2019届高三语文一轮复习 第二部分现代文阅读专题三 实用类文本阅读 课件
高三语文一轮总复习课件 实用类文本阅读 NO.3 备考怎么学(科普文章)
第9章 扩声系统调音
④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上，右 前翅在下；蟋蟀反之。蠡斯的 状部在左翅，硬质部在右翅；而 蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸 立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音 部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的 音乐却是技巧的。
取一句，赏析其语言特色。 (4)科普文的语言也可以生动，结合文章简要分析××句子分
别使用了什么修辞手法，有什么表达效果。
第9章 扩声系统调音
[例一] (2012·福建高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 蟋蟀之话 夏丏尊
①鸣虫是秋季的报知者。 ②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣 声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同 是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的 声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发 出，也可以说是肉声。
第9章 扩声系统调音
但是，语言的严谨性并不代表着一定要板着面孔说话，科 普文章重在普及科学。介绍某一现象，解说它所包含的科学原 理，是为了让没有拥有这一知识的人更方便地获取相关知识， 语言生动可以帮助读者克服心理障碍，在自然轻松中获取相关 知识。因此，对科普文语言的考查，侧重两个角度：科普文语 言的准确性、科普文语言的生动性。有时又把这两者结合在一 起考查，所以，答题时应根据题干要求，辨明方向。
第9章 扩声系统调音
③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的， 而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时， 可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的 状部， 另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发出声 音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特 殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的 形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着 如许的本质的差异。
三年高考2019高考语文试题分项版解析 专题03 实用类文本阅读(含解析)
专题03 实用类文本阅读2018年高考一、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。
千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。
然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存着着被破译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。
中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技术相结合，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。
”量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。
量于密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。
这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式，量子通信的另一重要内客量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传递到遥远地点，而不用传递物质本身，通过隐形传输实现信息传递。
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》《人民日报》2017年8月10日）材料二：潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。
量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。
这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。
目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。
潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。
他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。
2019年高考语文总复习 第二部分 现代文阅读 专题三 实用类文本阅读(6)(含解析)新人教版
现代文--实用类文本阅读（6）李仕才传记阅读训练(三) 探究[对点练]阅读下面的文字，完成1～2题。
汤一介：虽不能尔，心向往之2014年9月9日晚上8点56分，87岁的汤一介先生与世长辞。
尽管没能见到自己主持的《儒藏》①全部出齐，也没能见到新版的《汤用彤全集》面世，但没有人会对汤一介“老骥伏枥，志在千里”的雄心有任何疑问。
仅在2014年他就出席了三套大书发布会——10卷本《汤一介集》发布会、《中华佛教史》发布会、北京大学出版社发布《儒藏》“精华编”第一批100册出版首发式。
此外，由他主编的《儒释道与中国传统文化——什刹海书院2013年年刊》也于7月份出版，他还亲自撰写了序言。
汤氏家族世代以读书为本，以教书办学为业，汤一介的祖父汤霖为汤氏家族留下“事不避难，义不逃责”的家训。
汤一介1927年在天津出生后，父亲汤用彤似乎是有意择取“一介书生”的含义而为儿子取名“一介”，希望孩子能够一生读书做学问，以传承汤氏家族的家风。
这一点，汤一介以其一生的经历告诉世人，他做到了。
少年时代的汤一介饱尝了战乱流离之苦。
这种经历在一定程度上促使他成年后开始独立思考人生、社会等问题。
考大学时，汤一介选择了北大哲学系。
“文革”开始以后，汤一介成了“黑帮分子”，多次遭到北京大学校内的批斗。
批斗会的开场白照例是“现在开始批判‘黑帮分子’汤一介”，接着就是要他交代反党反社会主义的“罪行”。
1971年夏，去干校劳动的汤一介回到北京，担任哲学系“教育改革小组”的负责人，开始了工农兵大学生的教学工作。
1973年，汤一介被选入梁效②写作班子。
后来，汤一介称这段岁月是“身不由己，无心为恶”。
“四人帮”垮台后，汤一介被隔离审查，此时的汤一介开始思考一个问题：“我该听谁的？”而后他反思：“我之所以走了一大段弯路，主要是因为我没有用自己的头脑来思考问题。
”而后他决定“我只能听我自己的”。
1980年，汤一介恢复了教学资格，重新走上他离开了多年的讲台。
2019届高考语文(人教版)一轮复习教学案：第一部分-现代文阅读专题三实用类文本阅读
专题三实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色做深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解一、（2018·课标全国高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
谢希德的诚与真1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。
昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。
有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。
1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。
谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。
上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。
怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。
专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。
然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。
2019年高考语文全国课标卷之实用类阅读试题解析
或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物
和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部
分。 （摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》
）
治理和修复
材料一
预防
可移动文化遗 产的保护
治理 修复
材料二
以温度２５℃、相对湿度５０％为标准寿命（设其指 数为１．００），计算在温度１５℃、３５℃和湿度１０ ％、３０％、７０％条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍 数关系，结果见下表：
（1）去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张
纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直
至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害
，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯
档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化
钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸
可移动文化遗产的保护
发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用
于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗
产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可
移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以
分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发
生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态
①检索一：在选项中择定“定位”的关键词语，在材料 中检索与之照应的词语，据此确定选项的照应句； ②检索二：对照选项和照应句，检索比照二者有差异的 表述，可以接受的是正确选项，否则是错误选项； ③做判定：对照中，自觉检索自己的知识积累，调动联 想和推断能力，从而快速、准确判定选项的误点。
4.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 A使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
专题02 实用类文本阅读-2019年高考语文考试大纲解读 含解析
阅读和评价中外实用类文本。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 C（1）筛选并整合文中信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体特征和主要表现手法3．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断4．探究F（1）从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解考向1新闻2017年高考《考试大纲》将原来的“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”调整为了“了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”，并且增加了“阅读实用类文本，应注重真实性和实用性”的表述，这一明显调整，在理论上增加了2017年高考考查“新闻”的可能性，在实践上，2017年高考课标全国卷三套试卷都考查了非连续性文本阅读。
新闻类文本除了非连续性文本，还有人物访谈、报告文学、人物通讯等。
从题型上来看，主要是一道单选题+一道双选题+一道主观题。
从考查内容上来看，除了注重筛选并整合文中信息、概括内容要点、个性化解读外，还要关注“理解文中重要概念的含义”“理解文中重要句子的含意”类题目。
预计2019年高考实用类文本阅读考查新闻的可能性仍然很大，其中非连续性文本和新闻访谈是重点考查对象；考查内容上除了传统的筛选整合信息类试题、个性化解读类试题，还要注重对“理解”这一能力的训练。
一、阅读下面的文字，完成文后各题。
材料一：日前，中国姓名大数据报告《2016大数据“看”中国父母最爱给宝宝起什么名》出炉。
2019届高考语文一轮复习 对对练专题3 实用类文本阅读(含2018年高考真题)
专题3 实用类文本阅读.选材内容对新闻的考查一般选用非连续性文本。
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,以文字、统计图表、图画等形式呈现。
这些材料从不同角度呈现事物或主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。
这些非连续性文本既体现时代特色,又注重文本所具有的实用价值。
传记的选文兼具史实性与文学性,传主的事迹具有典型性,人格具有感人魅力,成功的背后有常人难以想象的艰辛,给人以较大的启发性。
2.命题形式从试题形式看,全国卷2017年之前都是考查传记,设置4道小题:1道“5选2”的多项选择题,3道简答题,总分值25分。
2017~2018年则考查新闻,2018年的新闻文本设置3道小题:2道“4选1”选择题,1道简答题。
试题难度有所降低,题量从4道减为3道,分值由25分减到12分。
(一)新闻命题角度1材料相关内容的理解、概括高考真题体验·对方向一、(2018全国Ⅱ·7~9·12分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
材料一创新是引领发展的第一动力,知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑。
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。
要顺利跨越这个关口,就必须激发出创新这个第一动力,走创新驱动发展道路;就必须“倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用”。
我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用,通过加强知识产权的创造和运用,不断为实体经济发展注入新动力;通过强化知识产权保护,推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
(摘编自社论《播撒创新种子,守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》,《中国知识产权报》2018年4月20日) 材料二2011~2016年遭遇过专利侵权的比例(单位:%)(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》) 材料三继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后,近日,中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利,成功转让给一家科技公司,许可使用费超过1亿元。
2019届高三语文上学期月考试题(三)(含解析)
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……2019高三语文上学期月考试题（三）（含解析）本试题卷共10页。
时量150分钟，满分150分。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
道法自然的智慧赵建永“道法自然”是道家的核心理念，也是中国哲学追求的理想境界。
汤一介指出，道家以自然主义为价值取向，在“自然的和谐”基础上，推展出“人与自然的和谐”，进而有“人与人的和谐”，以达成“自我身心的和谐”。
道家的价值取向与历史唯物主义揭示的人类文化演进顺序相似，即在人与自然关系基础上解决人与社会关系的问题，进而使人的心灵需求得以妥善解决。
儒家的人文主义价值取向，则从“自我身心的和谐”出发，依次推导出“人与人的和谐”“人与自然的和谐”“自然的和谐”。
如此，儒道两种不同的价值取向，相反相成，互补互促，形成了中国传统文化的主体架构。
“道法自然”出自《老子》第二十五章：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”这是说，人的活动效法地，地的运动效法天，天的运转效法“道”，“道”的运行效法自身。
它揭示了人之所以应该效法“道”，是因为“道”具有“自然无为”的特性，体现着宇宙秩序的和谐。
“道”本指道路，引申为本源、道理、法则诸义。
总体来说，“道”就是万事万物生长发展的原动力和规律，顺之则昌，逆之则亡。
道家以“自然为宗”，崇尚“自然”是其根本特点。
冯友兰指出，道家学说可用“复归自然”一言以蔽之。
据汤用彤考察，“自然”一词本为形容词，“自”指本身，“然”指如此。
“自然”就是相对于人为而言的一种自发的、天生而然的状态。
“自然”后来才用作名词，具有了自然界、物理定律和本心自性等多层含义。
“自然”的今义，从形而上角度看，是指客观规律；从形而下角度看，则包括原生态的自然界、由人类与自然相互影响而生成的人化自然。
“道法自然”引发的环境伦理，旨在倡导一种善待自然、师法自然、遵循自然之道的理性态度，要求从自然界学习人类生存发展之道，自觉维护生态和谐。
高三语文一轮复习《第三部分 选考部分 二、实用类文本阅读(1)》课件
(二)对考试说明的具体阐释
考纲内容
筛选并整合 文中的信息 能力层级：C 级(分析综 合)
分析语言特 色，把握文 章结构，概 括中心意思 能力层级：C 级(分析综 合)
考纲阐释 所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感 情”之外，还包括文本当中能够满足某个“专题”的特定内 容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我 们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来， 这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎 的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整 化、条理化，这就是整合。 所谓“语言特色”，即文本呈现出来的语言个性，是叙述 性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐 幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的 修辞手法等等，都属于语言特色的范畴。“文章结构”则是指 文章材料的组织形态。一般说来传记类文本多用顺叙，而新闻 类文本中的通讯则如同一般记叙文一样，对材料的组织比较灵 活，因此其结构形式也就较为多样。“概括中心意思”即提取 文章的灵魂，它里面往往包含文章的主要内容、精神实质以及 作者的主要倾向，有时还包括作品可能产生的社会影响等。
传 记
新 闻
(续表)
实用类文本 主要考查方向 ①把握报告的内容。 ②把握报告中观点与材料的关系。 ③分析报告的表现手法。 ④评价报告的社会功用。 ⑤探究文本反映的人生价值和时代精神。
报 告
①准确理解文本内容。 科普文章 ②体会科普文章的表现手法、语言特色。 ③评价科普文章的主要观点和基本倾向。
(续表)
考纲内容 探讨作者的写作背 景和写作意图 考纲阐释 “作者的写作背景和写作意图”，与文本 的主旨紧密关联，只有深入探讨作者的写作背 景和写作意图，才能为理解作者的思想与文本 的主旨架起一座桥梁。 2010 年考纲进一步界定了实用类文本探究 的范围，大大缩小了命题区间，只是针对文章
2019年高考语文一轮专题单元复习 第1部分 专题3 实用类文本阅读
A.考点帮·知识全通关
社会价值和影响
考点7 对文本的某种特色作深度的思考和判断
考点8 解答实用类文本中的探究题
考点1 理解文中重要概念的含义
考点总述：所谓“重要概念”是指那些与文章内容密切相关的,具有高度概
【高考语文】第一部分：现代文阅读
专题三 实用类文本阅读
CONTENTS
目录
考情精解读 考纲原文 命题规律 命题分析预测
A.考点帮·知识全通关 考点1 理解文中重要概念的含义
考点2 理解文中重要句子的含意 考点3 筛选并整合文中信息 考点4 分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思
考点5 分析文本的文体特征和主要表现手法 考点6 评价文本的主要观点和基本倾向、产生的社会价值和影响
命题规律
[续表] 年份/卷 别 题型 和分值
选篇
体裁
设问方式
考查内容
①下列对材料有关内容的分析和概括, ①理解文章 内容,筛选并 最恰当的两项是 ②从《日知录》的成书过程来看,顾炎 整合文中信 武治学有什么特点?请结合材料简要 息; 1道双选 概括。 《一 ②③筛选并 2016全国 代通 题,3道 ③梁启超生平最敬慕顾炎武的为人,认 整合文中信 传记 息; Ⅲ 儒顾 问答题 为他不但是经学大师,而且是世人楷模。 ,25分 这是为什么?请结合材料简要分析。 ④从不同角 炎武》 ④后人将顾炎武“保天下者,匹夫之贱 度和层面发 与有责焉”归纳为“天下兴亡,匹夫有责”。 掘文本反映 请结合材料及相关知识,谈谈你对这一 的人生价值 观点的看法。 和时代精神
命题分析预测
1.2017年全国卷考查了非连续性文本,并涉及图表内容,考查考生的理解能力
和逻辑思维能力,从快速阅读和理解文本的角度提升考生的语文素养。
2019年高考全国卷真题分类汇编语文 专题3 实用类文本阅读
2019高考全国卷分类汇编专题三实用类文本阅读考纲解读考点分布考纲解读命题趋势新闻类文本除了非连续性文本，还有人物访谈、报告文学、人物通讯等。
从考查内容上来看，除了注重筛选并整合文中信息、概括内容要点、个性化解读外，还要关注“理解文中重要概念的含义”“理解文中重要句子的含意”类题目。
人物传记从命题方向来看，主要从如下几个方面设题：①对文本中重要信息的筛选；②对文本主要观点和基本倾向的评价；③对文本表现手法的分析；④对传记所反映的人生价值和时代精神的探究；⑤探究文本中的某些问题并提出自己的见解。
根据《高考语文考试大纲》的要求，阅读和评价中外实用类文本。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
总的趋势：高考实用类文本阅读的命题应该会延续2019的命题思路和试题难度，将进一步向“时代精神”方向发展。
其具体特点表现为：1.指导思想：了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
2.命题原则：新闻类注重筛选并整合文中信息、概括内容要点、个性化解读；人物传记类注重对信息的筛选，文本表现手法的分析和人物人生价值和时代精神的探究。
3.选材特点：实用类文本阅读考查新闻的可能性仍然很大，其中非连续性文本和新闻访谈是重点考查对象。
4.高频考点：筛选并整合文中信息，概括内容要点，个性化解读，分析文本表现手法，评价文本主要观点。
5.文本字数：一般在800-1200字之间。
6.分值分布：2019年、2018年两道单选题，每小题3分；一道问答题，分值4分；2017年一道单选题，分值3分，一道双选题，分值5分，一道问答题，分值4分；2016年为选考，一道双选题，分值5分，三道问答题，分值分别为6分、6分、8分。
江西省2019届高三年级第二次联考测试语文试卷及答案
江西省2019届高三年级第二次联考测试卷语文第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
指南车，又称司南车，是一种指示方向的机械装置，是我国古代一项重大的机械发明。
这是一种由车子和一个木人构成的指向机械，车中装有可自动离合的齿轮传动装置，并与木人相连，木人有一只手指向南方。
不管车辆朝什么方向行走，在自动离合齿轮装置的作用下，木人的手都指向南方。
指南车是谁发明的？传说在上古时期神农和蚩尤发生战争，神农因迷失方向战败。
于是神农向黄帝求援，黄帝便造了指南车，与神农共同抵御蚩尤。
因有了指南车指引方向，最终击败了蚩尤。
另一个传说是，周公时，南方的越裳氏派使者晋见周成王，归国时周公为了让使者不致迷路，便造了一辆指南车送给他们。
传说只是说明了当时人们的美好愿望，当然不能代替史实。
据史料记载，三国时的马钧可能是第一个制作指南车的人。
马钧是我国古代科技史上最负盛名的机械发明家之一，不擅言谈却精于巧思。
他制造了用于农业灌溉的龙骨水车，“其巧百倍于常”。
他还改制了诸葛亮所造的连弩，“钧见诸葛亮连弩，曰：‘巧则巧矣，未尽善也。
’言作之可令加五倍”。
马钧在魏国担任给事中时，“与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车，二子谓古无指南车，记言之虚也。
于是二子遂以白明帝。
诏钧作之，而指南车成”。
《宋史·舆服志》则详细记载了燕肃和吴德仁所造指南车的结构和技术规范，成为世界史上最宝贵的工程学文献之一。
燕肃制造的指南车是一辆双轮独辕车，车上立一木人，伸臂指南。
车中，除两个沿地面滚动的车轮外，尚有大小不同的7个齿轮。
《宋史·舆服志》分别记载了这些齿轮的直径、圆周以及齿轮的齿距与齿数。
车轮转动，带动附于其上的垂直齿轮，该附轮又使与其啮合的小平轮转动，小平轮带动中心大平轮。
指南木人的立轴就装在大平轮中心。
当车转弯时，只要操作车上离合装置，即竹绳、滑轮（分别居于车左和车右的小轮）和铁坠子，就可以控制大平轮的转动，从而使木人指向不变。
高三语文月考卷
高三语文月考卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
【文本一】文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。
文化自信源自于中华民族五千多年的文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
增强文化自信，对于高扬国家、民族和人民思想精神上的旗帜，对于坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，进而实现中华民族伟大复兴，具有特殊重要的意义。
当前，我国文化发展呈现出前所未有的繁荣景象，但也要看到，国际思想文化领域斗争深刻复杂，文化自信不足的问题仍然存在。
比如，一些人对中华优秀传统文化缺乏应有认同，甚至主张“全盘西化”；一些人缺乏对革命文化和社会主义先进文化的深入理解，对社会主义核心价值观的认识存在偏差；一些人在文化产业发展上盲目崇洋，导致国内文化市场充斥着大量外国文化产品。
这些现象，在一定程度上消解着我们的文化自信。
增强文化自信，需要我们深刻把握时代发展潮流和文化发展规律，在继承中发展，在发展中创新。
我们要不忘本来，吸收外来，面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，推动社会主义文化繁荣兴盛。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A. 文化自信源自中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
B. 当前我国文化发展呈现出前所未有的繁荣景象，但仍存在文化自信不足的问题。
C. 增强文化自信，需要我们深刻把握时代发展潮流和文化发展规律，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量。
D. 一些人对中华优秀传统文化缺乏认同，主张“全盘西化”，这体现了文化自信的缺失。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A. 文本采用总分结构，先提出文化自信的重要性，再分析当前我国文化自信存在的问题，提出增强文化自信的途径。
2019年高考真题和模拟题分项汇编语文：专题03 文学类文本阅读语文(解析版)
2019年高考真题和模拟题分项汇编语文：专题03 文学类文本阅读语文（解析版）专题03：文学类文本阅读【2019年高考】一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成7~9题。
理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。
他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。
酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。
微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。
一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。
大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。
头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。
禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。
“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。
高三语文一轮复习检测卷(一)(全国卷)(解析版)
人教版高中语文试题2020-2021学年高三一轮复习检测卷（一）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
晋商具有开放经营的历史渊源晋商是指发端于明初、发达于清代的山西商人群体。
至明末清初，集中在太谷、祁县、平遥一带的票号生意兴隆，这一时期是晋商最辉煌的时期。
五百年的晋商辉煌，得益于其企业内部制度安排的开放性。
引进人才、引进资金，使晋商获得源源不断的发展动力，是晋商开放经营的具体体现。
为引进人才实行“经理制”。
晋商商号职员的设置历来“因事设人”，从不“因人设职”。
在普通员工的选择上，晋商秉持开放的人才选用机制和观念。
因为晋商在各地广设分号，机构日趋庞大，所有权和经营权两权合一的经营模式难免出现管理效率低、内部运营成本高昂的弊病。
晋商以开放的经营智慧，创新人事管理制度，采取所有权和经营权分离的“经理制”，突破了所有者自身能力的限制，建立起高效、有序的运营机制。
在“经理制”下，财东不直接参与经营管理，而是授予掌柜资金运用权、职员调配权、业务经营权，委托掌柜具体管理。
财东充分信任掌柜，令其放手经营。
“经理制”打破了传统的以血缘关系为纽带的封闭经营管理模式。
经理人的选择突破了家族、宗族、本村的固有限制，是晋商开放意识在企业管理上的具体体现。
为引进资金实行“股份制”。
晋商的“股份制”萌芽于明代，大兴于清代。
晋商早期实行的独资制、贷金制、朋合制和伙计制，远远不能满足大商业、大流通下的资金需求。
晋商适时调整，不拘泥于本家、本族、本地拓展融资渠道，广纳闲资，形成“股份制”这一开放的资本组织形式。
开放的股本结构，使晋商突破单纯依靠自身资本积累的局限，广泛吸纳社会闲散资金，充实资本，形成互利共赢、风险共担、休戚与共的接近现代股份制的商号。
这在一定程度上打破了我国数千年“公财与私财不分”的商业习惯，财东对企业财产控制权与财东个人财产控制权有了一定程度的分离。
财东将其个人私有财产作为股本投入商号、票号，与其他出资者的资本融合为一体成为企业资本时，便失去了这部分资金的自由支配处置权。
2019高三人教语文一轮复习课件：二部分专题三实用类文本阅读Ⅱ
(三)传记的表达技巧 1．选材的处理——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对读者陌生的，但与主题的 关系密切，能突出人物性格的材料，一般要详写；对读者熟悉的， 但与主题的关系不密切的材料，一般要略写，甚至一笔带过。 2．表现传主的主要手法——描写 传记往往是通过对传主的描写来突出表现传主的人物形象和精 神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。常 见的描写手法主要有以下几种：
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在 1965 年 3 月 8 日的 《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始，但直 到 1979 年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学 上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年 9 月 25 日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实 40 岁， 他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工 作单位也换成陕西省作家协会。他终于是一名专业作家了。
高 考 总 复 习
人教语文
Ⅱ.传记 传记阅读“3 步 5 字法”
传记的文体特点决定了传记文本的高考考点，我们在阅读传记 文 本 时 也 要遵 循 文 体 特点 ， 也 就 是解 决 “ 写 什么 人 ”“ 怎 样 写 人”“为什么写人”的问题。因此，可以运用“3 步 5 字法”来阅读 文本：
第一步，写什么人。在阅读时，把握写了什么人，写了这个人 的哪些事。要解决这个问题就需要运用三个字“标”“筛”“寻”。 就是标记出与传主的人生成长经历或轨迹的相关语句。 就是筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡 献”“行为”“经验”等。
语言描写
动作描写
心理描写
描写活动环境，表现传主的性格。传主的个性形成 环境描写 与其所处的环境有关，写好环境有利于表现传主的 性格 细节描写 捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、生动地 描写，能够使传主的性格更加鲜明
高考语文总复习第二部分现代文阅读专题三实用类文本阅读(8)(含解析)新人教版(2021年整理)
2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题三实用类文本阅读（8）（含解析）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题三实用类文本阅读（8）（含解析）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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现代文—-实用类文本阅读(8）李仕才科普文专题训练[对点练]一、阅读下面的文字，完成下题。
说不尽的萤火虫中国有着悠久的萤火虫文化。
早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃鹿场,熠耀宵行”就是描述萤火虫的。
古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱.“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。
到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。
萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。
荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片,它可以提高发光器的亮度。
科学家将其应用在二极管（LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层,可使其效率提高50%以上.这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。
萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。
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解析：BC
[本题考查理解文章内容的能力。由材料一第一段中
“博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏、展 示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享 ” 可知，A 项中的“直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和 专题展览的形式服务于公众 ”与原文不符。由材料二中 “中国文化 文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献 逐渐弱化”可知， D 项“博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化”
错，免费开放弱化的只是其直接经济贡献。由 “只能通过博物馆事 业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献 ”可知，D 项中“通 过博物馆……全部贡献”错误。由材料三中“博物馆对于旅游经济 的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作 用”可知， E 项中“博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献”理 解有误。]
(导学号 42136233)(2017· 新课标卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成 1～ 3 题。 材料一：随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多 样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏、 展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享， 在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。
2 ． 下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 正 确 的 两 项 是 (5 分)( ) A．直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的 形式服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神文化生活。 B．博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学 习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少年学习。
材料二：2008 年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费 开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此，只能通过博物 馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增 加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务 (如文化创意 产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等 )而增加的价值总和。 2001～2014 年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：
解析：B
[本题考查图文转换，筛选并整合文中信息的能力。
观察材料二的柱状图， 并对具体数据逐个比较， 可以看出， 除了 2007 年全国博物馆事业增加值较前一年有所减少之外，2003 年的增加值 较前一年亦有所减少。 据此可知， B 项中“其余年份的增加值与前一 年相比均呈现上升态势”的说法有误。]
博物馆接待参观人次，从 2001 年的 7955 万人次增长到 2014 年 的 7.2 亿人次，13 年间增长了 8 倍。对于青少年而言，博物馆逐渐 成为学校教育之外的 “第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方 面发挥着独特的优势。2014 年，全国博物馆拥有近 3000 万件(套)藏 品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活 动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究
C．西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中 最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品牌。 D．博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博 物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部贡献。 E．博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博 物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。
(摘编自苏杨等主编《中国文化遗 产事业发展报告(2015～2016)》)
注：计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平 均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格 计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进 行历史对比，以观察国民经济的发展情况。
材料三：要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重 要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游客中，相当一部 分人要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字 衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值 的提升和精神核心的建立，实现对旅游经济的长远影响，这也是博 物馆对国民经济的间接贡献。 (摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》)
2．分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息。 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 (3)分析文本的文体特征和主要表现手法。 3.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向。 (2)评价文本产生的社会价值和影响。 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
4．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。 (2)探讨作者的写作背景和写作意图。 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
高 考 总 复 习
第1节
精做高考真题，把握复习方向
阅读评价中外实用类文本，了解新闻、报告、传记、访谈、科 普文章的文体基本特征和主要表现手法，准确解读文本，筛选整合 信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会 功用，探讨文本反映的人生价值和中重要句子的含意。
1．下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是 (3 分)(
)
A．2001～2014 年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增 加值最低的年份是 2001 年，最高的年份是 2014 年。 B．除 2007 年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外， 其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。 C．按 2001 年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值 大体上保持了较好的增长势头。 D． 按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相 比，二者差距最大的年份是 2014 年。
机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中 心。同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化 品牌价值的重要载体。2010 年，西安市委、市政府正式提出把西安 建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷 提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。 (摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告(2014)》)