人教版一年级数学十几减九教学设计

合集下载

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6一、教学目标1.理解减法的概念，掌握十几减9的计算方法。

2.能够在日常生活中应用所学的减法知识解决简单问题。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.理解十几减9的概念。

2.掌握十几减9的计算方法。

三、教学难点1.帮助学生理解减法的基本概念。

2.帮助学生灵活运用减法解决问题。

四、教具准备1.数字卡片（从10到19的数字）。

2.画有计算框的小黑板。

五、教学过程1.引入：教师出示数字卡片，让学生观察10到19的数字，引导学生了解十几是指以10为基数，十几就是11、12、13、14等数字。

2.学习十几减9：教师出示计算框，依次展示11减9、12减9等计算，让学生用手指或口头回答。

3.训练：布置类似的题目让学生自己计算，巩固十几减9的计算方法。

4.综合运用：出示生活中的问题情境，如“小明有17只苹果，他吃了9只，剩下几只？”让学生应用所学知识解决问题。

5.总结：归纳十几减9的规律，让学生复述计算方法。

六、课堂延伸1.让学生在小组内自行编编十几减9的问题，相互出题解题。

2.给学生设计一个情景游戏，让他们扮演角色解决问题。

七、课后作业1.完成练习册上与十几减9相关的练习题。

2.回家后观察生活中的情景并编写类似题目。

八、教学反思1.学生对减法概念的理解情况。

2.学生是否能正确运用十几减9的计算方法。

通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减9的计算方法，培养解决问题的能力。

同时通过生活情境的设置，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会知识。

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7

人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案7
一、教学目标
1.认识“十几减9”的运算规律。

2.训练学生完成类似运算。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点
1.掌握“十几减9”的方法。

2.训练学生思维逻辑能力。

三、教学难点
1.引导学生运用观察能力，快速解决问题。

2.帮助学生形成对问题的准确理解。

四、教学准备
1.教材：人教新课标数学一年级下册
2.教具：数字卡片、计算棒
五、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾前面学过的“十几减9”相关内容。

2.提问学生：“十几减9”是什么意思？使用什么方法来计算？
第二步：讲解
1.向学生简单介绍“十几减9”的计算方法。

2.让学生通过计算棒或数字卡片进行练习。

第三步：实践
1.给学生一些练习题，让他们在纸上计算“十几减9”的结果。

2.鼓励学生用自己的言语描述解题思路。

第四步：总结
1.综合学生的解题情况，总结“十几减9”的计算规律。

2.引导学生将学习到的方法应用到实际生活中。

六、课堂练习
1.计算题：21减9等于多少？28减9等于多少？35减9等于多少？
2.基础习题：小明手里有13颗糖果，他吃了9颗，还剩几颗？
七、作业
1.完成课堂练习题。

2.搜集更多“十几减9”类型的计算题目，积累解题经验。

八、教学反思
1.教师可将学生的实际表现进行评估，调整教学方向。

2.教师应不断提升教学方法，让学生更好地掌握知识。

以上为本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。

《十几减9》教案

《十几减9》教案•相关推荐《十几减9》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《十几减9》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《十几减9》教案篇1教学内容：本册教科书第1～2页例1～例4和“做一做”，练习一的第1、2题。

教学目的：1．通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自已得出十几减9的算法；初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。

2．培养学生观察、比较、抽象、概括能力，发展发散思维，培养创新意识。

3．培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重点：让学生运用加减法的关系计算十几减9。

教学难点：理解和掌握计算方法。

教材分析：这一部分教材是在学生掌握9加几的基础上利用加、减法的关系系来算十几减9。

学生掌握了这个方法，后面学习十几减8、十几减7……就比较容易了。

教材在教学十几减9之前先安排了一道准备题，复习9加几填未知加数的式题，为教学十几减9做准备。

教科书第1页例1．教学11减9的计算方法。

教材给出两幅插图，并根据插图的含意列出了一个加法算式和一个减法算式。

两幅插图中苹果的排列是相同的，不同的是右图中用虚线圈把9个苹果圈起来，表示去掉，从11个苹果中减去9个苹果。

使学生直观地看到9加2等于ll，11减9等于2。

通过对比，使学生领会加、减法的关系，并利用这种关系，用加法来算出减法的得数。

例题中…：还给出想的过程卜9加几得11，9加2得11，11减9得20’这里不要求做抽象的概括。

第1页例2，有两道小题。

每一小题中的图，都用虚线把9个圈起来，表示去掉9个。

要求学生在教师的指导下摆一摆，算一算，教材中在每一幅插图的下面都列出算式，并注出想的过程，让学生根据图例把算式和想的过程填完全。

这里使学生进一步明确：算12—9，要想9加几得12，想出9加3得12，那么12减9就得3。

同样14－9，要想9加几得14，想出的数是5，那么14减9就得5。

新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计

新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计一. 教材分析新人教版小学数学一年级上册《十几减9》一课时的教学内容主要是让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握十几减9的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于整数减法可能还比较陌生，需要通过具体的情景和实践活动来理解和掌握。

学生对于图片和动手操作比较感兴趣，因此在教学过程中可以通过图片和实践活动来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养整数减法的运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点教学重点是让学生理解和掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。

教学难点是让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。

2.动手操作法：通过实践活动，让学生亲身体验和理解十几减9的计算方法。

3.交流讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。

2.学具准备：准备一些练习题和卡片，用于让学生进行练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和实物，创设一个生动的情景，引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。

例如，教师可以拿出15个苹果，然后拿走9个苹果，让学生观察和思考剩下的苹果数量。

2.呈现（10分钟）教师通过图片和实物，向学生呈现十几减9的计算方法。

教师可以引导学生观察和比较图片，让学生通过自己的思考和探索，理解十几减9的计算方法。

人教版数学一年级下册《十几减9》教案1

人教版数学一年级下册《十几减9》教案1一. 教材分析《十几减9》是人教版数学一年级下册的一节课，主要教学内容是十几减9的计算方法。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，并通过实际操作，让学生掌握十几减9的计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但对于十几减9的计算方法可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解十几减9的计算方法，并能够熟练运用。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。

四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。

2.难点：如何引导学生发现十几减9的规律，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。

2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解十几减9的计算方法。

3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于导入和呈现。

2.准备计算器，用于操练和巩固。

3.准备小组合作学习的相关材料，用于小组讨论和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实例，引导学生发现十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍十几减9的计算方法，并通过具体的实例，让学生理解十几减9的规律。

3.操练（10分钟）让学生运用计算器，进行十几减9的计算练习，巩固所学的计算方法。

4.巩固（5分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法进行解答，巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9的计算方法还可以运用到哪些实际问题中？让学生发挥想象，提出问题并解答。

6.小结（5分钟）对本节课所学的十几减9的计算方法进行小结，强调关键步骤和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。

十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学

教学设计十几减9 （教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握“十几减9”的算法和规律•学生能够通过计算得到正确的结果2. 能力目标•学生能够通过思考解决数学问题•学生能够应用所学知识解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极性•增强学生自信心和自主学习的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确掌握“十几减9”的算法和规律2. 教学难点•帮助学生理解“十几减9”的算法和规律三、教学内容“十几减9”是小学数学中的基础内容之一，本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 知识点讲解通过板书、图片、示例等形式对学生进行“十几减9”算法和规律的介绍和解释。

（1）十几减9的算法在十几减9的运算中，先将要减的数9拆成10和1，再用十位数减去10，个位数减去1，即可得到差值。

例如：17-9 = 17-10-1 = 7（2）十几减9的规律十几减9的差值都是个位数减1、十位数不变的数。

例如：15-9 = 6，13-9 = 42. 计算练习通过课堂练习，帮助学生熟悉和掌握“十几减9”的算法和规律，并在计算中提高学生计算速度和准确度。

3. 实际问题应用通过实际问题的应用，帮助学生理解“十几减9”的实际意义和重要性，并提高学生的数学应用能力。

例如：小明有17元钱，买了一本价值9元的书，他还剩下多少钱？四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用以下教学方法：1. 讲解法对“十几减9”的算法和规律进行讲解，帮助学生学习理解和掌握。

2. 演示法通过具体实例的演示方式，帮助学生理解“十几减9”算法和规律的应用和实际意义。

3. 讨论法通过课堂讨论，帮助学生思考解决问题的方法和思路，提高学生的思维能力和计算能力。

五、教学评估与反思1. 教学评估通过课堂练习和问题应用的讨论，对学生的学习情况进行评估。

2. 教学反思对教学过程中存在的问题进行反思和总结，针对学生的差异化需求，不断完善教学方法和课堂设计。

人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计1

人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能准确计算十几减9并用数字表示。

2.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点•重点：掌握十几减9的计算方法。

•难点：理解十几减9的概念，正确应用减法运算。

三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•素材：十几个小球模型或数字卡片•工具：黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.利用实物或图片介绍十几减9的概念。

2.引导学生发现与探究十几减9的规律。

第二步：讲解1.结合实物或图片，讲解十几减9的计算方法。

2.示范几个例题，让学生跟随操作。

第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成几道题目。

2.师生互动，纠正错误，加强理解。

第四步：拓展1.提出实际问题，引导学生用十几减9的方法解决。

2.小组讨论，展示解题过程与答案。

第五步：总结1.回顾本节课的内容，强调十几减9的重点。

2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

五、课堂活动设计1.观察与探究：让学生自己找出十几减9的规律。

2.合作学习：小组讨论解题方法，提高学生合作能力。

3.游戏互动：设置数学游戏环节，增加学生的学习兴趣。

六、教学评估1.教师观察学生在课堂练习和活动中的表现。

2.练习册或作业本上的完成情况。

3.学生对十几减9的理解程度。

七、延伸阅读1.《小学数学教学法》2.《数学教学设计与实施》以上是本节课的教学设计，希最能够有效帮助学生掌握十几减9的相关知识。

新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计

新人教版小学数学一年级上册《十几减9》(第一课时)教学设计一、教学目标知识与能力•能认识数字“10”及以上的数，理解“十几”概念。

•能灵活运用减法进行简单的计算，特别是“十几减9”的计算。

情感态度价值观•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•注重学生独立思考和团队合作的能力培养。

二、教学重难点重点•让学生理解“十几减9”的概念。

•锻炼学生减法计算能力，特别是“十几减9”。

难点•帮助学生理解数字概念，特别是“十几”。

三、教学准备•教材：新人教版小学数学一年级上册教材•教具：数字卡片、计数棒、纸板、彩色笔、黑板和粉笔•课前准备：复习教材相关内容，设计教学活动和练习题目四、教学过程1. 导入1.1 师生对话导入：老师问学生“如果有十个苹果，再加上三个，一共有多少个？”引导学生思考。

2. 学习2.1 观察数字卡片，学习“十几减9”的概念。

2.2 教师用计数棒示范“十几减9”的计算方法，让学生跟随操作。

2.3 学生自由操练“十几减9”的计算，巩固理解。

3. 拓展3.1 利用彩色笔和纸板设计游戏，让学生在游戏中灵活运用“十几减9”计算。

3.2 学生分组讨论，自行设计“十几减9”的题目，相互出题解答。

4. 总结4.1 回顾本节课所学内容，培养学生总结归纳的能力。

4.2 教师强调减法的重要性，鼓励学生勤加练习提高计算速度。

五、课堂讨论•如何帮助学生理解“十几”概念？•学生在计算“十几减9”时有什么困难？•如何设计趣味性游戏来巩固“十几减9”的计算方法？六、教学反思•对于学生理解能力较弱的同学，应该如何针对性地进行辅导？•如何通过多种方式让学生对“十几减9”的计算方法有更深刻的理解？通过以上教学设计，希望能够引导学生在轻松愉快的氛围中掌握“十几减9”的计算方法，培养他们对数学学习的兴趣和自信心。

小学一年级数学课程《十几减9》教案

小学一年级数学课程《十几减9》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握十几减9的计算方法，能够准确、熟练地进行口算。

2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、合作交流等教学活动，让学生经历探索十几减9计算方法的过程，理解算理，培养初步的观察、分析和推理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习的自信心，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点1.重点：掌握十几减9的计算方法，能正确进行口算。

2.难点：理解退位减法的算理，特别是当个位不够减时如何向十位借1。

三、教学准备1.多媒体课件（包含例题、练习题、动画演示等）2.小棒或计数器（学生人手一份，用于动手操作）3.黑板及粉笔（用于板书）四、教学过程1.复习旧知，引入新课1.1复习口算：快速抢答一些简单的减法题目，如5-3、7-2等，以唤醒学生的减法记忆。

1.2情境导入：通过一个生活实例（如分苹果、买糖果等），引出十几减9的计算问题，“小明有15个苹果，他给了弟弟9个，请问他还剩下多少个苹果？”激发学生兴趣。

例如：2.动手操作，探索新知（2.1出示例题：以15-9为例，引导学生观察并思考如何计算。

2.2动手操作：A.每个学生拿出15根小棒，代表15个苹果。

B.让学生尝试从中拿走9根小棒，看看剩下多少根。

C.在学生操作的过程中，教师可以巡回指导，引导学生发现个位上的5根小棒不够拿，需要向十位上的1借1变成10再拿。

2.3方法交流：学生分组讨论自己的操作方法，分享计算过程。

教师引导学生总结出“破十法”的计算方法，即先算10-9=1，再算1+5=6。

3.巩固练习，深化理解3.1基础练习：完成课本上的“做一做”题目，全班集体订正，教师重点讲解易错点。

3.2变式练习：设计一些变式题目，如17-9、19-9等，让学生独立计算，并尝试用多种方法解答。

3.3游戏环节：开展“我是小老师”的游戏，让学生轮流上台讲解自己的计算方法，增强课堂的互动性和趣味性。

一年级数学十几减九教案6篇

一年级数学十几减九教案一年级数学十几减九教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级数学十几减九教案，欢迎大家分享。

一年级数学十几减九教案1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科一年级下册第10—12页，练习二第1—4题。

教学目标：1、创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。

2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。

3、引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。

教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。

教学难点：1、多媒体课件；2.一袋小棒。

学具准备：每生18根小棒。

教学过程：一、创设情境，导入新知1、教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。

游园中的聪聪和明明分别提问：同学们，这是学校游园活动的场面，从图中你看了什么？（让学生自己看图相互说一说。

）2、学生回答后教师提出：游园活动中，老师有15个气球，卖了9个，小华问：“还剩多少个气球？”3、师：同学们，你们知道还剩多少个气球吗？相互说一说，你是怎样发现的？4、指名回答后教师指出：刚才有的同学用数数（shǔ shù）的方法知道了还剩多少个气球，还有的同学通过计算的方法知道了结果。

下面，让我们一起来想一想这些同学是怎样计算15减9的。

二、鼓励探究、建立模型1、学生独立用学具（小棒）操作探究15减9怎样减，教师巡回个别指导。

2、小组合作交流：相互说一说，摆一摆，告诉小组的同学我是怎样摆15减9的，我是怎样想的。

3、各小组汇报探究。

（指名上演示讲解。

）教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。

人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案

人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案人教版小学一年级下册数学《十几减9》优秀教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。

十多减九的减量是20以内退位减法的第一课，是以后学习十多减法、多位数计算等数学知识的最基础部分。

通过创设实际问题情境，列举减法公式。

让学生通过运算活动理解算术，形成新的算法，形成运算能力。

（二）核心能力《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。

（三）学习目标1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。

2．在展示交流中，体会15－9算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。

3．在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。

（四）学习重点掌握十几减9的计算方法。

（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。

（六）配套资源实施资源：《十几减9》名师教学课件、《十几减9》课时作业。

二、学习设计（一）复习导入1．拍手游戏：10的组成。

我射1，你射9，1加9等于10。

我射2，你射8，2加8等于10。

…………9加起来能有几个10？看到9你会想到什么？看到8你会想到什么？2．复习十几的组成老师:我们来比赛一下，看谁回答得快。

16能除以10和多少？12能除以10和多少？19能除以10和多少？（二）探究新知１.观察主题图，提出问题老师:这是一个游园会。

告诉我你看到了什么。

你发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的`信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。

老师:我们来看小丑卖气球的图片:你发现了什么数学信息？你能问一个数学问题吗？默认:小丑有15个气球，卖了9个气球。

还剩多少气球？老师:今天，我们来学习十减九的口算方法。

一年级数学十几减九的教案(6篇)

一年级数学十几减九的教案（6篇）一年级数学十几减九教案篇1教学目标：1.通过学生活动发觉、提出并解决数学问题，在理解的根底上把握十几减9的计算方法。

2.注意让学生通过与小组和全班同学的沟通合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培育学生沟通的力量与合作意识。

3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。

教学重点：初步把握十几减9的计算方法，能够正确地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的算理，培育学生算法多样化和解决问题的力量。

教学过程：（一）复习铺垫1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=（二）互动新授1.教师出示课本例图。

教师：大家会常常去游乐园玩吗？游乐园里除了有很多好玩的东西，还有卖许多有意思的小玩意儿。

你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生观看图，与同桌之间相互说图片上的内容，并提出数学问题：有15个气球，卖了9个。

还有多少个？教师引导学生依据气球图列算式：依据这张图，怎样列算式能求出还有多少个气球？与小组内的同学相互说一说。

学生在小组内沟通自己的想法，汇报列式：15-9=。

2.探究十几减9的计算方法。

（1）师：15-9，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学相互说一说你的想法。

（2）学生动手操作学具圆片，并在小组内沟通自己的计算方法。

（3）教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。

①把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；②由于9+6=15，所以15-9=6；③9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；3.比拟、优化计算方法。

教师引导学生观看所汇报的几种计算方法：说一说这几种方法中，你最喜爱哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进展争论、沟通自己的看法。

（三）稳固梳理，拓展应用1、完成课本第10页做一做的第1题先让学生用小棒摆一摆，再计算。

2、完成课本第10页做一做的第2题出示菠萝图和苹果图，让学生在图上圈一圈，并把算式补充完整。

2.1 《十几减9》教案(精选10篇)人教版一年级数学下册 2.1 《十几减9》教案(精选10篇)

人教版一年级数学下册2.1 《十几减9》教案（精选10篇）一年级数学下册2.1 《十几减9》教案篇1教学内容：教材第10页《十几减9》教学目标：1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。

3.培养学生初步的推理能力。

教学重点：掌握十几减9的`算法并能正确进行计算。

教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教学用具：学具盒、课件教法：情境演示法学法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、复习铺垫1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、授新课1创设情景，揭示课题。

师：大家会经常去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图）引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。

15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15 - 9 =5 10-1+6①15可以分成5和10②先算10-9=1③再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计2

人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与能力：能够掌握十以内的减法运算，能够熟练计算十几减9的情况。

2.过程与方法：通过教学引导，让学生在实际生活中认识到减法的应用场景，并能够用草图、实物等形式解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察力、动手能力和思维逻辑能力，激发其对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握十几减9的减法运算方法，培养学生的数学思维。

2.教学难点：帮助学生理解十几减9的概念，引导学生进行具体计算。

三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：十以内的数轴，数字卡片等3.教学环境：教室桌椅整齐，黑板干净四、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出数轴，向学生展示十几减9的情况。

通过生活中的例子引入十几减9的概念，让学生感受减法的实际运用。

2. 学习（15分钟）•理解十几减9的计算方法：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握十几减9的减法运算规则。

•练习：让学生做一些简单的算术题，巩固所学的十几减9的知识。

3. 拓展（10分钟）让学生分组进行互相设置题目，通过小组合作的方式拓展十几减9的应用场景，培养学生的合作意识和思维能力。

4. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课学习的重点内容，强调十几减9的计算方法，并鼓励学生勤加练习。

五、教学反馈布置作业：让学生回家练习十几减9的算术题目，并要求他们在下节课上展示出自己的成果。

六、教学效果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评价学生对十几减9的理解程度和计算能力，并及时给予指导和帮助。

七、教学建议在教学中要注重启发学生思维，引导学生通过实际情景进行减法运算，增强学生对数学的兴趣和理解。

同时，要尊重学生的个性，灵活运用不同的教学方法，帮助每个学生都能理解和掌握十几减9的减法运算。

十几减9教学设计(共7篇)

十几减9教学设计（共7篇）第1篇：《十几减9》教学设计《十几减9》教学设计一、教学内容本课一年级数学下册第二单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。

二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。

通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。

本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。

三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。

十几减9是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。

另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。

四、教学目标1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。

2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

五、教学重点能比较熟练地计算十几减9。

六、教学难点理解十几减9的退位计算方法。

七、教学设计（一）创设情境，激发兴趣。

师：公园里正在举行数学游园会。

小朋友们想参加吗？我们出发吧！学生随着音乐边表演边唱：走走走走走，我们乘上小汽车。

走走走走走，参加游园会。

（这一环节通过创设情境，让学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

）（二）复习铺垫各小组长组织本组学生进行口算练习。

（一生一练，其余学生用手势反馈）9+7=9+4=9+8=9+5=9+（）=119+（）=129+（）=159+（）=18（三）探究新知，加强操作，理解算理，形成算法。

人教版数学一年级下册十几减9教案

人教版数学一年级下册十几减9教案第一课时十几减9一、教学目标：1.使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。

2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。

3.激发学生的研究兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学研究的乐趣。

二、学情分析：通过上个学期20以内的进位加法，对本课的研究已经有了认识的基础。

同时也培养成初步的合作意识、动手操作能力。

另外观察问题发现问题的能力的形成也有利于学生找出自己的研究方法，找到最有效的研究方式。

三、重点难点：1.重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。

2.难点：理解十几减9的算理。

四、教学过程：（一）复导入1、抢答17能够分红10和几？19能够分红几和10？12能够分红10和几？14能够分红几和10？15能够分红几和10？2、开火车9+2=9+5=9+7=9+3=9+8=9+6=9+9=9+4=13-10=15-10=18-10=16-10=17-10=12-10=（二）探究新知1.周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不克不及根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。

15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你能够用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来研究怎样计算十几减9。

2.讲授第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。

如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流会商。

（3）学生汇报，教师归结：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法。

人教版小学数学一年级下册《十几减9》教学设计

十几减9【授课课题】十几减9【教学目的】1. 使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9的式题。

2. 通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。

3.使学生具有初步的探究意识与合作交流意识。

4.通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题带来的喜悦。

【教学重难点】1.教学重点：掌握用“破十法”计算十几减9的计算方法。

2.教学难点：理解用“破十法”计算十几减9的算理。

【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课。

今天和李老师一起上一节数学课，大家想一想前面一段时间学习有一个好朋友一直在帮助我们，是谁呀？（小棒）小棒帮助我们学习认识数字，然后计算，那么今天我们的学习继续找它来做小助手，听清李老师的要求:现在用你手中的小棒，摆出15，注意要让别人一眼就看出那是15。

假如让你从15里去掉5，你会怎么做？算式。

那我想从15里减10，我该怎么拿走小棒呢？一起说算式。

看来小棒真是一个学习数学的好帮手呢，而且同学们把之前学过的知识掌握的真棒，为了表扬同学们，李老师带大家去公园玩。

师:同学们喜欢去公园玩吗?元旦假期里，许多小朋友也来到公园，(课件显示情景图)你们看他们在干什么?学生回答可能是:有的买气球，有的买风车，有的在猜字谜，有的在玩套圈。

观察具体情景师：在热闹的公园里，有很多的有趣的数学问题。

你想不想来解决这里面的数学问题？师:我们一起走进看看吧，我发现小丑先生的气球可真漂亮，我们一起去买些气球好吗?根据买气球的情景，告诉老师，你看到了什么数学信息？生：原来有15个气球，卖了9个。

师：从你看到的信息中，你能提出什么数学问题？生：还有几个？师：这个问题真有价值！师：你们想不想解决这个问题？（想）好，现在我们就一起来解决“还有几个气球？”这个问题。

师：谁能把我们知道的信息和问题，完整地说一说呢？生：有15个气球，卖了9个。

还有几个？(一)师:要求这个问题，怎样列算式?学生回答，教师板书:15-9(二)揭示课题师:我们上学期已经学过20以内的进位加法，知道怎么计算，那么刚才同学们提出的问题是从一个数里面去掉一个数，应该用减法计算，而且这是减几的方法?(减9的)这节课我们主要来研究一下十几减9的方法好不好? (板书课题: 十几减9)二、合作交流，探究新知。

小学一年级数学十几减9教学设计

小学一年级数学十几减9教学设计教学目标1.了解数学中的十几减法；2.能够通过手算和口算计算十几减9的结果；3.培养学生的数字认知和计算能力；4.培养学生的自学能力和学习兴趣。

教学重点与难点教学重点1.十几的基本概念和方法；2.数学中的十几减法；3.十几减9的计算方法。

教学难点1.数学中的十几减法的概念和方法；2.十几减9的计算方法。

教学过程1. 导入（5分钟）1.通过唱歌或其他方式，让学生回顾1-10的数字；2.教师问学生十几是什么意思，让学生描述十几的特点和组成方法。

2. 讲授（20分钟）1.介绍十几减法的概念和方法；2.讲解十几减法的几种计算方法，包括口算和手算；3.讲解十几减9的计算方法，强调数字认知和数学思维。

3. 练习（30分钟）1.准备十几个十几减9的计算题目；2.让学生口算、手算、交流答案；3.让学生自己出题目，交换答案进行检验。

4. 总结（5分钟）1.让学生总结十几的特点和组成方法；2.让学生总结十几减法和十几减9的计算方法；3.教师做一些评价和总结，强调正确的学习方法和思维方式。

教学评价方式1.个人练习情况评价；2.互相交换答案，检验和改正。

3.课上表现评价和建议。

具体操作1.活跃课堂气氛，多与学生互动；2.引导式教学，让学生感知数学中的十几概念和特点；3.开放式教学，让学生自己探索十几减法和十几减9的计算方法；4.实践式教学，让学生多练习，培养自学能力。

教学反思1.教师要具备更多的课前准备；2.考虑到学生的认知水平，编写更简单易懂的课件和题目；3.强化评价机制，对学生的表现和掌握程度进行更加客观全面地评价，为下一步教学提供参考。