奇异的激光教学反思

奇异的激光教学反思
这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。

在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。

以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。

并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。

学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和说明文的结构。

需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如举例子有的同学很容易写成举列子，列数字写成例数子。

在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反
三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。

课文中有这样一句话打个比方说吧有很多同学就误认为是这句话运用了打比方的说明方法。

我就用打比方与比喻相似的特点展开教学。

需要强调的是比喻不是说明方法，打比方也不是修辞方法。

反思二：奇异的激光教学反思
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。

在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。

接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。

在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题为什么说激光是奇异的
光？这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。

在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。

在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍：我是激光，我的特点是这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。

反思三：奇异的激光教学反思
今天教学了《奇异的激光》一课，感触很多。

对于不同题材的文章，该读什么,怎样读？是需要好好琢磨的。

开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。

其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点应用优势之间的联系。

《奇异的激光》向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。

这是一个比较形象的说法。

我们要懂得的是激光的特点发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。

正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。

于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的优势又源于它的特点。

例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。

在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，
直接作用于患处，提高临床医学的准确性和安全性。

这样才能算使学生读懂了与激光有关的一些知识。

学什么呢？激光奇异吗？是不是觉得很神奇，那作者是怎样写的，让我们感到这样的惊奇呢？了解举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，通过换一种说法的形式，体会形象、准确地说明让我们感到激光的奇异。

了解一些科学术语激光（撞击分子或原子使其受激放射出光子）、人造光、方向集中、研制、切割、吊线等等。

上完这样一节课，我忧急万分！我们要掌握大量的科学的知识，而这方面我欠缺得太多太多了！对于这样的文本解读，需要大量的相关知识，需要在备课之前查找许多相关资料，这样才能对文本有一个深入的了解，只有老师读懂了，学生才能读懂！希望大家指点！
反思
四：奇异的激光教学反思
《奇异的激光》是一篇说明文，下面，我粗浅地谈一谈在这节课中对读学分开教学模式的尝试应用。

一、读什么
用生动、形象的语言和实例，从最亮的光最快的刀最准的尺这三个方面分别说明激光的三个特性：激光具有很强的方向性、激光经过凸透镜的汇聚可达到超高温度、激光的速度很快以及激光沿直线运行。

我想，孩子如果能够从课文中感受到激光的奇异，并从文中总结出激光的特性，应该算是读懂了吧？
所以，我在学生初读课文之后，让学生畅谈对激光的印象，学生列举了许多实例，我顺势将着眼点落在最亮的光、最快的刀、最准
的尺上，并板书下这三个关键词，结合课题总结到：这真是奇异的激光呀！了解奇异的一方面含义神奇的特点。

并进一步导读：为什么激光被称为最亮的光、最快的刀、最准的尺？引导学生选择其中的一部分自读自悟，并辅以批注。

在汇报交流的环节，学生说得杂乱而无章，我一步步设问，引着学生将激光的三方面特点总结出来并应用因果的关联词语将语言串联了起来。

接下来，我对课文进行拓展，引导学生说一说激光的其它特点以及用途。

最后再回扣到课题中奇异的激光了解奇异的另一方面含义神奇的应用。

我想，课上到这里，读的任务应该完成了吧？（之所以用问号，是我对读的深度与广度的把握也不太肯定，请大家看后给点意见。

）
二、学什么
说明文中学的内容，我想应是以下几方面：生动、准确的说明方法；清晰、完整的文章结构；严谨的说明语言等。

学的环节需要学生的自主探究学习的热情，依据这篇课文，我从比较阅读入手激趣。

上课伊始，我以复习导入，总结出了最亮的光最快的刀最准的尺这三个方面，并让学生回顾了藏在这三个小标题之下的激光的三个特性。

并出示课件将这三个特性用简炼的语言连缀成一段话，找学生读一读。

读过之后，我问到：你学得我这篇缩水的说明文与作者的文章相比，哪一个好一些？好在哪里？学生众说纷纭，有说激光经凸透镜汇聚温度很多，到底有多高，并不知道。

有的说激光到底有多亮，亮到什么呈度没有作者写得清楚。

还有的说这样写就解释不了激光为什么是最亮的光、最快的刀以及最准的尺了。

我顺势导学，问到：看来还是作者写的这篇说明文让大家喜欢，那么，作者运用了什
么样的方法将激光的特性写得那么的准确而生动呢？选择其中的一部分，自己细细读一读，并做好批注。

学生在汇报时，从词句的角度入手，涉及到生动而准确的说明方法的运用和准确的语言上。

我又引导着学生感受到最准的尺这一部分的开头与其它开头的不同，体会其设置悬疑、吸引读者的作用。

从篇章的角度入手，我又引导着学生发现了文章总-分-总的结构特点，以及小标题的妙用。

三、困惑
1.两课时上下来，相比较于之前的《献你一束花》《凡卡》《普罗米修斯》等记事、抒情的文体来说，读得比较轻松也容易把握。

但学得比较杂乱，对学的内容应用所侧重吧。

就这篇说明文来说，侧重点应放在说明方法小标题的教学上。

对于文章含义较深刻的文章，如何把握读的深度与广度，教师怎样提高自身读文的能力？请各位老师给予指导。

反思五：奇异的激光教学反思
《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章。

用生动、形象的语言和实例，从最亮的光最快的刀最准的尺这三个方面分别说明激光的三个特性：激光具有很强的方向性、激光经过凸透镜的汇聚可达到超高温度、激光的速度很快以及激光沿直线运行。

结合课题总结到：这真是奇异的激光呀！了解奇异的一方面含义神奇的特点。

教学时，我放映一些介绍激光特点的录像，让学生亲眼看着激光给我们的生活带来的好处。

激发学生学习的兴趣和热情。

学生课文时，学生以自读为主，层层深入。

在引导学生了解课文的说明方法的
时候，用课件出示句子，引导学生根据具体的语句，弄明白课文是运用了数字，举例，比较，比喻等说明方法来介绍激光的。

借助于多媒体设备的直观性，这节课有一点成就感。

完成了自己预期的教学效果。