小学音乐《思乡曲》教案
思乡曲教案
思乡曲教案第一篇：思乡曲教案教学目标1.了解作曲家马思聪生平，运用不同方式听唱《思乡曲》主题旋律，理解作品所表达的思乡之情2.运用对比、聆听、感受、体验等方式引导学生理解作品，了解作品结构，展开学生音乐想像，拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。
3.通过赏析作品，让学生感悟音乐可以表现思想情感，培养学生用真情实感去表现音乐的能力，激发学生热爱亲人，热爱家乡，热爱祖国的思想情感。
教学重、难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
教学准备多媒体、钢琴、书信等一、导入新课1.听莫西子诗的《思乡》，走进教室。
2.辩三种音乐,哪种最适合配《静夜思》3.划《城墙上的跑马》音乐旋律线4.唱《静夜思》，感受思乡情。
二、欣赏乐曲（一）揭示主题1）观看视频 2）介绍作曲家（二）分段聆听1．欣赏《思乡曲》第一部分，乐曲的主奏乐器。
2．欣赏《思乡曲》第一部分变奏Ⅰ 1）讲（孩子的三次呼唤）2）听（音乐的呼唤）3）体验（同音处做呼唤动作）3.欣赏第一部分变奏Ⅱ，感受音区变化。
4.欣赏第二部分前半段的演奏，感受音乐情绪上的变化。
5.欣赏第二部分后半段的演奏，挖掘“对话”的意境。
三、整体聆听1.传信（传信——读信——传信）2.揭示乐曲结构图（带再现的复三部曲式）四、情感拓展1.演唱原创歌曲《爸爸、妈妈》2.欣赏现场演奏版《思乡曲》的视频。
（机动）第二篇：思乡曲音乐教案五年级欣赏《思乡曲》教材分析《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。
乐曲为2/4拍，D商调式。
带再现的复三段体结构,小提琴演奏。
具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。
冀少版音乐六年级上册《思乡曲 小提琴独奏曲》教案
冀少版音乐六年级上册《思乡曲小提琴独奏曲》教案一. 教材分析《思乡曲》是一首小提琴独奏曲，选自冀少版音乐六年级上册。
这首曲子旋律优美，深情动人，表达了游子对故乡的思念之情。
本曲以我国民间音乐为基础，融合了西洋作曲技巧，具有很高的艺术价值和教学价值。
通过学习这首曲子，学生可以了解和感受小提琴音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴有一定的认识。
但在演奏技巧、音乐理解和情感表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解曲子，感受音乐的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.培养学生对小提琴音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养音乐鉴赏能力。
4.通过学习《思乡曲》，增强学生对民族音乐的认同感。
四. 教学重难点1.重点：掌握《思乡曲》的曲调，能够独立演奏。
2.难点：理解曲子中的情感，准确表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《思乡曲》，让学生直观地感受乐曲的美妙。
2.讲解法：教师讲解曲子的背景、演奏技巧等，帮助学生更好地理解乐曲。
3.练习法：学生跟随教师练习，不断提高演奏水平。
4.情感体验法：引导学生深入感受乐曲中的情感，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备小提琴，用于示范和教学。
2.学生准备小提琴，进行练习。
3.准备《思乡曲》乐谱，供学生学习参考。
4.音响设备，用于播放乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏《思乡曲》，引导学生感受乐曲的美妙。
然后简要介绍曲子的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《思乡曲》乐谱，讲解曲子的结构、旋律特点等。
同时，引导学生关注乐曲中的情感表达。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学习演奏技巧，练习《思乡曲》。
教师关注学生的个体差异，给予个别指导。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流心得。
思乡曲 教案
思乡曲教案教案标题：思乡曲教学目标：1. 通过学习《思乡曲》，了解中国传统音乐的魅力和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 介绍《思乡曲》的背景和起源。
2. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏。
3. 学习演奏《思乡曲》的技巧和表现方法。
4. 分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段音乐片段，引导学生聆听并猜测音乐的情感和主题。
2. 引导学生分享自己对家乡的思念和情感，与《思乡曲》的主题联系起来。
主体活动：3. 介绍《思乡曲》的背景和起源，让学生了解这首曲子的历史和文化背景。
4. 听取学生关于《思乡曲》的第一印象和感受，帮助他们建立对这首曲子的基本认识。
5. 学习《思乡曲》的曲调、旋律和节奏，通过教师示范和学生模仿的方式进行。
6. 分组练习演奏《思乡曲》，培养学生的合作意识和团队合作能力。
7. 引导学生分析《思乡曲》的情感表达和音乐结构，帮助他们理解曲子的内涵和艺术特点。
巩固活动：8. 学生自主表演《思乡曲》，展示他们对曲子的理解和演奏技巧。
9. 学生互相欣赏和评价表演，分享自己的感受和体会。
10. 引导学生总结学习《思乡曲》的体会和收获，鼓励他们对音乐的深入探索和学习。
教学资源：1. 《思乡曲》的音频或视频资源。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）供学生演奏使用。
3. 相关的音乐分析和解读资料。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。
2. 学生的演奏表现和理解水平。
3. 学生对《思乡曲》的情感和理解的表达。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续研究中国传统音乐，了解更多的曲目和演奏技巧。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才艺和成果。
3. 鼓励学生创作自己的音乐作品，表达对家乡的思念和情感。
教案撰写的过程中，我根据教学目标和内容设计了引入、主体、巩固和拓展活动，确保学生能够全面地学习和理解《思乡曲》这首音乐作品。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案题目：思乡曲音乐教案教案目标：1. 学生能够理解思乡曲的音乐特点和情感表达。
2. 学生能够演奏一首思乡曲，表达对故乡的思念之情。
3. 学生能够理解和欣赏思乡曲的历史和文化背景。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍思乡曲的背景和定义，解释思乡曲是一种表达思念故乡的音乐形式。
2. 播放一段思乡曲的音乐，引导学生听音乐时的感受，让学生用自己的话描述它。
知识讲解：3. 介绍思乡曲的起源和历史发展，包括它在中国传统音乐中的地位和作用。
4. 讲解思乡曲的音乐特点，例如悲怆的旋律、富有情感的演奏方式等。
5. 向学生展示不同版本的思乡曲，并让学生分析它们之间的差异和相似之处。
学习活动：6. 分发思乡曲的乐谱，并向学生解释乐谱的基本符号和记号。
7. 引导学生学习乐谱的演奏技巧，并进行简单的指导和示范。
8. 让学生分成小组，练习演奏思乡曲的乐曲部分，并且互相鼓励和帮助。
集体演奏：9. 组织学生在课堂上进行集体演奏，每个小组分别演奏他们所练习的部分。
10. 教师带领学生共同演奏一整首思乡曲，并强调合奏的重要性和团队合作的意义。
总结评价：11. 向学生提问，让他们回顾学习过程中遇到的困难和收获。
12. 鼓励学生发表对思乡曲的感受和理解，分享他们对故乡的思念之情。
13. 评价学生的演奏表现和对思乡曲的理解程度，并提供必要的反馈和建议。
拓展活动：14. 鼓励有兴趣的学生进一步研究和学习思乡曲，了解更多相关的音乐作品和文化背景。
15. 组织学生进行小型音乐会，让他们有机会展示自己演奏思乡曲的技巧和情感表达能力。
思乡曲音乐教案
思乡曲音乐教案教案标题：思乡曲音乐教案教案目标：1. 通过学习思乡曲，培养学生对家乡的热爱和思念之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐表演技巧和合作意识。
教学内容：1. 学习思乡曲的曲调和歌词。
2. 学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制造一种思乡的氛围，可以播放一段描绘家乡景色的音乐或展示家乡的图片。
2. 引导学生分享对家乡的思念之情，鼓励他们讲述自己的家乡故事。
第二步：学习思乡曲的曲调和歌词（15分钟）1. 听放思乡曲的音乐录音，让学生感受其中的情感。
2. 分发思乡曲的歌词，让学生跟随歌词一起听录音，逐句学习歌曲的发音和语调。
3. 引导学生讨论歌词中表达思乡之情的词句，并帮助他们理解歌曲的意义。
第三步：学习正确的音乐表演姿势和呼吸方法（10分钟）1. 向学生介绍正确的音乐表演姿势，包括站姿、手臂姿势等。
2. 引导学生练习正确的呼吸方法，如腹式呼吸。
3. 练习在演唱时正确运用呼吸技巧，保持音准和音质。
第四步：学习合唱和合奏的基本技巧（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。
2. 引导学生学习合唱的基本技巧，包括和声、音准、节奏等。
3. 引导学生学习合奏的基本技巧，如和声配合、乐器演奏技巧等。
4. 练习合唱和合奏，逐渐提高学生的合作意识和团队协作能力。
第五步：巩固和评价（10分钟）1. 学生进行小组或全班合唱和合奏表演，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3. 引导学生对整堂课的学习进行总结，分享他们对思乡曲的理解和感受。
教学资源：1. 思乡曲的音乐录音和歌词。
2. 家乡的图片或音乐。
3. 音乐表演姿势和呼吸方法的示范视频或图片。
4. 合唱和合奏的指导教材和练习曲目。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的思乡曲，表达对家乡的情感。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
思乡曲声乐教案
思乡曲声乐教案思乡曲声乐教案教学目标：1.了解思乡曲的意义和背景知识。
2.学习演唱思乡曲时的基本技巧。
3.培养学生的音乐表达能力和情感交流能力。
教学步骤：引入：通过展示思乡曲的图片和音频，引导学生了解思乡曲的意义和背景知识。
第一步：理解歌曲的意义1.播放思乡曲的音频，让学生仔细聆听。
2.带领学生分析歌曲中所表达的情感和思想，通过提问引导学生思考，如“你觉得这首歌表达了什么情感？”、“你有没有类似的体验或感受？”等。
第二步：学习演唱思乡曲的基本技巧1.教授歌曲的发声和气息控制技巧，如正确的气息流动、声音的韵律等。
2.引导学生注意音调和情感的配合，让他们理解如何通过发声来表达情感。
第三步：分组演唱思乡曲1.根据学生的兴趣和能力，将学生分为若干小组。
2.每个小组选择一段思乡曲进行演唱，可以在教师的指导下进行排练和表演。
3.教师可以在演唱结束后给予学生表演的反馈和指导。
第四步：整合演唱1.将各小组的演唱进行整合，形成完整的演唱乐曲。
2.指导学生在整合演唱中加强配合和合作，可以通过强调节奏和动作的统一来实现。
第五步：展示和反馈1.给学生提供展示的机会，可以在班级或学校的音乐会上进行演出。
2.在演出结束后，教师可以邀请其他学生或家长进行评价和反馈，对学生的演唱进行肯定和指导。
教学资源：1.思乡曲的音频和视频材料。
2.音乐教学PPT或其他辅助教学工具。
3.合适的演唱练习材料。
教学评价：1.观察学生参与课堂讨论的程度和表现。
2.听取学生的演唱和观察他们的音乐表达能力。
3.通过学生自我评价和同学互评的方式进行评价。
小学音乐《思乡曲》教案
小学音乐《思乡曲》教案《思乡曲》教案教学目标：1.欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。
通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2.欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。
通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。
3.通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。
学情分析：小提琴家马思聪所作的《思乡曲》，这是一首表现“思乡”题材的经典作品，小提琴独特的音色，加上如歌如述的旋律，是让学生内心世界得以提升，是思乡之情的最佳体验，同时也复习和巩固了小提琴知识。
教学重、难点：重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
教学过程：一、聆听《谁不说俺家乡好》师：首先，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。
要求：听完后，说说你感受到了什么？1.课件出示背景图。
2.聆听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
3.谈听后感受。
师：这时一首赞美家乡的曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、动人。
三、聆听《思乡曲》1.欣赏乐曲《思乡曲》师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示《思乡曲》。
首先我要简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。
乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。
无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。
歌曲思乡曲教案
歌曲思乡曲教案教案标题：歌曲思乡曲教案教案目标：1. 通过学习和演唱歌曲《思乡曲》，使学生了解和感受到思乡之情。
2. 培养学生对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
教学重点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱技巧和合唱训练。
教学准备：1. 电脑或音乐播放设备。
2. 歌曲《思乡曲》的音频文件。
3. 歌词和歌曲的简要介绍。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍歌曲《思乡曲》的背景和意义，简要解释歌曲所表达的思乡之情。
2. 引导学生回忆自己对家乡和亲人的思念之情，鼓励他们分享相关的故事或感受。
步骤二：欣赏歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《思乡曲》，让学生仔细聆听。
2. 在播放结束后，鼓励学生表达他们对歌曲的感受和理解。
步骤三：歌曲分析（15分钟）1. 分发歌曲《思乡曲》的歌词给学生，让他们阅读歌词。
2. 引导学生分析歌曲的曲调、节奏和情感表达方式。
3. 提问学生关于歌曲的一些特点，例如：歌曲的节奏是怎样的？歌曲中有哪些感人的词句？步骤四：合唱练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生作为领唱。
2. 逐句教唱歌曲的歌词和旋律，确保学生理解和掌握。
3. 指导学生进行合唱练习，注意和谐的声音和合理的呼吸控制。
步骤五：合唱表演（10分钟）1. 各小组轮流进行合唱表演，其他学生认真聆听和观察。
2. 提供积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
3. 最后，全班一起合唱歌曲《思乡曲》，营造出浓厚的思乡之情。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，总结歌曲《思乡曲》所传达的情感和意义。
2. 鼓励学生通过写作、绘画或其他方式表达自己对家乡和亲人的思念之情。
教学扩展：1. 邀请学生选择其他与思乡相关的歌曲进行欣赏和分析。
2. 组织学生参观当地的文化景点或博物馆，了解家乡的历史和文化。
3. 鼓励学生创作自己的思乡歌曲或诗歌，展示他们对家乡的热爱和思念之情。
思乡曲(教案)-人音版
-民族音乐元素的理解：学生对民族音乐元素可能不够熟悉，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：通过对比不同民族音乐作品，让学生识别和总结民族音乐的特点，结合实际演奏体验加深印象。
四、教学流程、教学内容
本节课选自人音版音乐教材，标题为“思乡曲”。教学内容主要包括以下几部分：
1.欣赏《思乡曲》：引导学生聆听并感受乐曲中所表达的思乡情感，理解乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2.学唱《思乡曲》：教授学生歌曲的旋律、歌词，指导学生用正确的发声方法和音准演唱歌曲。
3.分析《思乡曲》的创作背景：介绍作曲家及乐曲创作背后的故事，帮助学生更好地理解乐曲的情感内涵。
1.提高音乐鉴赏能力：通过欣赏和分析《思乡曲》，使学生能够感受音乐的美，理解音乐作品中所蕴含的情感，培养音乐鉴赏能力。
2.增强音乐表现力：指导学生学唱《思乡曲》，掌握正确的发声方法和演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.培养音乐创新能力：引导学生运用民族音乐元素进行创作，激发学生的创新思维，培养音乐创新能力。
4.了解民族音乐元素：分析《思乡曲》中所运用的民族音乐元素，如调式、节奏、乐器等，增强学生对民族音乐的认识。
5.创作活动：鼓励学生运用所学的民族音乐元素，创作一首表达思乡之情的短曲，培养学生的创新意识和实践能力。
6.情感教育：通过学习《思乡曲》，引导学生体会家国情怀，培养他们的爱国情操。
二、核心素养目标
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将尝试运用民族音乐元素创作表达思乡之情的短曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
五年级上册音乐教案-《思乡曲》
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
Hale Waihona Puke 五、教学反思今天我们在课堂上一起学习了《思乡曲》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于情感态度的培养。在导入环节，我通过提问引发学生对音乐表达情感的思考，但在实际教学过程中，我发现学生对思乡之情的理解还是有所欠缺。下次在处理这类情感丰富的作品时，我可以在课前让学生准备一些与家乡有关的素材，如照片、故事等，这样有助于他们在学习过程中更好地体会到歌曲所表达的情感。
2.艺术表现：通过学唱《思乡曲》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力，使他们能够自信地表达音乐作品中的情感，增强艺术表现力。
3.审美鉴赏：通过欣赏和分析《思乡曲》，引导学生感受音乐之美，培养他们的音乐审美能力和鉴赏水平，提升音乐素养。
4.文化理解：介绍作曲家德沃夏克及其创作背景，使学生了解思乡曲的历史文化内涵，增强对多元文化的尊重和理解，提高文化素养。
-情感体验与表达：五年级学生可能难以深入理解思乡之情，从而在演唱时难以表现出歌曲的情感深度。
-歌曲的整体表现：如何将所学的音乐知识综合运用到歌曲演唱中，做到情感与技巧的有机结合，对学生来说是一个难点。
举例：在处理附点音符时，教师可以通过拍手或使用乐器演示，帮助学生感受附点音符的节奏特点。对于情感表达，教师可以引导学生分享对家乡的美好回忆，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能更好地表达情感。
《思乡曲》说课教案
《思乡曲》说课教案一、教材分析《思乡曲》是人教版小学音乐教科书中的一首歌曲，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了对家乡的思念之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的美妙，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《思乡曲》，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
三、教学重点1. 学会演唱《思乡曲》2. 感受歌曲的美感，理解歌曲的主题四、教学难点1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 理解歌曲中的情感表达五、教学过程1. 导入：通过图片展示家乡的美景，引导学生回忆家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 聆听：播放《思乡曲》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 学唱：引导学生跟唱《思乡曲》，注意歌曲中的音高、节奏，帮助学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 情感体验：让学生谈谈对家乡的感情，引导学生在演唱中表达出对家乡的思念之情。
6. 演奏：学习歌曲的伴奏，进行演奏，提升学生的音乐素养。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感表达。
8. 作业：让学生回家后，向家人分享《思乡曲》，感受家乡的美好。
六、教学评价通过本节课的学习，评价学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌曲的演唱、节奏、音准等方面。
关注学生在情感体验方面的表现，看是否能体会到歌曲中对家乡的思念之情。
七、教学准备1. 准备家乡图片，用于导入环节。
2. 准备音乐教材，用于学习歌曲。
3. 准备钢琴或电子琴，用于教学演奏。
八、教学延伸在学习《思乡曲》的基础上，可以引导学生学习其他表达对家乡情感的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，进一步加深学生对家乡的情感。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行改进。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的美丽和特色，培养学生的爱乡之情。
2. 通过学习思乡曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容：1. 教学歌曲：《思乡曲》2. 家乡的特色和文化三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《思乡曲》，了解家乡的特色和文化。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，增强学生的参与感和体验感。
3. 音乐教学法：运用音乐游戏、合唱等形式，提高学生的音乐素养。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。
2. 学习歌曲：教唱《思乡曲》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 家乡文化介绍：介绍家乡的特色和文化，引导学生了解和热爱家乡。
4. 音乐活动：分组进行音乐游戏，巩固歌曲学习。
5. 总结：引导学生分享自己的学习收获，总结课堂教学。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和音乐活动中的参与情况，评估学生的积极性和合作精神。
2. 歌曲学习情况：检查学生对《思乡曲》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏把握。
3. 家乡文化了解：通过提问和小组讨论，评估学生对家乡特色和文化的了解程度。
七、课后作业：1. 学生需回家练习歌曲《思乡曲》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长协助学生拍摄视频，展示学生演唱歌曲的情况，以便教师在下一节课进行反馈。
3. 学生可选做：调查家人对家乡的认识和感受，准备在下一节课分享。
八、教学延伸：1. 开展“家乡特色展示”活动，让学生通过手工艺品、食物分享等方式，展示家乡的特色和文化。
2. 邀请家长来校，参与“家乡文化日”活动，共同体验家乡的风情。
九、课程反思：教师应在课后对本次教学进行反思，考虑学生的学习反馈、作业完成情况以及教学方法的有效性。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标1. 让学生了解思乡曲的概念，理解其表达的情感。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习思乡曲，培养学生和谐团结的意识。
二、教学内容1. 思乡曲的定义与特点2. 思乡曲的代表作品3. 思乡曲的演唱技巧与情感表达三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握思乡曲的基本概念和特点。
2. 难点：培养学生对思乡曲的情感理解和演唱技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解思乡曲的定义、特点和代表作品。
2. 示范法：教师演唱思乡曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师指导。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍思乡曲的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解思乡曲的特点和代表作品。
3. 示范演唱：教师演唱思乡曲，学生跟随模仿。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对思乡曲的学习兴趣。
2. 演唱技巧：评估学生在分组练习中的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
3. 课堂作业：布置相关的思乡曲练习，让学生课后进行自学和练习。
七、教学延伸1. 组织学生进行思乡曲的比赛，提高他们的演唱技巧和舞台表现力。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的思乡曲演唱，增进家校互动。
3. 引导学生进行思乡曲的创作，培养他们的创新能力和音乐素养。
八、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的思乡曲教材，提供丰富的学习内容。
2. 音频视频：收集思乡曲的音频视频资料，为学生提供直观的学习资源。
3. 乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们互相学习和帮助。
3. 注意学生的安全，避免在课堂上发生意外伤害。
十、课后作业1. 回家后向家长介绍思乡曲的概念和特点，增进家长对学生的音乐教育的理解和支持。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标1. 让学生了解思乡曲的概念，理解其表达的思乡情感。
2. 培养学生对家乡的热爱之情，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习思乡曲，培养学生集体合作意识，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容1. 思乡曲的背景介绍2. 思乡曲的旋律解析3. 思乡曲的歌词理解4. 思乡曲的演唱技巧5. 思乡曲的集体表演三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握思乡曲的旋律，能够集体演唱。
2. 教学难点：理解思乡曲所表达的思乡情感，以及运用正确的演唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件：思乡曲的图片、音频、视频等资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音频、视频等资料，让学生初步了解思乡曲。
2. 讲解：讲解思乡曲的背景、旋律、歌词等，帮助学生深入理解。
3. 学唱：让学生跟唱思乡曲，指导他们运用正确的演唱技巧。
4. 练习：分小组进行练习，提高学生的演唱水平。
5. 展示：让学生集体表演思乡曲，培养他们的合作意识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调思乡曲所表达的思乡情感。
六、教学评价1. 学生能够理解思乡曲的概念和背景，表达出对家乡的热爱之情。
2. 学生能够正确演唱思乡曲，掌握基本的音乐表现力。
七、教学延伸1. 邀请家长或社区人士来校，举办一次思乡曲演唱会，让学生在实际表演中提高自己的演唱技巧和舞台表现力。
2. 组织学生参观家乡的历史文化景点，通过实地考察加深他们对家乡的了解和热爱。
3. 开展以“家乡的故事”为主题的学生绘画、写作、摄影比赛，鼓励学生用多种形式表达对家乡的情感。
八、教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
教师要注重培养学生的音乐素养和审美能力，引导他们从多个角度理解和欣赏思乡曲。
在集体表演环节，教师要鼓励学生发挥个性，充分展示自己的才华。
九、教学计划调整根据实际教学情况，教师可以适当调整教学计划，例如在学唱环节增加对学生演唱技巧的指导，或者在教学延伸环节增加更多有趣的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期思乡曲教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习思乡曲，引导学生理解思乡的情感，培养学生的情感表达能力。
3. 学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 欣赏思乡曲：让学生聆听并感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 学唱思乡曲：教学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
3. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，让学生了解基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和感受思乡曲的主题和情感，引导学生表达自己对思乡的感受。
2. 教学难点：学习简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
四、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放思乡曲。
2. 乐谱：用于引导学生学唱思乡曲。
3. 教学卡片：用于教授节奏、音高、音符等乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：通过播放思乡曲，让学生初步感受思乡的情感，引发学生的兴趣。
2. 欣赏思乡曲：让学生聆听思乡曲，引导学生表达自己对思乡的感受，了解思乡曲的主题和情感。
3. 学唱思乡曲：教授学生简单的歌词和旋律，让学生学会唱思乡曲，感受思乡的情感。
4. 乐理知识学习：通过思乡曲的学习，教授学生基本的节奏、音高、音符等乐理知识。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进一步探索和了解思乡曲的背景和文化内涵。
六、教学方法：1. 聆听法：通过让学生聆听思乡曲，引导学生感受和理解其主题和情感。
2. 示范法：教师亲自示范唱思乡曲，让学生跟随学习。
3. 互动法：引导学生相互交流对思乡的感受，增强课堂的互动性。
4. 实践法：让学生通过实际演唱思乡曲，提高音乐实践能力。
七、教学步骤：1. 播放思乡曲，让学生初步聆听并感受其情感。
2. 教师示范唱思乡曲，引导学生跟随学唱。
3. 分组进行演唱，让学生在小组内交流对思乡的感受。
思乡曲优秀教案设计
思乡曲优秀教案设计一、教学目标1.了解《思乡曲》的内容和历史背景；2.能够通过歌曲理解作者的思乡之情，并明白中国传统音乐在文化传承中的重要性；3.通过唱歌和演绎，提高学生的音乐表现力和审美水平。
二、教学重点1.歌曲的历史背景和内涵；2.歌曲的演绎形式与艺术表现。
三、教学难点1.歌曲蕴含的历史文化内涵的理解；2.歌曲的表现形式与艺术表现的创新。
四、教学方法1.讲授法：通过归纳整理、图像教学和音频/视频材料的输入，让学生充分了解《思乡曲》的内容、历史背景和演唱风格，提高他们的唱歌技巧和音乐表现能力；2.演唱法：为了使学生能够真正地理解歌曲，感受其中蕴含的情感，老师应该让他们进行歌曲的演唱和表演，引导他们发挥自己的创造力和艺术才能，表现出自己独特的音乐感受。
五、教学过程1. 导入新课1.让学生听《思乡曲》的音频版本，鼓励他们试着跟着唱；2.用图像或PPT介绍《思乡曲》的历史背景、创作背景、创作意图和演唱风格。
2. 主体部分(1) 讲述歌曲内涵1.通过PPT向学生介绍《思乡曲》的基本信息和创作背景；2.向学生讲述《思乡曲》的内容、歌词、旋律、情感表达方式和文化渊源。
(2) 歌曲演唱1.分组进行歌曲的列习；2.引导学生表达自己对歌曲的感受，让他们动手整理歌唱感受和思考；3.演唱展示，让学生尝试加入自己独特的表演元素。
3. 课堂小结1.总结学生的收获，让他们把自己的感受和思考写下来；2.非正式写作——拓展阅读，介绍《思乡曲》的研究资料、相关文章和电影。
六、教学评价1.评价本次教学的效果，回顾学生的表现；2.鼓励学生继续深入地了解《思乡曲》以及经典音乐作品；3.给予学生积极的反馈和支持，激发他们的音乐热情和创造力。
一年级第一学期思乡曲教案
一年级第一学期《思乡曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《思乡曲》的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《思乡曲》，使学生能够掌握一些基本的乐理知识，如音高、节奏等。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 学习《思乡曲》的旋律，让学生能够用歌声表达出对家乡的思念之情。
3. 分析《思乡曲》的节奏、音高，提高学生的乐理水平。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师详细解析《思乡曲》的背景、作者以及音乐特点。
2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，学会《思乡曲》的旋律。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握《思乡曲》的节奏、音高。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《思乡曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细解析《思乡曲》的音乐特点，如旋律、节奏等。
3. 示范：教师示范演唱《思乡曲》，学生跟随模仿。
4. 练习：让学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《思乡曲》的音乐特点和情感表达。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享所学《思乡曲》，感受家乡的美好。
2. 布置练习题，让学生巩固所学内容，提高音乐素养。
3. 鼓励学生自主查找其他有关家乡的歌曲，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂讨论、小组活动和互动表现。
2. 评估学生对《思乡曲》的旋律、节奏和乐理知识的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题的完成情况，了解学生对课堂内容的消化和吸收。
七、教学资源1. 音乐播放设备：用于播放《思乡曲》原版歌曲和示范演唱。
2. 乐理教学工具：如乐谱、五线谱板等，用于讲解和练习乐理知识。
3. 视频资料：如有关于家乡风光的视频，可以用来增强学生对家乡的感性认识。
八、教学难点1. 学生对《思乡曲》旋律的准确演唱。
2. 学生对乐理知识，特别是音高和节奏的理解和应用。
思乡曲教案
思乡曲教案一、教学目标1.了解《思乡曲》的历史背景和文化内涵；2.学习《思乡曲》的基本乐理知识；3.掌握《思乡曲》的演奏技巧；4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1. 《思乡曲》的历史背景和文化内涵《思乡曲》是中国古代著名的琵琶曲之一，曲调悲凉，表达了作者对故乡的思念之情。
教师可以通过讲解《思乡曲》的历史背景和文化内涵，让学生更好地理解这首曲子的意义和价值。
2. 《思乡曲》的基本乐理知识教师可以向学生介绍《思乡曲》的基本乐理知识，包括曲调、节奏、音高等方面的知识。
同时，教师可以通过演示和讲解，让学生更好地理解这些知识，并能够运用到实际演奏中。
3. 《思乡曲》的演奏技巧教师可以向学生介绍《思乡曲》的演奏技巧，包括左手和右手的技巧，以及如何掌握曲子的节奏和速度等方面的技巧。
同时，教师可以通过演示和讲解，让学生更好地掌握这些技巧，并能够运用到实际演奏中。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力教师可以通过让学生听取不同版本的《思乡曲》，让学生感受不同演奏者的表现力和风格，从而培养学生的音乐欣赏能力。
同时，教师可以让学生在课堂上进行小组表演，让学生在实践中提高表演能力。
三、教学方法1. 讲解法教师可以通过讲解《思乡曲》的历史背景和文化内涵，以及基本乐理知识和演奏技巧等方面的知识，让学生更好地理解这首曲子，并能够运用到实际演奏中。
2. 演示法教师可以通过演示《思乡曲》的演奏技巧，让学生更好地掌握这些技巧，并能够运用到实际演奏中。
3. 听取法教师可以让学生听取不同版本的《思乡曲》，让学生感受不同演奏者的表现力和风格，从而培养学生的音乐欣赏能力。
4. 实践法教师可以让学生在课堂上进行小组表演，让学生在实践中提高表演能力。
四、教学步骤1. 引入教师可以通过介绍《思乡曲》的历史背景和文化内涵，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习基本乐理知识教师可以向学生介绍《思乡曲》的基本乐理知识，包括曲调、节奏、音高等方面的知识。
《思乡曲》教学设计1
《思乡曲》教学设计1《思乡曲》教学目标1、学生聆听《思乡曲》，了解作者马思聪生平，理解作品所表达的思乡之情。
2、随琴视唱《思乡曲》的主题旋律。
3、学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解作品结构。
充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。
教学重点与难点重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。
难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。
教学方法与手段以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。
采用多媒体教学手段，视听结合，形象直观。
使用教材的构想本单元《名曲揽胜》，教材呈示的内容较多。
为了突出重点，我以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生通过对一首乐曲的赏析，初步掌握用音乐要素去分析乐曲的方法。
用一个课时较详细地进行引导、欣赏、讨论、归纳和总结，其它乐曲作为欣赏曲目简单学习。
教材中，围绕这首乐曲的内容，介绍很少，为了让学生更好地理解这首乐曲，提前给学生布置了课下作业，搜集如作者生平、创作背景、思乡的歌曲等资料，在课堂上进行交流。
这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。
教学过程一、导入新课1、教师弹唱《墙头上跑马》提问：表达了什么情感？能说出是哪儿的民歌？学生聆听、感受并回答：忧伤、悲哀之情……内蒙民歌。
师评(略)2、播放《思乡曲》主题音乐思考：你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系？学生聆听、感受、思考。
旋律一样。
请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。
学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。
有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲——《思乡曲》【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了良好的学习氛围。
二、欣赏、感受与探索：1、欣赏第一乐段音乐主题：提问：乐曲表达了怎样的情感?(提示;从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。
最新人音版音乐五年级上册第5课《思乡曲》教案2
最新人音版音乐五年级上册第5课《思乡曲》教案2教学目标:（1）聆听《思乡曲》,感受游子对故乡的思乡之情。
（2）熟悉主旋律,并能准确哼唱。
教学重难点：（1）熟悉主旋律,体会游子的思乡之情。
（2）做填词人,给主旋律加上歌词。
教学过程：一、导入师:同学们学过很多古诗,其中诗仙李白写了很多佳句,至今仍广为流传。
请大家看屏幕上的这幅画,你能想到他的什么诗？（幻灯片引出《静夜思》）（1）请生齐念诗句。
师：诗句表达了作者怎样的情感？（引出思乡之情）（2）师：我为歌曲准备了两段乐曲的配乐,你觉得哪段更合适？（《思乡曲》与《乡间的小路》）师配乐诗朗诵《静夜思》。
（3）师：如果你是李白,你愿意用哪段乐曲来为你的诗句添上思乡的愁绪？为什么？（从速度,力度上去分析,《思乡曲》能倾诉出对故乡的魂牵梦萦！）二、熟悉主旋律（1）师：古人都用他们擅长的诗句来表达远离故乡的思乡之情。
现在我们除了用文字之外,也用我们的音乐来传达我们思念的故乡。
（引出主题旋律）A：师范唱：你听（师哼唱主旋律）。
B：师：老师刚刚所哼唱的就是这条旋律(出示旋律)。
今天我们也来学唱一下这首思乡的旋律吧。
C：生演唱曲谱。
1）聆听师弹奏旋律。
2）再次聆听旋律,默唱。
3）生轻声演唱曲谱,师进行指导。
4）情感处理：旋律的速度怎么样？上行的还是下行的？下行的旋律,特别是结束处要唱得更轻柔,更深情。
D：根据刚才的要求,用“U”深情地哼唱旋律。
（2）师：刚刚我们所哼唱的旋律哀怨缠绵,如泣如诉。
这段旋律就来自这首《思乡曲》。
三、揭示课题（1）完整聆听全曲,乐曲可分为几部分？你是怎么分的？A部：主题旋律,表达思乡之情。
师：第一部分展现的就是我们刚才哼唱的旋律,这条旋律就是这首《思乡曲》的主题音乐,这段旋律是来自内蒙古的民歌《城墙上跑马》的曲调,作者引用了这曲调,放入这首《思乡曲》中。
演奏了两遍主旋律之后,作者在主旋律的基础上进行变奏,使这种思乡的情绪更加高涨。
B部：本曲的高潮,给人温暖的感觉,仿佛对往事美好的回忆。
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《思乡曲》教案
教学目标：
1.欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。
通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2.欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。
通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。
3.通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。
学情分析：
小提琴家马思聪所作的《思乡曲》，这是一首表现“思乡”题材的经典作品，小提琴独特的音色，加上如歌如述的旋律，是让学生内心世界得以提升，是思乡之情的最佳体验，同时也复习和巩固了小提琴知识。
教学重、难点：
重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
教学过程：
一、聆听《谁不说俺家乡好》
师：首先，给大家带来一首曲子《谁不说俺家乡好》。
要求：听完后，说说你感受到了什么？
1.课件出示背景图。
2.聆听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
3.谈听后感受。
师：这时一首赞美家乡的曲子，无论旋律还是歌词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、动人。
三、聆听《思乡曲》
1.欣赏乐曲《思乡曲》
师：这节课我要让大家享受一顿丰富的音乐大餐，下面将要欣赏到的是课件出示《思乡曲》。
首先我要简单介绍《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。
第一部分：柔和，带有暗淡色彩的旋律，轻轻地、缓缓地诉说，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。
第二部分：全曲高潮，速度加快，比第一部分情绪明朗，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中。
第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加缠绵悱恻，荡气回肠。
乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和的和弦上，曲终意未尽。
无穷尽的相思，理不清、斩不清，久久萦绕在心头。
这是马思聪1937年所作《内蒙组曲》暨《绥远组曲》(作品9)中的第二首。
慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。
乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律，旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。
乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法。
三次变奏，一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。
主题再现在明亮的高音区，既表现出小提琴的丰富音色，又使情感的表达更加细腻。
使人回味无穷的是，乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感，使思念之情久久回荡。
师：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即本曲的主题)。
3.师：用的是小提琴演奏。
音色纯美、柔情、弦乐表现力强。
4.师：画旋律线，速度表达出作者对乐曲的把握。
5.师介绍《思乡曲》创作的一些知识。
设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。
6.复听乐曲。
走进《思乡曲》音乐会，提出听音乐会的要求：1.着装整洁；2.保持安静；3.鼓掌要求；
一般音乐会都是提前四五十分钟开始入场的，听众最好是提前二三十分钟入场，入场后遇到相识的朋友礼貌的打招呼但不要大声喧哗。
音乐会过程中不要吃东西，不要接打电话，最好是关掉手机或者打在震动，不要说话，不要走动，保持场内安静，这是对演奏者的尊重，也是达到最好的聆听效果前提。
如果您有事迟到了，请不要擅自往里闯，应该在一个曲目完全结束后再悄悄进入，同样，如您确实有急事要离开，也是要在一个曲目完全结束之后再悄悄离开，不要影响其他观众的欣赏。
不要带小孩去听音乐会，特别是学前儿童，一般孩子坐不住，那么长时间地让他坐在那里听他不感兴趣又听不懂的东西那不是对他的熏陶，是对他的煎熬，除非他非常非常的喜欢音乐。
听音乐会时，乐曲中间小的停顿和小段落结束不要鼓掌，只有当一个曲目完全结束时，指挥家会转过身来面向观众致谢，独奏的话演奏者会起身向观众致谢，。