北师大版二年级下册道德与法治教案

1 我爱我的家教学目标：1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发感恩父母的情感。

3、通过参与家庭劳动，培养学生的家庭责任感；鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

培养学生的家庭责任感；鼓励学生以恰当的方式表示对父母的感激、尊敬和关心。

课程准备：1、教学课件。

2、家庭日常生活照片和全家福。

教学过程：一、导入1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？二、我的家1、现在请我们的同学来向大家展示一下自己的家。

（让同学出示照片——家人合照或家居照，向大家介绍自己家的家庭成员。

）2、你知道家里人的生肖是什么吗？在课本上连一连。

3、你知道家里人的生日是哪一天吗？你是怎么祝贺他们的呢？（1）帮父母做家务。

（2）自己做小礼物送给他们。

（3）向他们传达生日的问候。

（4）用自己在学习优异的表现作为礼物。

……三、我是家里的一份子1、看教材第3页，我们每天与家人生活在一起，谁能给我们分享一下自己的家庭生活。

（1）全家人一起看电视，家里充满欢声笑语。

（2）照顾生病的奶奶。

（3）家人互相交流，沟通。

（4）给爷爷捶捶背、按按摩。

我们是欢乐的一家人……2、通过谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例，让学生感受到孩子是在家人的温馨。

四、猜一猜在家里和爸爸妈妈一起玩猜一猜的游戏。

妈妈喜欢吃______________喜欢做______________爸爸喜欢吃______________喜欢做__________________喜欢吃______________喜欢做__________________喜欢吃______________喜欢做______________通过游戏，加深家庭成员之前的了解。

五、画画我的家。

1、画一画自己的家，然后在小组里展示并介绍。

3、同学们各抒己见：现在爸爸妈妈照顾你们，你们长大了会怎么做呢？（好好孝顺爸爸妈妈）让学生明白，父母有抚养孩子的责任，我们长大了也有赡养父母的义务。

板书设计：我爱我家我的家2、辛苦了！为我们服务的叔叔阿姨教学目标1．通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；2．从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

教学重点1．通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；2．从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

教学难点1．通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；2．从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。

课前准备多媒体教学过程一、导入同学们，你们知道自己的父母每天是怎样工作的吗？二、新授1、活动一、看看他们怎样工作？请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、活动二、调查采访调查学生周围的其他劳动者。

让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。

教师要提醒学生调查时注意安全。

（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。

）寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。

分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”3、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？板书设计教后反思3、我爱我生活的地方教学目标1.感受自己生活环境的整洁与美丽。

2.有初步的环境保护意识，知道如何保护生活环境。

3.能为环保做力所能及的事。

教学重点培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。

教学难点培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。

课前准备多媒体教学过程一、导入图片导入，学校周边图片展示问：同学们看看这是哪儿啊？生答。

（板书：我们生活的地方）问：咱们生活的地方好吗？你爱你生活的地方吗？（板书：我爱）二、进入正题1.感受身边的美A接下来，就让我们参观去，一起看看我们生活的城市。

出示郑州周边和市区景区图片，教师挑出一幅进行讲解示范。

郑州，河南省省会，地处中华腹地，九州之中，是一座拥有悠久历史的快速发展的现代化城市。

现在展现在我们眼前的是最近几年发展建设起来的郑东新区商务中心区，简称CBD。

大家看到的位于图片上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。

它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。

B争当小小讲解员①生讨论如何讲解②指名进行讲解、指导C评出优秀讲解员、颁奖 2.大地妈妈哭了过渡：我们生活的地方很美，我们都很爱我们生活的地方。

但是，同样也存在着不和谐的现象。

出示：生活中的环境污染问题。

结合视频、图片说说我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。

2.争当环保小卫士过渡：原来我们身边存在这么多的不文明行为。

爱我们生活的地方，就要积极保护环境。

想一想，如何从我做起，从身边小事做起来保护环境呢。

生答（如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等）除了这些，我们还可以从自己的班级做起，比如：生答：保护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁……教师：除了保持我们的教室整洁，我们还能保持我们校园的整洁。

但是一个人的力量是有限的，要想让地球妈妈不再哭泣，我们需要团结更多人的力量，把环保的意识传播给我们周围的人。

教师展示环保提示语。

教师：这些提示语简单、易懂，并且起到了警醒我们的作用，你能不能也跟你的小伙伴一起想一条环保小标语。

①同桌讨论环保标语，比比看谁的最有创意，能给人留下最深刻的印象。

②展示自己的环保标语三、总结课堂是短暂的，但是环保的路还很长。

希望我们一起记住这堂课，记住我们也可以用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随处可见，用我们的行为爱我们生活的地方。

教后反思第二单元文明小公民1、待人接物有礼貌活动目标1知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华国诗人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是基本品德，是礻社会交往的需要，是尊重他人的表现3尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到不满。

活动过程一．趣味导入—照镜子教师请学生照镜子。

并提问：同学们从镜子司学们从镜子里看到了什么?引导学生思考：外表可以在镜子中看到，那子中看到，那一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢？二．师：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。

他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。

请同学们听听他们礼貌待人的事例。

电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片提问：周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人自样礼貌待人的?他们这样做说明了什么?我们应该怎样向他们学习?板书：态度热情文雅，说话文明和气，举山和气，举止大方端庄这样别人会感到亲切、榆快，温暖，人们会暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。

礼貌办事。

礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。

礼待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是的表现，是做人的基本品质板书：尊重、友善基本品质提问：在国际交往中，他们更加重视礼更加重视礼节，这是为什么呢?在国际交往中，他们代表的是国家的形象。

他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。

对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明一个国家文明程度的标志，自古以来，我国就是“礼仪之邦，礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我传统美德，我们要继承和发扬提问：今天，我们已进人了高科技时代高科技时代，物质文明高度发达。

我们在与人交往中以人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果。

结合自己的生活经验或听到的事情谈谈小结：在与他人交往中，每个人都希望别人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。

同样，我们也应对别人有礼貌。

对别人有礼貌。

尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。

社会越发展，对我们个人礼仪方面的要求越高。

尊重他人，以礼相待是社会交往的需要(板书：社会交往的需要是做好工作、办好事情、生活愉快的前提，有人说“生活里最重要的是礼貌，它比最高的脑出示此句话)可见，礼貌待人确实很重要比一切的学问都重三、深入明理、导行1、联系实际，深入明理联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的，有什么体会。

通过刚才的学习，自己又了什么新的认识?夸夸本班在对人有礼貌方面做得好的同学请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的事例，以及当时自己的感受小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。

有礼貌的话可以给人带去无限的温暖，粗兽无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷，因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。

2、辨析礼貌行为情境判断—一明礼守礼(展示校园中存在的现象)①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情②穿着不整洁的校服，大敞上衣③在饭堂排队打饭，遵守秩序；④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒；不给同学起绰号，不开恶意玩笑；在教室内讲相言滥语、打闹嬉戏教师讲述：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语明；⑦错误，语言不文明，举止不得体小结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

四、总结请学生谈学习本课的体会，师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用“礼貌花”装扮我们的社会，我们的社会会更加美好。

2、学会礼貌用语活动目标1知道并能正确使用日常生活中的礼貌用语。

2懂礼貌、使用礼貌用语是每一个小学生应该具有的良好品行。

3愿意做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

活动过程活动一：教学引入1。

师生上课时相互问好：“上课！同学们好！”“老师，您好！2。

同学们，刚才我们在打招呼时使用了哪些礼貌用语?3你还向谁说过这些话，谁也向你说过，当时你心情如何?4。