奇异的激光第一课时教学设计
奇异的激光第一课时优秀教案
奇异的激光教学目标：1 、正确流利地朗读课文。
2、识记眩、凸、切、刃、钻、差、吊、凹8个生字。
用比较的方法形象识记凸、凹并用正确的笔顺书写两字。
联系课文读准切、钻、差三个多音字的读音。
通过“钻”这个多音字的教学，让学生明白可以借助字典和联系上下文弄明白多音字的意思，进而读准字音。
3、快速浏览课文，梳理出课文的主要内容，了解作者的写作思路。
4、借助自学提示，了解作者是怎样写出激光特点的。
借助自学提示，比较朗读，让学生体验作者如何运用作比较，列数字的方法来说明激光的特点。
教学重点：1、识记眩、凸、切、刃、钻、差、吊、凹8个生字。
用比较的方法形象识记凸、凹并用正确的笔顺书写两字。
联系课文读准切、钻、差三个多音字的读音。
通过“钻”这个多音字的教学，让学生明白可以借助字典和联系上下文弄明白多音字的意思，进而读准字音。
2、快速浏览课文，梳理出课文的主要内容，了解作者的写作思路。
3、借助自学提示，了解作者是怎样写出激光特点的。
借助自学提示，比较朗读，让学生体验作者如何运用作比较，列数字的方法来说明激光的特点。
教学难点：借助自学提示，了解作者是怎样写出激光特点的。
借助自学提示，比较朗读，让学生体验作者如何运用作比较，列数字的方法来说明激光的特点。
教学过程:一、引入1、今天孩子们将和黄老师一起学习一篇新的课文，齐读课题：《奇异的激光》。
2、读了课题你知道了些什么？生谈激光的概念。
（评价：看来你提前预习了课文。
）关于激光，你有补充吗？生谈生活中看到的激光。
（评价：生活中我们也能见到激光。
）3、关于课题你还知道了什么？生谈激光是奇异的。
（引导：说说你的想法。
）“奇异”你的理解是？（特别，与众不同）4、总结：看来激光确实是与众不同的特别的再读课题：（齐读：《奇异的-----激光》。
（我听出了与众不同）5、读了课题，你想从课文中了解什么？（生提问）二、初读课文（一）解决生字词和读通课文1、你们提的问题很有价值。
要想解决问题，首先要将课文读通读顺。
最新五年级语文下册《奇异的激光》第一课时教案(精品)
五年级语文下册《奇异的激光》第一课时教案教学目标1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3、了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
教学重点了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点，激发学生学习兴趣和热情。
教学准备多媒体课件，提前预习课文。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激趣导课1、板书课题：奇异的激光。
谈话：你对激光都有哪些了解?(指名学生交流)老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
(出示激光图片)相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、整体感知，把握文章基点1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
(学生自由朗读课文)2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
(出示课件：词语、多音字)检查学生生字识记情况。
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解?4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”(教师板书)三、潜心学文，品读词句意味1、过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
(学生自学，读一读，划一划，写一写)2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
(学生在小组中交流，教师参与其中)3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容? 读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的`理解。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼;如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
《奇异的激光》教学设计
《奇异的激光》教学设计【教学目标】1、朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。
2、了解本文运用的说明方法及作用。
3、感受激光的神奇，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学重点】朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。
【教学难点】了解本文运用的说明方法及作用，感受激光的神奇。
【教学准备】搜集有关激光的图片或文字资料。
【教学过程】一、导入新课1、学生交流搜集的有关激光的图片或文字资料。
2、老师也搜集了一段有关激光的视频，我们一起来看看。
（播放视频）3、你们知道这神奇的“激光”是怎么产生的吗？今天我们就来学习《奇异的激光》。
（板书课题）二、初读课文，学习生字新词1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、学习生字新词。
3、同桌互相检查读课文，互相纠正读音。
4、指名分段读课文，全班纠正。
5、全班齐读课文。
三、再读课文，了解段落大意1、再读课文，看看每个自然段都写了什么内容？2、指名反馈。
（第一自然段写激光的发现过程；第二自然段写激光的特点；第三自然段写激光的用途。
）四、细读课文，感悟理解1、默读课文，思考：激光有哪些特点？用笔勾画出来。
讨论交流。
板书：最亮方向最准颜色最纯纯度高容量大距离远速度快）2、再读课文第二自然段，看看作者是运用了哪些说明方法来介绍激光的特点的？指名反馈。
（列数字、作比较、举例子、下定义）指导朗读相关的句子。
重点体会“最亮”“最准”“纯”“高”等词的作用。
（通过比较，更加突出了“最”；通过数字的描述让我们知道了它的具体亮度、准度等。
）相机进行语言文字的训练。
用“最……”说话；用列数字的方式来说说班级学生人数的差距；说说自己了解到的激光的不同颜色……）3、学生根据搜集的资料汇报激光有哪些神奇的用途。
（激光武器、激光切割机、激光武器、激光指示器、激光测距仪、激光灭蚊导弹、激光雷达……）相机引导朗读相关句子。
体会“可以……可以……可以……甚至……”等排比句式的作用。
（体会激光用途广泛的特点）4、表演读课文第三自然段中的句子。
教案《奇异的激光》
教案《奇异的激光》一、教学目标1.让学生了解激光的基本特性及其在现代科技中的应用。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点1.激光的特性2.激光的应用三、教学难点1.激光的产生原理2.激光技术的实际应用四、教学过程1.导入（1）教师展示激光手电筒，引导学生观察光线的特点。
2.探索激光的奥秘（1）教师讲解激光的产生原理，通过动画演示激光的过程。
（2）学生分组讨论，探讨激光的特性和优点。
3.激光的应用（1）教师展示激光在各个领域的应用实例，如：激光切割、激光焊接、激光医疗、激光通信等。
（2）学生分组讨论，分析激光应用的优势和挑战。
4.动手操作（1）教师演示激光切割实验，引导学生观察激光切割的过程。
（2）学生分组进行激光切割实验，体验激光切割的神奇。
（3）学生分享实验心得，教师点评。
5.拓展延伸（1）教师展示激光的最新研究成果，如：激光电视、激光投影等。
（2）学生探讨激光技术在未来可能带来的变革。
（2）教师点评学生的学习表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。
五、作业布置2.学生收集激光的最新研究成果，下节课分享。
六、教学反思本节课通过导入、探索、应用、动手操作、拓展延伸等环节，使学生了解了激光的基本特性、应用和前景。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探索的兴趣。
课后，学生对激光的研究热情高涨，达到了预期的教学效果。
1.导入环节师：同学们，今天我们来学习一种神奇的光——激光。
你们听说过激光吗？谁来说说激光的特点？生1：激光的光线很直，不像普通手电筒的光那样发散。
生2：激光的光线很亮，颜色很纯。
师：很好，激光具有单色性好、方向性强、亮度高等特点。
下面我们就来探索激光的奥秘。
2.探索激光的奥秘环节师：激光是如何产生的呢？请同学们观看动画，了解激光的过程。
（学生观看动画）师：激光的产生原理是什么呢？生1：激光是通过激发原子或分子的能级跃迁来产生的。
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案下面是小编为大家整理的《奇异的激光》教案，欢迎大家阅读。
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《奇异的激光》教案【一】一、创设情境，激趣导入通过理解“奇异”这个词，引导学生突破教学重点，在课堂上设计举行科技博览会，我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科技博览会。
在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。
同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗?”语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来。
二、确定方法，自主、探究(一)学习“最亮的光”提出学习要求：1 指名朗读“最亮的光”这一部分，思考：课文中哪一句话可以概括这部分内容。
2 再读这两段话，弄懂不理解的字词，例如“特别”“散射”“集中”的意思。
在文章中理解词语，感知词语的含义，在读中体会，在读中感悟。
利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。
3、想一想激光的特点和用途是什么?最好用简洁的语言概括。
再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。
特别是抓住重点词句，体会它们的作用。
这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形式，让学生自读感悟，加深对课文内容的理解。
4 再读课文，加深对激光的认识。
出示句子，这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光，结合生活体验，抓住“目眩”这个词让学生理解，看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受?让学生交流体会，指名试读这段话。
变成自己的理解，准备在博览会上讲解。
利用课件让学生感受激光在军事方面的重要作用。
(二)自学“最快的刀”、“最准的尺”1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。
2、学生自学。
3 读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢它。
放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。
五年级下《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案
《奇异的激光》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，了解激光的特点和应用。
2.学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，了解激光的特点和应用。
2.学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学难点1.理解激光的原理和应用。
2.学习作者的写作方法，并运用到自己的习作中。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示激光笔，让学生观察并提问：你们知道这是什么东西吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意理解生字词。
（2）教师检查学生的朗读情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文介绍了激光的哪些特点？4.学习课文写作方法（1）教师提问：作者是如何通过具体事例说明激光的特点的？5.深入分析课文（1）教师提问：课文介绍了激光的哪些应用？6.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：如果你是一名科学家，你会如何利用激光为人类造福？（2）学生分组讨论，每组派代表发言。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对激光有了哪些新的认识？8.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）模仿课文写作方法，以《奇异的激光》为题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过引导学生观察激光笔，激发学生的学习兴趣。
在理解课文内容的基础上，让学生学习作者的写作方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
课堂讨论环节，学生积极参与，提高了课堂氛围。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和教学语言方面继续努力。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示激光笔，问：“你们能说出激光笔的特别之处吗？”引导学生发现激光笔发出的光与众不同。
2.教学难点：（1）教师提问：“激光的原理很特别，你们知道激光是如何产生的吗？”（2）学生尝试回答，教师解释：“激光是利用特殊物质在特定条件下发出的光，这种光具有高度的单色性和方向性。
【教育资料】《奇异的激光》第一课时教学设计学习精品
《奇异的激光》第一课时教学设计教学目标1、学会10个字;2、默读课文，理解课文内容;3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点了解激光的特点与用途。
教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
课时安排两课时一、导入这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢?看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢?激光是怎样奇异呢?下面我们来快快读书吧!二、整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。
同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的?2、检查生字读音。
3、全班交流。
(1)课文从哪几个方面介绍激光的奇异?(2)了解文章结构。
①读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)②写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
过渡：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的走进奇异的激光呢!三、精读课文学习第一段，了解语言表达方法：1、比较句子：①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
)2、进行语言训练：把激光作为主语表达?(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。
)学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。
1、让同学们自由的读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。
2、同桌交流。
3、全班交流。
句(1)：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
《奇异的激光》第一课时教学设计
《奇异的激光》第一课时教学设计
一、导入
在教室里张贴激光的图片，并播放介绍激光的视频，激发学生对激光的兴趣和好奇心。
二、激光的定义和特点
1. 通过简洁明了的语言解释激光的定义，引导学生理解激光与普通光的区别。
2. 引导学生探讨激光的特点，如聚光性强、单色性好等。
三、激光的应用领域
1. 结合实例，介绍激光在医疗、通信、制造等领域的应用，引导学生认识激光技术的广泛应用性。
2. 分组讨论，学生自行探究激光技术在环境保护、科研领域中的应用。
四、激光的发展历程
1. 介绍激光的发现历史和发展轨迹，引导学生了解激光技术的起源和发展趋势。
2. 展示激光器件的发展演变过程，让学生了解激光技术的进步与创新。
五、实验探究
设置简单的激光实验，让学生亲自操作激光装置，体验激光的聚光性和穿透性，并观察激光在不同材料上的作用效果。
六、课堂小结
通过回顾当天学习内容，概括激光的定义、特点、应用领域和发展历程，强化学生对激光知识的理解和记忆。
七、作业布置
布置相关阅读任务，要求学生进一步了解激光技术在当今社会中的重要作用，并写出自己的感想和思考。
通过本节课的教学设计，学生将对激光技术有一个初步的认识，激发了他们对科技领域的兴趣和探究欲望。
帮助学生打开了认识激光奇妙世界的大门，激发了他们对未来科技发展的向往与探索欲望。
小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计
小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计篇1教材分析：这是一篇说明文。
作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是奇异的光。
并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。
学情分析：激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。
学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。
在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。
教学目标：1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写研制、灼伤等词语。
2、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
教学重点：理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。
教学难点：了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
教学准备：教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。
学生：搜集生活中运用激光的例子。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。
谁想介绍一下自己对激光的了解（学生交流）你们知道得还真不少。
今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解奇异。
为什么说激光是奇异的光呢？今天我们这堂课要举行科技博览会。
在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。
同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？[点评：语文课上要开博览会，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。
]二、确定方法，自主探究。
过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。
（一）学习最亮的光教师提出学习要求：1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。
关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计（精选16篇）
关于小学五年级语文上册《奇异的激光》教案设计（精选16篇）关于小学五年级语文上册《奇异的激光》设计篇1教学目标：1. 采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2. 通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3. 了解作者运用的数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
教学准备1 有关介绍激光的纪录片。
2 事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的搜集与整理。
教学时间：2课时教学过程第一课时(一)导入新课激发兴趣1. 板书课题：奇异的激光提问：“奇异”是什么意思?换词理解。
2. 为什么说激光是奇异的光呢?这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘。
(二)初读课文学习生词1. 学生自由朗读课文，自学生字新词。
2. 检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜3 指名读课文，评议。
(三)自渎课文理清层次1. 快速默读全文，概括课文的主要内容。
2 .理清本文的说明层次：总—分—总第一部分：第1自然段总写激光的特点。
第二部分：第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。
这一部分又具体写了四层意思：第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10 自然段激光的其他用处。
第三部分：第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。
(四)课后作业复习巩固1. 把课文读流利，抄写积累生词。
2. 继续查找激光的资料，并进行资料的整理。
第二课时(一)复习旧知导入新课为什么说激光是奇异的光呢?这节课，我们继续学习。
(二)理解课文了解激光1. 自渎感悟，为什么说激光是奇异的光?从课文中划记有关句子。
2. 学习交流：为什么说激光是当前世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺?分别有什么用途?鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言，还可以用第一人称的方式来介绍激光。
小学语文《奇异的激光》教学设计
小学语文《奇异的激光》教学设计小学语文《奇异的激光》教学设计教师目标1采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
2通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
3了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点。
教学准备1有关介绍激光的纪录片。
2事先布置学生查找有关激光的资料，并进行资料的搜集与整理。
教学时间：2课时教学过程第一课时（一）导入新课激发兴趣1板书课题：奇异的激光提问：“奇异”是什么意思？换词理解2为什么说激光是奇异的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的`奥秘。
（二）初读课文学习生词1学生自由朗读课文，自学生字新词。
2检查生词的读音。
暂时目眩灼伤凸透镜切割钢花四溅砰测距仪视网膜3指名读课文，评议。
（三）自渎课文理清层次1快速默读全文，概括课文的主要内容。
2理清本文的说明层次：总——分——总第一部分：第1自然段总写激光的特点。
第二部分：第2—10自然段具体说明激光是一种奇异的光。
这一部分又具体写了四层意思：第一层：第2-3自然段激光是最亮的光。
第二层：第4-7自然段激光是最快的刀。
第三层：第8-9自然段激光是最准的尺。
第四层：第10自然段激光的其他用处。
第三部分：第11自然段再次点明激光是一种奇异的光。
（四）课后作业复习巩固1把课文读流利，抄写积累生词。
2继续查找激光的资料，并进行资料的整理。
第二课时（一）复习旧知导入新课为什么说激光是奇异的光呢？这节课，我们继续学习。
（二）理解课文了解激光1自渎感悟，为什么说激光是奇异的光？从课文中划记有关句子。
2学习交流：为什么说激光是当前世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺？分别有什么用途？鼓励学生结合搜集的资料补充自己的发言，还可以用第一人称的方式来介绍激光。
在交流中感受科学的奥秘，激发学生探索的兴趣。
《奇异的激光》教案
《奇异的激光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解激光的基本概念、特点和应用领域；（2）掌握激光的产生原理和分类；（3）学会使用激光仪器并进行简单的操作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验技能；（2）学会通过资料查询和交流，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜科学实验机会，严谨治学的态度。
二、教学内容：1. 激光的概述（1）激光的定义（2）激光的特点（3）激光的应用领域2. 激光的产生原理（1）激发态原子（2）能级跃迁（3）受激辐射3. 激光的分类（1）连续激光（2）脉冲激光（3）半导体激光4. 激光仪器及操作（1）激光器的结构及工作原理（2）激光仪器的使用方法（3）激光安全操作规程5. 激光实验（1）激光的发射与接收（2）激光束的发散角测量（3）激光的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）激光的基本概念、特点和应用领域；（2）激光的产生原理和分类；（3）激光仪器的使用方法和激光实验操作。
2. 教学难点：（1）激光的产生原理；（2）激光仪器的操作；（3）激光实验中的安全问题。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解激光的基本概念、特点和应用；（2）实验法：观察激光的发射与接收，进行激光束的发散角测量；（3）探究法：探讨激光的应用领域和未来发展。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示激光的原理、仪器及实验；（2）实验器材：激光器、光屏、量角器等；（3）网络资源：查阅激光相关的资料。
五、教学安排：1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：（1）第一课时：（1）激光的概述（20分钟）；（2）激光的产生原理和分类（20分钟）；（3）激光仪器的使用方法（15分钟）；（4）激光实验操作演示（15分钟）。
（2）第二课时：（1）激光实验操作实践（30分钟）；（2）激光的应用实例（15分钟）；（3）总结与展望（10分钟）。
最新整理奇异的激光(第一课时)及说课
奇异的激光〔第一课时〕及说课教学目标：1把握第七单元学习的总体目标。
2掌握课后12个生字的正确读音，能正确标准地书写。
3能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
4学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。
激发对新科技的探索欲望。
4学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。
5重点学习第一局部最亮的光，围绕激光特别在哪里激光与电灯、太阳发的光有什么不一样这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比拟、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。
6通过这一课的学习，掌握比拟法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下根底。
教学重难点：1通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。
2通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。
教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
教学步骤：一单元导读：谈话引入单元话题。
二导入课文：今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大创造之一;一;;一;激光〔板书〕三检测生字掌握情况。
师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。
〔开火车读生字，随时纠正读音〕重点学习凸字的笔划、笔顺。
〔CAI显示凸字的书写〕四初读课文整体感知。
1指名读课题，板书课题，提示异字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
指名学生用一个词来解释奇异的意思，突出奇异还有与众不同，让人惊异的含义。
再指名读课题，评价。
2整体感知课文内容，感受结构特点。
师：课文围绕奇异的激光写了哪些方面的内容呢带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
学生自由朗读思考。
预设：a学生直接找到第一自然段。
b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢板书最亮的光最快的刀最准的尺CAI显示第一自然段内容，练习朗读〔比照缩减后的句子你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
奇异的激光教学设计(可编辑)
奇异的激光教学设计奇异的激光教学设计1教学目标：1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；2、识记9个生字；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；教学重点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容；教学难点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；教学准备：多媒体辅助教学教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动出示课题激趣导课板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
（出示激光图片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
学生交流欣赏整体感知把握__要点过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。
学生自由朗读课文学生交流，潜心会文品读词句意味在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
”（课件出示）（1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。
结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？教师范读过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。
奇异的激光教学设计
奇异的激光教学设计奇异的激光教学设计1教学目标1、理解课文内容和激光是“奇异〞的光，了解激光的用途。
2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。
3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
教学重难点：1、理解课文内容和激光是“奇异〞的光，了解激光的用途。
2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。
教学过程一、图片导入同学们今天表现这么好,老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看，相信同学们看完之后对激光会有更深入的了解。
〔出示激光图片〕看完之后你想说点什么吗?〔学生交流〕相机引出课题，今天我们就来继续学习《奇异的激光》(板书课题《奇异的激光》)谁能说说“奇异〞是什么意思？〔奇特、奇怪〕为什么说激光是“奇异〞的光呢？请同学们带着问题自由朗读课文。
二、自由读课文，把握文章要点1、大家读完了课文，还记得老师刚刚给你们留的问题吗？谁来说说？相机概括出：“最亮的光〞、“最快的刀〞、“最准的尺〞。
〔板书〕三、深入理解课文1、我们一起来学习“最亮的光〞这局部内容，谁来把这局部内容给大家读一下？谁来评价一下？咱们一起来学学这位同学。
〔齐读〕2、谁来说说自己从这局部内容中读懂了什么？在没学课文之前你认为最亮的光是什么光？〔太阳光、灯光等〕你能说说原因吗？课文中是怎么说的？“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
〞3、结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？〔学生抓住“目眩〞〕4、你还从这局部内容中读懂了什么？“手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向四面八方发射，然而，这种光经过一段长距离后，还要向四面八方散射。
激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
〞那我们可以知道激光的特点是发光的方向集中〔板书：方向集中〕5、激光的这个特点，人们都运用在了哪些地方？〔可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。
《奇异的激光》教学设计
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.勤学乐施积极进取（页眉可删）《奇异的激光》教学设计《奇异的激光》教学设计1教学目标：1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握__结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：默读课文，理解课文内容。
教学难点：把握__结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：一、激趣导入。
1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
2、确定目标，导学引路。
就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。
（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
（3）小组交流，互相补充、释疑。
（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。
自评、组内互评。
（5）全班交流。
指导朗读。
第二课时教学目标：一、自读自悟，互动交流1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
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奇异的激光第一课时教学设计
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1、学会10个字;
2、默读课文，理解课文内容;
3、把握文章的结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点了解激光的特点与用途。
教学难点怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
课时安排两课时
一、导入
这节课我们学习20课奇异的激光，读了课题，你们产生了什么问题呢?看来同学们都是紧紧扣住这个题眼奇异提问，奇异是什么意思呢?激光是怎样奇异呢?下面我们来快快读书吧!
二、整体感知
1、自由朗读课文，把课文读通顺、读正确，尤其注意生字的读音。
同时，看一看课文从哪几个方面介绍奇异的激光的?
2、检查生字读音。
3、全班交流。
(1)课文从哪几个方面介绍激光的奇异?
(2)了解文章结构。
①读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)
②写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。
过渡：文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致的`走进奇异的激光呢!
三、精读课文
学习第一段，了解语言表达方法：
1、比较句子：
①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。
(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。
)
2、进行语言训练：把激光作为主语表达?
(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。
)
学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。
1、让同学们自由的读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。
2、同桌交流。
3、全班交流。
句(1)：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。
体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。
同时了解写作方法。
作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。
句(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
体会激光最亮，抓住100亿倍这个数据来体会，同时通过读来加深感受。
并了解作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。
句(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
进一步体会激光是最亮的，同时了解写作方法，作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。
并且理解分号的作用。
了解最亮的光在军事中的作用。
四、知识扩展
了解激光在生活中、祖国的建设中的作用(课件呈现)
五、课堂总结
这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。
下节课我们希望大家能举一反三，用这种方法学习另外两个内容。
六、作业：
①用如果就会;如果就;如果就会。
练习写一段话。
(这个练习可以帮助我们
既学习用关联词说话，又学习学写排比句式，还练习使用分号，一举三得)
②上网查资料了解有关激光的知识。