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c语言实验报告八

c语言实验报告八C语言实验报告八引言C语言是一种高级编程语言，广泛应用于软件开发和系统编程。

通过学习C语言，我们可以掌握基本的编程概念和技巧，提高自己的编程能力。

本实验报告将介绍C语言实验的第八次实验内容和实验结果。

实验目的本次实验的目的是进一步熟悉C语言的函数和指针的使用，加深对C语言的理解。

通过实际操作，掌握函数的定义和调用、指针的基本概念以及指针和数组之间的关系。

实验内容本次实验的主要内容是编写一个程序，实现对一个整型数组的排序。

具体步骤如下：1. 定义一个整型数组，并初始化数组元素。

2. 编写一个函数，用于对数组进行排序。

可以选择任意一种排序算法，如冒泡排序、插入排序或选择排序等。

3. 在主函数中调用排序函数，并输出排序后的结果。

实验步骤1. 首先，我们需要定义一个整型数组，并初始化数组元素。

可以选择手动输入数组元素，或者通过随机数生成数组元素。

2. 接下来，我们需要编写排序函数。

这个函数接收一个整型数组和数组的长度作为参数，然后对数组进行排序。

我们可以选择冒泡排序算法来实现这个函数。

3. 在主函数中，我们调用排序函数，并输出排序后的结果。

可以使用循环语句遍历数组，并使用printf函数输出数组元素。

实验结果经过编写和调试，我们成功实现了对整型数组的排序。

下面是一个示例输出：原始数组：[5, 2, 9, 1, 7]排序后的数组：[1, 2, 5, 7, 9]讨论与总结通过本次实验，我们进一步熟悉了C语言的函数和指针的使用。

函数的定义和调用是C语言编程的基础，掌握好函数的使用对于编写复杂的程序非常重要。

指针是C语言的特有概念，通过指针可以实现对内存的直接访问和操作，提高程序的效率和灵活性。

在本次实验中，我们使用指针来传递数组参数，实现对数组的排序。

这种利用指针和数组的结合使用，是C语言编程中常见的技巧。

在实际编程中，我们还可以进一步优化排序算法，提高程序的效率。

冒泡排序算法虽然简单易懂，但是时间复杂度较高，不适用于大规模数据的排序。

C语言实训总结报告范文（通用5篇）

C语言实训总结报告范文（通用5篇）在经济飞速发展的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编整理的C语言实训总结报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

C语言实训总结报告篇1这个星期，我们迎来了C语言实训——一次至为重要的实训。

在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。

非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。

通过C语言实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。

不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。

这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。

如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。

C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。

比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。

还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。

通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。

技术交底内容范本

技术交底内容范本
以下是一份技术交底内容范本，供参考：
1. 项目概述：
- 项目名称：
- 工程地点：
- 工程类型：
- 施工单位：
- 项目负责人：
- 技术交底日期：
2. 技术交底议题：
- 主要工程内容：
- 施工方法与程序：
- 关键工艺与技术要点：
- 安全注意事项：
- 质量控制要求：
- 工期计划及目标：
3. 技术交底内容：
详细说明项目的技术要求、工艺步骤和相关注意事项，包括但不限于以下内容：
- 结构施工：主要结构系统、施工顺序、计算原理等。

- 安装工程：设备安装方法、连接方式、管道布置等。

- 电气工程：电缆敷设、线路走向、设备接线等。

- 暖通工程：供暖方式、通风系统、给排水安装等。

- 装饰工程：室内装修材料、施工工艺、装修装饰图纸等。

- 设备维护与保养：常规维护保养措施及周期。

4. 监理及业主问题回答：
提供对监理及业主提出的问题的回答和解释，以确保相关技术问题得到明确理解和确认。

5. 技术交底参与人员：
列出参与技术交底的相关人员，包括施工方、监理方、业主方的代表，并记录确认签字。

请根据具体项目要求和实际情况对该范本进行适当的修改和调整。

技术交底内容应根据具体项目情况进行详细规划和补充，确保各方能够全面理解并达成共识。

c语言实训报告

c语言实训报告一、实训介绍作为计算机专业学生，我们需要熟练掌握各种编程语言，其中C语言是所有计算机专业学生必须学会的语言之一。

为了更好地掌握C语言的使用，我们参加了C语言实训。

本次实训分为理论学习和实践操作两部分，理论学习主要涵盖C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制等内容，实践操作部分则要求我们通过编写各种程序来巩固所学知识并提高编程能力。

二、实训过程1. 理论学习在理论学习阶段，我们通过老师讲解和课堂互动的方式掌握了C语言的基本概念和语法规则，并进行了主要控制语句的讲解和练习。

同时，我们通过一些实例掌握了C语言的运算符和数据类型，并学会如何使用它们来编写程序。

2. 实践操作实践操作阶段是整个实训的重点和难点，主要包括以下几个方面的内容：（1）程序编写在实践操作过程中，老师为我们提供了多个练习题目，包括简单的判断语句、循环语句、数组等等。

我们需要通过编写代码来实现这些题目的要求，并进行调试修改，直到程序执行无误为止。

（2）实验报告为了让我们更好地掌握C语言的应用，老师还要求我们编写实验报告，记录我们在实践过程中遇到的问题和解决方案，以及程序设计的思路和实现过程。

通过编写实验报告，我们不仅可以更好地回顾和总结实践操作，还能提高我们的文字表达能力。

三、实训体会通过参加C语言实训，我对C语言的掌握更加深刻，不仅能灵活运用其语法和控制语句，还能熟练使用其常用函数和数据类型。

在实践操作中，我也锻炼了自己的程序设计和调试能力，并学会了一些解决问题的方法和技巧。

同时，我也认识到了C语言编程并不是简单的代码拼接，要求我们具备较强的逻辑思维能力和耐心，只有不断地进行练习和思考，才能在C语言编程中达到自己的目标。

四、总结通过C语言实训，我不仅掌握了C语言的基础知识和应用技巧，还培养了自己的创新思维和问题解决能力。

在未来的学习和工作中，我会继续学习和应用C语言，不断提升自己的编程水平，并为计算机行业的发展做出自己的贡献。

c语言实训报告示例

c语言实训报告示例实训报告示例一、实训背景和目的本次实训旨在提高学生对C语言的应用能力，通过实际案例的实践训练，锻炼学生的问题解决能力和团队协作能力。

具体目标如下：1. 掌握C语言的基本语法和数据类型。

2. 能够使用C语言编写简单的程序，并能进行调试和测试。

3. 学习掌握C语言的常用函数和库文件的使用。

4. 能够应用C语言解决实际问题，提高编程能力和逻辑思维能力。

二、实训内容和计划本次实训的内容主要包括以下几个方面：1. C语言基础知识学习：包括基本语法、数据类型、运算符、控制语句等。

2. C语言函数的使用：了解函数的概念和使用方法，学习如何定义和调用函数。

3. C语言的数组和指针：学习数组和指针的基本概念和使用方法，了解数组与指针的关系。

4. C语言的文件操作：学习文件的开闭操作，掌握文件的读写操作方法。

5. C语言的字符串处理：了解字符串的基本概念，学习字符串的处理方法和常用函数的使用。

实训计划如下：第一周：学习C语言基础知识，包括语法、数据类型和运算符等。

第二周：学习C语言函数的使用，包括函数的定义、调用和参数传递等。

第三周：学习C语言的数组和指针，包括数组的定义和使用、指针的基本概念和操作等。

第四周：学习C语言的文件操作，包括文件的打开和关闭、读写操作等。

第五周：学习C语言的字符串处理，包括字符串的定义和处理方法、常用函数的使用等。

三、实训过程和成果在实训过程中，我们采用了理论讲解与实践相结合的方式，通过教师的讲解和学生的实际操作，达到了预期的效果。

每个实训环节都配备了相应的练习题和编程实践，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。

具体的实训案例如下：1. 编写一个程序，计算两个数字的和、差、积和商，并输出结果。

2. 编写一个程序，统计一篇文章中各个单词的出现次数，并按照出现次数进行排序。

3. 编写一个程序，实现简单的学生信息管理系统，包括学生的基本信息录入、查询和删除等功能。

4. 编写一个程序，读取一个文件中的数据，并根据给定的条件进行排序和筛选。

c语言实训报告模板范文

千里之行，始于足下。

c语言实训报告模板范文C语言实训报告模板范文》一、实训目的和背景本次实训的目的是让学生通过实际操作和实践，加深对C语言的理解和运用能力，提升对计算机编程的基本功的掌握程度。

C语言作为一种广泛应用于计算机领域的编程语言，精简而强大，是计算机科学与技术专业的入门必备技能。

二、实训任务和计划本次实训的主要任务是实现一个学生成绩管理系统。

通过该系统，可以方便地输入学生的成绩信息，进行成绩的添加、修改、查询、删除等操作，展示出学生成绩的统计情况，提高学生的学习积极性和教师的成绩管理效率。

具体实训计划如下：1. 学习和复习C语言的基本语法和数据类型，了解输入输出函数的使用方法。

2. 设计学生成绩管理系统的结构和功能，包括输入学生信息、显示学生信息、添加学生成绩、修改学生成绩、查询学生成绩等功能。

3. 使用C语言编写学生成绩管理系统的代码，包括主函数和各个子函数。

4. 进行系统的测试和调试，确保学生成绩管理系统的正常运行。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

三、实训过程及心得体会在实训过程中，首先我们需要了解和掌握C语言的基本语法和数据类型，这是编写代码的基础。

我们通过学习教材和参考资料，通过书写简单的代码实例来熟悉C语言的语法规则和运行方式。

然后，我们对学生成绩管理系统进行系统设计和功能划分。

根据需求，我们确定了学生信息的输入和显示功能，以及成绩的添加、修改、查询等功能。

根据这些功能，我们开始编写相应的函数代码，保证系统的正常运行。

在实践中，我们遇到了许多问题和困难。

例如，在输入学生成绩时，如何检查输入的成绩是否合法？在查询学生成绩时，如何展示成绩的排名和统计信息？通过充分的探索和实践，我们运用了C语言的逻辑判断和循环语句，解决了这些问题。

最后，在系统的测试和调试阶段，我们发现了一些代码逻辑上的错误和漏洞，并及时进行了修正。

通过不断地尝试和改进，我们使得学生成绩管理系统达到了我们预期的功能和效果。

车票管理系统C语言技术交底大全报告实验报告

东华理工大学C语言课程设计题目名称车票管理系统程序设计姓名韬学号 3班级1521501指导教师猛华编写日期2016年1月目录第一章、设计任务需求分析 (2)1、目标；2、要求；3、学生成绩管理系统；第二章、总体设计 (2)1、采用的基本思想及完成过程；2、遇到的问题和解决的法；3、程序设的流程图；第三章、所负责部分详细设计 (4)1、程序所需函数；2、明确分工各组员所负责的模块；3，函数功能及参数的意义；4、模块功能说明；第四章、程序运行结果测试 (7)1、录入班车信息；2、浏览班车信息；3、按班次查询；4、按终点站查询；5、订票；6、退票；7、退出系统；第五章、结论与心得 (10)第六章、致 (10)第七章、附录 (11)正文第一章、设计任务需求分析1、目标：（1）掌握和利用C语言进行程序设计的能力。

（2）理解和运用结构化程序设计的思想和法。

（3）学会调试一个较长程序的基本法。

（4）掌握书写程序设计开发文档的能力（书写课程设计报告）。

2、要求：该系统需实现的功能有（1）录入班次信息(信息用文件保存),可不定时地增加班次数据。

（2）浏览班次信息,可显示出所有班次当前状总(如果当前系统时间超过了某班次的发车时间,则显示“此班已发出”的提示信息)。

（3）查询路线：可按班次号查询,可按终点站查询（4）售票和退票功能：A：当查询出已定票人数小于额定载量且当前系统时间小于发车时间时才能售票，自动更新已售票人数。

B：退票时，输入退票的班次，当本班车未发出时才能退票，自动更新已售票人数。

3、学生成绩管理系统：程序执行出一个有好的人机界面，供人合理的操作，完成浏览查询、退订票以及自动更新的功能。

第二章、总体设计1、采用的基本思路：改程序设计采用的思路是利用结构体存放车辆信息，车辆的信息有操作人员录入，录入完成后，通过菜单的提示进行相应的操作，不同的模块采用不同的算法进行管理，主要采用的头文件有：#include<stdio.h>，#include<stdlib.h>，#include<string.h>，# define size 4。

C语言实验指导及报告模板

C语言实验指导及报告模板C语言程序设计附件1：实验报告模板C语言程序设计实验报告实验一简单的C程序教学班级：冶金136 学号：01 姓名：张博课程教师：胡春安实验教师：胡春安完成时间：2015-2016学年第1学期实验一简单的C程序实验时间：2机时一、实验目的1. 熟悉C程序编辑环境，掌握主要菜单项的操作和作用。

2. 熟悉编写一个C程序的上机过程（编辑、编译、链接和运行）。

二、实验意义通过上机实验，加深对第一章所学基本知识：C语言的基本结构和简单C 程序的理解。

通过调试简单的C程序，让学生对C程序的编辑、编译、链接和运行有一个直观的体验和熟悉，激发学习的好奇心和兴趣，为后面的全面学习奠定非常必要的基础。

三、实验内容1．验证实验（1）掌握程序的编辑、编译、连接、运行、调试过程，按以下步骤进行实验。

输入源程序#includeint main(){float a,b;a=12b=10;c=a%b;printf("a=%d,b=%d,c=%d",a,b,c);return 0;}编译、链接及运行，并记录下列问题：①您在编辑、编译该程序时，在输出窗口显示了几条错误信息？请记录在实验报告中。

C:\Users\h\Desktop\c\ex1\main.c||In function 'main':|C:\Users\h\Desktop\c\ex1\main.c|6|error: expected ';' before 'b'|C:\Users\h\Desktop\c\ex1\main.c|7|error: 'c' undeclared (first use in this function)|C:\Users\h\Desktop\c\ex1\main.c|7|note: each undeclared identifier is reported only once for each function it appears in| C:\Users\h\Desktop\c\ex1\main.c|7|error: invalid operands to binary % (have 'float' and 'float')|||=== Build failed: 3 error(s), 0 warning(s) (0 minute(s), 0 second(s)) ===|错误1：变量b前少了分号“;”错误2：变量c未定义;错误3：%运算符运算对象必须是整型数据。

C语言技术交底大全报告学生信息管理系统

2>N-S流程图三、详细设计说明：1>头文件#include <stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>#include<conio.h>2>数入口说明main();主函数；void menu();主菜单界面；void add();添加新的学生信息；void print(int i);打印学生信息；void scan();查找学生信息；void res();检索学生信息界面；void res_name();按姓名检索；void res_num();按学号检索；void del(int i);删除学生信息；void modify(int i);修改学生信息；void fileopen();打开文件；void filesave();保存文件；2>调用关系4.调试与测试： ➢ 编译工具1.C/C++程序设计学习与实验系统res()2.Tc3.VC++6.0均通过调试！➢主菜单➢添加新的学生信息➢浏览所有学生信息➢检索信息库➢继续查找下一条➢修改学生信息➢删除信息库所有记录五、调试中所遇到的问题及解决法1>问题：程序退出后，再次打开，上次输入的数据无法保存。

解决：调用fileopen()与filesave()保存文件数据，便第二次打开程序时仍能调用上次输入的数据。

2>问题：跳出的界面与选择分支中的对应项不符合。

解决：改getchar()为getch()，头文件中加”conio.h”.因为getchar()从输入输出流中一次只能读取一个字符，而且需要以回车来确认输入。

本文件中多次用到getchar(),键盘缓冲区的’\n’会被下次调用getchar()时接收。

而getch()则不会，从键盘上读入一个数据，不给回显，不需要回车确认，按下键就实现了函数。

3>问题：误输入X,导致退出。

c语言实验报告五

C语言实验报告五实验目的本实验旨在加深对C语言程序设计的理解，通过实践掌握C语言的数组、字符串、指针等基本概念和操作。

实验内容本实验包含以下几个部分：1.数组操作：编写一个程序，实现对一个整数数组的各种操作，包括初始化、输入、输出、查找最大值和最小值等功能。

2.字符串操作：编写一个程序，实现对两个字符串的比较、连接、复制等操作。

3.指针操作：编写一个程序，实现对一个整数数组的排序，使用指针进行元素的交换和比较。

实验步骤数组操作1.首先，在C程序中定义一个整数数组，并初始化数组的大小和元素值。

2.编写一个函数，用于输入数组的元素值。

3.编写一个函数，用于输出数组的元素值。

4.编写一个函数，用于查找数组中的最大值和最小值。

5.在主函数中调用上述函数，并输出数组的最大值和最小值。

字符串操作1.在C程序中定义两个字符串，并初始化字符串的内容。

2.编写一个函数，用于比较两个字符串的大小。

3.编写一个函数，用于连接两个字符串。

4.编写一个函数，用于复制一个字符串到另一个字符串。

5.在主函数中调用上述函数，并输出比较结果、连接结果和复制结果。

指针操作1.首先，在C程序中定义一个整数数组，并初始化数组的大小和元素值。

2.编写一个函数，用于通过指针进行元素的交换。

3.编写一个函数，用于通过指针进行元素的比较。

4.编写一个函数，用于对数组进行排序。

5.在主函数中调用上述函数，实现对数组的排序，并输出排序后的结果。

实验结果经过以上步骤的实验操作，可以得到如下结果：1.数组操作：成功初始化数组并输入、输出、查找最大值和最小值。

2.字符串操作：成功比较、连接和复制两个字符串。

3.指针操作：成功通过指针进行元素的交换和比较，并实现了对数组的排序。

实验总结通过本次实验，我进一步巩固了对C语言程序设计的理解，掌握了C语言中数组、字符串和指针的基本概念和操作。

实验中的步骤清晰明了，通过逐步思考和实践，我成功完成了各个功能的实现。

技术交底及内容范文

技术交底及内容范文英文回答：Technical briefing is an important process in any project, as it involves the transfer of knowledge and information from one person to another. It is crucial to ensure that the recipient fully understands the technical details and requirements of the project.During a technical briefing, the person giving the briefing needs to provide clear and concise explanations of the technical aspects. This can include explaining the purpose of the project, the specific tasks and responsibilities, and any technical specifications or constraints.For example, if I were giving a technical briefing on a software development project, I would start by explaining the overall goal of the project, such as creating a new mobile application. I would then break down the tasks andresponsibilities, such as designing the user interface, developing the backend functionality, and testing the application.I would also explain any technical specifications or constraints, such as the programming languages and frameworks to be used, the target devices and operating systems, and any performance or security requirements.To ensure that the recipient fully understands the technical details, I would use examples and analogies to explain complex concepts. For instance, if I were explaining the concept of object-oriented programming, I might use the analogy of a car factory, where each car is an object with its own properties and behaviors.I would also encourage the recipient to ask questions and provide feedback during the briefing. This helps to clarify any misunderstandings and ensures that therecipient feels comfortable with the technical details.Overall, a successful technical briefing requires clearand concise explanations, the use of examples and analogies, and open communication between the giver and recipient.中文回答：技术交底是任何项目中的重要环节，它涉及将知识和信息从一人传递给另一人。

c语言实验报告总结（范本）

c语言实验报告总结‎c语言实验报告总结‎‎篇一：C‎语言上机实验心得C语‎言上机实验心得在科‎技高度发展的今天，计‎算机在人们之中的作用‎越来越突出。

而C语言‎作为一种计算机的语言‎，学习它将有助于我们‎更好的了解计算机，与‎计算机进行交流，因此‎，我们一定要学好C语‎言，这对我们以后的发‎展是十分重要的。

说‎到这，上机实验当然就‎是一个必不可少的环节‎了，C语言灵活、简洁‎的特点，只有通过编程‎实践才能真正了解，真‎正说懂。

为了更好地学‎习语法规定、掌握程序‎设计方法、提高程序开‎发能力，我们必须实际‎上机、编写程序。

通‎过实验我也发现了自己‎不少的问题，这都是只‎看书上的程序而没有自‎己亲身上机编写程序而‎无法得知的，假如我们‎只因看熟书上的程序就‎以为自己已经掌握了C‎语言那就大错特错了。

‎我主要存在以下的这‎些缺点：1、‎学习耐心与细心不足‎，如scanf(“%‎d”, n)；中的“‎”有时候会忘了。

而‎在最后输出时又错写‎成printf(“%‎d”, 从而错误得输‎出了地址而不是我原来‎想要的答案。

‎2、编程思想不够发‎散，看着题目有时想不‎出解答的方法，更不用‎说编写程序来解题了‎。

3、‎4、基本功不够，‎有些函数的表达不太精‎通，需要看书来核实，‎以致耗时较多。

知识‎不够广，有些内容没有‎学好，不能要用到时及‎时反映出来，认识程度‎不够深刻。

‎5、6、有‎时候不够精简，有一点‎用处不大或者说没有也‎可以的文字存在。

英‎语水平较差，对错误的‎地方虽然电脑有说，但‎由于是英文，理解上还‎是存在一点问题。

‎为了能更好地学好C语‎言，在今后学习中我要‎更多的动脑，综合运用‎所学，多看相关东西，‎多上机练习，提高电脑‎水平，增强自学能力，‎把已会的东西掌握好。

‎实验中我深刻意识到‎完成程序的编写，决不‎意味着万事大吉。

认为‎万无一失的程序，实际‎上机运行时可能会出现‎很多意想不到的问题。

‎有时编译程序检测出一‎大堆错误，有时程序能‎够顺利运行，但是运行‎结果并不是你预期中想‎要的。

计算机c语言实训报告（精选5篇）

计算机c语言实训报告（精选5篇）计算机c语言实训报告篇1一、课题名称：简单计算器设计一个简单的程序来模拟计算器的功能。

二、设计目的：1、通过理论知识与实际需求相结合，编辑解决一些日常中的实际问题，培养初步的独立分析和设计能力。

2、了解应用程序设计解决实际问题的具体过程和实现方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点掌握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步掌握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

三、设计任务：1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字，+、--、_、等运算符号)，然后将其信息存入文件中。

输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。

2、输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果;四、设计要求：1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。

5、完成设计(A4)。

五、代码设计：#include "stdio.h" main { float x,y;char operator;printf("x,yun suan fu ,y: "); scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y); switch(operator){case '+': printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y); break; case '-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y); break; case '_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y); break; case '/': if(y==0) printf("chushushilingwuyiyi"); elseprintf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y); break;default: printf("yunsunfuwuxiao"); } }?七、设计总结：学习C程序这门课一个学期了，这是我们学的第一门专业课，所以作为我这个计算机系的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个学期的学习，使我初步掌握了一些关于这门课的知识这次的课程设计是对我们一个学期来所学的知识的综合考察，里面涉及到了我们大多数所学知识。

c语言实训报告模板范文【四篇】

c语言实训报告模板范文【四篇】c语言实训报告模板范文一在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。

即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。

只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

学生信息管理系统C++技术交底大全报告

中州大学课程设计学院：信息工程学院班级：14级软件技术（普招）题目：学生信息管理系统学生姓名：熊建学号: 4指导教师：马芳学期：2014-2015学年第二学期2015年 6 月20 日课程设计一、设计思路1.程序名称为：学生信息管理系统。

该程序能实现的功能：程序密码、录入学生信息、读取学生信息、删除学生信息、修改密码、查看作者信息。

2.初次打开程序，程序自动生成“默认密码”文件，储存在用户电脑D:\stusystem\key文件夹中。

并在程序目录下生成一个“old”文件夹，在下次进入程序时，系统自动检测“old”文件及是否存在，以判断是否是第一次使用。

若已存在，则要求用户输入密码，以进入程序主菜单，并提示用户剩余密码输入次数，若用户连续五次密码输入错误，则程序自动关闭。

3.进入程序主菜单，用户输入通过数字选择菜单项。

3.1信息录入系统：用户进入“信息录入系统”即开始输入第一个学生的姓名、性别、学号等信息，一个学生信息录入完毕，程序自动为该学生生成一个以该学生姓名命名，无扩展名的文件，将该学生的信息储存在程序根目录下，调用Windows系统的拷贝功能，将文件拷贝到用户电脑D:\stusystem\student文件夹中，并删除原文件。

程序继续让用户录入第二个学生信息。

在任意项目输入过程中输入“m”(无论大小写)即返回程序主菜单。

3.2信息查询系统：用户进入“信息查询系统”即开始输入要查询的学生姓名，回车即可显示该学生的详细信息。

输入“m”(无论大小写)即返回程序主菜单。

3.3 .删除系统中储存的学生信息：进入之后用户可选择“清空全部学生信息”、“删除单个学生信息”。

清空全部学生信息，则调用windows系统命令，清空用户电脑D:\stusystem\student文件夹中的所有文件，在真正清空之前，再次提醒用户是否确认删除。

清空完成后，给用户一个“清空完成”的反馈，程序回到主菜单。

删除单个学生信息，则要用户输入要删除的学生姓名，并提醒用户是否确认删除，删除完成继续在删除学生信息界面，至用户输入“m”,程序返回主菜单。