
吃多吃少，随你便，这是文莱人的待客习 俗。在文莱，家里来了客人，不管认识不 认识，只要向自己问好，主人就会笑脸相 迎，热情接待，把家中吃的东西拿出来供 客人享用。但是主人从不劝食，对方吃不 吃、吃多吃少、好吃不好吃，从不过问。 主人认为这样问客人是不礼貌的。当然如 果饭菜不够，主人会适当添加。
1.
二、选择题
1.不同国家的文化是不同的，对此，我们的态度应该是( ) A不理会 B完全学习他国的文化 C了解差异，尊重差异
答案：C
二、选择题
2.在全球化时代，世界各国交往日益频繁，对此做法不正确的 是( ) A知道各种文化都是平等的 B我们应该以包容、开放的态度对待 C在文化交流中，我们要坚持宣传自己的本土文化，不用理会 其他文化
部编版小学道德与法治六年级下册第7课《多元文化多样魅力》教案
第7课多元文化多样魅力
第1课时各不相同的生活环境教案
第1课时
各不相同的生活环境
课题
各不相同的生活环境
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.知道不同的地区有不同的气候和环境；
2.增强热爱环境的情感。
重点
不同的地区有不同的气候和环境
难点
不同的地区有不同的气候和环境
教学过程
教学环节
教师活动
2.尊重和接纳各国不同的文化风俗，懂得尊重文化差异让世界更精彩。
重点
世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异
难点
尊重并接纳各国不同的民俗风情
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频《我的德国之旅》。
学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的视频，你对德国有什么了解？
学生发言后教师总结：我们发现视频中德国的与我国无论是建筑还是风土人情与我国有很大的差别。不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧!我们今天就学习《多彩的世界文化》
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频《美丽的地球》。
学生观看完之后教师提出问题：看了刚才的动画，你有何感想？
学生发言后教师总结：我们生活的这颗湛蓝的星球，有美丽的高山、草原、平原、高原，每个地方都有各异的景色，今天我们就了解一下我们各不相同的生活环境。我们今天就学习《各不相同的生活环境》
学生观看视频，初步了解地球上各异的景色
同学们，我们已经知道了地球仪上蓝色的部分是海洋，其余的是陆地。那么你们知道地球上海洋的面积和陆地的面积大约相差多少？
部编版六年级道德与法治下册第7课《多元文化 多样魅力》课件(第三课时)
阿拉伯国家:
初次见面不送礼，否则会被视为行贿；按阿拉伯 习俗，用旧的物品和酒不能送人，特别是不能送礼物 给有商务往来的熟人的妻子，更不可询问他们的家居 情况；去阿拉伯人家参观做客，不能盯住一件东西看 个不停，那样阿拉伯主人一定会要你收下这件东西， 否则心里将鄙视你。
法国:
法国送礼一般选在重逢时，礼品选择应表示出 对法国主人智慧的赞美，应邀去法国人家里用餐时， 应送几枝不捆扎的鲜花。
在拉丁美洲，千万不能送菊花，人们将菊花 看作一种“妖花”，只有人死了才会送一束菊花。
在巴西，绛紫的花主要是用于葬礼。看望病 人时，不能送那些有浓烈香气的花。
在俄罗斯，送鲜花必须送单数，因为双数 被视为不吉祥。
在法国，黄色的花是不忠诚的表示。
百合花在英国人和加拿大人眼中代表着死 亡，绝不能送。
意大利、西班牙、德国、法国、比利时等 国，菊花象征着悲哀和痛苦，绝不能作为礼物 进世界文化的繁荣。
善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德， 更是一种智慧。
板书设计
活动三：多彩世界的建筑文化
你还收集到哪些地方不同的建筑？
活动四：中国文化走向世界
阅读、欣赏 教材第55页“活 动园”，说一说： 中国有哪些文化 走出了国门、走 向了世界？
于是用更加结巴的中文说：“眼睛、鼻子、 嘴巴、眉毛、头发都很美！”全场都笑翻了。
这个故事一方面说明中国语言不好学，另一 方面说明不同国家的语言文化存在着巨大差异！
二、教学过程 （一）案例分析，化解矛盾
案例一：
1.读教材第56页“活动园”（上）。
2.演一演法国的索菲和中国的陈美。 索菲有什么疑惑？你认为陈美虚伪吗？
3.探究：如何化解大鹏的不解？ 4.讲一讲美国的消费习俗。
部编版六年级下册道德与法治 7 多元文化 多样魅力 第三课时课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
道德与法治
六年级下册
第一页，共十四页。
第三单元 多样文明 多彩生活
7 多元文化 多样魅力
第二页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
1
暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。 晚上，他们在一家富有当地特色的餐厅用 餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。 没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。 对此，大鹏很是不解。
第三页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
你遇到这样的事吗？你是怎么解决的？
第四页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
1
在马尔代夫的酒店里，找不到任何烧水 壶。向酒店要求提供热水也被拒绝了。学生 抱怨酒店服务质量太差了。
第五页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
酒店的服务是不是真的太差了?
不是酒店服务太差,而是饮食文
问题、好的、可以”这类比较积极的意思。但
是在法国,它表示“零”,或者“毫无价值”;
在希腊地区表示“滚开”;在日本、缅甸、韩国
表示“金钱”;在突尼斯甚至表示“傻瓜”。 所以小伙伴们,千万不要在突尼斯等国对别人 做OK这个手势,小心引起误会哦!
第十页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
②竖大拇指:在中国,这个手势表示
想一想，通过学习你有什么感受？
第十二页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
东东家里来了一位伊朗的朋友,晚上爸爸要带客人出去用 餐,你能帮助东东一家挑选一间合适的餐厅吗?
第十三页，共十四页。
03 尊重文化的多样性
各种文化都是平等的。我们在认同自己
部编版六年级道德与法治下册7、《多元文化 多样魅力》课件(三课时)
2.送礼的差异 交流我国的送礼礼仪，如中国送礼忌讳
钟、犁、菊花等。
外国送礼有哪些讲究？如果放在我们中 国会怎样？
3.知识拓展：各国送礼的礼仪
德国:
送礼讲究包装。在德国送礼，对礼品是否 适当、包装是否精美要格外注意，玫瑰是专送 情人的，绝不可随便送；德国人喜欢应邀郊游， 但主人在出发前需要做好细致周到的安排。
在拉丁美洲，千万不能送菊花，人们将菊花 看作一种“妖花”，只有人死了才会送一束菊花。
在巴西，绛紫的花主要是用于葬礼。看望病 人时，不能送那些有浓烈香气的花。
在俄罗斯，送鲜花必须送单数，因为双数 被视为不吉祥。
在法国，黄色的花是不忠诚的表示。
百合花在英国人和加拿大人眼中代表着死 亡，绝不能送。
意大利、西班牙、德国、法国、比利时等 国，菊花象征着悲哀和痛苦，绝不能作为礼物 相送。
部编版道德与法治六年级下册
第三单元 多样文明 多彩生活
7、 多元文化 多样魅力
三课时
一、教学导入
第一课时
目前地球是我们人类唯一赖以生存的家园！陆地 仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。
二、活动过程 （一）了解地球的海陆分布
1.我们每一天都生活在地球上，你们了 解地球吗？
2.阅读教材第50页《世界海陆分布图》， 说说你的发现。
4.世界各地送花的讲究
出国访问、考察或旅游，有时为表示感谢主人 的盛情，送些鲜花以致谢意，但不能乱送，否则会 犯忌，因为不同的花在不同的国家表示不同的感情。
在印度和欧洲国家，玫瑰和白色百合花是送死 者的虔诚悼念品。
日本人讨厌莲花，认为莲花是人死后的那个世 界用的花。送菊花给日本人的话，只能送品种只有 15片花瓣的。
3.探究: （1）我们中国人都知道陈美是谦虚的说法，
道德与法治六年级下册7《多元文化 多样魅力》 第 三课 时(教案)
7多元文化多样魅力第三课时教学目标：1、培养热爱中国文化，弘扬中国文化的意识。
在了解中国灿烂文化的具体内容的同时，尊重文化的多样性。
2、了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
3、初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态度。
教学重点：了解世界各国特色礼仪文化，愿意并努力尊重文化多样性。
教学难点：教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。
感受不同的礼仪文化。
教学过程：一、课前引入：1、PPT展示：尊重文化多样性。
（播放P1--P2）生认真观看、倾听2、谈话引入，启发思考。
同学们，漫步历史的长廊，历数中华文化的瑰宝，喜悦和自豪感油然而生。
在我们看似平淡的生活中，处处闪现着中华文化的光彩和魅力。
我们应努力壮大中华文化之根，浇灌传统美德之花，弘扬民族精神之魂。
文化是民族的血脉，是我们的精神家园。
中华文明强化着民族的凝聚力，激发着中华民族的创造力，是中华民族生存和发展之根。
当今社会，世界各国交往频繁，我们要学会了解各国的礼仪、文化差异，学会尊重文化差异，避免出现不了解而产生的尴尬、矛盾甚至引发不必要的冲突。
二、尊重文化多样性活动一：（播放P3--P5）1．呈现故事背景。
2. 演一演“文化差异”情景剧。
生：演绎情景剧（体会避免和化解尴尬关键在于……）3. 想一想：你有没有体验过文化差异？思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬？生：交流分享（尊重文化多样性的原因和意义）师：体会化解尴尬甚至冲突的关键在于，了解差异，尊重差异。
4．小结：各种文化应该相互尊重，都是平等的，应该以包容、开放的态度来对待不同于我们的文化，我们要求同存异，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
【设计意图】通过演绎文化差异所带来的小尴尬的情景剧，学生了解到文化的多样性，在过程中了解到我们要尊重文化多样性。
三、用餐礼仪活动二：（播放P6--P7）1．说一说“文明用餐”。
入座：跟很多人一起吃饭的时候，我们不能自己随意入座，长辈、贵宾先入上席，上席就是对着门口的位置，待他们入座完毕我们再入座，入座时要从椅子左边进入。
7《多元文化 多样魅力》第三课时(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
7 《多元文化多样魅力》第三课时（教学设计）部编版道德与法治六年级下册教学目标1.了解多元文化的概念和内涵。
2.理解多元文化的意义和价值。
3.掌握不同文化之间的交流与融合方式。
教学重点1.多元文化的概念和内涵。
2.多元文化的意义和价值。
教学难点1.掌握不同文化之间的交流与融合方式。
教学方式课堂讲授、讨论、呈现。
教学过程1. 导入（5分钟）老师用图片和视频展示多元文化的特征，激发学生对多元文化的兴趣。
2. 学习重点（20分钟）1.什么是多元文化？–利用PPT进行讲解并让学生阅读相关资料；2.多元文化的意义和价值。
–引导学生思考并交流。
3. 学习难点（30分钟）1.掌握不同文化之间的交流与融合方式。
–老师让学生形成小组，听取小组不同文化背景学生的发言，探讨不同文化之间的共性与差异，并探究交流与融合方式。
4. 巩固练习（20分钟）1.老师出示图表、文章或短片，让学生通过分析图表、阅读文章或短片，让学生深入论述多元文化的价值。
2.学生将分析结果进行口头呈现或书面表述。
5. 课堂总结（5分钟）老师通过小测验或回答问题，检验学生对本课内容的掌握程度。
评估方式1.形成性评估：通过课堂表现、小组合作、出成果、小练习等形式，对学生的学习情况进行监测和评价。
2.终结性评估：通过课后作业，对学生是否掌握了本课内容进行总结和评价。
教学资源1.PPT。
2.视频。
3.图片和资料。
参考文献1.腾讯课堂《多元文化价值剖析》；2.中国文化网《多元文化的发展历程及其价值》。
统编版道德与法治六年级下册7 多元文化 多样魅力 第三课时 尊重文化多样性 课件
☆知识点：“各美其美，美人之美，美美与共，天下 大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更 是一种智慧。
谢谢欣赏！
法国：真心称赞 中国：表示谦虚
暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，他们 在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供 了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。 对此，大鹏很是不解。
法国：付小费表示对服务满意 中国：口头道谢
☆知识点：各种文化应该相互尊重。我们在认 同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待 不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中,来 自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世 界文化的繁荣。
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲 突？文明用餐礼仪有哪些？
进餐时要文雅。 以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
在开始吃东西的时候，一定要保持优雅，无论男士 还是女士，都要保持从容不迫，不要大口吞咽，不 要出声，要小口吃东西，慢慢咀嚼。
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲 突？文明用餐礼仪有哪些？
就座有讲究 以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
要等到长辈落座后，晚辈才可以落座，如果有女士 的话，还要等女士落座后，男士才可以落座，而且 长者应该坐上座，以表示尊敬。
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲 突？文明用餐仪有哪些？
离席有规矩。 以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的 社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。
在有些国家，人们 却认为吃以面收集条材发料、出观察声等音方式是，了解家乡生活服务设施方面的变化。 对厨师或主人厨艺的赞赏。
7《多元文化多样魅力》第3课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
《多元文化多样魅力》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第三单元第7课课时安排：3课时教学目标：1、了解不同文化之间的差异，认识文化差异对社会和个人的影响。
2、掌握尊重文化差异的态度和方法，学会以包容和开放的心态对待文化差异。
3、理解尊重文化差异是相互的，需要以相同的方式对待他人的文化。
4、通过学习箴言，加深对文化差异和文化交流的认识，树立文化自信。
教学重点：1、让学生了解不同文化之间的差异。
2、培养学生尊重文化差异的态度和能力。
3、通过学习箴言，加深学生对文化差异和文化交流的理解和认识。
教学难点：1、帮助学生理解尊重文化差异是相互的，需要以包容和开放的心态对待文化差异。
2、帮助学生树立文化自信。
课前准备：1、准备一段有关不同文化的视频。
2、准备一些文化差异的图片或实物展示，如不同国家的食物、服装等。
3、准备角色扮演和海报制作的材料。
学情背景：本节课的学生是小学六年级下册的学生，已经学过一定的道德与法治知识，并且对不同文化之间的差异也有一定的了解。
教材分析：本节课的教材是小学六年级下册的道德与法治教材，第三单元第7课《多元文化多样魅力》第三课时。
教材主要讲述了不同文化之间的差异，以及如何尊重和理解文化差异。
教学过程：一、引入（5分钟）老师：今天我们要学习的是《多元文化多样魅力》这一课。
首先，我想请大家观看一段有关不同文化的视频，看看不同的地方会有哪些不同的文化。
（播放视频）【设计意图】通过视频引入，激发学生对文化差异的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
老师:在日常生活中，我们经常会遇到一些文化差异，比如饮食、服装等方面的不同。
请问大家，在日常生活中，你们遇到过哪些文化差异呢？（学生回答）预设回答：学生可能会提到不同国家的饮食文化、服装文化等。
【设计意图】通过引导学生回忆自己在日常生活中遇到的文化差异，激发学生对文化差异的思考，为后续的学习做好铺垫。
老师：正是因为不同的地方有不同的文化，所以我们需要了解和尊重不同文化之间的差异。
7《多元文化 多样魅力》第三课时(教案)-2022-2023学年部编版道德与法治六年级下册
7《多元文化多样魅力》第三课时（教案）-2022-2023学年部编版道德与法治六年级下册一、教学内容本节课是道德与法治六年级下册第七单元《多元文化多样魅力》的第三课时，教学内容主要包括：1.让学生了解多元文化的概念，引导学生认识并尊重不同的文化传统和习惯；2.培养学生的跨文化交流能力，提高学生的文化素养；3.通过小组合作等形式，使学生进一步认识自己的文化特点，同时学会欣赏并接受来自不同文化背景的人的观点和习惯。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握多元文化的概念；2.了解中外不同习俗、风土人情和文化传统；3.理解文化特点的多样性，认识并尊重不同的文化传统和习惯；4.提高文化素养，增强跨文化交流能力。
2. 能力目标1.能在小组内交流合作，表达自己的观点并接受他人的看法；2.能欣赏不同文化的美，发现自己文化的特点，并能做到自尊、自信、自爱、自强。
3. 情感目标1.培育学生的开放心态，积极倡导多元文化，自觉尊重人的差异性；2.培养学生的爱国心、集体观念和团结互助精神，形成良好的人际关系。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生掌握多元文化的概念；2.培养学生的跨文化交流能力，提高学生的文化素养。
2. 教学难点1.教师如何让学生了解和接受不同的文化传统和习惯；2.如何引导学生发现并欣赏不同文化的美。
四、教学方法本节课采用情景交融式教学法，小组合作等多种教学方法。
五、教学过程及时间安排1. 导入（5分钟）教师与学生互动，询问学生最近是否体验到了不同的文化，在哪些方面有所感受。
2. 自主学习（30分钟）（1）学生在小组内互相交流，讨论绘本《We Are All Alike》。
（2）学生一起观看文化短片，其中涉及到多种文化表现方式。
3. 合作探究（30分钟）（1）教师出示不同文化传统的图片，学生在小组内观察、交流、认识和了解其背后的历史文化根源。
（2）学生将小组讨论过程中得到的内容整理出来，小组之间进行交流和分享。
部编版道德与法治六年级下册《7《多元文化多样魅力》 第 三课 时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《7《多元文化多样魅力》第三课时》（教学设计）一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版道德与法治六年级下册第三课时，本课时主要让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征，理解尊重文化多样性对于世界和平与发展的重要性。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解各种文化现象，并学会尊重和欣赏不同的文化。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于身边的文化现象有所观察和思考。
但学生对于文化的内涵和多样性可能理解不够深入，需要通过具体案例和活动来加深理解。
此外，学生可能存在对某些文化偏见或误解，需要通过教学引导学生树立正确的文化观念。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文化，认识到文化多样性是人类社会的基本特征。
2.理解尊重文化多样性对于世界和平与发展的重要性。
3.培养学生尊重、包容、欣赏不同文化的态度和行为。
四. 教学重难点1.理解文化多样性的内涵和意义。
2.培养学生正确的文化观念和尊重文化多样性的态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解不同的文化现象。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对不同文化的看法和体验。
3.活动体验法：相关的活动，让学生在实践中感受和欣赏不同的文化。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.准备相关的活动材料，如文化体验活动所需道具等。
3.设计好课堂讨论和活动流程，确保课堂有序进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种文化现象的图片，如节日、美食、服饰等，引导学生关注和思考这些现象背后的文化内涵。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的文化案例，如某一地区的独特节日习俗，让学生了解和感受不同的文化。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对案例中文化的看法和体验，引导学生学会尊重和欣赏不同的文化。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和提炼，让学生明确尊重文化多样性的重要性。
7多元文化 多样魅力(第3课时) 教学设计-六年级下册道德与法治
7多元文化多样魅力(第3课时) 教学设计-六年级下册道德与法治一、教学目标1.了解多元文化的定义、特点和价值。
2.认识我国的多元文化背景与资源，认识和尊重不同民族、地区、宗教、文化背景的人群，了解和接受不同文化的存在。
3.认识并掌握尊重他人、有礼貌、公正公平等社会道德品质。
4.感受不同文化的魅力，从个人角度体验和发掘多元文化的魅力，并通过文化探索的形式加深对多元文化的理解和认识。
二、教学内容1. 多元文化概念的介绍•在本节课的开始，我们将简要介绍多元文化的概念，并对多元文化的特点、价值进行探讨。
2. 了解我国的多元文化背景与资源•本节课的重点将围绕我国多元文化背景与资源展开，比如多民族背景、多种语言、方言、宗教信仰、文化习俗等。
通过丰富多彩的图片、视频等资料进行展示，让学生们感受到中国文化的多元魅力。
3. 尊重他人，传承文化，体验文化魅力•在掌握了多元文化的背景和资源后，接下来我们将着重让学生们能够掌握尊重不同文化和尊重他人的道德观念，培养跨文化交流的能力和文化包容的价值。
•通过让学生们参加一些文化体验活动，比如学习他人的语言、了解他人的宗教信仰、了解异地的文化习俗等，让学生在体验中更好的理解文化，全面认知多元文化的魅力所在。
4. 总结分享与反思•在完成以上三个步骤后，需要对学生进行总结、分享和反思。
进行学生课堂分享，让学生能够更好地理解和探讨多元文化的重要意义。
同时，也让学生们意识到仍需持续地尊重不同文化、接受不同文化的存在、包容不同文化背景的人群等的重要性。
三、教学方法•本次课程采用多元文化体验的方式，通过导入、提问、查找信息、文化体验、课堂分享等多种教学方法来深入了解多元文化背景与资源，掌握尊重他人、有礼貌、公正公平等社会道德品质，体验不同文化的魅力。
四、教学过程•第一步：引入话题，导入多元文化概念。
•第二步：介绍我国多元文化背景与资源。
•第三步：进行文化体验活动，探究多元文化魅力。
•第四步：总结分享与反思，深入理解多元文化的重要意义。
第7课 多元文化 多样魅力 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第7课多元文化多样魅力第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标：知识目标：了解和认识多元文化及其存在的原因和意义。
能力目标：通过多种形式、多样化的角度了解并体验多元文化，提高学生的跨文化交流能力和宽容心态。
情感目标：培养学生发掘自身文化特色，尊重不同文化背景的人，增强学生的文化自信心，形成奉行多元文化的价值观念。
教学重点：多元文化的概念及存在的原因和意义。
教学难点：培养学生尊重并欣赏多元文化的能力。
教学方法：讲授、问答、游戏、讨论教学过程：一、引入（5分钟）1、教师通过图片或视频等形式，呈现出不同的文化背景。
2、带领学生一起观察这些文化，引导学生思考其存在的原因和意义。
二、导入（10分钟）1、通过多种形式讲解多元文化的概念和存在的原因。
2、教师组织引导学生进行交流，讨论他们身边存在的不同文化背景。
三、拓展（20分钟）1、教师组织“拼图”游戏，由学生自愿参与，每组领取一份地图碎片，让学生猜测所在大洲，并通过讨论“地球的文化是世界的财富，多元文化是人类的宝库”的话题，逐渐认识多元文化的重要性。
2、通过一些多元文化的视频，让学生了解其他民族的特点，培养其宽容、尊重和欣赏其他民族文化的能力。
四、小结（10分钟）1、让学生通过小组合作贴图、短视频等形式，表达自己理解和体验的多元文化。
输出，教师点评，加深学生对多元文化的了解。
让学生通过回顾，总结本课所学内容，加深理解。
五、拓展延伸（选做）（10分钟）1、让家长传递图书馆信息，鼓励学生阅读有关多元文化的书籍。
2、发放多元文化的小资料，让学生在家庭中了解其他民族的习俗和文化。
教学评价：在本节课中，通过丰富多彩的形式，让学生对多元文化有了初步的认识和了解，形成了尊重多元文化，欣赏多元文化，爱护多元文化的良好价值观念。
同时，培养学生的跨文化交流能力和宽容心态，让学生能在多元文化的交流中自由表达，从而提高文化素养和个人品位。
尊重文化多样性说课稿教学阐释 道德与法治六年级下册《尊重文化多样性》
道德与法治六年级下册《尊重文化多样性》尊敬的各位老师：大家好！。
我阐释的内容是统编版小学《道德与法治》六年级下册第三单元第7课的第三课时《尊重文化多样性》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学思路设计以及教学过程等方面来进行详细阐述。
一、说教材《尊重文化多样性》这一课是小学道德与法治课程的重要组成部分，通过本课的学习，旨在引导学生感受多元文化的魅力，激发学生去了解、尊重各国文化的意识，并培养他们在日常生活中践行这一价值观。
本课内容紧扣时代发展，体现了道德与法治课程的时代性和社会性。
二、说学情经过前期的学习，六年级的学生已经对世界文化和人类文明有了一定的了解，但他们的认识尚不系统，对于尊重文化多样性的重要性也缺乏深入的理解。
因此，本课教学将注重引导学生形成正确的文化观，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
三、说教学目标根据课程标准和学生实际，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：1.政治认同：通过本课的学习，学生能够增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。
2.健全人格：培养学生的包容心态和开放精神，使他们能够理解和尊重不同文化之间的差异，形成健全的人格特质。
3.责任意识：引导学生认识到自己作为未来社会公民的责任和使命，为促进世界文化的共同繁荣贡献自己的力量。
四、说教学重难点本课的教学重点是理解尊重文化多样性的意义。
通过丰富的案例和活动，让学生深刻认识到尊重文化多样性的重要性，培养他们在日常生活中践行这一价值观的能力。
教学难点在于如何将尊重文化多样性的理念内化为学生的日常行为。
这需要教师在教学过程中注重引导学生进行反思和实践，让他们在实践中感受文化的魅力，培养跨文化交流的能力。
五、说设计思路本课的设计思路主要遵循以下两个方面：1.结合时事热点，构建综合性课程。
我将选取一些与本课内容相关的时事热点，如世界各国的文化交流活动等，将其融入教学中，让学生在了解时事的同时，加深对文化多样性的理解。
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第7课多元文化多样魅力
第3课时尊重文化多样性同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.来自不同国家的人们之间因为文化差异一定会出现矛盾。
（）
2.各种文化都是平等的。
（）
3.在文化交流中，我们要坚持我国的文化，不能接触其他文化。
（）
二、选择题
1.不同国家的文化是不同的，对此，我们的态度应该是( )
A不理会
B完全学习他国的文化
C了解差异，尊重差异
2.在全球化时代，世界各国交往日益频繁，对此做法不正确的是( )
A知道各种文化都是平等的
B我们应该以包容、开放的态度对待
C在文化交流中，我们要坚持宣传自己的本土文化，不用理会其他文化
3.你来自美国的朋友邀请你一起吃西餐，你应该 ( )
A提前了解一下吃西餐的规矩，从而和朋友愉快进餐
B果断拒绝，不去吃
C同意去，但是自己带着中餐去
三、简答题
你知道由于文化差异引起的尴尬吗？请你用自己喜欢的方式与同学们分享一下。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
3. A
简答：
只要符合题意即可。