高中语文第二专题之五人墓碑记教学设计苏教版必修

《五人墓碑记》教学设计
【教学目标】
掌握本文重点实词“发、徒、私、行、明”等；
掌握本文重点虚词“之、其、为”等；
辨识课文中活用的词，理解其意义和用法。

【教学重点】掌握重点文言实虚词并熟练运用
【教学过程】一、课前延伸（预习学案）二、课内探究
（一）自主学习
1．检查预习。

检查预习（提问重点
．．字词句，然后课件呈现预习学案答案）
2.明确目标，安排自学。

（由学案知识转化为应对问题的能力）
目标（1）归纳重点词：发、为（从课文中找出原句并解释）
目标（2）
(07年年四川卷)呼中丞之名而詈之，谈笑以．死
（07年天津卷）吾社之行为．士先者
（06年江苏卷）一旦抵罪，或脱身以．逃
（05年浙江）四海之．大，有几人欤
（05年江苏卷）吾社之行为士先者，为．之声义
目标（3）综合应用
1.昔者晋献公使荀息假道于虞以伐虢。

荀息曰：“请以垂棘之璧与屈产之乘以赂虞公，而求假道焉，必可得也。

”献公曰：“夫垂棘之璧，吾先君之宝也；屈产之乘，寡人之骏也。

若受吾璧而不吾假道，将奈何？”荀息曰：“不然，彼若不吾假道，必不吾受也；若受我而假我道，是犹取之内府而藏之外府也，犹取之内阜而著之外阜也，君奚患焉？”
（选自《吕氏春秋·权勋》）
①假道于虞以伐虢①向虞国借道去讨伐虢国
②若受吾璧而不吾假道②如果收下了我的宝玉不借道于我
③必不吾受也③一定不会收下我们的（东西）
译文：从前，晋献公派荀息去向虞国借路以便攻打虢国。

荀息说：“请用垂棘之璧和屈地所产的良马作为礼物赠给虞公，这样去要求借路，一定会可以得到允许。

”晋献公说：“垂棘之璧是先君传下来的宝贝；屈地所产的良马是我的骏马。

如果他们接受了我们的礼物而又不借给我们路，那将怎么办呢？”荀息说：“不会这样，他们如果不借路给我们，一定不会接受我们的礼物；如果他们接受我们的礼物而借路给我们，这就好像我们把垂棘之璧从内府转藏到外府，把屈地产的良马从内厩牵出来关到外厩里。

有什么好担忧呢？”
2.．御孙曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。

共，同也，言有德者皆由俭来也。

夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家。

故曰‘俭，德之共也。

’侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人多欲则多求妄用，败家丧身。

是以居官必贿，居乡必盗，故曰：‘侈，恶之大也’。

”（选自司马光《训俭示康》）
①君子寡欲则不役于物①君子清心寡欲就不会被身外事物所役使
②谨身节用，远罪丰家②小心谨慎节攒用度，远离罪恶使家室丰裕
御孙说：“节俭是德行中的大德；奢侈是恶行中的大恶。

所谓的共，就是相通的地方，是说有道德的人都是从节俭开始的。

一个人如果节俭就会贪欲少，君子如果贪欲少就不会被外物所役使，就能够按正道做事；没有地位的人如果贪欲少，就能够约束自己，节俭用度，远离
祸害，丰裕家室。

所以说：‘节俭是德行中的大德。

’一个人如果奢侈就会贪欲强烈，君子如果贪欲强，就会羡慕富贵，为了富贵就会违法招致灾祸；没有地位的人如果贪欲强，就会不加节制的滥用，这样就会使家庭衰败使自己丧失名誉。

因此贪欲强烈的做官一定会贪污，一般的平民一定会偷盗，所以说：‘奢侈，是恶行中的大恶。

’”
3.宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。

翼日问濂：“昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？”濂具以实对。

笑曰：“诚然，卿不朕欺。

”间召问群臣臧否，濂惟举其善者对，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。

”（选自《明史宋濂传》）
①诚然，卿不朕欺①确实如此，爱卿没有欺骗孤家
②间召问群臣臧否②间或召见询问大臣们的好坏优劣
宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。

第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。

皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。

”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。

皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。

”主事茹太素上奏章一万多字。

皇帝大怒，询问朝中的臣子。

有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。

”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。

把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。

”
（二）合作探究 1.小组内交流。

2.班内交流。

教师小结：（课件呈现）
目标一
发：有贤士大夫发五十金（拿出）
非常之谋难于猝发（发动）
而又有剪发杜门，佯狂不知所知者（头发）
发其志士之悲哉（抒发）
大王欲得璧，使人发书至赵王（发送）
为：其为时止有十一月尔（介词，从…看来）
以旌其所为（名词，行为，事迹）
吾社之行为士先者（动词，成为）
哀斯墓之徒有其石也，而为之记（介词，替，给）
今之墓中全乎为五人也（动词，是）
目标（2）
(07年年四川卷)呼中丞之名而詈之，谈笑以．死（连词，相当于“而”，表修饰）
（07年天津卷）吾社之行为．士先者（动词，成为）
（06年江苏卷）一旦抵罪，或脱身以．逃（连词，相当于“而”，表顺承）
（05年浙江）四海之．大，有几人欤（结构助词，定语后置的标志）
（05年江苏卷）吾社之行为士先者，为．之声义（介词，替）
1.【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

【备考提示】要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字。

通过语法特征推断出词性。

用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。

联系上下文，前后照应，保持一致。

要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。

2.【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。

联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。

（三）精讲点拨翻译（课件呈现）
【高考考点】理解并翻译文中的句子。

【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意，把握文意的倾向性。

详知译句上下文的含义。

审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。

注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。

意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

组合成句子，前后通顺。

（四）巩固检测
1.下列句中加点的字，注音有误的一项是
A．蓼．洲（liăo）湮．没（yān）皦．皦（jiăo） B.赀．财（zī）缇骑．（qī）抶．（chì）C.鼓噪．（zào）傫．然（lěi）詈．骂（lì） D.缙．绅（jìn）暴．露（pù）户牖．（yǒu）2．加点词解释不正确的一项是（）
A.即除．魏阉废祠之址以葬之除：（治，整理）
B.在丙寅三月之望．望．;．（农历每月十五日）
C.中丞匿于溷藩以免匿：藏，躲藏
D.按诛五人按：斩杀
3.下列句中加点的词，用法相同的一项是
①且立石于其墓之门，以旌．其所为②去今之墓．而葬焉③买五人之头而函．之④
人皆得以隶．使之⑤不能容于远近
．．⑥安能屈．豪杰之流⑦亦以明死生之大．⑧是时以大中丞抚．吴者
①②③④ B.⑤⑦ C.③④⑥⑧ D.④⑧
4.下列句子中句式不相同的是
A.独五人之皦皦，何也
B.视五人之死，轻重固何如哉
C.蹈死不顾，亦何故哉
D.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
阅读课文第6段完成5--6题
5.下列句子中加点的词，含义相同的两项是
A.一旦抵罪，或．脱身以逃。

或．师焉，或否焉
B.视五人之死，轻重固．何如哉。

汝心之固．，固不可彻
C.亦以明．死生之大予之力尚足以入，火尚足以明．也
D.安．能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉安．能摧眉折腰事权贵
6.对下列句中加点字的解释，不正确的一项是
A.而又有剪发杜．门（塞、闭）其辱人贱．行（卑贱）
B.视五人之死，轻重固．何如哉（本来）忠义暴．于朝廷（显露）
C.显荣．于身后（荣耀）斯固百世之遇．也（际遇）
D.以老．于户牖之下（老人）故余与同社诸君子，哀．斯墓之徒有其石也而为之记也（同情）
一、课后提升
2010年高考全国卷语文试题。