4、爷爷的芦笛
四年级下册语文教案-4 爷爷的芦笛∣
4*爷爷的芦笛这是一篇略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。
这个故事给我们这样的启示：要想健康成长，就得经风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。
大部分学生对芦笛、大海、海边的生活很陌生，生活经验较少，对课文的中心句理解起来较困难，需要教师始终联系生活，换位思考来突破难点，同时多准备些芦笛、大海方面的素材，给学生以感性认识。
1．引导学生认识6个生字，掌握多音字“没”，掌握重点词语。
2．读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事，懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。
3．结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
重点懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。
难点了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容及生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
教师多媒体课件。
学生预习课文，搜集关于大海的文章。
1课时一、新课导入1．同学们见过芦笛吗？(出示课件)放在爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音美妙动听，你们想听吗？(课件播放)2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语。
字音：“闸”字是翘舌音，“嗦”字是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。
词义：葱茏：(草木)青翠茂盛。
温馨：温暖芳香。
潮汛：一年中定期的大潮。
摇撼：摇动(树木、建筑物等)。
颠簸：上下摇晃。
蜷缩：蜷曲而收缩。
哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。
婉转悠扬：鸣声悠扬动听。
2．边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？(讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的故事。
)3．默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次，在文中画出相关的句子。
4.爷爷的芦笛
生长在海边的孩子，不在风浪中锻炼就长不 健壮。含义是：人只有从小经受磨练，才能 变得坚强。爷爷想让强强从小经受磨练，成 为意志坚强的人。
拓展实践
几天以后，强强又独自一人在小闸屋 面临风暴的洗礼他会有什么反应呢？ 请你展开想象，以《又是一个风雨之 夜》为题，写一篇短文。
平静的大海，练不出精悍的水手。
思考：
1、 这篇课文主要讲了一件什么 事？ 2、课文写了几次芦笛声？都是怎 样的芦笛声？又分别是在什么情况 下出现的？找一找，画出相关的语 句。
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成 群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星 星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。 更有趣的是，海边长着一大片一大片的 芦苇。一片普普通通的苇叶，经爷爷三 折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来， 曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓 的海水味儿……
刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹 开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
大海不知什么时候变得狂怒 起来，四溅的浪花和水珠喷洒到 窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。 这小屋好似一只在波峰浪谷中颠 簸的小船，随时都有被海水吞没 的危险。
风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑， 假如你独自一人在这小屋中，你会怎样？
翱翔：在空中回旋地飞。 葱茏：（草木）青翠茂盛。 温馨：温和而馨香。 潮汛：一年中定期的大潮。 摇撼：摇动（树木、建筑等）。 颠簸：上下摇晃。 蜷缩：蜷曲而收缩。 哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。 蒙眬：快要睡或刚醒时，两眼半开半闭看东西模糊的样子。 婉转悠扬：鸣声悠扬动听。 恐惧：惧怕。
出现在什么地方？这样写，是不是 前后矛盾？
强强听到爷爷的笛声后为什么会变得勇敢呢？
一是芦笛声传来，使强强觉得爷爷就在身边， 自己不再孤单了。 二是想到在这大海狂怒的夜晚，爷爷勇敢地 出去查看潮汛，强强获得了勇气，变得坚强了。 三是想到爷爷的话：海边的孩子...长不结实
四年级下册语文 4 爷爷的芦笛
爷爷的芦笛
博白县沙陂镇八壁村小学 梁小平
学习 目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联 系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿 海水就长不结实”这句子的意思。
课文 欣赏
转眼间又到了苇叶葱茏的五月。强强来到爷爷的小屋。 五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风 带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。 “爷爷，爷爷，我们做芦笛去！” “好的，我们这就去。” 强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片 苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海 鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。
1．“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（
）
（1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。
（2）海边的孩子只有在大风大浪中锻炼，才会健康、茁壮地成长。
（3）海边的孩子因为经常沾水，所以肌肉特别发达。
三、学了这课，我的收获：________________________________
（说说你对这句话的理解）
板书设计
爷爷的芦笛
悠扬
清脆
奇特
向往
快乐
勇敢
海边的孩子，不沾点儿海水就长不来自实达标检测一、用关联词语填空： ______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。 ______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。
二、把说法正确的句子序号填在括号里。
_______________________________________________________
啊，爷爷的芦笛！
爷爷！爷爷！
“爷爷！爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。 悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候， 他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱 说的一句话：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不 结实。”
四年级下册语文教学设计-课文4《爷爷的芦笛》语文S版
语文S版四年级下册4、爷爷的芦笛教学目标:1、有感情的朗读课文;2、理解课文内容，学习运用抓住关键语句、展开想象的方法体会课文蕴涵的感情。
3、理解课文“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。
教学重点、难点:理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。
教学过程:、导课:1、导入：同学们见过芦笛吗?出示课件：大家请看，放在爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。
请听。
（课件播放芦笛声）今天我们一起来学习《爷爷的芦笛》，请同学们和老师一起板书课题。
齐读两遍课题。
2、同学们都预习过课文吗？养成预习的习惯，终身受益。
现在,老师想了解一下同学们的预习情况。
3、挑生读生字小闸屋摇撼颠簸哆嗦翱翔朦胧评价：字音很准确；老师没教你都读对了，可见你养成了预习的好习惯；善于倾听也是一种好的学习方法。
二、品读，感知环境。
1、课文写了一件什么事？请同学们带着这个问题有感情地读课文。
（强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。
）2、白天和夜晚的大海是不同的，夜晚的大海是怎样的情景呢?请同学们画出描写大海的句子。
（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。
狂吼的海风摇撼着小屋。
这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
a、你是怎样理解“狂怒”的呢？（疯狂和怒吼）b、哪些词语描写了大海的狂怒呢？（四溅、喷洒、狂吼、摇撼、波峰浪谷、颠簸、吞没）C、什么叫波峰浪谷?课件：波峰浪谷视频你感受到什么？请同学们带着你的感受来读读这段话。
（2）还有描写大海狂怒的句子。
出示：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
”“哗――哗――”海水不知疲倦地一浪接着一浪。
呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
请同学们用自己喜欢的方式读读这些话，要表现出大海的狂怒。
3、此时此刻，强强处在一个( )的环境中。
四年级下册语文教案4爷爷的芦笛_语
《爷爷的xx》教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。
2.过程与方法有感情地朗读课文，从中体会以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。
3.情感态度和价值观读懂课文，领会文章表达的只有经风雨、见世面，接受实际锻炼，培养学生坚忍不拔的品质。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】读懂课文，引导学生体会感悟强强独处时从害怕到勇敢的心理变化，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课1.同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。
因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起默读《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！3.板书：爷爷的xx（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读小闸屋zhá翱翔áo 葱茏lóng温馨xīn摇撼hàn颠簸diān bǒ蜷缩quán 哆嗦duō suo 裹挟guǒ xié蒙眬lóng 湿漉漉lù（2）我会写闸撼颠簸蜷哆嗦眬（3）理解词语翱翔：在空中回旋地飞。
（造句）小鸟看起来很脆弱，但它们却有着一颗自由翱翔于蓝天的心。
摇撼：摇动（树木、建筑等）。
（造句）我倒想狠狠地摇撼你，就因为你的可鄙的奸诈，和你那低能的奇想。
xx：温和芳香；温暖。
(现代文阅读题)《爷爷的芦笛(节选)》六年级阅读和答案
《爷爷的芦笛(节选)》六年级阅读和
答案
现代文阅读题
爷爷的芦笛(节选)
强强裹紧被子，蜷(quán)缩成一团，他大声呼喊：“爷爷!爷爷!”可是听不到任何回答。
又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。
强强焦急起来，他想：“爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来!”他哆嗦(duōsuo)着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟(xié)
进来的水滴把他身上淋得湿漉(lù)漉的。
门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。
强强从未经历过这样的漫漫长夜。
不知过了多久，蒙眬(lónɡ)中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。
啊，爷爷的芦笛!
“爷爷!爷爷!”强强情不自禁地大喊起来。
悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。
这时候，他觉得自己变得勇敢起来。
强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。
”
1.用“_”线划出表示天气恶劣的句子。
这样描写的作用是什么?
2.表示强强动作的词语有，表示强强神态的词语有。
3.“哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。
”这句话中“——”的作用是
4.结合具体的语言环境解释下面词语。
不知疲倦：
情不自禁：。
爷爷的芦笛读后感
爷爷的芦笛读后感文章一开头就把我带到了那个有着大片芦苇的海边小村，那里的环境描写特别生动，我感觉自己就像站在那片芦苇荡里，海风呼呼地吹着，芦苇沙沙作响，就像一群小伙伴在悄悄说话呢。
小主人公强强和爷爷生活在这儿，爷爷的芦笛那可真是个神奇的东西。
强强是个有点胆小的孩子，晚上听到狂风巨浪的声音就害怕得不行。
我特别能理解他，谁在那种大风呼呼刮，海浪像要把房子都吞掉的夜晚能不害怕呀？但是爷爷却很淡定，爷爷就像个老神仙一样，有他自己的办法。
爷爷的芦笛一吹，那声音感觉能穿透黑暗，把恐惧都驱散了。
我就在想啊，这芦笛是不是有魔法呀？爷爷肯定是个充满智慧和力量的人，他用芦笛给强强带来了安全感。
后来强强独自留在小闸屋里，那一段描写可太吓人了。
我读的时候心都提到嗓子眼儿了，感觉自己就像强强一样，在那个黑咕隆咚的小屋里，外面狂风怒号，海浪拍打着屋子，好像下一秒屋子就要被冲走了。
强强当时得多害怕啊，我都想冲进书里去陪着他了。
不过呢，经过这一遭，强强变得勇敢了。
这让我特别有感触，就像我们在生活中也会遇到很多让我们害怕的事情，但只要经历了，克服了，就会变得更强大。
爷爷的芦笛就像是一种象征，象征着爷爷的爱和鼓励，也象征着勇敢面对困难的力量。
我觉得这篇文章特别好的地方就是它把一个孩子的成长过程写得特别真实。
我们都是这样，从胆小慢慢变得勇敢的。
而且文章里描写的海边的景色、声音，就像一部电影一样在我眼前放映。
我读的时候一会儿紧张，一会儿又觉得很温馨，就像跟着强强一起度过了一段难忘的时光。
这篇文章让我知道了，成长就是要不断地战胜内心的恐惧，就像强强在那个狂风暴雨的夜晚，听到爷爷的芦笛，内心就充满了力量一样。
四年级下册语文课件4 爷爷的芦笛∣语文S版 (共11张PPT)
•
四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上， 强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着： “爷爷！爷爷！” 又一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
强强吓的钻进被窝，连大气也不敢透。 “哗—哗—”海水一浪接着一浪，永不疲倦，
强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪？ 应该去把爷爷找回来。”他哆嗦着下了床。 一阵强风把门吹开，强风裹挟进来的水滴把他 身上淋得湿漉漉的，
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
11, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
1、默读（8--9）自然段， 用“——”划出描写大海的句子， 用“~~~” 划出描写强强的句子。
【25.爷爷的芦笛】 4爷爷的芦笛
【25.爷爷的芦笛】 4爷爷的芦笛一、检复1、同学们，这节课我们继续学习第25课。
生读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？3、这节课你还想知道什么？▲《爷爷的芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和人生成长的味道。
二、学习课文1、自由读课文要求：把你感动的语句划出来，多读几遍，想想为什么？不懂的地方也做上记号。
然后小组交流。
2、小组交流三、学生汇报（一）想象中海边美景1、你们也感受到了在强强想象里的海边是十分美丽的，是哪儿感受到的？2、理解“更有趣”。
（1）什么意思？（2）从这个词中，你知道什么？（3）为什么他觉得芦苇最有趣？3、再读读“一张普普通通的苇叶……海水味……”，你知道了什么？▲在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个多美的地方啊！而在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛的本领。
这么美、这么有趣的事，你能通过朗读表现出来吗？4、朗读指读——评读——赛读——齐读▲ 大海辽阔，让人心胸为之舒畅。
海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音。
白天，小屋有海鸟相伴；晚间，星星的影子在水里闪烁。
无论是白天，还是黑夜，海边芦苇丛都是美的！这美丽宜人的自然风光真令人陶醉。
你们想去吗？▲ （二）来到小闸屋1、出示课件（配乐3幅：海鸟、芦苇、爷俩）2、你告诉大家，看到什么？感受到什么？▲是啊！爷爷的小闸屋就在这好玩，有趣的地方。
强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。
转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了——看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？3、出示课件（平静的海面）4、这情景与强强脑海里的仲夏海边迷人的风光一样吗？此时你好想说什么？5、自由读这段话，出示语段：“五月间的海水变得柔和温润。
……拂过强强的脸颊。
”读着读着，你仿佛还看到了什么景象？读到你有话要说的时候就举手。
▲看到这么柔和的海水，这么平静的海面，这么温馨的海风，谁都想去感受一番。
四年级下册语文教学设计-课文4《爷爷的芦笛》语文S版
语文S版四年级下册4、爷爷的芦笛教学目标：1、有感情的朗读课文；2、理解课文内容，学习运用抓住关键语句、展开想象的方法体会课文蕴涵的感情。
3、理解课文“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。
教学重点、难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。
教学过程：一、导课：1、导入：同学们见过芦笛吗？出示课件：大家请看，放在爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。
请听。
（课件播放芦笛声）今天我们一起来学习《爷爷的芦笛》，请同学们和老师一起板书课题。
齐读两遍课题。
2、同学们都预习过课文吗？养成预习的习惯，终身受益。
现在，老师想了解一下同学们的预习情况。
3、挑生读生字小闸屋摇撼颠簸哆嗦翱翔朦胧评价：字音很准确；老师没教你都读对了，可见你养成了预习的好习惯；善于倾听也是一种好的学习方法。
二、品读，感知环境。
1、课文写了一件什么事？请同学们带着这个问题有感情地读课文。
（强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。
）2、白天和夜晚的大海是不同的，夜晚的大海是怎样的情景呢？请同学们画出描写大海的句子。
（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。
狂吼的海风摇撼着小屋。
这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
a、你是怎样理解“狂怒”的呢？（疯狂和怒吼）b、哪些词语描写了大海的狂怒呢？（四溅、喷洒、狂吼、摇撼、波峰浪谷、颠簸、吞没）c、什么叫波峰浪谷？课件：波峰浪谷视频你感受到什么？请同学们带着你的感受来读读这段话。
（2）还有描写大海狂怒的句子。
出示：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
”“哗——哗——”海水不知疲倦地一浪接着一浪。
呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
请同学们用自己喜欢的方式读读这些话，要表现出大海的狂怒。
3、此时此刻，强强处在一个（）的环境中。
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2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶
3、检查朗读（指名分段读）
4、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事）
5、自己把课文中难度大的生字再记一记
6、其他字按照预习情况进行交流
三、深入学习课文
1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段
难点
结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。
教学
准备
课件
教学流程
二次备课
第一课时
一、导入
今天这节课我们学习第七课《爷爷的芦笛》（板书课题），这篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是为什么呢？
二、初读课文，依据自学提纲汇报交流
自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，
自己不是也很了不起吗？
勇敢：经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？
（4）指导朗读
这时强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”这句话你是怎么理解的？（讨论）
四、总结，检测反馈
1、今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？（自由发言）
课题
第一单元4、爷爷的芦笛
主备教师
谭宁
学期总第7课时
本课共1课时
使用教师
授课时间
教
学
目
标
1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长
不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。
2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3、有感情地朗读课文。
4、会认6个生字。
教学重
（）的小船悠扬的（）（）的笛声奇特的（）
（）的海水柔嫩的（）（）的海风柔和的（）
2、将下列描写海风海浪凶猛无比的句子补充完整。
①大海不知什么时候变得（ ），四溅的浪花和水珠（）。
②狂吼的海风（）小屋。
③又是一个大浪（）在窗户上，几乎（）。
④海水（），永不疲倦。
3、改喻句。这小屋随时都有被海水吞没的危险
2、师：听，悠扬的笛声再次响起，爷爷的笛声仿佛在告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活考验你时我们要学会去承受。风雨的洗礼，将是我们一路的凯歌。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个道理需要我们用一生的时间去体味，去实践。
五、在线检查
1、在括号里填上合适的词。
②“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”
当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的变化？（悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。）
（3）在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢？
兴奋：因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。
塌实：那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？
2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。
3、同桌交流
4、全班交流
（1）兴奋
强强为什么兴奋？
指导朗读2——6自然段
（2）害怕
你从哪儿看出强强十分害怕？
指名说：
①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，”
六、小练笔
几天以后，强强又独自一人在小闸屋面临风暴的洗礼它会有什么反应呢？请你展开想象，以《又是一个风雨之夜》为题，写一篇短文。（提示：可借鉴文章重点段的写法，具体写出环境的变化和强强的反应）
板
书
设
计
教
学
反
思