部编七年级下册《道德与法治》_4.1青春的情绪 学案(无答案)
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。
因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。
3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。
2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。
4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。
3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。
在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。
3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。
四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。
4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情境模拟活动方案。
3.准备心理健康教育素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。
同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。
每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。
部编《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
《青春的情绪》教学设计宁凤燕玉林市玉州区第八初级中学教材分析：本节内容是新人教版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》的第一课时的内容。
第一课时第一层次“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
所以它在教材中处于非常重要的位置。
学情分析：伴随着青春期的生理发育，初中生的认知能力、自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
同时学生在面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理时，情绪上也会出现波动，情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
教学目标:1.知识目标•了解情绪的分类、影响因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
•了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
2.能力目标•能够认识和把握自己的情绪。
•了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
3.情感、态度与价值观目标•使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
教学重难点：重点：情绪不同，结果不同难点：情绪不同，结果不同教法：启发诱导法，并辅以讲解法、分析法学法：自主--探索--合作交流的学习方法教学（具）准备：电子白板、多媒体、课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：让学生看儿童节晚上自己参加学校红歌比赛时的心情？思考：上述四幅图分别表现了什么样的心理感受？教师小结：同学们所说的喜悦、开心，愤怒，不高兴，害怕、恐惧等都属于情绪。
对于情绪，我们是那么的熟悉，但有时却又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，走进《青春的情绪》课堂。
【最新】人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学设计和学案(答案不全)(二)共3篇
《青春的情绪》教案永年区第十一中学王晓霞教学目标1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
教学重点情绪的作用。
教学难点青春期情绪的特点及影响。
教学过程一、谜语导入【多媒体呈现】人的身上有一宝，有时哭来有时笑。
笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。
哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。
（情绪）教师小结：在生活中我们通过表情、声调、动作、语言等表达情绪，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
出示学习目标，明确本节课学习内容。
三、学生自学(P34---P38)，完成尝试题1、人的情绪是___的，除了常见的___、___、___、___等基本情绪，还有___、___、 ___和___等复杂情绪。
2、我们的情绪受多方面因素影响。
例如，___、___、___、___等。
3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的___和___。
它可能激励我们___、___，也可能让我们因为某个小小的___而___。
4、青春期的情绪特点___、___、 ___、 ___ 、___。
5、青春期的情绪特点体现了青春的____，它带给我们不同的感受。
善于激发____情绪感受，可以让我们的生活更加____。
6、青春期的情绪也包括____和____。
学习积极面对这些____，同样是我们成长过程中需要经历的。
设计意图：培养学生的自学能力，使学生整体感知本课内容，降低学生学习的难度，照顾大部分学生，帮学生树立学习的自信！四、师生互动，解决问题活动一：观看视频《喜怒哀惧》和《表情包》图片(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
教师小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 青春的情绪 教案
《青春的情绪》自主学习任务单
课前自主学习步骤：
一、明确学习目标
1.了解情绪是复杂多样的，知情绪的四种基本类型和其他复杂情绪。
2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的影响是不同的
3.了解青春期情绪特点及体现，学会积极面对负面情绪
4. 要善于激发正面的情绪感受，让自己的生活绚烂多彩
教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
二、自主学习流程建议
1、观看微课《我们的情绪》，了解情绪的基本类型，找一找代表各种情绪的有关词汇。
2、观看微课二，了解情绪的影响因素，在课本P35做好标记。
3、观看微课三及相关素材，理解不同的情绪产生的不同作用，搜集生活中能体现情绪积极作用或者消极作用的的历史典故、谚语，故事等。
4、观看微课四，理解青春期的情绪特点，在课本P36做好标记，反思自己在日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点。
5、完成课本P37的探究与分享，发挥你的想象续写。
三、本节课知识结构图
四、课堂学习工具准备：
课本、任务单、白纸一张、剪刀、彩铅涂色笔、固体胶、平板
五、课前自学问题设计：
1、情绪的基本类型有哪些？
2、影响情绪的因素有哪些？
3、情绪的作用有哪些？
4、青春期的情绪特点是什么？
六、课堂学习形式报告
1、课前自测题的学习反馈
2、成员交流汇报自学收获
3、小组合作，动手探究，快乐分享
4、总结提升，课堂测试。
〖精品〗部编版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学设计和学案(答案不全)共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
部编《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 学案
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪同步练习1．人的情绪有哪些类型？(1)常见的基本情绪：、、等。
(2)复杂情绪：、、厌恶和等。
2．我们的情绪受哪些方面因素的影响？(1)个人的生理周期、对某件事情的、周围的、等。
(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常。
3．情绪的作用有哪些？(1)情绪影响我们的。
(2)情绪可能激励我们、努力向上，也可能让我们因为某个小小的而止步不前。
4．为什么会出现青春期的情绪特点？进入青春期，随着加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5．青春期的情绪特点表现在哪些方面？(1)情绪反应强烈。
(2)情绪。
(3)情绪的细腻性。
(4)情绪的。
(5)情绪的表现性。
6．怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？(1)青春期的情绪特点体现了，它带给我们不同的感受。
善于激发，可以让我们的生活更加绚烂多彩，，(2)青春期的情绪也包括。
学习积极面对这些，是我们成长过程中需要经历的。
【微点拨】情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
点拨：观点是片面的。
情绪有正面的情绪和负面的情绪之分。
正面的情绪有利于促进我们的身心健康，促进我们的学习、工作和生活；负面的情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
【微拓展】情绪是变化的。
提示：(1)不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。
(2)同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。
合作探究1．情绪面面观【关键词】决赛焦躁不安张丽在全区举行的中学生演讲比赛中赢得了代表全区参加全市“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。
但面对老师寄予她拿全市第一的厚望，在高兴之余，她又感到了沉重的压力，以致焦躁不安。
比赛前，张丽抽到了一号签，她为自己倒霉的手气感到很恼火，顿时觉得脑子一片空白。
赛后，张丽连前十名都没进去，她感到伤心不已。
(1)材料中的张丽经历了哪些情绪感受？(2)她为什么会产生这些不同的感受？(3)张丽的感受对她有什么影响？2．情绪的青春色调【关键词】埋头大哭有说有笑期中考试成绩下来了，不用功的小红数学只得了38分，考了80分的同桌小丽看了小红的成绩，嫣然一笑。
部编人教版七年级下册道德与法治4.1青春的情绪教案
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
教学目标
【情感、态度和价值观目标】
体验情绪的多样性、复杂性。
体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
【能力目标】
能够认识和把握自己的情绪。
了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
提高青春期情绪的自我觉察能力。
【知识目标】
了解情绪的分类。
了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
教学重难点
【教学重点】
认识和把握自己的情绪。
【教学难点】
积极面对自己的情绪。
教学过程
【导入新课】
观看2018年雅加达亚运会田径项目男子110米栏决赛视频,思考:
(1)当看到中国选手谢文骏进入决赛现场时,你的心情如何?
提示:高兴、期待、紧张……
(2)当看到谢文骏选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心
情如何?
提示:低落、烦躁、揪心……
(3)当看到谢文骏选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?
提示:喜悦、激动、兴奋……
教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着
高低起伏,这其实就是情绪。
情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的
青春的情绪!
【新课讲授】。
人教版《道德与法制》七年级下册(部编版)4.1 青春的情绪 教案
累计节次备课人授课时间：教者年级七年级学科道德与法治课题第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪教学目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
教学重点教学难点重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪教学方法自主探究合作交流教学流程环节教师引导学生探究设计意图一. 情景导入遇到下列情境，你会有怎样情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
学生回答。
激发学生兴趣二. 1.人最基本的情绪有什么？2．情绪的作用。
3．进入青春期，随着身体发育加学生回答：1.人的情绪是复杂多样的，除了常见喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有自主探究快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2. 情绪的作用，非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
哪些。
认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
三. 合作交流探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2．学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康事情。
2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？2（1）学生交流：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
部编《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 导学案(无答案) (4)
陇西县雪山初中政治学科教师活页导学案政史地教研组教研组长签字：上课教师:主备人：包军平课题：4.1青春的情绪时间：补正与策略一、学习目标1．了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
二、学习重、难点：情绪的作用。
三、导学流程：1. 导入新课多媒体展示神舟十一号载人飞船升空图片思考：如果当时你在现场，你会有什么感受？教师小结：同学们所说的兴奋、高兴、激动等属于情绪。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
2.探究新知(一)情绪面面观活动一：词语接龙：全班分为四个小组,每组讨论并列出描绘情绪的词语。
教师小结：如喜：欣喜、欢乐、开心、喜悦怒：愤怒、气恼、生气哀：伤心、难过惧：害怕、活动二：在这四种情绪的基础上，组合成复杂的不同情绪。
活动三：情境探究【多媒体呈现】情景一：当自己生病感冒时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？活动四：多媒体展示两位同学一起参加乒乓球比赛的故事思考：（1）面对比赛，这两位同学的情绪表现有什么不同?结果各是怎样?（2）根据这两位同学的经历，说说情绪对人的行为和生活有什么影响。
教师小结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调活动五：阅读思考小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。
一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计5一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生在实践中认识情绪，掌握调节情绪的方法，形成积极健康的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理论指导和实践经验。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生认识情绪，掌握调节情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对身心健康的重要性。
2.培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的情绪特点，掌握调节情绪的方法。
2.教学难点：培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，相互借鉴调节情绪的方法。
3.实践活动法：设计富有挑战性的情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.设计情感体验活动，准备所需道具和场地。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.学生分组，确保团队合作顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的情绪特点，引导学生关注情绪对身心健康的影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析讨论案例中的人物是如何对待和调节自己的情绪的。
让学生认识到正确对待和调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。
4.1青春的情绪七年级下册道德与法治教案
第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【学习目标】1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪情景导入生成问题师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(二)合作探究探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2．学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。
七年级道德与法治下册学案-4.1 青春的情绪 导学案(无答案)
七年级道德与法治学案设计教师：年月日1．体味美好情感【关键词】看书感恩体验活动4．漫画《祖国万岁》表达了爱国情感，它使得我们对于国家和民族具有( )①认同感②自豪感③责任感④义务感A．①②③④ B．②③ C．①②③ D．②③④5．由于心里太紧张，在期中考试中，小佳的数学成绩很不理想，他感到心里很难受。
小佳应该( )①分析考试失利的原因②与老师沟通交流，获得老师的帮助③制定学习计划，找到适合自己的学习方法④任其发展，顺其自然A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④6．学会关心是我们传递美好情感的条件。
下列符合关心他人的方法有( )①关注对方的态度和反应②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心③如果自己的关心没有被接受，就放弃④确认对方是否接受自己的关心A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④7．七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功课落下了，心里很着急。
班长浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。
班长及同学们的行为( )①有利于促进同学间的友情②是传递美好情感的体现③是传递生命正能量的体现④一定会得到学校的表扬和老师的赞誉A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③二、简答题8．阅渎诗歌《美好的情感》，回答下列问题。
总是从最普通的人们那里我们得到了最美好的情感风把飘落的日子吹远只留下记忆在梦中轻眠善良，不是夜色里的松明却总能把前途照亮热血点燃真诚，不是春光里的花朵却总能指示希望把幢憬编织成花篮往事总是很淡很淡如缕如烟却又令人难以忘怀感激总是很深很深如海如山却又让人哑口无言(1)通过读上述诗歌，说说我们是通过什么方式获得情感的。
C．让他身心愉悦，获得了美好的情感 D．感受到了人类的伟大，动物的卑微9．三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡，成为乡里恶名昭著、众人唯恐避之不及的人物。
有一甘，周处问乡里的长辈：“当今时局平和，又是丰年，大家为何苦闷不乐呢？”长辈叹道：“尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来呢？”周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。
精品人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计和学案(无答案)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
〖最新〗人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计和学案(无答案)(二)共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
〖整合〗人教部编版七年级道德与法治下册4.1青春的情绪 教案(二)共3篇
《青春的情绪》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。
教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。
通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。
并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
【整合】人教部编版七年级下册道德与法治教案：4.1青春的情绪共3篇
4.1 青春的情绪教案【教学目标】1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】一、阅读故事导入新课【多媒体呈现】从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。
其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情境探究交流分享【多媒体呈现】情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到________，因为________。
七年级道德与法治下册教案-4.1 青春的情绪12-部编版
《青春的情绪》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性和复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪特点。
理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括积极和消极两个方面。
3、知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，正确面对自己的情绪。
【教学重点】影响情绪的因素和情绪的作用。
【教学难点】正确面对青春期的情绪【教学过程】播放视频，导入新课（教师带领学生一起观看视频）。
师问：视频中出现了哪几个词语？学生回答略。
师归纳总结，视频中出现的这几个词语，都是表达情绪的，步入青春期的我们了解情绪吗？今天我们一起来学习《青春的情绪》，导入新课。
讲授新课：一、情绪面面观活动一画一画Ppt出示材料和问题：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？请画出来。
（PPT出现四个情境让学生画出来，学生画完后教师展示学生的作品。
）教师归纳，同学们画的就是几种情绪感受，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
除了这些基本情绪之外，还有那些情绪呢？请同学们猜一猜。
活动二猜一猜教师让学生猜猜两幅图片各表达的情绪，引导学生明确还有复杂的情绪，如害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
ppt出示情绪的分类：（一）情绪的分类1、基本情绪：喜、怒、哀、惧等。
2、复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
教师小结情绪的分类，人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
活动三比一比教师宣布活动规则，把学生分成四个小组，分别是“喜”组、“怒”组、“哀”组、“惧”组。
活动开始后，每组写出有关的词语或成语，写完一个后另一位同学接着写，每一个加1分，重复不加分。
喊停后看哪组写得最多，最多的就是获胜组。
活动结束后，教师让得分最多的和得分最少的小组的同学，让他们谈谈现在是什么样的情绪呢？学生谈自己的情绪，教师引导学生了解情绪的成分及四种基本情绪的表现特点。
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七年级道德与法治学案设计教师：年月日
4．欣赏下边漫画，下列说法正确的是( )
A．人的情绪完全是由自身需要决定的
B．人的情绪各不相同，没有规律可循
C．面对同样的遭遇，人的情绪反应不相同
D．在同一情境中，人的情绪是一样的
5．面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：
白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。