《奇异的激光》教学设计与反思
奇异的激光教案
奇异的激光教案一、教学目标：1.了解激光的基本概念和特性。
2.了解激光的应用领域。
3.学习激光实验的基本过程和实验现象。
二、教学重点1.激光的特性和应用领域。
2.激光实验的基本过程和实验现象。
三、教学难点1.激光的基本原理和激光实验现象的探究。
2.通过实验了解激光的特性和应用领域。
四、教学内容：1.激光的基本概念和特性。
（1）激光的概念：激光即激光光束，是一束高度集中、相干性好、可单色化、高度定向、强度高的光束。
（2）激光的特性：①高度定向：激光光束的强度几何地按照明亮的中心传播，极小的散射。
②高度单色化：激光光束的频率宽度非常小，可以被人眼看做完全单色的光。
③高度集中：激光光束的能量可以在一个小的空间范围内紧密聚集，在空间上是一个高度方向性的光束。
④相干性好：激光的相干时间、相干长度和相干面很大，可以实现激光下的干涉和衍射现象。
⑤强度高：激光的能量密度非常高。
（3）激光的应用领域：激光被广泛应用于科学研究、工业制造、医疗保健、文化艺术、国防安全等领域。
2.激光实验的基本过程和实验现象。
（1）激光器的基本构造：激光器包括主动介质、外置反射镜和泵浦源三个部分。
（2）实验过程：①组装激光器，加入活性介质。
②用高压电信号激发氙气，产生平衡态。
③用闪光灯对激元子进行光能的泵浦作用，使电子由激发态跃迁到激活态，放出一束光子。
④激光光子在镜片上反射，不断放出新的光子，产生激光波。
（3）实验现象：①激光光束可以聚焦成一个极小的光斑。
②当挡住激光光束的部分区域后，光束不会扩散，而是在挡板后形成一点。
③通过手指在激光光束中穿过，可以看到红色的光线和手指所在的位置。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解激光原理和应用领域。
2. 实验教学法：通过激光实验，了解激光的基本特性和应用。
3. 贴近实践：讲解激光的应用，带领学生了解实践应用情况。
六、教学资源：1. 激光实验器材。
2. 激光范例视频。
3. 激光物理相关教材。
七、教学评价：1. 要求学生了解激光的基本概念和特性。
《奇异的激光》教案10篇
《奇异的激光》教案《奇异的激光》教案10篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《奇异的激光》教案，希望对大家有所帮助。
《奇异的激光》教案1教学目标：1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。
教学重难点：了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。
教学程序：一、导入课题读课题，“奇”作何解释，“异”如何理解?奇异的激光即神奇，不同寻常的'激光。
读出自己的理解，再次读题。
有问题吗?二、出示本节课学习目标1、理解课文内容，了解激光的特点及用途。
2、学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
三、学生自学：(教师出示提示要求)自学要求：(直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问题。
)1、轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。
2、默读：课文紧扣“( )”二字，按( )顺序进行说明介绍的。
3、在体会激光的神奇的同时，了解说明方法(对比、列数字、举例子、打比方等)，感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。
自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧四、师生讨论，检查自学效果打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。
激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途?2、分别运用了哪些说明方法?3、句子中的标点有错误吗?有的话，请改正，并说明理由。
五、课堂小检测1、默读课文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法来说明激光是最快的刀?激光这把刀具有什么突出的特点?2、比较以下两句话。
奇异的激光教案
奇异的激光教案背景激光在现代科技应用领域有着广泛的应用。
它不仅可以用于激光打印机、光纤通信等领域，还可以被应用于激光治疗、制造业等领域。
由于激光应用领域广泛，因此教育者应该将它作为一个必要的学科内容引入到教育体系中。
本篇文档将介绍一种奇异的激光教案。
案例教学目标1.学生能够了解激光的基本概念和工作原理。
2.学生了解激光在现代科技应用领域的广泛应用。
3.学生能够了解激光科技对文化、历史的影响。
教学过程第一阶段：概念认识和原理学习在本阶段，教师将通过以下方式向学生简要介绍激光的基本概念和工作原理。
•定义和解释激光的概念。
•简介激光的基本原理。
•学习激光的种类和应用领域。
第二阶段：实践体验在本阶段，教师将向学生展示激光在现代科技应用领域的广泛应用。
教师可以通过以下实践体验活动来让学生更好地了解激光科技。
•由教师向学生展示激光打印机的操作过程。
•由学生以小组为单位完成一个小型激光切割工具的制造过程，比如制造一个名称牌。
第三阶段：文化历史探究在本阶段，教师将向学生介绍激光科技对文化、历史的影响。
教师可以通过以下方式来进行探究。
•介绍激光在文化保护方面的应用。
•帮助学生了解激光在历史文献的保护和修复方面的应用。
•向学生展示激光在古建筑修缮和保护方面的应用。
教学效果通过这个教学方案的实施，学生将能够重点学习激光技术的基本原理和应用领域的知识，了解激光技术在科技领域的广泛应用，进一步了解激光技术对于文化、历史的保护和修复。
此外，学生将在制作小型激光切割的过程中获得实践体验，提高了解科技、了解技能的能力。
结论本奇异的激光教案使学生更加了解激光技术基本概念和工作原理，以及在现代科技应用领域的广泛应用。
同时，教师能够引导学生以文化、历史探究为切入点，拓宽学生对激光科技的认识和理解。
《奇异的激光》教案（精选13篇）
《奇异的激光》教案（精选13篇）《奇异的激光》篇1一、复习指名读课文，听写生字词语。
二、了解文章结构1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)2、写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
三、了解本文的表达方法1、比较句子。
①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
)2、进行语言训练：把激光作为主语表达?(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。
)句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
作者运用了什么写作方法?(作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
)句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。
句子(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知识扩展指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。
五、课堂总结这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。
我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。
六、布置作业用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。
练习写一段话。
《奇异的激光》教案篇2教学目标：1 理解课文内容，感受激光的奇异。
2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。
《奇异的激光》 的教学设计及反思_教案教学设计
《奇异的激光》的教学设计及反思[教材分析]《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总——分——总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。
[教学要求]1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；2、识记9个生字；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
4、了解作者运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，具体介绍了激光的特点。
[教学重点]1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；2、培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；3、了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法教学过程：第一课时一、示课题，激趣导入1、谈话导入：2、看到这个题目，你想问什么？想知道什么？生:什么是激光?生:激光为什么是奇异的？生：激光有什么用途？……师：刚才大家所说的，正好是这篇文章要告诉我们的内容，等我们学完这篇文章后，这些问题都可以迎刃而解。
二、整体感知1、自由朗读课文。
师：现在，请同学们打开课文，自由朗读课文。
在朗读时，老师有两个要求：第一，遇到生字时，请采用以往认字方法学习；第二，带着刚才提的问题，寻找答案。
相信你们行！2、学生汇报。
3、理清文章结构。
（1）当学生回答到第一段时，指导：你们发现了没有，下面的内容是围绕着第一段来说，这样第一段对全文起着什么作用？（总起）（2）指导朗读第一段。
你想怎么读，才能读出激光的奇异呢？（重点抓住“最亮、最快、最准”这三个词，朗读时声音一次比一次激扬）——（指名读，全班齐读）（3）指导最后一段。
现在我们朗读最后一段，看看它对全文起的是什么作用呢？（4）师：由此可见，我们文章的结构是——总分总，根据这样，就可以把课文分成三段。
4、小结：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们一起深入细致地走进奇异的激光世界去。
《奇异的激光》教学反思
《奇异的激光》教学反思
《奇异的激光》是五年级下册语文课本第8单元的一篇介绍科普知识的文章，全文结构十分清楚，作者采用“总-分-总”的构段方法，向我们描述了激光的特点和作用。
针对五年级学生的特点，生词、生词已经有了自主学习的能力，所以我采用让学生自主学习生字词，以便用更多的时间去阅读理解课文的重难点部分。
激光的“奇异”体现在三个方面，这三个部分属于课文的重点部分。
我在教学课文的第一个重点部分的基础上，“由扶到放”，让学生挑战自己，自学课文的第二、三部分。
在教学过程中，我力争做到以下几点：
1.注重培养学生“提出问题——解决问题——继续探究”的学习意识。
在教学时，先根据课题质疑，接着初读课文，统筹解决主要问题，然后让学生结合课文内容深入探究，并结合自己课外收集的资料进行补充，继续探究。
这样从课内延伸到课外的学习形式，会使学生懂得学无止境，要自己不断地探索、钻研，更多的学习是在自己掌握方法之后的自主学习。
2.多种阅读方法并用，强化朗读，读中感悟。
这是一篇说明文，预计会有点枯燥无味，果然不出所料，刚开始学生的举手率并不高。
如何充分发挥学生的学习自主性呢？我想
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(优选)奇异的激光教学设计7篇
（优选）奇异的激光教学设计7篇奇异的激光教学设计1教学目标1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。
2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。
3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小喜爱科学。
教学重难点：1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。
2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。
教学过程一、导入1、这节课我们学习《奇异的激光》，齐读课题，读了课题，你们有什么疑问呢？2、看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢？（）为什么说激光是“奇异”的'光呢？下面我们快快来读课文吧！3、在读课文之前老师要检查一下同学们的预习情况。
4、示文中的生字。
指名读，集体订正。
师：你觉得要提示同学们哪里要留意了。
齐读两遍。
二、自由读课文，把握文章要点。
1、大家读完了课文，还记得老师刚才给你们留的问题吗？谁来说说？相机概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。
（板书）2、读第一段与最终一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？生读指名回答3、课文是根据怎样的写作挨次进行说明的？（总——分——总）板书三、研读课文1、同学们自由读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，画一画，读一读，想一想。
（1）比如说，太阳、电灯发的光都是……能集中向一个方向发光。
运用了比较的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
板书：作比较（2）最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！运用列数字的写作方法，以数据说话，以数据来说清道理，更能体现出激光的亮。
板书：列数字（3）打个比方说；……受损以至永久地失明。
“目眩”是什么意思？看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，会怎么样？运用了举例子、比较的说明方法，更加突出激光是最亮的。
板书：举例子2、过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，请同学们读第二部分，画出突出激光快的语句，读一读。
奇异的激光_教学设计
奇异的激光教学设计教学目标：（1）正确、流利的朗读课文，了解激光的特点和用途，感受激光的神奇。
（2）学会作者运用列数字、举例子、打比方、作比较等多种说明方法写事物特点的方法，体会说明文语言的严密、平实。
教学过程：引一引复习导入：快乐回顾——根据上节学习情况，任选一题说一说。
◆关键词语重温故（提示：根据初读体会和生活经验，读出个人感受）奇异衰减目眩领域切割锋利灵敏迎刃而解众所周知误差存储浏览◆课文大意再回首（用自己的话概括课文主要内容。
）出示“学习目标”初读课文，整体感知，把握文章要点读一读：自渎课文的1—5自然段，思考：（1）激光有哪些特点？说一说：课文介绍激光特点是运用什么说明方法？教师适时总结：激光是单色光，颜色纯，方向性特别好；由于方向集中，激光特别亮，把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度……激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。
）读一读：自读课文的7——14自然段，思考：为什么说激光是“最快的…刀‟、最准的…尺‟、最大的…书‟”？课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点？选择你最喜欢的一部分来谈谈你的理解和感受。
测一测：拓展延伸，充实文本内涵1、激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？2、播放介绍激光技术的视频。
练一练同学们，你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。
（试一试）教师总结，激发情感：激光是最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”，不禁让我们发出惊叹：激光真是一种奇异的光啊！其实，激光的用途还有很多，有待我们进一步去开发和研究，愿未来研究激光的科学家行列之中，能见到各位的身影！。
鄂教版小学五年级语文上册《奇异的激光》教案（精选五篇）
鄂教版小学五年级语文上册《奇异的激光》教案（精选五篇）第一篇：鄂教版小学五年级语文上册《奇异的激光》教案教学目标：1、会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、了解说明文的说明方法，体会分号的用法。
4、感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。
教学重难点：1、理解激光的奇异之处。
2、了解说明文的说明方法。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，会认会写10个生字。
2、初步感知课文，了解大意，梳理课文。
一、谈话导入，激发兴趣。
师（看挂图）：同学们，图上的这束光是什么光？激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？二、初读课文，感知大意。
1、自由读课文，自学生字、新词。
2、检查生字学习情况。
重点知道：损、灼、梁书写指导：3、本文主要介绍了激光几个奇异之处?三、梳理课文。
思：本文从几个方面介绍激光的特点？每一个特点运用了那些介绍方法？四、小结。
下节课，我们将深入探究激光的奥秘。
五、布置作业：1、写生字、新词3、熟读课文第二课时教学目标：1、了解激光的特点2、明白本文的介绍方法一、读课文，品词酌句学生默读课文，思考问题：为什么称激光是最亮的光？最快的刀？最准的尺？有何作用？学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。
师点拨：（最亮的光）1、最亮的光：方向性强，最亮时，它比太阳还要亮100亿倍2、作用：研制激光枪、激光炮3、重点精读感悟第二节“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！……我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
”点拨：a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点？b.运用了什么修饰方法？c.读中体会分号的用法。
4、再读1-2节，回顾整体，深化认识（最快的刀）1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔 2）、作用：激光刀做手术 3）、重点精读感悟第2、3节“可是，如果用适当的透镜……小孔就打成了。
奇异的激光教学设计
奇异的激光教学设计
激光教学作为一种先进的教学方式，已经在各个领域得到了较为广
泛的应用。
而在教育领域，激光教学的应用也越来越受到关注和重视。
在这里，我们将介绍一种奇异的激光教学设计，帮助学生更好地理解
学科知识，培养创新思维和动手能力。
设计思路
此次设计采用激光投影技术，将教学内容以动态三维投影的形式在
教室内展示，利用激光与空气分子的相互作用，制造出奇异的景象和
效果。
学生可以在教室内自由行走，与投影效果互动，更深入地理解
学科知识。
此种设计不仅提高了学习效率，也充分调动了学生的积极性和创造力，培养了学生的动手实践能力和团队合作精神。
设计步骤
步骤一：准备工作
首先，需要准备一支激光投影仪和相应的软件，接着制定好教学内容。
在确定教学内容后，需要进行预演和测试，确保激光投影效果良好。
在测试过程中，可以根据需要进行反复调整。
步骤二：投影环境的准备
投影环境是制造奇异效果的关键，需要利用空气分子和激光束的互
作用，制造出奇幻景象。
因此，需要在教室内进行相关处理，如加湿、。
小学五年级语文《奇异的激光》教案
2．激光的用途。
3．文中用了什么说明方法。
1．组织学生讨论解决问题 。 2.对学生的讨论情况实行适时点拨。
通过交流，解决问题。
交流展示学习收获
学生汇报交流，分享学习成果。
引导、点评
畅所欲言，大胆交流，并能评价他人的发言。
拓展
加深理解，学以致用
教师点评
学会概括，学会使用说明方法。
板书设计：最快的刀（亮温度高）
奇异的激光最准的尺（方向性好）
最大的书（存储信息）
情感态度 与价值观
激发学生从小爱科学，学科学的兴趣。
重点 难点
准确、流利地朗读课文，了解激光的特点和用途，感受激光的神奇。激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学
方法
自主合作探究式
教学
准备
导学单 课件
教学过程设计
教学
环节Biblioteka 教学内容老师行为期望的学生行为
导入新课
看图片
播放课件，导入
产生浓厚的学习兴趣。
自主合作学习解决问题
设计理念
把课堂还给学生，以学生为主体，教师仅仅引导者，让课堂实现真正的高效。
教学目标
知识与技能
1．阅读课文，了解课文内容，弄清激光的特点和作用。
2.了解作者使用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具体介绍了激光的特点。
过程与方法
学生在自主学习的基础上，实行合作、交流、展示，以达到学习成果分享和共赢的目的。
《奇异的激光》教案
授课 年级
五年级
学科
课 题
奇异的激光
教师
课型
新授课
课时
1
授课时间
教材分析
《奇异的激光》教学反思
《奇异的激光》教学反思《奇异的激光》教学反思1最后的时刻终于到来了，心情的紧张压抑不住内心的忐忑，昨天的失利迅速转化为脑子里无数糟糕结果的场面，各种思绪仿若排山倒海一样全部涌来。
但是最后上下来，听着龙老师的夸赞，看着师傅脸上洋溢的笑容，我知道，我在课堂上一定绽放出了一道五彩的光芒，虽然那是很小的一道，但对我来说，却是无比的美艳夺目。
看着回来的录像资料，思绪一下子又把我拉到了这节的课堂上――1、没有及时抓住学生的回答进行深入理解“适当”。
当我的课堂进入理解“适当”这个词时，我问，如果不能省掉，能不能用别的词语代替？有一位同学说可以用“适量”这个词代替，我有意识的让学生把这个词带到原句中读一读，体会一下，当他读完后，还是坚持自己的意见，我就找另外的学生说可不可以用“适量”。
师傅下来给我指出了这一点，我也好好反思了一下，如果这个时候，我抓住这个契机，问其他的同学“适当”和“适量”的区别，让学生在区分这两个词语的基础上进行理解“适当”的含义，也许更能让学生体会到这个词的用语准确。
2、有些语言略显生硬。
因为我是按照师傅的教案进行教学，所以，龙老师下来以后，听出有些过渡语我稍显生硬了一些，给人的感觉像是不是自己的语言一样。
师傅也说，有些过渡语也比较单一，比如，一个学生分享完的学习成果，问其他学生一样不一样的时候，都用了相同的方式。
所以，通过这节课我懂得了平时应该上课时应该怎样去说，去引，同样的方式尽量不要出现在同一节课上，只有这样长此以往，才能令自己的课堂自然，精彩纷呈。
3、从今天学生的表现来看，他们很喜欢这样愉快的上课。
他们觉得老师的笑容绽放在他们中间，很美。
师傅课前对我和孩子们的鼓舞，对孩子们着装的整理，都可以看出她对这节课，对我的重视，而我也注意到了，在我上课的时候，我师傅就坐在我们孩子的左侧，默默地给我竖大拇指鼓励我，默默地为我关注上课的时间，默默地在心里祝我成功我知道，我的这一节课凝聚了师傅无数的心思和心血，我更知道，我的这一节课寄托的是无数人殷切的希望。
《奇异的激光》的教学反思
《奇异的激光》的教学反思第一篇：《奇异的激光》的教学反思本节课采用多种方式让学生感悟了祖国语言的精妙，学习了说明文的说明方法，教给了学生学习说明文的学法。
在教学中能够根据抓住学生的疑问和不懂之处，及时调整课堂教学。
但很明显地存在着很多不足。
一、备学生不够充分主要表现在以下几个方面：1、孩子课前预习课文读得不熟练、准确。
主要在课前老师只是布置孩子自己读书，早晨集体读一读，没有进行检查与督促，更没有关注孩子个体，学生读得不太熟，导致上课时底气不足，不太自信。
2、关于说明方法我总感觉很简单，可是，孩子们却忘了很多，甚至与非说明文的方法混，导致上课时不敢大胆发言。
课堂上补充复习后，孩子明显自信心增强。
二、教师教案不熟，激情不足，课堂调控能力亟待提高。
如，在一开始，我出示了这样一组句子现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
老师改为：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺。
哪一种表达方法更好？“王子豪提出老师改动的好，语言表达清楚、简练。
”这是个很有思想、见地的孩子，其实，她说的不无道理。
当时，我只是追问课文中的说法是第一种，是个什么句子？有什么好处？这种处理显得生硬、没有给回答问题的学生肯定和鼓励，实在欠妥。
现在想来，如果老师当时这样引导会更好：谢谢你对老师肯定，我改得这么好，可惜书上没有这样写，大家都同意的话，咱们把课本改过来行吗？（生一定会回答“不行”。
）为什么？咱们，大家再读读书中的句子，有什么特点？接着感悟句子的特点，效果会更好。
另外，课堂容量也不大。
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。
在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。
接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。
在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光？”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。
在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。
关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计（精选16篇）
关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计（精选16篇）关于小学五年级语文上册《奇异的激光》设计篇1教学目标：1. 采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2. 通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3. 了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
教学准备1 有关介绍激光的纪录片。
2 事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的搜集与整理。
教学时间：2课时教学过程第一课时(一)导入新课激发兴趣1. 板书课题：奇异的激光提问：“奇异”是什么意思?换词理解。
2. 为什么说激光是奇异的光呢?这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。
(二)初读课文学习生词1. 学生自由朗读课文，自学生字新词。
2. 检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜3 指名读课文，评议。
(三)自渎课文理清层次1. 快速默读全文，概括课文的主要内容。
2 .理清本文的说明层次：总—分—总第一部分：第1自然段总写激光的特点。
第二部分：第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。
这一部分又具体写了四层意思：第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10 自然段激光的其他用处。
第三部分：第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。
(四)课后作业复习巩固1. 把课文读流利，抄写积累生词。
2. 继续查找激光的资料，并进行资料的整理。
第二课时(一)复习旧知导入新课为什么说激光是奇异的光呢?这节课，我们继续学习。
(二)理解课文了解激光1. 自渎感悟，为什么说激光是奇异的光?从课文中划记有关句子。
2. 学习交流：为什么说激光是当前世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺?分别有什么用途?鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言，还可以用第一人称的方式来介绍激光。
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解激光的基本概念、特点和应用领域；（2）掌握激光的产生原理和分类；（3）学会使用激光仪器并进行简单的操作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验技能；（2）学会通过资料查询和交流，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜科学实验机会，严谨治学的态度。
二、教学内容：1. 激光的概述（1）激光的定义（2）激光的特点（3）激光的应用领域2. 激光的产生原理（1）激发态原子（2）能级跃迁（3）受激辐射3. 激光的分类（1）连续激光（2）脉冲激光（3）半导体激光4. 激光仪器及操作（1）激光器的结构及工作原理（2）激光仪器的使用方法（3）激光安全操作规程5. 激光实验（1）激光的发射与接收（2）激光束的发散角测量（3）激光的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）激光的基本概念、特点和应用领域；（2）激光的产生原理和分类；（3）激光仪器的使用方法和激光实验操作。
2. 教学难点：（1）激光的产生原理；（2）激光仪器的操作；（3）激光实验中的安全问题。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解激光的基本概念、特点和应用；（2）实验法：观察激光的发射与接收，进行激光束的发散角测量；（3）探究法：探讨激光的应用领域和未来发展。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示激光的原理、仪器及实验；（2）实验器材：激光器、光屏、量角器等；（3）网络资源：查阅激光相关的资料。
五、教学安排：1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：（1）第一课时：（1）激光的概述（20分钟）；（2）激光的产生原理和分类（20分钟）；（3）激光仪器的使用方法（15分钟）；（4）激光实验操作演示（15分钟）。
（2）第二课时：（1）激光实验操作实践（30分钟）；（2）激光的应用实例（15分钟）；（3）总结与展望（10分钟）。
奇异的激光 教学设计
语文教学设计执笔五年级下册课题奇异的激光课时 1教学目标1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。
2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
教学重难点1、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
2、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
教学准备课件课次第 1 课时教学内容教学过程一、导入，初步感知“奇异”。
1、生活中你都见过哪些物体发的光？2、今天我们就一起来学习一种种新型的、人造的光——激光。
看老师写课题。
3、板书课题，齐读课题。
理解“奇异”二、检查预习，理清脉落。
1、激光是怎样奇异呢？现在请大家打开书，自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。
2、检查生字读音。
二次备课（重点批注学生活动的内容形式及准备）距离暂时目眩灼伤感染桥梁凸透镜测距仪视网膜散射计量3、课文从哪几个方面介绍激光的奇异？三、深入语言深处，领悟说明方法。
（一）学习第一段，了解语言表达方法：1、自由朗读第一自然段，比较句子：①你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。
（三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
）（二）学习“最亮的光”的部分，看看它奇异在哪里。
1、出示自学提示，学生自读自悟“最亮的光”的部分。
自学提示：（1）自由的读“最亮的光”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？你从哪些具体词句体会到的？（2）作者在介绍激光是“最快的刀”和“最准的尺”时，运用了什么说明方法？（3）它在哪些方面有广泛的应用？2、学生自读自悟，教师巡视学情。
小组交流、全班交流：预设一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。
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《奇异的激光》教学设计
教学目标:
1.引导学生在自主阅读的过程中了解激光的特点和用途,感受激光的神奇。
激发孩子们学科学、爱科学的积极性和探索科学奥秘的欲望。
2.了解作者是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进行说明的,体会说明文语言的严密平实。
教学重点、难点：
1.教学重点:
引导学生在自主阅读的过程中了解激光的特点和用途,感受激光的神奇。
激发孩子们学科学、爱科学的积极性和探索科学奥秘的欲望。
了解作者是怎样抓住事物特点,运用多种说明方法进行说明的,体会说明文语言的严密平实。
2.教学难点:
结合主题阅读课文《奇异的激光》,提高结合阅读需要收集整理信息的能力。
教学过程：
一、回顾导入新课
导入课题,教师:今天我们学习的是一篇科普说明文,读课题,说明的对象是——?说明对象的特点是——?“奇异”可以换成哪个词语?(奇特、特殊、与众不同)文章围绕“奇异的激光”都写了哪些内容?(板书:特点、用途)
二、学习课文
（一）学习课文第一部分：激光的特点
教师导语:激光很奇异,那激光的特点有哪些?大屏幕出示:
1.默读课文第一部分,快速地用①、②、③……在书上标注出激光的特点,同桌讨论。
(限时2分钟)
2.教师:看谁一口气能答出激光所有的特点?(1人造的光2单色光3方向性好4特别亮5温度高6应用广)
3.说说常用的说明方法有哪些？
4.齐读“金钥匙”，说说下列句子使用了哪些说明方法？
太阳光是多色光,有七种颜色,而激光是单色光。
(作比较)
北京奥运会、上海世博会都用激光灯装饰会馆、场所、夜空。
(举实例) 太阳、蜡烛、电灯发的光都是向四面八方发散的;手电筒、探照灯虽然向一个方向发射光束,但是距离一长,还是会散开来。
激光却能集中成平行的光束向一个方向发散,而且几乎不衰减。
(作比较)
由于方向集中,激光就特别亮,最亮时,比太阳还有亮100亿倍。
(作比较、列数字)
我们的眼睛对着电灯看,会感到刺眼;看太阳,会瞬间目眩;如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久失明!(作比较)
把激光集中到一点上,能使温度达到上百万度!(列数字)
普通的光只用来照明、取暖、成像,激光这些奇异的特点,使它可以被广泛应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。
(作比较)
5.小结:课文运用多种说明方法,用严密、平实的语言地将激光的特点介绍得清清楚楚。
再读“金钥匙”,感受“严密”、“平实”的含义。
激光的特点很多,所以在我们生活中用途广。
（二）学习课文第二、三、四部分:激光的用途
1.出示小组合作学习任务:小组合作学习课文第2、3、4部分,完成相应的练习题。
(提示:注意分工,按照分工——学习——交流的步骤进行。
)
2.教师:请一个小组进行汇报,要求在汇报时候,注意回答要有理有据,其他的小组倾听,在有不同意见的地方及时做上记号,等这个小组汇报完之后提出来。
快速浏览课文2、3、4部分,完成大屏幕上的练习题:联系上下文,判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”运用了打比方的说明方法,形象生动地说明激光的用途广。
( )
2.“如果我们用适当的凸透镜聚焦激光,产生的热量可以切割几毫米厚
的钢板”,这个句子运用了打比方的说明方法。
( )
3.激光可以用来切割钢板,在钻石上打眼,做手术,这是用“举实例”的
说明方法,具体说明激光在工业和医学领域中发挥着重要作用。
( )
4.“激光测距仪是目前世界上最准的尺,它测出的距离非常精准,误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一”,这个句子只用了列数字的说明方法。
( )
5.“我们的语文书为例,按照每页500字计算,一张光盘的容量,相当于20多万本语文书,得用半间教室装”,这个句子中举实例、列数字、作比较三种说明方法套用,体现了说明文语言的生动、形象。
() (评价语:1.像这样的小组举手,我为你们每一个小组点赞,让老师看到了小组合作学习的高效。
2.小组分工明确,自主学习有效,交流很充分,说明小组学习的效率是很高的。
如果能在其他事情上都能合作,那定能事半功倍。
) （三）学习课文第五部分:总结全文,号召孩子们爱科学,学科学,运用科学技术让激光更好地为人类服务
1.激光在生活中运用广泛,请看大屏幕欣赏激光的图片。
（板书：爱科学学科学）
教师:1917年,爱因斯坦发现一种自然界中没有的光,这就是激光。
直到1960年,美国制造出第一台激光发射器,人类拥有了第一束激光。
激光是20世纪以来,继原子能、计算机、半导体后,人类的又一重大发明。
几十年来,激光已经深入我们的生活的各个角落,改变了我们的生活。
我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲!让我们学科学,爱科学,去探索科学的奥秘吧!（板书:爱科学、学科学）
教师小结课文:请孩子们看板书:《奇异的激光》围绕“奇异”,用严密、平实的语言,准确的说明方法写清了激光的特点和用途,那我们在写说明文的时候,也可以像这篇课文一样来写。
2.请孩子们小声地快速通读全文,再来感受说明文的严密、平实的语言特点和作者的谋篇布局。
三、拓展阅读《人的潜力》
1.课件出示:快速浏览《人的潜力》,勾画出运用了说明方法的句子,并在句子旁边批注上相应的说明方法。
2.学生汇报。
《奇异的激光》教学反思
本学期针对课题，我的研究目标是通过对学生的语用意识的培养来促进学生阅读能力的提升，为学生综合素质的全面发展提供积极的帮助。
在实际教学的过程中，教师应该尊重学生的学习主人翁的地位，要让学生在学习的时候意识到，自己才是学习的主人。
在设计本堂课的教学时，我便根据目标展开设计，在教学中出现两次让学生自主学习，根据问题找答案。
首先引导学生阅读课文，通过阅读对课文有一个整体的概括性的了解，题目中的句子是是使用什么说明方法呢？为什么会是这个说明方法呢？课本中有哪些句子体现了这一点呢？题目中的“奇异”你是不是可以尝试用别的词来替代呢？这些能够让学生更加深入透彻的了解文本。
教学时能围绕说明文教学的总目标来组织教学，这节课的教学目标简约且定位准（一是引导学生在自主阅读的过程中了解激光的特点和用途,感受激光的神奇，二是体会说明文语言的严密平实，三是激发孩子们学科学、爱科学的积极性和探索科学奥秘的欲望）。
说明方法的教学，我将重点句子的朗读、理解糅合在一起，使学生更容易体会说明文语言的严密平实。
本堂课还是有不足之处，在教学说明方法的好处时，大部分是我自己讲，若是能大胆放手让学生去谈、去悟，也许能收获更多的精彩生成。
学最终是为了用，在学完几种说明方法后，引导学生《人的潜力》找出使用说明方法的句子，由于时间没有把控好，导致这个环节仓促结束。