企业大学在中国的发展、问题与对策——以奥康企业大学为例
中国式企业大学的职能和问题范文
中国式企业大学的职能和问题一系列实践证明，企业大学建立了较为完善的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是企业规模与实力的有力证明。
从全球第一个企业大学——ＧＥ克劳顿学院的成立，到迪斯尼大学等世界５００强企业相继建立企业大学，再到国内众多企业大学的兴起，在这个过程中企业大学的功能正在不断演变，企业大学事实上已超越培训本身，被赋予更多的内涵。
凯洛格（北京）管理咨询有限公司的研究表明，在美国，１９８８－１９９８年间企业大学数量由４００家猛增至１６００家，到２００３年已超过２０００家，其中大部分世界５００强企业建立了自己的企业大学，如ＧＥ克劳顿学院、ＩＢＭ学习中心、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等。
不久的将来，企业大学的数量甚至将会超过传统的大学，成为未来成年职场教育及终身学习的主流。
在中国最早带来“企业大学”这一全新理念和形式的是数家外资公司。
１９９３年，摩托罗拉中国区大学成立；１９９７年，西门子管理学院和爱立信中国学院先后成立；２００１年，惠普商学院成立。
一系列实践证明，企业大学建立了较为完善的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是企业规模与实力的有力证明。
企业大学是企业发展到一定阶段时企业培训的最高形式。
当企业的培训工作从“以课程为中心”发展到“以岗位—能力为中心”的阶段时，企业才真正开始从职业生涯管理的角度来为企业中的每位关键人才建立个人发展档案，设计个性化的培训课程，打通职业发展的快速通道。
在此阶段，培训工作已经不是“培训部”单独完成的工作，它需要人才选拔、薪酬管理、绩效管理等其他人力资源职能的参与，并且需要企业最高层管理者的精力投入。
因此，企业需要在此阶段组建“学习发展中心”、“企业大学”或“企业商学院”，整合公司内的资源来培养核心的关键人才。
成熟的企业大学应具备健全完善的企业培训体系，并对培训的软硬件要求较高。
软件主要指企业大学的系统课程体系及课程研发能力、强大的内外部师资力量、切实可行的培训评估技术等核心能力要求，硬件主要指企业大学的设施设备及ＩＴ多媒体技术等。
企业大学发展的政策建议分析
企业大学发展的政策建议分析企业大学在国内外的发展非常迅速。
据统计，世界500强企业中有80%已经建立了自己的企业大学。
根据美国的数据统计，1997年美国的企业大学是1000所，1999年的数据是1600所，2001年的数据是2000所，2002年的数据是2400所。
在1997—2002年这五年时间里，美国企业大学数量的平均年增长率是25%左右。
在我国，近十年来企业大学的发展也非常迅速。
根据不完全统计的数据，目前大约有500所，知名的企业如宝钢、中国电信、中国移动、中粮集团、腾讯公司、招商银行等都建立了企业大学（包括企业商学院）。
国内企业大学的大规模建立，一方面反映了国际企业大学发展大趋势在国内的体现；另外一方面也深度反映了我国企业对于人才的重视，企业充分认识到人才是企业的核心竞争力，是企业的第一生产力，企业大学对于提升企业的绩效有很强的正向意义。
我国人力资源的发展急迫需要从量的优势向质的优势转变，企业大学对于促进这个转变具有重要作用与意义。
一、企业大学发展的主要观点1.企业大学是企业学习发展阶段中的创新模式从国内外企业大学数量的迅速增长来看，企业大学的产生和发展有着现实的意义和价值。
我们需要客观理性地去分析这一事实，而不是批判与挑剔其“大学”之名。
培训部门早已存在企业内部，企业既然选择在培训部门基础上成立企业大学，既有它的必然性需求，也有企业管理者对于学习创新的期望。
21世纪的企业面临各种挑战、转型与发展，具有人才需求的急迫性。
这种急迫性需求不是个别的，而是全方位的、全员的、系统的。
企业需要扬弃以往被动、零散的人才培训思路，构建新的理念和框架来推进企业的培训学习与人才培养。
企业大学就是为了满足这些需求而产生的。
通过对国外文献的分析可以发现，企业大学在本质上是推动企业变革、提升企业人力资源质量以促进企业发展，建立企业学习型生态文化、构建企业知识库以提高企业效率。
可以说，企业大学是企业学习发展到一定时期的产物，也是企业自身的需求推动了企业大学的出现与成熟。
奥康大学：没有围墙的企业大学
奥康大学：没有围墙的企业大学如果说过去三十多年，企业家能够凭胆量、勇气抢占先机，那么现在这个阶段，一个企业发展的后劲如何，就取决于这个企业的学习力有多强。
在奧康2021新春峰会上，奥康集团有限公司董事长王振滔作了《引领变化赢在未來》的报告，报告中他总结了奥康成立以來，在管理上发展历经的“人管人”、“制度管人”和“文化管人”的三个阶段，并强调，现在奥康发展速度越來越快，对组织的管理水平要求也越來越高，所以耍通过“整、借、学、变”（整合各方面资源、借脑借力、全员学习、改变脑袋）來强化组织管理。
“董事长王振滔的文化观很重”，釆访中，奧康大学领导力学院院长李金來告诉记者, “25年來，奥康一直强调文化管理和制度管理并重”，“奥康不仅是一个很重视文化的企业，还形成了自己独具特色的奥康文化荣辱观一一’教义’”，由奥康斥资千万倾力打造的奥康大学责无旁贷地有责任将企业家的思想传递出去，传承“教义”。
李金來院长认为，作为中国鞋行业第一所没有围墙的企业大学，奥康大学不仅要支持集团战略发展，培养奧康四化人才，整合内外智库，帮助公司解决问题，成为老板的内参，业务的顾问，最终还要发展到企业大学的终极阶段“宗教型企业大学”，成为奥康员工与老板心与心近距离对话的平台，推动奥康战略变革、文化变革，引领奥康未來发展，更为重要的是，“奥康大学现在是奧康的企业大学，但最终是社会的大学，为社会培养人才，这是我们王振滔董事长给奥康大学的定位”。
办“没有围墙的企业大学”奥康大学是奧康集团基丁•进军国际化战略调整的大背景下应运而生的，2021年1月15日挂牌成立，奥康集团董事长兼总裁王振滔先生出任奥康大学第一任校长。
它是奥康斥资千万倾力打造的中国鞋行业第一所没有围墙的企业大学，从管理理论到专业素能，从内部员工到外部学员，奥康大学正迎來企业大学发展的新阶段。
口成立以來，奥康大学就秉承奥康集团“全球品牌，白年奥康”的愿景，立足于为企业战略发展培养“奥康化、专业化、职业化、国际化”人才，提出了“打造行业黄埔军校、培养企业精英人才”的使命。
浅谈企业大学的现状与发展前景
浅谈企业大学的现状与发展前景【摘要】目前，我国企业大学发展初具规模，但尚未发展成熟，还存在着诸多不足，其未来发展趋势主要体现在数量增长、教学与课程改革、逐渐成为独立实体、寻求多方合作伙伴的支持等方面。
【关键词】企业大学；现状；发展前景企业大学（Corporate/Company University）又称公司大学，是企业教育发展的一种高级形态。
由于企业大学可以根据市场环境的变化为受训者提供具有前瞻性和实效性的课程，使他们及时更新和调整自己的知识结构，保持其职场竞争力。
企业大学已经逐渐成为当前缓解结构性失业问题的一个突破点，从而倍受关注。
1.我国企业大学发展的现状凯洛格公司2007 年 5 月发布的《2007 企业大学白皮书》显示，到2007 年，中国已经成立的企业大学超过了150 家。
尽管我国企业大学的数量是相当可观的，但真正符合企业大学内涵的还很少。
按照沃尔顿（Walton）的划分，现代企业大学的发展可以分为三个阶段：第一阶段的企业大学以提供特殊培训模块为标志，更多地保留了培训中心的特点，所不同的是它覆盖了更大范围的培训对象，课程体系更加完善、更具有针对性，这种企业大学更像是培训中心的“升级版”。
第二阶段的企业大学开始扩张至教育和人力资源开发的框架之下，试图将其深深嵌入工作本位的学习之中。
企业开始与高校进行合作。
“教育”和“培训”的界线越来越模糊，企业开始普遍接受学习应渗透到组织中的思想。
第三阶段的企业大学才是真正的“大学”，企业大学的发展已经从一个培训中心转至一个学习过程，发展的焦点也从某个体的发展转移到整个企业组织的发展，从组织成员的学习扩展到组织自身的学习，进而成为组织发展的战略中心。
凯洛格公司的调查显示：用他们制订的30 个指标体系衡量，国内符合标准的企业大学不超过15 家。
即使是符合标准的少数企业大学，大部分也仅处于发展的第一阶段前期，与美国领先的企业大学相比，还存在非常大的差距。
当前，我国企业大学发展的不足主要表现在如下几个方面：首先，徒具形式缺乏内涵。
浅析企业大学对企业发展的意义
浅析企业大学对企业发展的意义浅析企业大学对企业发展的意义摘要：随着市场竞争的加剧和企业对人才需求日益高涨，企业大学作为一种新型的人才培养机制，日渐受到企业的关注和重视。
本文通过分析企业大学建设的意义和价值，探讨企业大学对企业发展的影响和作用，提出了企业大学的建设应注重的问题和方向，以期为企业大学的发展提供一些借鉴和参考。
关键词：企业大学；人才培养；企业竞争力；企业发展；教育与培训正文：一、企业大学的建设意义和价值企业大学建设是一种新型的人才培养机制，它可以帮助企业提高人才的素质和能力，增强企业的核心竞争力，提升企业的品牌价值和社会形象。
从人才培养的角度看，企业大学可以通过定制化课程、模拟实训、职业规划等方式，满足不同层次、不同职能的人才需求，提供全面的职业技能培训和职业素养提升。
从企业竞争力的角度看，企业大学可以通过共享成功经验、引入先进技术、激发创新潜力等方式，增强企业的创新能力和市场竞争力。
从社会形象的角度看，企业大学可以更好地体现企业的社会责任感和品牌形象，提高企业在公众心目中的认可度和美誉度。
二、企业大学对企业发展的影响和作用企业大学对企业发展的影响和作用主要体现在以下几个方面：1.提高人才素质和能力。
企业大学可以帮助企业培养具备各种职业技能和素质的人才，为企业的发展提供强有力的人才支撑。
2.激发创新潜力和提升创新能力。
企业大学可以打破常规思维和行业惯例，鼓励员工创新、尝试新方案，并为员工提供专业技能和研发能力的培训和支持，从而提高企业的创新能力和竞争力。
3.推动企业文化建设。
企业大学可以通过对企业文化的传承和弘扬，在员工中建立企业精神和价值观，塑造企业特有的文化氛围和风格，从而增强员工的凝聚力和向心力，提高企业的整体表现。
4.提升管理水平和能力。
企业大学可以通过对企业管理人员的培训和提高，提升管理水平和能力，从而更有效的把握企业发展的方向和战略，推动企业的发展和成长。
三、企业大学建设应注重的问题和方向企业大学的建设不仅是一个人才培养和管理的问题，更是一个企业整体发展和成长的问题，因此，企业大学的建设应注重以下几个方向：1.建立灵活多样的培养模式。
当前我国企业大学建设中存在的问题及对策
知识文库 第2期193当前我国企业大学建设中存在的问题及对策周 勖随着我国人才供需矛盾的加深，越来越企业开始投入到企业大学的建设工作中，以此培养符合企业发展需求的应用人才。
但就目前情况来看，我国大部分企业大学的建设还未取得具体成效，想必是其中必定存在许多问题，而导致其未对企业起到有效促进作用。
对此，本文从企业大学的定义及特征入手，分析当前企业大学建设中存在的问题并提出相应的解决对策，以此提高企业大学人才培养效率及质量。
目前，我国存在一种严重的人才供需矛盾，那就是应届毕业生无法找到满意的工作，企业缺乏符合当前市场发展需求的应用型人才。
这种矛盾的出现，根本原因在于当前传统教育无法满足企业发展需求。
因此，企业大学这一新型教育体系开始在我国各大型企业中应用，以企业自身发展需求出发，自行培养所需应用型人才，从根本上解决企业人才匮乏问题。
但由于种种原因，当前企业大学仍未取得有效性成果。
对此，本文将对当前我国企业大学建设中存在的问题进行探讨，并以此提出相应的解决对策，促进当前企业大学建设工作的顺利开展。
1.企业大学的定义及特征企业大学是以培养人才、加快企业转型、更新技术需求为建设目的，由企业自身出资建设，将企业内部优秀高级管理人员以及教育界优秀专业教师为师资团队，以实战模拟、互动教学等更具实际意义的教学手段开展人才培养工作。
企业大学具有企业性、战略性、集成性、自主性以及针对性五项特征，其中企业性体现在企业大学的建设及各项课程、师资方面，均存在极强的企业色彩，并且该教育体系是以为企业服务为建设基础，从而富有极强的企业性特征；战略性集中在企业大学的运作方面，是以企业战略为主进行调整，并以推动企业发展战略为具体建设实施；集成性主要是指企业大学集中各类学习资源；自主性是指企业大学是企业中一项可独立运行的项目；针对性体现在企业大学的构建及发展均是针对某一企业进行。
根据相关实践证明，企业大学是当前最有效的人才培养系统，更是企业实力的主要体现。
浅析企业大学对企业发展的意义
浅析企业大学对企业发展的意义【摘要】企业大学作为企业内部的学习机构，在提升员工技能与素质、促进组织变革与创新、增强员工忠诚度与凝聚力、提高企业竞争力、推动企业可持续发展等方面发挥着重要作用。
通过企业大学的建设和发展，可以有效提升企业整体素质和竞争力，为企业的长远发展打下良好基础。
未来，企业大学将在企业内部培养更多高素质人才，为企业发展提供持续的动力和支持。
在当前经济形势下，企业大学更应扮演着重要角色，促进企业创新和可持续发展。
企业大学的发展前景十分广阔，将成为企业发展的有力助推器。
通过不断完善和发展企业大学，企业可以在激烈的市场竞争中取得更大优势，并实现可持续发展。
【关键词】企业大学、企业发展、员工技能、组织变革、创新、员工忠诚度、竞争力、可持续发展、长远意义、发展前景、经济形势。
1. 引言1.1 企业大学的概念企业大学是指由企业自主设立和管理的一种教育培训机构。
它是为了满足企业发展需要，提高员工的技能和素质而设立的教育机构。
企业大学通常设有专门的教学设施和师资队伍，为员工提供系统的学习培训计划，以帮助他们提升专业能力和综合素质。
企业大学与传统教育机构的区别在于，它更加贴近企业的实际需求，更加注重培养员工的实际工作能力。
通过为员工提供相关领域的专业知识和技能培训，企业大学能够帮助员工不断提升自身的竞争力，为企业的发展提供人才支持。
企业大学的建立不仅有利于员工个人的职业发展，更重要的是能够促进整个企业的发展。
它能够帮助企业更好地适应市场环境的变化，提高企业的创新能力和竞争力。
企业大学是企业发展的重要组成部分，是实现企业可持续发展的重要途径之一。
通过建立健全的企业大学体系，企业能够为自身发展培养更多的人才，实现人才与企业共同成长的目标。
企业大学的发展将为企业带来更多的机遇和挑战，也将为企业发展注入新的活力和动力。
1.2 企业发展的重要性企业发展的重要性在当今竞争激烈的市场环境中变得更加显著。
随着全球经济的不断发展，企业需要不断创新、提高效率以及适应市场变化，这些都是企业发展的重要因素。
“中国式”企业大学的路在何方
“中国式”企业大学的路在何方“你的企业建企业大学了吗？”最近经常听到这样的问题，似乎“企业”不贯上大学的后缀就不是一个成功的企业、不是一个有文化的企业——于是乎企业建立企业大学的热情不断高涨；“企业大学是可以大有作为的”——于是乎企业不再担心“谁动了我的奶酪”而是开始琢磨“我能动谁的奶酪”。
企业大学是为谁服务的？究竟是“外来的和尚会念经”还是“自己更能把好自己脉”？企业大学究竟是另一块可以“盈利的蛋糕”，还是“未知的陷进”？就企业大学的建与不建，专业与非专业等问题，笔者走访了北京大学经济学院副院长曹和平；近年来一直致力于企业大学的研究凯洛格管理咨询公司董事长王?。
先天不足后天操之过急谈到“企业大学”人们自然会和传统的大学相比较，虽然大家对于传统教育有种种争议和不满，但单从教育和培养人才的角度讲，高校的还是有很多值得借鉴的经验和建议，为此我特意走访了北京大学的原经济学院副院长曹和平教授。
采访中曹教授客观的谈到了企业大学具有量体裁衣的优势——把企业型大学建成培训类的技术学院，即企业把大学内部化后，对企业职工某项技能的培训可以做到传统大学无法达到的效果；对企业岗位和企业的要求粘合度高，降低了企业对新增劳动力方面的成本；当企业从内部的培训班，升格为大学，会给企业的无形资产带来一定的收益，尤其是中小型企业的品牌知名度会有一定的提升。
但是国内的企业大学似乎不仅仅满足在企业的内部发展，反而过分夸大了其对外盈利功能和投资效益。
尽管曹教授以一种平和的态度、缓慢的语速和我叙述着企业大学的发展方向，但是作为一个严谨的教育工作者他还是表现了自己的忧虑：目前国内企业蜂拥而上办大学的情况是一种“反常的现象”，它是教育、投资、市场机制造成的后果：一些企业办大学是因为看到民间高校力量短缺、高等教育的普及率低于市场需求，利润空间很大也想分享这块诱人的蛋糕。
但是当你把办企业大学作为一种投资行为时，你的客户就会相应的提出更高的要求。
中国企业大学建设的十大问题分析
中国企业大学建设的十大问题分析企业大学已经成为一种风尚，中国的企业纷纷趋之若骛。
可问题的关键是，对企业大学的模糊认识以及前期准备工作的不足与盲目，导致了中国的企业大学失去了原本应具有的“神奇”功效。
本文将从国内企业大学现状分析、企业大学的发展史和新形势下的变革思考、建立企业大学的需求分析、企业大学的投资与回报、企业大学与培训中心、企业大学与学习型组织、企业大学的培养对象、企业大学的培训师资、企业大学的课程设计、企业大学联盟这十个方面展开讨论中国企业建立企业大学的关键性问题。
一、国内企业大学现状分析国内很多所谓的企业大学大多缺乏可行性研究，也就是说它们在建立企业大学前往往很多问题都没有加以全面和妥当的考虑，甚至连何谓企业大学都没有搞清楚。
于是，投入很大一笔资金建了企业大学，满心欢喜从此便可以培养出一批优秀的员工，办成一个学习型组织，最终提升企业的经济效益。
谁知，在大学开始运行后，一个又一个问题接踵而来，企业这时才发现办企业大学并没有想象中那么简单。
企业在建立企业大学时最需要注意的问题是：务必使企业大学和组织的经营战略目标直接联系。
真正规范意义上的企业大学，筹建之前就必须考虑它与企业战略目标之间的关系，并将为这种目标的服务由始至终地贯穿在企业大学的整个运行过程中。
从这种意义上看，企业大学并非纯粹的培训实体，它必须依托于组织的长远战略并始终为其服务。
可遗憾的是，中国的企业并没有意识到这一点。
当跨国公司将其各自的企业大学“移植”到中国来，很多企业感到眼前一亮——将企业培训冠以“大学”的名号，听起来如此荣耀和庄重！于是，我们的企业终于耐不住性子，趋之若骛。
一夜间，“企业大学”的牌子在神州遍地可见。
结果可想而知，由于企业缺乏对企业大学深入的了解、良好的准备、完善的规划，其仓促、盲目导致了很多企业大学失去了原本应该起到的“神奇”功效。
的确，大学是神圣庄严的，但在这块神圣“牌匾”之下的国内企业大学却只能让人扼腕叹息。
中国企业大学发展的问题、借鉴及对策_最佳对策问题
中国企业大学发展的问题、借鉴及对策_最佳对策问题中国企业大学发展的问题、借鉴及对策_最佳对策问题1企业大学的历史沿革企业大学又译公司大学，可以定义为“一个教育实体，作为一种战略工具，它通过培育个人和组织学习用知识和智慧帮助母公司达成使命”。
它是在组织支持下的知识管理的最佳形式通过整合组织内外部的优势资源，传播组织的文化理念，从而增强整个组织市场竞争优势，使组织在延续和变革之间找到一个最佳平衡点。
如果从企业教育发展的源头追溯，企业大学的发展大致经历了行会学校、企业培训学校、企业大学的发展过程。
行会学校是企业教育的原始形态；企业教育的发展肇始于西欧中世纪的行会学校，学徒制是当时行会学校的基本教育教学形式。
企业培训学校是企业教育的规范形态；产业革命之后，以行会学校形式实施的职业教育逐渐退出了历史的舞台，小作坊式的社会生产逐渐为社会化大生产所取代，企业规模逐渐扩大，对于员工的培训无论是数量上还是培养的效率上都有了新的要求，代之而起的是企业内部有组织、有规模的教育训练。
企业大学是企业教育的高级形态；20世纪，知识经济开始得到发展，知识保质期的缩短促使企业开始从更高的战略角度规划员工的学习，从而催生了企业教育的高级形态——企业大学。
2国内外企业大学的发展自20世纪90年代开始，企业大学的发展有了长足的进步，也取得了比较显著的成效，企业大学的性质与定位也逐渐明晰。
从企业大学的发展规模上看，20世纪后期至今，以摩托罗拉创建企业大学为标志，现代企业大学在全球迅速崛起，从制造业很快发展到技术咨询服务业、金融保险业、医疗卫生业、运输业以及农业等各个行业。
著名的《财富》杂志年度排行的世界500强企业中，有近80％拥有或正在创建自己的企业大学。
关于国内的企业大学发展，上海交大海外教育学院发布会日前透露，历经十年发展，目前全国企业大学数量已超过200家，比较知名的如春兰大学、海尔大学、平安大学、联想商学院等。
沃尔顿将现代企业大学的发展概括为三个阶段。
中国企业大学的困境与出路
中国企业大学的困境与出路自1993年摩托罗拉大学在中国创立之日起，企业大学在中国的发展历史已经超过了20年。
据不完全统计，目前全国已经有上千家企业大学。
但由于对企业大学的认知和研究还存在很多空白，企业大学的发展仍处于“摸着石头过河”的阶段；加上各个企业的发展阶段不同，企业大学也就呈现出“百花齐放”的状态。
但是，在企业大学表面繁荣之下，却隐藏着重重危机：不少企业大学遭遇了发展瓶颈，甚至陷入了进退两难的境地。
难道是企业大学在中国水土不服吗？经过研究，我们发现国内的企业大学碰到了以下问题与困境。
困境一：有些老板看到其他公司建立了企业大学，就要求人力资源部门也建立企业大学。
结果挂了牌子，却没有后期投入，没有实际业务，建立起来的企业大学就成了空壳，成了摆设。
困境二：企业大学成立后，公司非常重视，投入了大量的资金和资源，也聘请了外部机构进行设计与规划，列出了庞大的课程体系。
但做了几年后，发现课程规划很难实施，公司上下怨声载道。
由于庞大的项目无法继续实施，企业大学陷入进退两难的境地。
困境三：企业大学表面上办得很热闹、风光无限，但实际上是一个建立在沙滩上的大厦，缺乏坚实的基础，仅靠几个时髦的工具来点缀，并没有给企业带来真正的价值。
困境四：企业大学为企业做了很多工作，开展了大量培训，设计了不少课程，也受到了员工的欢迎，但老板总觉得没有达到他的期望，认为没有实现建立企业大学的初衷。
企业大学的“初衷异化”是其陷入困境的一个极为重要又极易被忽视的原因。
要想破解困境，必须回归原点，找到企业大学建设的初衷，然后思考：在在建设企业大学的过程中，为何初衷会被异化，致使企业大学失去了正确的发展方向？初衷异化：企业大学困境之因所谓“初衷异化”，是指企业大学在创建时被赋予的初衷或原初目的在企业大学运营中被异化了。
异化，是在人类和组织中普遍存在的一种现象。
按照马克思主义观点来看，异化是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己力量，反过来统治人的一种社会现象。
企业大学几个问题的思考
关于企业大学几个问题的思考随着企业大学在国内的快速发展，人们对企业大学的研究越来越多。
本文通过查阅文献并结合实际工作体会，提出对企业大学几个基本问题的一点认识，希望以此与大家交流学习，并对实际工作有所帮助。
一、企业为什么办“大学”乍听“企业大学”这个概念，人们往往会简单地把它理解为企业办的大学，并且会问为什么这么多企业要办大学？企业大学是人们对现在很多企业所办的以“大学”、“商学院”、“管理学院”等命名的机构的统称。
这些企业大学与传统大学的一个显尔易见的区别就在于，传统大学都是由国家教育主管部门注册和管理的，而企业大学多由企业自己灌以大学之名，事实上是企业的下属部门或机构，一般与教育主管部门不发生关系。
值得一提的是，社会上很多机构都因为使用“大学”的头衔而遭到指责，从而也削弱了人们对大学社会服务功能的认可，而企业大学不但没有因此而受到非议，反而得到社会的广泛关注和认可。
这可能从一个侧面说明了企业大学具有传统大学不可替代的独特价值。
研究不同企业大学可以发现，企业大学各式各样。
存在形态上，既有实体的，也有虚拟的，也有混合式的；服务范围上，既有面向企业内部员工的，也有面向社会开放的；培训对象既有高管，也有中层或新员工；培训内容既有管理类的，也有专业技术和技能类的。
也许正因如此，人们至今对企业大学没有明确的定义。
但有一点基本达成共识，企业大学并非传统大学的一个分支，也不是一种简单的校企合作形式，而是企业实现自身战略目标的一种有效途径和手段。
很多文章分析了企业大学产业的原因。
从社会角度：知识经济时代对组织学习的新要求；终身学习的观念得到普遍接受；信息技术的强力支持等。
从企业角度：企业自身转型文化融合的需要；通过提高人力资本获取核心竞争力；互相竞争转向全面合作共赢的价值理念等。
从教育角度：传统大学培训模式和效果不能满足企业需要；高等教育提供者发生质变等。
这些都是催生企业大学产生的客观因素。
除此之外，我认为企业大学的出现同时体现了企业的一种主观愿望，正如大学能够为社会创造精神财富一样，企业也希望企业大学能够成为为企业创造知识、文化等精神财富的源泉，以应对全球化竞争和新经济时代的挑战。
企业大学如何拯救中国企业？
企业大学如何拯救中国企业？人才是贯通企业进展最基本、最具制造力的因素，如今企业大学除了培养企业高素养人才外，还承担起解救中国企业的历史重任。
解救，须先绕过“陷阱”虽然企业大学有不少优势，但也并非“灵丹妙药”，希图借助企业大学来解决所有难题不过异想天开。
其实，国内的企业大学尚处在探究时期，因而也就存在诸多别脚。
要想使企业大学真正起到解救企业的作用，须先绕过企业大学建立过程中的诸多“陷阱”：利用率别高、针对性别强、治理别严格。
国内不少企业大学形同虚设。
有一些企业大学采取企业与高校联办的方式，经过与高校合作，企业大学或企业商学院在高校内挂牌成立。
可是某种程度上，那也仅仅是联办高校中挂的一块牌匾而已。
不少企业还没有搞知道企业大学与人力资源部的培训或传统高校教育的区别，就迫别及待地建立企业大学。
企业大学与普通高校的别同之处算是“企业”二字，企业大学中的教学、培训都要环绕企业那个核心展开。
虽然有些企业大学的课程稍显合理一点，采取高校师资、外聘说师（治理问公司顾咨询、专业的培训师等）与企业的高层治理者三者结合的方式授课。
可是这三者之间仍然相对独立，而别是依照企业需要开辟的系统化、整体化的课程。
国内的企业大学采取企业与高校联办的方式，也存在如此一具陷阱：高校为完成企业职员培养的任务而治理别严。
一些企业大学只只是是高校学生与企业职员的对接平台，企业的联办大学为了完成定单式培养任务而放松培训人员的考核要求。
关于企业来说，除白白承担了一大笔的培训费用却没有获得任何效果外，还滋长了弄虚作假、别劳而获的风气。
对企业的隐性损失更大于显性。
绕过这些陷阱后，企业大学的积极“解救”作用又体如今哪里呢？解救企业文化近年来，人才流淌的加剧与中国企业的快速成长形成鲜亮的反差。
没有稳定的团队和充脚的后备人才，企业大厦的根基开始浮现震荡，几乎所有的企业都遭遇过职员集体出走或职员频繁跳槽的尴尬。
由此带来的人力成本的提升、人才的短缺等一系列咨询题正困扰着每一具中国企业，其中也暴露出中国企业在企业文化建设上的别脚。
互联网时代企业大学面临的挑战与应对
互联网时代企业大学面临的挑战与应对在跨国企业的升级发展中，企业大学发挥了巨大的作用，随着这种模式被引进中国，国内企业纷纷效仿，本土企业大学数量与日俱增。
然而由于对其认知与定位的模糊，企业大学发展遭遇普遍瓶颈，特别是互联网时代对传统组织学习的技术形成全面冲击后，企业大学的发展究竟路在何方？因此简要分析了企业大学的由来、现状及面临的挑战，并探讨了如何在互联网时代下发挥不可替代价值的工作思路。
标签：企业大学；互联网；现状；挑战；应对1互联网时代下的企业大学生存环境1.1企业大学的发展历程20世纪80年代以来，西方国家在组织管理实践中越来越意识到人才发展的重要性，企业对各管理人才培训工作发生了显著变化：培训机构、场所和专业教师从普通高校（大学商学院）向企业转移，大量规模型企业纷纷在传统人力资源部培训职能基础上建立起自己的培训中心。
随着全球化和市场经济的不断发展，越来越多的企业选择建设企业大学。
1955年全球第一所企业大学——通用电气“克劳顿学院”正式成立。
2010年全球五百强企业有90%以上建立了自己的企业大学。
据不完全统计，截至2017年，国内企业大学数量超过2700家。
随着这几年互联网行业的自我革新与对传统组织的全面冲击，企业对人才发展工作与企业大学建设热情仍将加速提升。
1.2企业大学的生存现状作为人力资源管理新阶段的产物，企业大学在全球依旧没有权威的定义，诸多企业成立企业大学的动机、出发点也各有不同。
企业大学建设需要理清的核心关系是：如何确保企业大学建设紧密连接组织经营战略，使其在组织发展中明确价值定位。
然而现实是，组建企业大学的企业显然在这点的认知上参差不一，伴随跨国企业把企业大学的运营引入中国，本土企业仿佛抓到了企业发展的救命稻草，纷纷对原先的培训功能进行升级改造，冠以“企业大学”的名号，寄予厚望！不难预见，虽然出现了雨后春笋般纷纷冒头的企业大学，但由于缺乏对企业大学本质认知，一边是过高的组织目标与价值期望，一边是混沌的定位与落后的组织能力，两者之间一地鸡毛，公司、企业大学从业者都陷入尷尬的境地。
中国企业大学的发展现状
中国企业大学的发展现状作者：高楚欣来源：《现代企业文化·理论版》2013年第24期企业大学是历史发展的趋势，中国企业大学发展只有20年的时间，却呈现“星星之火可以燎原”的趋势。
相比国外企业大学高投资高回报的结果，中国的企业大学采取的主要是“引进、消化和吸收”的方式，在西为中用、本土消化的过程必然产生了很多问题。
而本文将重点分析中国企业大学发展20年后的现状，通过中外对比，为中国企业大学未来发展规划提出一些建议。
一、引言“企业大学”这个概念最早出现于1927 年通用汽车成立GM 学院，同一般的培训机构不同，它是企业为战略目标实现而建立的知识运营组织。
前者是松散的、临时性的，而企业大学是系统性、持续性的，只要企业存在一天，成熟的企业大学就有存在的必要。
从1955年全球第一所企业大学——通用电气公司克顿维尔学院正式成立，截止到2013年全球目前约有4000多家企业大学。
作为后起之秀的中国，企业大学每年也以200多所的数量递增，国内企业开办的大学已从2008年的242所增至2012年的1186所，其数量预计于2019年超过传统意义上的大学。
数量之多，企业大学看起来发展蓬勃，可是庞大数量背后企业大学是否达到了为企业培养人才的目的，还是仅仅赶鸭子上架？国外企业大学发展历史有几十年之久，从组织的结构到培训课程的体系都相对成熟，而中国的企业大学发展只有20年的时间，采取的主要是“引进、消化和吸收”的方式，在西为中用、本土消化的过程必然产生了很多问题。
而本文对中国企业大学的发展现状进行分析。
二、文献综述王根顺、马莉在《从人力资本投资理论看现代企业大学》中提出，企业大学作为成人继续教育的一种新的办学模式开辟了人力资本投资的新途径。
这意味着企业大学是与人力资源开发、人力资本投资息息相关，企业大学的发展好坏，对于企业人才输送至关重要。
21世纪的核心竞争力就是人才，企业大学对于这一战略目标的实现具有举足轻重的作用。
我国企业大学发展及趋势刍议
我国企业大学发展及趋势刍议作者：王雯陈华若来源：《职业技术教育》2018年第32期摘要以中国知网CNKI和谷歌的Google学术搜索引擎为主要文献数据来源，运用已发表相关文献的计量法和内容分析法，对近十年来我国在企业大学发展及趋势的研究文献进行系统梳理，梳理企业大学相关概念、企业大学类型与功能、企业大学模型和评估体系，提出企业大学未来研究方向：完善理论基础体系；引入产教融合、校企合作思维；聚焦现代化研究视野。
关键词企业大学；文献综述；类型；功能；模型中图分类号 G726 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）32-0015-04一、研究现状统计与计量分析随着近些年我国在职业教育和继续教育上的重视程度加深，对于企业职工的再教育发展受到了越来越多的关注，而企业大学就是其中最主要的一种再教育手段。
据统计，目前全球企业大学发展最好的美国，约有2800所企业大学，而在我国目前约有500所，国内外对于企业大学的相关研究也越来越多。
本文以“企业大学”为关键词在中国知网进行检索，得到主要文献有2731篇，而以“Corporate University”在Google学术搜索引擎中检索到约320篇文献。
根据内容分析可知主要研究内容集中在企业大学的概念、目的、模式、评估手段和未来发展等方面，这也是企业大学最为核心的内容。
本文以中国知网为文献信息统计来源，以“企业大学”为关键词、篇名，对2008-2018年之间的文献进行检索，除去会议、报刊新闻、重复以及与企业大学相关程度不大的文献外，共搜集到457篇期刊论文作为研究样本。
据计量统计结果分析，具体如图1所示。
近十年来，“企业大学”相关研究文献前期呈现持续增长的趋势，其中以2014年达到顶峰，共92篇，占研究总数约20.13%，此后逐步下降。
其次，期刊来源分布广泛，主要涉及高等教育研究类、职业教育研究类、继续教育研究类和人力资源管理类方向的期刊，但其中核心刊物仅有75篇。
企业大学助力中国制造业发展
企业大学助力中国制造业发展中国制造业一直是中国经济增长的重要支柱，也是全球制造业的重要一环。
随着中国制造业转型升级的需求越来越迫切，企业大学成为助力中国制造业发展的重要力量。
企业大学是指企事业单位自办、具备高等教育学历教育办学资质的学校，以满足企业内部员工培训和学习需求为主要目标。
在中国，企业大学的发展起步较晚，但近年来发展迅速，并为中国制造业注入了新的活力。
企业大学可以提供精确的技术培训，提高员工的技能水平。
随着科技的发展和市场竞争的加剧，制造业需要不断更新技术和提高生产效率。
企业大学可以根据企业的实际需求，开设与企业核心业务相关的技术培训课程，为员工提供专业的知识和技能培训，提高他们的专业素质和工作能力。
企业大学可以培养和引进人才，促进制造业的创新能力提升。
制造业的发展离不开创新和科技进步，而创新离不开人才。
企业大学可以通过与高校、科研机构的合作，培养和引进具有创新思维和专业知识的人才，为企业提供源源不断的技术支持和创新动力，进一步提高制造业的创新能力。
企业大学还可以培养员工的综合素质和职业道德，增强企业的文化建设。
企业文化是企业的软实力，也是企业长期发展的重要保障。
企业大学可以通过开设通识教育和职业道德课程，培养员工的综合素质和职业道德，增强员工的归属感和凝聚力，推动企业的文化建设，为企业的可持续发展打下坚实基础。
企业大学是助力中国制造业发展的重要力量。
通过提供精确的技术培训、培养和引进人才、加强合作与交流以及培养员工的综合素质和职业道德，企业大学可以提高员工的技能水平、促进制造业的创新能力、推动产业链的整合和协同发展，增强企业的文化建设，从而助力中国制造业向高质量发展迈进。
企业大学助力中国制造业发展
企业大学助力中国制造业发展企业大学是企业建立的一种内部培训机构，旨在促进员工的学习和发展，提高企业的组织能力和创新能力。
企业大学不仅可以为企业提供培训和教育资源，还可以为企业带来更大的战略价值。
近年来，中国制造业发展迅速，但仍面临一些挑战，如技术创新不足、人才短缺等。
在这种情况下，企业大学可以为中国制造业发展提供一些可持续的解决方案。
首先，企业大学可以提升员工的技能和专业知识。
随着技术的不断进步和市场的不断变化，员工的技能和知识需要不断地更新和提升。
企业大学可以根据企业的实际需要，开设各类课程和培训，培养具有专业技能和创新能力的员工，为企业的可持续发展提供有力的支持。
其次，企业大学可以培养企业文化和价值观。
企业大学是企业文化建设的重要手段之一，可以通过传授企业的价值观和文化，增强员工的凝聚力和归属感，进而促进企业优秀文化和价值观的传承和发展。
这对于制造业企业而言尤为重要，因为企业文化和价值观决定了企业的发展方向和长远发展战略。
第三，企业大学可以与产学研合作，促进技术创新和产业升级。
企业大学可以开发产学研合作项目，将企业的实际需求和最新的研究成果相结合，推动技术创新和产业升级。
这不仅有助于提高企业的核心竞争力，还可以带动产业的发展和升级。
最后，企业大学还可以为人才培养提供更多的机会和平台。
通过与高校合作、人才培养计划等形式，企业大学可以为制造业企业输送更多的优秀人才，保证企业的长远发展和竞争力。
同时，企业大学还可以为员工提供晋升和发展的渠道，提高员工的职业发展空间和机会。
总之，企业大学是一种有力的机制，可以为中国制造业发展提供帮助和支持。
通过企业大学的建设和发展，制造业企业可以提高员工的技能水平、加强企业文化建设、促进技术创新和产业升级、为人才培养提供更多的机会和平台等方面获得积极的效果。
高等教育视野中的企业大学研究
高等教育视野中的企业大学研究高等教育视野中的企业大学研究企业大学作为高等教育领域的一个新兴概念，近年来引起了广泛的研究和关注。
企业大学是指企业通过自己的资源和能力来设立和管理的一种内部教育组织，旨在提升员工的知识和技能，从而更好地适应企业发展的需求。
本文将从高等教育的视角出发，探讨企业大学的发展现状、影响因素以及未来的发展趋势。
一、企业大学发展现状1. 企业大学的兴起企业大学作为一种培训和发展员工的方式，自20世纪80年代起开始在全球范围内兴起。
当时，人们逐渐认识到，提高员工的教育水平和技能，是企业提升核心竞争力的重要手段。
企业大学的兴起与企业自身的发展和全球化的趋势密切相关。
2. 企业大学的特点与传统高等教育机构相比，企业大学具有一些独特的特点。
首先，企业大学聚焦于企业的需求，课程设置和教学内容更加贴近实际工作需求。
其次，企业大学强调实践教育和职业能力的培养，更加注重学员的实际操作和实践能力的提升。
最后，企业大学与企业紧密结合，提供了更多的实践机会和职业晋升的可能性。
3. 企业大学的发展趋势随着全球经济的快速发展和知识经济的兴起，企业对高素质人才的需求日益增加，企业大学的发展趋势日益明显。
未来企业大学将更加注重创新能力的培养、跨学科知识的融合，以及与高等教育机构的合作与交流。
二、影响企业大学发展的因素1. 企业战略定位企业大学的建立与企业的战略定位紧密相关。
根据企业的发展目标和竞争策略，企业大学的培训内容和形式会有所不同。
一些企业更加注重技术和专业能力的培养，而另一些企业则更加注重领导力和创新能力的培养。
2. 组织文化企业大学的发展还受到组织文化的影响。
如果企业注重学习和发展的文化，员工更加愿意参与学习和培训活动，企业大学的发展就会更加顺利。
相反，如果企业文化中缺乏对学习的支持和重视，企业大学的发展可能会受到阻碍。
3. 资源投入企业大学的发展需要投入大量的资源，包括教职员工、教学设施和教学资料等。
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和国内其他城市相比，温州民营企业的人才匮乏程度显得更加突 出，没有一位温州民营企业家不为企业的引人、留人和用人大伤脑筋。 人才问题甚至成为温州民营企业外迁的一个重要原因。从之前在上海成 立的美特斯邦威大学，到今天在自己家门口成立的奥康大学，也反映了 21 世纪温州民营企业家对人才培养的渴求和战略眼光。为此，善于创新 的温州民营企业家开始了企业培养人才的新尝试——企业大学。本文正 是以中国企业界目前频频出现的“企业大学”为出发点，通过对中国制 鞋业第一所企业大学奥康大学的案例研究，结合企业现实情况，从培训
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体系搭建、教师队伍建立、培训课程完善、教学手段和方法的实施、考 核评估系统建立、企业文化发扬等方面进行具体分析，并尝试为其提出 具体的运行方法。远之，对中国企业开办企业大学的现状、问题、操作 方法提出较为普遍的看法。
全文共分为四章，分析了企业大学产生的根源，国内外发展现状以 及存在问题，企业大学在企业发展中的作用等，并试图以奥康大学为主 要研究对象，从企业大学创建的现实意义的方法和运行等几个方面进行深入论证和分 析。
The issue of talented people in private enterprises in Wenzhou, compared with other cities in China, is much more conspicuous, and it even becomes an important reason for private enterprises to migrate out of Wenzhou. From Meters/bonwe University established in Shanghai to AOKANG University established in Wenzhou, reflects the strategic perspective of Wenzhou private entrepreneurs on personnel training. As a result, the innovated private entrepreneurs try the new method to cultivate
第一章——主要介绍此次研究的目的和意义； 第二章——主要从企业大学的概念内涵，发展起源，性质作用等方 面对企业大学进行了全面的阐述。 第三章——本文的要点和重点章节，从 3 方面对奥康大学从建立到 目前的运行状况进行研究： 1，奥康大学的创建与现状； 2，从培训体系、教师队伍建设、培训课程完善、现代化的教学手 段与方法、考核评估系统建立、企业文化发扬等发面提出了具体的运行 方针。并试图找出奥康大学与国内目前成熟的企业大学之间的差距，从 而进一步完善奥康大学健康发展。 3，通过与目前成熟的企业大学对比，找出奥康大学目前存在的问
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KEY WORDS: Corporate University, AOKANG University, educational technology, training system
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图表
图表 1，中国期刊网检索到的研究企业大学的学术论文情况 ............................... 1 图表 2，2002 年-2007 年国内标志性企业大学，作者自制表................................ 3 图表 3，企业知识管理基本运作架构图 ................................................................... 8 图表 4，企业大学与传统大学比较表，作者自制表 ............................................. 12 图表 5，奥康大学组织结构图 ................................................................................. 20 图表 6，奥康大学课程设置基本模块图，作者自制图 ......................................... 21 图表 7，奥康大学课程体系详解，作者自制表 ..................................................... 22 图表 8，奥康大学培训内容层次分析图，作者自制图 ......................................... 26 图表 9，奥康大学培训内容主要类别，作者自制表 ............................................. 26 图表 10，奥康大学根据员工培训需求设计的课程，作者自制图 ....................... 32 图表 11，通用电气高层管理者课程 ....................................................................... 34 图表 12，通用电气 360 度评估 ............................................................................... 36 图表 13， 2008 年 CLC 培训课程时间表 ................................................................ 37
上海交通大学 硕士学位论文 企业大学在中国的发展、问题与对策——以奥康企业大学为例 姓名：闫芬 申请学位级别：硕士 专业：教育技术学 指导教师：阎峰
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企业大学在中国的发展、问题与对策 ——以奥康企业大学为例
摘要
相关资料显示：财富 500 强企业的 80％以上都建立了自己的企业大 学（包括商学院），全球更有数千的企业拥有了自己的企业大学，最近 几年，我国也有很多企业建立了企业大学，且增幅不断上升。然而，我 们不得不思考，我国的企业是否真的都需要建立自己的企业大学？如何 使企业大学成为培训员工的最佳场所？如何更好的通过教育技术学的 方法完善企业大学的运行?……
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题，从而进一步完善奥康大学的健康发展。 第四章——本文的总结部分，通过对以上内容的深入研究，阐述了
中国企业尤其是中国民营企业如何创建并运营企业大学的基本原则以 及如何更好的利用教育技术手段完善企业大学的发展运行。
关键词：企业大学，奥康大学，教育技术，培训体系
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Chart 1, the paper about corporate university in CNKI ............................................. 1 Chart 2, the signs of domestic corporate university from 2002 to 2007 .................... 3 Chart 3, basic operation of enterprise knowledge management framework plans..... 8 Chart 4，the difference between corporate university and traditional university ... 12 Chart 5, the organization chart of AOKANG University ......................................... 20 Chart 6, the curriculum modules map of AOKANG University .............................. 21 Chart 7, the detailed explanation of the AOKANG University courses
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talent - Corporate University. This paper is to presents corporate universities in Chinese which appeared frequently as the starting point, and the first corporate universities in China's footwear industry-- AOKANG University as the research object, combines with actual situation to develop specific operational methods from the training system, teachers, training courses, systems of examination and evaluation, corporate culture and other aspects.