23、渔歌子(定)
《渔歌子》说课稿
《渔歌子》说课稿1说教材《渔歌子》是人教版小学语文四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。
本组教材以“热爱田园生活”为主题，《渔歌子》是唐代诗人张志和的代表作。
整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。
这首词动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
2说教学目标知识目标：有感情地朗读，背诵诗词，理解词的内容，体会诗人的思想感情。
能力目标：培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
情感目标：在歌声中回味诗人的思想感情，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
3说教学重难点教学重点：理解诗词内容，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学难点：体会“斜风细雨不须归”的意境。
4说教法学法结合学生的实际需求，教学中我采用诵读法、想象法、品味法等多种朗读形式展开教学，让学生在诵读中整体感知，在诵读中悟情悟境，在诵读中欣赏抒情。
从而达到在吟诵中品赏佳句，体味情感，入情入境，熟读成诵的教学效果。
5说教学过程这节课中我一共设计了四个教学环节，分别是：1欣赏春景创设情境2细读品悟体会意境3 了解背景感悟心境4课外拓展升华词情①上课伊始，伴随着动听的乐曲，我先播放了一组关于春天的图片，让孩子们来欣赏。
然后让他们谈感受。
有的孩子说，春天真是一个多姿多彩的季节，有的孩子说仿佛闻到了花香……②我顺势导入：“是啊，春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息，今天我们就来学习一首关于春天的词。
” 板书《渔歌子》。
渔歌子是词牌名，对于词牌学生在学期之初学习《忆江南》时已有所了解，所以在这没有做过多讲解，只是让学生说说还知道哪些词牌，巩固对词牌的了解。
【设计意图】音画同步，让教学在充满诗情画意的氛围中展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。
5.1细读品悟体会意境诗词的美妙在于诵读。
小语四下第23课古诗词三首：《渔歌子》
《渔歌子》四年级语文教案预设目标：赏析《渔歌子》，体会词中画面的美，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。
●一、回顾《忆江南》，走进《渔歌子》。
师：烟花三月走江南！这些天咱们可没闲着，去了充满田园气息的《乡下人家》，才了翁卷的《乡村四月》，又赏范成大的《四时田园杂兴》。
田园风光领略无数，江南美景尽收眼底，怎一个“好”字了得！难怪白居易会写下《忆江南》（出示词，请生配乐吟诵）师：真好！这是我们学过的第一首词，你们一定知道许多有关词的知识吧？（《忆江南》词牌名，词有长短句，词读起来很有韵味，词还可以唱呢。
）师：了解得真不少！今天我们要吟诵的《渔歌子》，又是一首词。
（板书课题）《渔歌子》是词牌名，注意“渔”字有三点水，渔翁的渔。
请生读题，读准“子”第三声。
●二、吟诵出词的味道。
出示词（课件）1、初读要求：请大家试着读几遍，要求读准字音，难读的字多读几遍，争取把整首词读正确、读流畅。
a、自由读b、个别读两三个，交流：西塞山：在今浙江省____(省、市、区、县)西面。
鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
师：“西塞山”（点红“西塞”）这么难读的词都读正确了，了不起！“塞”是个多音字。
“西塞山”一座山的名字，在浙江湖州。
（点红“鳜鱼”）“鳜鱼”的“鳜”，不好记，能认识它，博学！一种淡水鱼，味道很鲜美噢！箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
师：（点红“箬笠、蓑衣”）平翘舌音，你都读准确了，赞一个。
这两个词的确很难读，让我们一起读两遍。
箬笠、蓑衣见过吗？干什么用的？（图片出示）看，就是头上戴的帽子。
箬笠是用什么编的？竹子，所以，是竹字头。
“蓑衣”相当于现在的雨衣。
是用草、棕编的，都和植物有关，所以是草字头，这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。
c、集体读：我们一起把整首词读一读。
2、再读要求：读出词的节奏感，读出点词的味道。
教师由前面的集体读引：诗词读准了字音，读流畅了，那是远远不够的。
诗词的读法和文章不一样，诗词在古代都是用来唱的，特别是词，读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急。
四年级下册语文课文23古诗词三首
四年级下册语文课文23古诗词三首语文四年级下册课文《古诗词三首》是《乡村四月》，《四时田园杂兴》和《渔歌子》，店铺为四年级师生整理了第23课《古诗词三首》课文，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》原文乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不，才了④蚕桑又插田。
注释①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：结束。
四时田园杂兴①[宋] 范成大昼出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
注释①杂兴：各种兴致。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻搓成线。
④未解：不懂。
⑤供：从事。
⑥傍：靠近。
渔歌子[唐] 张志和西塞山①前白鹭飞，桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③，绿蓑衣④，斜风细雨不须归。
注释①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》教材解读乡村，一个多么诱人的名词：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、牧童短笛。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”(辛弃疾《西江月》)，那是农村最怡人的时候，蛙声传佳音，丰收在眼前，农民们别提有多高兴;“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”(雷震《村晚》)，那是村居生活悠然自得的情境，•牧童短笛的袅袅余音，飘浮在炊烟袅袅的村庄上空，渲染的是村居生活的意趣和迷人的暮景。
多少文人墨客，陶醉在远离尘世、民风朴实的乡村那迷人世界，又有多少诗人用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒农村景色的优美秀丽。
宋代翁卷和范成大两位诗人，就是以同样的视角，目光盯紧农村夏初这一特定时刻，勾勒出农村特有的生活画面。
1、两首诗都形象再现了夏日农忙的景象：一到初夏，农村顿时便忙活起来，夏收夏种，有收获又播下希望，农民们自然要夜以继日，不辞辛劳了。
范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)，就全方位地再现出农民们繁忙的生活情景：一是从早到晚忙。
精美古诗大全
精美古诗大全1. 《行行重行行》（西汉·古诗十九首）行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
2. 《涉江采芙蓉》（西汉·古诗十九首）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3. 《桃夭》（《诗经·国风·周南》）桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
4. . 《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿·唐）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5. 《九月九日忆山东兄弟》（王维·唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
6. 《独坐幽篁里》（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
7. 《鹿柴》（王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
8. 《题西林壁》（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9. 《春宵》（苏轼）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
10. 《如梦令·常记溪亭日暮》（李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
11. 《浣溪沙》（晏殊）一向年光有限身，等闲离别易销魂。
酒筵歌席莫辞频。
不如怜取眼前人。
12. 《宿建德江》（孟浩然·唐）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
13. 《摸鱼儿·雁丘词》（元好问）问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
14. 《野田黄鹤楼》（崔颢·唐）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
15. 《登鹳雀楼》（王之涣·唐）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
16. 《春晓》（孟浩然·唐）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
17. 《静夜思》（李白·唐）床前明月光，疑是地上霜。
23渔歌子课件
【词人简介】
张志和，本名龟龄，字子同，金华 （今属浙江）人。生卒年不详。唐肃宗 时待诏翰林。后因事被贬，绝意仕进， 隐居江湖间。自号玄真子，又自称烟波 钓徒。著书亦名《玄真子》。
反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。
那位渔翁为 什么在这样的一 个雨天还不回家?
【词赏析】
此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔 人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的 情怀。词中更吸引我们的不是从容自适的 渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水 涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔 舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又 显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
渔歌子
唐 张志和
西 塞 //山 前// 白 鹭 飞， 桃 花 //流 水// 鳜 鱼 肥。 青// 箬 笠， 绿// 蓑 衣， 斜 风// 细 雨// 不 须// 归。
【自由读词】
渔歌子
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
同学们读《渔歌子》 有什么感觉？这首词写了 பைடு நூலகம்些景物？
1、归：回去，回家。 2、不须：不想。 3、箬笠：用竹篾编成的斗笠。 4、鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”。
【词句赏析】
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
这里桃红与水绿相映，是表现 暮春西塞山前的湖光山色，渲 染渔父的生活环境。
【词句赏析】
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
描写了渔父捕鱼的情态。 渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在 斜风细雨中乐而忘归。“斜风” 指微风。
全诗着色明丽，用语活泼， 生动地表现了渔父悠闲自在的生 活情趣。
小学一年1-6年级古诗注释译文
[小学一年级】上册：1、识字一《一去二三里》宋邵康节一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
2、第1课《画》唐·王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
3、第6课《静夜思》唐李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：1、第4课《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
2、第4课《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3、第13课《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4、第13课《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：1、第4课：《赠刘景文》苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2、第4课：《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、第25课《回乡偶书》贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
4、第25课《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：1、第2课《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、第2课《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、第17课《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、第17课《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：1、第9课《夜书所见》【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
23 渔歌子(教学反思)
《渔歌子》教学反思大连市沙河口区中山路小学孟庆华《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给读者展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。
所谓“以诗言志，以诗传情”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的却是作者对悠闲自在生活的向往。
因此，我在讲授这首古词时注重引导学生从多角度品读，想象画面，进入意境，体会情感。
并联系作者当时的写作背景，指导学生品读出“不须归”所蕴涵的情感。
第一，力图体现诗词教学的厚度。
《渔歌子》这首词只有短短的27个字。
备课时，应该把它先读厚。
一个词人张志和，一首《渔歌子》，就这样流传了千年。
我开始查阅一些资料，张志和这个人形象逐渐立体饱满起来：他是诗人，他是词人，他是画家，他是书法家，他是哲学家……我根据《渔歌子》词中有画、词中寄情这两个特点，从厚厚的一沓资料中筛选出了张志和“心志平和”这个名字的来历，以及颜真卿对他的评价，丰厚学生对张志和的了解。
第二，丰盈画面，在音乐伴奏下，通过教师范读，继于引导学生在创设的情境下想象说一说“你仿佛看到了什么样的美景？你好像听到了什么？”引导学生具体描述心中的美景，让他们心中的画面有色彩，有声音，有动感。
第三，品味“钓中情”，张志和笔下的渔翁为何不归，应该不难理解，但是需要真正的体会到其中的奥妙，并想在孩子们心头留下一种情怀，是需要好好设计的。
于是我引用颜真卿的话，切中要害，又饶有趣味，学生在会心一笑中就真正感受到了渔翁的悠闲，豁达。
第四，研究“钓”之蕴，张志和为什么会在这“斜风细雨不须归”呢？（联系诗人的生活经历来体会。
）将张志和哥哥张松龄的《和答弟志和渔父歌》与张志和的《渔歌子》对比欣赏，强调“狂风浪起且须还”“斜风细雨不须归”，进一步感受诗人陶醉于山水的悠闲自在。
张志和是“直钩垂钓，不放鱼饵”，你说他钓的是什么呢？读到这里，我和学生们都早已身临其境了，任清风抚面，任芬芳扑鼻，只仰望白鹭展翅，只俯看桃花带露随流水……哪还怕什么“斜风”，早是水中一尾鳜鱼，张志和也钓起了我们心中的“清新、飘逸、悠闲自在……”。
四(1)班学生语文背诵检查记录表
学
号
2课
制表日期
3课第5段
2014年3月3日
16页日积月累
1.望洞庭、忆江南
备注：以上是本学期语文要求熟背的，同学们在学过相应 的内容后，要及时背诵并请家长和组长检查后签字。班级将不定期 抽查 修文县第二实验小学
四容 家长签字 背熟日期 组长签字 背熟日期 背诵内容 家长签字 背熟日期 组长签字 背熟日期 背诵内容 家长签字 背熟日期 组长签字 背熟日期 背诵内容 家长签字 背熟日期 组长签字 背熟日期 23.渔歌子 117页日积月累 136页日积月累 157页资料袋 161页日积月累 19课 97页日积月累 21课1、2段 23.乡村四月 23.四时田园杂兴 33页日积月累 33页趣味语文 50页日积月累 80页日积月累 17课2、3段 1.独坐敬亭山
23 渔歌子(教学设计)
《渔歌子》教学设计大连市沙河口区中山路小学孟庆华教学目标：1．认识词中的生字，会写3个生字。
2．有感情地朗读、背诵词。
3．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。
4．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。
教学准备：准备诗词内容的课件、音乐、图片、视频。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、师：同学们，本学期我们接触到了与诗歌齐名的古代文学体裁——词（出示课件，回忆什么是“词”。
）大家还记得《忆江南》吗? 谁能来回顾背诵一下？2、你们还会背诵其它的词吗？3、今天我们再来学习一首新词——《渔歌子》（板书课题）4、从这个题目中，你能联想到什么？（写渔夫的歌）“渔歌子”作为词牌名，最早出就是出自民间的渔歌。
二、词中赏画，品味意境（一）读出词中的景物。
1、请大家打开课本，大声自由地朗读这首词，一直到你认为字正腔圆了为止。
2、师：这一首词的作者是张志和，谁愿意来介绍介绍他的资料。
（出示相关视频介绍）张志和这个词人是非常了不起的，他不仅词写得好，还是一位大画家。
他把画画的这种技巧融入到写词当中。
大书法家颜真卿是他的好朋友，颜真卿说：张志和写的词是“词中有画，画中有词”。
在这首《渔歌子》中，张志和给我们画了什么，快把它找出来，标上记号。
3、师：说说你发现了哪些景物？把这些景物按照顺序来数一数。
4、老师在黑板上画了一个框，如果这就是一张画纸，请你把这九种景物工整地写到这个框里，尽量使它看上去像一幅画比如说：鳜鱼，是游在水里的，所以我把它写在画面的最下方。
如果我在这个位置写上蓑衣的话，你觉得箬笠该写在哪边？（为什么？）蓑衣穿在身上，箬笠定戴在“头上”。
5、谁到黑板上来写，把这九种景物补充完整，其他同学小组合作，写在老师发的纸张上。
看看哪个小组的构思最巧妙。
6、“斜风细雨”要写在哪才像幅画呢，又该写成什么样呢？7、学生汇报，互相评价同学写的，并肯定这是大家集体智慧的结晶。
23.古诗词三首渔歌子
鳜鱼：（ ɡuìyú）
即民间所说 桂鱼，细鳞， 淡黄带褐色 斑纹，味道 鲜美。
淡黄色的
鳜鱼
箬：斗笠。
用竹片和 竹叶编制 的帽子， 用来挡雨
蓑衣：
用茅草和棕麻编制 的防雨衣服。
1、归：回去，回家。 2、不须：不想。 3、箬笠：用竹篾编成的斗笠。 4、鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”。
【译文】
句子分析
课后练习
渔歌子
张志和
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而 称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写， 所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称， 叫“词牌”。
渔歌子：原是曲调名，后来人 们根据它填词，又成为词牌名。
作者简介
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，
● ● ●
桃花流水鳜鱼肥。
● ●
青箬笠，绿蓑衣，
● ● ● ●
斜风细雨不须归。
句子分析
课后练习
拼音朗读作者简介 Nhomakorabea译文
退出
句子分析
课后练习
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
句子分析
课后练习
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
句子分析
课后练习
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
句子分析
课后练习
拼音
朗读
作者简介
译文
退出
西塞山：在今浙江吴兴县西南。
思考：诗歌中“斜风 细雨不须归”的原因。
诗人完全融于大 自然，沉醉于无限的 诗情画意中，悠然自 得，自由自在，因此 “斜风细雨不须归”。
语文四年级下第06单元第23课 渔歌子(原创)
西塞山
西塞山
白鹭
鳜鱼
箬 笠
蓑衣
箬笠 和 蓑衣
斜 风 细 雨
好一幅优美的烟雨垂钓图啊！ 好一幅优美的烟雨垂钓图啊！
好一幅姹紫嫣红的春景图啊！ 好一幅姹紫嫣红的春景图啊！你 能否用表示颜色的词语为它上色呢？ 能否用表示颜色的词语为它上色呢？
读着这首词，我仿佛 读着这首词， 看到了 听到了 闻到了
） ） ）
请你展开想象， 请你展开想象，将你感受到的美 的色彩、美的动态、香的气息， 的色彩、美的动态、香的气息，用 完整的话描绘出来。 完整的话描绘出来。
我喜欢这（ 我喜欢这（ 你看（ 你看（
） ）
张志和简介
张志和不仅是诗人，画家， 张志和不仅是诗人，画家，还精 通音律。 岁时 写折子给皇帝， 岁时， 通音律。16岁时，写折子给皇帝，写 的是治国良方，皇帝很喜欢， 的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名 志和” 后来因事被贬官， “志和”。后来因事被贬官，从此再 不做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓， 不做官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓， 自称“烟波钓徒” 自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄 怕弟弟隐居不回家，就作了一首词： 怕弟弟隐居不回家，就作了一首词： 和答弟志和渔父歌》 《和答弟志和渔父歌》。
和答弟志和渔父歌 【唐】张松龄
乐是风波钓是闲， 乐是风波钓是闲， 草堂松径已胜攀。 草堂松径已胜攀。 太湖水，洞庭山， 太湖水，洞庭山， 狂风浪起且须还。 狂风浪起且须还。
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞， 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 斜风细雨不须归。
渔歌子
制作单位： 制作单位： 大连市中山路小 学 制作人： 制作人：孟庆华
四年级下册语文教学设计-第23课《古诗词三首》渔歌子∣人教新课标
《渔歌子》教案【教材分析】《渔歌子》是人教版实验教材四年级下册第六单元第23课《古诗词三首》中的一首词。
这个单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排，目的在于引导学生通过读文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生向往之情；同时引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体味优美语言，学习表达方法，积累精彩句段。
《渔歌子》的作者是唐代诗人张志和。
他既是诗人，又是画家。
所以他笔下是一片诗情画意：远山，白鹭，桃花，流水，鳜鱼﹑垂钓的渔翁……这画面是那么清新，这色彩是那么明丽，整个天地浸润在朦朦烟雨中，宁静而美好。
整首词动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
王国维在《人间词话》里这样说：“词以境界为最上。
有境界则自成高格。
”对四年级的学生来说，他们已经掌握了一定的诗词学习方法。
本学期，他们在第一单元学习《忆江南》时已经接触了词这种文学样式，对词的常识也有了初步的了解。
但如何引导学生感受张志和“词中有画，画中有词”的表现特点，尤其是感悟“不须归”的境界就成了教学的重难点。
【教学目标】知识与技能：1.认识“塞、箬、笠、蓑”四个字。
2.有感情地朗读并背诵《渔歌子》这首词。
过程与方法：通过朗读、想象画面等方法感知诗词大意，能用自己的语言叙述诗词内容。
借助信息技术，展示乡村风光的美好，走进诗人的内心世界。
情感态度与价值观：感受田园诗情，培养学生对古诗词的热爱，养成课外主动积累的好习惯。
【教学重难点】教学重点：1. 通过朗读、想象画面等方法品味诗句，指导背诵，积累语言。
2. 在学习语言过程中感受田园风光的美好，激发学生学习古诗词的兴趣。
教学难点：理解诗句意思，借助信息技术体会诗中的意境，走进诗人的内心世界，感受诗人宁静淡泊的心境。
【学情分析】四年级的学生处于第二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。
他们已经积累了一些古诗词，也掌握了一些理解古诗词的方法。
23古诗词三首乡村四月_四时田园杂兴_渔歌子(完美版)
“才”“又”说明了农民的劳动的繁忙紧张。 这里体现出作者对劳动人民的同情之心与 赞美之情。
江南农 村初夏 美景
紧张繁 忙的劳 动景象
绿遍山原白满川 ， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
课文感知
这首诗以白描手法写江南农村 初夏时节的景象，前两句着重 写景绿原、白川、子规、烟雨、 寥寥几笔就把水乡初夏时特有 的景色勾勒了出来。后两句写 人，画面上主要突出在水田插 秧的农民形象，从而衬托出" 乡村四月"劳动的紧张、繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜 明的图画。
乡村四月
绿遍山原白满川 ， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
巩固练习
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这 句诗写了——、——、——、——四种景物。 这句诗的意思是：——————————。
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。” 从“——”“——”这两个字看出农民的劳动的繁 忙紧张。这句诗的意思是：———————— —。这首诗体现了作者对劳动人民的———— ———————————————————— —。
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
古诗诵读
【词】
渔歌子
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》。 作者写了五首《渔歌子》，这是第一首。据 《词林纪事》转引的记载说，张志和曾谒见 湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜帮助 更换，并作《渔歌子》。
【译文】
西塞山前白鹭在自由地翱翔，桃花盛 开，水流湍急，水中的鳜鱼很肥美。漂浮 在水中的桃花是那样的鲜艳。江上一位老 翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒 着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽 的江南春景迷住了，久久不愿回家。
四年级下语文教材解读23古诗词三首渔歌子人教版新课标
四年级下语文教材解读-23古诗词三首渔歌子人教版新课标2014渔歌子张志和渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【注释】①渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。
②西塞山：在湖北省黄石市。
③白鹭：一种水鸟。
④桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
⑤箬笠：竹叶编的笠帽。
⑥蓑衣：用草或棕榈叶编制成的雨衣。
⑦须：愿意⑧鳜鱼：江南又称桂鱼，肉质鲜美。
【译文】西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。
江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。
【赏析】这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。
有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。
首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。
次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。
这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。
三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。
渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。
“斜风”指微风。
全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔夫，而是江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。
雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。
而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。
此词吟成后，不仅一时唱和者甚众，而且还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径，嵯峨天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。
又，旧注都以西塞山在湖州，恐非是。
每周一诗一年级
古诗背诵篇目（一年级）1、一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3 、相思（唐 .王维）红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
4、春晓（唐 .王维）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5、草（唐 .白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
6、绝句（唐 .杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7、长恨歌（汉乐府民歌）百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
8、回乡偶书（唐 .贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
9、咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
10、登黄鹤楼（唐 .王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
11、七步诗（魏 .曹操）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
12、梅花（宋 .王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来。
13、咏华山（宋 .寇准）只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
14、锄禾（唐 .李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
15、少年郎翩翩少年郎，骑马上学堂。
先生说我小，肚里有文章。
16、画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
17、江南逢李龟年（唐.杜甫）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
18、乌衣巷（唐.刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时工谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
19、悯农（李绅）春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
20、清明（唐.杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
21、江南春（唐.杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
22、乐游原（唐.李商隐）向晚意不适，驱车登古原，夕阳无限好，只是近黄昏。
《渔歌子》教学设计
人教版语文四年级下册第23课《渔歌子》教学设计青口中心小学张莹教学分析（一）教材分析这首词描绘了江南秀丽的山光水色，表达了诗人寄情山水、悠然自得的乐趣。
词中前两句写自然景色，后两句写景中之人──渔父，而这个渔父本身又是风景的有机组成部分，人物与景物共同构成了一幅生动的“春雨垂钓图”。
（二）学情分析对于古诗，学生通过几年的学习，已经有了一定的自学能力，掌握了一定的方法。
而对词，通过《忆江南》的学习，学生也有了初步地了解。
本首词语句平白，字面意思好理解，所以学习时学习兴趣较大。
学生可能对词的意境、作者的思想感情理解不深，需要教师点拨。
设计理念张志和作为一名诗词书画大家，他的作品是词中有画，画中有词。
本设计力图以赏画的形式，吟诵的方式，想象理解词的意境，丰满对词人张志和的认识，达到对《渔歌子》的理解更加饱满的目的。
教学目标、1、会认“塞、箬、笠、蓑”4个生字，读准多音字“塞”。
2、继续认识词这种文学样式，认识词牌名《渔歌子》。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵《渔歌子》。
4、能根据词所描绘的景物，想象画面，借助注释感知诗词大意。
体会词人亲近自然、寄情山水、追求自由人生的美好心境。
教学重、难点1、通过通过多种形式的诵读，想象这首词描绘的景象，用自己的语言描绘。
2、体会词人亲近自然、寄情山水、追求自由人生的美好心境。
教具准备：1、多媒体课件2、作者资料教学过程：一、创设情境，走入渔歌子1、同学们，在我国古代的诗文中，出现过许多渔翁形象。
你能回忆起哪些这样的古诗？2、今天这节课，老师将要和大家一起欣赏唐朝诗人张志和最著名的一首词，感受他的钓鱼世界。
3、读准课题，“子”应该读第三声。
继续介绍词的知识。
4、质疑：由题目想到什么？二、初读课文，读出词的味道（一）读出节奏1、词的词牌名与内容一般没有关联，但有些却有联系，如张志和的《渔歌子》就是描写渔翁的生活。
自由朗读这首词。
注意，仔子细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字；后两遍要注意把词读通顺，注意词句内部的停顿，明白了吗？师：（课件出示《渔歌子》。
关于渔舟的诗词
关于渔舟的诗词1. 《渔歌子》- 陆游岂曰无衣? 与子同裳。
王师北定，中原有得。
维庸讵可逝，岁云复予忙。
涉海从岳阳，余霞散成行。
2. 《渔家》- 张继西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
3. 《渔父》- 白居易渔父江边独钓鱼，绿杨双鬓半蹙愁。
晚晴夕照人寂寂，山水杳霭鸟雏雏。
4. 《登渔山月》- 王之涣渔家傲汉烟波近，便捷回头已白发。
月在清溪深处照，下有行人披锦褐。
5. 《钓翁垂钓》- 程颢背城倚樯西水急，漾舟煮酒读书稀。
唯见长江天际流，商人万户掩柴扉。
6. 《踏莎行》- 陶渊明青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
7. 《渔家傲·雨晴初霁》- 朱淑真沙滩平展好生涯，四面青山似画里。
水晶湾里无烟火，渔舟自逸任徘徊。
欲乘孤檝登汉口，先整红衫裹身齐。
自信天涯任去处，重生岂愁无伴侣。
8. 《江南渔叟》- 刘过白日半藏绿水中，原翁釣立一枝桐。
鷗飞惊起惊儿女，波上背子横行丰。
酒肉胜游若不已，泾山有路鸟飞过。
自言碧水洞底曾，深藏锦鳞觅食多。
9. 《题渔翁》- 黄景仁釣竿摇盪网船轻，潮声碎处带清明。
半卧芦洲风起晚，半垂杨壑月生蒸。
蟹螯长爪捕莲子，荷茵秀影拂神鹰。
积德慕亲无尽老，何须苦学去尘缨。
10. 《夏日绝句》- 李清照生当复来归，死当长相思。
万事转蓬勃，此恨绵绵无绝期。
憔悴损吾生，对镜发微霜。
衰光欲作晓，遂疑愁风向晚。
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【词】
渔歌子
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，
绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
白 鹭
鳜 鱼
箬笠：斗笠。
用竹片和 竹叶编制 的帽子， 用来挡雨
蓑衣：
用茅草和棕麻编制 的防雨衣服。
（
）的西塞山
（
）的白鹭
（
）的桃花
（
（
）的流水 （
（
）的鳜鱼
）的斜风
）的细雨
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒙的细雨飘飘洒洒 ，一位渔翁戴着斗笠，身披蓑衣， 坐在小船上悠闲地地钓着鱼。如此美好的情景深深地 绘了春天秀丽的水乡风 光，塑造了一位渔翁的形象，赞美 了渔家生活情趣，抒发了作者对大 自然的热爱。
张志和，博学多才歌，词，诗，画，还精 通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良 方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，并委以重任， 后来因遭人陷害被贬官，从此再也不作官，隐 居在太湖一带，扁舟垂钓，并且每垂钓，不设 饵，志不在鱼也，自称“烟波钓徒”。他的哥 哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就根据张志和的 《渔歌子》作了一首词来劝告张志和： 《和答弟志和渔父歌》 乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀， 太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
词牌简介
• 《渔歌子》，又名《渔父》《渔父乐》 《渔夫辞》，原唐教坊曲名，后来人 们根据它填词，又成为词牌名。“子” 即“曲”，《渔歌子》即《渔歌曲》。
词 牌 名 清平乐、忆江南、蝶恋花、虞美 人、满江红、西江月、菩萨蛮、 水调歌头 ……
自读要求：
1、要读得一字不错，字正腔圆。
2、要读得有板有眼，读出词的味道 来。
膀，欢快地飞向青天。近处，桃花盛开了，斗艳争芳， 湖水唱着歌儿，轻轻地流向远方。惹人喜爱的鳜鱼在
连绵起伏的西塞山云雾缭绕，一群白鹭扑腾着翅膀， 欢快地飞向青天。近处，桃花盛开了，斗艳争芳，吸 一口气，还能闻到桃花淡淡的清香呢！碧波荡漾的湖 水唱着歌儿，轻轻地流向远方。惹人喜爱的鳜鱼在水
中自由自在地游着。微风轻轻的、柔柔的吹拂着，蒙
题秋江独钓图 王士祯 一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩； 一曲高歌一樽酒， 一人独钓一江秋。
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
随风潜入夜，
润物细无声。
沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
雨丝细细的，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，大地全笼 着一层薄烟……
雨丝细细的，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，大地全笼 着一层薄烟……
连绵起伏的西塞山云雾缭绕，一群白鹭扑腾着翅 吸一口气，还能闻到桃花淡淡的清香呢！碧波荡漾的