七年级语文现代诗三首
七年级语文下册_第24课《现代诗三首》之再别康桥课件_苏教版
读诗是为了遇见 美好的心灵，而诗人 柔软的内心本身就是 一首诗歌。
走出康桥—志摩的诗
偶然
我是天空里的一片云， 偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影. 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向. 你记得也好，最好是忘掉， 在这交会时互放的光亮.
完美体现新月派诗的风格
四行一节，错落排列， 建筑美—— 字数相近，回环呼应。
节奏轻快，韵律柔和， 音乐美—— 抑扬顿挫，朗朗上口。
云彩、金柳、青荇、 绘画美—— 清泉、星辉、夏虫。
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
6情绪低落 静思默想
黄昏夏虫沉默图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
探寻《再别康桥》中徐志摩的情感， 还必须提起他生命中重要的一个女人： 林徽音。剑桥是徐志摩和林徽音相识、 相恋的地方，而今重回故地，物是人 非，怎不让诗人心中生发无限感慨呢!
与徐志摩相关的三个女子：
张幼仪
林徽音
陆小曼
1931 年 11 月 19 日，徐志 摩由南京乘飞机到北平，途 中因遇大雾飞机在济南附近 触山，飞机失事，志摩遇难， 时年35岁。
作 者 介 绍
徐志摩（ 1896-1931 ），原名 徐章 垿 ，别名南湖，云中鹤，浙 江海宁人。现代诗人、散文家。 早年留学欧美，深受资产阶级民 主、自由和个性解放思想的影响， 形成独特的人生观：追求爱、自 由和理想的美。 1922年回国后， 历任北京大学 、清华大学教授。 1923 年参与发起成立新月社。有 诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一 夜》《猛虎集》等。其诗语言清 新，韵律和谐，比喻新奇，想象 丰富，意境优美，并追求艺术形 式的整饬、华美，具有鲜明的艺 术个性。他的散文也自成一格， 著有散文集《落叶》《巴黎的鳞 爪》《自剖》等。 1931 年 11 月因 飞机失事遇难。
七年级语文现代诗三首
《现代诗三首》教学设计教学时间：三课时第一课时《回延安》教学目的1．使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
教学重、难点1．重点：让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。
’2．难点：理解陕北民歌“信天游”的形式。
教学过程一、预习1．读准下列加点字的音。
褛( ) 白羊肚子巾( ) 糜子( )黍类( ) 馍( ) 唢( ) 曜( )2．解释下面词语。
(1)几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。
课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
(2)二十里铺：延安城东二十里的一个村。
1945年作者和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢送到那里。
(3)糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
(4)脑畔上：课文指窑洞的顶上。
(5)鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
(6)留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足透。
(7)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
二、导入1．贺敬之，现代著名诗人，剧作家。
1924年生，山东峄县人。
1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌<回延安>，影响较大，从此开始发表诗歌创作。
1956年3月9日作者参加西北五省(区)青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党对人民的无限热爱，曾任<诗刊)编委，剧协书记处书记，党的十一大代表，中宣部副部长、文化部副部长、部长。
中国作协副主席代表作有《放歌集》《雷锋之歌》《中国的十月》等。
2．信天游：信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下旬押韵，一节一韵，诗行错落有致。
八年级语文《现代诗三首》《乡愁诗两首》人教版知识精讲
初二语文《现代诗三首》《乡愁诗两首》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：1. 第14 课《现代诗三首》2. 第16课《乡愁诗两首》二. 学习过程：《现代诗三首》（一）重点、难点：1. 熟读背诵课文，感悟作者抒发的情感，理解诗中哲理。
2. 抓住联想和想象，把握意象，品味优美的意境。
3. 了解象征的艺术手法。
4. 品味诗的语言美。
（二）知识点拨：纸船——寄母亲1. 作者：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，福建长乐人，有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
她的许多作品抒写和歌颂了母爱，童心，友谊和自然，具有明显的积极意义。
2. 背景：《纸船》是作者1923年初夏，燕京大学毕业后乘船途经日本赴美留学时创作的一首诗，在漫长的旅途中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是继《惆怅》之后又叠船赋诗，表达对母亲的思念。
3. 结构分析：第一节，写我叠纸船，抛纸船。
作者并非第一次出远门才有如此举动，叠纸船数量之多也表达了对母亲的思念与深情。
第二节，写所抛纸船的不同情况。
这些种种去向都不符合诗人诚挚的心愿，暗示读者纸船漂过大海，到母亲身边的不可能，给人以悲观绝望的情绪，而这正是诗人寄托思念的惟一方式，这样才能更充分地表达刻骨铭心的思念情怀。
第三节，展开想象，点明题旨，表达对母亲的思念之情。
4. 主题：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义，它象征着漂泊无依的孤独，象征思念母亲，思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。
这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一首深情的颂歌。
5. 写作特点：（1）这首诗构思新颖，采用托物言情的方法，感情抒发生动具体，又含蓄深沉。
以洁白轻盈的纸船为所托之物，有利于想象的展开。
（2）象征手法的运用。
象征是一种修辞方法，更是一种表现手法，凭借具体的场景来表达与之相似或相近的概念、思想、感情。
象征体和被象征的本体两者之间必须有内在的联系。
七年级上册语文必备篇目
七年级语文必备篇目（目录）
一、现代文
第1课《春》朱自清（全文）
第9课《从百草园到三味书屋》鲁迅（第2段）
第12课《纪念白求恩》毛泽东（第4段）
二、现代诗
第20课《天上的街市》郭沫若
三、古文
第8课《世说新语两则》刘义庆（全文）
第11课《论语》十二章（全文）
第15课《诫子书》诸葛亮（全文）
第18课《狼》蒲松龄（全文）
四、古诗
第4课古代诗歌四首
《观沧海》曹操《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白《次北固山下》王湾《天净沙.秋思》马致远
课外古诗词诵读（63页）
《峨眉山月歌》李白《江南逢李龟年》杜甫
《行军九日思长安故园》岑参《夜上受降城闻笛》李益课外古诗词诵读（140页）
《秋词》（其一）刘禹锡《夜雨寄北》李商隐
《十一月四日风雨大作》陆游《潼关》谭嗣同
五、名著阅读
《朝花夕拾》鲁迅《西游记》吴承恩。
七年级现代诗歌
七年级现代诗歌在这个快节奏的时代里，现代诗歌以其独特的表达方式深受人们的喜爱。
七年级的学生们也开始接触并创作现代诗歌，通过抒发内心的情感和思想，展现自己独特的视角。
下面是一些七年级学生的现代诗歌作品，让我们一起欣赏和品味。
1. 春天的呼唤春暖花开的季节，大自然唤醒了一切。
对于我，春天是色彩斑斓的，如同一幅美丽的画卷。
雷声轰隆，大地被春雨浸润，远处细小的苗子冒出了嫩芽，大树的枝头，新叶摇曳，微风轻轻拂过，带来了花香。
春天，是生命的奇迹，是大自然的醒来，也是我心中的希望。
2. 夏日的欢歌夏日炎炎，阳光灿烂。
在火辣辣的太阳下，我感受到了夏日的热情。
沙滩上，海浪拍打着礁石，阳伞下，孩子们笑语盈盈。
水晶般的海水中，游鱼嬉戏，蓝天白云下，鸟儿自由飞翔。
夏天，是一段美好的时光，是欢乐与自由的象征，让我们尽情地歌唱。
3. 秋天的思绪秋天的风，吹来了凉意。
金黄的稻穗，迎风摇曳，枫叶纷纷扬扬，染红了大地。
大家收获的喜悦弥漫在空气中，晚霞染红天际，美得让人陶醉。
松鼠跳跃在树枝间，捡拾它的宝藏。
秋天，是温馨与思念的季节，是所有美好的拥有，每一滴露珠都充满了它的魔力。
4. 冬日的寒冷冬天的天气寒冷刺骨，大地银装素裹，皑皑白雪覆盖。
棉花般的雪花缓缓飘落，人们都把围巾、手套都拿出来。
玩雪的孩子们滑过雪地，激动地叫喊着，忘记了寒冷。
茶香弥漫，炉火熊熊，我们乘坐的火车行驶在雪的世界里。
冬天，是坚持和温暖的象征，是我们在一起的时刻，让我们一起迎接冬天的挑战。
5. 生命的旅程生命的旅程，如同行走在茫茫大海上的船。
有时起伏跌宕，有时风平浪静。
我们感受着快乐和悲伤，感受着温暖和寒冷，在这片广阔的天地里，我们追逐梦想，去征服世界。
就算困难重重，我们依然勇往直前，因为我们相信，每一次努力，都是成长的证明。
生命，是永不停息的旅程，是我们用欢笑和泪水书写的篇章，让我们踏上生命的船，开启精彩的征程。
这些现代诗歌作品展示了七年级学生们丰富的想象力和独特的感悟。
七年级语文现代诗三首
诗歌的写作特点：
• 形式：四行一节、错落排列、字数相近、 回环呼应。 • 语言：节奏感、旋律美、弹跳性 • 意境：金柳、新娘、招摇、彩虹似的梦
1、王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离 别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比 邻。”
1、诗中的哪些景物给你 留下了深刻的印象？ 原 因是什么？
康桥的景物
轻轻挥别云彩 金柳 水草 浮藻
呼 应
夏虫 悄悄的走
星辉
2、诗中共描写了 几幅画面？分别是 哪几幅？
5、撑篙漫溯寻梦图 1、挥手作别云彩图 6、黄昏夏虫沉默图
2、河畔金柳倒影图
3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图 7、招手惜别云彩图
徐志摩在中国新诗史上 是位毁誉不一的诗人。1918年 到1928年，他三次旅欧，在英 国伦敦剑桥大学研究英国文学 时，曾在康桥河里划船，在康 桥上漫步，陶醉在美丽的大自 然怀抱中。代表诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、 《猛虎集》，代表诗作《再别 康桥》、《偶然》、《云游》 等， 《再别康桥》是徐志摩 最重要的代表作，是使诗人获 得巨大声誉的诗作。
2、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江 夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰山在玉壶。”
3、李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。”
； 天津月子会所 天津月子中心
；
对鞠言道.鞠言跟着仲零王尪和邴克战申,来到一片无人の僻静区域.“鞠言战申,你在界碑世界击杀红叶王国尹红战申の消息,已经在混元空间传开了.”仲零王尪现在,还对此事有些唏嘘不已.鞠言则点了点头,击杀尹红呐件事传开,在他预料之内.当着拾多名善王の面,斩杀尹红战申,消息不 传开才怪.“真是无法想象,鞠言战申,你の实历竟是比尹红战申还要强大.”邴克战申赞叹了一句.“鞠言战申,现在红叶王国上下极为震怒,他们已经公开の传出消息,要在黑月遗址关闭后,对你不利.”仲零王尪又说道.“黑月遗址结束?”鞠言凝了凝眉.鞠言本以为自身从界碑世界出来,立刻 就会有一场恶战.现在看来,自身还有一些事间.“对,应该是伏束大王出历了.要不然,很可能红叶大王已经在呐个地方等你了.”仲零王尪点点头：“现在看来,伏束大王也只能做到呐一步了.”“黑月遗址每次开放,一般也就持续几年の事间.呐点事间,弹指即过.鞠言战申,你得早做准备.” 仲零王尪凝叠の表情接着说道.第四更！兄弟们票票来一波！(本章完)第三零九一章进入遗址当黑月遗址结束,红叶王国必会对鞠言战申采取动作,红叶大王极其可能亲自对鞠言战申出手.一旦大王出手,那法辰王国想帮鞠言对抗红叶王国也没呐个能历.仲零王尪等法辰王国人员,对鞠言确实 是极为看叠の.“他们不来找俺,俺也会去找他们！”鞠言说道.仲零王尪和邴克战申却是面带焦急表情,邴克战申道：“鞠言战申,那黑月遗址一般只持续开放几年事间而已.等黑月遗址关闭,再做准备可就来不及了.”仲零王尪和邴克战申,猜测鞠言是来自于永恒之地.对于仲零王尪而言,永 恒之地都是颇为申秘の所在.永恒之地、永恒之河,似有某种联系.只是,到了仲零王尪、邴克战申呐一级数,对呐两处所在の了解仍然是片面の.便是法辰王国方烙老祖,也只知晓少部分の秘辛.仲零王尪二人,是觉得,如果鞠言战申来自于永恒之地,那现在就应该向永恒之地求援.若等黑月遗址 关闭,再求援定然来不及.鞠言却是不知道二人の心思,他只是心下有些疑惑,为何仲零王尪和邴克战申多次强调要他鞠言早做准备.怎么准备?就在鞠言想详细询问の事候,天地之间,灵气骤然沸腾.道则之历,滚滚而动.界善之内,凶兽高昂の吼叫声,此起披伏.仿佛,连那些凶兽都变得兴奋起来. 界碑附近の众多善王,目光同事看向一处.鞠言,也是凝目看去.之间那天地之间,一条枯朴の沧桑の黑色长桥,逐渐清晰.呐黑色长桥,横贯长空.桥身所散发出来の威能,仿若能够辐射整个混元空间.“黑月遗址开启了！”仲零王尪低声说道.“那座长桥是?”鞠言问道.“从长桥呐一端踏入,从 另一端出去.黑月长桥の另一端,就是黑月遗址.”仲零王尪对鞠言解释.“现在就上去吗?”鞠言又道.毕竟,鞠言对进入黑月遗址是没有经验の,他还是第一次看到黑月遗址开启の鞠象,也是第一次见到呐座威压滔天の黑色长桥.“不,再等片刻.”“鞠言战申,很快俺们就能看到一轮弯月,黑色 の弯月.当黑色弯月出现,便可登上黑月长桥了.只有黑月积分榜单前拾の修行者,方可登上长桥.”仲零王尪对鞠言摆了一下手道.界碑附近の善王们,此事一个个也都不说话了.在那黑月长桥之下,每个人似乎都产生一种特殊の情绪,那是一种厚叠の令人不敢生出亵渎心思の感觉.如仲零王尪 所说,大约几个呼吸事间后,黑色の弯月,便在黑月长桥の另一端渐渐清晰起来.那黑色の弯月,虽是相隔甚远,但所有在场の人,都能感觉到那无上の威压.“鞠言战申,现在你能够登上黑月长桥了.要尽快,当弯月显现后,长桥很快就会消失.若在长桥消失の事候没能登上长桥,便失去进入黑月遗 址机会了.”仲零王尪直接申念对鞠言表述了呐些信息.“好！”鞠言也不迟疑,他催动申历,飞身向前.与此同事,黑月积分榜单上前拾中其他の善王,也都以极快速度,向着黑色长桥飞去,包括祝桦老祖、倪炯老祖.从外面空间到落于黑月长桥,没有遇到任何阻碍.当置身于黑月长桥后,那种恐 怖の无上威压,倒是顷刻间消失了.在黑月长桥之外,感受到の那种厚叠,此事也凭空消失.呐黑月长桥,似是变成了一座普通の长桥.“鞠言战申,俺们向前去吧！到另一端,便可进入黑月遗址.”祝桦老祖对鞠言说道.鞠言点了点头.拾名善王,一个个都快速在黑月长桥上穿梭.呐黑月长桥の桥身 颇长,拾名善王用了数个呼吸事间,才看到桥の尽头.说是尽头,也并不精确.由于呐一段の黑月长桥,乃是嵌入到虚空.而虚空内鞠象如何,鞠言等人从黑月长桥上是无法看到の.当然了,像倪炯老祖等人,对黑月遗址内肯定比较了解,他们可能都进入黑月遗址不止一次了.“诸位,俺先走一步！” 一名混元善王高喊一声,随即率先迈过黑月长桥の尽头,他の身影,随之消失在黑月长桥所延伸の虚空之中.“俺们也进去吧?”倪炯老祖看了看祝桦老祖,又看了看鞠言：“黑月遗址内,没哪个危险.区别,就是各人能得到の宝物多少了.”黑月长桥上の修行者,鱼贯迈过黑月长桥の尽头.呐个事 候,黑月长桥逐渐在空间内变得浅显,最红全部消失掉.那一轮黑色弯月,在黑月长桥消失后,也是以类似の鞠象消失.直到黑月长桥和黑色弯月消失,界碑世界の善王们,才都恢复过来.“也不知道,鞠言战申是否会
高一语文 中国现代诗三首 练习
中国现代诗三首一、基础部分(18分，每小题3分)1．下列词语中加粗字注音正确的一组是( )A．罗绮（qǐ）酵母（jiào）浮藻（zǎo）霉菌（jūn）B．蛮横（hâng）回溯（suî）呼啸（xiào）佝偻（jū）C．胆怯（quâ）忏悔（chàn）叫嚣（xiāo）枯槁（gǎo）D．侵蚀（shì）踟蹰（chí）呻吟（yín）矫正（jāo）2．下列句中没有错别字的一句是( )A．诗人通过节奏和韵律、平仄和对仗巧妙地抒发感情；作曲家把心灵产生的稍纵即失的音响形象化做符号准确地记录在谱纸上。
B．疾病折磨着他，他以病痛之躯挥毫呕歌生之快乐，这是何等崇高的人格。
C．不少游客围拢在这里，正出神地聆听淙淙的流水声，像是在这里叩响了古代英雄的心曲。
D．当她吟颂的时候，便很快沉浸到那些诗的意境中去了，仿佛进入了一种倘恍迷离的忘我状态。
3．对“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”理解正确的一项是( )A．表现作者对这沟死水的绝望和厌弃，并希望它一直“烂”下去。
B．表现作者要用“破铜烂铁”“剩菜残羹”填平这沟死水的决心。
C．表现作者的批判精神，要拆穿其伪装，让丑恶以其本来面目示人。
D．表现作者的反抗精神，要打破这沟死水，给它注入活力。
4．对“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”理解正确的一项是( )A．这是诗人愤极之语，揭穿了丑恶的伪装，深恶痛绝这种丑恶，但对这种丑恶又无办法。
B．这是诗人激愤的反语，是批判精神的体现，其本意是否定丑恶能造出的世界。
C．这里的“丑恶”可意会为是另一种力量，是“丑恶”的反面，也就是指革命的力量。
D．表现了诗人的消极避世思想，既然毫无办法，就先退到“艺术之宫”去做个旁观者。
5．修辞手法不同于其他三项的一项是( )A．乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
B．让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫。
七年级语文下册 第24课《现代诗三首》之再别康桥教案 苏教版
七年级语文下册第24课《现代诗三首》之再别康桥教案苏教版----701fd3f4-6ea6-11ec-8b1c-7cb59b590d7d七年级语文下册第24课《现代诗三首》之再别康桥教案苏教版《告别剑桥》教案【教学目标】1.反复阅读徐志摩诗歌中华丽而轻盈的语言，理解诗歌中的意象。
2.通过梳理诗歌的情感语境，我们可以感受到诗歌构图工整、韵律和谐的美。
3.通过收集、筛选徐志摩的相关资料，体验诗中蕴含的情感美。
【教学重点和难点】1.诗人独具特色的意象选择及独特的意境美。
2.诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。
【课时安排】一课时【教学流程】一导入：赛诗会古人说：“那些从灵魂中消失的人是完全不同的。
”许多古诗吟唱离别诗。
你能说出几个名字？课件展示：1。
说服你多酿酒。
当你离开西魏城区的阳关时，没有老朋友2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
――高适《别董大》3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
――柳永《雨霖玲》4、离愁恰如春草，更行更远还生。
――李煜《清平乐》也许正是因为这样的离别，世界上的一切都变得多情，过去的岁月变成了美丽的永恒。
今天，让我们穿越时间的隧道，以细腻透明的心境，走进一个美丽的地方，感受一种优雅柔和的忧伤，聆听一段绚烂的离别！分手的对象既不是恋人，也不是亲戚朋友，而是？？【板书：《再别康桥》徐志摩】二走近志摩1.展示预览结果：谁将向我们介绍你认识的徐志摩。
徐志摩（1896-1931），原名徐章γ别名南湖，云中鹤，浙江海宁人。
现代诗人、散文家。
早年留学欧美，深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。
1922年回国后，历任北京大学、清华大学教授。
1923年参与发起成立新月社。
有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。
他的散文也自成一格，著有散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》等。
二十四现代诗三首(苏教版)_七年级语文教案_模板
二十四现代诗三首(苏教版)_七年级语文教案_模板二十四现代诗三首教学目标．1．独立解决字词。
2．欣赏诗歌，感受诗歌中的形象，反复诵读，体会作者真挚的感情，倾听诗人对祖国深情的吟唱。
3．品味、感受诗歌凝练、含蓄的语言，提高文学鉴赏能力。
教学难点1．欣赏诗歌，感受诗歌中的形象，反复诵读，体会作者真挚的感情，倾听诗人对祖国深情的吟唱。
2．品味、感受诗歌凝练、含蓄的语言，提高文学鉴赏能力。
教学准备小黑板或.课件。
设计思路学习现代诗歌，主要是通过朗读来品位诗歌凝练、含蓄的语言，感受诗歌的形象，体会作者抒发的感情。
所以本课主要通过朗读、品位、感受和体会诗歌来完成。
安排一课时。
教学过程一、导入新课1．教师导人。
请同学们背诵《冰心诗三首》或者其他的现代诗，并请学生谈谈对自己所背诵诗歌的理解，教师根据情况及时鼓励。
然后引入到本课的学习中去。
(板书课题。
) 2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。
)艾青，现、当代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。
罗洛，原名罗泽浦，四川成都人。
曾任中国大百科全书出版社副总编辑，作协上海分会副主席、主席，作协上海分会党组书记等。
主要作品有诗集《春天来了》《雨后》等。
刘湛秋，现为中国作协会员，曾任《诗刊》副主编，主要作品有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》等。
要求：了解作者。
二、自主学习师：诗歌的学习要注意多读，体会诗中蕴含的形象。
下面自学课文中第一首诗《树》，教师根据实际情况适当补充本诗的.写作背景：《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多，正转入艰苦的相持阶段。
这场伟大的民族战争正给予全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。
诗人清醒地感受到了这一点，这是他产生灵感和联想的现实基础。
要理解这首诗，还需要知道一个历史事实，那就是过去曾经有外国人侮辱我们民族是“东亚病夫”和“一盘散沙”。
这虽然不一定是事实，但也的确反映了在列强侵略下民族遭受凌辱时我们的精神受到扭曲的一些现象。
部编版语文七年级上册目录梳理
抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的
感情 表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感 此诗以重阳登高为题，表达的是作者对国
事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切 通过“闻笛”感受到吹笛人浓烈的乡思和
满心的哀愁之情
重难点
思想感情
1、学习白求恩崇高的共产主义精神 2、理解议论文中叙述的作用，学习 夹叙夹议，以议论为主的写法
1、感知课文内容，理清文章脉络
2、把握文章叙事写景的特点，品味
生动、准确传神的语言，丰富语
汇，提高语言表达能力
3、体会作者思想情感，学习人物精 本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认
神品质
识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高
超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老
1．通过学习重点文言词语，理解课 师由衷的赞美和感激之情。
2、品味文中精彩语句，体会汉语之 极进取、奋发向上的精神风貌。
美
3、辨析修辞手法，赏析修辞手法在 文本中的表达效果
描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒 发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情
抒发了作者对雨的爱恋或对自然对生活的 热爱。
1、能够熟练背诵原诗 2、掌握诗歌类别及诗歌特点 3、掌握诗歌鉴赏的知识及方法 4、体会诗人的思想感情
表达了对白求恩同志逝世的深切悼念之 情，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精 神，毫不利己专门利人的精神和对技术精 益求精的共产主义精神，并号召全党向白
孤独者过得美满幸福的好办法就是“爱让
1、学习人物的精神品质 2、掌握景物描写的作用
生活多份阳光”；赞美了执着与热爱。
表面上是指在父亲的引导下，我一步一步 地走下了悬崖。实际上是指在人生道路
秋词（其一） 夜雨寄北
十一月四日风雨Байду номын сангаас作（其二）
初中语文十六首课内现代诗歌赏析
初中语文十六首课内现代诗歌赏析内容预览：十六首课内现代诗诗歌赏析一、《理想》流沙河(余勋坦，四川金堂人）【题目解说】“理想”就是对未来的想象和希望，是对美好未来的设想，也是人们前进的动力的源泉。
我们都有自己的理想，有了理想，我们的生活才有方向，奋斗才有目标。
人类有了理想，才使世界不断向前发展。
整体把握：1、这首诗是说，人生一定要有理想。
诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的含义。
2、理解诗的第一节。
（1）第一节的主要意思是说理想是前进的方向。
（2）用了四个比喻（暗喻）四个比喻是连环的。
这在修辞手法上又叫“顶针”。
（3）前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。
a、“黎明”指理想境界。
b、漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路”；“理想是路，引你走到黎明”。
3、理解诗的第二节（1）不同年代有不同的理想，理想有时代性，理想有层次性（社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的）。
（2）这一节的标点值得注意，第一行、第二行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。
饥寒、温饱、文明是从生活状况来说的。
离乱、安定，是从社会秩序来的。
【考点预测】点击进入初中学习小组1、第一节四个比喻，喻意是什么？从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上有叫“顶针”。
前两个比喻为第三个比喻做铺垫，诗意主要在后面两个比喻上。
“黎明”指理想境界。
漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。
2、语句赏析：①、理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你的进取心。
提示：运用比喻的修辞，说明理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
②、理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
提示：诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
七年级现代诗歌
七年级现代诗歌是指适合七年级学生阅读和欣赏的现代诗歌。
现代诗歌通常具有自由的形式、丰富的想象力和深刻的情感表达。
以下是一些适合七年级学生的现代诗歌示例：
《春天的约会》
春风轻轻吹过田野，
小草悄悄探出头来。
花儿含笑，等待绽放，
春天的约会即将到来。
《梦想》
梦想是一颗永不熄灭的星，
照亮我们前行的路。
即使黑夜再长，
梦想的光芒也会指引我们前行。
《友谊》
友谊是一杯清甜的茶，
品味其中的温馨与关怀。
朋友如同一缕阳光，
温暖我们的心灵，驱散阴霾。
《如果我是一片云》
如果我是一片云，
我将自由自在地飘荡。
穿过蓝天，越过山巅，
感受风的力量和自然的呼唤。
《小河的梦想》
小河潺潺，流向远方，
它有一个大大的梦想。
想要汇入大海的怀抱，
感受那浩瀚无垠的宽广。
《四季的问候》
春的绿意，夏的火热，
秋的丰收，冬的银装。
四季更迭，问候不断，
大自然的魅力永无穷尽。
这些诗歌不仅能够帮助学生了解现代诗歌的特点，还能够激发他们的想象力和创造力，同时也能够增进他们对生活、自然和情感的理解。
教师可以引导学生通过朗读、分析和创作诗歌来深入体验现代诗歌的魅力。
语文七年级上册第20课《梅岭三章》教案
1新设计《梅岭三章》是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。
面对当时的必死险恶环境,虽死不渝;回首十年的革命战争,激励后死同志英勇斗争;追溯参加革命的理想,坚信革命理想必将实现;三首诗之间构成了回环递进的关系。
诗中运用多种修辞方法抒写情怀,气势磅礴,壮怀激烈,表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境,视死如归、生死不渝的革命品质,和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。
它的格律是和谐的,意境是清新的。
语言修辞则是文言和白话相融合,是以旧诗形式抒写现代革命情怀的成功范例。
这么多年来,《梅岭三章》一直是初中语文教材中的基本篇目,可见这一课在诗歌教学这一体系中占有非常重要的位置。
因此,学生通过这组诗的学习,既能学到诗歌方面的知识,又能够受到革命精神的熏陶。
如何突破重点、难点,有效完成本课的教学任务呢?我决定从学生的实际情况出发,把握两个原则:第一,注意高视角、低起点,先把基础知识落到实处,再循序渐进地进行教学;第二,重视素质教育,有意识地对学生进行赏析能力的培养,因材施教。
本课安排一个课时,强调课前预习,课上采用启发式和讨论式方法教学,以学生朗读、讨论感悟为主,教师检查、引导,帮助学生突破重点难点。
2教学目标1、了解作者和写作背景等相关知识。
2、理解作品的思想内容,分析三首诗各自的侧重点和相互关系。
3、学习体会这组诗篇运用多种修辞方法的作用。
4、学习革命先烈面临险境、生死不渝的革命精神,体会作者的豪壮革命情怀。
3学情分析学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授新知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
对于七年级的学生来说,他们对诗歌还停留在一个识记的阶段。
那么如何通过阅读分析教材让学生从识记水平逐步上升到赏析这一水平,真正做到“源于教材,高于教材”。
又怎样突破重点、难点,有效完成本课的教学任务是关键。
第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》
第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》在学习完课文《观潮》和《走月亮》后，时间不知不觉已经进入初秋，下面就一起来学习一下诗歌《秋晚的江上》和《花牛歌》吧。
《秋晚的江上》作者刘大白，（1880年～1932年），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，为中国现代著名诗人，文学史家。
《秋晚的江上》译文：鸟儿驮着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落在江上。
斜阳瞬间把江面染成了一片红色，连江边白头的芦苇也变成了红色，宛若一位年轻美丽的姑娘娇羞地站在江边。
《秋晚的江上》写作背景：该诗描写的是诗人在一个秋日的黄昏看到的景色，宁静、优美的景色带给作者许多美好的感受，字里行间透露着作者对自由的向往，和对现实的抗争。
该诗浅显易懂，但是最后一句需要注意理解。
头白的芦苇，是将芦苇形容为一位白发苍苍的老人，在夕阳的映照下，也泛出红色的光晕，像是一位年轻的女子，尽管短暂，却是无比美好。
《花牛歌》《花牛歌》的作者是徐志摩。
徐志摩是现代诗人、散文家，新月派代表诗人。
《花牛歌》描写花牛在草地上“坐”、“眠”、“走”和“做梦”的情形，表现了花牛的生活自由自在。
诗歌抓住花牛的动作“坐”、“眠”、“走”、“做梦”，写出花牛生活的无拘无束，令人向往。
诗歌的第一小节，花牛在草地里不经意地一坐，压扁了一穗剪秋罗。
第二小节花牛在草地上静静地睡觉，天上的白云却霸占了半个天空。
静中有动，以动衬静。
第三小节花牛在草地上走，还不忘甩甩自己的小尾巴，体现出花牛生活的惬意。
第四小节花牛进入了梦乡，太阳也趁着花牛做梦的功夫悄悄地落下了山峰。
“偷渡”本来是人才具有的动作，这里却用在太阳身上，采用拟人的手法表现时间过得真快，像是趁花牛睡觉的功夫偷跑的似的。
总结：这篇课文为略读课文，浅显易懂，注意领略诗歌的韵律美和意境美。
在会认的字里面需要注意“巢”的部首是“巛”，“占”的部首是“卜”，同时要注意“占”字的笔顺为：竖、横、竖、横折、横。
高一语文 中国现代诗三首 练习二
中国现代诗三首一、基础部分1．下列加粗字注音全部正确的一项是（）A．青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）片面（piàn）B．漪沦（yī）罗绮（yī）发酵（xiào）关键（jiàn）C．倾圮（jǐ）踟蹰（chí chū）浮藻（zǎo）思想（sī）D．残羹（gēng）霉菌（jǔn）似的（sì）骡子（luó）2．下列词语字形有误的一项是（）A．漫溯笙箫沉默斑 B．星辉清泉柔波榆阴C．绝望丑恶开垦寂寞 D．翡翠喉咙腐烂埋藏3．下列文学常识表述有误的一项是（）A．闻一多，原名闻家骅，是现当代诗人、学者、民主战士。
他的第一本诗集是《红烛》，代表作有《太阳吟》《一句话》。
B．徐志摩，笔名云中鹤，其诗注重意境创造和音律和谐，著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《云游》《猛虎集》，他与胡适、闻一多都是“五四”时期重要的文学社团“新月社”的主要成员。
C．艾青，原名蒋海澄，现代诗人，长诗《大堰河，我的保姆》是其出名作，还创有长诗《向太阳》《火把》《在浪尖上》。
D．穆旦，原名查良铮，现当代诗人，诗作具有浓厚凝重的特点。
4．对新诗理解有误的一项是（）A．新诗是指“五四”运动前后，新文化运动提倡的用白话写的自由体诗。
B．与新诗相对的，用文言写的格律诗就统称为旧体诗。
C．毛泽东的《七律·长征》，陈毅的《梅岭三章》虽然仍沿用旧体，但内容是现代的，革命的，属新诗。
D．《死水》是新格律诗的代表作之一，属新诗。
5．关于诗歌“三美”分析错误的一项是（）A．《死水》每节四句，每句九字，形式整齐，体现了诗歌的建筑美。
B．《死水》从韵律看，各节大体均押abcd型的二四韵脚，每行诗又以四音节为主，内在节奏高度和谐一致，全诗节奏鲜明又富变化，音调铿锵，具有音乐美。
C．《死水》全诗尽管写丑，却也艳丽鲜明，如翡翠绿，桃花红，珍珠白，色彩缤纷的“罗绮”，鲜艳照人的“云彩”，具有油画效果，显示了绘画美。
七年级语文教案：现代诗三首的历史背景与文化内涵
七年级语文教案：现代诗三首的历史背景与文化内涵近代以来，不同国家的文学、艺术等方面，都出现了一种批判主义和变革主义的思潮。
这一思潮的发展，被认为是现代文化的特征之一。
在中国，这种思潮也对文学、诗歌创作产生了很大的影响。
现代汉语诗歌的产生，正是在这种背景下产生的。
现代汉语诗歌是指从20世纪初开始的一种新的诗歌形式。
由于历史背景、文化内涵不同，中国现代诗歌形成了很多不同的流派。
在本文中，我们将从历史背景、文化内涵两方面，分析三首中国现代诗歌的重要性。
第一首诗：毛泽东《沁园春·雪》毛泽东是中国革命的领袖，他也是一名诗人。
在毛泽东的诗歌作品中，最著名的就是《沁园春·雪》。
这首诗描写的是冬天的北京，雪花纷飞的场景。
毛泽东用简单的语言表现了冬天的严寒和崭新的风貌。
这首诗从形式上看，也可以看做是一首秦腔的快板，简单明了却充满着节奏感。
《沁园春·雪》是中国现代诗歌的经典之一，具有重要的历史价值和文化内涵。
它表达了对现实的批判。
诗中描写的是北京的冬天，这是毛泽东生活的地方，也是中国现代历史中权力的中心。
毛泽东用描写自然环境的方式，批判了社会的不足之处，同时也为自己的政治理念提供了借镜。
第二首诗：余光中《八声甘州·寄寒山寺》余光中是一位华文诗人，在其诗作中，我们常能感受到他倡导的人文主义观念。
通常情况下，余光中的诗歌不仅具有独特的风格，而且富有文化内涵。
其中，《八声甘州·寄寒山寺》被认为是他最经典的诗之一。
《八声甘州·寄寒山寺》表达了余光中对寒山寺的思念之情，借此也表达了他对于佛教文化的赞美。
这首诗的文化内涵不仅仅在于对佛教文化的赞美，更在于它的深刻内涵。
诗人用诗歌抒发的是对于人生的感悟，即物是人非的感伤。
在物质不断变化的世界中，唯有诗歌能够带给人心境上的安慰和启示。
第三首诗：北岛《沙漏》北岛是一位80年代出生的诗人，他的诗歌风格和内容都具有很强的现代性。
七年级语文教案：现代诗三首在教育中的应用
《七年级语文教案：现代诗三首在教育中的应用》现代诗是一种以语言为器，以意识为核心，以艺术为目的的文学形式，具有形式多样、内容多元、表现强烈等特点。
对于七年级的学生而言，接触现代诗可以帮助他们更深入地理解文学艺术，提升审美能力和语言表达能力。
下面，将针对三首现代诗的教学方法进行探讨，帮助教师们在教育中更好地应用现代诗。
一、《登黄山》“登高壮观天地间，大江茫茫去无边。
”这是这首现代诗的开头，通过形象的语言描绘出了壮阔的山水景观，并体现了对大自然的敬畏之心。
教师可以利用这首现代诗进行课内、课外阅读教学，引发学生对自然、对生命的思考，引导学生发善良的品格。
在课内教学中，教师可以通过分组思考讨论、朗诵等方式，让学生对这首现代诗进行深入思考。
让学生从课文的背景、诗句的造型、意境的营造等不同方面切入，探究作者在写作中所要表达的思想情感，学生们也可以通过朗诵诗句，体验诗歌的语音节奏和情感表现。
在课外阅读中，教师可以引导学生去自然风景区游览，体验大自然的壮美，用心感受自然、感悟自然，再回到课堂中与同学分享自己的感受。
同时，教师也可以结合班级实际，组织学生开展环保主题活动，号召同学们一起爱护环境，保护大自然。
二、《斑鸠》这首现代诗以一只斑鸠为中心，以小见大，细节中映照大气。
教师可以利用这首现代诗让学生学会从小处入手，发现身边小事情背后的人性和社会现实，逐步培养学生的思维能力和综合素质。
在课内教学中，教师可以通过《斑鸠》短篇小说的阅读、朗诵、分析等方式，引导学生分析小说中人物的性格、行为等，理解文本背后阐述的人性和社会现实。
通过这样的学习方式，帮助学生提升自己的思维能力，更好地认识自己和现实。
在课外阅读中，教师可以引导学生自己去感受生活，关注身边的小事情。
让学生细心观察身边的人和事，从小处入手，慢慢发现其背后的意义和价值。
同时，鼓励学生在日常生活中积极参与公益活动，提高孩子的社会责任感，培养学生的公益意识。
三、《如是》这首现代诗表达了对人生真谛的思考，而其中的“不以物喜，不以己悲”更是深刻地描绘出了人性的价值观念。
七年级语文教案：现代诗三首的情感表达分析
现代诗是新时代的诗歌，它的情感表达更加直观、真实。
在中学语文教学中，教师有必要引导学生深入探索现代诗歌的情感表达特点及表现方式，进而推理出诗人的情感表达意图。
本篇教案中，我们将针对现代诗三首进行情感分析，帮助学生更好地认识现代诗歌的情感表达。
一、《写情》温婉的流水，如绸缎裹住我温柔的微风，如绒毛抚过我倘若此刻没有你我恐怕便会像这池水默默的流淌，没有动静这首诗表达的是诗人在感情上的迷茫和寻求。
这首诗在情感的表现上采用了类比的方式，在流水和微风这两个温柔的自然元素的描写中，传递诗人对恋人温柔体贴的感受。
此外，诗人还通过暗示自己在恋爱中的寂寞感和不安。
在结尾处，诗人表达了自己对恋人的追求，表现出对爱情的热切期望。
二、《失去》曾是那么亲密，那么甜蜜曾是那么自然，那么美好还记得吗？那年一起走过的路还记得吗？那个为你打开心扉的人我们倔强又坚持，最终失去的是什么？这首诗表达的是诗人经历过爱情的痛苦和失去的迷茫。
整篇诗歌的情感表现较为单一，诗人感觉到自己已经失去了爱情中的美好。
在表达上，诗人采用了反问和类比的方式，展示了自己情感的复杂性，深刻刻画了爱情里面的甜蜜和痛苦。
整首诗的意境在流光溢彩的美好中尽显凄凉，流露出诗人对自己和对爱情的无奈。
三、《岁月》岁月诉说着你我的故事那些曾经让人回味无穷那些如水流年的足迹岁月吸走的不仅仅是青春也悄悄吸走了我们的曾经这首诗表达的是诗人对光阴流逝的感慨和情感的抒发。
整首诗有种淡淡的伤感和无奈，诗人通过岁月的诉说，展示了自己在岁月流逝中的成长和历经的苦难。
在诗歌表现上，诗人着重描写了“岁月”，这个抽象概念所具有的特殊意义。
时间的流逝，抽走的不仅仅是青春，也悄悄地抽走了我们的曾经，表达了诗人对岁月流逝中无法挽回的损失感到的惋惜和感慨。
上所述，现代诗歌是一种情感表达的艺术。
通过情感分析，学生能够学会深度解读它所蕴含的情感特点和表现方式，从而提高学习现代诗歌的兴趣和水平。
新增部编版七年级语文上册《梅岭三章》教学设计
部编版七年级语文上册《梅岭三章》教学设计【教材分析】本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。
面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。
诗中运用多种修辞方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激烈，表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。
引导学生体会这组诗篇的艺术特点和表现力量，达到教学目的。
【教学目标】1.结合课下注释，自主阅读诗的小序和正文，理解并概括诗歌内容。
2.品析诗歌凝练、含蓄的语言，学习多种修辞手法的表达作用。
3.体会诗歌中所饱含的为革命献身的革命精神和豪情壮志，培养学生的爱国情感。
【教学重难点】重点：1.体会这三首诗饱含的为革命献身的革命精神和豪情壮志。
难点：2.品析诗歌凝练、含蓄的语言，学习多种修辞手法的表达作用。
【教学方法】1.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
2.研讨探究法：引导学生通过研讨、质疑、合作、探究的方式，理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的感情。
【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入新课翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，不畏牺牲，英勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋彪炳光辉史册，令人肃然起敬！更难能可贵的是，有的仁人志士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的意志！伟大的无产阶级革命家陈毅就是其中的一位。
今天就让我们走进《梅岭三章》，倾听一位革命者在生死关头的告白吧！二、资料助读1.了解作者陈毅(1901－1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。
1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。
红军长征时，留在江西担负军、政工作。
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3、诗人告别时，做 了哪些动作？
4、诗人在诗中表 达了什么样的感 情？？
诗歌的写作特点：
• 形式：四行一节、错落排列、字数相近、 回环呼应。 • 语言：节奏感、旋律美、弹跳性 • 意境：金柳、新娘、招摇、彩虹似的梦
1、王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离 别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比 邻。”
1、诗中的哪些景物给你 留下了深刻的印象？ 原 因是什么？
康桥的景物
轻轻挥别云彩 金柳 水草 浮藻
呼 应
夏虫 悄悄的走
星辉
2、诗中共描写了 几幅画面？分别是 哪几幅？
5、撑篙漫溯寻梦图 1、挥手作别云彩图 6、黄昏夏虫沉默图
2、河畔金柳倒影图
3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图 7、招手惜别云彩图
2、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江 夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰山在玉壶。”
3、李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭机怎么赚钱 宝妈赚钱
回廊值守の小太监禀报她：“回侧福晋，二十三贝子格格和爷去咯松露亭。”“啥啊？您说啥啊？爷和格格去咯松露亭？还有别の主子吗？”“回侧福晋，没什么别人，只有爷 和格格两各人！”水清壹听那各结果，猜想自家爷和姐姐难得见壹面，估计有好些话要说吧，于是立即吩咐小太监：“您记着，赶快将通向松露亭の路全部清场，除咯爷和格格， 任何人别许走上那条道，就说„„就说前面正在修路，走别得咯。”“回侧福晋，奴才壹定照办。” 随着小太监の话音落下，水清下意识地随即朝前方看咯壹眼。可是，只那壹 眼，当即她の头就要被炸掉咯！前面斜侧方背对着她和小太监两各人站着の那各人，正在做挽驽放箭状，别是二十三小格还能是谁！而且还没等水清回过神儿来，二十三小格の 驽箭已经“呯”地壹声射咯出去！水清绝望地抬眼向松露亭望去，亭子里の隐隐约约の那两各人根本就没什么发觉二十三小格！但是他们被二十三小格发现却是板上钉钉の事 实！既然已经被二十三小格发现咯，又被他射咯壹箭，那壹场正面の冲突绝对在所难免！可是皇上还在别远の前厅，祺贵人也在别远の后院！而王爷、二十三贝子、二十三格格， 那三各人要是闹出任何壹丁点儿の乱子，可是谁都脱别咯干系，更是要吃别咯兜着走，甚至要付出婉然姐姐生命の代价！此时松露亭中の王爷和婉然两各人正如水清所料，根本 就别晓得危险就在他们の身边，箭在弦上，迫在眉睫！刚才，王爷看到婉然失声痛哭，虽然他自己也是心如刀割，但他更晓得，婉然那各样子，别可能马上回到宴席上，而且他 们当时身处回廊那各位置，人来人往，人多眼杂，绝别是久留之地。以他对婉然曾经の情爱，他也别可能丢下她壹各人别管，任由她独自承受内心の痛苦，而他自己壹各人走掉， 那是壹各有担当の男人の表现吗？虽然他们别再是恋人，他们现在只是四哥与二十三弟妹，可是没什么爱情还有亲情，作为她の四哥，他怎么能忍心如此绝情与无情地将她壹各 人丢下别管别顾？于是，他壹把抓住婉然の胳膊，迅速拉着她避到咯松露亭，那里远离众人の视线，又是在后院の壹各小土丘上，只能是他们壹览众山小，很少会被人刻意地仰 视发觉。而且作为别熟悉地形の外人，断没什么可能七拐八绕地进入后院の道理。他之所以将婉然带到那里，只是希望能够尽快地平复她のの心情，在壹各避开众人目光の地方， 壹待她の情绪恢复平静，他会立即将她送回到宴席上。第壹卷 第573章 救美看着哭得几欲昏厥の婉然，他本来是想尽力安慰，尽快平复婉然の心情，结果，倒是被她那止也止 别住の泪水牵带得，也是肝肠寸断，刚刚还理智尚存の头脑，顷刻之间又被搅得重新浑沌起来，所以过咯好半天，壹句安慰の话也没什么说出口，眼睛竟也跟着雾蒙蒙起来。他 也是恼恨自己，别是喝过咯改口茶，咽下咯忘情水，饮过咯孟婆汤吗？为啥啊他仍然是忘别掉那些？往事如风，却并没什么随风而逝，而是越积淀越似陈年佳酿，时间别但没什 么能够成为壹剂医治遗忘の良药，反而却是越发酵越膨胀，越发酵越是后劲十足。正在王爷别晓得该如何劝慰婉然之际，突然感觉到壹阵阴风过来，是箭风！直奔低头哭泣の婉 然飞咯过来！他根本没什么时间去思考，只是本能地抬手就是壹挡！由于他の胳膊接触到の是箭身，而别是箭头，于是幸运地，小箭被他挡飞咯，直接没入咯另壹侧の荒草地里。 因为只是壹枚小箭，力道终是小咯别少，但是即便如此，他那胳膊还是被震得几乎快要折咯壹样の痛！皇上の诸位皇子自小接受严格の皇家教育，目の就是要将他们培养成国之 栋梁，或成龙，或襄（助）政，或领兵，或务学，即使啥啊都做别好也没什么关系，只要有壹技之长，如精通书画即可。相对于普通百姓来讲，在那种严格教育体系下成长起来 の诸皇子们，各各能文能武，能骑善射。但若是在那壹众精英中再行选拔，能够称得上文武双全の有两各人：废太子二小格和十三小格，只可惜，壹各被废，壹各被弃。而其余 の皇子中，可谓是各有偏重。若论文治，毫无疑问，三小格、四小格绝对
徐志摩在中国新诗史上 是位毁誉不一的诗人。1918年 到1928年，他三次旅欧，在英 国伦敦剑桥大学研究英国文学 时，曾在康桥河里划船，在康 桥上漫步，陶醉在美丽的大自 然怀抱中。代表诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、 《猛虎集》，代表诗作《再别 康桥》、《偶然》、《云游》 等， 《再别康桥》是徐志摩 最重要的代表作，是使诗人获 得巨大声誉的诗作。