《奇异的激光》教案

《奇异的激光》教案
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《奇异的激光》教案一
一、创设情境，激趣导入
通过理解“奇异”这个词，引导学生突破教学重点，在课堂上设计举行科技博览会，我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科技博览会。

在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。

同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗?”语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来。

二、确定方法，自主、探究
(一)学习“最亮的光”
提出学习要求：
1 指名朗读“最亮的光”这一部分，思考：课文中哪一句话可以概括这部分内容。

2 再读这两段话，弄懂不理解的字词，例如“特别”“散射”“集中”的意思。

在文章中理解词语，感知词语的含义，在读中体会，在读中感悟。

利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。

3、想一想激光的特点和用途是什么?最好用简洁的语言概括。

再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。

特别是抓住重点词句，体会它们的作用。

这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形式，让学生自读感悟，加深对课文内容的理解。

4 再读课文，加深对激光的认识。

出示句子，这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光，结合生活体验，抓住“目眩”这个词让学生理解，看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受?让学生交流体会，指名试读这段话。

变成自己的理解，准备在博览会上讲解。

利用课件让学生感受激光在军事方面的重要作用。

(二)自学“最快的刀”、“最准的尺”
1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。

2、学生自学。

3 读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢它。

放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。

出示课件，让学生感受激光可以“切割几毫米厚的钢板，”还可以“在钻石上打孔”。

出示句子，指导朗读，在读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语
去理解，再带着体会去读。

(学生是学习和发展的主体。

根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

)
三、举行科技博览会
为了更好的突破教学的难点，我引导学生“以演定教。

”即课前导入时设计的科技博览会的小讲解员利用课文中的内容，加上自己对课文的理解，把这篇说明文介绍给大家，可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解，我随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词、句。

引导学生从特点和用途两方面讲解。

指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。

同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词、句的内涵，体会其表达效果。

四、拓展延伸，充实文本
提出问题：“生活中，你还知道激光有哪些用途”?让学生交流课前搜集的资料，培养学生搜集资料，整理资料的能力。

利用课件总结“学习科学的重要性”。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

五、总结全文，激发学生情感，
今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。

并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学会在研究激光这一科学领域中成为行家里手，传出佳音、创出辉煌。

《奇异的激光》教案二
一、教材分析：
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文性文章，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在现实生活中所起到的作用。

作者言简意赅地从最快的‚刀‛、最准的‚尺‛、最大的‚书‛三方面说明激光是‚奇异‛的光，并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是‚奇异‛的光。

二、学情分析：
激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。

在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子
等说明方法，并体会这样写的好处。

学生对于激光的认识是缺乏的，所以我准备了比较详细的有关材料进行教学，并布置学生课前搜集相关资料，让学生对激光能有较为清晰的认识。

三、教学目标：
(1)会认‚暂、凸、割、灼、眩‛五个生字;会写‚瞬、熔、域‛等十一个生字。

(2)熟读课文，达到正确、流利、有感情。

(3)理解课文内容，了解激光的特点及其用途。

(4)了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。

(5)通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。

四、教学重难点：
(1)采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光‚奇异‛的特征。

(2)学习课文中运用的多种说明方法。

五、课前准备：
多媒体课件;学生课前搜集有关激光的资料。

六、教学过程：
(一)激趣导入，形象感知：
1、通过对手电筒、激光灯所发出的光的对比，使同学们了解激光的奇异。

2、请你说一说‚激光‛这种光给你什么印象?(学生自由发言)那么，‚激光‛到底是一种什么样的光呢?这节课我们就来弄清楚。

(二、)初读课文，整体感知，把握文章要点
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。

2、检查学生生字词掌握情况。

(出示幻灯片)
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解?
4、学生用自己喜欢的方式阅读课文，教师出示阅读提示(课件)
用你喜欢的方式读文，边读边思考：
1)课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点?
(2)、为什么说激光是‚最快的刀‛、‚最准的尺‛、‚最大的‘书’‛?
(阅读方法提示)可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。

(学生自学，读一读，划一划，写一写)。

(三)、深入课文，品读感受：
1、课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点?
(1)指名读课文，学生发表自己的看法。

(2)教师适时总结：激光是单色光，颜色纯，方向性特别好;由于方向集中，激光特别亮，把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度。

激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。

)
2、教师引导学生抓重点词句来理解课文的说明方法。

3、自读课文的7——14自然段，思考：为什么说激光是‚最快的‘刀’、最准的‘尺’、最大的‘书’‛?课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点?选择你最喜欢的一部分来谈谈你的理解和感受。

4、指导有感情地朗读课文。

(理解重点词句，并带着体会读课文，学生选择自己喜欢的段落来读文。

)
(四)、拓展延伸，充实文本内涵
1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢?
2、学生自由发言。

3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。

(课件出示：部分关于激光的资料)
4、同学们，你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。

(试一试)
(五)、教师总结，激发情感：
激光是最快的‚刀‛、最准的‚尺‛、最大的‚书‛，不禁让
我们发出惊叹：激光真是一种奇异的光啊!其实，激光的用途还有很多，有待我们进一步去开发和研究，愿未来研究激光的科学家行列之中，能见到各位的身影!。