七年级生物下册《5.2 人粪尿的处理》教案 新人教版
初中初一生物下册《人粪尿的处理》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活中的实例为切入点，引导学生思考人粪尿处理的重要性。
教师提问：“同学们，你们知道我们每天产生的粪便和尿液都去哪儿了吗？它们对环境有什么影响？如何处理才能减少对环境的污染？”
2.学生回答：学生根据已有知识，简单描述人粪尿的处理现状及其对环境的影响。
二、学情分析
针对初中初一学生，他们在上学期已经学习了生物的基本知识，对人粪尿的形成过程有一定的了解。但在人粪尿处理方面，学生的知识相对匮乏，对处理方法的了解也较为有限。此外，学生在环保意识和资源利用观念上仍有待提高。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用启发式教学方法，引导学生主动探究，培养他们的环保意识和实践能力。
（3）理解各种处理方法的原理，了解它们在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保和资源循环利用中的作用。
2.技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
（1）通过观察和实验，使学生能够描述人粪尿的形成过程。
（2）学会运用所学知识，分析人粪尿处理方法的优缺点。
（3）培养学生的动手能力，让学生在实验操作中掌握生物知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课的内容进行总结。
教师提问：“通过本节课的学习，你们对人粪尿处理有了更深入的了解。请简要概括一下人粪尿的成分、危害、处理方法及其优缺点。”
2.学生回答：学生回顾所学知识，总结人粪尿处理的相关内容。
3.教师总结：教师对学生的回答进行补充和归纳，强调人粪尿处理在环保和资源利用方面的重要性。
3.小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组成员补充。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师布置课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。
七年级生物下册5.2人粪尿的处理学案(无答案)新人教版
第二节人粪尿的处理【学习目标】1、说出人粪尿的价值。
2、解释对人粪尿进行无害化处理的原因。
3、说出对人粪尿进行无害化处理的方法。
【学习重、难点】重点：人粪尿的价值难点：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护和资源意识。
【学习过程】一、自主学习1.要使农作物生长良好，就需要适时、适量地。
2．同化学肥料相比，人粪尿具有来源、养分、肥效、能够改良土壤和成本等优点。
3.高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿、秸秆等堆积起来，使大量繁殖，它们就可以将有机物分解，并且释放出，形成高温。
在高温中可以将和杀死。
4.生态厕所一般具有以下特点：地上设有池，可以就地对人粪进行无害处理，产生的可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。
二、合作探究5.人类粪便、尿液中含有哪些成分？6.人粪尿为什么要进行无害化处理的原因？7.人粪尿进行无害化处理的方法有哪些？8.沼气池产生甲烷、残渣、残液有什么用途？9.高温堆肥是怎样杀死各种病菌和虫卵的？三、反馈检测10.下列不是人粪尿具有的优点( )A.不含有病菌和虫卵B.肥效持久C.养分全D.成本低11.在人粪尿中所含无机盐中不是植物需要的是( )A.含钾的无机盐B.含氮的无机盐C.含磷的无机盐D.含钙的无机盐12.对一般生态厕所介绍不正确的是( )A.在屋顶可以覆土种植B.一般具有地上沼气池C.可以在屋顶安装太阳能装置D.因为它具有沼气池，因此对环境有污染13.对人粪尿不进行处理会对环境造成污染，下列叙述不正确的是( )A.会造成对土壤污染B.会造成对空气污染C.会造成对水污染D.会影响生态平衡14.沼气是一种( )A.可燃烧的的气体B.可被细菌直接利用的气体C.可被植物直接利用的气体D.空气中的重要成分15.禽畜粪尿、农作物秸杆生产沼气和高温堆肥应用的原理是（）A 光合作用B 呼吸作用C 扩散作用D 蒸腾作用16.下列对人粪尿的无害化处理叙述正确的是（）A 无害化处理能消灭人粪尿中的病菌和虫卵B 无害化处理可使人粪尿中的有机物转化为含氮鳞甲的无机盐C 设立沼气池是对人粪尿无害化处理的唯一方式D 建生态厕所可以就地对人粪尿进行无害化处理。
第二节《人粪尿的处理》教案(人教版七年级下)2doc
第二节 人粪尿的处理人大附中 李文莉教学目标1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义4.树立可持续发展的观点。
教学重点和难点1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。
2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。
课前准备：学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料教学设计： 教学内容学生活动 教师活动 一、导入：以具体数字引导学生兴趣，以问题引导学生思考。
思考、讨论：人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它变“废”为宝？ 列数字、提问题 二、人粪尿的价值：同化肥相比，有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。
阅读资料分析，认识人粪尿的价值。
以“农田中施化肥好还是人粪尿好“为论点，各抒己见，比较得出人粪尿的优点，近一步认识人粪尿的价值。
引导学生总结出人粪尿的利用价值，组织学生以辩论的形式分析人粪尿同化肥相比的优缺点。
三、人粪尿的无害化处理： 无害化处理的原因 思考：人粪尿可以直接作为肥料施于农田吗？为什么？提出问题总结无害化处理的原因。
无害化处理的方式及原理 讨论：怎样对人粪尿进行处理？处理的方式有那些？都应用了什么原理？引导学生讨论点出微生物处理法的优势。
四、生态厕所的介绍 根据自己查找的资料向全班同学介绍生态厕所。
鼓励学生各抒己见，互相补充。
五、学以致用，对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。
了解当地人粪尿的利用情况，提出改进计划。
教学过程设计：一、导入：前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时，也产生了大量的废物排到环境中去。
列数字：一个成年人一年要排出约800千克的粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去?如果这些人粪尿直接进入环境，对环境是个巨大的负担。
人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它化害为利，变“废”为宝？学生各抒己见，表达见解，得出结论：人粪尿是可以利用的。
新人教版生物七年级下册5.2《 人粪尿的处理》优秀教案(重点资料).doc
第二节人粪尿的处理教学目标：知识目标1．列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；2．了解人粪尿的无害化处理方式及原理；能力目标锻炼收集资料和分析资料的能力，培养处理信息的能力以及应用知识解决实际问题的能力。
情感态度及价值观目标关注人粪尿对环境的影响，增强环保意识和资源意识。
教学重点：人粪尿的资源价值和对环境的影响。
教学难点：人粪尿的无害化处理方式及原理。
教学过程【创设情境，引入课题】通过复习排遗和排泄，引出一个成年人每年要排出800千克的人粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中？怎样处理人粪尿才能化害为利、变废为宝呢？一、人粪尿的资源价值（一）问题引导，自主探究通过课本第85页“资料分析”回答下列问题：1．在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？2．含氮、含磷、含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？3．有了各种化肥，还需要人粪尿及禽粪尿作肥料吗？为什么？阅读课本第85页最后一段回答以下问题1、什么是农家肥料？2、同化学肥料相比，农家肥料有哪些优点？（二）展示交流，释疑解惑1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
2、教师针对学生回答的具体情况点拨指导。
3、教师强调人粪尿的价值：（1）、人粪尿中除了含有大量的水分外，还含有一定数量的有机物，经过细菌和真菌的分解作用，可转化成含氮、含磷、含钾的等多种无机盐。
（2）、同化学肥料相比，农家肥料具有广，养分全，肥效持久，能够改良土壤和成本低等优点。
二、人粪尿的无害化处理：（一）问题引导，自主探究阅读课本第86 —87页回答以下问题1．人粪尿中含有哪些有害物质？如果不进行无害化处理，对环境及人畜的健康有什么影响？2．目前对人粪尿无害化处理的方式主要有哪几种？3．人粪尿中的有机物能够直接被植物的根吸收吗？这些有机物怎样才能转变成溶解在水中的无机盐？4、你知道进行无害化处理的原理是什么吗？5．在密闭的沼气池中，是利用哪种生物在何种条件下将有机物分解？6．在沼气池和堆肥中，都会产生50—60的高温，为什么？这对消灭人粪尿中的病菌和虫卵有何关系？7. 生态厕所有哪些特点？你见过或听说过这样的厕所吗？它对于保护人类的生存环境和健康，以及促进农业生产有什么意义？（二）展示交流，释疑解惑1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
人粪尿的处理(生物教案)
第二节人粪尿的处理教学目标：知识目标：了解人粪尿的资源价值；情感、态度和价值观：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识；教学重点：了解人粪尿的资源价值；关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识；教学方法：讲述法、讨论法；教学准备：多媒体电子课件、录像资料；课时安排：1课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：上堂课我们学习了泌尿系统。
想想看，泌尿系统是由哪几个部分构成的？生：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
师：尿是如何形成的？生：在肾脏中形成的。
在肾单位中的肾小囊中经肾小球和肾小囊壁的过滤作用形成原尿；再在肾小管的重吸收作用下形成尿液。
【新课讲授】师：一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿。
（什么是排泄和排遗？）人体排出的废物，如果不经过处理，就会污染环境，并对人体健康造成危害。
为什么呢？生：因为人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质，如果不进行无害化处理，就会污染土壤、空气、水源以及农作物，进而传播疾病，给人和禽畜的健康带来严重危害。
师：如果将人粪尿处理好了，我们还可以化害为利、变“废”为宝。
应该如何处理呢？请同学们看书P85资料分析。
附：资料分析答案：1.在生态系统中，细菌和真菌(分解者)能利用和分解人粪尿中的有机物。
2.植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐，如果缺少含氮、含磷和含钾的无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
3.有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料。
因为这些肥料同化学肥料相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。
师：我们国家的劳动人民为了使农作物生长良好，从几千年前就开始为农作物适时、适量地施肥。
我国农名自古以来就有在农田中施用加工后的人粪尿和禽畜粪尿的经验。
这些农家肥料同化学肥料相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。
师：如何对人粪尿进行无害化处理呢？请同学们看书P86资料分析。
附：资料分析(答案：1.有关系。
人教版-生物-七年级下册人粪尿的处理 教案
第五章第二节人粪尿的处理一、教学目标：知识目标：1.列举人粪尿的资源价值。
2.明白对人粪尿进行处理的原因。
3.知道人粪尿无害化处理的方法。
能力目标：1.通过收集有关人粪尿无害化处理的资料，培养学生收集和筛选有用信息的能力。
2.通过观察、提问、讨论、归纳，培养学生发现问题能力和语言组织能力。
3.通过课外参观沼气池、生态厕所的活动提升学生调查、记录的能力。
情感目标：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。
二、教学重点：1.认识人粪尿的资源价值。
2.认识人粪尿对环境的影响。
3.增强学生的环境保护意识和资源意识。
教学难点：通过活动增强学生环境保护意识和资源意识。
三、教案背景：本节是在前一节人体内废物的排出的基础上学习人粪尿的处理的，它从人与生物圈的关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须化害为利，变“废”为宝，从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应，同时对人粪尿处理又是通过细菌、真菌这类分解者进行的，与上册第一单元第二章第四节内容相呼应。
结合自己所教班级学生对人粪尿处理的认识有限，没有农村孩子对这方面知识的感性认识优势，所以决定运用一些生动形象的视频短片、图片等多媒体帮助学生了解人粪尿处理的相关知识。
并结合学生的理解能力，通过适当引导、组织探究帮助学生掌握本节内容。
教材分析：本册教科书安排这一节的目的，并不是让学生了解多少有关人粪尿处理的专门知识，而是从生物圈的角度出发，引导学生通过活动认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成的影响，以及人粪尿的资源价值，从而增强环境保护意识和资源意识。
学完本节后，对于农村的学生，教师可要求他们认真对照一下当地的人粪尿处理及利用情况，提出切实可行的改进措施，如怎样处理既切实可行，又使用方便和价值更高；向父母建议在自家的农田中应增加人粪尿及其他禽畜粪尿的使用并相应减少化肥的施用量等。
对于城镇的学生，可以在老师的带领下，参观沼气池和高温堆肥现场，甚至参观生态厕所，请工作人员讲讲生态厕所的设计及工作原理。
人教版初中初一生物下册《人粪尿的处理》教案及教学反思
人教版初中初一生物下册《人粪尿的处理》教案及教学反思教案教学目标1.了解人粪尿的特点和组成成分。
2.掌握不同地区垃圾处理的方法和技术。
3.了解人粪尿的处理方法及其重要性。
4.培养学生环保意识。
教学重点1.了解人粪尿的特点和组成成分。
2.了解人粪尿的处理方法及其重要性。
教学难点1.掌握不同地区垃圾处理的方法和技术。
2.培养学生环保意识。
教学方法1.讲授法。
2.实验法。
教学内容和进度安排1.课前准备。
教师出示物品，询问学生这些物品的作用，引出人粪尿的话题。
对学生已学过的垃圾处理常识进行简单梳理。
引导学生在课前观察学校周围的卫生环境，了解校内垃圾处理的情况。
时间：5分钟。
2.知识学习。
介绍人粪尿的组成成分、特点及其处理方法。
了解国内外不同地区垃圾处理的方法和技术。
时间：25分钟。
3.实验操作。
展示实验操作步骤并让学生参与操作，学生可以自主探究粪尿是如何被处理的。
时间：25分钟。
4.思考问题。
教师和学生共同探究人粪尿处理方式，引导学生思考：如果你是一所学校的环保委员，你会如何提高你们学校的环卫设施？你会向谁寻求帮助？时间：10分钟。
5.课后作业。
鼓励学生进行关于垃圾处理的调查和研究。
时间：5分钟。
教学反思教学准备教学准备充分，教师早已准备好实验器材和课件。
但是，老师在展示实验的时候讲解得太快，没有充分地考虑到学生的实验时间，导致一些学生还没有听懂实验的步骤就开始操作了。
教学方法采用讲授法和实验法的结合，学生对课堂内容感到有趣，但是在实验环节，老师应提前告知实验步骤并确保学生已经清楚明白。
教学内容关于垃圾处理这一话题，在 21 世纪的今天，生态环境保护已经成为社会各界热议的话题。
在学习本课之前，学生们对垃圾处理的知识已经有了一定的了解。
课程设置合理，知识点完整，但是在将垃圾处理的知识与实际环境联系起来方面，还需要进一步加强。
学生反馈学生们认为这节课很有趣又充满实践，但是他们反映老师讲解得太快，实验时间不够充足，希望在以后的课堂中老师能够给他们更多时间去思考和探究课堂内容，让学生自行完成实验，并更方便地联系实际环境。
人粪尿的处理教学设计人教版七年级下
第二节人尿粪的处理教学设计
教学目标
①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。
②锻炼收集资料和分析资料的能力。
③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。
教学重点
通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。
教学准备
教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。
学生：带着问题(从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好)，6人一组，访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况；调查当地人粪尿有没有无害化处理，如果有，是怎样处理的?
教学设计。
人教版生物7年级下册教案：人粪尿的处理
第二節 人糞尿的處理人大附中 李文莉教學目標1.瞭解人糞尿的資源價值和對環境的影響；2.瞭解人糞尿無害化處理的幾種方式；3.增強環保意識和資源意識，認識人與自然和諧發展的意義4.樹立可持續發展的觀點。
教學重點和難點1.通過人糞尿對環境的影響，增強環保意識。
2.通過人糞尿的資源價值，培養學生認識到人與自然和諧發展的意義。
課前準備：學生收集關於“農田施用化肥好還是人糞尿好”的資料教學設計： 教學內容 學生活動 教師活動一、導入：以具體數字引導學生興趣，以問題引導學生思考。
思考、討論：人糞尿對人類真是“一無是處”嗎？有沒有辦法使它變“廢”為寶？列數字、提問題二、人糞尿的價值：同化肥相比，有污染小、來源廣、肥效持久、養分全、成本低等優點。
閱讀資料分析，認識人糞尿的價值。
以“農田中施化肥好還是人糞尿好“為論點，各抒己見，比較得出人糞尿的優點，近一步認識人糞尿的價值。
引導學生總結出人糞尿的利用價值，組織學生以辯論的形式分析人糞尿同化肥相比的優缺點。
三、人糞尿的無害化處理：無害化處理的原因 思考：人糞尿可以直接作為肥料施於農田嗎？為什麼？提出問題 總結無害化處理的原因。
無害化處理的方式及原理 討論：怎樣對人糞尿進行處理？處理的方式有那些？都應用了什麼原理？ 引導學生討論 點出微生物處理法的優勢。
四、生態廁所的介紹 根據自己查找的資料向全班同學介紹生態廁所。
鼓勵學生各抒己見，互相補充。
五、學以致用，對照當地人糞尿的處理和利用情瞭解當地人糞尿的利用情況，提出一個切實可行的況，提出改進計畫。
改進計畫。
教學過程設計：一、導入：前面我們瞭解了人從生物圈攝取營養物質的同時，也產生了大量的廢物排到環境中去。
列數字：一個成年人一年要排出約800千克的糞尿，算一算我國每年有多少人糞尿排到環境中去?如果這些人糞尿直接進入環境，對環境是個巨大的負擔。
人糞尿對人類真是“一無是處”嗎？有沒有辦法使它化害為利，變“廢”為寶？學生各抒己見，表達見解，得出結論：人糞尿是可以利用的。
2021年七年级生物下册第四第五章第二节人粪尿的处理学案人教版
第二节人粪尿的处理一、教学目标能够列举人粪尿的资源价值，关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。
二、教与学1、资料分析、讨论：（1）在生态系统中，______和______能利用和分解人粪尿中的有机物。
（2）含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？（3）有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿做化肥吗？为什么？2、要使农作物生长良好，就需要适时、适量地。
3、同化学肥料相比，人粪尿具有、肥效、能够改良土壤和成本等优点。
4、沼气的主要成分是_______，它是一种可以燃烧的、清洁的燃料。
5、高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来，使和等大量繁殖，和等可以将有机物分解，并且释放出，形成高温。
在高温中可以将和杀死。
6、生态厕所一般具有以下特点：地上设有池，可以就地对人粪进行无害处理，产生的可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。
三、课堂练习1、人的粪便中；含量最多的物质是（）A、水B、含氮的无机盐C、有机物D、含磷的无机盐2、下列不是人粪尿具有的优点A不含有病菌和虫卵B肥效持久C养分全D成本低3、在人类粪尿中，含量最多的无机盐是A含钾的无机盐B含氮的无机盐C含磷的无机盐D含钙的无机盐4、对人粪尿不进行处理会对环境造成污染，下列叙述不正确的是A、会造成对土壤污染B、会造成对空气污染C、会造成对水污染D、会影响生态平衡5、沼气是一种A、可燃烧的的气体B、可被细菌直接利用的气体C、可被植物直接利用的气体D、空气中的重要成分6、下列不是高温堆肥的目的是（）A、杀死病菌B、杀死虫卵C、产生沼气D、分解有机物7、现在，化肥种类已非常齐全，就不再需要用人粪尿等作肥料了。
（）8、高温堆肥可以使肥效加强，但却不能将肥中的病菌和虫卵杀死。
9、在绿色食品生产过程中，最好不要施用人粪尿，即使是处理过的也不可以。
四、本课知识点1、人粪尿的价值：含植物生长必需的矿质元素（氮、磷、钾）、养分齐全、肥效持久、改良土壤。
人教版七年级下册生物全册教案5.2 人粪尿的处理
课题 5.2 人粪尿的处理课型新授课课时 1教学目标①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。
②锻炼收集资料和分析资料的能力。
③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。
教学重点难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。
教学准备1.教师准备：(1)联系参观单位及负责人，安排讲解。
(2)有关农家肥料的介绍资料。
(3)沼气池、高温堆肥、生态厕所的介绍资料。
2.学生准备：(1)完成问题提纲(每个学生至少3个问题)。
(2)收集人粪尿处理的相关资料。
(3)参观用的笔记本、笔教学过程［导入新课］人类是生物圈的一员，我们每天要从生物圈中获得营养和氧气，又要把粪便、尿液等废物排到环境中去，人粪尿如果不经过处理，就会影响到人类的正常生活。
因此，必须对人粪尿进行无害化处理。
［讲授新课］一、分析资料，提取有用信息。
教师设问：①在大家眼里，人粪尿是“臭烘烘，脏兮兮”的，那么，人粪尿是不是“百无一用”呢？②请你说出人粪尿中含有哪些物质？③人粪尿中的有机物能不能直接被植物的根吸收？④在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？⑤含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？⑥有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿做肥料吗？为什么？教师设问：①如果一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿，请你计算一下我国每年有多少人粪尿排到环境中？(按13亿人口计算)②人粪尿若不经处理直接排到环境中，会对环境造成什么影响？③怎样处理人粪尿才能化害为利、变“废”为宝呢？④生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和堆肥中，都会产生50℃~65℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关。
人教版-生物-七年级下册-七下4.5.2人粪尿的处理 教案(二)
6.人体排出的粪便和尿液，如果__________，就会污染环境。
答案：不经过处理
板书设计
第二节人粪尿的处理
一、人粪尿的资源价值：来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低。
二、人粪尿的无害化处理：沼气池、高温堆肥、生态厕所。
三、活动探究。
A.毒气B.高温C.病毒D.有机物
答案：B
3.要使农作物生长良好，就需要__________、__________地施肥。
答案：适时适量
4.肥料可分为__________和__________。
答案：化学肥料农家肥料
5.同化学肥料相比，人粪尿具有__________、__________、__________、__________和__________等优点。
2.请你调查你所在的地区或市有多少座生态公厕？并根据你收集的材料写一篇小论文，说说兴建生态厕所的重要性。
［巩固练习］
1.在密闭的沼气池里，__________大量繁殖。它们能将人粪尿中的__________分解，并且产生沼气( )
A.病毒B.细菌C.无机盐D.有机物
答案：B D
2.密闭的沼气池及高温堆肥都能产生__________，将各种病菌和虫卵杀死( )
教学过程
［导入新课］
提问：人粪尿的价值是什么？
怎么样进行人粪尿的无害化处理？
活动与探究
1.小明家月季的叶都呈黄色，他问爷爷为什么月季花的叶变黄了，爷爷告诉他因为缺少肥料。一天，小明从书上看到农家肥料有很多好处，就问爷爷我们为什么不用自家人粪尿做肥料呢？你能帮助他爷爷回答小明这个问题吗？并请你说明理由。
课题人粪尿的处理总来自时30教学目标
(七年级生物教案)第二节人粪尿的处理
第二节人粪尿的处理
七年级生物教案
人大附中李文莉
教学目标
1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响；
2.了解人粪尿无害化处理的几种方式；
3.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义
4.树立可持续发展的观点。
教学重点和难点
1.通过人粪尿对环境的影响，增强环保意识。
2.通过人粪尿的资源价值，培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。
课前准备：
学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料
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教学内容
学生活动
教师活动
一、导入：以具体数字引导学生兴趣，以问题引导学生思考。
思考、讨论：人粪尿对人类真是“一无是处”吗？有没有办法使它变“废”为宝？
列数字、提问题。
初中七年级(初一)生物第五章第二节人粪尿的处理教学设计
第二节人粪尿的处理
教学目标
①列举人粪尿的资源价值；了解人粪尿无害化处理的重要性及处理的几种方式。
②锻炼收集资料和分析资料的能力。
③通过资料和课堂的讲授，让学生认识到人粪尿潜在的资源价值，并增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。
重点和难点
通过对人粪尿的资源价值和对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。
课前准备
教师：查阅资料了解相关内容做好备课工作。
学生：带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好），从各方面了解人粪尿和化肥的优缺点，调查城市中生态厕所的建设情况。
初中七年级(初一)生物第四单元第五章第二节人粪尿的处理教学设计
第四单元第五章第二节人粪尿的处理教学设计
一、教学设计思路
本节引导学生通过对两个资料的分析，认识到人粪尿对环境的影响以及其潜在的资源价值，进而增强学生的环境保护意识和资源意识。
排入到环境中人粪尿，必须经过无害化处理，才不至于污染环境，危害人体健康，并发掘出其潜在的价值。
二、教学目标
知识目标
列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。
能力目标
锻炼收集资料和分析资料的能力。
情感目标
通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。
三、重点难点
通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。
四、教学媒体
图片和文本资料
五、课时建议
1课时
六、教学过程
七、板书设计
第二节人粪尿的处理
一、人粪尿的价值
植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐，如果缺少这些无机盐，植物就不能正常生长。
而人粪尿中含有一定数量的有机物，这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷和含钾等的多种无机盐，供植物利用。
二、人粪尿的无害化处理
1.高温堆肥
2.沼气池
3.生态厕所。
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课题
第二节人粪尿的处理
编者
单位
教学目标
知识与能力：列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。
过程与方法：锻炼收集资料和分析资料的能力。
情感、态度、价值观：认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可
持续发展的观点。
创设情景，引入本课。
新授
一、人粪尿的价值：
分析课本第85页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流，
通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值。
二、人粪尿的无害化处理：
阅读教材，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。
交流调查结果。
通过阅读、资料分析，小组讨论描述一下这几种无害化处理方式各自的优点，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。
培养运用知识的能力，增进爱家乡的情感。
练习
讨论完成课后习题。
巩固本节所学知识。培养运动知识的能力。
板书设计
第二节人粪尿的处理
1、来源广
2、养分全
一、人粪尿的价值3、肥效持久
4、能够改良土壤
沼气池
二、人粪尿的无害化处理高温堆肥
生态厕所
日期]
通过分析资料，讨论、交流得出人粪尿的价值。
培养学生收集、分析、处理资料的能力，讨论交流能力，并进行环保教育。
小结
学生谈收获。
教师结束语：人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。
教材分析
教学重点：通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。
教学难点：通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。
教学关键：人粪尿的无害化处理与环境的相互关系。
课时安排
1课时
课件
多媒体
教具
大屏幕
教学环节
教学内容与过程
设计意图
批注
导入新课
一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿，算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中？怎样处理人粪尿才能化害为利，变废为宝呢？今天我们就来学习一下人粪尿的处理。