高三语文复习谈
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料高三语文复习经验交流各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢教研室的领导给我们提供一个这么好的学习机会，借这个机会，我代表47中届高三语文备课组，把我们在高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、研究考纲分析考题明确方向古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们语文学科来说，高考《考试说明》就是我们引导学生搞好复习，打赢高考这场硬仗的有力武器；就是我们把握高考语文命题方向、考查内容的金钥匙。
研究高考试题，既是对以往高考知识点的梳理和总结，也是对未来高考知识点的预测和探讨。
从中我们可以总结高考命题的规律和趋势，把握高考知识点覆盖面，从而制定出科学的复习应考方法，这无疑对高三复习具有直接的指导意义。
高三一开学，我们就印发了近两年的高考考纲和高考试题，让学生参与其中，师生共同研究，共同探讨。
通过分析和解读，学生不只明白了高考考查的内容、范围，更重要的是他们明白了了高考和语文课本的关系，明白了高考和语文课堂的关系，知识和能力的关系。
知道了自己的优势和不足，发现了语文学科复习任务的艰巨，同时，丢掉了“语文学不学无所谓”的错误思想。
在这种情况下，我们师生共同确立了“注重积累，夯实基础，精讲精练，提升能力，梳理探究，重点突破”的复习思路。
二、一轮复习夯实基础勤读、多思“九层之台，起于累土”。
高考是对高中生学习知识的全面考查和验收，要想取得良好复习效果和考试成绩，就需要从基础开始，从点滴做起。
于是我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握六册课本中的字音、字形、成语、重要文学常识、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题第一册由老师组织，之后几册让学生按照要求自己命题，册册过关，落到实处。
在学生读、背的同时，强调把“思考”贯穿其中，要求学生不能为掌握而掌握，背天书，背死书，要把读、背和思考结合起来，培养良好的思维习惯。
略谈高三语文复习的有效性
略谈高三语文复习的有效性摘要：语文这一学科的基础性强，能取得较好语文成绩与平常对知识的积累是分不开的。
在复习过程中，教师要引导学生对基础知识进行总结与整理，主要从基础积累与运用有机结合；化整为零，着手细微之处；强化写作，提升能力等几方面来阐述如何搞好高三语文复习。
关键词：课堂教学；语文复习；有效性语文这一学科的基础性强，能取得较好语文成绩与平常对知识的积累是分不开的。
在复习过程中，教师要引导学生对基础知识进行总结与整理，变零散的知识为系统的内容，在此基础上对学生的能力加以提高。
高考的成败与复习有必然的联系，高效复习对于学生在2012年高考中取得好成绩有着很大的影响。
本文从以下几个方面对提高高三语文复习的有效性进行分析。
一、基础积累与运用有机结合高三语文复习强度大，对于这种高强度的训练要进行合理设计，只有设计合理得当，才能起到事半功倍的效果，否则会适得其反。
高三语文复习要想取得复习的有效性，还要做到以下几点。
1．注意训练的梯度在高三语文复习中要加强对学生的训练，但是训练不能和题海战术相提并论，如果扎在题海中，学生就会感到疲劳；训练缺乏层次，学生就会分不清主次。
所以，为了达到训练的有效性，高三教师要考虑学生的认知规律，在训练时做到由浅入深，层层推进。
当训练有了层次性，学生才能逐步树立语文答题的信心，因而学习兴趣也会提高。
在进行了相应的训练完以后还要做讲评，讲评时教师要引导学生举一反三，不能是单纯地对答案。
在训练中要做到重点突出。
错误率高的题目、占分较多的题目、新颖的题目、具有一定思维难度的题目要作为评讲的重点内容。
教师进行讲评时要针对错误原因进行分析，并且结合所学过的基础知识进行解答，在训练中对知识做到巩固与运用。
2．专题训练和综合训练相结合在高三的语文复习中，教师要结合苏教版教材，将专题复习与综合的滚动式复习有机结合。
对综合训练与专题训练做到有机交替，使知识点的专题训练在综合训练过程中得到真正的体现与验证。
浅谈如何上好高三语文复习课
时， 我们 实在 是 惭愧不 已。年 复一年 单调 而 机械 的复 习方 法 ， 天 盖地 的题 海 战术 并 没 有 给我 们 带来 可 喜 铺 的成 绩 ， 而使 学生身心俱 累， 反 不堪 重负 。究竟 如何从根 本 上提 高高 三 学 生语文 的实 战 能力和 竞技 水 平 ， 如
何 上 好 高 三 复 习课 呢 ？ 就 此 ， 谈 一 下 自 已浅 薄 的 体 会 。 我 【 键 词】 习课 关 复 课 堂教 学 教 学 模 式 积 极 性
选拔人 才的一种权威性考 试 ， 是 对学生知识 、 确 能 训 练 去 提 高 其 技 能 ， 么 ， 永 远 也 跑 不 快 ， 不 那 他 跳
力 等 学 科 综 合 素 质 的 一 次 较 为 客 观 、 格 的 检 验 。 高 ， 不 远 。 高 三 语 文 复 习 课 也 是 这 样 ， 师 应 充 严 掷 教
【 献标识 码】 文 Ｂ 【 章 编 号 １ ０ １ ４ ２ （ ０ ０ ０ —０ ２ —０ 文 １０ — １８２１ ）３ ２２ ３ 【 图分 类 号 】 ２ ． 中 Ｇ６ ３ ２
高 三 语 文 复 习 课 ， 堂 教 学 多 是 复 习 旧 知 识 ， 动 学 习 ， 且 成 绩 也 得 到 明显 提 高 。 课 而
或 者 是评 讲试 卷 、 习 ， 量 大 、 练 容 节奏 快 。常 常 呈 现
新 课 程 教 学 理 论 认 为 ， 师 是 课 堂 教 学 的 组 织 教
的状 态 是 ： 老师 不停 地讲 解 ， 生 紧 张地 听 记 ； 师 者 、 导 者 ， 生 是 课 堂 学 习 的 主 人 。 教 师 好 比 是 学 老 指 学
讲 得 吃 力 ， 生 学 得 疲 惫 。 究 竟 每 节 课 学 生 有 多 大 教 练 ， 生 是 运 动 员 ， 练 即 使 将 方 法 要 领 指 点 得 学 学 教 收 获 和 提 高 ， 乎 无 从 衡 量 。 但 每 年 的 高 考 ， 为 再 到 位 ， 动 员 不 通 过 实 践 去 感 悟 其 道 理 ， 通 过 似 作 运 不
对高三语文复习的认识和思考
精 心 设计 练 习题 ，注 意 内容 的层 次 ，循 序渐 进 ，由
有一个 较高层 次提 高的 学习过 程 。 过 系统 复 习， 到 进 易到难 。这样 具 有 一定 层 次 的联 系 ，不仅 培 养 学生 思 维 通 达 步 巩 固、 化 和 提高 的 目的。 达 到 这 样 的 目的 ， 师 的深刻 性 ，还 提高 学生解 决 问题的 能力 。 深 要 教 就要 充分发 挥主 导作用 ， 正让 学生 成为 学 习的主人 。 真 （ 者单位 ：河 北省承 德市 上板城 初 中） 作
“ ” 点 的状态 存在 ， 而要把 它串成 串， 成线 。 这方 面， 连 在 有 适 度 性 ，又会 损 伤 学 习 主体 的脑 力 和体 力 。所 谓 “ 速 欲 成功 的经验可 以借鉴 ， 例如 语文教育专家 魏书生先 生提 倡画 则不达 ”，来 得快 ，忘 得 也快 ，就 是这 个意 思 。 “ 知识树 ” 的做法 ， 高考语文复 习中非常实用。 在 如何把 握与处理ｔ－者 的尺度 ， ｇ 是高三语文后期复习教
进行强化训练 ， 要求快 速 阅读 ， 敏锐 感知 ， 选。 筛
英 国 学 者 Ｔ． 赞 在 《 分 发 挥 你 的 大 脑 潜 力 》一 布 充 书 中说 ， 强 记 忆 的 一 个 基 本 原 则 ， 把 需要 记 忆 的事 加 是
物 联 接 成 为 系 统 ，并 突 出其 特 点 。在 这 里 ， 国人 强 调 英
以能力 构 筑试 题 的命题 设计 思 想 ，从 命 题 角度 看 ，也 有 反 馈 几 个 环 节 都 要 认 真 抓 ，落 实 好 ，特 别 是 训 练 后 的
复 习 时 要 兼 顾 知 识 、 能 力 、 方 法 三 个 层 面 ，打 牢 步 为 营 ”的做法 便会 收 到事 半功 倍 的效 果 。 语 文 基 础 。高 考 语文 命 题 一 直在 追 求 “ 中求 变 ，稳 中 ５在增大 复 习密度 的同时 ，抓好复 习环节和方法 稳
高三语文复习摭谈
高三语文复习摭谈语文学科是高考所有学科中最不稳定的一门学科。
这巨大的不稳定性也为语文增添了无穷的魅力。
作为教师一定要帮助学生端正复习态度，克服拼命做题、自以为做得越多越好以及不认真复习、自以为复习未必有用、指望“临场发挥”这两种侥幸心理。
只要有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效，那么一定会得到语文女神的青睐。
现在依据我教高三语文的体会，就如何进行语文复习，谈几点看法。
一、把识记性较强的知识化整为零福建的高考题中识记的内容非常多，名句名篇背诵、文言实词虚词、文学名著、文化经典，数量多到老师都为此感到晕头转向，何况学生呢？因此，对于识记性强、容量大的考点，如果到考点梳理时才叫学生记，就太迟了。
因为很多学生会存在能背多少就背多少，考试时能蒙多少就算多少的侥幸心理，所以如果我们继续采取按部就班的方法，抱着凭几节复习课就把它们搞定的愿望，那不过是自欺欺人罢了。
这时，采取化整为零的记忆方法会使这些考点的复习效果大大提高。
二、对于阅读鉴赏题要精选精练精选，是对于老师而言的，就是要精心选择练习。
因为要应对高考，所以需要一定数量与频率的仿真训练，来检查学生知识点上的漏洞与盲点，让学生体验并总结解题思路与原则，可是高三的复习时间又是有限的，如果沉溺于题海，那必将是浪费时间而徒劳无效。
因此，一定要选择题型适切、题量适当、难易适中的专题练习来精练。
精练，是对于学生而言的，就是每次练习结束后要认真分析，精于总结。
将错误找出来，探究错误产生的原因，并且有针对性地制定解决方法。
例如诗歌鉴赏，如是诗歌鉴赏的思想感情不清楚，就相应的复习诗歌的思想内容。
如是表达技巧不熟悉，就请教老师限时补上；凡此种种，都要我们结合自身情况予以归纳总结。
但在大规模训练的过程中，更要注重做题的技巧和方法。
在一定方法指导下的语文训练，可以达到“以一当十”的效果。
另外，做练习时，可以实行“车轮战”。
今天强化诗歌鉴赏，明天强化文言文，后天强化现代文，几大块内容轮流，轮换着复习。
谈高三语文复习的有效性
谈高三语文复习的有效性摘要：高考每年都在考，每年都有所变化，如何以不变应万变，提高语文复习的实效性，笔者认为，明确考点，抓住重点，制定复习计划，精选训练题，并把握几个关系是必不可少的。
关键词：方向；思路；设计；关系一、加强对《考试说明》和考题的研究，准确把握复习方向，提高复习效率1.认真研究《考试说明》，准确把握复习方向江苏高考《考试说明》是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等，是高考命题的直接依据，也是备考复习的行动指南。
所以，研究《考试说明》是保证备考复习目标明、方向准、效率高的第一要著。
在推进复习的过程中，要随时随地认真研究，尤其要注意不间断地对照《考试说明》所列的考项，修正自己的教学方向，规范自己的教学行为，思考帮助学生构建知识网络、突破阶段复习的重难点的策略、路径。
只有通过认真细致地研究，才能避免复习的盲目性，减少复习的随意性，增强复习的实效性。
2.精心研究高考试题，总结规律方法，提高复习实效高考命题的基本特点是：稳中求变，变中出新。
高考试题，最直接地体现了《考试说明》的要求，较之其他命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值。
通过对高考题的研究，开展全真训练，使师生都能明确高考“考什么”“怎么考”“怎么答”“哪些已经考过”“哪些还未涉及”“未来可能会怎样考”等。
二、明确复习思路，确立阶段重点，制定科学高效的复习计划高三语文的复习工作，要在宏观思考的前提下做好微观调控，要在时间划分和内容安排上全面思考、统筹兼顾，要以纲(《考试说明》)定教、依本(教材)导教、依案(学案)施教，做到梳理课本全面细化、整合学案灵活优化、紧扣高考强化训练、预测走向适度拓展。
三、优化环节设计，强化合作意识，打造高效课堂强调集体备课，不等于不要个人备课，在做好集体备课前，首先要加大个人备课的力度：个人备课的过程是使自己对教学目标、教学内容和教学流程进行一次熟悉、吸收和消化的过程，别人的东西永远是别人的，只有通过消化整理才能成为自己的。
高三语文备考中的复习重点与难点
高三语文备考中的复习重点与难点在高三语文备考阶段，了解复习的重点和难点对于学生们来说非常重要。
本文将从文言文、现代文和阅读理解三个方面分别介绍高三语文备考中的复习重点和难点。
一、文言文文言文作为中国传统文化的重要组成部分，在高考语文中占据着重要地位。
然而，对于很多学生来说，文言文的阅读和理解十分困难。
因此，在备考中，学生们需要特别重视文言文的复习。
首先，学生们需要着重掌握文言文的基本语法和词汇。
文言文的语法结构与现代汉语有很大的不同，例如，文言文中的修辞手法、句式结构等都需要学生们进行深入的学习和理解。
其次，学生们需要通过大量的阅读来提高对文言文的理解能力。
阅读不同时期、不同作者的文言文作品，可以帮助学生们更好地理解文言文的思想、风格和情感表达。
最后，学生们在备考过程中还需要注重提升文言文的写作能力。
写作是对文言文掌握的检验，通过学习模仿经典文言文的写作风格和技巧，能够提高学生们的文言文写作水平。
二、现代文在现代文的备考中，学生们需要特别关注以下几个方面。
首先，学生们需要重点复习现代文中的常见修辞手法。
例如，比喻、夸张和排比等修辞手法在现代文中运用广泛，而且具有较高的分值。
因此，学生们需要通过大量的阅读和分析来熟悉并掌握这些修辞手法的应用。
其次，学生们需要加强对现代文中的议论文和记叙文的理解与分析能力。
议论文和记叙文是高考中常见的文体，学生们需要通过阅读典型的议论文和记叙文，分析其结构、主题和观点，提高对这两种文体的理解水平。
最后，学生们还需要进行大量的写作练习，提高自己的写作能力。
写作部分是高考语文的重要组成部分，通过多次的写作练习，可以帮助学生们掌握好作文的结构和写作技巧。
三、阅读理解阅读理解是高考中比重较大的一部分，对学生们的阅读能力要求较高。
在备考阶段，学生们需要特别关注以下几个方面。
首先，学生们需要提高自己的阅读速度和阅读理解能力。
这需要通过大量的阅读练习来达到，例如，多读报纸、杂志等各类文本，通过不同题型的阅读理解题进行训练。
高三语文二轮复习备考交流研讨会发言稿
高三语文二轮复习备考交流研讨会发言稿全文共3篇示例，供读者参考高三语文二轮复习备考交流研讨会发言稿1各位领导、老师们：如何最大限度提升二轮复习的效率是我们共同追求的目标，现将我校的具体做法跟大家做个交流，不妥之处恳请各位批评指正!一、振奋精神，勇于担当经过一轮长时间、高强度的复习后，师生身心俱疲，难免有倦怠的情绪。
教师好比行船中的舵手，此时更应在复习的方式方法、应试心理上作详尽的指导，若有丝毫松懈，则前功尽弃。
因此我们要振奋精神，以饱满的热情，做好学生的引路人，让学生在二轮复习中不走弯路，在高考中取得优异成绩。
二、准确研判，知己知彼首先要对学生已有知识水平做出准确判断：学生对数学知识、数学原理的理解是否准确，对数学基本思想方法是否掌握，能否将所学知识点串成线等等。
由于一轮复习耗时长、范围广、内容多，学生对基本概念及常用方法有了遗忘，甚至在一轮复习中就存在不到位的情况。
所以二轮复习必须全面的进行查缺补漏，巩固一轮复习的成果，为进一步提升打下坚实的基础。
⑴教师对高考试题命题的范围、内容、结构、解题方法等的研究，归纳出各章节的重难点、易错点和热点。
⑵要求学生认真分析历次考试所犯的错误，仔细体会，悟出新意。
⑶诊断性考试，集中批阅、分析，找到学生的薄弱环节和不足之处。
其次要对高考试题做深入细致的研究，准确研判试题的考查方向。
①认真研读《考纲》、《考试说明》，仔细揣摩高考试题的命题范围和内容，避免在复习中做无用功，确保复习的`有效性。
②追根溯源，回归教材，复习中容易忽视数学概念，一旦在试题中出现与概念相关的知识，就会手足无措，无谓丢分。
比如“江南十校”14题的“各项系数和”，“黄山市二模”15题“祖暅原理”，“江淮十校”11题“圆锥曲线的焦点”问题，从统计结果来看这些题的得分率都比较低。
三、科学谋划，精准实施（1）立足“双基”，夯实基础高考试题中的基础题约占80%，很多难题也是立足基础知识的前提下进行命制的，反观学生的答题情况，很多都是因为基础知识掌握不牢，公式记忆不熟、不准、不全，概念理解不清，而导致解答错误。
高三语文复习方法谈
《 考试大纲 》 既是对高考命 题的制 约（ 高考命题 不得
超越 或 违 背 《 试 大 纲 》 ， 是 对 广 大 师 生 公 布 的 最 可 考 ）又
心， 然后一个一 个地 突破试 题 的侧重点 。以《 间最美 世 的坟 墓 》 文 为 例 ， 篇 抒 情 散 文 的 内涵 是 相 当丰 富 的 ， 一 这
这 些 测 试 重 点 常 常 是 材料 的 核 心 问题 ， 是 学 生 理 解 这 也 篇材料的最基本的内容 。因此 ， 懂得试题 设计 的这一性 质 ， 们 就 可 以 从 材 料 的本 意 内容 出 发 ， 住 全 文 的核 我 抓
体知识点时 ， 应有意识地将所 复习 的知识 点 和其所 属 的 知识 系统 联 系 起 来 。 二 、 考试大纲》 以《 为依 托 。 高考 试 题 、 卷 为 蓝 本 以 试
、
建 立 完整 的语 文 知 识 系统
语 文 知识 的大 系 统 包 括 语 音 知 识 系 统 、 学 知 识 系 文
统、 词语及短语 系统 、 单复 句知识 系统 、 辞知识 系 统 、 修 标点知识 系统 、 现代文体知识 系统 、 古今文 学常识系 统 、 写作知识 系统 、 言知识 系统等 ； 文知 识 的小 系统 即 文 语 为每一个 语文 知 识 大系 统 的性 质 、 类 、 分 意义 或 用法 。 如“ ” 个 系统 ， 包 括 词义 、 彩 、 重 、 围、 配、 词 这 就 色 轻 范 搭 语体等 ， 甚至 还可分 得更 细 ， 词语 的感情 色彩 等 。这 如 轮复 习中， 同学们 需熟 悉大 系统 和小系统 。在 复 习具
检测功能 ， 同时 也 具 有 训 练 的价 值 。如 文 言 文 阅 读 中实
特征是朴 素 ， 以此为 突破 口， 并 那么命 题者为此 而设计 的一些测试题 ， 能一一迎刃而解 了。 便 写作训 练切不可 以仅 限于找些题 目来 写一写 ， 批改 批改 ， 讲评讲评 。一定要增强训 练的力度 ， 进行 审题 、 立 意、 结构 、 言等专项训练 ， 语 在专项训 练 的基础上 再进行 综合训练 。在引导学生写作时 ， 我们 还应注重方 法的指 导 ， 求 学 生 做 到 勤 思 考 、 动 笔 。一 定 要 先 花 一 定 的 要 慢 时间进行构思 （ 包括审题 、 立意 、 布局谋篇 ）决不 能盲 目 ， 求快 。花一定的时间构思看似慢 ， 实则 快 ， 这就是 “ 磨刀 不误砍柴 工 ” 的道 理 。其 次 ， 求 学 生要 开 好 头 ， 好 要 结 尾 。开头 、 结尾往 往是作 文表 情达 意最 突 出的地方 ， 也 是 阅卷老师最“ 感兴趣” 之处 ， 学生如果 在这两个地 方多
关于高三语文第一轮复习中的几点思考
关于高三语文第一轮复习中的几点思考一、困惑1．通过前阶段的复习，我们的学生对知识点的掌握和运用并不像我们想象的那样，能够积累生效，给我的感觉是提升不够明显。
2．总感到课堂容量大，讲不完，但又疑惑什么是“讲得完”，什么时候又能够“讲得完”，能否每一节课至少留十分钟给学生巩固。
但又怕时间不够，或者上课给时间巩固了，以为今天任务完成了，课外不去再次巩固了。
这个矛盾怎么调节，也是个问题。
3．诗歌鉴赏题、现代文阅读题、材料看不懂，一切的方法规律都无用武之地。
4. 如何更有效地复习文学类文本阅读。
二、做法1．夯实基础，查缺补漏。
高考以考查基础知识、基本能力为主，历年高考有一定的延续性，始终万变不离其宗，所以夯实基础基本上是语文备考中的根基。
在经过了第一轮“拉网式”的复习之后，通过练习、抽测，老师基本掌握了班级整体情况。
因此，在第二轮复习期间，应有针对性策略，即采用“查缺补漏”的方法，充分了解学生知识和能力现状，找出知识缺漏，有的放矢，不做重复低效劳动，提高课堂效率。
为了提高学生的备考积极性，鼓励和施压是我一直坚持的办法。
2．通过与学生的交流和对考试效果的观察，制定了“多做真题”的计划。
所谓“多做真题”指的是要求学生每星期务必用一个半小时完成一张全国各地往年的高考真题，通过自评和老师指导相结合，并将遇到的问题在课堂中提出来，供全班同学一起讨论。
3．把握试卷分值，计算试卷评分点。
每个学生的基础都不同，有些学生现代文阅读好，但是古文阅读比较差，或者有些同学古文阅读比较好，但是作文比较差。
还有基础知识的得失分的点也各不相同，所以我制定了一份表格，细化了每项内容，这样，每个同学根据自己的不同情况，再各个模块制定目标和计划，这样明确了学习目标和重难点，对于学生自我安排复习时间和提高复习针对性都有不错的效果。
4．作文是高考中的半壁江山，是语文复习中的重中之重。
二轮复习中最迫切需要的是作文提升。
本次一模考中我们学校没有一个50分以上的。
高考语文复习心得体会5篇
高考语文复习心得体会5篇语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文力量是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们互相沟通思想等的工具。
下面是我带来的有关高考语文心得体会，盼望大家喜爱高考语文心得体会1一、两个根本——阅读和写作1.阅读，是语文学习的根。
抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。
让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：①抓好课外阅读，连续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽同学眼界，提升思想高度。
②落实课内阅读，通过专题训练，把握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解力量。
2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：①两周一次大作文，第一周写作，其次周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。
②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练同学思辨力量。
③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期1.前期9月：连续复习课本文言文必修五、中国古代诗歌散文观赏系统梳理教材，落实背诵默写，把握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期10月——1月底：依据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。
详细见附表三、双线推动——明线和暗线1.明线：上面两个阶段提到的内容。
依托课本和《创新设计》，依据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
①基础：基础学问重在平常积累。
字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关学问;病句、标点通过专题讲解与训练，形成学问网络;通过老师们自己细心编制的“每天语文”，每天对所积累的基础学问进行稳固检测。
②默写：将考纲规定的必背篇目印制给同学，每天早自习背诵并当堂检测。
③素材积累：首先，上好阅读课，催促同学做好读书笔记。
每读一本书，同学要深化了解并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。
高三语文复习方法15篇
高三语文复习方法15篇高三语文复习方法1高三语文学习及复习方法语文学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。
那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。
读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。
可以提高自己的阅读理解能力。
也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。
写出来的__也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
写，在作文方面。
虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。
应试作文与平时写的__是有区别的。
平时写的__，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。
浏览与品味就有了质的区别。
所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。
比如__开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。
否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。
这怎么可以呢?__主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。
到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。
这样，一篇__也就大功告成了。
最后，再提一个建议：充分地利用课文。
提高阅读理解能力的有效方法是“读”，只要广泛地阅读就可以了。
但是，读课文有读课文的好处。
第一，课文是你的无声的老师。
我们在读__的过程中，对“写了什么”“怎么写的'”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。
可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。
每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。
综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。
高三年级语文复习方法一般老师会给出常考的字音字形，成语，文学常识的内容，这些东西要争取在一轮复习的时候就很踏实。
利用琐碎的时间，把这些弄成一个小本，时常看看，读一读，平常说话时也要注意这些词的发音。
另外，像成语、病句这些题目，都会是让你判断正误的题型。
在做题前，先要弄清楚每种病句的类型，成语用错的几种情况。
谈高三语文复习与应试的经验
心里有数 ，还 要留时间进行 复查。答完试卷 ，复查是必不
可 少 的 ，如 果 时 间 充 裕 可 逐 题 复 查 。 复 查 时一 定 要 先 看 题
目，再查答案 ，这样才能知道 自己是否针对 问题 回答 了， 切忌只看答案 不看 问题 的做法 。如果时 间紧迫 ，可对重点 问题进行重 点复查。对于查 出的问题 ，能确定 是错 误的就 坚决改正 ；拿 不准的就跟着第一 感觉走 ，不可涂来 改去 ， 越改心里越没底 ，或许会把对的改错 了。 以上建议，仅供参考。
蔫 与熹 改亨 宓 研 －
谈 高三语 文 复 习与应试 的经验
◎张 才 能把平时 的水
平 发挥 出来 ，如 果把 握 得 好 ，还 有 可 能超 水 平 发 挥 。
升学考试 属于选拔考试 ， 目的是选拔优 秀的高 中毕 业 生升入 高校 进行深造 ，试 题本身就有一 定的区分度 ，试 卷 中出现 以前没有 阅读过 的材料、没见过 的题型是很 正常 的
１ ０睦做一次考试，按照考试的要求，认真、仔细、严肃地对待 ６
拱 阳 认
（ 张建
河北省邯郸 市磁县第一中学
０６０ ） ５ ５ ０
２ １ ０ ０２ １ ．
比较 困 难 的 问题 。 自 己答 不 出 的题 一 般 为 难 题 ，不 妨 先 放
一
放 ， 把 自己会 做 的 有 把 握 的题 先 做 完 ， 回 过 头 来 再 做 难
题 。这样精力集 中可以攻破难关 ，但 不要轻 易放 弃 ，即使 不能回答 圆满 ，也应把知道 的尽 最大努力答 出来。阅读试
审题 ，是答题 的第一关 。不要怕麻烦 ，也不要 怕耽 误 时间，对题 目至少逐 字逐句地读两遍 ，弄清本题 的要求 是
高三语文复习方法及备考经验
高三语文复习方法及备考经验高三语文复习方法及备考经验总结一、基础知识积累期(一个月)在这一时期，我复习语文的主要方向就是基础知识。
或许大家会问：语文有什么基础知识啊，不就是几个字的读音，几篇文言文背诵，还有一些诗句的默写吗?难道这也需要花时间去复习吗?在我看来，恰恰是这些最不起眼的基础知识，才是我们成功的关键所在。
所以，考试大纲要求背诵的文言文篇章，一定要集中起来复习，而且不要对自己过于自信，背诵过后要默写，默写完之后一定要记得对照课本检查。
千万别嫌麻烦，有时候，就是我们不怎么注重的东西到头来成为我们成功的推动力的，所以，在这个阶段，我希望大家沉下心来，认真去做。
二、专项突破期(三个月)这一时期，我开始主攻考试的各个专题，比如语音、成语、病句、文言文阅读、古诗词鉴赏，现代文阅读，作文。
这一时期可以说是整个备考过程中复习压力比较大的一个时期。
我的做法是选择了一本比较适合自己的复习资料(按专题分类的)开始了针对性的训练。
每个专题的用时大家可以根据自己的情况来安排。
自己哪些地方薄弱，就应该在那些地方多花时间，多下功夫。
三、冲刺补充期(三个月)这一时期，我们就到了冲刺阶段，在经历了基础知识积累和专项训练之后，我们便可以开始高考真题的训练了，我是坚持每两天做一套高考真题(包括作文)。
这里我要强调一下参考答案的重要性。
在做完一份高考试卷后，我们要养成一个对答案的习惯，而且着重关注自己出错的题目和一些在答题过程中表述不当的地方。
想想自己在做题的时候是怎么想的，是自己思维的哪个环节出了问题。
四、总结反思期(一个月)这一时期，我的做法是每三天做一套高考真题，这个阶段的真题练习需要限时。
并且我建议大家在这一阶段再一次回归基础知识，结合自己在专项突破期和冲刺补充期的总结，对自己的应试能力和状态做一个较为准确的评估。
这个时期很特殊，因为是高考前的最后一段集中的复习时间了，很多同学会产生焦虑、烦躁、闷闷不乐等情绪，建议大家不要给自己太大压力，按照之前的复习节奏和作息就好，不过一定要坚持到最后，不要在最后阶段泄了气。
注重积累,强化训练——高三语文复习点滴谈
来 ） 。有 的是 综 合运 用 ， 如河 南考 生 《 渠清 如许 》连 缀 了许
多 课 木 中 学 生 反 复 诵 读 过 的宋 词 ，活 学 活 用 ， 让 人 耳 目一 新 。尽 管 高考 作 文 变万 化 ，但 却 超 不 出对人 生 、社 会 的探
索 、拷 问这 个轨 道 ，所 以只要 参 透 了课 本材 料 ， “ 尔东 西 任
文 进 行 了全面 和 系统 的复 习 ，重 点放 在重 点 文段 的 诵读 和 句 子 的疏 通 方面 ， 让学 生对 每 课 中涉 及 的文 言文 知 识 （ 词 、 实
虚 词 、文 言文 特 殊句 式 、通 假 字 ）进 行整 理 ，然 后 教师 加 以
补充 ，这 样 在 学 生高 考模 拟 强化 训练 时就 不再 茫然 ，实 实在
◎殷 长 青
课 我们 知 道 ，高 二 的 学 生儿 乎 是 同 闩有 测 练 ，周 周有 考 的要 做 好 标记 ， 以便 卜 问老 师或 同学 。 对做 错 了的题 Ｈ，
试 。考 试 结束 后 老 师就 必 须 批 阅 与 讲评 。传 统 的语 文 试卷 讲 要 在 错 题 旁沣 ｝出错 原 闪 。老 师在 讲 评 课 开始 时 ， 一 要 抽 ： 定 评 ，通 常 是 让学 生 对答 案 、老 师讲 解 。这 样 做 ， 当然 也有 ‘
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考试与紊贯载穿研究
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高三语 文复 习点滴谈
◎ 吴 万 彪
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必 要 的 窗 ｒ 。教师 应 指导 对 课本 中 涉及 的文 学 常识 做 一个 全 ］ 面 的 整理 ，强 化这 一 识 点 的 记忆 ，使 学生 对 高 中所 学的 作 知
高三语文复习策略方法
高三语文复习策略方法1、重视高中语文基础积累高三语文不像其他的科目那样有迹可循。
或许许多的同学不知道从而下手。
同学们肯定知道，高中语文的学问都是靠积累的，所以高中语文不行能一口吃一个胖子，基础不好的同学必需做到把该能拿的分数点通通拿下。
比方高中语文的背诵，就是高中生应当拿到的分数，此时的复习应当将课内的背诵篇目拿下来，从而做到滚瓜烂熟，同时也要保证书写无误。
还有就是利用肯定的时间将必要的诗词尝试理解透彻，能狗版式气不通。
也要争我哪一些主要的表现手法，应当理解预备，切记不要张冠李戴。
2、合理制定复习打算高中语文的学问点是比较繁多的，学问点掩盖面相对比较广，难度也很大，紧靠简洁的拼时间和精力是不行能取得好成果的。
肯定要科学的打算学习高中语文才是正解。
正定学习打算、执行打算、考后总结等都是学习过程中必不行少的缓解。
制定打算不要过于抱负和主管。
一些考生认为靠前复习是确定将来命运的关键时期，这个时期就要玩命的学习，所以制定打算时候，目标和时间支配的很紧，除了吃饭睡觉，打算拍的很满。
但事实上总是做不到，于是走向另一个极端，认为制定高中语文学习打算一点都没有用，步入凭感觉学习时期。
3、充实高中语文作文许多的高中同学说，作文是没有方法复习的，由于高中语文的作文不像其他的题目，没方法一下子就能提高写作力量。
但是千万就不能这样忽视作文的预备。
高三网我表示其实一个人的写作力量想要提高是需要肯定的过程，但是同学们也是要在靠前进行预备的。
平常可以多多练习下作文的写作。
在练习的过程中要重视身体，同时也要形成积累作文材料的习惯，进而娴熟的把握一种作文的思路，这样才能在高考中写出好的文章，获得高分。
高三语文其次轮复习方法及策略步步为营，夯实基础在进行其次轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。
书不在多，而在精。
考生应当选择适合自己的复习资料，然后具体、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应依据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。
浅谈高三语文的复习备考方法
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三 、坚持 双线训 练 ，精心打 造应 试功 底 实 践 证 明 ，应 试 也 是 一 种 能 力 ，这 种 能 力 是 历 经 多次 考 试
坚持 “ 固 、完善 、综 合 、提 高 的指 导原 则， 引导 学生 弥 练 就 的。我们 在 调查 了解 学情 的基 础上 ，制 定 了 “ 线训 练 ”计 巩 双 补 缺漏 点 ，澄 清模 糊 点 ，梳 理杂 乱 点 ，联系独 立 点 。习题 设计 以 划 ， 以全 面提 高学生 的应试 能力 。 中档题 为主 ， 以边 缘 生 “ 受 了 、消化好 ”为标准 ，巩 固重 点 ， 接 突破 难 点 ，把 重 点和难 点专 项训 练与 综合 测试 结合 起来 ，复习任 务 限时完成 与大 容量有 机结 合 ，穿插进行 。 第三轮 ：模拟 训练 １答题 技 巧性训 练 ． 对 学生 审题 、解 题 的 思 路 、 能力 、方 法 和技 巧 的训 练 ， 贯
要 求学 生人手 一册 《 题本 》 ，分 门别类 ，晨 读 时拿 出来 读 要 的失分 。 错
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读 ，睡觉 前翻 一翻 ，让错 题本 由薄变 厚 、 由厚变 薄 。一 是多 积
四 、抓好 五项落 实 ，针 对实 际有 的放 矢
累 ，二 是多记 忆 。遵循 记忆 遗忘 原 则，每 隔一 段 时间把 积 累的错 语文 是慢 功 ，因此 很 多新 筛选 整理 归类 ，删 掉 已会 ，合并 同类项 ，反复 操作 。 地上 ，只 求立 竿见 影 。在这 种情 况 下 ，教师 一方 面要 教育 学生调 ２ 诗歌 鉴赏渐 染熏 陶 ． 整认 识 ，另一 方面 要功 利 引导 ，瞄准 高考 ，狠 抓落 实 。 由于 高考
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回扣 考点 和 资料 ，进 行 模拟 训练 和心 理调控 ，使 学 生基 础知 识牢
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高三语文复习谈
高三是整个高中的最关键阶段，而高三基本上新课早已结束，如何复习，早在每个教师的心头口头盘算不已。
现在就我的不多的几年教学经验，发表几点我的看法。
一、做好准备工作
首先，要算好时间帐。
做好准备工作算好时间帐必不可少，这属于天时地利人和中的天时。
作为一名负责任的教师，你在哪个阶段该干什么，你在哪个月该干什么，你在哪个周该干什么，心里应该清清楚楚，而且也应该让学生了解你的时间安排，让他们能更好的配合你的复习教学。
其次，要选好复习资料。
“枪杆子里出政权”，好的复习资料就是好的“枪杆子”，武器先进了，胜算才高。
我认为好的复习资料应包括：配套的梳理教材的资料、专题复习资料、经典适时的套题、最新动态的补充资料。
二、要教会学生高效利用资料
例如，针对高考的语言基础部分（前5题）我们可以从以下几个方面利用资料。
其一，高效利用练习。
发的资料套题要有效利用、高效利用，要从训练中总结规律，不要做完就丢。
其二，学会整理笔记。
笔记整理不光在复习教材时用到，还要学会从练习中整理笔记，你可以教学生从以下几个方面入手。
（1）可教学生从音、形两个方面整理出易错常考字词，按音序排列，形成系统资料，学生每次做完语音、字形练习后都可分类整理，添加到系统中，以便有针对性的针对个人强化记忆，集中突破。
（2）可教学生从意义、用法、色彩三个方面归纳整理出词语（包括实词、虚词、成语、熟语）的误用类型，每类积累一些典型句例，每次做完词语练习后都分类整理，系统积累，熟练掌握。
（3）可教学生按六类病句分类，每次做完病句练习后都分类整理，积累典型句例，直到熟练掌握。
（4）文学常识除了要求学生熟读教材，还要教他们每次做完文学常识练习后都要充实整理成笔记，系统积累，时常读记。
三、要教会学生利用好早自习
语文是离不开识记和朗读的科目，早自习是一天中记忆力最强的时段，要利用好它是非常重要的，你可以教学生这样做：
（1）将早自习划分成几个阶段，按生理规律分阶段完成各项任务。
（2）早自习40分钟学习时间里，前15分钟注意力最强，吸收效率最高，识记的效果最好，此阶段识记字音、字形、字义、文学常识等最基础的知识较好。
整理的笔记要读要记，利用早自习的这部分部分时间进行识记，是个好办法。
（3）而最后的10分钟注意力最弱，最容易出现疲惫现象，这时识记枯燥的字音、字形、字义，会更疲惫，是不明智的，这时读读有内涵有人文性的课文，即可熟悉课文内容，又可以培养语感，还有些趣味可以缓解疲惫，这样一举两得，何乐而不为？
（4）至于中间的15分钟，可以背诵必背的诗文，先易后难，先背常考的再背考的少的，先背各篇的名句再背全篇，不断重复，直到背熟至不错一字，怎么考都不失分为止。
四、巧用教材
例如，复习文言文阅读时，可教学生精选教材中的30篇文言文，参考教材的注释，逐句尝试翻译，可根据考点知识每篇尝试归纳一两个重点实词、虚词、文言特殊句式的用法。
而复习古诗歌鉴赏部分时，也可精选教材中的30首诗词，结合考点，从各种角度尝试出题，并总结规律，归纳答题模式，让学生规范作答。
五、要教会学生分出轻重难易，先易后难攻克难关
例如，名句名篇部分，教会学生分出轻重难易后，先易后难，可圈出篇中名句和易错的词，着重记忆，可先背常考的再背考的少的，先背各篇的名句再背全篇。
这样，把《考试说明》中规定的散文和诗词背熟，逐篇默写过关，并不断循环重复，与遗忘作战。
六、要关注作文训练
在复习阶段也要关注作文训练，可从以下几个方面考虑：
（1）重点训练新材料作文和命题作文。
（2）每次训练，都要认真对待，要列提纲。
（3）文贵真诚。
真诚是文章的血肉，无诚意的文章没有什么价值。
（4）文也有序。
行文无序，如精神错乱，让人惧而远之，算不得好文章。
（5）写出的文章要先让自己能看的下去。
写作内容要忌空洞，连自己都不相信的假话套话就别写，你讨厌写的，别人也讨厌看，你觉得是废话的，别人觉得也是，你不喜欢黑暗的，别人也不喜欢。
记住那些深深打动你的文章，多想想为什么它能打动你，可以仿其形，学写一篇，力争打动自己，说服自己，能打动自己的，应该也能打动别人，能说服自己的，应该也能说服别人。
总之，高三复习不能打无准备的仗，复习讲方法讲策略也十分重要，我将在接下来的教学生涯中不断总结经验，努力进步。
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