统编语文 四下一单元习作《我的乐园》自主预习单
部编版语文四年级下册第一单元预习自学指导
部编版语文四年级下册第一单元预习自学指导一、学习目标1.理解字词的意思及概念，能正确使用。
2.能够读懂包含情节简单的短文，并理解其中的主要内容。
3.掌握简单的语法知识，如句子的结构等。
4.提升阅读能力，培养阅读习惯。
二、重点内容1. 字词学习•生词：野餐、徒步、幽静、听众•重点词：旷野、小溪、蓝天、清新2. 课文阅读•标题：野餐•主要情节：小明和小刚去旷野野餐，欣赏大自然美景•理解：分析文字描绘的意象，体味自然之美3. 语法知识•复习五四制定的标点符号用法：逗号、句号、问号等•复习四种基本句子成分：主语、谓语、宾语、状语三、自学方法1.词语理解：查字典，了解生词意思，并用自己的语言解释词义。
2.课文阅读：写出课文的主要内容，进行听写练习。
3.语法练习：完成《语文》作业本中关于句子结构和标点符号的练习。
四、自学步骤1.预习词语：预习生词和重点词汇，并做记忆卡片。
2.课文朗读：大声朗读课文，掌握语音语调。
3.理解课文：反复阅读课文，描绘情景。
4.语法练习：完成《语文》作业本上的相关练习题。
五、实施计划•周一：预习生词及重点词汇，准备记忆卡片。
•周二：朗读课文，理解生动描写。
•周三：重点复习所学内容，保证能准确掌握。
•周四：完成语法练习，查漏补缺。
•周五：复习整个单元内容，做好检测准备。
六、总结通过本次预习自学，希望同学们能养成独立学习的好习惯，掌握预习、复习的方法，提高语文阅读能力。
祝学习愉快！以上是部编版语文四年级下册第一单元预习自学指导，请同学们按照指导内容开展学习，实现自我提升。
部编版四年级语文下册第一单元习作《我的乐园》写作指导及素材(附例文和点评)
部编版四年级语文下册第一单元习作《我的乐园》写作指导及素材（附例文和点评）【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
五、范文及点评我的乐园我家住的是一个很老很旧的平房。
爸爸妈妈住稍大的一间，我呢？有一方属于自己的小小天地。
这是一间不到6平方米的小屋。
屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。
床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。
镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里，插着一束紫罗兰，花瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。
整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。
窗台边有一张写字台，那是我看书写字的地方。
上面放着许多我喜欢看的书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀作文选》，等等。
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第一单元《习作：我的乐园》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元的《习作：我的乐园》旨在让学生通过观察和思考，发现身边的美好事物，培养学生的写作兴趣和写作能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在愉快的氛围中完成写作任务，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的事物有了一定的认知和理解。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握写作方法，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和思考，发现身边的美好事物，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2.过程与方法：引导学生学会观察、思考、表达，学会用文字描绘身边的事物，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜拥有的情感，增强对美好事物的感悟能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现身边的美好事物，培养学生用文字表达的能力。
2.教学难点：如何帮助学生拓宽写作思路，提高写作水平。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们发现身边的美好事物。
2.示范法：教师以自己的写作为例，向学生展示写作过程和方法，引导学生模仿和实践。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，共同完成写作任务，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：观察身边的事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己在生活中的乐园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解写作内容和结构，引导学生关注身边的美好事物。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己身边的美好事物，互相启发和借鉴。
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《习作一：我的乐园》教案（含2课时）一. 教材分析《习作一：我的乐园》是部编四年级语文下册第一单元的第一篇习作。
教材要求学生通过观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣，表达出自己的感受和情感。
本节课的内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，让学生学会通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了观察和描写景物的方法，对本节课的习作有了一定的基础。
但四年级学生的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和激发。
此外，部分学生可能在表达自己的感受和情感方面存在困难，需要教师的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣。
2.引导学生通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和思考，选取自己喜欢的一个地方，写一写这个地方的乐趣。
2.教学难点：通过细节描写来表现自己的乐园，感受乐园给自己带来的快乐。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己喜欢的乐园，发现其中的乐趣。
2.讨论法：让学生分享自己的乐园，互相交流，丰富习作内容。
3.示范法：教师通过示范，教授细节描写的方法，帮助学生提高表达能力。
4.评价法：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教师准备示范文，用于讲解和示范细节描写的方法。
2.学生准备自己喜欢的乐园的照片或图片，用于观察和写作。
七. 教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆自己喜欢的乐园，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师呈现示范文，让学生初步感知细节描写的方法。
3. 操练（15分钟）学生根据自己带来的乐园照片或图片，进行观察和思考，尝试用细节描写的方法来表现乐园的乐趣。
4. 巩固（10分钟）学生互相交流自己的习作，教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
统编版四年级下册语文第一单元 习作我的乐园 习作指导课
统编版四年级下册语文第一单元习作我的乐园习作指导课小学语文四下《我的乐园》习作指导课【教学目标】1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
【教学重难点】教学重点指导学生迁移运用“抓住关键语句初步体会课文表达的思想感情"的方法，唤醒生活经验对标习作表达情感。
教学难点抓住我的乐园“乐”的特点，重点写清楚自己喜欢的乐园样子和在乐园中的活动，尝试表达自己快乐的感受。
一、开门见山，搭建框架师：同学们，这节作文课，我们要写一篇充满快乐的作文，题目是“我的乐园"，什么样的地方可以称之为“乐园”呢生：乐园里有我喜欢的东西，可以做我喜欢的事情。
师：乐园就是给你带来快乐，让你喜爱的一个地方。
小脑瓜里想一想，你最喜爱的一个地方是哪里那是个什么样的地方它给你带来了怎样的快乐(学生思考)师：这三个问题就是本次习作的框架，这个框架就像一座金字塔，顶端部分介绍乐园在哪里，中间部分描写乐园的样子，底座部分描述在乐园里活动的乐趣。
这座金字塔的比例也说明了每个部分所占的篇幅，清晰又明了。
接下来让我们一起解开“金字塔之谜"，寻找写作的金钥匙。
二、牵手作家，寻找乐园师：让我们进入金字塔探秘第一关“寻找乐园”。
猜猜看，这是谁的乐园我家的后面有一个很大的园……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
生：这是鲁迅先生小时候的乐园——百草园。
我家有一个大花园……祖父整天都在园子里，也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土一个一个地溜平。
生：祖父的园子是萧红小时候的乐园。
他喜欢这些草房子，这既是因为他是草房子里的生，又是因为他的家也在这草房子里。
统编版四年级下册语文第一单元习作我的乐园习作指导
统编版四年级下册语文第一单元习作我的乐园习作指导小学四年级作文《我的乐园》一、写作指导（一）、构思阶段：明确乐园的定义与想象1. 定义乐园：首先，要理解“乐园"在你的心中是什么样的地方。
它不一定是一个真实的游乐场或公园，也可以是你房间的一角、学校的操场、家乡的田野，甚至是想象中的梦幻世界。
重要的是，这个地方能让你感到快乐、自由、无拘无束。
2. 想象构建：闭上眼睛，想象你走进这个乐园的场景。
它有哪些特别的景物？颜色是怎样的？空气里弥漫着什么味道？是否有独特的声音在耳边回响？这些细节将帮助你的乐园更加生动具体。
3. 情感寄托：思考为什么这个地方会成为你的乐园。
是因为它给了你安全感？是你与朋友共度美好时光的地方？还是在这里你总能找到灵感和创意？（二）、选材与细节描绘1. 场景选择：如果是实体地点，可以选择几个具有代表性的场景进行详细描写，比如乐园的入口、一棵老树下的秋千、一条清澈的小溪等。
如果是想象世界，可以设定几个奇幻的场景，如漂浮的岛屿、会说话的动物王国、彩虹尽头的宝藏等。
2. 活动回忆：描述一些你在乐园中进行的有趣活动。
比如，和朋友一起捉迷藏、在草地上放风筝、观察昆虫、或是在夜晚数星星。
强调这些活动带给你的快乐感受，以及它们如何塑造了你的性格或影响了你的兴趣爱好。
3. 人物与互动：提到乐园中的常客或特殊人物，他们可能是你的家人、朋友，或是你想象中的角色。
描述你们之间的趣事和互动，展现人与人之间的温情与友爱。
（三）、结构布局1. 开头引入：用一个引人入胜的开头吸引读者的注意力，可以是一个疑问句、一个生动的场景描绘，或者直接表达你对乐园的深厚情感。
简短介绍乐园的基本信息和它在你心中的地位。
2. 主体展开：按照逻辑顺序或情感线索，逐一介绍乐园的各个部分。
每个部分可以是一个小段落，通过时间、空间或情感的变化来串联。
每个段落内部，先总后分，先概述该部分的特点或活动，再具体描述细节，运用五感（视、听、嗅、味、触）来丰富描写。
习作：我的乐园(教案)-部编版语文四年级下册
四年级下册第1单元习作《我的乐园》教学设计【教学目标】1.能把自己的乐园介绍清楚。
2.能写好自己在乐园中的活动。
【教学重点】1.能把自己的乐园介绍清楚。
2.能写好自己在乐园中的活动。
【教学准备】《我的乐园》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.激趣导入：（出示动物们的乐园图片）看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》。
2.板书课题——习作：我的乐园。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。
这些地方都是我们的乐园。
预设：抓住“我们的乐园”这个关键词语，我了解了“乐园”是本次习作的对象，我们要写出这个“乐园”的“乐”，表达出自己的情感，也就是“选择一个地方，表达出这个地方给你带来的快乐”。
2.出示教材内容，引导：观察结构图，说说你的乐园可以是什么样的地方。
预设：图片提示我们乐园的范围很广：可以是私人区域，比如满是玩具的房间，爷爷的菜地，家里的院子；可以是公共区域，比如学校的班级图书角和篮球场；还可以是大自然的某个地方，比如村头小河边的草地……只要你觉得是“乐园”，就值得写下来和同学们分享。
3.引导：请你读一读这三个问题，说一说它们对本次习作有什么帮助。
◇你的乐园是什么样子的？◇你最喜欢在那儿干什么？◇这个乐园给你带来了怎样的快乐？预设：第一个问题旨在帮助我们回想乐园的大致样貌；第二个问题旨在帮助我们明确在乐园里会进行哪些活动；第三个问题旨在帮助我们探寻你的乐园给你带来了怎样的感受，从而表达出自己的真情实感。
“这个”一词也提示我们选择乐园要聚焦，要集中在一个地点展开回忆。
点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。
4.出示教材内容，引导：观察表格，说说它对本次习作有什么帮助。
把你的乐园介绍给同学吧。
写之前，可以照样子填写下面的表格。
人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》自主预习单
人教部编版语文四年级下册第一单元《习作：我的乐园》自主预习单一、理解题目1.1 我的乐园是什么？•你心目中的乐园是怎样的？可以是现实中的地方，也可以是虚拟的空间。
•你在乐园里会做些什么？是休闲放松还是学习探索？1.2 习作的目的是什么？•通过这篇作文，展现你对乐园的想象和描述能力。
•通过文字表达你的感受和想法，锻炼语文写作的技巧。
二、素材收集2.1 图像与场景•你可以在网上搜索一些乐园的图片，以此为灵感来描绘你的乐园。
•也可以想象自己的理想乐园是怎样的，参考一些自然景观或城市建筑等元素。
2.2 乐园活动•想一想，在乐园里你会做些什么有趣的活动？可以是游玩、拾贝、追风等。
•也可以想象与朋友的互动，或者家人一起在乐园里的场景。
三、写作部分3.1 开头•你可以通过描述入乐园的场景来开始你的习作。
•描述你的第一印象，让读者能够感受到你的乐园是一个怎样的地方。
3.2 中间•展开描绘你的乐园，可以从环境、建筑、植物等角度入手。
•生动地描述一些活动场景，展现出你对乐园的热爱和想象。
3.3 结尾•结尾部分可以是你对乐园的憧憬和向往。
•也可以表达你在乐园里得到的快乐和收获，对读者留下深刻印象。
四、自主预习4.1 乐园构想•在预习时，可以先构思好自己的乐园，并确定要表达的内容和情感。
•可以通过画图或者记录关键词来帮助你展开想象。
4.2 语言运用•在预习中，可以尝试一些形容词、动词的替换，让描述更加生动。
•也可以练习一些修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具感染力。
4.3 笔记整理•在预习时，可以写下一些关键词或者句子，帮助你在写作时迅速展开思维。
•也可以对自己构思的乐园做一些拓展和补充，让作文更加完整。
五、总结5.1 习作的价值•通过习作《我的乐园》，可以锻炼自己的想象力和语言表达能力。
•也可以让自己更好地体会创作的快乐，增强对写作的兴趣和热情。
5.2 预习的重要性•自主预习是提高写作水平的关键环节，可以帮助你提前构思，有条不紊地展开写作过程。
部编版四下语文第一单元《习作：我的乐园》预学单
四年级下册第一单元——导赏田园风光，做小小讲解员习作——我的乐园建议完成时间：15分钟姓名：
设计者：
讲解时打算按什么顺序，我要说
出乐园是什么样子的？我最喜
欢在乐园干什么？乐园又带给
我哪些欢乐？
我要尝试根据任务单上
的讲解词和同学们交流，
用关键词句，
表达自己的
所想所感。
1.在写“乐园样子”讲解词时可
以按照________、_______等顺
序来写。
2.在写“乐园的活动时”的讲解
词时，可以重点写______、
______、_______等。
3.在表达“快乐”的感受时，可
以从人物的______、______等方
面来表达内心的快乐。
❉我要留心观察自己的生活，围
绕“生活的乐趣”记录自己日常
生活中的活动和见闻。
通过预习，我遇到一些不懂的问
题，我要记录下来和同学们交
流：
作为小讲解员，讲解“乐园”
这个话题，我要讲解哪个地方
呢？这个乐园在哪儿？
我要讲解的乐园：
乐园的位置：
我确定了讲解内容！
☆☆☆☆☆
我独立完成任务单了！
☆☆☆☆☆
我知道如何写清讲解词！
☆☆☆☆☆
我积累了素材并提问！
☆☆☆☆☆
我可以流利表达！
☆☆☆☆☆。
四年级下册语文书作文我的乐园预习
四年级下册语文书作文我的乐园预习全文共5篇示例，供读者参考篇1【我的乐园】大家好,我是小明。
今天老师布置了一个作文题目:"我的乐园"。
我想了又想,决定写一写我最喜欢的游乐场。
你们知道吗?就在我家附近,有一个超级棒的游乐场。
它是我小时候最喜欢去的地方。
每次一到周末,我就会拉着爸爸妈妈的手,兴冲冲地跑过去。
进了大门,迎面而来的就是一大片绿油油的草坪。
草坪中间有一个很大的圆形花坛,种着各种各样漂亮的花朵。
花香阵阵,真让人心情愉悦。
草坪的四周,则种满了高大的树木,树荫把整个草坪都罩住了,即使在酷热的夏天,这里也是那么凉快。
穿过草坪,就看到了各种各样的游乐设施。
有好多款式的滑滑梯,有的像曲折的彩虹,有的像绳梯,有的像一条又长又陡的管道。
我最喜欢那个最高最陡的滑滑梯,虽然滑下去时有点吓人,但是那种刺激的感觉真的超级棒!除了滑滑梯,这里还有秋千、跷跷板、旋转木马等等。
我和小伙伴们最爱玩的,就是那个巨大的旋转木马了。
我们每次都是使劲蹬着,想让它转得越来越快。
旋转的时候,我总会仰起头,看着天空在我眼前旋转,真有种飞在空中的感觉,超级酷!游乐场的一角,还有一个小型的儿童赛车道。
虽然赛道不长,但已经足够让我们玩得不亦乐乎了。
我们每次总是争着抢赛车,生怕排到了最后一位。
比赛开始后,大家就会拼命蹬着、拼命转着方向盘,全力以赴地冲向终点。
即使偶尔有人摔下车,也绝不会轻易认输。
哦,对了,这个游乐场里最酷的地方,就是那个大大的攀岩墙了。
攀岩墙高达五六米,上面布满各种各样的小洞和突起,可以让我们一点一点往上爬。
虽然很吃力,手脚肯定会酸痛,但只要能顺利攀登到顶端,就会有一种征服高峰的成就感,真是太棒了!游乐场的中心,还有一大片干燥的沙坑。
那里是我们最喜欢堆沙雕、挖地洞的去处。
我们会在沙坑里堆出各种动物、植物、建筑物的形状,或者挖出迷宫一样的地洞,然后躲进去玩捉迷藏。
沙坑边上还有一个小型的足球场,我们也会在那里踢上几脚,尽情享受这个阳光明媚的好天气。
2023四年级语文下册第一单元习作：我的乐园新学习单教案新人教版
习作：我的乐园1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。
2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。
回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。
写清楚自己的感受。
创设情境分步习作互评互改多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1.明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。
2.能写好自己在乐园中的活动，与同学分享，表达自己的感受。
板块一导入新课，明确目标师：生活中，有许多让我们感到快乐的地方，有湖畔、林间、广场、校园……这些地方都能成为我们的乐园。
你们的乐园是哪里？课前同学们都在预学单上画了自己的乐园，也有同学粘贴了照片，谁来介绍一下？生：我的乐园是爷爷的菜地。
爷爷的菜地有很多蔬菜，我很喜欢吃。
师：如果你能把爷爷的菜地在哪里，有些什么蔬菜说具体就更好了。
还有谁能说一说？生：我的乐园是街心公园。
街心公园就在街角，那里有很多的树，数也数不清。
还有很多的花，红的、白的、紫的，非常漂亮。
师：你把街心公园描绘得很美丽，让我们仿佛看到了参天的大树，还有五颜六色的花。
每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。
怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？这就是我们今天要学习的内容。
（师板书课题）师：现在请同学们翻到课本第12页读一读，找出本次习作的要求。
的？可以先在小组内交流交流。
（小组交流）生：《天窗》就是按照这样的顺序来写的，先写天窗的位置，有什么作用，再写下阵雨和天黑被逼着上床睡觉的时候天窗带给我们的快乐和慰藉，最后写感受。
师：我们已经知道了要按照顺序介绍自己的乐园，下面请同学们完成第1课时课中导学单的活动一。
写完了的同学可以在小组内交流。
活动一：借助表格，理清思路。
（生填表并交流）师：现在请小组代表说一说你是怎样填写的吧。
生：我的乐园是满是玩具的房间。
我的房间里堆满了各种各样的玩具：小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪……在这里，我给玩具起名字，和它们玩过家家……这是属于我的天地、我的乐园，无拘无束、自由自在！师：你看，借助表格，按照一定的顺序，我们就能把乐园介绍得更清楚，让其他同学听得更明白。
寒假预习《我的乐园》四年级下册作文
我的童年乐园
爷爷奶奶家附近的公园给我的童年生活带来了许多乐趣。
公园中心有一个巨大的人工湖，远远望去，犹如一条飘动的蓝丝带。
湖上有一座蜿蜒曲折的小桥，绕湖一周还有一圈石阶，人们穿过石阶走
到栏杆旁，静静地欣赏着美景。
公园的左边是一颗颗高大挺拔的果树，
它们像约定好了似的，一年四季轮番开放，五彩缤纷的花，密密麻麻的果，咬一口如蜜的香甜！
公园的右边那一张巨大的“绿地毯”上，更是小朋友的乐园。
我们
三五成群组成足球小队，随着洪亮的哨声，奔跑着，嬉笑着，在追赶我
们的欢乐……
不知不觉走到了湖边，雨后的水漫过了围栏，涨到了石阶那里，三
三两两的小娃娃们在大人的带领下，在水里嬉笑玩耍。
我也迫不及待地
加入，一圈一圈的涟漪像是欢乐的节奏，和我们一起起起伏伏。
几个小
朋友玩得疯了起来，互相往对方身上泼水，我一不留神，一个大型“水
炸弹”向我飞来。
我躲闪不及，呛得满嘴都是水，看到我狼狈的样子，
大家全都哈哈大笑起来！
现在因为学习忙碌，我已不常去到公园了，但距离隔不断我对它的爱，因为那里有爷爷奶奶牵着我成长的脚印，也有我欢声笑语的童年！
20 ×20 = 400。
最新人教部编版四下1单元习作指导——我的乐园
人教部编版四年级下册第1单元《我的乐园》习作指导米兰花香【习作主题】我的乐园【习作要求】1.明确“我的乐园”的写作内容。
2.写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。
3.运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。
【习作重点、难点】1. 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
2. 能描绘出自己乐园的样子。
【习作指导】一、选定“我”的乐园看看孩子们的乐园是哪里，选一选。
一定要引导孩子选择自己很熟悉的场所来写。
孩子们生活的场所有：学习场所、生活场所、游戏场所、户外场所。
看看他们对哪个场所感兴趣，就选哪个场所写。
二、如何积累素材想把作文写好，首先要积累习作素材。
怎样才能积累到丰富的习作素材呢？1、按照时间顺序来观察和体验。
一处景物，不同时间有不同的景象，按照时间顺序观察和体验；就能依次描述不同时间出现的不同的景象。
2、按照空间顺序来观察和体验。
一个景物总是由各部分组成的。
各个部分又按照一定的关系联结在一起。
景物和各部分都占有一定的空间和位置。
为了把一个景物完整地表现出来，可以按空间顺序来观察和体验。
3、按照观览路线来观察和体验。
按照观览的路线写，就是观察者走到哪里，就描写到哪里。
随着观察者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依次描写这些景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。
三、合理安排结构1. 《我的乐园》习作的结构安排文章的开头，开门见山用排比和对比的写法，点明题目——我的乐园是哪里？中间，按照一定的顺序来具体描写乐园各方面特点。
结尾，写出想法，抒发感情，表达自己对乐园的赞美与喜爱之情。
2. 《我的乐园》结构展示★我的乐园——图书角★我的乐园——家里的园子（2）★我的乐园——学校的篮球场【习作素材积累】1、好词语积累初春、春雷、春色、春意、和煦、复苏、嫩绿、酷暑、酷热、沉闷、热浪炙烤、初秋、秋凉、金秋、凉爽、隆冬、凛冽、咆哮、刺骨、严寒、沸腾宁静、文明、有序、校舍、礼堂、操场、跑道、整洁、安静、喧闹、嘈杂欢乐、平坦、鲜艳、亮丽、掩映、雪白、崭新、优美、嬉戏、玲珑、草坪温馨、清雅、清幽、崎岖、炊烟、笔直、庭院、农舍、瓦房、耕作、原野耕地、耕种、竹林、篱笆、陡峭、宽敞、宁静、秀美、丰收、茁壮、饱满春暖花开、青草欲滴、春风拂面、生机勃勃、春意盎然、鸟语花香、赤日炎炎骄阳似火、挥汗如雨、树木葱茏、汗流浃背、秋高气爽、秋雨绵绵、秋风瑟瑟金秋时节、金风送爽、秋色宜人、枯枝败叶、秋草枯黄、天高云淡、落叶飘零鹅毛大雪、数九寒天、生机勃勃、奋发向上、热门欢腾、林荫小道、洒满阳光生机盎然、茁壮成长、三五成群、热闹非凡、宽敞明亮、景色迷人、书声朗朗人声鼎沸、欢声笑语、龙腾虎跃、歌声嘹亮、步伐整齐、焕然一新、窗明几净环境幽雅、五谷丰登、田园风光、鱼米之乡、稻香醉人、湖光山色、炊烟袅袅依山傍水、麦浪翻滚、青山环抱、绿阴环绕、错落有致、鸡鸣狗吠、牛肥马壮瓜熟蒂落、精耕细作、绿草青青、美丽富饶、风调雨顺、一望无际、硕果累累2、好句子积累春天来了，田野里的花都开了。
四下第一单元《我的乐园》习作指导（附视频范文）
四下第一单元《我的乐园》习作指导（附视频范文）教学微课视频☟电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼写作指导· 第一步：审题我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
· 第二步：选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子，餐厅里飘香四溢的饭菜等。
每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录下生活的美好。
· 第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：先直接点题，告诉读者我的乐园在哪里；中间：对乐园的基本构造、布局方位、环境进行描写，并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：最后再次进行点题，与开头相呼应，表达对乐园的喜爱、怀念。
· 第四步：表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
习作一：我的乐园范文一：休闲广场我家楼下，有一个休闲广场。
从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可以称得上是我的“乐园”了。
（写休闲广场是我的“乐园”。
）单是周围的长梯一带，便有无限趣味。
楼梯旁有老树桩，雨后侧面总会探头探脑地钻出一堆蘑菇来。
楼梯上也是这样，雨后我们常采蘑菇玩，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。
楼梯尽头是一块平地，上面常堆了些树叶，踩上去发出“嚓嚓”的响声，在我们看来也是有趣的。
（写长梯一带有无限趣味。
）楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。
我们常把这当做滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去，只觉得要飞起来似的。
滑“滑梯”的姿势很多，有脚朝下趴着的，头朝下趴着的……但最常用的还是规规矩矩地坐着。
四年级语文统编版习作《游》《我的乐园》第一课时3学习任务单
四懂四会消防知识记忆口诀在我们的生活中，消防知识可真是个老生常谈的话题，可大家有没有想过，掌握这些知识其实像是在给自己和家人加一层保护膜？咱们就来聊聊“懂”和“会”这两个关键词。
你看，消防安全不是小事，得先“懂”火的特性，火喜欢什么、怕什么。
像是说，火怕水，大家都知道，但有些时候水也不管用，这时候就得看你能不能找对方法了。
想想，火一旦来了，真是“见火就扑”，你越慌越糟，这个时候得冷静，别像无头苍蝇一样乱撞。
咱们得“会”用灭火器。
听着简单，但真到用的时候，可能就紧张得手忙脚乱。
灭火器有不同种类，咱们得了解清楚，别把油火用水灭了，那简直就是火上浇油。
按一下喷嘴，得站稳了，注意别让火往自己这边过来。
灭火的时候记得要从距离远一点的地方开始，慢慢靠近，不要逞能哦，毕竟“安全第一”，这话可是金句。
还有一个不得不提的就是逃生。
大家有没有想过，万一真的遇到火灾，咱们怎么逃？得提前找好安全出口，这就像玩“捉迷藏”，你得知道藏在哪儿才能不被抓。
平时可以多走几遍，熟悉一下，不然到时候“慌得一比”，你就真成了“活靶子”了。
听说过“火灾发生时，千万不要乘电梯”，这真是个经验之谈。
电梯在火灾时是最不安全的，趁着火还没来，大家就该多多练练“下楼的姿势”了。
报警这事儿可不能忘。
记得电话号码吗？打119的时候得冷静，不要因为紧张说话语无伦次，电话那头的人可听得一清二楚。
把情况说清楚，地址、楼层、着火地点，能多说点就多说点，越详细越好，让救援人员迅速找到你。
想象一下，如果你一边打电话一边说“嗯，就是那个地方”，这可就糟糕了。
在火灾发生时，保持低姿态也很重要。
大家可能觉得这听起来有点搞笑，但“弯下腰”可真能救命。
火灾中，烟雾是个大敌，弯腰趴着，能避开浓烟，避免被熏晕。
咱们还得提提，逃生时最好用湿毛巾捂住嘴，这样能过滤一部分有害气体，想想看，谁愿意被熏得像个“蒸汽包子”呢？说到消防知识，大家一定会觉得，“这都知道”，但实际情况可没那么简单，记得多多练习，增加自己的应对能力。
统编版小学语文四年级下册第一单元习作《我的乐园》教学设计
教学设计：统编版小学语文四年级下册第一单元习作《我的乐园》教学内容：本次教学内容选自统编版小学语文四年级下册第一单元，主题为《我的乐园》。
本单元旨在引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会用文字表达自己的情感和观点。
通过学习本单元，学生将能够运用所学知识，写出一篇关于自己乐园的作文。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用作文的基本结构，包括开头、中间、结尾；学会使用丰富的词汇和句式表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，培养观察力、思考力和合作能力；学会运用写作技巧，如比喻、拟人等，提高作文水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于发现美的品质；激发学生对写作的兴趣和自信心。
教学难点：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 帮助学生运用写作技巧，提高作文水平。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：教师引导学生分享自己的乐园，激发学生对本节课的兴趣。
2. 范文欣赏：教师展示一篇关于乐园的优秀作文，引导学生学习作文的结构和表达方式。
3. 写作指导：教师讲解作文的基本结构，如开头、中间、结尾，并指导学生如何运用写作技巧。
4. 实践演练：学生根据所学知识，尝试写作一篇关于自己乐园的作文。
5. 交流分享：学生互相交流自己的作文，互相学习，互相提高。
6. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
板书设计：1. 作文《我的乐园》2. 作文结构：开头、中间、结尾3. 写作技巧：比喻、拟人等作业设计：1. 写作练习：学生根据所学知识，写一篇关于自己乐园的作文。
2. 课后阅读：学生阅读一篇关于乐园的文章，积累写作素材。
课后反思：本次教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
通过本节课的学习，学生基本掌握了作文的基本结构和写作技巧，但部分学生在写作过程中仍存在词汇量不足、句式单一等问题。
统编版小学语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》(教案)
统编版小学语文四年级下册第1单元《习作：我的乐园》（教案）教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第1单元的习作课，旨在引导学生通过观察和体验，描绘自己的乐园，提升学生的写作能力和表达能力。
教学目标1. 让学生了解习作的主题和目的，明确写作的方向。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 引导学生运用生动的语言和具体的细节，描绘自己的乐园。
4. 培养学生分享和交流的习惯，提升学生的表达能力。
教学难点1. 引导学生如何观察和体验生活，找到自己的乐园。
2. 指导学生如何运用生动的语言和具体的细节，描绘自己的乐园。
3. 培养学生分享和交流的习惯，提升学生的表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作纸等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些乐园的图片，引导学生观察并说出这些乐园的特点。
2. 讲解：教师讲解习作的主题和目的，明确写作的方向。
3. 讨论：教师引导学生分享自己的乐园，讨论乐园的特点和魅力。
4. 写作：教师指导学生运用生动的语言和具体的细节，描绘自己的乐园。
5. 分享：学生将自己的习作分享给全班，教师和其他学生给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本次习作的重点和难点，强调写作的方法和技巧。
板书设计1. 习作主题：《我的乐园》2. 写作方向：描绘自己的乐园3. 写作方法：观察、体验、表达4. 写作技巧：生动的语言、具体的细节作业设计1. 写作：完成《我的乐园》的习作，字数不限。
2. 家长签字：家长阅读孩子的习作，给予评价和建议。
课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和分享，提升学生的表达能力和交流能力。
3. 教师应引导学生关注生活，发现生活中的乐园，培养学生的观察力和感受力。
4. 教师应关注学生的习作质量，及时发现和纠正写作中的错误和不足。
教学难点在本次教学中，教学难点主要集中在以下几个方面：1. 引导学生如何观察和体验生活，找到自己的乐园。
四年级语文下《我的乐园》教学预案
四年级语文下《我的乐园》教学预案一、习作要求1.写清楚你的乐园在哪里。
2.写清你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么，给你带来了怎样的欢乐。
3.条理清楚，字里行间要表达出自己的真情实感。
二、作文选材与题目第一单元的习作主题是“我的乐园”，以此展开，乐园可以有很多，并且自娱自乐为主，可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。
如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……根据乐园的地点，可拟题为：《河边的草地》《滨海公园》《我的书房》等等。
但是！尽量不要以《我的乐园》为题目，避免千篇一律，在题目上追求新鲜感。
三、写作思路及行文重点写作前，先明确自己的写作思路，列出写作大纲，按照大纲行文，不要想到什么写什么，避免出现文章中心不明确、表达凌乱的问题。
（一）开头开头开门见山地写明：你的乐园是什么、在哪里，让人第一时间了解你要描写的事物，能起到点明主旨的作用。
如果能用上一些比喻、排比式开头更能增添许多亮点。
例：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
校园就是我们乐园。
（二）中间中间是写作的重点，在这部分，我们要生动描写乐园的样子，你在那儿最喜欢做的事情，它给你带来的快乐。
想要写好这一部分，就要做到以下几点：（1）抓住具体和细节在乐园中，我们会经历各种各样有趣的、快乐的、惊喜的事，从中选取一两件最让你印象深刻的、最想分享的事例来写，运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法，写出细节。
切不可面面俱到、一句带过。
（2）注意运用中心句中心句是最能体现文章中心思想，或最能表现段落意思的句子。
除了在开头、结尾运用中心句，点明主旨。
还可以在段落前，运用中心句，段落内容围绕着中心句来描写，会使文章条理清晰，给人留下深刻的印象，更好地表现主题。
例：我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。